专题复习 实验探究 课件(新人教版九年级下)

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人教版九年级全一册物理《实验探究题专题-复习课》》ppt课件

人教版九年级全一册物理《实验探究题专题-复习课》》ppt课件
屏上呈现清晰的像,此时像和物大小相等,则该凸透镜焦距 为___10_____cm .
(2)紧接着,小芊用不透明的硬纸板档住凸透镜的下半部分, 发现光屏上呈现的像是__完__整__ (选填“完整”或“不完整”)
的.
(3)小芊同学把蜡烛往右移动5cm,屏上的像变得模糊.要 使像变清晰,光屏应向__右____ (选填“左”或“右”)适当移动, 此时光屏上的像应该是倒立、 __ _ ___ (选填“放大” 、“等大” 或“缩小”)的实像.
(2) 按照正确的测量方法,测出的拉力F与钩码所填“>”“=”或“<”)
G.
(3) 实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,
是为了测量__钩_码_和_弹_簧_测,力从而计算有用功和总功.
(4)在此实验计中移,
钩码的重力,该滑轮组的
机械效率将
(填“增大” 、 “不变”或“减小”).
相同比较 升高的温度 的方法来判断物质吸热能力强弱的。
(3)在受太阳照射的条件相同时,内陆地区昼夜温差比沿海地区大, 这是因为干泥土和水相比,干泥土的 比热容较小。
图15
加热时间 / min
0
1
2
3
4
甲的温度
/℃
乙的温度
/℃
7
例2 、下面是小红进行“探究平面镜成像特点”的活动过程: (1)组装仪器时,如图15所示,要使玻璃板与水平桌面的白纸 相互垂直 (选填“平行”或“垂直”); (2)在实验中,小红看到两个不重合的蜡烛A的像,为了消除这 个影响,下列做法可行的是_A____(选填序号); A. 换用较薄的玻璃板 B.换用较厚的玻璃板 C.调整观察蜡烛 A的像的角度 (3)消除影响后,移动蜡烛A逐渐靠近玻璃板,观察到它的像的 大小_不__变__(选填“变大” 、“不变”或“变小”);且像和蜡烛A玻

【人教版】九年级化学专题复习:实验探究题型专题复习(共15张PPT)

【人教版】九年级化学专题复习:实验探究题型专题复习(共15张PPT)

三、主要题型
1.提出猜想假设:根据实验的现象提出假设,可 以从质量守恒定律、物质的性质(颜色、气味、状 态等)进行假设。 2.设计实验方案:根据提出的假设,利用控制变 量方法设计有效的对比实验,验证假设的合理性。 3.反思与评价:根据实验的步骤、操作、装置进 行可行性评价,可以从节能环保、操作方便、安 全有效等方面评价。
纸测得碳酸氢钠溶液的pH约为10。由此得出的结
论是碳酸氢钠溶液呈
碱性 。
【探究实验二】 碳酸氢钠能否与酸反应:取少量
固体放入试管中,滴加足量的稀盐酸,现象为
产生大量气泡

结论:碳酸氢钠能与酸反应。
【探究实验三】 碳酸氢钠的热稳定性:取一定量 的碳酸氢钠放在铜片上加热,如右图所示。 (1)加热一段时间后,观察到烧杯内壁有水珠。 (2)充分加热后,将烧杯迅速倒转过来,加入适量 的澄清石灰水,振荡,观察到澄清石灰水变浑浊。 (3)通过进一步实验来确定充分加热后的固体产物 的成分。限选试剂及仪器:稀盐酸、氯化钙溶液、 澄清石灰水、酚酞溶液、蒸馏水、试管、胶头滴 管。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.9.1321.9.1315:43:3015:43:30September 13, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一下午3时43分30秒15:43:3021.9.13 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月下午3时43分21.9.1315:43September 13, 2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年9月13日星期一3时43分30秒15:43:3013 September 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。下午3时43分30秒下午3时43分15:43:3021.9.13

九年级物理全册 实验探究专题课件 (新版)新人教版

九年级物理全册 实验探究专题课件 (新版)新人教版
(1)李明根据图甲所示电路图,将图乙中的实验器材连接成实验电路,小 亮在检查时认为,从实验目的来看,实验电路上有一根导线连接错了,建议 李明改线。
①请在接错的那根线上打“×”; ②另画一根导线,使电路连接正确; ③如果不改接这根导线,对实验的影响是 不能测出待测电阻两端的电压 (具 体说明是什么影响)。 (2)李明将电路改接正确后,闭合开关,调节变阻器的滑片到某位置,保 持电压表的示数为2.5 V,电流表的示数如图丙所示,则电流表的读数是
(3)一根合金丝,加在它两端的电压是9 V时,通过它的电流是3 A,则该 合金丝的阻值是 3 Ω;当加在它两端的电压为零时,它的阻值是 3 Ω。
3.(10分)(2014·白银)李明和小亮利用如图甲所示的电路探究“电流与电 阻的关系”。已知电源电压为6 V且保持不变,实验用到的电阻R的阻值分 别为10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω。
5.(10分)(2014·扬州)在探究“感应电流产生的条件”实验中,
(1)如图,a、b两接线柱间应接入 小 (填“大”或“小”)量程电流表。 (2)导体在磁场中运动时,电流表指针没有发生偏转,其原因可能是
开关没有闭合或电路开路或没有切割磁感线运动 。 (3)改正错误后继续实验,小王发现每次电流表指针的偏转角度不相同, 于是他对影响感应电流大小的因素做出以下猜想: 猜想一:与导体切割磁感线运动的速度大小有关; 猜想二:与磁场的强弱有关; 猜想三:与导体的匝数有关。 为了验证猜想三,他设计的方案是分别让两个匝数不同的线圈,在如图 所示的磁场中水平向左运动,观察电流表指针的偏转角度。请对此方案做 出评价,指出存在的主要问题是 没有控制移动的速度相同 ; 请你说出小王最终如何判断猜想三是否正确。 纠正后,若两次实验中电流表指针偏转角度不同则说明感应电流的大小与 线圈匝数有关,反之则无关

九年级中考化学实验探究题 的复习及备考策略人教版PPT课件

九年级中考化学实验探究题 的复习及备考策略人教版PPT课件
3.3评价型实验题
此类实验题的实验方案评价应从科学性、 简约性、安全性和可行性等角度进行分析。 (2007年河北试题)
3.4设计方案验证假设类探究题
此类试题根据提出的问题或猜想与假设,设计实验 验证提出的问题与假设是否正确。此类试题是中考的 重点题型之一,所占分值也比较高。解答此类试题要 求熟悉物质的性质及其变化规律,针对试题具体分析、 设计出合理的方案进行验证。(2008年大连)
2.3怎样上好探究实验复习课
2.3.1问题质量是探究型实验复习课的关键 探究型实验复习课的选题是设计的核心, 一般角度有: 一、异常实验问题; 二、物质组成的分析研究; 三、物质的制备; 四、反应原理的研究; 五、物质性质的实验研究。(2009徐州)
原创问题是设计探究型复习课的中心环 节,问题的角度一般从以下几个方面进 行综合考虑:
三、实验精确 性进行分析解答,实验数据的准确性和 精确性常通过产物吸收,无杂质干扰, 测量装置或仪器的精度,操作及读数正 确等来保证。(2008年江西题)
3.2探究型实验题
此类实验题的解题思路是首先根据实验 目的进行假设,然后全面分析实验现象并加 以验证。(2008年广东省试题)
2.3.1.3创新和改进的角度设计问题 一般可从以下四个方面展开:
一、简约,即实验装置、流程、操作等是否 简单,可操作;
二是绿色,即是否环保?是否符合原子经济 性(原子利用率)?是否节约能源?
三是经济,即是否利用低附加值原料制备高 附加值产品?
四是科学,即设计的方案或原理是否科学合 理?是否代表了最新的发展趋势或潮流等。
3.5性质型实验题
此类实验题的考查目的多为验证物质的典型性质, 选用的原理较为明显,实验结果通常通过反应后现象 或产物的验证来实现。此类问题的解答应从产物验证 前要除去产生干扰的杂质气体分析入手,不要时还要 检验杂质气体是否要除净。(2009孝感试题)

初三化学实验专题复习课件(人教版)

初三化学实验专题复习课件(人教版)

(二)常见气体的检验 气体 试剂 现象 CO2: Ca(OH)2溶液 变浑浊 H2O: 无水硫酸铜 : 白色变蓝色 CO: 气体先通过灼热的CuO 固体由黑变红 然后通入Ca(OH)2溶液 石灰水变浑浊 H2: 气体先通过灼热的CuO 固体由黑变红 然后通入无水硫酸铜 硫酸铜由白变蓝,
进行探究。
SO2+Ca(OH)2===CaSO3↓+H2O
【实验探究】 (3)甲同学:
“实验操作”:甲同学进行了如下图所示 A、B 两步实验。
“实验现象”: A 中稀高锰酸钾溶液褪色,B 中澄清石灰
水变浑浊。
“得出结论”:煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳,证明煤中
含有碳元素和硫元素。
(4)乙同学认为甲同学的实验方案不合理,其理由是 _______________________________________________________。
C—B—A—E—D
检验HCl气体
黑色粉末变红色
H2
例3、草酸(H2C2O4)是一种无色晶体,实验室用其加热制取CO气体: H2C2O4 ===CO↑+CO2 ↑ + H2O ②要得到干燥纯净的CO,用来还原氧化铁,并检验产物(假设每步均完全反应),写出各装置接口的正确连接顺序 。
之处,需要在装置 C 与 D 之间加一个______
装置。改进后,
若气体燃烧,且 D 装置内壁出现_______,证明气体中一定含有 CH4。为了进一步确定气体中是否含有 CO,可分别测定燃烧产 物中 H2O、CO2 的质量。其方法是:将燃烧产物依次通过盛有 ___________________________、__________ 的装置,分别称量 吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量,通过计算、分析 得出结论。

2024年江西省中考专题复习课件:人教版初中生物实验探究

2024年江西省中考专题复习课件:人教版初中生物实验探究

试剂
1号 淀粉+唾液 0℃ 10分钟 碘液
2号 淀粉+唾液 45℃ 10分钟 碘液
提3问号:1、该实淀验粉可以+形唾成液_____3组7对℃4照试验1。0分钟 碘液 4号2、请你淀根粉据试+管清编水号写出3对7照℃实验,1并0分写出钟对照组。碘液
5号 淀粉+盐酸 37℃ 10分钟 碘液
现象
变蓝 变蓝 不变蓝 变蓝 变蓝
甲组:饲喂甲状腺激素抑制剂(对照组); 乙组:不做任何处理(对照组)。
4、探究实验考查形式:
形式一:找出实验设计的描述错误并改正 形式二:补充和完善某一实验
形式三:分析实验结果并得出结论
1、在“探究水对种子萌发的影响”时,A、B两组同学 进行了实验设计,主要实验设计如下图所示: ⑴本实验的变量是__________。 ⑵你认为A、B两组同学的 设计是否科学?请简要说明 理由(4分) ⑶除了上述的探究问题,就“影 响种子萌发的外部条件”你还能 够提出其他可以探究的问题吗?
分别
2、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究 “光对菠菜种子萌发的影响”设计的实验。
相同花盆 大小形状相似的菠菜种子 放置环境 温度

1号
100粒
光照
20 ℃ 适量
2号
100粒
暗室
20 ℃ 适量
请你根据实验设计回答有关问题: (1)他们提出的问题是:___________________________________ ? (2)他们作出的假设是:___________________________________。
(3)你发现该探究性实验(选填“能”或“不能”)证明光照对种子萌发的影响。

九年级下中考专题复习化学实验探究方案的-PPT文档资料

九年级下中考专题复习化学实验探究方案的-PPT文档资料

例题2、(2019· 黄冈)以下是实验室常用的部分仪器:
(1)指出图中仪器的名称:④________。 Evaluation only. (2)小李同学选择仪器制取并收集氧气,已知他使用了仪器①③ ⑤⑥,那么他还需要使用上图仪器中的 ______( 填序号 );该 5.2 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 发生装置检查气密性的方法是:把导管的一端浸在水里,用 手紧贴试管外壁,若导管口有 ______________________ Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. , 则说明该装置不漏气。 (3)小张同学正在收集一瓶CO2,不知是否收集满了,其验满方 法是___________________________________________。 (4)某兴趣小组选用上述仪器,用锌粒和稀硫酸制氢气,锌粒反 应完后,发现还有较多的灰黑色固体物质,从反应后的混合 物中分离得到该灰黑色固体的操作方法是_______________。
(3)现有药品:①稀硫酸②稀盐酸③大理石。若用该 装置制取C02,选用的药品是 (填序号), 反应的化学方程式是 。 (4)写出鉴别氧气和二氧化碳的一种方法: 。
评析:该题基本是教材知识的再现,着重考查学生 实验室制取气体的化学原理及基本方法。考生只要 具备扎实的基础知识,认真审题,就不难作答。
Evaluation only. 答案:(1)集气瓶 (2)不能 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 (3)②③; Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. CaCO3+2HCl══CaCl2+H2O+CO2↑ (4)将带火星的木条伸入待测气体中,能使 带火星的木条复燃的是氧气,反之是二氧化碳。 (其他合理答案均给分)
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二、物质变化的探究题
例 2、某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中, 发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的 是什么气体呢?同学们决定进行探究。探究前老师提示, 该反应生成的气体只有一种。 [提出猜想 ] 放出的气体可能是 SO 2 或 O 2 或 H2 ,提出 质量守恒定律 。 猜想的依据是____________________ [查阅资料] SO 2 易溶于水, 化学性质与二氧化碳有相似 之处,能使澄清的石灰水变浑浊,生成 CaSO 3。 [方案设计 ] 依据上述猜想,实验小组同学分别设计了 如下方案:
• 【目标 • 通过探究性试题的解法探寻,掌握解决探究性试题的一般方法和规律。 • 通过对试题剖析,会在审题过程中去挖掘试题的“题眼”,从而提高 审题能力。
科学探究的一般步骤:
提出问题→猜想与假设→
制定计划→进行实验→
收集证据→解释与结论→ 反思与评价→表达与交流
科学探究题类型:
一、物质成分的探究题
若拆去 B 装置,直接连接 A 和 C 装置进行实验,可能导 C装置中硬质玻璃管破裂 致________________________________ 后果发生。 [实验探究 ] 实验开始时,先将收集到的气体从 a 处通入 一段时间后,再点燃 C 处酒精灯,这样操作的目的是 排出装置内的空气,以防加热时爆炸 。 ___________________________________ 实验过程中发现 A 装置中溶液不变浑浊, C 装置中表面 含 CuO 的铜网由黑色变为光亮的红色。 结论:铁粉与硫酸铜溶液反应时 ,产生的气体是 H2 ____________( 写化学式)。 [思维拓展 ] 由上述实验可以推出,硫酸铜溶液可能含有 酸(或酸性物质或硫酸) 。 _____________________
┃化学实验探究题
[实验探究] (1)甲同学取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸, 振荡后观察, 发现固体全部溶解。 甲同学认为可以排除猜想 中的①和③,而乙同学认为只能排除猜想①,你认为 ________( 填“甲”或“乙”)的观点正确。 乙 (2)丙同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末 5.0 g 装入硬质玻璃管中, 按图 T4-1 在通风橱中进行实验。 开始的时候缓缓通入 CO 气体, 过一段时间后再加热使其充 分反应。待反应完全后,停止加热,仍继续通 CO 气体直至 玻璃管冷却。 反应前后称量相关装置和物质的总质量, 其数 据甲 同 学 认 为 是 O 2 , 则 检 验 方 法 是 用带火星的木条试验,看木条是否复燃 ______________________________________________ 。 (2)乙同学认为是 SO2,则需要将放出的气体通入澄清 石灰水中, 看澄清石灰水是否变浑浊。 写出 SO 2 与 Ca(OH)2 反 应 的 化 学 方 程 式 SO2+Ca(OH)2===CaSO3↓+H2O ____________________________________ 。 (3)实验小组同学合作设计了如下组合实验, 排除和验 证猜想的气体。
化学实验探究题
反应前 Ⅰ 组 玻璃管和红色粉末的 总质量为37.3 g
反应后 玻璃管和固体物质的 总质量为36.1 g
Ⅱ 组
洗气瓶和所盛溶液的 总质量为180.0 g
洗气瓶和瓶中物质的 总质量为183.1 g
[交流讨论] (1) 在 装 置 A 中 先 通 CO 气 体 的 作 用 是 排净装置中的空气 (或防止CO和装置中的空气混合受热发生爆炸) 。 _________________________________________________________ Ⅰ 的实验数据计算来确定红色粉末的组成。 (2)应该选择____ 最终计 ③ 组(填序号)。 算结果表明:该红色粉末的组成是猜想中的第____
科 学 探 究 题 专 题 复 习
本 专 题 解 读
化学实验探究题能较好地体现新课改的理念, 是历年我 市中考必考的重要题型之一, 这类试题往往从社会科技发展 的前沿、社会可持续发展、日常生产、生活和化学实验的常 见现象中选取素材, 紧密联系化学实验、 社会生活及科技动 态, 有效地激发学生积极参与探究的学习兴趣, 以开放型的 命题方式加强对学生探究能力的考查。
例 1、某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探 究。请你参与并回答有关问题。 [教师提醒 ] 它由 Cu 、 Fe2O 3 两种固体中的一种或两种组 成。 [提出猜想] 红色粉末可能的组成有:①只有 Cu ;②只有 Fe2O3 ;③是 Cu 、Fe2O 3 的混合物。 ________ [ 资 料 获 悉 ] Cu 在 FeCl3 溶 液 中 发 生 反 应 : 2FeCl3 + Cu===CuCl2+2FeCl2。
┃化学实验探究题
(3) 写 出 A 装 置 中 发 生 反 应 的 化 学 方 程 式 高温 ______________________________ ; 实验中观察到 A 装置中的现象 3CO+Fe2O3=====2Fe+3CO2 部分红色粉末变黑 为_____________________________________________ 。 (4)为了防止溶液倒吸,本实验停止加热前是否需要先断开 A 和 B 的连接处? ________( 不需要 填“需要”或“不需要”) ,理由是 因为一直通入 CO 气体,B 中溶液不会倒吸到 A 装置中 _____________________________________________________ 。 [反思评价] 丁同学指出: 从环保角度, 图 T4-1 的装置有严重 不足之处。你认为应该如何改进? ______________________________________________________ 在B 装置后放一燃着的酒精灯将剩余的气体烧掉 (或用塑料袋收集等) _________________________ 。
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