二年级数学半期考试质量分析
二年级数学质量分析 (2)
二年级数学质量分析引言数学作为一门重要的学科,对于学生的发展起着重要的作用。
在二年级学习数学的过程中,评估学生的学习质量是十分关键的。
本文将通过对二年级学生数学质量的分析,从不同的角度来评估他们的数学学习状况,并提出相应的改进策略。
一、学生整体表现在二年级学生的数学学习中,我们对整个班级的学生进行了综合评估。
通过考察学生的平均成绩、理解能力、计算能力等指标,得出了以下结论:1.平均成绩:学生的平均成绩为82分,属于良好水平。
但是个别学生存在学习困难,成绩较低。
2.理解能力:大部分学生能够理解数学概念和基本的运算规则,但是在应用能力上存在一定的欠缺。
3.计算能力:学生的计算能力整体较弱,尤其在快速计算和复杂运算中表现不佳。
综合来看,学生在数学学习中存在较为明显的薄弱环节,需要针对性地进行教学改进。
二、问题分析在分析学生的数学学习状况时,我们发现了以下几个主要问题:1.基础知识不牢固:一些学生对基本的数学概念和运算规则掌握不牢固,导致后续学习出现困难。
2.应用能力欠缺:学生在应用数学知识解决实际问题的能力较弱,缺乏实际操作的经验。
3.计算速度慢:学生在快速计算和口算中速度较慢,容易出现错误。
综上所述,学生的数学学习问题主要体现在基础知识掌握、应用能力和计算速度方面。
三、改进策略针对上述问题,我们提出以下改进策略:1.强化基础知识训练:对于基础知识掌握不牢固的学生,重点加强相关知识的巩固训练。
通过反复练习和复习,帮助学生夯实基础。
2.提升应用能力:在课堂中加强实际问题的训练,引导学生主动思考和解决问题的方法。
通过培养学生的分析和应用能力,提高其解决实际问题的能力。
3.加强计算训练:通过丰富的计算练习,培养学生的计算速度和准确性。
可以采用口算游戏、计算竞赛等形式,激发学生的参与积极性。
4.个性化辅导:针对学习困难的学生,及时进行个别辅导。
通过与学生进行一对一指导,找出问题的症结所在,针对性地给予帮助。
5.与家长合作:与家长保持良好的沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况。
二年级数学半期考试质量分析(二套)
二年级数学半期考试质量分析(二套)目录:二年级数学半期考试质量分析一二年级数学半期考试质量分析二二年级数学半期考试质量分析一一、考试成绩统计二、试卷分析第一大题:直接写出得数这题大部分的学生能够做得全对,失分不多.只有小部分的生会错一两个题,这种只要加强学生仔细做题的习惯就好.第二大题:算一算做全对的学生不多.主要是加减混合运算,在学习乘除法之后学生忘了加减法的计算方法,该进位或退位的没有按要求做,或者有一部分学生是粗心做错.还有乘加乘减的竖式计算,由于没有讲过,所以导致有些学生自作聪明的乱列了竖式,导致被扣分.第三大题:依指示完成下面各题1.下面的图形最少可以分成几个三角形很多学生一分都没有,只要是因为没有掌握最少的三角形的个数画法或计算方法,最少的三角形的个数只比边数少2,只有一小部分学生记得,所以导致失分很多.2.数一数下面的图形各有几条边,照样子写一写,在填表.数图形的边数,所以得学生都没有被扣分,只是统计各种图形的个数,由于粗心而被扣了分.3.在下面的点子图中画2个不同的平行四边形只有小分部的学生没有画对,原因是没有掌握平行四边形的特征导致被扣分.第四大题:看图写算式第1小题,基本上能做对,没有被扣分.主要的失分是在第2小题,学生没有想到把它列成乘加或乘减的算式,都知道是17个,可是算式没有列对,增加一个空列的是加法算式,导致失分.第五大题:列式计算失分主要是在第1小题,3个3的和是多少?学生知道是9,但没有理解和是什么意思,于是用了乘法算式,还有一部分学生列的是3加3等于9,从而导致被扣分.第六大题:解决问题第1小题,学生没有认真读题,大部分学生有的是减法,个别的还是用的除法.这个是因为没有认真读题,乱做的.第2小题,个别学生没有,不是因为不会做,而是因为没有注意到这个题.第3小题,这个失分主要是在第(2)题,学生没有理解“买完饼干后还剩多少元”是要利用第(1)题的结果来算.第4小题,失分原因是学生看到20能够除以5,所以直接就列了一个除法算式,没有认真地思考已知条件和所要求的问题.平时对学生认真读题和认真思考的习惯还要加强训练.第5小题,错的学生就特别,对于二年级的学生确实有一定的难度,要先算出剩下的苹果个数,再用买来的苹果个数来减,学生不能理解这里面所包含的数量关系,导致很多学生都不会做.三、存在问题1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差,因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多.2、学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分.3、自己的课堂教学,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣.评价性语言乏味.四、.改进措施1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度.2、加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励.3、加强对学生能力的培养,尤其是认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.4、培养学生良好的学习习惯,认真读题、审题、检查、验算.二年级数学半期考试质量分析二一、考试情况概述:本次期中考试,,考试时间60分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,由本教研组命题,平均分89分;优秀率(90分以上)为83%,及格率均为98%.二、试卷试题概述:第一大题是填空第二大题是口算第三大题笔算第四大题判断题第五大题是动手操作第六大题是看图写算式第七大题是解决问题从试卷的题目看,分量重,有一定的难度.填空题中,数角的难度大.解决问题中,最后一题难度大:结合生活实际解决问题,步骤多,给出的信息多,不集中.四、考试情况分析:基础部分:1、学生对长度单位理解不够透,运用不够熟练.2、学生对角、线段、直角这部分知识掌握不够好,多数学生不会正确地数角,不会数线段,对直角的认识有些欠缺.计算部分:1、口算速度慢,正确率不够高.2、笔算题目丢分较多,很多学生对退位、进位加减法计算不够熟练,粗心大意的毛病也较严重.3、学生1—6的乘法口诀背得不熟练,对乘法口诀运用不能灵活运用.操作部分:动手操作题,有一部分学生操作能力不够强,画直角方法不对,画的直角不标准.解决问题部分:1、学生呈现出不认真读题,对题目的理解能力不够强2、对计算步骤多的题目,学生难度大,解决过程的思路不清晰.五、反思及努力方向:1、加强学生图形的认识:线段、角、直角、2、加大力度培养学生动手操作能力,如:画线段、画直角.3、加强学生计算能力培养,提高学生计算的准确性.4、加强教学的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题.5、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识.让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识.。
小学二年级数学质量分析
小学二年级数学质量分析小学二年级数学质量分析(精选6篇)在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
小学二年级数学质量分析篇1一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广,难易适中,符合新课标要求。
主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题,重点考察学生的基础知识,观察能力,计算能力,应用数学知识解决实际问题的能力。
得满分的学生有10%,优秀率88.9%,及格率97.2%。
二、答卷分析1、填空。
第6题错误较多,学生对简单的组合不能举一反三。
2、我会画。
错误最多的是第2题,学生画对了,但没有标上角的名称,许多学生是不够细心。
3、选择。
95%的学生全对。
4、计算。
错误较多的是第1题乘加乘减算式,主要是计算顺序错误,多数学生粗心失分较多,个别学生计算后忘了写得数。
5、我会观察物体。
错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清,缺乏从不同角度观察物体的能力。
6、我会解决问题。
错误较多的是学生没有认真审题。
如:你能提出用乘法计算的问题吗?学生提的是用加法计算的问题;第二题两步计算的问题,学生只计算一步;算式列对计算错误。
7、统计图。
主要错误在第二题。
少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚,个别学生不会看统计图。
三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。
主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。
2、系统复习整理不够到位。
导致学生对有些知识点遗忘。
3、学生考试态度不太谨慎。
考试时不细心,出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。
4、考试审题不清。
主要表现在解决问题中,没有认真读题目,感觉是看到数字就凑在一起,随便加、减、乘。
还有,学生自己提数学问题时,出现了表达不清的现象。
四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度,提高学生自我认识和自我完善的能力。
(word完整版)二年级数学期中考试质量分析报告
二年级数学期中考试质量分析报告雨花台区教研室赵贵龙二年级数学期中考试是一次合格性测试,是了解二年级学生阶段性学习情况的一次测试。
本次试卷依据课程标准的有关精神,突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式;在考查学生必备的知识与技能的基础上,注重过程和方法考查,注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。
一、试卷特点1、试题按“新课标”中新的教学要求进行命题,预设难度为0.90左右,试卷整体结构较合理,贴近教材的呈现方式,贴近学生的生活实际;注重方法,突出创新。
同时注意结合具体情境考查学生解决实际问题的能力。
2、重视对双基的考查。
全卷试题覆盖面较广,强调对必需的基础知识、基本技能的考核,根据课程标准的目标要求,突出重要知识和技能的考查,体现新教材的基础作用和教学目标的学习要求.3、试卷层次分明,难易适中。
全卷试题各部分总体上从易到难安排,体现基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决三个层次。
4、强化对能力的考核,试题呈现方式多样且新颖。
提供给学生有一定价值的问题情境,设计了操作理解型试题和多余条件试题,考查学生解决实际问题的方法和能力。
5、试卷具有新课程人文化的特点,注意了学生的情感和心理体验,激励学生答卷的信心和热情。
二、数据及分析1、基本情况本次期中考试全区数学均分为92.6分,合格率约为99.7%,优分率为77.1%,。
参加成绩统计的9所学校中,校均分超过区均分的有6所小学,优分率超、或平区平均水平的也有6所小学。
具体如下:二年级数学期中考试均分统计图单位:分 2004年4月二年级数学期中考试优分率统计图2、典型错误分析☆“我会算”第2题中30÷7这道题,有学生不会试商、调商导致错误,结果等于“5……5”,或者等于“3……9”。
576-468这道题有的学生比较粗心,误将减法做成加法导致失分。
☆“我会算”第3题中的第(3)小题,少数学生不理解题意,见到“多”字就用加法做造成错误。
二年级数学质量分析(精选3篇)
二年级数学质量分析(精选3篇)二年级数学质量分析1从本次试题的编排上可以说:内容全面,涵盖了小学二年级数学下册九个单元的知识要点,突出了重点难点。
试题紧密联系学生的生活实际,这个立意,有利于考查学生数学基础知识和基本能力的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
从学生答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。
体现了本学科的新课程改革的精神,突出了培养学生数学能力情况来看,学生对于各单元的重点知识掌握较好,大部分学生得分很多。
学生们能够正确答题,卷面整洁,字迹清楚。
不足之处也就是学生失分比较集中的部分是:填空题的第5、6、9、10、11、12小题;判断题第1、2小题;选择题的第2、4小题;操作题的第2小题。
填空题的这几道题中:第5小题考查学生看图理解“一个数是另一个数的几倍”,出错原因在于理解不透彻。
第6小题考查学生组数方面,有个别学生分辨不清了。
第9小题是关于年龄的倍数变化问题,有个别学生基础差,第10小题有几个学生对角的类型掌握不牢固,第11、12小题有写学生对于找规律的问题不认真读题审题,马虎出错。
判断题第1、2小题和选择题的第4、5小题出得很巧妙,对错只在一字之间,所以很多学生没有认真读懂就急于下结论而出错。
操作题的第2小题平移图形,个别学生还存在问题。
解决问题方面需要学生认识题目中的字,能读明白题意。
有极个别学困生识字少,阅读理解能力差,不能准确的弄清题意而出错。
今后的改进措施:通过本次数学期中测试,不仅全面的了解学生数学知识、数学能力的基本情况,而且对今后的教学有很大帮助。
1、强化知识体系的螺旋上升,突出各单元知识重点。
本次测试以基础知识为主,既全面又突出了重点。
题型灵活多样,比例适当,深度合理。
今后教学中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。
2、贴近学生的生活实际,体现应用的价值。
本次试题依据新课标的精神,选取贴近学生活实际的素材,把枯燥的知识生活化、情境化,通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来,是学生感受学习数学知识的必要性、实用性和应用的价值。
二年级数学期中测试的质量分析
二年级数学期中测试的质量分析今天进行了期中测试,应参加考生31人,实参加考生31人,90分以上18人,80分以上7人,80分以下6人,最高分100分,最低分14分。
综观本次考试知识点全面,难易适中,面向全体,考出了学生的实际水平。
本次试题共六大题。
第一题,我会填。
学生出错最多的地方是学生对长度单位米、分米、厘米、毫米的概念不理解。
14%的同学出错。
部分同学对混合运算的法则不理解,不加思索就做题。
第二题,我会选。
部分学生不按题的要求去做,商和余数不分。
第三题,送信。
少部分同学做题不仔细,没有养成做题的良好习惯,做对了却没有连线。
第四题,路线图。
一小部分部分同学对东北、东南、西北、西南4个方向仍弄不明白,把起点站当成一站进行计算,参照物弄不清以谁为中心。
教师要针对此因地制宜教育他们理解方位,弄清方向。
第五题,我会算。
少部分同学不理解余数比除数小的含义,竖式计算写对了,横式却写错了,脱式计算不按运算法则计算。
针对此种情况,教师要教育学生养成良好的解题习惯,让他们形成学习的能力。
第六题,我会解决问题。
第一小题全对,第二小题部分学生不会分析数量关系,不加思索就开始做题,出现5个文具盒+4元=9个的笑话。
提问题,列式并解答。
没有解答题的要求去做,丢三落四,毛病层出不穷。
有一部分同学问题复杂化。
对此,教师要引导学生只要按题的要求去做,就可以了。
总之,这次测试以“我会---”为主题,从学生已有的生活经验出发,注重生活实际,培养学生的动手动脑能力为最终目的。
题型全面,知识点广,测出了学生的实际水平,同时也暴露了自己在教学中的不足,一、对学生行为习惯的养成教育没能很好的落实,致使部分学生丢了不该丢的分。
二、考试综合素养能力的培养欠缺。
考试就是对学生书写习惯、思想品质、学习态度、思维能力等方面的综合考查。
在以后的教学中,我们一定要处理好思想教育,素质教育,养成教育,应试教育四者之间的关系,他们之间是相辅相成的,互相促进的,让我们真正从应试教育中解脱出来,科学管理,齐抓共管,让四项教育服务我们的教育教学工作,提高全体师生的文化修养和整体素质。
二年级下册数学期中质量分析(5篇)
二年级下册数学期中质量分析(5篇)二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问,如:除法、方向与位置、测量、生活中的大数等,这些章节的内容都有涉及到,能全面地考察同学对各章学问的把握状况。
二、试卷分析1、根据课程标准和教材,掩盖面广,难易适度。
重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。
具有肯定的综合性和敏捷性。
2、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础学问,通过填空、推断、选择、计算题的检测。
其次类是综合应用,主要是应用实践题。
无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。
试卷能从检测同学的学习力量入手,细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。
打破了同学的习惯思维,能测试同学思维的多角度性和敏捷性。
,3、试题全面并具针对性。
题型新奇多样,图文并茂。
表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念,也表达了数学的敏捷性和创新性。
三、状况分析全班级应考人数25人,实际参考人数24人,参考率96%,〔病假1人〕总分2055分,平均分79.1分,及格人数21人,及格率87.5%,优秀人数19人,优秀率是79.1%。
EC值83.7。
1、第一大题:填空题题共有6道小题,考察内容掩盖面广、全面且具有典型性,全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。
此题同学的得分率一般,失分较多的是第3、5、6小题,第3小题,有三分之二的同学几乎失分。
类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过,但是多数同学还是失分,主要缘由是不能找出数的数的规律。
为此,这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题:推断题此题除个别同学失格外,多数同学都做对,得分率较高。
主要考查同学思维的敏捷性,平常同学会做,但题意略微改变,就简单出错。
如:第1题:53÷9=5......8。
二年级上册数学期中考试质量分析报告
二年级上册数学期中考试质量分析报告一、引言数学作为基础学科之一,对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
二年级上册数学期中考试是对学生本学期所学知识的一次全面检测,通过本次考试,我们可以了解学生对数学知识的掌握情况,发现存在的问题,并据此制定相应的教学改进措施。
以下是对本次考试质量的分析报告。
二、考试概况本次二年级上册数学期中考试,试卷内容涵盖了加减法、乘除法、几何图形、时间、货币等五个方面,旨在全面评估学生对本学期所学知识的掌握程度。
考试形式包括选择题、填空题、应用题和解答题,总分100分。
三、考试成绩分析1. 总体成绩:本次考试,全体学生的平均分为85分,及格率为98%,优秀率为75%。
这一成绩表明,大多数学生对本学期的数学知识有了较好的掌握,但仍有部分学生存在不同程度的差距。
2. 选择题分析:选择题主要考察学生对基础知识的掌握。
例如,一道关于加法的题目:“小华有3个橘子,小明给了小华2个橘子,小华现在有多少个橘子?”大多数学生能够迅速计算出答案5个橘子,但也有少数学生选择了错误的答案。
通过分析,我们发现这些学生可能是由于读题不仔细或对加法概念理解不深导致。
3. 填空题分析:填空题考察学生对基本运算的掌握。
例如,一道乘法题目:“4×7=______”。
这道题目中,大部分学生能够正确填写28,但也有部分学生填写了错误的答案。
这反映出学生对乘法口诀的记忆和应用仍需加强。
4. 应用题分析:应用题是考察学生将理论知识应用到实际问题中的能力。
例如,一道题目要求学生计算:“小明的储蓄罐里有30元,他买了一个玩具花了10元,还剩下多少钱?”这道题目中,大部分学生能够正确计算出答案20元,但也有部分学生未能正确理解题目要求,导致答案错误。
5. 解答题分析:解答题考察学生的综合运用能力。
例如,一道题目要求学生:“画出一个边长为5厘米的正方形,并计算其面积。
”这道题目中,部分学生在作图时未能准确地画出正方形,或者计算面积时出现了错误,这说明学生在几何图形知识方面有待加强。
二年级数学质量分析总结与反思
二年级数学质量分析总结与反思汝坟店学校梁金山二年级数学质量分析总结与反思汝坟店学校梁金山为了更深入全面的了解数学教学的效果,吸取经验教训,更有针对性的开展各项教学研究工作,特将上学期检测质量进行简要分析。
一、试卷分析本卷试题覆盖面广,紧紧围绕二年级下册所有知识点,重视对基础知识、基本技能的考核,符合新课标要求,充分体现了课改精神,系统全面地考察了学生这一学期的学习情况,题型灵活多样,以培养学生的实践操作,探索与发现能力为主,为使学生的学习能力能得到有序的发展提供指导作用。
试卷在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际,侧重了解学生应用数学的情况,题目内容形式多样二、基本情况这次参加二年级数学考试的共43名同学,得满分2人,及格38人,90分以上20人,及格率88.3%,优秀率46.5%,平均分80.33,三、存在问题从成绩分析及学生的答题中反映出教学中存在以下问题:1.学生分析问题的不细心。
失分分布不等,由于学生的分析问题不认真,一些看似简单的题目被无辜失分。
一些学生轻视题目,认为简单,结果出现了计算错误、数字写错或漏写得数等现象。
在今后的教学中要在这个方面有所侧重。
2.对概念的理解不深。
有些同学在回答填空题时对概念理解不深,对重量单位大小、数的读写和组成、寻找规律的掌握都还有问题.3.计算能力有待夯实。
计算的得分率虽然相对最高,但有些问题是不应该出现的。
这里不光有粗心的习惯问题,连口算都出现了不少的错误。
4.表述能力欠佳。
有代表性的例子是看统计表回答问题暴露出的问题比较多。
学生由于观察不到位而失分,这是学生的习惯问题,需今后加强指导。
5.基础知识不够扎实,对数学的基本概念缺乏深刻的理解,会导致基础题失分。
6.运算能力不过硬、缺乏技巧,不善审题和分析问题、解决问题的能力较欠缺,数学思想方法的运用还不够灵活。
四、改进意见1.在教育教学上树立与时俱进的思想,要善于创新、敢于创新,要创造性地根据所学内容改变教材、使用教材。
二年级数学期中考试质量分析报告
二年级数学期中考试质量分析报告一、引言数学是学生学习生活中的重要一环,对其数学能力的培养具有重要意义。
因此,对二年级数学期中考试的质量进行分析,可以客观评估学生们在数学学习方面的掌握程度,发现问题所在,进一步制定针对性的教学措施,促进学生数学水平的提高。
二、考试概况本次二年级数学期中考试于2022年6月举行,共包含四个部分:数字的认识与操作、数的排序与比较、简单的加减法运算与应用、时间的认识与计算。
每个部分都以选择题和计算题为主要形式。
三、整体分析1. 数字的认识与操作在数字的认识与操作部分,学生们对数字的认知能力较为稳定。
大部分学生能够准确地将数字与相应的数量进行对应,但在对数字的操作能力上,仍有少数学生存在困难。
对于这部分学生,需要通过针对性的练习和巩固来提高他们的操作能力。
2. 数的排序与比较在数的排序与比较部分,学生们普遍存在一定的困惑。
对于简单的数字排序,大部分学生能够准确地完成,但当数字较多时,一些学生可能会出现混淆或错误的情况。
对于这一情况,教师应引导学生通过经验法则和练习来提高他们的数的排序与比较能力。
3. 简单的加减法运算与应用在简单的加减法运算与应用部分,学生们的整体表现较为出色。
大部分学生能够熟练地进行简单的加减法运算,并能够应用到实际生活中。
但仍有一部分学生在题目的理解上存在困难,需要加强对问题的分析和解决能力的培养。
4. 时间的认识与计算在时间的认识与计算部分,学生们的整体表现一般。
虽然大部分学生能够正确地读取时钟并完成简单的时间计算,但在较为复杂的时间问题上,一些学生仍存在困惑。
对于这一情况,需要通过更多的练习和实践来提高学生的时间认识和计算能力。
四、问题分析与对策1. 针对数字操作能力较弱的学生,可以通过积累数字认知的实际操作经验,如使用数字卡片和计数工具等,进行针对性的练习和辅助教学,以提高他们的数字操作能力。
2. 对于数的排序与比较较困难的学生,应该针对他们的具体问题进行个别指导和辅导。
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试题题型多、考查角度灵活,且与期末考试的内容相近,注重对学生解题思维过程和计算能力的检测,以及从图中发掘信息的能力。
二、试卷内容分析第一部分:填空,共30分,主要考察学生基础知识的掌握情况。
一至四单元的内容都有涉及。
学生出错较多的是第4题和第5题。
第4小题:在圆圈里填上大于小于或等于,这属于计算的内容,有些学生做的时候不仔细导致出错。
第9小题:看图填空题,图中画了一个平行四边形,填有几个锐角和几个钝角,有些学生对角这个知识掌握的还是不牢固,还有些同学是没看清,要求填的是锐角和钝角。
第二部分:判断题,共4分,分值比较小。
错的比较多的是第一题,328=4,读作32除8等于4.错就错在粗心,没有看到所的是除,不是除以。
第三部分:我会画,共6分,有两小题,都错的比较多。
一部分学生对方格纸上的平移知识掌握的不牢固,并且粗心没第 1 页有数清格数。
第二小题,其实没有难度,但是与下一题空隙不大,有些学生出现了漏做的情况。
第四部分:计算,共30分。
这个部分,学生们做的还不错,错误不多,有扣分的,也大多是漏题的情况。
第五部分:解决问题,共30分,错的比较多的是第4题和第5题。
第四题扣分基本上是漏题的缘故。
第5题做错,是属于审题不清或不明白题目的意思,不能准确的从图中收集信息来解决问题,这方面还有待加强三、改进方案1、树立正确的现代教学思想,争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。
2、教学中要重在凸显学生的学习过程,培养学生的分析能力。
在平时的教学中,作为教师应尽可能地位学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告一、对试题的认识:本次试题表达了如下几个特点:1、以根底知识和根本技能为根底,知识覆盖面力求广泛。
2、本次试题以根底知识为主,考察了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算〔表内乘法和表内除法〕、角的初步认识、解决问题等,可以说是点多面广。
3、注意贴近学生实际,表达数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材,使学生从中体验、感受学习数学的价值。
4、注重考察学生的各种才能。
如:通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。
不仅考察了学生的观察才能、操作才能和计算才能,同时也考察了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的才能。
二、对试卷的分析:一、题是口算题,全班全对的不是很多,大约30多个孩子吧,我感觉这个口算没有别的更好的方法,只要孩子认真便不会出现这样的错误,这个口算看起来是很简单,但是做到总分值正确无误却是很不容易的事情。
二、题是判断题,〔1〕小题,0除以任何数都的0。
〔× 〕这个题应该是错的。
因为0不能做除数,比方说7÷0;0÷0;……都是不可以的。
〔2〕小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。
〔×〕比方说1×1 ﹤ 1+1 还有2×2 ﹦2+2〔6〕题把8个苹果分给4个小朋友,每人分2个。
〔× 〕我们必须强调是平均分。
所以是错误的。
孩子们对有些概念是模糊的,上课的时候这些都是强调的也是比拟容易出错的地方。
大多数孩子在这几个题上失分较多。
三、题填空有些孩子是没有审题或者是做题不认真,有好3个同学把2小题7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,这个就是口诀没有背熟。
根本是没有太大的难度。
13小题按规律填数72 64 56 〔 48 〕〔 40〕〔 32〕其实这个只要把口诀背熟就应该没有问题的。
有几个比拟不错的孩子把在这个题上丢分了。
二年级上册数学期中考试质量分析
小学二年级上册数学期中试卷质量分析一、试题概况分析:1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作、分析推理)两大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
第一题“计算”。
主要考查学生计算能力。
第二题“填空,连线,选择,判断,观察,看图写算式”。
第三题“解决数学问题”。
该题贴近身边生活现象,通过贴近学生生活现实的情境展示数学,让学生在具体情境中抽象出数学知识,建立解决问题的模型,从而渗透“数学建模思想”。
题目给考生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,感觉亲了,接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题,更加注意计算过程的简化,各种题型都注重解题思维过程,而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉,这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算,重思维,培养具有灵活思维能力的人,是数学教学一个很重要的方面。
试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念,引导教学以生活为基础,以学习到的数学知识为凭借,通过个体的思维加工,生发出合理的数学问题,并有效的解决实际问题。
试题在强调思维能力的同时,仍然没有放弃计算能力的检测,计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生考试情况分析:本次考试4人参加。
平均成绩:96.75分及格人数:4人及格率:100%优秀人数:4人优秀率:100%三、学生答题分析:1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对乘法的意义的理解存在一定问题。
第二题第1小题写算式,第3小题连线大多数学生理解不了题意,找不到规律,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、画图说倍数,学生对题意理解不透彻。
四、几点反思通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
小学二年级数学期中考试质量分析
小学二年级数学期中考试质量分析近年来,随着小学教育改革的不断深入,小学二年级数学期中考试的质量也在不断提高。
教育部和政府部门也在努力推动小学二年级的数学教育,加大考试的质量控制。
本文是本年度小学二年级数学期中考试质量分析,目的是为了研究考试质量,为今后学习活动重新调整考试内容提供参考。
首先,我们对小学二年级数学期中考试的内容进行分析。
在本次数学期中考试中,考试内容主要涉及数学的基本概念、数量的比较、数的加减法等内容。
这和自然数的发展、数量间的关系、数量的比较有关,也和应用概率、数量的增减有关,同时也着重强调数学概念之间的联系,以及如何运用数学原理来解决问题。
其次,对于小学二年级数学期中考试的质量进行分析。
总体来看,本次考试的质量也在不断提高。
首先,考试内容覆盖面较广,除了小学基础数学知识,考试中还考查了小学延伸学习的一些知识,丰富了考生的学习内容。
其次,本次考试的难度适中,符合小学生的认知水平,能够考查学生的数学知识和能力,也给学生提供了较多的独立思考的空间。
此外,考试中还着重考查了学生的实际应用能力,特别是在解题方面,本次考试针对学生的解题能力要求较高,帮助学生在解题过程中提高实际应用能力。
最后,对小学二年级数学期中考试质量进行总结。
总体来说,小学二年级数学期中考试质量本次不断提高,能够有效地考查学生数学知识和实际应用能力,为学生提供了较多的独立思考机会。
同时,教育部和政府部门也在努力提升数学教育的质量,考试的内容也做出了相应的调整,从更高的角度保证了小学二年级数学期中考试质量的高标准。
综上所述,小学二年级数学期中考试质量本次显著提高。
受到教育部和政府部门的支持,小学数学教育水平也有了很大的提高,从而提升了小学数学期中考试的质量。
同时,随着教育改革不断深入,根据不同学生的特点,有必要对小学数学期中考试的内容进行适当的调整,更好地发挥考试的作用,为今后的学习活动提供参考。
二年级数学质量分析报告_二年级数学期中测试质量分析报告
《二年级数学质量分析报告_二年级数学期中测试质量分析报告》摘要:()填空题题乘加、乘减算式不会改写,(5)填空题5题()题“35”列式3×5虽然平讲了,(7)实际问题、3、、5题涉及到上学期加减法实际问题十周我校举行了期测试次测试主要检学生半学期对基知识学习、掌握程也是检验学生分析问题和问题能力当然也是检教师教学是否面向全体是否提高学生整体水平以达到漏补缺不断改进教学方法提高教学质量目次考试我们二年级组三班成绩相对还算理想下面就这次测试对三班质量做下简单分析、试卷特次测试试题分量合适难不试题基础题型既考察了学期所学知识又巩固了年级加减法知识;既重视考察基础知识又重视考察理问题分析问题和问题能力体现知识与能力统二、数据及分析、基情况次测试三班分907优秀数38人优秀率7%;合格人数人合格率80%考试问题就是学生做题目还没有做到认真仔细题答题和检、型错误分析()口算题错误率不高但错误原因是由学生答题比较粗心造成不是将运算看错、口诀背错就是加减计算错误()填空题题()题题错误率较高学生不理什么是除数是5算式不是写成被除数是5就是写成商是5(3)填空题3题学生不会估算只会笔算比较但笔算进位、退位易出错()填空题题乘加、乘减算式不会改写存两种现象是前面相加数数数不对;二是明显乘加非写乘减易写错(5)填空题5题()题“35”列式3×5虽然平讲了很多遍但仍有不少学生写成3+5(6)操作题题分法仍没有很掌握连起码全分成三角形都没有做到(7)实际问题、3、、5题涉及到上学期加减法实际问题题目由涉及到年级知识加不知道其数量关系什么候用加法什么候用减法易混淆出错三、存问题、教师对学生做题习惯强调不到位致使出现了许多不该有失误、对学生语言训练思维训练得少部分学生不会审题审不清题目四、改进措施和努力方向、培养学生良学习习惯包括上课认真听讲上课积极思考按完成作业做完作业认真检等习惯、继续加强基础知识教学尽量让每位学生都能把基础知识掌握3、认真指导学生应用题能出题已知条件和所问题教给学生思考和问题方法、继续做培优补差工作不歧视差生培养尖子生上课要深入浅出精讲多练落实基础概念基础知识不能快要量力而行5、布置作业做到分层、精练对各种练习进行筛选做到有针对性有层次性力每次练习都起到效对学生作业批改及、认真分析并记录学生作业情况将他们作业出现问题作出分类总结进行透切评讲并针对有关情况及改进教学方法做到有放矢6、要加强课外辅导课不层次学生进行相应辅导对成绩拔尖学生及加以拔使他们稳有升出类拔萃对进生辅导并不限知识性辅导更重要是学习思想辅导让他们识到学习重要性和必要性使对学习萌发兴趣基础上再教给他们学习方法提高他们技能并认真细致地做漏补缺工作期测试已我要从总结验与教训不断改进方法与措施相信通我们师生共努力学习定会取得不断进步。
小学二年级数学测试质量分析
小学二年级数学测试质量分析小学二年级数学测试质量分析 1一、内容分析这次考试是人教版数学第四册第一单元到第五单元的内容。
本文的考点涉及面广,注重基础知识的考查,总结了课程标准第一单元到第五单元要求的所有知识点,包括数据与整理、除法、图形识别、解题等。
,难度和难度分配得当,重点测试学生对知识技能的掌握程度、数学思维方法、解决问题的能力。
题目分为填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题七大题。
二、学生答题情况分析本次我班有49人参加考试,90分以上22人,80—90分有13人,优分率71.4%;及格46人,及格率93.8%,不及格3人。
总体情况良好。
1.基础知识。
考查学生半个学期以来所学知识的方方面面,可以充分检验学生对知识的掌握程度和合理运用知识解决问题的能力。
2.计算。
这部分试题主要考察口算和混合计算的能力,以促进学生掌握必要的操作技能,养成认真审题等良好习惯。
大部分同学都能掌握计算顺序,做出正确的计算。
但是也有一些同学计算粗心,计算顺序混乱。
3、统计。
本题考察用多种方法统计数据,重点考察学生用“正”来统计,并能用统计图知道哪种多哪种少,一共多少个等问题。
4.解决实际问题。
灵活应用数学知识解决日常生活中的问题是学生学习数和运算的重要目标。
这道题主要测试学生的解题能力。
通过问题的含义,他们可以用各种方法做两步计算题,并可以利用提供的信息提出数学问题。
三、主要存在以下问题:(1)虽然这学期我们一直在关注学生的计算,但还是有部分学生计算粗心,抄数据时仍有错误或遗漏,尤其是列和纵的计算,横的结果有遗漏或写错。
(2)从题目中摘取数学信息时抄错数字,漏写单位等。
(3)读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致错误的出现。
(4)没有养成做完自觉检查的好习惯。
四、改进措施及今后努力的方向1.要在课堂内外下功夫,认真研读教材和课程标准,把握每节课的重难点,引导学生牢固掌握知识。
2.培养学生良好的学习习惯,包括上课认真听讲、积极思考、按时完成作业和检查作业,教他们认真审题、认真检查。
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二年级数学上册期中考试质量分析
袁红梅
一、考试成绩统计
二、试卷分析
第一大题:直接写出得数
这题大部分的学生能够做得全对,失分不多。
只有小部分的
生会错一两个题,这种只要加强学生仔细做题的习惯就好。
第二大题:算一算
做全对的学生不多。
主要是加减混合运算,在学习乘除法之
后学生忘了加减法的计算方法,该进位或退位的没有按要求做,或者有一部分学生是粗心做错。
还有乘加乘减的竖式计算,由于没有讲过,所以导致有些学生自作聪明的乱列了竖式,导致被扣分。
第三大题:依指示完成下面各题
1.下面的图形最少可以分成几个三角形
很多学生一分都没有,只要是因为没有掌握最少的三角形的
个数画法或计算方法,最少的三角形的个数只比边数少2,只有一小部分学
生记得,所以导致失分很多。
2.数一数下面的图形各有几条边,照样子写一写,在填表。
数图形的边数,所以得学生都没有被扣分,只是统计各种图形的个数,由于粗心而被扣了分。
3.在下面的点子图中画2个不同的平行四边形
只有小分部的学生没有画对,原因是没有掌握平行四边形的特征导致被扣分。
第四大题:看图写算式
第1小题,基本上能做对,没有被扣分。
主要的失分是在第2小题,学生没有想到把它列成乘加或乘减的算式,都知道是17个,可是算式没有列对,增加一个空列的是加法算式,导致失分。
第五大题:列式计算
失分主要是在第1小题,3个3的和是多少?学生知道是9,但没有理解和是什么意思,于是用了乘法算式,还有一部分学生列的是3加3等于9,从而导致被扣分。
第六大题:解决问题
第1小题,学生没有认真读题,大部分学生有的是减法,个别的还是用的除法。
这个是因为没有认真读题,乱做的。
第2小题,个别学生没有,不是因为不会做,而是因为没有注意到这个题。
第3小题,这个失分主要是在第(2)题,学生没有理解“买完饼干后还剩多少元”是要利用第(1)题的结果来算。
第4小题,失分原因是学生看到20能够除以5,所以直接就列了一个除法算式,没有认真地思考已知条件和所要求的问题。
平时对学生认真读题和认真思考的习惯还要加强训练。
第5小题,错的学生就特别,对于二年级的学生确实有一定的难度,要先算出剩下的苹果个数,再用买来的苹果个数来减,学生不能理解这里面所包含的数量关系,导致很多学生都不会做。
三、存在问题
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差,因而
在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题
抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、自己的课堂教学,没有很好的调动学生的学习积极性和学习
兴趣。
评价性语言乏味。
四、.改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固
学生对基础知识的扎实程度。
2、加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问
题.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励.
3、加强对学生能力的培养,尤其是认真分析问题和解决问题能力
的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.
4、培养学生良好的学习习惯,认真读题、审题、检查、验算。