最新人教部编版七年级语文下册第五单元《写作：怎样选材》写作指导
部编人教版七年级语文下册《写作：怎样选材》教学设计
写作：怎样选材【目标导航】1、理解作文选材的意义。
2、掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。
3、在课堂实践中变“学得”为“习得”,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材能力。
【课时安排】第1课时【教学过程】一、新课导入作文的选材是指写作时材料的选择。
我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。
然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。
材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。
对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！二、经典回顾《阿长与山海经》、《叶圣陶先生二三事》是如何围绕中心选材三、实例解说。
1、实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。
虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。
2、实例二：题目：润物细无声——×老师二三事题解：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》一诗中的名句，这里是借用其比喻义。
把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。
辨析：在通过几件事写一个人的记叙文中，如果像第1组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。
第2组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。
相比之下，第3组材料能给人耳目一新之感。
三个材料有生活上的关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。
部编版初中七年级下册语文《写作·怎样选材》教案
【导语】围绕中⼼来选材，我们必须分三步⾛。
第⼀步是：确定中⼼。
第⼆步是：⼴泛取材。
第三步是仔细删选。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 （⼀）知识⽬标： 1.了解作⽂在选材⽅⾯的具体要求。
（⼆）能⼒⽬标 1.引导学⽣分析作⽂选材常出现的问题。
2.掌握作⽂选材的⽅法和技巧，提⾼学⽣的选材能⼒。
⼆、教学重点：掌握作⽂选材的⽅法和技巧，并⽤之于写作实践。
三、教学难点：分析作⽂选材常出现的问题，提⾼学⽣的选材能⼒。
四、辅助⼯具：PPT图⽚ 五、教法设计：讲授法、启发法 六、教学时数：⼀课时 七、课型：新授课 ⼋：教学程序 （⼀）组织教学 （⼆）导⼊新课 1.以“抓⽿挠腮落笔愁，胡编⽣套成⽂羞”导⼊，⽤上⼀次学⽣写的作⽂《在挫折中成长》所总结归纳的学⽣的选材情况引出对教学重点--选材三要素“围绕中⼼、真实、新颖”的讲解。
选材情况如下： （1）写考试失利的20⼈ （2）写家庭变故，⽗母离婚的2⼈。
（据了解，⽗母婚姻幸福） （3）写作业任务繁重，没完成作业的1⼈。
（4）其他选材5⼈。
请三位同学讲述上述选材情况中出现的问题，从⽽⼀⼀引出写作选材三要素“围绕中⼼”、“真实”、“新颖”并板书。
2、详细讲解如何做到选材“围绕中⼼”。
讲解围绕中⼼的三个要点：“确定中⼼”、“⼴泛取材”、“仔细删选”。
接着出⽰⼀份案例《记⼀位助⼈为乐的同学》所选的⼏种材料： （1）⼩勇同学学习刻苦，从乡下转到城⾥，英语基础差，但他勤学好问，⼀个学期就将英语成绩赶了上来。
（2）他爱好体育，在校运动会上为班级争了⼏个冠军。
（3）他课间很抓紧时间，珍惜分秒复习功课。
有时同学课间遇到难题，他耐⼼帮助解答。
（4）他课间帮助低年级⼩童学抬⽔。
给学⽣2-3分钟思考讨论，并根据学⽣的回答指出第四点是围绕中⼼选材的。
然后再次向学⽣强调“围绕中⼼”选材应该做到的三步：“确定中⼼”、“⼴泛取材”、“仔细删选”。
进⾏练习： 从《误会》、《我长⼤了》中任选⼀题，你会选择哪些材料？以提纲的形式写下来，准备交流。
人教版七年级语文下册 《写作指导》(怎样选材)PPT课件
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• 第二级
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怎样选材
导入新课
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横批：无米之炊 成 下 • 单击此处编辑母版文本样式 文 联 羞 ： • 第二级 • 第三级 胡 编 • 第四级 • 第五级 生 套 落 笔 愁 上 联 ： 抓 耳 挠 腮
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 二、文章选材贵在新颖
所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的
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，就可以写出感人肺腑的佳作。
新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘
• 第二级
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中 : • 第三级
• 第四级 叶圣陶先生为人宽厚 • 第五级
确 定 详 略
3.教我令人厌烦的种种规矩; • 第三级 • 4. 第四级 “切切察察”的毛病;
• 第五级 5.“谋杀”我的隐鼠 ;
6.摆成“大”字的睡相; 7.“长毛”的往事; 8.给我买心仪已久的《山海经》
依据 中心
阿长不无愚昧， 但她对“我” 的无私关怀， 永远让“我” 感念。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 一、依据中心，进行选材
讲授新课
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其次：从报纸上、书上、网上、电视 • 单击此处编辑母版文本样式 • 上，看到的、查到的资料，都没有发生在 第二级 • 第三级 我们身上不能用到作文中。 • 第四级 • 第五级 最后：选择和运用的材料要符合实际情况。 录 例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门 边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了， 但针脚却是那样清晰。
• 第五级
真话、吐真情。
最新七年级语文下册：写作 怎样选材(精品教学设计)
写作怎样选材1.知识与技能目标：了解作文在选材方面的具体要求。
2.过程与方法目标：引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.情感态度与价值观目标：提高学生的选材能力,增强学生的写作信心。
指导学生选材,提高学生的选材能力。
一、情景导入生成问题俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”美味的佳肴需要用材料来烹饪,锦绣的衣服需要用材料来制作,同样的,佳作华章也需要用材料来构建。
作文需要材料,材料的质量与作文的质量密切相关。
那么,我们的作文该怎样去选材,才能使作文的质量高呢？今天,就让我们来学习怎样选材。
二、整体解说领会方法1.学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生作小结。
2.教师归纳：作文选材常出现的问题主要有三个方面：一是千人一面,耳熟能详。
表现在材料老套,无法吸引读者。
二是堆砌材料,不加选择。
表现在材料用得多,但不典型。
三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。
3.教师引导学生掌握选材的方法和技巧。
(1)选新颖鲜活的材料。
材料鲜活有下笔引人之效。
可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”,不过,“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”,不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯癫癫”,不过“疯癫”里蕴藏的是健康的心理。
(2)选感情充沛的材料。
“文章不是无情物”,只有“情动”,才能“辞发”。
选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的肖像绘出人物的神韵,或用生动的语言展示生活真情,或用形象的景物衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人。
(3)选深厚底蕴的材料。
在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到“画龙点睛”“文才飞扬”的效果。
如果你有丰富的诗词积累,还可以从诗词方面选材。
这类材料的特点是：人未所知,以知出新。
三、例文引路感受特色爱的边缘“啊……”我从噩梦中再次惊醒,已是大汗淋漓。
叫声惊动了她,她和爸爸推门而入,我双臂环膝,坐在床上,嘤嘤啜泣着。
部编七下语文写作《怎样选材》写作指导范文、图文解读
写作指导生活中的材料很多，要学会会围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排；跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
此外，还要注意材料的真实与新颖。
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说的，或无中生有的。
要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。
新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已有人用过，但自己又有新的感悟和体验。
《我的一天》写作指导1.审题上，《我的一天》的关键词是“一天”，即在一天内发生事，“我”则表明所叙之事是与“我”相关的。
2．选材上，可以选择在这一天发生的让“我”印象深刻的、具有警示意义的某件事情来写；也可以选择一天中在“我”身上发生的多件事情来写。
注意要写自己亲身经历的事，不要去编故事，只有这样，才能写出内容充实、有真情实感的一天。
3．写法上，如果选择一件事来写“我的一天”，则要写出事件的起因、经过、结果，把表现主题的那部分材料运用描写方法进行详写，其他的部分则简要记叙，交代清楚就行。
如果选择多件事来写“我的一天”，最好运用一线串珠、镜头剪接的构思方式来写。
写作过程中，还可以运用环境渲染、对比衬托、欲扬先抑等表现手法，突出主题。
范文我的一天自从有了上次和老爸打赌的经历后，我要说：自律，爱你不容易。
热热闹闹的生日宴会结束了，老爸把我叫到了一边，对我说：“孩子，十六岁是大人了，大人有所为有所不为，你应该学会自律了。
”“什么是有所不为呢？”我问。
老爸答：“比如上网，明天就是周末，你能不能尝试明天一天不上网？”我想了想，哈哈，不就一天，那还不容易呀。
打赌就这么开始了。
第二天起床后，我坐在书桌前，开始学习：先请出语文课本，诗词默写作业轻松搞定；再拿出数学适应性练习，直奔难题而去。
就在这时，同桌打来了电话：“嘿，今天怎么没有见你在线上呀？哥们都想你了，上来杀一局吧！”是呀，要在平时，这个时候，我该是和好朋友们在网上捉对厮杀了。
【部编版】2019年春七年级下册语文教案：写作 怎样选材
写作怎样选材【目标导航】1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选材方面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体验。
2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。
3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心，提高作文兴趣。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略。
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。
不少于500字。
三、你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。
不少于500字。
【新课导入】我们在写作中常常遇到这种情况，有的同学拟题、立意和内容都不错，但选择的材料一看就是虚假的或老旧、千篇一律的。
这就涉及到作文的选材问题。
那么我们的作文该怎样选材呢？【写作要求】1.为你熟悉的街道做素描，注意选取能反映街道特点的事物作为材料。
记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，引用材料要真实、新颖，叙述或描写生动、有趣。
2.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；也可以写几位“牛人”，每位牛人写一件事，突出他们各自不同的特点。
语言尽量诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道。
3.写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
(完整)部编版初中七年级下册语文《写作·怎样选材》教案
部编版初中七年级下册语文《写作·怎样选材》教案一、教学目标（一）知识目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。
（二）水平目标1.引导学生分析作文选材常出现的问题。
2.掌握作文选材的方法和技巧，提升学生的选材水平。
二、教学重点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
三、教学难点：分析作文选材常出现的问题，提升学生的选材水平。
四、辅助工具：PPT图片五、教法设计：讲授法、启发法六、教学时数：一课时七、课型：新授课八：教学程序（一）组织教学（二）导入新课1.以“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞”导入，用上一次学生写的作文《在挫折中成长》所总结归纳的学生的选材情况引出对教学重点--选材三要素“围绕中心、真实、新颖”的讲解。
选材情况如下：（1）写考试失利的20人（2）写家庭变故，父母离婚的2人。
（据了解，父母婚姻幸福）（3）写作业任务繁重，没完成作业的1人。
（4）其他选材5人。
请三位同学讲述上述选材情况中出现的问题，从而一一引出写作选材三要素“围绕中心”、“真实”、“新颖”并板书。
2、详细讲解如何做到选材“围绕中心”。
讲解围绕中心的三个要点：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
接着出示一份案例《记一位助人为乐的同学》所选的几种材料：（1）小勇同学学习刻苦，从乡下转到城里，英语基础差，但他勤学好问，一个学期就将英语成绩赶了上来。
（2）他爱好体育，在校运动会上为班级争了几个冠军。
（3）他课间很抓紧时间，珍惜分秒复习功课。
有时同学课间遇到难题，他耐心协助解答。
（4）他课间协助低年级小童学抬水。
给学生2-3分钟思考讨论，并根据学生的回答指出第四点是围绕中心选材的。
然后再次向学生强调“围绕中心”选材应该做到的三步：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
实行练习：从《误会》、《我长大了》中任选一题，你会选择哪些材料？以提纲的形式写下来，准备交流。
（3-4分钟，通过交流分析讲述同学所选材料在“围绕中心”方面落到实处与否。
部编版七年级下册语文精品课件写作 怎样选材
2019/5/24
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显得如此和谐。走出店门，明晃晃的灯光照在身上，是那么绚丽多彩。
仰望天穹，漆黑的夜空不见了，明亮的彩灯将整个街道照得比白昼还亮。
使人经不住感叹：“好一个不夜城！”“嘟嘟嘟！嘟嘟嘟！”汽车的喧
嚣，行人的话语，把街道的一天推向高潮，将街道的一天送向尾声。
【名师点评】小作者善于观察，抓住街道不同时候的特点选材构思。
2019/以5/2外4 ，很大程度上是指新颖。
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3．把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话 题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会 热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、 新景象、新理念。
4．把陈旧的材料改过来。 对于旧材料，可以再次使用。但是，不应 该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓 展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读， 撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视 角，从叙述主体、切入角度上创新等等。
2019/5/24
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侠女——魏静 她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大 大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脱 脱一介侠女。一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时 哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮” 赔了理道了歉，还骂了他个狗血淋头。此后那“厮”见了她，也规规矩 矩叫她一声“静哥”。因她特别讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云 集，连班主任也敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时。 照例说，班主任应是大发雷霆才对。可当她喊报告时，班主任二话没说 便“宣”她进教室，并饶有兴趣地问：“挎包装的是什么？”静哥潇洒 地甩甩头上长发，神秘地说：“钞票，大把大把的钞票！”随即转身归 位，留下同学们一张张惊讶的面孔。
部编人教版七年级语文下册写作 怎样选材(教学课件)
第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏 捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361
①“多 姿多彩”一 词既是对一 天活动的概
酸
括，同时也
当我们怀揣着兴奋的心情来到集 自然引出下 合地点时，却发现天空灰蒙蒙的。唉！ 文的叙述。
今天我们计划要爬毛公山，千万不要 下雨啊！我们都在心里默念。可惜， 天公不作美，车刚到半路就下起了大 雨。坐在车里的我真的有点怨恨②老 天的无情，我们好好的计划眼看就要 泡汤了。此时的我，也只好用“天将 降大任于是人也，必先苦其心志，劳
写作 怎样选材
1.积累素材，认识直接材料和间接材料。 2.拓展阅读，体会选材对于写作的意义，
学会选材的具体方法。 3.写作实践，注意在写作时从生活中选材，
围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作 文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映 街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表 达的中心，列出需要选用的材料，并注明详 略安排。
文题中的“相约”一词进行理解。“相约” 指互相约好，经过商量而定好。有“相约” 就要考虑如何“赴约”，就要思考在“青春 岁月”里为这个“约定”如何努力。横线上
可填的词语可以是花鸟、书籍、人物等形象事 物，也可以是快乐、真诚、理想等抽象事物， 要写出“我们”“相约”的内容是什么，以及 准备如何践行此约定。若写成记叙文，叙事要 完整充实，写成散文则要寓情于人、事、物， 赋予“青春岁月”积极向上的力量。
武汉的户部巷 中心：突出户部巷“美食天堂”的特色。 所选材料：①介绍户部巷的地理位置；（略写）
七年级语文下册《写作：怎样选材》教案
1.了解作文在选材方面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体验。2.分析作文选材失误的原因，提高选材能力。
教学难点
掌握作文选材的方法和技巧——小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心，提高作文兴趣。
教法
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
学法
第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
【技法点拨】
写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，直接决定作文的高低、成败。那么中学生到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？
1.真实材料我选它，选材决不选虚假。
材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，二是指本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。唯“真”才可情感充沛饱满，激情洋溢，感人肺腑，荡人心魄。情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升华。
一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！
第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！
第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。
七年级语文下册教学课件《写作 怎样选材》
【名师总评】 ①选材新颖，中心突出。作者选用自己与爷爷二人在楼顶种菜这件生活小事
来表达文章主题，材料“真、小、新”，充满生活情趣，同时爷爷言语间的教诲 处处点题，文章意蕴深刻。②语言质朴，描写生动。文章语言平实质朴，恰当巧 妙地运用动作和语言描写，将人物刻画得细腻生动、活灵活现。
并注明详略安排。
可展现街道的今昔变化，
思维导图
可表达对街道的深厚情感， 可介绍街道的特色……
根据所处环境、亲身经历，选 取最熟悉的街道：乡村小道、 民俗街、美食街……
确立 中心
安排 详略
选取 街道
列举 材料
根据中心，选取材料：街道的
紧扣中心，最能表现中心的材 料要详写，对表现中心起辅助 作用的材料应略写。
环境，发生在街上的事，两旁
的建筑、店铺……
例文展示
中心：通过回忆熟悉的街道以及与卖糖葫芦的大叔 的交谈，抒发对新旧更替的思考，希望人们记住要在新 的事物到来之际珍惜过往。
选材：开头——开门见山，交代街道的变迁，追忆 美好童年。（略写)
主体——回忆儿时街道的美景和温情（略写），在 街道与卖糖葫芦的大叔的交谈。（详写）
她的“牛”还不止这些。又记起上次排练之前 的情景。
亮点批注
例文展示
那一次，我们俩来到排练场地，却不料太早， 场内空无一人。正觉得无聊，只看她径直向钢琴 走去。她坐在钢琴前，缓缓打开钢琴盖，接着一 个个优美的音符从她的指尖流出，汇成一曲动听 的旋律，传入我的耳中。她的“牛气”第三次直 逼向我，我怔怔地望着她，眼中是满满的惊讶与 崇拜。】④
满分作文
留在心底的声音 “爷爷，如果我有孙悟空的神通广大就好了，这样我不用努力也能轻松 地掌握很多知识和本领啦！” 爷爷摇头笑笑，说：“世间哪有不劳而获的事，幻想终归是幻想。走， 跟我去楼顶种菜！”爷爷让我拿着菜籽，他自己拿着工具，带着我爬楼梯。 看着他略显佝偻却坚定有力的背影，我不禁心想：“可真是个精神矍铄的老 帅哥呀！” 楼顶阳光不燥，微风正好，仅四平方米的地方已被他铺上松软的细土。 爷爷仿佛回到了劳作多年的田间地头，他喜滋滋地瞅着，半晌，拿起耙子又 把土从头到尾松了一遍，回过头跟我说：“土地越松软，菜籽就会在里面长 得越好。”
部编版五四制七年级下册语文《写作--怎样选材》教学设计
部编版五四制七年级下册语文《写作–怎样选材》教学设计一. 教材分析部编版五四制七年级下册语文《写作–怎样选材》是针对初中一年级学生编写的一篇写作指导文章。
文章主要从如何选材的角度出发，引导学生掌握选材的方法和技巧，培养学生独立思考和创作的能力。
本篇文章内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实用性和指导性。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在小学阶段已经积累了一定的写作基础，但选材方面往往存在一定的困难。
他们可能对生活中的事物观察不够细致，或者缺乏独特的见解。
此外，部分学生可能在写作过程中，容易受到固定思维的束缚，不敢尝试新的写作手法。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养他们独立思考和创新的能力。
三. 教学目标1.理解并掌握选材的方法和技巧，提高写作能力。
2.学会观察生活，发现生活中的美好，培养独立思考和创作的能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
四. 教学重难点1.掌握选材的方法和技巧。
2.如何引导学生发现生活中的美好，培养独立思考和创作的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文和实例，让学生了解选材的方法和技巧。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的写作经验和心得，培养团队协作精神。
3.实践操作法：布置写作任务，让学生在实际操作中学会选材和创作。
六. 教学准备1.准备相关优秀作文和实例，用于分析和讲解。
2.准备写作任务，让学生进行实践操作。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组优秀作文，让学生初步了解选材的方法和技巧。
引导学生思考：这些作文为什么优秀？它们的共同特点是什么？2.呈现（10分钟）详细讲解选材的方法和技巧，如：选材要贴近生活、选材要新颖独特、选材要有利于表达主题等。
结合实例进行分析，让学生深入理解。
3.操练（10分钟）布置一个小型的写作任务，让学生在限定时间内进行实践操作。
人教版七年级下册(2016部编版)写作《怎样选材》教案
1.教学重点
-理解选材的概念及其在写作中的重要性。
-掌握选材的基本原则，包括相关性、典型性、新颖性。
-学会从生活、阅读和素材库中选取合适的材料。
-运用选材技巧使文章内容丰富、生动有趣。
举例解释：
-通过分析教材中的例文，让学生直观感受到选材对文章质量的影响。
-引导学生总结出选材原则，并结合实际写作案例进行讲解。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力，使其能够准确、生动地表达自己的思想感情；
2.提高学生的思维能力，学会从不同角度分析、评价、创造性地选取写作材料；
3.增强学生的审美鉴赏能力，能够辨别并选用具有表现力和感染力的素材；
4.培养学生的文化素养，了解并运用各类文化素材丰富文章内容；
5.培养学生的自主学习与合作探究能力，通过交流、分享，提高选材的技巧和水平。通过本节课的学习，使学生形成良好的写作习惯，提升语文学科核心素养。
1.理论介绍：首先，我们要了解选材的基本概念。选材是指根据写作目的和主题，有意识地选择和组织材料。它是写作过程中至关重要的一环，决定了文章的质量和效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何从生活中选取典型、新颖的材料，以及这些材料如何使文章更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调选材的相关性、典型性和新颖性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在新课讲授中，通过案例分析，学生们对选材的具体应用有了更直观的感受。在重点难点解析部分，我尽量用简练的语言和生动的例子来解释，从学生的反馈来看，这种方法还是有效的。不过，我也观察到有些学生在理解上还存在困难，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，比如让学生自己来分析案例，以提高他们的理解和应用能力。
怎样选材-七年级语文下册单元写作指导(统编版)
源自生活
亲眼所见
校园、家庭、社会
亲耳所闻
间接材料：来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间 等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
源自阅读
文学作品 报刊杂志 各类媒体
故事、新闻、形象
材料分类
直接材料：感受最直接、最真切，使文章更真实、动人。 间接材料：：使文章内容更丰富。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受 最直接、最真切、写起来能得心应手。
如何选材
（一）选材要围绕中心
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关的， 舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表现中心的 材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材 料使用详略不当，都会影响中心的表达。
以《阿长与山海经》为例： 选材围绕中心，详略安排恰当
中心
例：《叶圣陶先生二三事》，围绕“君子”从待人宽、律己严两方面选材， 其中，待人宽，选材有：修改文章（帮人改文不说破，请人改文很谦虚）、 恭送客人很细心周到，哪怕晚年起不了床都要在床上举手打拱……
（二）注意材料的真实和新颖
选择真实、可信的材料
1、自己亲身经历的。 2、自己亲眼所见、亲耳所闻的。 3、作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、 改造，即艺术加工，要合情合理。
选材还要典型
典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最 能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材 时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做 到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。
文题展示
你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些 经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的一天》 为题，写一篇作文。不少于500字。
写作：怎样选材(教学课件)七年级语文下册部编版
第一课时
【学习目标】
1.了解选材的原则和误区。 2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.学会从生活中选材，围绕中心选材，做到真实、新颖。
【学习重点】
掌握选材的方法和技巧。
【学习难点】
学会具体分析文章选材特点。
选真材实料，写佳作华章 ——写作《怎样选材》
导入新课 明确目的
3 材料要典型
典型，即所选择的材料要能反映事物的本质，要打 动人心，要能表现文章中心，具有广泛代表性和强大说 服力。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中 进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
魏巍说《谁是最可爱的人》之所以成功，原因之一 就是从大量的生动事例中选择了三个“最能代表一般的 典型例子来说明本质的东西”。
每次作文，我们都面临一个选材问题，一篇 好的作文必须要有一个鲜明的中心思想，而中心 思想的展现需要材料来支撑。材料的选择与取舍 决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出 最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
选材就像蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只 有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。 对于一篇好作文来说，主题是心脏，结构是骨架，语 言是细胞，而材料是血肉！优选典型、新颖、精炼的 材料是中考作文制胜的又一绝招。
方法点睛 知识汇总
一、选材的原则
1 材料要真实 真实，即所选择的材料必须是实实在在的真事，
不得道听途说、无中生有，所选材料要选取自己最 熟悉、感受最深、最能反映事物本质意义的材料。 选材真实，可以增强作文的说服力和感染力，易于 被阅卷老师接受和认可。
2 材料要新颖
新颖，即所选择的材料要新颖别致、不落俗套，要 能够反映具有时代特色的精神风貌，能够代表时代精神。 特别强调的是，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的 事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的材料， 能表现出新的认识、新的感受，便于写出新意。
写作小专题 怎样选材 人教部编版七年级语文下册PPT
【例文引路】 晒晒我们班的“牛人”
我们班的牛人，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。他 们就是我们学校鼎鼎有名的“二益(奕)”。
【开篇点题】开篇点题，直截了当：“无人不知，无人不晓”“竖起大拇指”，足 见其“牛”。
绘画“牛人”吴佳益 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师傅”。记得那次，佳益画完画走到我 身边，飞快地抢过我手中的毛笔，道：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！” 说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，自愧 不如，赞叹一声：“厉害呀，师傅！”
二、选择熟悉、真实的材料。只有熟悉才有深刻的印象，才有强烈的感受，才 有话可写，写起来才能得心应手。“感人心者在于真”，文章想要达到感染读者的目 的，那就要说真话，抒真情。
三、选择的材料要新颖、典型、生动。新颖，是说材料要有新鲜感。用新颖别 致、与众不同的材料表现主题，很容易做到“见人之所未见，发人之所未发”，也能 更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。典型，就是要选用最有代表 性、最能反映事物本质的材料，这样的材料最有说服力和表现力。生动，就是要选 取有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心思想的。
【详略得当】详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于取得好成绩的过程。
【名师点评】 本文列举了班里的两位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当， 语言诙谐幽默。运用小标题，形式上整齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点，行 文层级分明。叙述过程中详略得当，很好地突出了中心。
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第五单元《写作：怎样选材》写作指导
一、直接材料与间接材料
直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。
作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。
这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。
这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人身临其境之感。
直接材料和间接材料，都是写作所需要的。
二、从生活中取材
生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察。
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜。
福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。
莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致、深入。
其次，要用心感悟。
莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。
用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
再次，要学会筛选。
身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
三、围绕中心进行选择
中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。
围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。
例如张中行《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质；选材很好地突出了中心。
文章的中心决定着材料的取舍，也决定着详略的安排。
最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。
如魏巍《我的老师》，文章共写了七件事，前五件事从“面”上略写；后两件事，给“我”印象最深，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念与依恋，从“点”上详写；点面结合，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结构疏密有间。
此外，围绕中心选材，还要注意材料使用的切入角度。
明代画家董其昌说：“山行见奇树，须四面取之。
树有左看不入画，而右看入画者；前后亦尔。
”取材入画如此，选材成文亦然。
四、注意材料的真实与新颖
中学生写作，取材强调亲历，以突出真实性。
马克·吐温说真实的事情不必考虑其可能性，因而有时候比虚构的故事更稀奇；冈察洛夫主张，写作要“写自己的生活和与之长在一起的东西”；契诃夫认为，扯谎在写作里比在谈话里还要乏味得多。
这些都强调真实对材料的重要性。
道听途说或无中生有，多催生虚情假意，并让写作变成一种粗制滥造。
取材新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或者就平常素材翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。
例如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励
下成功脱险的经历，表达深刻的人生哲理。
所写事小，也并非新奇，但以小见大，感悟深刻，给读者耳目一新之感。