执笔和运笔(第二课时)

合集下载

写毛笔字的执笔 运腕 姿势 正确方法

写毛笔字的执笔 运腕 姿势 正确方法

执笔运腕姿势执笔学习书法首先要掌握正确的执笔方法,才能更好地使用毛笔,得心应手。

关于执笔,古人总是将执笔与用笔结合起来讲。

元陈绎曾《翰林要决》说:“拔镫法:李后主得之陆希声、希声所传于光者止六字,后主更益二字曰导、送谓之八字诀。

:大指骨下节下端用力,欲直如提千钧。

捺:食指着中节旁。

钩:中指着指尖,钩笔令下。

揭:名指着指外爪肉之际,揭笔令向上。

抵:名指揭笔,中指抵住。

拒:中指钩笔,名指拒定。

导:小指引名指过右。

送:小指送名指过左。

右名拨镫法。

拨者,笔管着中指名指尖,会圆活易转动也。

镫即马镫,笔管直,则虎口间空圆如马镫也。

足踏马镫浅则易出入,手执笔管浅,则易转动也。

”此处所谈执笔,已将道理说清楚,然而所讲的“、捺、揭、抵、拒,导、送”八字指法,讲的太实,令人易产生主要是用指运笔的模糊认识。

正确执笔方法的要点是:一、大拇指、食指、中指捏笔,无名指以指背抵住笔杆,小拇指抵无名指不贴笔杆,五指捏管的距离不要上下分得太开。

二、指尖捏笔。

指尖部分比较敏感,宜表达运笔的细腻变化。

三、虎口张开成“马镫”形为佳,写小字“风眼”亦可。

这样手掌自然空虚,可容一只鸡蛋的空间。

四、掌竖腕亦竖。

五、执笔松紧适度,太松易飘滑无力,太紧则运笔乏灵动之感。

以上五点便于灵活用笔。

(见图1)不正确的执笔方法,往往就是不合以上五点,如三指执笔,用指关节握笔、虎口密封、手掌不虚、手腕与桌面平行角度等。

(图2)执笔似乎很简单,然如果一开始马虎,形成不良习惯,就会直接影响学书的进步,好比学习打拳,开始时不注意“马镫式”、“弓箭步”的正确姿式,将来的拳法就难以提高。

执笔的高低,一般以笔杆的中间偏下一点为宜。

写小楷及擘窠大字执笔偏下,求笔法稳重,行草书执笔偏高,运转幅度大,笔法才能灵动。

但撮住笔梢的执笔法是不足职的。

运腕正确的执笔仅是个条件,更主要的是会运笔,清包世臣强调运指,这是错误的观点。

宋姜夔《续书谱》说得明确:“大抵执之欲紧,运之欲活,不可以指运笔,当以腕运笔。

三年级上册书法《第二课-执笔与姿势》教学设计

三年级上册书法《第二课-执笔与姿势》教学设计

三年级上册书法《第二课-执笔与姿势》教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第二课执笔与姿势【教学目的】:执笔姿势教案培养孩子的静、定。

【教学重点】:执笔和姿势执笔的目的是书写,因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。

基本功的练习:(横、竖线条)知识与技能:掌握横线条和竖线条的画法,就可以找到中锋用笔的技巧。

【学具预备】:毛笔、墨盒、练习纸【教学课时】:(1课时)过程与方法:看视频、示范法、纠正法。

情感态度与价值观:1、回复中国传统文化书法是必不可少的,激发学生热爱祖国文字的思想情感,培养学生的全方位综合素质。

2、认识写字学习是一项长期坚持【教学过程】:一、热身准备:1、静坐5-8分钟;搓热双手捂眼睛,再撮热双手干洗脸,拍拍脑袋和肩膀放松。

2、复习导入:(1)、上节课内容:为什么要学习书法,培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。

(2)、今天我们学习,吴教授视频,如何执笔(5分钟)。

二、如何执笔(1)、执笔的各种方法如何执笔,有很多说法,如双苞(即双钩)、单苞(即单钩)、回腕、撮管、握管、搦管等。

还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南,陆彦远等综合而成的“五字执笔法”(即擫、押、钩、格、抵)。

学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法,要使虚而宽”。

“无定法”就是没有固定的方法,字的大小不同,书写的姿式不同,纸的位置不同,执笔的方法也不同。

“虚”是指手掌要“虚”,如果“实”(握死了)就无法运笔了。

“宽”是指运笔的范围要。

大小是相对而言的,因此,要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。

学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。

毛笔是个圆锥体,顶端尖,逐渐粗,我们用毛笔写字时不仅要用笔尖,还要充分运用毛笔的各个侧面。

只要能够灵活运用毛笔,能够充分发挥毛笔的性能,怎么执笔都可以,只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的(效果)就行了。

《书法》选修课课程教学大纲

《书法》选修课课程教学大纲

《书法》选修课课程教学大纲课程名称:《书法》课程编号:16070037学分:2学分学时:26学时(理论教学:16学时,实践教学:10学时)课程性质:公共选修课相关课程:艺术设计类专业有《室内设计》等适用专业:全院所有专业第一部分理论教学大纲一、课程性质与目标1.课程性质:本课程是公共艺术教育课程,既是知识、修养课,同时又有工具课的特点,是面向全院所有专业学生的公共选修课程。

2.知识目标:通过本课程的学习,作为知识课,使学生了解书法艺术的性质、特点;了解书法历史概况;了解主要书体的艺术特点和书写技法;掌握书法美学的基础理论,鉴赏书法作品的一般原则和方法。

3.能力目标:通过本课程的学习,让学生了解书法中包含的哲理,陶冶情操,培养想像力,形成大局观,提高学生的综合素质,培养学生的审美意识和能力。

主要采用课堂讲解和教师示范的教学方法,应利用多媒体设备进行书写示范和作品赏析。

二、教学内容和要求(一)书法艺术绪论(2学时)1.内容及要求:掌握汉字的实用性和艺术性;理解书写的指导思想、基本原则和一般规律;了解如何欣赏书法作品。

2.重点:汉字的实用性和艺术性的关系及演变。

3.难点:书写的指导思想、基本原则和一般规律。

(二)工具与材料的准备(2学时)1.内容及要求:掌握笔、墨、纸、砚的使用和特点笔;理解笔的分类,笔的挑选,笔的保养;了解纸和墨的分类、挑选、使用、保管。

2.重点:笔、墨、纸、砚的使用和特点笔。

3.难点:笔、墨、纸、砚的使用和特点笔。

(三)执笔与运笔(2学时)1.内容及要求:掌握写字姿势与执笔方法;理解枕腕、悬腕、悬肘的运笔;了解三指执笔与四指执笔法。

2.重点:写字姿势与执笔方法。

3.难点:灵活掌握枕腕、悬腕、悬肘的运笔要诀。

(四)笔法原理(2学时)1.内容及要求:掌握中锋用笔、藏锋与露锋、提按顿挫;。

理解中锋用笔、侧锋与偏锋。

2.重点:中锋用笔、藏锋与露锋。

3.难点:提按顿挫的笔法原理。

(五)毛笔的笔画分析及写法(2学时)1.内容及要求:掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩、提的写法和运用。

第二课姿势与执笔西泠印社版书法三年级上册2019教学设计

第二课姿势与执笔西泠印社版书法三年级上册2019教学设计

第二课姿势与执笔武汉市硚口区崇仁第二小学余怡【教学目标】1.掌握毛笔书写的正确姿势。

2.学会毛笔执笔方法。

3.学习书法做到“三定三勤”。

【教学分析】1.教材编写分析《姿势与执笔》是三年级上册第一单元的第二课。

本课板块包括“姿势要领、执笔要领、试一试、怎样学习书法、练一练”五部分。

要求学生掌握毛笔书写的正确姿势,学会毛笔执笔方法,学习书法做到“三定三勤”。

2.重点难点分析重点:掌握毛笔书写的正确姿势,学会毛笔执笔方法。

难点:学习书法做到“三定三勤”。

教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

【教学流程】一、导入新课请几位同学上台一演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势,请同学结合课本上的照片,说说台上同学哪些地方做得像,哪些地方有不足。

教师总结,并导出本课课题:《姿势与执笔》。

掌握正确的书写姿势要领,养成良好的书写习惯,不但有助于我们把字写好,而且有益于我们的身心健康。

二、学习新知1.书写姿势(1)教师讲解:同学们,毛笔书写有坐姿和站姿两种,我们分别来看看坐姿和站姿的要领。

(2)出示坐姿图片,让学生观察,边讲解边在图片上指明要领。

头正:头部端正自然,稍向前俯。

身直:稳坐凳面,挺直腰背,两肩齐平,身体自然前俯,胸部不贴桌沿。

臂开:两臂自然撑开,右手执笔,左手按纸。

足安:两脚对称分开,脚间距离与肩同宽。

(3)请同学们按照坐姿的要求和图片的样子各自练习正确坐姿,教师巡视指导。

(4)再请几位同学上台演示坐姿,老师和同学一起按正确的要领纠正其中错误的姿势,强化记忆。

(5)出示立姿图片,让学生观察,边讲解边在图片上指明要领。

立姿的基本要求和坐姿一致。

站在桌前,右手执笔,左手按纸,两脚分开与肩同宽,腰要正,上身自然前俯。

(6)请同学们按照立姿的要求和图片的样子各自练习正确立姿。

(7)再请几位同学上台演示立姿,老师和同学们一起按正确的要领纠正其中错误的姿势。

强化记忆。

(8)教师总结:姿势的正确与否,不仅影响书写效果的好坏,还影响身体健康,所以我们在初学书法时,就应该掌握正确的书写姿势,养成良好的书写习惯。

毛笔字的正确执笔方法与书写姿势

毛笔字的正确执笔方法与书写姿势

毛笔字的正确执笔方法与书写姿势(书法基本常规)毛笔字的正确执笔方法与书写姿势(书法基本常规)通过毛笔练习毛笔字,学习书法技巧,第一个问题就是如何正确地执笔,因为执笔的方法好坏,直接关系到能否灵活自如地运笔把字写好。

一、关于毛笔字执笔法历来有很多说法,什么单钩法、双钩法、凤眼法、回腕法、拨镫法、五字诀、八字诀等等,这么多的“法”,看起来挺玄妙的,真是有点使人摸不着头脑,无从学起。

其实,执笔法并不神秘,也不复杂。

宋代大书法家苏东坡曾经说过这样一句话:“把笔无定法,要使虚而宽”。

这句话是说,执笔很简单,没有固定的方法,只要灵活自然,便于书写就行。

那么,究竟应该如何执笔呢?执笔又叫拿笔。

由于毛笔已不是我们现代流行的使用书写工具,拿笔、用笔的方法与钢笔、铅笔大不相同,为了能使柔软而有弹性的毛笔在书写时笔锋能在笔画的中间运行,做到“中锋运笔”,我们必须掌握正确的拿笔方法,前人传下来的拿笔方法有多种多样,其中“五指执笔法”最为常用易学。

这种执笔法,强调每一个手指都在执笔中发展挥作用。

前人将五指各自的作用概括为(yan,读作厌)、押、钩、格、抵五个字。

因此五指执笔法又称“五字执笔法”。

如图:具体方法介绍如下:①以拇指和食指将笔杆拿起,即用拇指、食指的第一指节相对捏住笔杆;注意大拇指的第一关节要向外凸起,不要凹下去。

②中指并于食指的下面,并向内勾住笔杆,注意也要用第一指节;(因为手的第一指节感觉最灵敏,最灵活,应用也最多。

)③无名指的指背向外抵住笔杆的内侧;④小指跟在无名指后面,两指合力,抵住笔杆,起辅助作用。

切实掌握五指执笔法,还需要注意以下几项要领:第一、笔杆必须正直不歪斜,这样毛笔的主锋则正,写起字来才不会像拿刷子刷东西一样。

第二、执笔要注意做到“指实掌虚”。

即在执笔时手指接触笔要实,手掌要虚,五个手指捏笔要紧密靠拢,手掌心空虚,像握着一个小鸡蛋似的,无名指和小指都不要碰到掌心。

这样可以使毛笔在手中捻、转、提、按,灵活圆转、提按运用自如。

湘美版《书法练习指导》三年级上册第2课《执笔与姿势》教案

湘美版《书法练习指导》三年级上册第2课《执笔与姿势》教案

第二课执笔与姿势一.教学目标:1.让学生认识到正确的执笔方法与书写姿势2.让学生掌握五指执笔法、运腕方法、坐姿与立姿3.让学生深刻认识到良好的书写的方法的重要性二.本科重点:1.详细讲解五指执笔法和这五个动作到底指什么。

2.五指执笔法的动作要领与要求有哪些3.了解什么是运腕,常用的运腕姿势又有哪些。

4.掌握书写姿势常用的两种姿势三.教学过程:1.本科用小故事的方法(唐驼的故事)吸引学生的注意,提高学生兴趣,以此点出本课主旨:写字姿势的重要性。

唐驼,因为写字时不注意书写姿势,常常驼背写字,导致背都写驼了,因此世人都称他“唐驼”,并且连他的真名都被遗忘了问学生们,想成为这样的书法家吗?那要怎样才能才是正确书写姿势呢?揭示本课主题2.正确的执笔方法五指执笔法:擫、压、钩、格、抵具体做法:擫:是大拇指指肚部分紧贴笔管压:是食指与大拇指相对夹持闭关钩:是中指钩住笔管格:是无名指甲、肉相连处挡着笔管抵:是小指紧贴无名指以助之四项执笔要领:手指握笔牢实、手掌空虚、手腕平放、手掌竖起。

要求:执笔靠手,运笔需腕。

写不同大小的字,用不同的方法运腕。

写小字需枕腕,写中字要提碗,写大字要悬腕。

开展“我是木头人”的小游戏,用游戏的方式让学生们更加准确的掌握正确的执笔方法和姿势。

教师走下课堂,指导学生书写姿势。

3.正确的书写姿势坐姿:身体端正略向前倾,胸与桌子保持一个拳头的距离。

臀部满坐,腰杆挺直,两臂自然张开,双足自然分开,平稳踏地,与肩同宽。

立姿:站立书写,两脚左右分开,一手执笔,一手轻按纸面,呈对应之势,身体略微前倾,腹部不触桌面。

4.钢笔书写和毛笔坐姿的对比两者坐姿差别不大,不同之处在于执笔的手的摆放(毛笔书写时执笔的手的不同摆放,形成了枕腕、提腕、悬腕)5.教师可再次开展“我是木头人”的小游戏。

检测学生们是否都掌握,并且逐个矫正。

6.让学生们齐读《弟子规》选句。

解释这几句话提示了我们什么?7.向学生提问已经回顾本科的重点,增加与学生们的互动。

运笔的方法

运笔的方法

手掌竖:意思是将手掌竖起直立,能使手把笔拿直即是。
唐代唐太宗有言:「指实则筋力平均,掌虚则运用便易」。手需注意的部份大致如此,剩下细节就有赖读者自行体会。
运笔腕法
枕腕:即将手腕枕于桌上写字,只靠手掌运笔,范围较小,不宜书写大字。
提腕:把手肘枕于桌上写字,范围变大,宜写中字。
运笔方法和用笔方法
运笔手法
执笔时手需注意四个要点:
手指实:意思是手指皆需确实的压在笔管上,稳固的持者。
手心虚:意思是手掌心不须绷的太紧,适度并足以灵活运笔即可。
手背圆:是形容执笔时,手掌背圆弧且上竖的样子。(不须硬将手臂托圆,适度足以让手指灵活即可)
二、“用笔”的方法 “用笔”的方法包涵很多方面:要学会“写两头、带中间”;要学会两种用笔,即中锋用笔、侧锋用笔;要学会两种起笔,既楷书起笔、篆隶起笔;要学会不同书体的用笔,既篆隶的用笔、楷书的用笔、行草的用笔。
(一).两种用笔:任何字体都存在两种用笔,中锋和侧锋。如二王的书法,是中锋用笔的代表,侧锋用笔,是很难表现出二王的风采;金农的隶书,是侧锋用笔的代表,中锋用笔,同样表现不出金农的味道。因此,学习用笔、研究用笔,是学习书法的关键和捷径。古人有学书“用笔为上”的说法,说明了用笔的重要性,同时也是学书的捷径中的捷径。用笔就如同行走,会走了,想到那里去就可以到那里去,就可以朝着自己的目标前进,否则只是一句空话。 1.中锋用笔:应该理解为使笔垂直于纸面,这样,可以很自如地向任何一个方向运动,也就是所谓的“八面出锋”的用笔方法。怎么才能做到“八面出锋”呢?这首先要求笔一定要拿直,只有笔直才可以向“八面”(上、下、左、右、左上、右上、左下、右下任何一个方向进行)运动。二要学会用笔锋。笔锋是什么?笔锋就是笔毫最有弹性的地方,在笔毫的尖部三分之一处。这样运动最灵活,写出的线条也最有弹性。当一个线条、一个字写完时,毛笔又恢复初始之状态,挥洒自如。这如同行走时大腿带动小腿自由向前摆动,左右交替进行,显得轻松自如。如果身体往下蹲,腿成弯曲的状态,行走时就显得费劲、吃力且不好看。这和中锋用笔是同一道理,但特殊的用笔就另当别论了。 2.侧锋用笔:顾名思义,笔锋是侧着的,也就是说笔不垂直于纸面。为了达到特殊的艺术效果,掌握侧锋用笔是很必要的。此向技术是在“中锋用笔”中发展而来的,也就是说,在掌握好“中锋用笔”后,再去学习、研究“侧锋用笔”,可以说“侧锋用笔”的技术更高一些、难度更大一些,运用的好,可以增姿添彩,用的不好败笔一个,反而弄巧成拙。根据侧锋用笔的形态,可分为:一).笔斜的用笔,笔杆向身体内侧倾斜(写横画);笔杆向右侧倾斜(写竖画)。二).“笔直的用笔”,笔用到笔肚或笔跟处,也是侧锋之态,古人称之“刷笔”。

毛笔书法技法1---执笔、坐姿、立姿

毛笔书法技法1---执笔、坐姿、立姿

毛笔书法技法(1)——执笔姿势、坐姿和立姿执笔姿势笔、墨、纸、砚和字帖均已备齐,接着就是怎样临写的技法问题。

技法中首先接触到的是握笔及姿势问题。

第一节执笔法干任何事,只要使用工具,都涉及到如何拿工具的问题。

毛笔是书写的工具,你要想写好毛笔字,首先必须了解握笔的方法。

因为握笔的方法正确与否,对写出来字的好坏有着直接的关系。

一、执笔有哪些方法?自古至今,执笔的方法五花八门,可以说应有尽有(见图1)。

据已故的著名书法家沙孟海先生从古画上书写者的执笔姿势考证认为,古人是用三指执笔法写毛笔字的。

因为那时候的人都盘腿坐在地上,也有双膝着地跪坐的,屁股坐在跪着的双腿上。

那时候没有板凳也没有桌子,只有像茶几之类的机于,因为机子很低,写字时手都得悬起。

此法传到日本,一直沿袭至今。

到来代桌椅板凳开始大兴,生活习惯也随之发生变更,执笔方法也变为五格执笔法了。

宋代大书家苏东坡却仍用三指执笔,当时有人指出他执笔方法不对头,他却说“执笔无定法,要使虚而宽”,就是说执笔没有一定的标准方法,只要手心虚空,执得灵便就行。

再如握管法,用手掌将笔杆整把地抓住书写。

撮管法是将五个手指的指尖并拢在一起,捏住笔杆的尾部书写。

古人执笔方法众多,但使用最广泛,也可以说普遍接受的是“按、压、钩、顶、抵”五指执笔法。

二、五指执笔法“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场,用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳,使手指各司其职。

具体的握笔方法是:大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方,大拇指处于略水平的横向状态。

食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。

中指紧挨着食指,钩住笔杆。

无名指紧挨中指,用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。

小指抵住无名指的内下侧,帮上一点劲。

这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面,使笔固定,手心虚空(见图2)。

同样是五指执笔法,又因手格的张开和并拢、笔执在指尖处还是手指第二关节处而形成多种形式,古人称之为“凤眼”、“虎口”、“鹅头”等五指执笔的不同态势。

粉笔的执笔、运笔、姿势

粉笔的执笔、运笔、姿势

粉笔的执笔、运笔、姿势我们从小学(或者幼儿园)开始学写字,就涉及到执笔问题。

但那时先是执铅笔,然后执钢笔、圆珠笔等,有时还要执毛笔,这些执笔法可能都有老师或家长示范。

唯粉笔执法很少有人间津。

因为少儿学习期间还用不着粉笔书法,即使有少数同学为出板报而执粉笔,恐也是“五师自通”,没有人去考察其正确与否,现在我们学习粉笔书法与板书,不能回避执粉笔问题,因为执笔的方法是否妥当,对书写的水平有直接的影响。

粉笔不同于毛笔和其他硬笔,自身是笔杆又是笔头,而且板书是立式书写,手腕、手臂均要悬起,因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。

通常采用“三指法”,即拇指、食指、中指三者齐力握笔,其中拇指、中指对应相抵,食指在前控制行笔方向,其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可c在前的食指距离粉笔头约1.5厘米,这样书写起采既着力又灵活,如果离粉笔头太近,执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦,影响书写的流利;如果离笔头太远,无力控制行笔,写出的笔画会太轻而不清晰,影响观者的视觉效果c执粉笔时还要指实掌虚o“指实”即手指执笔要紧而有力量,写出的字才能刚劲有力;“掌虚”就是手心不能握拳,而要留有一定的空间,使运笔灵活,这样写出的字则流利而不呆板(见图1—1)o所谓运笔,就是在写字时,粉笔在黑板上行走的运动过程c这一过程留下白勺痕迹,就是点画,由点画再搭成字。

因此,讲究运笔,点画就有生气,再加上结体合理,字就美观。

否则,只是直统统地——画而过,点画则了无生气而且笨拙。

即使结字好,也难免板滞。

请比较下列点画的优劣。

讲究运笔,就是在不同点画的书写过程中,行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。

“提”就是将粉笔从板面提起,使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面,笔迹就由细到无);“按”就是将粉笔在板面上重按,使笔画变粗,运笔的提按往往是在同一笔画中完成,如斜撇的写法就是先按后提,以达到右上粗、左下细的笔画效果。

所谓“顿”,就是在“按”的基础上停顿一下,使点画的某一处圆浑而有力量。

大学书法基础教案

大学书法基础教案

课程名称:书法基础授课对象:大学一年级学生授课时间:每周一次,每次2课时教学目标:1. 了解书法的历史、文化内涵以及书法艺术的基本特点。

2. 掌握正确的执笔、运笔方法,培养良好的书写习惯。

3. 学习基本的书法技法,提高书法作品的审美价值。

4. 培养学生对书法艺术的兴趣,增强文化自信。

教学内容:一、书法概述1. 书法的历史发展2. 书法的艺术特点3. 书法的分类及代表作品二、执笔与运笔1. 执笔方法2. 运笔方法3. 笔画的书写规范三、基本技法1. 点画技法2. 横竖技法3. 弯折技法4. 撇捺技法四、临摹与创作1. 临摹技巧2. 创作方法3. 作品展示与评价教学过程:第一课时:一、导入1. 教师简要介绍书法的历史、文化内涵以及书法艺术的基本特点。

2. 引导学生关注书法在当代社会中的地位和作用。

二、书法概述1. 讲解书法的历史发展,让学生了解书法的起源、演变过程及各个时期的代表作品。

2. 讲解书法的艺术特点,如线条的美感、布局的和谐等。

三、执笔与运笔1. 教师示范正确的执笔方法,学生跟学。

2. 讲解运笔方法,如起笔、行笔、收笔等。

第二课时:一、基本技法1. 讲解点画技法,如横、竖、撇、捺等。

2. 讲解横竖技法,如长横、短横、竖钩等。

3. 讲解弯折技法,如折钩、折笔等。

4. 讲解撇捺技法,如撇、捺的起笔、转折等。

二、临摹与创作1. 教师示范临摹技巧,学生跟学。

2. 讲解创作方法,如构思、布局等。

3. 学生进行临摹练习,教师个别指导。

4. 学生进行创作练习,教师个别指导。

三、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品,教师进行评价。

2. 学生互相评价,共同提高。

教学评价:1. 学生对书法艺术的基本了解程度。

2. 学生掌握执笔、运笔方法的情况。

3. 学生临摹与创作作品的质量。

教学反思:1. 教师在教学中应注重培养学生的审美能力和书法兴趣。

2. 教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和方法。

3. 教师要注重培养学生的自主学习能力,鼓励学生积极参与课堂活动。

书法基础笔法(书法江湖网文)

书法基础笔法(书法江湖网文)

第一篇:执笔法自古至今,执笔的方法五花八门,应有尽有。

沙孟海先生考证认为,古人用三指执笔法写毛笔字。

孙晓云先生在的发展更新,逐渐统一向五指执笔法发展。

苏东坡即用三指执笔,时人讥笑他,他却说:“执笔无定法,要使虚而本文只选择其中较为实用的数种执笔法加以讲解分析……本文所讲执笔法具体图示如下(注:握笔法后文略去不讲):执笔法.jpg(85.68 KB, 下载次数: 2)执笔法一:五指执笔法又称五字执笔法:擫、押、钩、格、抵。

擫:用拇指的第一节紧贴笔杆内侧,拇指关节捻动笔杆向外稍弯。

押:用食指的第一关节紧贴笔杆的外侧,与大拇指配合起来,将笔杆捉住。

钩:用中指的第一、第二节弯曲如钩地钩住笔杆的外侧。

格:用无名指的指甲根由内向外顶住笔杆的右外侧,把中指钩向内的笔杆挡住,而且向外推着。

抵:小指紧贴无名指,依托在无名指的下面,不接触笔杆。

无名指力量小,不能单独推着中指的钩,还要小指托在下面,加一把劲。

口诀:大指食指对着捏,中指向里顶勾天,无名指头向外顶,小指帮忙不要歇。

指实掌虚虎口开,腕平掌竖笔直立。

(注:上述文字源自百度百科,有删减,个别字有更改!)寄棘堂主评:约晚唐以降,书家多用此法。

今之世人十有八九亦用此法。

此法优点不再赘述,然此执笔法笔管易死,使转(注:此词具体释义尚待考证)困难,毋庸谈转笔、捻管了,则更为不便……用此法执笔欲入晋唐人藩篱,难矣!元以降恐惟赵子昂(注:子昂得晋唐皮囊)一人而已,然惜其多媚而乏骨,古已有论……延伸阅读:百度《笔法九家谈》执笔法二:捻管法此法人多不常用,具体可参考上图。

站着写大字,通常采用捻管执笔法,即用拇指和食指、中指和无名指捏住笔杆上端,高高提笔,仍要求指实掌虚,五指齐力。

这种执笔法适合书写大字,行书、草书或狂草更适合,写正书需要较深的功力。

(延展阅读:用提斗笔书写特大的字或题壁,即用拇指贴夹住笔杆内方,力量由内向右用力,食指、中指和无名指并列抓住提斗外面,用力方向与拇指相对,小指则贴在下面,高悬肘腕,以臂代替笔杆的运转,这种执笔方法叫“提斗抛笔法”。

大学书法授课教案设计方案

大学书法授课教案设计方案

一、课程名称大学书法二、授课对象大学本科生三、教学目标1. 了解中国书法的历史、流派和基本知识。

2. 掌握书法的基本技巧,包括执笔、运笔、布局等。

3. 培养学生的审美能力和书法鉴赏能力。

4. 提高学生的文化素养和艺术修养。

四、教学内容1. 中国书法的历史与流派2. 书法的基本技巧:执笔、运笔、布局3. 常见书体介绍:楷书、行书、隶书、草书、篆书4. 书法作品的欣赏与评价5. 书法创作实践五、教学过程第一课时:书法概述1. 导入:介绍书法艺术在中国文化中的重要地位,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:中国书法的历史、流派、代表人物及书法作品。

3. 演示:展示不同书体的书法作品,让学生了解各种书体的特点。

4. 互动:让学生讨论书法作品,培养学生的鉴赏能力。

第二课时:执笔与运笔技巧1. 讲解:执笔的方法、姿势及运笔的基本规律。

2. 演示:教师现场示范正确的执笔和运笔方法。

3. 实践:学生跟随教师练习执笔和运笔技巧。

4. 指导:教师针对学生的练习情况进行个别指导。

第三课时:楷书学习1. 讲解:楷书的基本笔画、结构及书写要领。

2. 演示:教师现场书写楷书,让学生了解楷书的书写特点。

3. 实践:学生练习楷书,教师巡视指导。

4. 评价:学生互评,教师总结点评。

第四课时:行书学习1. 讲解:行书的基本笔画、结构及书写要领。

2. 演示:教师现场书写行书,让学生了解行书的书写特点。

3. 实践:学生练习行书,教师巡视指导。

4. 评价:学生互评,教师总结点评。

第五课时:书法创作实践1. 讲解:书法创作的基本原则和步骤。

2. 演示:教师现场创作书法作品,让学生了解创作过程。

3. 实践:学生根据所学知识进行书法创作,教师巡视指导。

4. 展示:学生展示自己的书法作品,教师点评。

第六课时:书法鉴赏与评价1. 讲解:书法作品的鉴赏方法和评价标准。

2. 演示:教师展示优秀书法作品,让学生了解鉴赏要点。

3. 互动:学生分组讨论,评价书法作品。

第二讲 执笔和用笔

第二讲   执笔和用笔

(2)藏锋和露锋 (笔锋运行的起止)
(3)方笔、圆笔(起笔和收笔、纵向运 动)
(5)转笔、折笔(笔锋的运动方向,横向运 动)
(6)疾笔、涩笔(笔锋的运动速度)(略)
课后作业
临摹5个字。 要求:体会基本的运笔方法,并恰当使用 这些运笔方法。
第二讲
执笔和用笔
一、执笔
“五字执笔法”——擫、压、勾、抵、格 两个问题: (1)执笔的用力大小问题 (2)执笔的高低问题 枕腕法 悬腕法 悬肘法
二、用笔
赵孟頫:“书法以用笔为上,而结字亦须 用工”。
用笔体现“力”:
①骨力(刚劲之力) ②筋力(含忍之力)
几种主要用笔
(1)中锋和侧锋(笔锋运行的过程) 中锋:线条圆润浑厚、丰满充实。 侧锋:笔锋在笔画的一侧运行。

《第8课竖心旁》作业设计方案-小学书法湘美版四年级下册

《第8课竖心旁》作业设计方案-小学书法湘美版四年级下册

《竖心旁》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 使学生了解竖心旁的笔画结构和基本形态,熟悉并掌握正确的执笔方法和运笔顺序。

2. 提高学生的审美感知能力和艺术修养,理解书法的韵律与结构。

3. 通过临摹、自主创作等活动,让学生感受书法学习的乐趣,激发其书写兴趣。

二、作业内容1. 理论知识学习:讲解竖心旁的基本结构和笔画特点,引导学生了解竖心旁在汉字书写中的重要性。

2. 执笔与运笔训练:教师示范正确的执笔姿势和运笔方法,学生练习并掌握。

3. 临摹练习:提供典型竖心旁的例字,如“情”、“思”等,指导学生进行临摹练习,注意笔画的连贯性和结构的美感。

4. 自主创作:学生根据所学知识,自主创作含有竖心旁的汉字,如“愁”、“感”等,体验书写过程和书写结果的美感。

5. 小组合作:小组内相互观摩、点评作品,互相学习、互相提高。

三、作业要求1. 认真执行执笔与运笔规范,确保书写姿势正确。

2. 临摹时需细致观察例字的笔画顺序和结构特点,力求形似与神似。

3. 自主创作时需运用所学知识,注意字的结构和整体布局,做到笔画流畅、结构合理。

4. 每完成一个字需留白并署名,以便小组内进行互评。

5. 注意保护作业纸的整洁与完整,保持书写环境干净整洁。

四、作业评价1. 教师评价:教师根据学生的临摹和创作情况进行点评,指出优点与不足,提供改进建议。

2. 小组互评:小组内成员相互交流作品,互相评价,学习他人长处,反思自身不足。

3. 结果公示:选择优秀作品进行公示或张贴,激发学生的荣誉感和成就感。

五、作业反馈1. 学生在课后对教师进行评价与反馈,教师针对反馈进行教学反思和改进。

2. 教师将学生作业中出现的共性问题进行总结,并在课堂上进行集体指导或演示。

3. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励,对表现欠佳的学生提供帮助和指导。

4. 定期组织书法比赛或展览活动,为学生提供展示才华的平台。

通过以上作业设计方案,旨在通过系统的训练和丰富的活动,让学生在小学书法课程《竖心旁》的学习中,不仅掌握基本的书写技巧,更能在实践中感受书法的艺术魅力,提高审美能力和文化素养。

《第7课书法作品幅式》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册

《第7课书法作品幅式》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册

《书法作品幅式》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的目标是使学生掌握基本的书法作品幅式概念,了解书法创作中常见幅式的名称及使用情境,并能通过实际操练习得书法的布白、用墨、字型等技巧,最终提高其书法作品的艺术性及欣赏能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分:1. 理论学习:首先让学生了解书法作品幅式的定义及常见的幅式类型,如条幅、横幅、中堂等,并学习每种幅式的特点及使用场合。

2. 观察与讨论:展示不同幅式的书法作品,引导学生观察并讨论作品中的布白、用墨、字型等元素,加深对幅式概念的理解。

3. 实践操作:学生根据所学知识,选择一种幅式进行书法创作练习。

要求学生在创作过程中注意作品的布局、用墨的浓淡以及字体的结构。

4. 作品整理:学生完成创作后,需将作品进行整理,包括裁剪、装裱等步骤,使作品更加美观。

三、作业要求作业要求如下:1. 理论学习部分要求学生对各种幅式有清晰的认识,并能准确描述其特点及使用场合。

2. 实践操作部分要求学生按照所学的幅式知识进行创作,注意作品的布局和用墨,力求做到字迹清晰、布局合理、用墨得当。

3. 作品整理部分要求学生将完成的作品进行适当的裁剪和装裱,使作品更加美观。

同时要求学生保持作品的整洁,不得有污损。

4. 学生在完成作业过程中需保持耐心和细心,遇到问题及时向老师请教。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 理论学习部分的掌握程度。

2. 实践操作部分的创作水平,包括作品的布局、用墨、字迹等。

3. 作品整理部分的整洁度和美观度。

评价方式将采取教师评价、同学互评及自我评价相结合的方式,旨在全面、客观地评价学生的作业完成情况。

五、作业反馈作业反馈将作为改进教学和提高学生学习效果的重要依据。

教师将根据学生的作业完成情况,给出针对性的反馈和建议,帮助学生改进不足之处。

同时,教师还将根据学生的共性问题,调整教学策略,以提高教学效果。

学生也应根据教师的反馈,及时调整自己的学习方法和态度,努力提高自己的书法水平。

书法教案

书法教案

书法教案第一课时:1、正确坐姿:三个“一”——一尺:眼离纸面一尺;一寸:笔离手指一寸;一拳:胸离桌面一拳。

2、正确执笔:毛笔执笔姿势:3、写好“一”字:运用正确坐姿、执笔方法,初步体会顿、提等运笔动作。

4、书法创作:写《春晓》①从右边写起;②写竖行;③正文不写标题,不写作家,不写标点;④落款第二课时一、为了保护毛笔,用笔前先用清水浸透毛笔再捏干。

二、复习:写“二”“三”字,复习巩固正确坐姿、执笔方法和“一”字的写法。

三、新课:1、练习书写“横钩、捺、撇、竖弯钩”等笔画。

2、创作书法作品:①内容:今日永不重来②形式:竖写(一行)(两行)横写③评改作业:当面评改作业第三课时一、课前准备用清水把笔浸透并捏干水。

二、复习:1、坐姿“三个一”;2、执笔方法“五指执笔法”;3、书写笔画“横、横钩、捺、撇、竖弯钩”。

三、新课:1、学写笔画“竖折、短横、垂露竖、悬针竖、斜点、竖点”;2、书法创作:未来无限美第四课时一.课前准备用清水把笔浸透并捏干水。

二.复习:1.坐姿“三个一”;2.执笔方法“五指执笔法”;3.书写笔画“横、横钩、捺、撇、竖弯钩、竖折、短横、垂露竖、悬针竖”注意①驻、顿、提等运笔动作;②逆锋、中锋、回锋等起笔收笔动作。

三.新课:内容:①斜点、竖点的写法②学写范字:春、不学写方法:第一步:双钩;第二步:格临:①认识米字格②春字头呈三角形,第一横最短,从左上格斜线1/2处的下方起笔,穿过上竖中线的中点;第三横最长,从左横中线一半略左一点起笔,从米字格中心略上一点穿过;斜撇起笔位于三角形的顶点,捺是从米字格中心略上一点起笔(第三横穿过米字格竖中线处);日字的第二竖位于竖中线上,从米字格中心略下一点处起笔。

③不字的第一笔横画,穿过上竖中线三分之一处,竖画自米字格中心起笔,压竖中线下行。

第三步:背临作品创作:中华少年。

学生围坐,教师点评学生作品,以鼓励为主。

第五课时一、课前准备用清水把笔浸透并捏干水。

二、复习:1、坐姿“三个一”;2.执笔方法“五指执笔法”;3.书写笔画“横、横钩、捺、撇、竖弯钩、竖折、短横、垂露竖、悬针竖”“斜点、竖点”4.小朋友复习描影字,初中生背临“春、不”注意①驻、顿、提等运笔动作;②逆锋、中锋、回锋等起笔收笔动作。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

执笔和运笔(第二课时)
一.教学目的:
1.让学生认识并掌握运笔要领;
2.执笔松紧要适度;
3.了解运笔腕法及手法。

二.教学手段:充分运用一体机电教工具。

三.教学课时:1课时。

四.教学过程:
同学们,今天我们书法的执笔和运笔。

一、执笔松紧
执笔的松紧自古即有多种论解,求紧者是因为执笔时紧才能拿稳,不使字无力,求松者是因为若拿笔太紧,会使字枯骨尽露,毫无边劲,其实他们意思都相近,只是重点论分不同罢了。

拿笔太松,运笔时易脱笔,手上无劲,当然拿不稳;拿笔太紧,则有碍运转,一样不好。

适度的松紧才是正确之道。

二、运笔要领
运笔的方式前面已经谈过了,接下来就是要发挥它的要领,落笔时如何做各种笔画,表现各异书风,其间变化多端,还有像落笔与起笔之方式,行笔之轻重缓急,笔画或字之间的连与断,以及转折之方式,笔锋之运用等,皆需注意。

但多虽多,还是有一定的法度可寻,以下大约分成七点,略概分类叙述:
起笔与收笔:
关于起笔,求其方圆分明,完美洁净,包世臣称:「起笔处:顺入者无缺峰,逆入者无涨墨。

」无缺峰则形状完美,无涨墨则笔画洁净,起笔时顺入成方,逆入成圆。

收笔时则需顿或折笔锋而成方,回锋而成圆。

上述诸点,乃起步之大道理,应多加练习.
提笔与顿笔:
当你在写作时,一个字完成的过程是由提笔与顿笔交互而形成的,「顿」是将笔下压,屈笔锋而将力道使于纸上。

「提」,则是将笔提起或半提起以继续行笔。

大体上,顿笔后需提笔才能行笔,而提笔后又需顿笔,使笔画成形,或接连着下一笔的笔画。

终使字成形。

所以才说书法写作是提与顿的交替过程。

其中又包括更细的变化,例如提有全提、半提之分,顿也有轻重之巧。

这就需要读者自己去体会了。

转笔与折笔:
除了上述之提与顿外,转笔与顿笔也需要重视。

「转」是圆润笔画的方法,「折」则是画方的方法。

张廷相曾道:「真书以点画成形,以转折见性」。

其中,细分古书所见,折亦可称为翻转,表现的方法有此一句「曳而加于上」,意思是行笔中停笔不动,变换笔锋之方向略成ㄟ状转向。

使外角成方,得其笔意。

至于转法亦称绞转,行笔中「动而转于下」,意近同于上,只是转锋时不停,顺势回转向下,形亦同于ㄟ,但画外角成圆,转动幅度较为大。

蒋梦麟曾以图形说明,并附诗云:「翻转突折成直角,绞转毫滚心如旋。

」此例足可明见。

方笔与圆笔:
这部份较为复杂,讲求整体的效果。

依前面所提过的起、收,提、顿、转、折,在书写时,放慢些许速度,使运笔较更稳定,以合宜的技巧,在起止及转弯处,笔画中等,将之突显曲度,使整体架构看起来圆润,且萧散超逸。

而方笔则是在上述各要点中,突显笔画的骨气,让整体架构明瞭,直方而不失轻巧,凝整沈着,苍劲挺拔。

张隆延道:「方笔平直而精严,圆笔委曲而奇诡。

」极为称道。

藏锋与露锋:
谈到笔锋,可延伸出偏锋、正锋、搭锋、折锋、回锋诸法,对于笔锋的用法,重要可知。

若书法笔中锋无变化,那即是死法。

又以藏锋与露锋最重要。

藏锋即是将笔锋藏于笔画中,不露痕迹;露锋就是笔锋自然露外。

徐浩云:「用笔之势,特需藏锋,锋若不藏,字则有病。

」此句话甚是明白。

笔锋不藏,则缺乏含蓄之深韵,也不可偏重一方,则不得中道即为病。

两者得相配合,藏锋包其气概,露锋纵其精神,使字气势挺拔,气韵天成,即得其道。

三、运笔腕法
枕腕:即将手腕枕于桌上写字,只靠手掌运笔,范围较小,不宜书写大字。

提腕:把手肘枕于桌上写字,范围变大,宜写中字。

悬腕:将整之手臂提起,手肘姿势固定,由手掌及肩膀运笔,活动范围大,宜写大字,为三法中最难者。

另外执笔时需稳固,支撑点出力,协助运笔,惯力于活动处,保持姿势优美,挺背正视,切记!
四、运笔手法
执笔时手需注意四个要点:
手指实:意思是手指皆需确实的压在笔管上,稳固的持者。

手心虚:意思是手掌心不须绷的太紧,适度并足以灵活运笔即可。

手背圆:是形容执笔时,手掌背圆弧且上竖的样子。

(不须硬将手臂托圆,适度足以让手指灵活即可)
手掌竖:意思是将手掌竖起直立,能使手把笔拿直即是。

唐代唐太宗有言:「指实则筋力平均,掌虚则运用便易」。

手需注意的部份大致如此,剩下细节就有赖读者自行体会。

五、运笔方式
运笔是书法的根基,若不得其要领,则再怎么写也没用。

所以书法以此为重。

运笔的方法有三种:一是指运法,二是腕运法,三是肘运法.书法家张廷相曾说:“运笔之法三:曰指,曰肘,曰腕;小字宜指,中字宜腕,大字宜肘,……
指运法:
指运法是运笔的其中一个持法,做法是将左手垫于右手之下。

通称枕腕式。

亦可放一重厚物于右手腕之下代替,而这样做,腕部就固定了,只剩下手掌手指部份可动,因此只能书写细短的笔画,适合用于小字。

但若书写草书的小字时,也不适合使用枕腕式。

因为此法较不灵活,写时会缺乏一股流动之气,无法表现其气概。

总之,指运法书写时最稳且牢固,可作为练习运笔的第一步骤,由此而进步至提腕
或悬腕,就较容易许多。

因此,初学者当多加练习。

腕运法:
腕运法就是固定肘部,将腕部提起,一般通称提腕式。

而此法将腕部提起,活动范围就较枕腕式大,可以书写较大的中字。

但也不适合书写于大字,因为肘部仍着地,活动范围仍受限制。

肘运法:
肘运法是连肘部一起悬空,以肘部来运笔,一般通称悬腕式。

而此法以肩膀为中心,腕肘均不放于案上,所以最为灵活,活动范围最大,挥洒自如,易于表现笔力。

适用于大楷、行草等书体。

总之,悬腕式是运笔的极致用法,如欲尽善尽美,此法非熟练不可,不然大字无法逞其雄势,行草不得其纵逸,各不得要领是也。

六、执笔要法
∙虚掌
∙实指
∙平腕
∙藏锋
∙柳体讲究实、空、悬
两平一直坐姿
七、书写姿势
坐姿:
1、座位:
座位适当,姿势自然易于正确,大致是以身体各部安置舒适,且易于书写为准。

其要点如下:
座椅需正对桌面,不宜偏斜。

座椅高度,约与膝同,作时能两脚及地踏稳,不至于悬脚虚浮。

桌面高度,随人而定。

太高太低皆不好。

桌椅之距离,以能挺直体干为度,所谓桌椅零距离即桌椅之距离为零,乃最理想者。

2、姿势要领:
座位妥稳适当,身体各部位易得要领,运笔便能得心应手。

详尽如下:
臀部平坐椅面。

两脚张开与肩同宽,着地踏稳,上半身略为前倾。

腰背伸直,稍向前俯,不可弯曲。

胸部挺起,距桌缘约五公分,若倚靠桌缘,便无活动之余地。

腹部微缩。

左手按纸,稳定躯体。

右手执笔,或枕腕、提腕、悬腕,各依执笔要领行之。

头部正而略为前俯,两眼正视,不宜偏斜。

此外,需放轻松、自然,全神贯注,然后完全发挥书写最大功能。

立姿:
部份较大之书法字乃需站立书写。

姿势与坐姿相近,要领如下:站立书写不用座椅,桌之高度以使上半身微俯为标准,约在腰上
下,过高过低均不宜。

桌与身体之距离与坐姿近似,不可倚靠桌缘,至无活动之余地。

两脚张开,与肩同宽,不可平立,右脚需踏前一步站稳。

右手执笔,左手按纸并稳定躯体。

上半身略为前俯,不可弯曲,藉右脚左手,使其平稳。

头部亦随上半身自然微俯,两眼正视,不可偏斜。

心情轻松自然,精神尤须贯注。

相关文档
最新文档