新材料作文审题立意
2024届高考语文复习：新材料作文审题立意指导+课件
教师小结：任何事物的产生、变化和发展，都有 其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因 果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
第三种方法：关键词提炼法
1.找出关键句
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面……另外一方面……
2.提炼出关键词
1，概括中心法(最保险，放之四海而皆准的方 法;)
2，由果溯因法(最方便快捷，但有风险的方法；) 3，关键词提炼法(最易操作，提炼观点的方法；)
概括中心法
• 三步走： • 1、概括中心：人物﹢事件﹢结果 • 2、提炼道理（一般有关键词句提示） • 3、组织观点句，压缩成主谓宾句子
第一种方法：概括中心法
五、精心布局
若写成记叙文，可采用“纵式结构”(开端、发展、高
潮、结局)和“横式结构”(即从不同方面选择不同材料，分
别叙述，材料之间是并列关系。 若写成议沦文，可按
“提出问题(引论)——分析问题(本论)—— 解决问题(结论)”的模式，或稍作调整去写作。
若写成说明文，可采用“特征式结构”(即是什么、怎么 样、对象特征)和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺
1.坚持贯彻高考语文“立德树人”的命题宗旨和全面育人的价值导向。 2.考查文体稳中有变,侧重于议论文写作，兼备对应用型写作的考查。 3.新高考卷重视学生思辨能力的发展，力求引导学生运用辩证唯物主义的观点看待问题 分析现象。 4.2023新课标I、II卷沿用简明清晰的命题风格，引语式材料作文，不在审题方面设置难 度，利用具体语境激发学生思考，增强学生的主体意识和文化自信。
审题方法：以果溯因法 本文的主要形 象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子 “久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固， 死不放手。在这样理解的基础就可以得出 “放下即实地”、“学会‘放手’”、 “有所不为才能有所为”“要善于听从别 人的意见”等立意及命题了。
高考新材料作文审题立意
（第二轮总复习）
作文，不可丢失的阵地！
什么叫新材料作文
1、给出简短而有深意的材料。 2、或者附加完整题目、不完整题目。 3、规定文体为议论文或记叙文。 4、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。 5、不要脱离材料内容及其含意（核心含意）作文。 6、包括文字材料和漫画材料两种。
材料作文审题立意常见的错误
①不能从整体上把握、理解材料的本质，而是被局部所迷 惑，没有理解材料所反映现象的前因后果，或者没有抓住 材料的关键词句，或者没有挖掘材料的象征意义，而是断 章取义，乃至揪住材料中的只言片语不放。 ②把握不住材料的侧重点，甚至完全脱离材料的限制，不 符合材料的含意，另起炉灶，泛泛而谈。 ③立意不够明朗清晰，没有旗帜鲜明地提出观点，或者面 面俱到，或者在表述上前后不一。
寓言型材料－－联系实际法
分析材料，可以说是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽，因而 产生了不切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有 两个要点提示：一是“更重要的是现在”，即现在是最美好 的；一是“欲望不加控制就会害人害己”。 本文的立意角度可以从以下几个方面考虑： 1、学会控制欲望 2、把握现在，珍惜现在的美丽 3、做事过犹不及 现实生活的某些思想观点往往可以通过一些数据、比喻、寓 言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系现实 生活，挖掘材料内在的涵义。
审题立意建议
①忌抛开材料，信马由缰。 对于提供的材料，在文章中引用时，要将为己所用的部分恰到 好处地引入，甚至点到为止，像蜻蜓点水一样。既然要求根据 材料作文，就必须以材料为立意的根据来确定主旨，不能置材 料与不顾，那种完全抛弃材料、只字不提、另写一套的做法要 绝对禁止！ ②忌就事论事，局限于材料。 在整体把握材料含意的基础上，确定主旨，由此及彼，写出自 己的独特感受和真切体验，而不能对材料死缠烂打，大篇幅对 材料进行解释说明或发表感想。
新材料作文审题立意
浅谈新材料作文的审题立意新材料作文是针对2006年全国卷ⅰ、卷ⅱ的作文题提出来的一种说法，指由命题者提供一则材料或图画，让考生阅读后根据自己对材料或图画的理解、感悟，选择一个侧面、一个角度构思，自选文体、自拟标题进行写作。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文，讲究审题；但从表现形式上讲，又是话题作文，更具开放性。
这是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式，更有利于学生临场发挥，展示才华，但与话题作文、命题作文相比，新材料作文审题难度加大了。
很多同学在审题立意上会出现失误，导致作文跑题、偏题，出现这种情况，高考总分肯定高不了。
因此，审题立意的准确尤为重要。
下面，我就来谈谈新材料作文审题立意的三种常见方法：一、由果析因法事物是联系的，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在和外在的原因。
所以阅读材料后从原因切入立意，是一种把握材料主旨的有效方法。
以下面这则材料为例，我来谈谈如何运用由果析因法。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
在这则材料中，蜗牛的最终结果是什么也没做，死在野草丛中。
为什么会造成这种结果呢？一方面是因为它立志不切实际，好高骛远。
它想干“惊天动地”的大事业，可东游泰山和南下爬到长江边，对它来说目标都太遥远，无法实现。
另一方面，蜗牛放弃了远大目标后感到“十分悲哀，于是什么也不肯做”。
由于它不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值，所以最终一事无成。
这就是材料的寓意，也是材料的主旨。
从蜗牛的悲剧中，我们可以确立如下立意：⑴目标要根据实际情况确立，不能好高骛远；⑵目标明确后要勇于拼搏，永不放弃；⑶干大事要从小事做起，人贵有实干精神；⑷心动不如行动。
新材料作文审题立意
新材料作文的审题立意所谓“新材料作文”，是提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行的作文。
一、新材料作文与传统材料作文、话题作文的联系和区别1.新材料作文它保持了话题作文的开放性“三自”（自定立意、自选文体、自拟题目），不限文体；传统的材料作文：只能写成议论文。
2.话题作文话题作文的材料是为了引出“话题”，作文围绕“话题”范围展开；新材料作文：要从材料中提炼观点，作文围绕提炼的观点展开。
二、新材料作文所供材料的分类1.内容（1）事实材料：新闻事实，社会现象类；（2）观点材料：名人言论，格言警句，精短诗歌类；（3）比喻材料：带有象征意义的哲理故事类；（4）寓意材料：童话，寓言，神话，传说类。
2.形式：文字型、图画型三、新材料作文审题的常用方法1.关键词句法例1.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”抓住“下一个”，可立之意为：永不满足；再接再厉；追求是无止境的；永远进取奋斗拼搏等。
2.多向立意法例2.螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。
”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边”。
（1）从螃蟹角度看：①没有正确方向，就很难达到目标。
②没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的。
③没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。
（2）从青蛙角度看：①帮助别人要从实际出发。
②指导别人要具体，要耐心。
3.因果探究法例3.“啃老族”指这样一些人，由于找不到工作，或主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。
新材料作文的审题立意
新材料作文与话题作文的区别： 1、供料题意作文的要求与话题作文的要求 最大的区别就是没有给出“话题”。过去的话 题作文以“话题”为范围，现在的作文以“材 料”为范围。 2、材料既是审题的第一出发点，又是作文 符合题意的终极范围。所以试题要求一开始就 提出“全面理解材料”。 3、在试题要求中，特地提出“不要脱离材料 内容及其含意作文”的要求。考生的作文在材 料(内容或含意)范围之内就符合题意，在材料范 围(内容或含意)之外就偏离题意。
“俯冲”、熟练地 有力量有技巧就能 成功地抓住了小羊 成功
2、乌鸦
羡慕、模仿、拼命 练习、“哇哇地从 树上猛冲”、被抓
3、牧 羊 这是一只忘记自己 忘乎所以、自不量 叫什么的鸟 力是非常可笑的 人 4、孩子 摸、它也很可爱啊
5、羊
无
（三）抓关键（抓材料中的关键词、 关键句，比如议论句、开头句、结 尾句、对话句、结语句等）
发，而是从“材料”出发，从而使试题更具开
放性。要从材料中提炼观点而不是话题.
新材料作文的特点： 1、高度的开放性：“四自”
自选角度、自定立意，自定文体，自定标题
2、严格的限制性：“三不”
不要脱离材料内容或其含意范围作文， 不要套作，不得抄袭。
注意：找角度尽量多找，但并非找出的所有角度 都能立意成文。事实上，从应考的实际来讲，还是要 扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义 的角度来立意为好。
新材料作文 的审题立意 09李
什么叫新材料作文？
新材料作文也叫命意作文、题意作文或后
材料作文。所谓新材料作文，就是一种以“给
材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、
立意、文体、标题 ”为特征的命题形式。它把
新材料作文的审题立意
分析： 分析： 1.找关键词、关键句（热情款待 十分 找关键词、 找关键词 关键句（热情款待/十分 满意/盛情相让 还嫌接待不周/又送上 盛情相让/还嫌接待不周 满意 盛情相让 还嫌接待不周 又送上 了一大碗/客人盛情难却 客人盛情难却， 了一大碗 客人盛情难却，勉强喝下 再来一碗吧/客人只好婉言谢绝 去/再来一碗吧 客人只好婉言谢绝， 再来一碗吧 客人只好婉言谢绝， 心想：以后再也不能到这里来做客了） 心想：以后再也不能到这里来做客了） ——立意（过犹不及，把握分寸） 立意（过犹不及，把握分寸） 立意
2.人物（三个工人） 人物（三个工人） 人物 —事件（对同一问题不同的回答） 事件（对同一问题不同的回答） 事件 —结果（普通的砌砖工人与有名的建筑师） 结果（ 结果 普通的砌砖工人与有名的建筑师） —原因（对工作意义的认识不同） 原因（ 原因 对工作意义的认识不同） ——立意（对工作要有积极认识，充满热 立意（对工作要有积极认识， 立意 富有责任感，积极进取， 爱，富有责任感，积极进取，才能真正有 所成） 所成）
证 思 考
单 则 材 料
（一） 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年， 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一 身超群的剑术， 身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世 外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说： 外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说： 我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？ “我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？” 师父答道： 十年。 少年嫌太长，就说： 师父答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全 力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样 力以赴，夜以继日，需要多长时间？ 师父说： 大概要三十年。 少年大吃一惊： 大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反 而要三十年呢？ 师父不答。少年又说： 而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不 惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。 师父说： 惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说： 那么，你就得跟我学至少七十年。 “那么，你就得跟我学至少七十年。” 少年冥思苦想，良久，终于大悟。 少年冥思苦想，良久，终于大悟。
新材料作文审题立意
新材料作文分类审题思维训练一、什么叫新材料作文新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。
所谓新材料作文，就是一种以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。
它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发。
二、材料类型及审题举例（1）材料的类型有叙述评论（寓言、故事、社会热点、社会现象等）类、哲理类、组合类、图画图片类等。
（2）新材料作文的命题类型虽然多样，但其基本的审题要求和写作思路是不变的。
新材料作文要求从整体或自选角度进行创作，但自选角度也应与材料整体紧密相关，知道命题者的基本命题意图，否则，就容易走入偏题的歧途。
（3）由于新材料作文要求将材料融入写作中，我们就应该注意适当引述，尽可能地将与立意中心有关的内容准确无误地表述出来，而引述时要做到准确和言简意赅。
认识到位了，写作自然也就水到渠成。
（一）寓言类材料【例1】火花和浪花偶然会面了。
火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。
”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。
”[审题分析]寓言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。
如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。
想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。
此材料为寓言，其内容涉及两个对象：一是火花，一是浪花。
浪花的话是提炼观点的重要信息。
它根植于波浪，才花开不败；突出个人，就一闪而逝。
这中间闪耀着哲理的光芒。
关键在给“浪花”这一类体找到一个合适的本体。
波浪是水滴的集合，源远流长，根基厚实，与之类似的应是一个群体，可以理解为民族、社会、乃至文化、习俗等；浪花不过是其中的一个个体。
新材料作文如何审题立意
8、情感分析法 、
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 明显地流露出情感倾向，此时， 明显地流露出情感倾向，此时，可从材料 的情感倾向入手来审题立意。 的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数 好事之徒趋之若鹜。 好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇 思妙想。 思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑 力的圈套， 力的圈套，但迄今为止仍未有任何设计能取得普 遍的赞赏。 遍的赞赏。 好事之徒、 好事之徒、趋之若鹜 ——对想接上断臂的做法持否定态度 。 对想接上断臂的做法持否定态度 ①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度） 要有独特的美（从断臂维纳斯的角度） ②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人 要顺其自然， 从好事者的角度） （从好事者的角度）
从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。只 有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性， 维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生 活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介 入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生 机。
立意为：生于忧患，死于安乐。 立意为：生于忧患，死于安乐。
2、关系分析法 、
任何事物都是相互联系、互相作用的， 学与问” 任何事物都是相互联系、互相作用的，“学与问”、 奉献与索取” 自卑与自强” 继承与创新” “奉献与索取”、“自卑与自强”、“继承与创新”。 对材料内在关系的分析，找到它们之间相互的关系，从 对材料内在关系的分析，找到它们之间相互的关系， 而找到立意角度。 而找到立意角度。
赵国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头， 赵国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头，就向 中山国要来一只猫。这只猫很会捉老鼠， 中山国要来一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也很爱吃 过了一个多月，他家的老鼠确实没有了， 鸡。过了一个多月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡 也没有了。他的儿子为这件事民愁，对他说： 也没有了。他的儿子为这件事民愁，对他说：“为什 么不把猫赶走呢？ 他说： 么不把猫赶走呢？”他说：“这个道理你是不能懂得 我们的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。 的。我们的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。老鼠 吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿， 吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿，我们就有挨饿 受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡， 受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过 不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！ 不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶 走呢？ 走呢？”
高考新材料作文审题立意方法例析
高考新材料作文审题立意方法例析高考新材料作文是高考语文考试中的一项重要题型，它要求考生根据所给材料写出一篇文章。
而选材料、审题、立意是高考新材料作文的关键环节，下面我们来详细分析一下高考新材料作文的审题立意方法。
一、仔细阅读材料，抓住关键信息高考新材料作文通常由两篇短文组成，每篇短文都是由若干篇段落组成的，考生在审题时要仔细阅读两篇短文，抓住关键信息。
文章中的主题、中心思想、立意、情感色彩等都是考生在审题时需要关注的重点。
二、把握文章的写作要求在阅读完材料后，考生要明确文章的写作要求。
文章是要求叙述、议论、说明还是应用文，这将直接影响到考生在审题时所需要抓住的重点和立意角度。
三、选择合适的立意角度在审题之后，考生需要选择合适的立意角度。
对于高考新材料作文来说，立意是决定文章是否成功的关键。
考生要根据文章的写作要求和自己的理解能力选择合适的立意角度，突出文章的主题和中心思想。
四、结合材料展开想象和联想在审题立意时，考生还可以结合材料展开想象和联想。
这样可以丰富文章的内容，增加文章的深度和广度。
但需要注意的是，想象和联想要符合事实和逻辑，不能脱离文本而空想。
五、把握文章的主题和内容审题立意之后，考生要清楚把握文章的主题和内容。
在审题过程中确定了立意角度，就要明确文章主题和内容该如何展开，如何组织。
反复思考、构思，确保文章主旨无误。
六、确保文章的逻辑性和连贯性在审题立意后，考生在写作时要注重文章的逻辑性和连贯性。
这意味着要在文中合理地安排材料的展开，使文章的结构清晰，层次分明，逻辑严谨，表达得体。
七、注意语言的表达审题立意完成后，考生要注意语言的表达。
合适的词语和短语选用，正确的语法和句式结构是文章得以成功的保障。
在写作时要尽量避免语言的不准确、含混和模糊，要做到言之有物，言之有理。
八、把握文章的基本要求高考新材料作文中，文章的基本要求包括要写透题意、言之有理、语言得体、文字通顺、结构完整等。
在审题立意时，考生要把握这些基本要求，确保文章符合标准，避免犯低级错误。
4大方法搞定新材料作文的审题立意
4大方法搞定新材料作文的审题立意所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。
比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。
◆审题立意之方法一.抓关键句法——善于抓住关键词语。
关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
例1、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。
这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。
抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。
天经天义，人们尊奉了2400多年。
18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。
鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
二、以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
新材料作文的审题立意
这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。 乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟； 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。 （3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ 原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。 （4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个 现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为 什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？ 因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但 他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。 （5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我 们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了 什么？ 牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。 孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。 （6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。 （7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出 怎样的观点？（讨论，自由发言） ①知人难，知己更难； ②要考虑自身条件（要量力而行）； ③摆正自己的位置 ④要有自知之明； ⑤盲目模仿与科学定位； ⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多 好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪 子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人 抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只 忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱 啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文 ，不要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： （1）这则材料描写了哪几个主要对象？ （2）它们都有哪些行为？
新材料作文审题立意十大方法
新材料作文审题立意的方法现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文根底上开展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死〞，也不像话题作文那样“过宽〞。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
新材料作文只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文〞。
要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。
“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极围。
〞因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。
一、新材料作文审题原那么：1．整体性原那么：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。
否那么很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原那么：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原那么：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进展适当的筛选。
筛选的原那么：①服从材料的整体；②观点可能比拟新颖；③有话可说。
二、作文命题的三种主要类型：1.现实材料〔含生活事实〕2.理论材料或哲理性材料〔阐述道理〕3.寓言材料〔寓理于事〕三、新材料作文的特点：1、高度的开放性：“四自〞：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。
2、严格的限制性：“三不〞：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
四、新材料作文的审题立意思路：〔一〕压缩事件〔或材料〕，从“写什么〞入手审题。
【提炼中心】材料1〔哲理诗〕：阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在枫叶上/ 露珠红红地闪烁/ 在荷花上/ 露珠有着泪滴似苍白的透明。
新材料作文审题立意
对象：
猫头鹰、斑鸠 猫头鹰搬家 搬到东边 讨厌我的叫声 改变叫声 不改变叫声，照样讨厌你 讨厌猫头鹰是因为它的叫声，和住 址无关
大意：
关键：
因果：
是非：
批评猫头鹰的行为，没有从根本上 解决问题。
立意： ①与其改变环境，不如改变自己 ；治 标不如治本。 ②赢得社会认同，在于完善自己。 ③改变自我，不仅是认识到自己的不足， 还要找到恰当的完善自我的方法。
新材料作文的审题立意
新材料作文从本质上讲，是材料作文，但从 表现形式上讲，又是话题作文。它提供材料，但 不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”， 也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料 作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷 。
材料类型： 形式上：文字材料；图画材料 数量上：单则材料；多则材料 （目前流行多则材料） 材料内容： 新闻事实，社会现象等事例材料；带有象征 意义的童话、寓言、神话、传说，哲理故事等哲 理材料；名人言论，格言警句，精短诗歌等观点 材料。
对象： 大意：
修船工和船主 修船工顺手补洞，船主心怀感激 小洞、顺手、小事；道谢、报酬 孩子得救，是因为船工补洞；船主道 谢，是因为船工无意间救了孩子。 两者均可
关键： 因果：
是非：
立意角度： 1、修船工 （1）修船工无意间的行为，表面看只是举 手之劳，实际上却体现了他的人格素养、责任 意识和担当精神。 （2）因修补漏洞，无意中拯救了许多生命， 可见“防患于未然”的重要性，也诠释了“勿 以善小而不为”这的内涵。 2、船主 孩子获救后，船主以重金感谢船工，体现 了船主知恩图报。相比当下社会中得到别人帮 助却反咬一口的行为是高尚的。所以也可以写 “知恩图报”、“感恩”等话题。
原因： 螃蟹为什么会问这个问题呢？原因可能 有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑 问精神？看问题的角度单一？以自我为 中心？认为人直走可笑？排斥异已？等 等 立意：
新材料作文审题立意10法
新材料作文审题立意10法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
新材料作文怎么写？教你七种审题立意方法!
新材料作文怎么写？教你七种审题立意方法！所谓“新材料作文”，就是命题人提供写作的材料但不提供话题，要求考生根据自己的感悟，全面理解材料，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文，亦可选择一个角度构思作文。
新材料审题立意的方法方法一：抓关键句法【方法点拨】有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
关键句常常直接或暗示材料中心的作用。
【审题步骤】找出关键句子——分析关键句子所阐述的道理——确定立意例题1：阅读下面的文字，根据要求作文醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。
我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”抓关键句法：1、中心句、总结性的议论句2、反复出现的句子3、反复出现的名词4、开头或结尾的疑问句方法二：由果溯因法【方法点拨】任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，就能探求其原因，在原因处立论，确立文章的观点。
【审题步骤】找出结果——探究原因——寻找生活对应点——确定立意阅读下面材料，确定作文立意。
一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。
突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
新材料作文审题立意的方法技巧
新材料作文审题立意的方法技巧新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，就是说要从材料中提炼观点而不是话题。
一、审题立意的原则1、整体性原则新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2、多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3、筛选性原则因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
二、审题立意的方法：1、悟主旨。
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、查原因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在（主观）或外在（客观）的原因。
因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。
如果我们从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。
材料作文的审题立意(精选6篇)
材料作文的审题立意（精选6篇）材料作文的审题立意篇一【说明】本文系本人于20xx年XX月11日晚在“生成语文研究中心专题讲座”上的讲座稿之浓缩版。
近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。
面对这些时事类材料作文，教师该如何对学生进行审题立意的指导呢以下我将结合自身在日常作文教学中的体会与做法——姑且大言不惭地说成是“现身说法”吧——以20xx年以来受《文道》杂志（广东省作家协会主办，广东《少男少女》杂志社编辑出版）“时新素材·热点追踪”栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志（江苏人民出版社）“直播新素材·时事聚焦”栏目之约所写的时事评论类文章（截取片段），略谈拙见。
时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。
生活中的很多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。
在命题上，此类材料有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然，在考场上为了提升作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球”式立意。
或者，也可以从二至三个方面来立意，但一定要注意行文时呈现并列关系或递进关系、因果关系等，不可前后自相矛盾。
其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点有启发作用”的能力要求。
教师可以围绕这些能力要求指导学生对时事类材料作文审题立意，构思行文。
以下从四个方面举例说明。
一.透过现象看本质我们知道，很多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• • • • • • • • •
大树∶ ① 识时务者为俊杰 ② 勇于抗争，不屈不挠 小草∶ ① 审时度势 ② 忍辱负重，以柔克刚 ③ 不能卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生 苏格拉底∶ 刚柔并济
•
新材料作文的角度非常多，但我 们要找出最符合题意的立意，这就 要求我们认真审视材料中的主要表 达的思想，比如这题中如果你从面 对问题时不同的人有不同的选择， 不能说你错，只能说你没把握到重 点，相应的也就没有把握到最佳立 意。
——新材料作文审题立意方法之一
• 新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、 命意作文），指的是只给出材料，不规定话 题，不限文体，要求“全面理解材料，但可 以选择一个侧面、一个角度构思” “不要 脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于 以往根据材料写议论文的材料作文，也有别 于有明确话题的话题作文，是介于材料作文 和话题作文之间的一种新的作文形式。 • 新材料作文的这些特点，使新材料作文比话 题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己 的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增 加了作文的审题难度。
“怎么做”
思考： 1、主要对象 2、各主要对象的结果 3、分析原因 4、悟道理
• • •
• • •
狂风呼喊着，咆哮着，企图把大地上的一 切都席卷而去。 一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。 狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯 它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。 大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放 在眼里，像擀面条一样把它们揉揉来揉去。几乎 要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖 动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。 狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断 了腰，小草却慢慢扬起了脸。 学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小 草谁值得赞美？” 苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”
探原因
悟道理
4
•
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会 游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物 管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳 培训班，同伴的 还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、 小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小 兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培 训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿 还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” • 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的而是奔跑！ 为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想 家仙鹤说 ：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学 不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” • 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标 题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄 袭。议论文，不少于800字
还在念大学的时候，雅科布· 格林与威廉· 格林 兄弟俩从的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几 百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历 史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力， 共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也 找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们 把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。 • 后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻 联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。 这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过 一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。 这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林 童话》。 •
•
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客 观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间， 人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学 生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实 际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿 望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、 醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂 的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着 发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得 让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一 心期望，终归要破灭！ • 发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让 每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自 己世界的“爱因斯坦”。 • [简评]： • 这是一篇从2000份试卷中挑出的一份高分作文。属于标 杆作文一号卷，内容20分，表达19分，特征19分，总分58分 。作文标题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引 用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于 联系实际，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理 分科”两段细致分析，强化观点，美中不足把“思乡”错写
1
明对象 找结果
2
3
探原因
悟道理
4
•
• •格林与威廉· 格林兄弟俩 从的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流 传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为 此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六 个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发 展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁， 又开始了其他工作。 • 后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系 了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事 集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被 四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是 世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。
• 老人： ① 要有正确的方法，长远的眼光 • ② 经历挫折能成才 • ③ 人要自立自强 • 年轻人 • ①溺爱有害 • ②安逸的环境让人脆弱
• 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰： “我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰： “乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰： “子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子 之声。”
• 本材料可以从多个角度着笔: • 1，要扬长避短，发挥个人优势。在自身的发 展中要善于发现自己的优点，并学会开发优点。 可举例说明，像矮个子的邓亚萍，等等例子有 很多。
• 2.因材施教，不能赶鸭子上架。
因材施教，发展自我 • “因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要 汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬 长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我， 实现人生价值。 • 兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。 而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成 效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗 水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果 那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了， 那又该怎么办呢？ • 有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太 嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不 是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编 竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好 ，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客 居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太 艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施 教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这 样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯 坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
说你是傻B，你还就是傻B，你知道这个培训班是谁家开的？管理局开的！ 鸭子教练就是王八局长的小舅子！你还倒过来给他们交培训费。还“90%的 汗水，加油！嘎嘎！”，我呸！他是鸭子，你也是鸭子？你也不想想，你们 家自打你爷爷的爷爷那辈儿起就不会游泳，他管理局办几天班就能教会你游 泳？这符合兔情吗？你培训费不是白交了？还有巴西龟、金毛，你们更傻， 自己天生就会游泳，还去花这个冤枉钱，就为了考个证？没证他能不让你游 了？没证狼吃了你白吃？说到这儿我还得说说你，金毛，你好歹也是名犬， 面对坏蛋，就知道一味逃跑，还花钱去学怎么当落水狗，不害臊吗？
•
•
兔子，你就是一个傻B
兔子啊兔子，看完了这篇报道，我不由得从心底里送你两个大字：傻B！
你也不想想，动物管理局是干什么的？管理动物的！狼是不是动物？你 差点都被他吃了，管理局怎么连个屁都不放？为什么不惩罚狼反而逼兔子学 游泳？如果管理局平常就主持公道怎么还会出现狼撵兔子的事儿？傻B兔子！
狼撵你到河边，管理局就忽悠你报游泳班，下回狼撵你到悬崖，他是不 是还得忽悠你报飞行班？难道狼撵你，就为了吓唬你报这个班那个班？狼跟 管理局局之间有没有不可告人的秘密？你有没有脑子啊！傻B兔子！
谢 谢
从审题上说，我们首先可以区分两个角度： 兔子 小狗 小龟和小松鼠这是一类，培训班教练野鸭 评论家青蛙 思想家仙鹤 是一类。 兔子 小狗 小龟和小松鼠象征正在成长的生命个体，具体可以说是我们青少年。 培训班教练野鸭 评论家青蛙 思想家仙鹤象征社会，学校，家庭等 培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90% 来自汗水。加油！是看到了受教育者努力后成功的可能性，强调后天的努力。很 显然他没有看到，先天条件的制约，没有准确的给受教育者定位，没有因材施教。 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不 发展特长呢？”强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。但很显然，他没有 意识到，生活中“一招鲜”有时是解决不了问题的，看法也不全面。 思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞， 松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”能够比较全面的看问题，看到了受教育者先天条 件的制约，不盲目的模仿，不回避努力的因素，同时强调了兔子广泛的学习，多 掌握适合自己的生存本领，生存需要的本领不止一种呀，条条大路通罗马。既强 调了奔跑的生存本领，同时，又要多创造发现掌握适合自己的本领。 通过以上的分析，我们可以明白，你可以站在社会，学校，家庭这个角度谈 如何培养年轻人，如何既发挥受教育者的长处，同时又要多了解 发现，孩子的生 理特点 个性特点，帮助孩子培养更多的适合自己的生存发展的技能，因材施教， 作智慧的引路人。 你也可以站在孩子自身角度来谈，作为新世纪的年青人，我们首先要知道自 己最擅长的地方在哪里，也就是自知，然后充分的发挥这种优势，同时你又要了 解这个社会，和你之外的其他人，也就是知人，然后寻找自己的潜力空间，加以 培养，所谓知人者智，自知者明，作扼住自己命运咽喉的人。