【新教材】青岛版(新教材)小学科学三年级下册8《纸》教学设计

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青岛版科学《纸》教学设计

第3周第2课时
课题
6.纸
学习目标
1.知道不同的纸具有不同的特点。
2.知道不同性能的纸的用途。
3.在教师的引导下，能基于所学知识，制订比较不同的纸的吸水能力的实验。
4.能运用感官观察并描述纸的特点。
5.了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。
教学重点、难点
重难点：通过比较认识纸的性能，知道不同的纸的用途。
出示温馨小提示，指导学生观察。
（2）用设计的方法进行研究。
出示记录表格，提示学生边观察边记录。
（3）汇报现象，得出结论：不同的纸有不同的性能，有的纸柔软，有的纸硬；有的纸透光性好，有的纸透光性差；有的纸适合写字，而有的纸不适合写字；有的纸结实，不容易撕开，有的纸不结实；有的纸吸水性好，有的纸吸水性差等等。
出示给纸排队记录表。
（5）汇报交流，师生小结。
（三）不同性能的纸各有哪些用途？
（1）想一想，吸水性能好的纸可以用来做什么？比较光滑的纸可以做什么？瓦楞纸可以用来做什么？分别有什么好处？
出示各种纸制品，引导学生了解不同性能纸的用途，认识纸的重要性。
（2）了解纸的来源，使学生知道节约纸就是节约能源，使学生树立节约用纸的意识。
2.测试不同的纸的吸水能力：我们测试一下不同的纸的吸水能力，可以按照吸水程度给纸排序。
（1）小组内设计方案。
出示教科书上的测试不同纸的吸水能力实验图，指导学生设计方案。
（2）汇报方案，互相补充，并讨论注意事项。
（3）出示温馨提示，指导实验。
（4）学生实验，做记录，同时根据观察到的纸的性能，给纸排队。
学情分析
及学法指导
学生初步掌握了科学探究的方法，会用简单的对比方法研究问题，并会选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。在低年级学生已经学会用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中学生进一步通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种方法来观察纸的特点，在探究过程中了解纸的不同性能。

2020青岛版三年级下册科学8纸表格式教案

研究不同纸张的结实程度
教师引导：同学们，纸张不同，不仅仅吸水性不一样，而且结实程度也不一样，下面我们同样经过实验来验证比较。
出示课本37页的中间一幅图及旁边的文字说明，学生自由看一看，并读一读旁边的文字，初步了解本次实验的方法及步骤。
全班交流
实验材料：面巾纸、卡纸、白纸、报纸
实验方法：把这4种纸分别裁成长宽一样的纸条，然后相互勾住，再拉一拉，看一看哪种纸不容易断？
学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并相机加以指导。
全班交流实验过程及实验结论
预设：面巾纸、卡纸、白纸、报纸这4种纸的结实程度依次为：卡纸—白纸—报纸—面巾纸
教师小结：每种纸张的结实程度是不一样的，那么纸张的结实程度与纸张的什么有关？
纸张的结实程度与纸张的强度有关，纸张的强度主要取决于纤维之间的结合力和纤维本身的强度。选好造纸用浆的品种和良好的打浆工艺是纸张取得较高抗张强度的关键。另外，添加适量的增强剂，对提高纸张的抗张强度也大有益处。
2、学生联系生活实际说一说各种不同类型的纸。
预设：白纸、打印纸、卫生纸、面巾纸、纸板纸、卡纸、彩纸等等。
3、这些不同种类的纸，它们的用途各不相同，请同学们说一说，在日常生活中，纸有哪些用途呢？
学生联系生活实际，说一说纸的用途。
预设：
写字、制作成书本、剪纸、包装、打印、擦脸、上厕所方便、做各种小制作、做成纸板箱、写对联、做广告等等。
同学们，蔡伦发明造纸术之后，历朝历代的人们都在不停的改进造纸术，以便造出更加优质的纸张。现在，我们能够使用到价廉物美的纸张，离不开无数劳动者的智慧和汗水，在此，让我们感谢这些为造纸付出无数劳动的人们。
现在我们看到的纸张有各种各样，这些纸张的吸水性和结实程度都一样吗？下面我们通过实验来探究一下。

青岛版(新教材)小学科学三年级下册《纸》教案精选三篇

《纸》教案一教学目标：1.通过围绕”纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2.培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等于段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3.了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1.收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2.研究学习的资料（成果）3.准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：一、导入1.引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。

）（板书：纸。

）2.请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多：我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3.通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。

今天开始我们一起来研究《纸》（板书：纸）4.学生讨论，你想了解有关纸的什么知识：学生自由发言。

学生确定研究课题。

（1）纸是用什么做的？（2）纸是哪里来的？（3）纸是谁发明的？（4）纸有哪几种：（5）我们每天要用多少纸？（6）纸和我们的生活有什么关系？（7）纸和环境有什么关系？师：同学们想了解的知识还真不少。

课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？二、“纸和我们的生活”成果汇报展示会展示内容：第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品第5小组：纸文化知识竞赛，讲述”纸”的成语故事。

三年级科学《纸》教学设计3篇

三年级科学《纸》教学设计1一、教学准备1、白纸、放大镜每人一份2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。

3、每组准备两本不同的厚薄的书。

二、教学目的：1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度，多方法的观察描述的活动过程。

2、培养观察比较各种白纸不同和相同特点的能力。

3、培养探究纸的兴趣。

4、知道纸是由纤维组成的。

三、教学重点：观察纸的纤维。

四、教学难点：探究观察比较各种纸，不同特点的方法。

五、教学活动过程㈠观察描述一张白纸的特点。

1、（出示一张白纸）这是一张纸，它是什么颜色？这张纸除了颜色是白的特点外，它还有什么特点呢？2、提供给学生每人一张白纸。

让学生进行独立观察，并根据需要记录关于这张白纸的特点。

3、小组交流每个人观察到的关于白纸的特点。

4、全班交流归纳：关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点？5、评价要求：能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。

㈡比较两张纸的不同。

1、观察一下你们桌上的纸主要有什么不同？2、学生分组观察并作记录。

3、刚才我们是用什么方法比较它们的不同特点的？4、学生汇报交流。

5、比较两张纸的厚薄可用哪些方法？6、学生进行探究活动，进行反思，得出各种方法。

7、试着你们说的方法比较生字卡片与科学纸张的厚薄。

8、怎样观察比较两本不同书的厚薄？9、学生讨论得出可以用测量、计算等方法。

10、学生用尺来测量两本书纸张的厚薄，并交流观察测量结果。

11、评价要求：能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法。

㈢观察纸的纤维。

1、这些外形不同的纸，它们有什么相同的特征呢？2、引导学生将小纸片撕开，观察撕开的纸边。

3、学生观察，并作交流。

4、全班交流：①让学生描述观察到的现象。

②师归纳：这是纤维。

5、纸面上能观察到纸的纤维吗？引导学生将撕下的半张纸揉成团，再展开，用放大镜观察纸面。

6、学生试验之后：①报纸，餐巾纸可以观察到。

②书写的白纸、书本的纸张不能观察到。

7、学生观察，并交流观察到的现象。

2021-2022年小学科学三年级下册教学设计8 纸(青岛版)

8 纸一、教学目标1. 知道不同的纸具有不同的特点。

2. 知道不同性能的纸的用途。

3. 在教师的引导下，能基于所学知识，制订比较不同的纸的吸水能力的实验。

4．能运用感官观察并描述纸的特点。

5．乐于尝试运用多种材料、多种方法研究纸的性能，体会创新的乐趣。

6．了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。

二、教学重点、难点重点：通过比较认识纸的性能，知道不同的纸的用途。

难点：通过比较认识纸的性能，知道不同的纸的用途。

三、教学用具学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。

教师准备：相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板、教学课件等。

四、相关资源【科学博览】热敏纸.mp4、【科学博览】宣纸有“纸寿千年”之誉的原因.pptx。

五、教学过程【新课导入】【展示】展示谜语，聚焦问题。

四角方方，薄面白净。

传播知识，它打先锋。

【提问】哪位小朋友知道老师这个谜语的谜底是什么呢？【预设】白纸。

【讲述】小朋友们真聪明，这个谜语的谜底就是白纸，白纸在我们日常生中具有广泛的用途。

平常复印文件、打印文件的时候我们需要用到白纸，绘画的时候也要用到白纸等等。

【提问】除了白纸，生活中你还见到过哪些纸呢？【预设】写字纸、餐巾纸、纸壳等。

【过渡】我们的学习、生活中经常用到纸，你了解纸吗?这一节课我们就来学习生活中另一种常见的材料——纸。

【新知讲解】知识点一：认识多种多样的纸【展示】展示几种不同的纸。

【讲述】同学们老师这里收集了生活中几种常见的纸。

分别是复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸和餐巾纸。

【提问】你还知道生活中有哪些类型的纸呢？【预设】报纸、卫生纸、锡纸等。

【讲述】生活中有各种各样的纸，除了我们展示的和同学们提到的，还有厨房用的吸油纸、作画用的画纸等等。

知识点二：不同纸的性能【过渡】刚才我们提到日常生活中我们会见到各种各样的纸，不同的纸具有不同的用途，那么你们思考过吗？不同的纸性能相同吗?我们从哪几个方面进行研究呢？【组织活动】请同学们分小组讨论一下。

青岛版科学三年级下册《纸》教案

2、乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、知道不同的纸具有不同的特点。
三、教学重难点分析
教学重点：小组合作，会用对比的方法探究纸的特点
教学难点：通过学生对纸的探究，进而了解纸的有关特点，及用途并能养成对常见材料进行研究的好习惯。
四、教学策略选择与设计
在一根木条上粘上长宽相同的复印纸、牛皮纸、餐巾纸、电光纸、瓦楞纸。把木条放在盛有水的水槽上面，使这五种纸的下端浸入水中的部分相同。观察五种纸的吸水能力。
3、教师小结：通过实验我们知道，不同的纸吸水能力是不同的。吸水性由强到弱依次是：餐巾纸复印纸瓦楞纸牛皮纸电光纸。
四、了解不同纸的用途
牛皮纸可以做纸箱、信封、文件袋等；瓦楞纸做箱板；电光纸剪贴画等。向学生进行节约用纸的教育。
5、总结
学习了本课，你都知道了什么？指名说一说。
课堂检测与反馈
板书设计
纸
承重光滑程度吸水性能
节约用纸
教学反思
讲解+实验
教学准备
学生准备：各种纸和纸制品（作业纸、卡纸、餐巾纸、台历、信封等）、水槽、木条、水。课时安排1授课间待定教学过程
二次备课
1、导入：
纸这个东西我们生活中多不多？谁来说说我们身边的纸或者纸做成的东西？（卫生纸，课本，纸袋，纸箱）
总结：生活中的纸随处可见，不仅传播了知识还给我们的生活带来了方便。
2、认识不同种类的纸
复印纸、电光纸、牛皮纸、餐巾纸、瓦楞纸等。（通过课件认识）
三、探究不同纸的性能，设计实验
1过渡：现在，大家想想它这些用途，是根据它的什么特点做成的？
教师引导：纸可以做成纸袋利用了它的（承重性）；纸可以用来练字利用了它的（透明性）。另外还有软硬、吸水性、粗糙---平滑性等。

(新教材)六三制青岛版三年级下册科学 8.纸教学课件PPT

展。
二、生活中的纸
CONTENTS
你见过哪些纸？它们都有什么特点和用途？
书本
CONTENTS
纸巾
瓦楞纸
牛皮纸
电光纸
三、了解造纸过程
现在我们用的纸用什么做原料？
主要原料是木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。
剥去树皮
砍伐树木
纸
的
生产
漂白纸浆
过
程
切成小片煮烂成浆搅拌纸浆沥干水分
烘干压纸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、巩固练习
1、_造__纸__术是我国古代四大发明之一。东汉时期，蔡改伦进了造纸方法，用树皮、麻头、破布和旧渔网为原料，造出了可供书写的纸，被称为____蔡__侯纸。在纸发明以前，人们把文字刻在__龟__甲__兽上骨，后来又用竹简或做木书简写材料。
2、不同的纸有不同特点，也就有不同的用途。（√） 3、树木砍了可以再种，所以不需要节约用纸。（× ）
造纸过程会带来什么问题？C O N T E N T S
节约用纸从我做起
1、充分利用草稿纸，不要只写几个字就扔掉。 2、尽量不用一次性纸杯。 3、回收废旧书本。 4、将旧练习本订在一起用来当草稿纸。 5、在废报纸上练习写毛笔字或画国画。 6、有些包装纸可以收集起来做手工艺品，美化生活。
…...
四、拓展：“纸寿千年”
纸
小学科学三年级下册第8课
考考你
CONTENT
1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？
中国
2、我国古代四大发明是？
造纸术、印刷术、火药、指南针。
一、纸的历史
龟甲兽骨
甲骨文
竹简
木简
帛书
西汉
蔡伦用树皮、麻头、破布、旧

2020新教材青岛版小学科学三年级下册8纸教学课件

新几
走进中华传统文化
【春天常见的花】
春花、连翘、玉兰花、桃花、杏花、紫荆花。
迎
品析：
妈一句话教会我生活，真诚的目光至今仍应
应第一节，写妈的话“教会我生活”，她也用自己真诚的目光给“我”温暖。
呼
品析首尾呼应
同
什么是首尾呼应？首尾呼应有什么作用？构上，可使结构更加紧密、严谨；内容上，使内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。答题模式：
章前后说明一个意思，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。构上，与开头相呼应，使文章结构严谨；内容上，表达了×的情感。
文结结
学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
我们的学习、生活中经常用到纸。你了解纸吗?
查阅资料，了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉。
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大林寺桃花唐·白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。城东早春唐·杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。
国学诵读
妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 (《春词》刘禹锡 )处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (《钱塘湖春行》白居易 )

三年级科学《纸》教学设计

三年级科学《纸》教学设计三年级科学《纸》教学设计「篇一」教学目标：1.认知目标：通过参与活动，知道不同的纸有不同的特性和用途，并能把纸的特性和用途联系起来。

2.能力目标：引导学生运用工具积极、主动地探究“不同用途的纸”。

能用对比实验观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

3、情感态度与价值观：让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

在活动中培养学生积极主动、乐于探究、团结协作的态度。

教学重点：引导学生能用对比实验的方法去观察研究纸的性能，在研究纸的活动经历中感知物体的性能与用途的相互关系。

教学难点：经历自行设计和进行对比观察实验的过程。

课前准备：学生收集各种纸、按组准备同样大小的牛皮纸、报纸、日历纸、餐巾纸、红墨水，滴管，烧杯，量筒教学过程：一、激发兴趣，引入课题我们身边有哪些纸做的物品。

（电脑出示）如皮鞋盒子、粉笔盒子、一次性杯、纸鱼、挂历，那么，这样的纸制品是不是都是同一种纸做的呢？为什么不是？确实生活中的这些纸的物品都不是同一种纸制成的，今天这节课我们就来学习不同用途的纸。

板书课题。

课前让大家收集各种不同的纸张，哪个小组上台来说说你带来了哪些纸样、有哪些用途？（小组汇报、展示收集纸样）二、实验探究，获取信息（研究纸的吸水性和抗拉伸性）1、研究纸的吸水性你们收集的纸样真多，师指其中一份问：我桌子上洒了些水，选哪种纸擦效果好，为什么？到底谁的吸水性强呢？有没有好的办法来证明？比一比哪个小组想的办法多又好？你们准备用怎样一个实验来证明你们的猜想？请小组交流，说说实验的具体步骤，实验中要注意哪些问题？哪个小组来说说你们小组的方法？（小组汇报、质疑）可能出现的方法有：（1）、滴分别往每一种纸上滴一滴水，看哪种纸上的水印“长”得最大。

“长”得大的说明吸水多，“长”得小的说明吸水少。

谁有补充吗？对，因为只有滴相同多的水，才能正确比较出水印的大小。

为了公平，我们把这四种纸裁成相同大小，这样比较更准确。

8纸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的创新思维和实践能力。
3.培养学生的环保意识，理解纸的重要性以及节约用纸的重要性，提高学生的社会责任感。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生了解纸的基本特征和性质，以及纸的制造过程和用途。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）纸的基本特征和性质：纸是由纤维素纤维交织而成的一种多孔性物质，具有吸水性、可塑性、柔韧性和透气性等特点。学生需要通过观察和实验，了解纸的这些基本特征和性质。
2.强调纸的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对纸知识的掌握情况。
2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决纸问题。
错题订正：
1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
8纸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：8纸
2.教学年级和班级：2023-2024学年，三年级（3）班
3.授课时间：2023年3月15日，上午第二节课
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.掌握纸的基本特征和性质，理解纸的制造过程和用途，提高学生的科学素养。
-干燥：干燥是将造好的纸张放置在干燥设备中，通过加热或吹风等方式，将纸张中的水分蒸发掉，使其成为干燥的纸张。
-压平：压平是将干燥后的纸张通过机械压平设备，使其表面平整光滑，提高纸张的平整度和质量。
③纸的用途
-书写：使用纸张进行书写和记录，如笔记本、信纸等。纸张的平整性和可书写性使其成为理想的书写材料。

青岛版小学三年级下册科学第6课《纸》教案教学设计

青岛版小学三年级下册科学第6课《纸》教案教学设计一、教学目标1.了解纸是由什么制成的；2.认识纸的种类；3.能够区分和运用不同种类的纸；4.培养对纸张的重视和节约意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：纸的制作过程和常见的纸张种类；2.教学难点：如何让学生认识到纸张的重要性，并养成节约使用纸张的良好习惯。

三、教学准备1.教材《科学》青岛版三年级下册；2.课件；3.首饰盒、鞋盒、书籍、手帕、颜料盒等纸制品。

四、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过调查和问答的形式，带出纸的历史和重要性，引导学生关注纸这个日常生活中常见的物品。

2. 纸的制作(15分钟)介绍纸的制作过程，用图片或视频展示纸张的生产过程。

结合教材P33这一页，让学生观察图片，回答问题，然后带着学生问课文中的问题，让学生进行思考，达到对纸张制作的初步认识。

3. 纸的种类(25分钟)教师通过讲解和演示，介绍纸的种类和用途，如普通的文化用纸、报纸、厕所用纸、包装纸、礼品包装用的彩印纸、成人式等纸张。

让学生了解纸张的多样性，并鼓励学生搜集自己身边不同种类的纸张，加深对纸张的认识。

4. 识别纸张的种类(15分钟)通过展示不同的纸张，让学生辨认出不同的种类。

在此过程中教师可以提供一些提示来帮助学生识别纸张的种类。

5. 纸张的使用(15分钟)教师向学生宣传纸的相关知识，如节约用纸、回收再利用纸张等。

鼓励学生保护环境，从小做起。

教师也可以示范如何将废纸制作成新纸，让学生实际体验一次纸张再利用的过程。

6. 总结(5分钟)回顾整节课的重点和难点，向学生强调保护环境，重视使用纸张。

五、作业要求学生参观纸张的产地，如印刷厂和废处理厂。

学生需在书面上记录自己的观察、体验、思考并自己总结本次学习的收获和新印象。

六、教学反思整个教学过程充分考虑到了学生的口语交流、思维开展、和实践体验等全面素质发展。

学生在多元化的教学环境中让他们获得了更全面的印象，加深了对纸张的认知和体验，让学生进一步加深了对保护环境，节约用纸的认识。

青岛版三年级下册科学第8课-纸教案

第 8课纸【课标要求】（16.2）区分生活中常见的天然材料和人造材料。

【教学目标】1.通过观察复印纸、牛皮纸、电光纸、餐巾纸等，认识生活中常见的纸，通过认识这些纸，初步了解纸的性能不一样。

2.通过研究这几种纸的性能,认识到不同纸的性能不同；会做比较纸的吸水性的实验；树立节约用纸的意识。

3. 通过认识纸在生活中的广泛用途，并分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

教学重难点：重点：通过实验比较纸的吸水性，认识到不同纸的性能不同，树立节约用纸的意识。

难点：认识纸在生活中的广泛用途，并分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

【评价任务】任务一：猜想不同种类的纸它们的性能一样吗？（检测目标1）任务二：探究纸的吸水性实验时应该注意什么？（检测目标2）任务三：探究不同性能的纸有不同的用途。

（检测目标3）【资源与建议】1．通过认识生活中常见的纸，分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

课前准备：生活中常见的复印纸、牛皮纸、电光纸、餐巾纸等。

2.学习过程：首先，通过观察猜想，认识生活中常见的纸，通过认识这些纸，初步了解纸的性能不一样。

接着，通过研究这几种纸的性能,认识到不同纸的性能不同；会做比较纸的吸水性的实验；树立节约用纸的意识。

再次，分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

【教学过程】课前探究任务一：猜想不同种类的纸它们的性能一样吗？（检测目标1）一、情境聚焦1.观察：展示复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸等，认识生活中常见的纸，它们是一样的吗？说出你的判断依据？2.猜想：动手设计实验，探究不同的纸分别有哪些性能?不同性能的纸各有哪些用途？3揭题：今天我们就来探究这生活中的纸。

二、方案探究（一）基础活动1.认识多种多样的纸。

教师提出问题:生活中,你们认识哪些纸?学生结合自己的经验进行讨论,可以边展示自己搜集的多种纸边进行交流,汇报自己的认识。

青岛版(新教材)小学科学三年级下册8《纸》教学课件

活动过程
一张最普通的贺卡要消耗１０克优质纸张，每１０万张为１吨，合４.8—5.2立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树！
活动过程
随着用纸量的增加，会发生什么问题？
活动过程
汉代造纸工艺流程图
活动过程
拓展活动
查阅资料，了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉。
活动过程
观察记录
牛皮纸宣纸报纸复印纸卡纸
光滑程度软硬程度
活动过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动过程
温馨提示：
1.要把纸裁成同样长、同样宽的纸条； 2.纸条的一端沾在木板上，沾的部分长度也要一样长； 3.要把纸同时放入水中，放入水中的部分也要一样长； 4.注意合作，及时做好记录。
活动过程
给纸排队：
吸水能力好—差
光滑—粗糙
纸的名称
活动过程
了解不同性能纸的用途：
活动过程
贺卡
宣纸
课本
书签
活动过程
现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。
有关资料显示，制造1吨纸，需要砍掉17棵大树，而且在造纸的过程中还会
排出大量废水，污染河流，是环境受到严重破坏。
青岛版小学《科学》三年级下册配套课件
（六﹒三制）
8.纸
活动准备
学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。
教师准备：课件。相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。
活动过程
四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。
谜底：
温馨小提示：
1.给不同的纸标上号码或名称。 2.团结协作，集思广益，分工明确。 3.认真观察，做好记录。

小学科学教育三年级《纸》教学设计

小学科学教育三年级《纸》教学设计小学科学教育三年级《纸》教学设计（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的小学科学教育三年级《纸》教学设计，欢迎大家分享。

小学科学教育三年级《纸》教学设计篇1过程与方法● 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；● 能够运用信息技术进行深入的研究；● 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

知识与技能● 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度与价值观● 意识到保护自然资源的重要性；● 养成节约用纸的好习惯；● 体验与人合作的愉快。

教学过程设计一、初步确立什么是纸，了解纸的多样性1 谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？2 学生介绍。

3 谈话：纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。

有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。

当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？4 学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。

5 学生交流。

（教师板书学生提出的问题）二、分析研究纸的不同特点1 提问：你们准备用什么方法进行研究呢？2 学生回答。

（板书：观察、实验）3 谈话：对，观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。

首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？4 学生讨论、回答。

5 讲述：老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。

6 学生实验。

7 小组汇报、交流研究成果。

8 教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。