三年级数学下册 管理教案 青岛版五年制
青岛版五年制小学三年级下册数学全册教案
青岛版五年制小学三年级下册数学全册教案万以上的数的读法教学内容:万以上的数的读法学习目标1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
能按数级正确地读出亿以内的数。
3.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。
教学重点：亿以内数的读法。
教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。
学具的选择：记数算盘教学过程教学反思：本节课能够从书本数学向生活数学转变，让学生学习有意义有价值的数学，使学生进一步感受数学源于生活，又用于生活，从而增强学习数学的兴趣。
本节课学生充分展示自我，自主探索知识规律，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学特征，课堂上所有的数都来源于学生。
学生自主呈现教材，教师对学生的学习只是进行了引导。
学生边读边总结读数的方法，学习过程扎实有效不足：学生对中间的0只读一个，末尾的不读的概念了解的不够透彻，应出示一些类似的题目，让学生的知识得到强化。
【教学内容】人口知多少——万以上数的写法、【教学目标】(一)使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
(二)引导学生总结出含有两级的数的写法。
(三)培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
【教学重点和难点】重点：按数级写数。
难点：中间或末尾带0的数的写法。
【教具、学具】教具：数位顺序表。
学具：数位顺序表。
【教学过程】教学反思：本节课是在学生初步掌握万以上数的数位顺序，能正确地按级读出万以上的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写万一上的数。
因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。
新课分为两个层次。
第一层次引导学生把旧知识迁移到新内容。
第二层次学习含有两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
青岛版五年制三年级下册数学教案
【教学内容】泰山黄金周——计算器【教学目标】1、通过学习，初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
2、会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
3、体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。
【教学重难点】知道计算器键盘上各种常用键的功能，掌握正确的使用方法。
【教具准备】投影机、多种不同功能的计算器【学具准备】一部计算器教学反思：1、以学生为主体，从学生实际出发。
课程标准中指出，“数学活动要关注学生的个人知识和直接经验”。
在设计教案之前，我进行了调查，大多数学生都会使用计算器。
有的是家长教的，有的是自己拿计算器按按就会了，所以用计算器计算对学生来说并不难。
根据学生实际情况，我在本节课中设计了让学生自己介绍计算器的按键及功能，教师做补充的环节，把本节课的重点放在价值与应用上。
2．巧妙安排，体验计算器的好处。
如何让学生体会用计算器的好处，我设计一个数目较大的计算（统计表求合计）。
在没有提示的情况下，学生有的用笔算，有的用计算器算，在汇报时对两种方法我都呈现其计算过程。
能主动用计算器计算的学生选择计算工具的能力较强，很有成就感；而用竖式累加的学生，在较短的时间内能正确计算也显示了其较强的计算能力。
学生通过亲身体验和交流，自然发现了用计算器计算的好处──快捷、准确，为今后合理选择计算方法做了有效的铺垫。
3．渗透解决问题的策略。
在解决问题的过程中，需要学生独立思考，自主探索，教师应该充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。
本节课实践应用的目的是，让学生体会计算方法有口算、笔算、简算、估算、计算器算，根据不同的情况合理选择计算方法。
课堂设计较大胆，出示4个情景后让学生任选2个感兴趣的问题在小组内解决。
在没有任何提示的情况下，学生由于刚学完计算器所以很多学生都选用计算器算。
在汇报中，当有的学生指出第二题口算更好时，学生们恍然大悟。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第六单元 三位数乘两位数回顾整理
回顾整理⏹教学内容对本单元知识及解决问题方法进行回顾并且系统整理。
⏹教学提示这部分内容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。
孩子们其实已经在前面学习了两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。
教学目标知识与能力：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
过程与方法能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。
情感、态度与价值观灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
⏹教学重点、难点教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
教学难点：灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：学习用品教学过程（一）前置复习：多媒体出示：1、自主整理本单元所学的主要内容。
2、口算下面各题500×20700×407×0×12200×1525×424×20070-30×24×200400×30一、检查前置作业：1、全班交流这一单元我们学习了哪些内容？三位数乘两位数中包括：口算.估算.笔算.积的变化规律.及解决问题.(师板书)师:这几部分内容间有什么关系?2、检查口算练习情况500×20700×407×0×12200×1525×424×20070-30×24×200400×30生开火车说答案。
看来大家对口算掌握的非常好，在这里老师要提醒大家的是注意末尾带0的口算。
二、估一估，在得数小于8000的算式后面打上“对号”。
328×18（）295×42（）405×11（）596×19（）321×22（）187×49（）明确：学生充分讨论归纳：先将因数末尾的0省略，把整十、整百的数看作一位数的乘法进行口算，然后在积的末尾再添上原来被省略的0。
全册教案(教案)青岛版三年级下册数学
全册教案（教案）青岛版三年级下册数学教案概述本教案是根据青岛版三年级下册数学教材编写的，旨在帮助教师更好地组织和实施教学活动，确保学生能够掌握教材中的重点知识和技能。
本教案将涵盖青岛版三年级下册数学教材的所有章节，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等内容。
教学目标1. 让学生掌握教材中的基本知识和技能，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的数学思维能力，让学生能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，提高学生的综合素质。
教学内容本教案将按照教材的章节顺序进行编写，每个章节将包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和课后作业等内容。
教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用案例分析教学法，让学生通过解决实际问题来掌握数学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
教学步骤1. 导入新课：通过提问、讲解等方式引导学生进入新的学习内容。
2. 讲解新课：通过讲解、示范等方式向学生传授新的数学知识。
3. 练习新课：通过练习、讨论等方式让学生巩固和运用所学的数学知识。
4. 总结新课：通过提问、讲解等方式帮助学生总结所学的数学知识。
课后作业每个章节后将布置相应的课后作业，包括基础练习和提高练习两部分，以帮助学生巩固所学的数学知识。
教学评价教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行综合评价，及时发现学生的学习问题，并采取相应的措施进行解决。
教学资源教师应充分利用教材、教案、网络资源等多种教学资源，为学生提供丰富的学习材料和学习途径。
教学进度教师应根据教学计划和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生能够按时完成学习任务。
教学反思教师应定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学水平和教学效果。
以上是本教案的基本内容，教师可根据实际情况进行适当调整和修改，以满足学生的学习需求。
重点关注的细节是“教学方法”。
青岛版五四制三年级数学下册教学计划
2017—2018学年第二学期三年级数学教学计划一、基本情况分析（一）教情分析在上学期的教学中，注重了孩子的倾听能力和课堂积极参与这两个方面。
通过及时评价，发放听讲小明星、回答问题小明星喜报等方式促进学生良好听讲习惯和课堂互动习惯的养成，为学生的有效学习提供了保证。
在小组合作学习方面初见成效，但实施不够细致。
在本学期的教学中，还要进一步落实小组合作的实效性，在学生的数学思维能力培养方面加以关注，综合提高孩子各方面的学习能力，为孩子们以后的学习奠定良好的基础。
（二）学生情况分析：三年级现在共有41个孩子，女生比男生多，在管理方面比较顺手。
多数孩子学习习惯良好，能按时完成老师布置的学习任务。
但是也存在很严重的问题，表现在思考方面缺乏主动性，对知识的灵活运用能力比较欠缺，思维不够灵活，题目一变化说法就被难住了。
针对这种情况，要引导学生参与知识的形成过程，多让学生表达自己的发现和想法。
另外注重培养学生的自主学习能力。
进入三年级，学生的学习分化明显。
有的孩子开始掉队，王美婷和王美媛这两个孩子的表现越来越不理想，很难达到合格。
所以三下的学习任重而道远，要想办法调动学生的学习主动性，进入一个比较好的学习轨道。
二、教材分析：1、选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了反映社会且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活、认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。
在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受数学的作用，增强学生学习数学的兴趣。
2、优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。
本教材改变了“小步子”的编制方式，根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。
如“三位数乘三位数”、“两、三位数除以两位数”，在知识安排上，将乘除法德口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生理解计算策略的多样性。
同时，又根据解决问题的需要，适时编入了四则混合运算，使计算得到了进一步应用于巩固。
三年级数学下册全册教案设计 青岛版
三年级数学下册全册教案设计教学内容本册教学内容以青岛版三年级数学下册为基础，涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率三大领域。
教学内容注重基础知识的掌握和基本技能的培养，同时融入生活情境，提高学生解决实际问题的能力。
教学目标1. 巩固和深化对整数、小数、分数的认识，掌握四则运算，能运用所学的运算定律进行简便计算。
2. 培养学生的空间观念和几何直观，能识别和描述基本的几何图形，理解图形的平移、旋转等现象。
3. 学会收集、整理、分析数据，运用统计方法解决实际问题，培养学生的数据意识和应用意识。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高数学素养。
教学难点1. 理解和掌握分数的意义和性质，运用分数解决实际问题。
2. 识别和描述立体图形，理解立体图形的展开图。
3. 掌握数据的收集、整理、分析方法，运用统计图表进行数据展示。
教具学具准备1. 教具：课件、教学视频、教学图片、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、计算器、绘图工具等。
教学过程1. 导入：通过生活实例、故事、游戏等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解新课内容，通过举例、演示、讲解等方式，让学生理解和掌握新知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结反馈：对学生的学习情况进行小结，给予反馈，指导学生进行改正。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计板书设计要求条理清晰，重点突出，能体现教学内容的逻辑结构。
板书可以采用提纲式、图表式、流程图等方式，便于学生理解和记忆。
作业设计作业设计要求难易适中，能检验学生的学习效果。
作业可以包括书面作业、口头作业、实践作业等多种形式，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
课后反思课后反思要求教师对教学过程进行总结和反思，找出教学中存在的问题和不足，提出改进措施，为下一步的教学做好准备。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第十二单元 总复习解决问题、混合运算整理复习
解决问题、混合运算整理复习◆教学内容解决问题、混合运算整理复习。
◆教学提示新教材在编排行程问题应用题时，将相遇问题和追及问题同时进行教学，可能是让学生增强对相遇和追及的辨析。
教材通过线段图呈现了速度、路程等信息，学生能根据这些信息去解决问题，在教学过程中，力求能引导学生画线段图等方法正确地找到量与量之间的等量关系，以提高解决实际问题的能力。
“行程问题”是小学阶段“解决问题”中的重点部分，也是学生比较难掌握的。
在前一段时间的学习中，同学们对行程问题应用题的解题方法有所掌握，他们看到线段图就能清楚的辨别是相遇问题还是追及问题。
但是，从学生的作业中发现有一部分同学面对繁琐的语句缺乏读题的耐心，在读题能力比较欠缺，在独立审题能力上有一定的障碍。
借今天的复习课，通过让学生编题，一方面系统的复习整理行程问题的各种不同的形式，另一方面，通过编题，使学生对“四要素”有更清晰的认识，明确“四要素”就是判断行程问题的运动情况，是寻找数量关系式的依据。
◆教学目标知识与能力目标：通过复习，进一步提高学生分析应用题的能力，掌握列方程解答相遇和追及问题的应用题。
过程与方法目标：培养独立思考解决问题的能力与合作探究的精神，分析、归纳整理和解决实际问题的能力。
情感态度、价值观目标：通过学生选择合适的条件，运用所学的知识进行编题，激发学生学习数学的兴趣。
重点能借助线段图分析复杂行程问题应用题的等量关系，旨在通过类比，图示的方法提高学生用方程解决实际问题的能力。
难点能借助线段图分析复杂行程问题应用题的等量关系，旨在通过类比，图示的方法提高学生用方程解决实际问题的能力。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：小资料。
◆教学过程师：行程问题应用题有三个最基本的数量，是哪三个量？（速度，时间，路程）回忆在解两个物体运动的行程问题应用题时，你觉得要注意哪些问题？解这类题的关键是什么？说说你的看法。
出示课题：复习行程问题应用题（一）相遇问题：1．看线段图，说数量关系和方程。
新青岛版五四制三年级下册数学全册教案
三年级下册数学教案第一单元热闹的民俗节——对称一、教学内容感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。
二、教学目标1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
三、教材的基础和地位本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。
四、课时安排：本单元共安排2课时。
一热闹的民俗节----对称教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第2-5页。
教材分析：对称现实生活中比较普遍的现象。
在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
教学难点：画对称轴。
教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学过程：第一课时一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。
（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
最新版青岛版三年级数学下册教案
最新版三年级数学下册教案最新版青岛版三年级数学下册教案作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的最新版青岛版三年级数学下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新版青岛版三年级数学下册教案1教学目标：1、基础知识目标。
结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。
3、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个方向。
教学难点：对东西南北等方位概念的形成。
教学过程：室外部分一、导入师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的'学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。
能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)二、认识东、西、南、北1、认识东、西、南、北。
学生集合汇报。
师：同学们是怎样向老师们介绍的?(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。
)师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。
怎么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗?(可以用东西南北来描述)师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对)剩下两个方向是什么?(南和北)哪是南?哪是北?你是怎么知道的?2、巩固东西南北。
师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。
教师说方向，学生转向那个方向。
(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。
青岛版小学数学三年级下册全册教案
青岛版数学三年级下册教案第一单元大数知多少--万以上数的认识教学目标1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位"万"、"十万"、"百万"、"千万"和"亿"，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。
会根据数级正确地读写亿以内的数。
3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用"万"作单位的数，会用"四舍五入"法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
4、根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。
课时安排：1、信息窗（一）万以上数的读法........2课时2、信息窗（二）万以上数的写法 ..........2课时3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写 ..........2课时4、信息窗（四）求一个数的近似数………………2课时5、拓展平台数字编码..................2课时教学重点：万以上数的读写。
教学难点：求一个数的近似数。
第一课时：认识万以上的数备课时间： 2011.2.18 上课时间：2011.2.21序号①教学内容：教科书第2--3页中的信息窗（一）和自主练习的第1--2题。
教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：对计数单位意义的理解。
教学难点：对计数单位意义的理解。
策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。
青岛版三年级数学下册全册教案教学设计含教学计划及进度表
青岛版三年级下册数学教案三年级数学教学计划一、教学目标：（一）知识与技能：数与代数：1、结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
2、在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。
3、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。
空间与图形1、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算。
2、探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。
统计与概率：结合具体实例，理解数据收集的一般方法和统计知识。
实践活动1、巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。
2、运用统计知识，分析和解决实际问题。
（二）过程与方法：1、在理解小数意义的过程中，发展观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。
2、探索两、三位数除以一位数和两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题方法的多样性和结果的同一性。
3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
4、在认识轴对称图形，探索长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。
在认识轴对称图形、理解面积的意义及建立面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。
能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。
5、在具体情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断。
6、在算主探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，能表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。
三年级数学下册全册教案(青岛版)
三年级数学下册全册教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：统计课型：新授--------统计单元备课单元名称统计课时数3课时教学目标：知识目标：使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
能力目标：使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
情感教育目标：使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
教学重难点分析理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
具体课时安排平均数课时走进生活课时我学会了吗课时单元检测安排本单元结束时安排单元检测，第1课时教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册75—80页教学目标、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。
3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。
教学过程一、创设情境谈话：同学们，喜欢看篮球比赛吗？你们都了解关于篮球比赛的什么知识？其实在解决篮球比赛中的一些问题要用到很多数学知识。
[设计意图]兴趣是最好的老师。
借助学生最感兴趣的篮球比赛激发学生的探索欲望，为本课的教学创设良好的开端。
二、探索新知、（展示课本信息窗中的情景图。
）谈话：看，蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛，突然，蓝队的5号队员腿抽筋了，跑不动了，他还是本队的主力得分队员，怎么办？篮队还有7号和8号两名替补队员，换谁上场呢？根据什么？学生会说出很多理由。
谈话：同学们考虑的这些因素，都很有道理。
(完整版)青岛版三年级数学下册教案设计
第一单信息窗 1：走进果蔬会教课目的：1、在解决详细问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历研究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估量判断结果，体验估量在解决问题中的作用，养成估量的习惯。
教课重难点：1.三位数除以一位数商是两位数的笔算、估量的方法。
2.理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估量的习惯。
教课准备：多媒体课件教课时间： 3 课时教课过程：第一课时一、创建情境，提出问题：1、讲话：这节课我们一同到果蔬展览会的现场进行观光好吗？多媒体出示情境图，我们到生产厂家认识一下他们的生产状况（师指导学生进行察看）讲话：依据你们检查认识的状况，你能提出什么数学识题？小组沟通，选出你们组以为最有价值的数学识题。
2、讲话：哪一个小组愿意把你们整理的状况说给大家听一听？学生依据图中的信息，可能提出以下几个问题：1、均匀每个品种的苹果有多少箱？2、均匀每日招待多少名客商？3、昨年均匀每个葡萄园大概产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？二、自主研究，学习新知：1、讲话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学识题，我们先看这个问题：均匀每个品种的苹果有多少箱？应当如何解决呢？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
讲话：那么如何计算呢？请同学们先思虑一下，而后将自己的想法在小组内沟通，看哪个小组研究的好。
师巡视参加小组活动.讲话：哪一个小组愿意把你们组议论的结果和大家说一说？生 1：我们组以为应当用184÷ 8，由于 8 个品种一共有 184 箱苹果，把这184 箱苹果均匀分红8 份，就知道均匀每个品种的苹果有多少箱了。
生 2：我们组的建议和第 1 小组的建议不同样。
生 3：我预计均匀每个品种比 20 箱多一些，由于每个品种有 20 箱， 8 个品种就是 20×8=160（箱），实质 8 个一共有 184 箱，所以商应当比 20 大一些。
青岛版(五年制)数学三年级下册数学-计划参考(3)
小学数学教师个人工作计划祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高学生的学习积极性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想，具体计划工作主要有以下几点：本学期所教班级科目：数学班级：X年级(5)班X年级(6)班教学内容安排：完成本期教学任务。
使两班数学成绩有一定的提高。
一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养1.认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2.加大对自己和学生的自我分析和解剖。
二、按数学课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1.在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
2.加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务水平合格教师。
3.加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。
只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢源，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。
4.加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。
5.数学教学要充分体现以人为本的教学目标。
切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。
力争让学生全面发展。
6.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。
认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
7.针对不同学习基础的学生的不同情况，进行不同的教育方式，既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。
8.总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。
青岛版(五年制)数学三年级下册数学-计划参考(6)
小学数学教师个人工作计划知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！新的学期开始了，为了使自己的教学跟上学校的计划和要求,各项工作顺利有序地进行，同时也能更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划:1、认真领会校长开学典礼上的讲话精神，明确本期工作重点，为全面完成各项工作做好充分准备。
2、认真学习教研组、备课组工作计划，与同组老师精诚团结做好校本教研，积极参与集体备课，认真上好每一节课。
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何教会学生自主学习、自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节课，如何对待每次练习与测试等。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性的时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后的辅导工作，针对所教学中的存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣，增强他们的胜任成就感，将责任心，使命感贯彻到对学生的日常学习中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4、提高自身的业务水平。
积极参与听课、评课，虚心向优秀老师和其他同事学习，学习他们先进的教学理念，灵活的教学方法，精炼的教学语言，精选的典型习题，博采众长，全面提高自己的教学水平。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第九单元 解决问题相遇问题
相遇问题⏹教学内容理解速度、时间和路程之间的数量关系。
⏹教学提示1．经历探索过程:学生对数学探索的过程，也是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程。
2．在活动中体验:让学生对探究过程进行回顾，对解决策略和方法进行分析、对比、归纳、整理和优化，让学生经历“感悟方法、体悟思想”的学习体验。
⏹教学目标基础知识和基本技能借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。
过程与方法在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。
情感、态度与价值观在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。
⏹教学重点、难点教学重点：借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。
教学难点：在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1.游戏激趣，引入新课。
（课件出示物流中心图片）你知道这是什么地方吗？介绍素材背景：物流中心是从国民经济系统要求出发，所建立的以城市为依托、开放型的物品储存、运输、包装、装卸、流通加工等综合性的物流业务基础设施，许多新型企业，特别是高科技制造企业等都建设了许多物流中心，它们的产品分销全依靠物流中心，因此物流中心整天车来车往运输着货物。
看，摩托车、大货车、小货车正在忙碌着。
仔细看图，你发现了什么数学信息？你能提出哪些有价值的数学问题？这节课我们就先来解决“车站与物流中心相距多少米？”这个问题。
（二）探究新知：1、你想怎样解决这个问题？学生交流：用：“每分钟行驶的米数×行驶的时间=车站与物流中心的距离”可以列式：900×8=7200（米）2、解决完这个问题，你会解决问题“西城与物流中心相距多少千米？”小组内交流汇报：每小时的千米数×行驶的时间=西城与物流中心的距离可以列式：65×4=260（千米）讲解概念：像这样，“每分钟行驶的米数”和“每小时的千米数”叫做速度。
小学三年级数学下册 管理名师公开课优质教案 青岛版五年制
管理教学目标：1. 知识目标：使学生结合现实情境，学会用“四舍”法、“五入”法试商，使学生初步掌握灵活的试商方法，并培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力。
2. 能力目标：在小组合作学习中，培养主动参与学习、合作交流的能力。
3. 情感目标：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
在小组合作学习中培养主动参与学习、合作交流的能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：用四舍五入法试商。
教学难点：用四舍五入法试商。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：活动一：1. 口算360÷60 120÷30 320÷40 250÷50 160÷80800÷20 600÷60 390÷30 300÷50 420÷602. 估算480 ÷78 900÷ 28活动二：师：同学们吃过香喷喷的烤玉米吗？你知道玉米长出来是怎样管理的吗？今天我们到农村的田地走一走好吗？播放信息：庄稼的田间管理看完以后你有什么感受？学生交流。
活动三：老师参观完时带来了试验田的资料：根据信息，你能提出哪些问题？每公顷施肥多少吨？我们先来解决第一个问题：你能列出算式吗？372÷62=谁来估计一下商是多少？学生交流。
你是怎么估计的？学生交流。
师：噢，你是把62看成60来估计的。
如果用竖式怎样计算呢？ 下面请同学们小组合作，讨论一下如何用竖式计算.在小组合作时，希望同学们认真倾听别人的意见。
小组讨论。
谁来交流一下你们讨论的结果。
学生交流62 372我把62看作60来试商，商6再用6与60相乘得360。
同意吗？你有什么看法？师：对了，商要与原来的除数相乘不能与估计的数相乘，谁来口答一下。
怎么来验证计算的商是否准确？用乘法。
还有不同意见吗？活动四：棉花试验田你了解了哪些信息？能提出哪些数学问题？我们来解决：喷灌每公顷用水多少吨？怎么列式：谁来估计一下他们的商？850÷ 7小组讨论一下，全班交流。
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管理
教学目标：
1. 知识目标：
使学生结合现实情境，学会用“四舍”法、“五入”法试商，使学生初步掌握灵活的试商方法，并培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力。
2. 能力目标：
在小组合作学习中，培养主动参与学习、合作交流的能力。
3. 情感目标：
在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
在小组合作学习中培养主动参与学习、合作交流的能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
用四舍五入法试商。
教学难点：
用四舍五入法试商。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
活动一：
1. 口算
360÷60 120÷30 320÷40 250÷50 160÷80
800÷20 600÷60 390÷30 300÷50 420÷60
2. 估算
480 ÷78 900÷ 28
活动二：
师：同学们吃过香喷喷的烤玉米吗？你知道玉米长出来是怎样管理的吗？今天我们到农村的田地走一走好吗？
播放信息：庄稼的田间管理
看完以后你有什么感受？
学生交流。
活动三：
老师参观完时带来了试验田的资料：
根据信息，你能提出哪些问题？
每公顷施肥多少吨？
我们先来解决第一个问题：你能列出算式吗？
372÷62=
谁来估计一下商是多少？
学生交流。
你是怎么估计的？
学生交流。
师：噢，你是把62看成60来估计的。
如果用竖式怎样计算呢？ 下面请同学们小组合作，讨论一下如何用竖式计算.在小组合作时，希望同学们认真倾听别人的意见。
小组讨论。
谁来交流一下你们讨论的结果。
学生交流
62 372
我把62看作60来试商，商6再用6与60相乘得360。
同意吗？你有什么看法？
师：对了，商要与原来的除数相乘不能与估计的数相乘，谁来口答一下。
怎么来验证计算的商是否准确？用乘法。
还有不同意见吗？
活动四：棉花试验田
你了解了哪些信息？能提出哪些数学问题？我们来解决：喷灌每公顷用水多少吨？
怎么列式：谁来估计一下他们的商？
850÷ 7
小组讨论一下，全班交流。
活动五：
刚才同学们依靠集体的力量很好的解决了问题，那么，你自己能单独解决问题吗？
多媒体出示练习，生作练习本上
小组帮助，找找错误。
请你观察一下，除数是两位数的除法在计算的时候应注意什么？
板书课题：除数是两位数的除法
师生共同总结：除数是两位数的除法，试商的时候先把除数看成正十数，然后再商数。
试商不成功，需要调商。
老师这里还有一些题需要你继续挑战一下：
课件出示：《庄稼医院》
根据小医生的意见，给庄稼治好病写在本上。
如果有学生想出其他好的试商方法，也要给予表扬。
巩固练习：自主练习2
第二课时
进一步熟练试商方法，提高计算速度。
活动一：
课件出示：
598÷18，是对“五入”法试商的进一步巩固。
学生独立完成计算以后，全班共同总结试商方法。
活动二：
自主练习第3题是引导学生找规律的练习题。
练习时，可让学生独立计算出得数，再观察分析每一组上下两题的关系，找到“用一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积”的规律。
活动三：
第6题是综合应用乘除法解决问题的练习题。
练习时，应先引导学生找到相关信息，分析清楚数量之间的关系，再独立解答。
由于学生的水平不同，思路不同，鼓励学生用自己喜欢的方法来解答。
第8题是一道用除法解决实际问题的练习题。
练习时，应指导学生看清图意，找好数量关系，再解答。
在解决第2个问题时，要引导学生结合实际经验，灵活处理最后的结果。
活动四：
第9题是巩固常见数量关系的练习题。
练习时，先要引导学生结合生活经验说一说工作总量、工作时间、工作效率各自的含义，了解他们之间的关系后，再计算填表。
活动五：
第14题是运用所学知识解决现实问题的练习。
联系时先引导学生独立思考，然后进行交流并说出购买的理由。
只要学生说的有道理就应鼓励。
聪明小屋是让学生初步感知除法中被除数、除数和商之间的关系的拓展练习。
练习时，应培养学生独立读题、学会分析数量关系的习惯。
独立完成后，应通过小组交流完善各自的想法，加深体验被除数、除数、商之间的关系。