最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》重点习题
最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册生物繁殖新技术
植物组织培养
植物组织细胞培养过程
灭菌设备：高压蒸气灭菌锅 用于各种仪器的灭菌消毒。
接种设备：无菌超净工作台 用于培养材料的消毒及接种。
电炉
推车
酒精灯
封口膜
接种器具
灭菌器
培养瓶
3.培养设备—带日光灯的培养架。
显微镜包括解剖镜，生物显微镜，倒置显微 镜等。如茎尖的分离则需要解借助解剖镜。
资料一
杂交水稻
中国将最高科学技术奖授予了一位“种”了一辈子 水稻的“农民”科学家——世界“杂交水稻之父”袁隆平。
袁 隆 平 ︓ 中 国 最 著 名 的 农 民
1976至1987年间，他培育的杂交水稻种植 面积累计达到11亿亩，增产稻谷1000亿公 斤。1979年，杂交水稻作为我国第一个农 业技术专利转让 美国。
目前，世界上只有中国、美国、 俄罗斯成功地进行了 “太空育种” 研究。 美、俄的太空育种实验主要是为 了解决长期飞行中航天员的食物 供应和维持座舱环境的问题。 我国的太空育种是为了解决地球 上人类生活问题。中国太空育种 品种之多、范围之广、成就之大 是世界上其他国家无法相比的。
1．世界上第一只克隆羊是 ，它于1996年 7月5日出生于 国罗斯林研究所。科学家 认为它的诞生标志着 的来临。 2．人患有严重的心脏病时，可以 并进 行 。 3．下列属于克隆技术的是（ ）。 A．绵羊“多利” B．杂交水稻 C．人工 授粉 4．有人说克隆技术只会给人类带来灾难，决 不会带来幸福。你觉初， 以全国年种植2亿亩“超级稻”、亩均 增产100千克计算，每年能增产200亿 千克粮食，相当于目前一个中等产粮 省的全年总产量。
这意味着如果中国适合种植杂交水稻 的水田都种上了“超级稻”，至少可 增产数千亿公斤，多养活几亿人口。
小学五年级科学(青岛版)下册第三单元基础知识2
五年级科学第三单元复习资料10课种子发芽了1、种子的结构：种皮、胚乳、胚。
2、种子发芽的条件：水分、温度、空气。
3、实验：种子发芽与水的关系实验目的：研究种子发芽与水的关系观察对象：大豆种子不同条件：1号种子放在有水的环境中，2号种子放在无水的环境中。
发现与结论：几天后1号种子发芽了，2号种子没有发芽，仍然是种子。
说明种子发芽需要水分。
11课种辣椒1、辣椒种子的浸泡：（1）播种前5天，用温度52~55℃的温水浸泡种子，置于室温下8~12小时。
（2）将种子从水中捞出，用湿纱布包好，沥干水分置于28~30℃的环境中催芽。
（3）催芽过程中，要经常翻动种子，以利透气，水分不足时应淘洗种子。
（4）当有80%的种子露白时，妈即可播种。
2、辣椒的外部特征：根：直根系茎：60~80厘米叶：扁圆形花：白色或浅黄色，小花果实：圆锥形种子：浅黄色，扁平较小的种子3、辣椒对环境的要求：（1）温度：18~34℃（2）水分：喜欢水分充足的环境（3）光照：喜欢阳光充足的环境（4）土壤：喜欢土壤肥沃的环境4、总结：（1）种辣椒不是一件容易的事（2）要做好观察记录。
12课植物的花1、花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
2、花一般由四部分组成：（1）花萼：由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
（2）花冠：由许多花瓣组成。
花开放以后靠美丽的颜色吸引昆虫传粉。
花萼和花冠合称为花被。
（3）雄蕊：由花药（里面有花粉）和花丝（支持着花药）组成。
（4）雌蕊：由柱头、花柱和子房组成。
3、花的分类：根据花的构造，花分为完全花和不完全花。
4、在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的，叫做“完全花”。
缺少其中一部分、两部分或三部分的，叫做“不完全花”。
5、花的标本制作方法：采集、解剖、压平、阴干、粘贴、保存。
6、观察花的结构和制作花的标本时可能用到的仪器有：镊子和放大镜。
13课果实是怎样形成的1、果实的结构：果皮和种子2、传粉：在自然条件下，植物传粉包括自花传粉和异花传粉两种形式。
最新青岛版五年级科学下册——第三单元-生物的生长与繁殖-过关题
生物的生长与繁殖1.植物的一生是从（种子）开始的；种子发芽需要（空气）、（水）和（适宜的温度）。
2.种子由（种皮）和（胚）两部分组成。
胚由（子叶）、（胚芽）、（胚轴）、（胚根）四部分组成。
3.蚕豆是（双子叶）种子，无胚乳，营养存在子叶中；玉米种子是（单子叶）种子，有胚乳，营养存在胚乳中。
4.有无胚乳与子叶多少（没有）关系，无胚乳种子是因为在种子成熟过程中胚乳被（子叶）所吸收。
双子叶植物一般是（无）胚乳的，如：蚕豆、菜豆、花生、大豆等；少数双子叶植物（有）胚乳，如：蓖麻；单子叶植物一般是（有）胚乳的，如：小麦、玉米、水稻、谷子等；少数单子叶植物（无）胚乳，如：慈姑。
5.构造齐全的花由（雄蕊）、（雌蕊）、（花萼）、（花冠）组成，这样的花叫（完全花），如白菜花、桃花、油菜花等。
缺少其中一部分、两部分或三部分的花叫做（不完全花），如南瓜花、百合花和桑树花等。
6.许多萼片组成（花萼），许多片花瓣组成（花冠），花萼和花冠合称为（花被）。
7.雄蕊由（花药）和（花丝）组成。
雌蕊由（柱头）、（花柱）和（子房）组成。
雄蕊和雌蕊合称为（花蕊），发育成果实后只有雌蕊的子房不凋落。
8.雄蕊的（花丝）支持着（花药），雌蕊的（花柱）连接柱头和子房。
9.传粉是（雄蕊）花药上的细胞产生花粉粒落到（雌蕊）柱头上的过程。
一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上叫做（自花传粉）。
一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上叫做（异花传粉）。
植物传粉方式有（自花传粉）和（异花传粉），传粉媒介主要有（昆虫）、（风）、（水）等。
10.受精是（花粉粒）萌发的花粉管通过（花柱）伸入（胚珠），精子穿过（花粉管）与（卵细胞）融合成受精卵的过程。
11.果实一般由（果皮）和（种子）构成，果实的形成过程是（开花）、（传粉）、（受精）、（结果）。
12.（受精卵）发育成胚，（胚珠）发育成种子，（胚根）发育成根，（胚芽）发育成叶和茎，（子房和其他结构）发育成果实。
雌蕊受精以后，胚珠首先发育成（种子），其次子房和其他结构发育成（果实）。
青岛版五年级科学下册15生物繁殖新技术
中国将最高科学技术奖授予了一位“ 中国将最高科学技术奖授予了一位“种”了一辈子 水稻的“农民”科学家——世界“杂交水稻之父”袁隆平。 世界“ 水稻的“农民”科学家 世界 杂交水稻之父”袁隆平。
为什么袁隆平被称为杂交水稻之父？ 为什么袁隆平被称为杂交水稻之父？
答:袁隆平是中国研究 杂交水稻的创始人， 杂交水稻的创始人，也 是世界利用水稻杂交优 势的第一人。 势的第一人。
袁隆平的杂交水稻有什么意义？ 答：袁隆平的杂交水稻被誉为 中国四大发明之后的第五大发 还被誉为第二次绿色革命。 明，还被誉为第二次绿色革命。 它不仅解决了中国人的吃饭问 题。而且解决了世界性的饥荒 问题。 问题。
观察周围的植物: 观察周围的植物 它们都是怎样延续后代的？ 它们都是怎样延续后代的？
青岛版五年级科学下册
15 生物繁殖新技术
克隆羊—多莉 克隆羊 多莉
1997年，英国科 年 学家宣布克隆羊多 莉诞生。 莉诞生。这是一只 没有父亲的羊羔， 没有父亲的羊羔， 它是由一只母羊的 细胞培育而来。 细胞培育而来。
简单叙述克隆羊的过程。 简单叙述克隆羊的过程。
答：1、从甲羊的身上取下一个细 、 取出细胞核。 胞，取出细胞核。 2、从乙羊的卵巢中取出一个未受 、 精卵细胞，除去细胞核。 精卵细胞，除去细胞核。 3、将细胞核和无核细胞融合，形 、将细胞核和无核细胞融合， 成胚胎细胞，再植入丙羊的子宫内， 成胚胎细胞，再植入丙羊的子宫内， 发育成小绵羊“多利” 发育成小绵羊“多利”。
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教材分析本课教学内容涉及到科学技术的应用，重点介绍了人类运用生物技术实现繁殖的新方法，强调了科技创新给我们带来的便利和成果。
本课的教学任务是让学生认识到科技创新的重要性，理解生物技术的意义及应用，引导学生关注生物繁殖技术对人类产生的影响。
二、教学目标1.知识目标（1）了解生物繁殖新技术的发展和应用。
（2）明白生物科技发展对人类生活的重要性。
（3）掌握间充质干细胞的作用及应用。
2.能力目标（1）能根据图片、图表等资料测试自己的理解。
（2）能够进行简单的生命科学实验，了解其中基本操作方法。
（3）能够通过生活实践理解生物科技的实际应用。
3.情感目标（1）培养学生对科学技术的敬畏之心。
（2）激发学生对科学技术创新的热情。
（3）引导学生关注科学技术的应用对于人类的贡献。
三、教学方法1.综合运用讲授、演示、实验、讨论、自主学习和小组合作等多种教学方法。
2.夯实基础：以幻灯片形式展示生物繁殖新技术的发展历程及应用现状，考验学生对知识点的熟悉程度。
3.提高提问效果：采用提问式授课方式，通过不断反复的提问，引导学生深入思考，逐渐形成自主学习能力。
4.强化实验课：加强听力训练，提高学生的实验能力和思维能力。
四、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解生物繁殖新技术的发展过程及其应用，引导学生关注科学技术的创新与应用对人类生活的影响。
2.教学难点：让学生理解干细胞的基本概念和其作用方式，引导学生了解生物科技在医学、生产等各个领域的应用。
五、教学过程设计1.创设情境通过幻灯片展示现代科学技术在生物繁殖领域的应用，让学生了解干细胞的基本概念、作用和应用领域，引导学生积极参与课堂讨论，展开讨论科技创新对人类生活的重要性等议题。
2.激发学生兴趣，启发思考让学生观看生物繁殖新技术应用现场记录片，尝试从不同角度观察、思考，形成初步的对生物科技的理解和认识。
学生分成小组，结合自身生活和学习实践，围绕干细胞技术的应用与前景，进行小组讨论，为后续知识的学习奠定基础。
青岛小学科学五下《15.生物繁殖新技术》word教案 (1)
（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖15. 生物繁殖新技术课题：生物繁殖新技术教学任务分析：克隆，是的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为"无性繁殖"。
上世纪90年代末期，随着克隆羊多利的出生，克隆技术也逐渐的广为人知了。
本课分为四个部分：第一部分，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子”这个问题入手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特贡献。
克隆技术是随着小羊多利的诞生才逐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。
虽然很多学生已从科普书等途径早认识了多利，但是多利是怎么“制造”出来的，学生大多还了解得不够。
第二部分，组织学生交流对克隆技术的体会和感受。
第三部分，让学生简单了解生物繁殖新技术的发展史。
《科学课程标准》中要求学生能够体会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独特的教学内容正好非常适合向学生进行这方面的教育渗透，为此我们在让学生了解了克隆技术之后，设计了让学生交流对克隆技术的感受这一环节。
为了达到更好的效果，我们建议教师事先收集一些关于克隆技术以及克隆人的资料，在课堂上分发给学生作为参考，以帮助学生形成自己的独特的对克隆技术的态度价值观。
学生分析：关于“克隆”,学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。
教学目标过程与方法●会通过多种途径，迅速查阅资料；●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。
知识与技能●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况；●了解克隆技术可能带给我们的影响。
情感、态度和价值观●关心日常生活中出现的新事物；●意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；反对克隆人，形成正确的价值观。
青岛版小学五年级《科学》下册第15课《生物繁殖新技术》学习任务单
学 习 任 务 单
一、学习指南
1.课题名称：
青岛版小学五年级《科学》下册第三单元《生物的生长与繁殖》第十五课《生物繁殖新技术》
2.达成目标：
1、会通过多种途径，迅速查阅资料；
2、认识克隆技术，了解克隆技术给我们带来的影响；
3、关心日常生活中的科技新事物，关注与科学有关的社会问题。
4、收集有关袁隆平培育杂交水稻的历程，培养坚克隆技术，并发挥想象写一篇《假如我会克隆》的科技小作文。
3.课前预习
自由收集一些关于克隆和杂交等生物繁殖技术的资料。
二、个人学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1、整理、观察、分析搜集到的有关克隆羊多利产生的过程，试着自己把这一过程描述出来。
2、通过自己收集的资料从正反两个方面阐述克隆技术给我们带来的影响，并且充分认识到克隆人是违背伦理道德的。
3、认识植物繁殖新技术，并回顾上节课所学的植物繁殖的传统方法，认识植物克隆的优越性。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)五年级下册《生物繁殖新技术》检测题
《生物繁殖新技术》习题
一、基础过关
1．名词解释
（1）克隆技术
（2）杂交
2．要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题是什么？
二、综合训练
1．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？
2．如图是植物的某种繁殖方式示意图，据
图回答问题。
（1）植物的这种繁殖方式
叫_______ ，其特点是
___________、___________。
（2）甲、乙两种操作方法依次称为
_____ 、_______。
（3）图中A、B称为_______，C、D称为_________ 。
（4）试举出2～3个采用这种繁殖方式的植物名称：_______、
_______、________等。
三、拓展应用
1．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾
一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
2．请你运用营养繁殖法栽培一种植物，观察并做好记录。
参考答案
一、基础过关
1．略
2．让接穗和砧木的形成层紧紧地结合在一起。
二、综合训练
1．一般来说不能成活，因为叶芽是用来发育成茎和叶的，将枝条上所有的芽（包括叶
芽）都去掉，新的茎和叶就失去了生长的结构基础。
2．（1）嫁接繁殖速度快保持母本性状的稳定（2）芽接枝接
（3）砧木接穗
（4）桃梨苹果
三、拓展应用
1．这样做第一可以防止块茎腐烂，第二是草木灰肥富含钾，能为马铃薯幼苗的生长提
供了肥料。
2．略。
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知道生物繁殖的常见方式；2.知道生物繁殖的基本原理；3.了解基因编辑和克隆技术；4.学会表述自己对生物繁殖新技术的观点。
二、教学内容1.生物繁殖的常见方式；2.生物繁殖的基本原理；3.基因编辑和克隆技术；4.生物繁殖新技术的利与弊。
三、教学重点与难点重点1.生物繁殖的基本原理；2.基因编辑和克隆技术；3.生物繁殖新技术的利与弊。
难点1.生物繁殖基本原理的概念理解及应用；2.基因编辑和克隆技术的操作和原理；3.生物繁殖新技术的利与弊的分析和思考。
四、教学方法小组合作学习，讨论分析，案例研讨，现象观察。
五、教学过程1. 导入（5分钟）生命的繁殖是指生物通过自身的一些特殊方式，如生殖等，让未成年的生物逐渐长大、成熟、为后代繁衍的过程。
请同学们说一说，你们所知道的生物繁殖方式有哪些？2. 自主学习（15分钟）请同学们分组阅读教材《生物繁殖新技术》相关内容，进行自主互动讨论。
3. 分组讨论（20分钟）请同学们根据教材内容，按照小组分工，进行各自的研究和探讨，讨论以下问题：1.生物繁殖的常见方式有哪些？2.生物繁殖的基本原理是什么？3.基因编辑和克隆技术是什么？4.生物繁殖新技术的利与弊有哪些？4. 提交小结（10分钟）请同学们按照分组，将各自组的研究结果做成学习笔记的形式，并提交小组汇总后的学习成果。
5. 全课讲评（30分钟）老师对提交的小组汇总进行分析和讲解，引导学生总结如下：1.生物繁殖的基本原理是什么？2.基因编辑和克隆技术是什么？3.生物繁殖新技术的利与弊有哪些？6. 总结（5分钟）请三位同学总结本节课所学内容，并发表自己的看法。
六、教学评估本节课教学评估包括两个方面：1. 个人评估请同学们跟据本节课所学知识，回答一下问题，并将答案写在纸上：1.生物繁殖的常见方式和基本原理是什么？2.基因编辑和克隆技术是什么？3.你认为基因编辑和克隆技术有什么优缺点？2. 小组评估请同学们根据小组汇总的学习成果，对其他小组的汇总内容做出评价和提出建议。
青岛小学科学五下《15生物繁殖新技术》word教案(2)
级科学下册教案15.生物繁殖新技术[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。
本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。
[教学目标]知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。
同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。
意识到科学技术的两面性。
[教学过程]课前活动学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
课堂活动一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1.谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2.你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3.生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
]二、探究新知：活动一：交流动物克隆技术的有关材料1.你知道什么是克隆技术吗？小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。
（2）全班交流。
活动二：了解克隆技术的发展史——克隆技术在植物繁殖方面的应用。
1.除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？2.学生汇报交流。
3.课件展示：介绍克隆技术的发展史。
（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)五年级下册《生物繁殖新技术》优质学案
《生物繁殖新技术》学案
一、学习目标
1．知道生物繁衍有哪些新技术，以及我国在这些领域的发展。
2．能够对搜索到的资料进行筛选、分类。
二、重点难点
1．了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生
物技术问题。
2．能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
三、导学问题
1．生物繁殖的方式有哪些？
2．第一只被克隆出来的动物是什么？叫什么名字？
3.收集关于克隆技术的资料，了解克隆技术。
【使用‘手机’
拍照，分享给全班同学。
】
四、参考资料
克隆
克隆是英文"clone"或"cloning"的音译，而英文"clone"则起源于希腊文"Klone"，原意是指以幼苗或嫩枝插条，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如扦插和嫁接。
在大陆译为“无性繁殖”，在台湾与港澳一般意译为复制,转殖或群殖。
中文也有更加确切的词表达克隆，“无性繁殖”、“无性系化”以及“纯系化”。
克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。
通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。
青岛版小学科学《生物繁殖新技术》教案
青岛版小学科学《生物繁殖新技术》教案一、教学目标1. 让学生了解生物繁殖的基本概念，知道有性繁殖和无性繁殖的区别。
2. 让学生了解生物繁殖的新技术，如组织培养、基因工程等。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 生物繁殖的基本概念2. 有性繁殖和无性繁殖的区别3. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程三、教学重点1. 生物繁殖的基本概念2. 有性繁殖和无性繁殖的区别3. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程四、教学难点1. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索生物繁殖的基本概念和新技术。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解组织培养和基因工程的应用。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
一、生物繁殖的基本概念1. 引入：让学生观察周围的植物和动物，思考它们是如何繁衍后代的。
2. 讲解：讲解生物繁殖的基本概念，让学生了解生物繁殖的意义和目的。
二、有性繁殖和无性繁殖的区别1. 引入：通过图片和案例，让学生了解有性繁殖和无性繁殖的实例。
2. 讲解：讲解有性繁殖和无性繁殖的本质区别，让学生了解它们在自然界中的作用和意义。
三、生物繁殖的新技术：组织培养1. 引入：让学生了解组织培养的定义和应用。
2. 讲解：讲解组织培养的原理和步骤，让学生了解组织培养在农业和医学领域的应用。
四、生物繁殖的新技术：基因工程1. 引入：让学生了解基因工程的定义和应用。
2. 讲解：讲解基因工程的基本原理和步骤，让学生了解基因工程在生物技术和医学领域的应用。
五、实践环节：组织培养和基因工程的实验操作1. 让学生分组进行实验，体验组织培养和基因工程的操作过程。
2. 引导学生观察和记录实验结果，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 让学生分享实验心得和感受，培养学生的表达能力和沟通能力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论和实验报告，评价学生对生物繁殖基本概念的理解。
五年级科学下册第三单元生物的生长与繁殖15生物繁殖新技术习题青岛版六三制
15．生物繁殖新技术
一、填空。
1、克隆绵羊多利的诞生是一件轰动世界的大事,它标志着生物技术新时代的到来。
2、在国被誉为杂交水稻之父的人是袁隆平。
他的成果不仅有效的解决了中国人吃饭的问题,而且有效地解决了世界性的饥慌问题,国际上把了他的杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明 ,称之为第二次绿色革命。
二、判断。
1、现代的生物繁殖新技术给人类带来的只有益处,没有半点害处。
（×）
2、随着人体克隆技术的发展,医学界领域将会出现一场革命,某些疾病将能够治愈。
（√）
三、选择。
1、我国已经发展的十分成熟的技术是（B ）
A．动物克隆 B．植物克隆
2、克隆出来的动物,它将（ D ）
A．既有父亲也有母亲B只有父亲没有母亲C只有母亲没有父亲D即没有父亲也没有母亲
四、全能展现。
如果克隆技术发展到可以克隆人,你认为这样对人类有什么影响？
答：科学从来都是一把双刃剑。
但是,某项科技进步是否真正有益于人类,关键在于人类如何对待和应用它,克隆技术确实可能和原子能技术一样,既能造福人类,也可祸害无穷。
1。
青岛小学科学五下《15.生物繁殖新技术》word教案 (3)
（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖15. 生物繁殖新技术课题：生物繁殖新技术教学任务分析：克隆，是的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为"无性繁殖"。
上世纪90年代末期，随着克隆羊多利的出生，克隆技术也逐渐的广为人知了。
本课分为四个部分：第一部分，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子”这个问题入手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特贡献。
克隆技术是随着小羊多利的诞生才逐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。
虽然很多学生已从科普书等途径早认识了多利，但是多利是怎么“制造”出来的，学生大多还了解得不够。
第二部分，组织学生交流对克隆技术的体会和感受。
第三部分，让学生简单了解生物繁殖新技术的发展史。
《科学课程标准》中要求学生能够体会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独特的教学内容正好非常适合向学生进行这方面的教育渗透，为此我们在让学生了解了克隆技术之后，设计了让学生交流对克隆技术的感受这一环节。
为了达到更好的效果，我们建议教师事先收集一些关于克隆技术以及克隆人的资料，在课堂上分发给学生作为参考，以帮助学生形成自己的独特的对克隆技术的态度价值观。
学生分析：关于“克隆”,学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。
教学目标过程与方法●会通过多种途径，迅速查阅资料；●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。
知识与技能●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况；●了解克隆技术可能带给我们的影响。
情感、态度和价值观●关心日常生活中出现的新事物；●意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；反对克隆人，形成正确的价值观。
青岛小学科学五下《15.生物繁殖新技术》word教案 (2)
（青岛版）五年级科学下册教案15.生物繁殖新技术[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。
本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。
教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。
在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。
活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。
活动3：交流植物繁殖新技术的资料。
教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。
[教学目标]过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。
同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。
意识到科学技术的两面性。
[教学过程]课前活动学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
课堂活动一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1.谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2.你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3.生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
五年级科学下册第三单元生物的生长与繁殖13果实是怎样形成的习题青岛版六三制
13、果实是怎样形成的
一、填空.
1、花粉粒是由花药上的细胞产生的.
2、胚珠发育成种子, 受精卵发育成胚.
3、子房和其他结构发育成果实.
4、花粉粒落在柱头上后会萌发出花粉管 .
5、果实是由果皮和种子组成的.
6、花粉在雄蕊产生,成熟后落在雌蕊的过程叫传粉.
二、判断.
1、油菜花的雄蕊上有许多花粉,雌蕊的柱头有粘性,可以粘住花粉.（√）
2、植物的花承担着生产种子,繁殖新生命的任务.（√）
3、不同植物的果实里都有种子.（√）
4、花生是果实,萝卜也是果实.（×）
5、同一株西瓜上的花,有能结出果实,有的不能.（√）
6、精子通过花粉管到达子房,与卵细胞融合,形成受精卵.（√）
三、选择.
1、下列各项中属于果实的是（ D ）
A．西瓜子 B．南瓜子 C．葵花籽 D．豌豆
2、种子中的胚是新一代植物体的幼体,它是由（ C ）发育来的
A．精子 B．卵细 C．受精卵 D．花粉粒
3、每个西瓜种含有多粒种子,是因为：（ D）.
A．每朵花中含有多个雄蕊 B．每朵花中含有多个雌蕊
C．雌蕊里有多个子房 D．一个子房里有多枚胚珠
四、全能展现.
1、选择你喜欢的一种果实,说一下它的各部分分别是由花的哪部分形成的？
珠被→种皮 ,胚珠→种子,子房壁→果皮,受精卵→胚,萼片→脱落或保存,花瓣→凋落了, 雄蕊→脱落.
2、果实是怎样形成的？
答：果实的形成与花的雄蕊、雌蕊、子房、胚珠等构造有关.经过了传粉、花粉管萌发、受精、子房膨大等几个过程形成果实.种子是由胚珠发育成的.
3、若一个西瓜里有200粒种子,那么一朵西瓜花里有子房 1 个,胚珠至少 200 个.
1。
青岛小学科学五下《15生物繁殖新技术》word教案(1)
〔青岛版〕五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖15. 生物繁殖新技术课题：生物繁殖新技术教学任务分析：克隆，是Clone的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为"无性繁殖"。
上世纪90年代末期，随着克隆羊多利的出生，克隆技术也逐渐的广为人知了。
本课分为四个局部：第一局部，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子〞这个问题入手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特奉献。
克隆技术是随着小羊多利的诞生才逐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。
虽然很多学生已从科普书等途径早认识了多利，但是多利是怎么“制造〞出来的，学生大多还了解得不够。
第二局部，组织学生交流对克隆技术的体会和感受。
第三局部，让学生简单了解生物繁殖新技术的开展史。
学生分析：关于“克隆〞,学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这局部内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的开展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。
教学目标过程与方法●引导学生对克隆人问题进行比拟、评价。
知识与技能●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况；●了解克隆技术可能带给我们的影响。
情感、态度和价值观●关心日常生活中出现的新事物；●意识到科学技术会给人类与社会开展带来好处，也可能带来负面影响；反对克隆人，形成正确的价值观。
教学重、难点重点：了解克隆技术及可能带给我们的影响。
难点：意识到科学技术会给人类与社会开展带来好处，也可能带来负面影响教学准备：教学时间：一课时教学过程设计一、导入谈话：?西游记?中的孙悟空拔下猴毛就能变成许多猴子，让我们真羡慕。
过去，我们认为这只是神话，但是现在，我们人类已经可以有这样的本领了，你知道这个本领现在叫什么吗？(板书：克隆)二、了解克隆技术，感受克隆技术对人类的奉献。
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《生物繁殖新技术》习题
一、基础过关
1．名词解释
（1）克隆技术
（2）杂交
2．要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题是什么？
二、综合训练
1．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？
2．如图是植物的某种繁殖方式示意图，据
图回答问题。
（1）植物的这种繁殖方式
叫_______ ，其特点是
___________、___________。
（2）甲、乙两种操作方法依次称为
_____ 、_______。
（3）图中A、B称为_______，C、D称为_________ 。
（4）试举出2～3个采用这种繁殖方式的植物名称：_______、
_______、________等。
三、拓展应用
1．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾
一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
2．请你运用营养繁殖法栽培一种植物，观察并做好记录。
参考答案
一、基础过关
1．略
2．让接穗和砧木的形成层紧紧地结合在一起。
二、综合训练
1．一般来说不能成活，因为叶芽是用来发育成茎和叶的，将枝条上所有的芽（包括叶
芽）都去掉，新的茎和叶就失去了生长的结构基础。
2．（1）嫁接繁殖速度快保持母本性状的稳定（2）芽接枝接
（3）砧木接穗
（4）桃梨苹果
三、拓展应用
1．这样做第一可以防止块茎腐烂，第二是草木灰肥富含钾，能为马铃薯幼苗的生长提
供了肥料。
2．略。