识字1-春夏秋冬分析
识字1 春夏秋冬
第 二 课 时
教学目标：
知识与技能：认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。
过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。 情感、态度与价值观：了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。 教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
12．再自由读读， 边读边想象画面，你仿佛看到了什么？请你说说？你的想象力真丰富。
13.同学们请观察课本第3页图片，思考： （1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？
（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？请你，说的很准确。（1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）
6. 接下来，孩子们请看PPT出示四幅扇面画。老师已经按照春夏秋冬顺序编上序号。请同学们认真观察这四幅图画，思考:这四幅图画分别看到了什么？画的是哪个季节?认真思考后同桌交流。
7.请你来说：你很会读书。对，分别是（板书：春风、夏雨、秋霜、冬雪）。一起读读这四个词语，这四个词都是与四季相关联的词。他们依次对应春天、夏天、秋天、冬天四个季节。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略2 小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。 5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
冬：“冬”的两点要在竖中线上。
雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。
姓：左边不要写成“忄”。
风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。
四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组。
第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。
8个词语，在构词上有又有其内在规律。
第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。
第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。
教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。
如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。
8个短语，也有其内在的语言规律。
小学一年级语文下册识字1 春夏秋冬教案
识字1 春夏秋冬【教学要求】1．学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。
2了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。
3.了解四季景物特点，体会四季的美好。
【教学重点】认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、雪”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
3﹒板书课题，齐读课题。
（识字1 春夏秋冬） 二、指导看图，认识事物1. （课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？（课件出示3）2. 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
（课件出示4）春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
（课件出示5）chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù春冬风雪花飞入shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù霜吹落降飘游池入让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
一年级下语文生字表
一年级下语文生字表一、生字表（一）：要求会认的字。
1. 识字1：春夏秋冬。
- 霜（shuāng）：解析：“霜”是一种自然现象，由水汽在低温下凝结而成。
上面是“雨”字头，表示和天气有关，下面是“相”。
可以通过联想冬天窗户上的霜花来记忆。
- 吹（chuī）：解析：这是一个表示动作的字。
左边是“口”，表示和嘴有关，右边是“欠”。
可以想象人用嘴吹气的样子来记忆。
- 落（luò）：解析：有掉下来、降下的意思。
上下结构，上面是“艹”，下面是“洛”。
可以联系树叶落下的情景。
- 降（jiàng）：解析：有落下、使落下的意思。
左边是“阝”，右边是“夅”。
与“升”是反义词，可以对比记忆。
- 飘（piāo）：解析：随风摇动或飞扬。
右边是“票”，左边是“风”字旁，表示和风有关。
可以想象旗帜在风中飘扬的画面。
- 游（yóu）：解析：表示人或动物在水里行动。
左中右结构，中间是“方”，左边是“氵”，表示和水有关。
可以联想小鱼在水中游动。
- 池（chí）：解析：指水塘，多指人工挖的。
左边是“氵”，右边是“也”。
可以结合生活中的小池塘来记忆。
2. 识字2：姓氏歌。
- 姓（xìng）：解析：表明家族的字。
左边是“女”，右边是“生”。
很多姓氏都有一定的起源和故事。
- 氏（shì）：解析：在古代，“氏”是姓的分支。
独体字，书写时要注意笔画顺序。
- 李（lǐ）：解析：常见的姓氏。
上面是“木”，下面是“子”，可以理解为树上结的果实（李子），也可以联想唐代诗人李白。
- 张（zhāng）：解析：常见姓氏。
左边是“弓”，右边是“长”。
可以联系拉弓射箭的动作来记忆。
- 古（gǔ）：解析：有久远的意思。
上下结构，上面是“十”，下面是“口”。
可以想象古代的人们围坐在一起讲故事（用口说），已经过了很久（十）。
- 吴（wú）：解析：姓氏。
上面是“口”，下面是“天”。
可以联想大口向天的形象。
部编版语文一年级下册《识字1春夏秋冬 》教学反思
部编版语文一年级下册《识字1春夏秋冬》教学反思一、引言在一年级下册的《识字1春夏秋冬》教学中，我深刻体会到了教学的重要性和挑战性。
本文将围绕这一教材展开反思，总结教学中的经验教训，探讨如何更好地进行语文教学。
二、教学内容回顾《识字1春夏秋冬》是一年级下册的重要教材之一。
本册主要围绕春夏秋冬四季展开，通过教授相关的识字内容，帮助学生认识四季的特点和与之相关的一些物品。
三、实施教学的困难与挑战1.学生认知水平不同：一年级学生的认知水平存在差异，有些学生理解能力较强，而有些学生可能需要更多的辅助和引导。
2.识字内容的抽象性：一些词汇对一年级学生来说较为抽象，如“春天”、“夏天”等，需要通过生动的教学方法加以说明。
3.教材与学生实际生活的联系：如何让学生将教材中的知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握所学内容是一个挑战。
四、有效教学策略1.生动图文结合：通过多媒体教学手段，结合图片和文字，让学生更直观地感知四季的变化和相关语文内容。
2.情景教学：结合学生日常生活中的经历，让他们通过亲身体验来理解和记忆所学内容。
3.游戏化教学：引入一些有趣的游戏元素，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
五、教学反思与展望通过对《识字1春夏秋冬》教学的反思，我意识到在教学中需要更注重个性化教学，因材施教，满足不同学生的学习需求。
未来的教学中，我将进一步完善教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地掌握语文知识。
结语通过对《识字1春夏秋冬》教学的反思，我深刻体会到了教学中的挑战与乐趣。
在今后的教学中，我将不断探索创新教学方法，提高教学效果，努力让学生在语文学习中取得更好的成就。
2024版识字1春夏秋冬
识字1春夏秋冬•春夏秋冬概述•春季识字•夏季识字目录•秋季识字•冬季识字•四季变化与自然界关系01春夏秋冬概述定义与特点一年四季中的第一季，气温逐渐回暖，万物复苏，植物开始生长，动物开始繁殖。
一年四季中的第二季，气温较高，日照时间长，降水集中，植物生长旺盛。
一年四季中的第三季，气温逐渐降低，天气凉爽，果实成熟，植物开始落叶。
一年四季中的第四季，气温最低，天气寒冷，降雪较多，植物处于休眠状态。
春季夏季秋季冬季四季变化原因地球公转气候差异四季与人们生活关系农业生产01生活习惯02节日文化0302春季识字春暖花开莺歌燕舞绿草如茵030201春季景象描绘春季相关汉字学习春花草1 2 3春意盎然春暖花开，鸟语花香“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”春季成语和诗词欣赏03夏季识字绿树成荫形容夏天树木茂盛，树荫浓密。
烈日炎炎形容夏天阳光强烈，天气炎热。
蝉鸣不断形容夏天蝉鸣声此起彼伏，不绝于耳。
夏季景象描绘夏季相关汉字学习夏01热02蝉03夏季成语和诗词欣赏夏日可畏火伞高张《晓出净慈寺送林子方》04秋季识字秋季景象描绘秋风送爽描述秋天凉爽的微风，给人带来舒适的感觉。
层林尽染形容秋天树叶经霜变红，像染过一样，景色十分美丽。
硕果累累形容秋天果实丰收，挂满枝头，象征着勤劳的回报。
秋季相关汉字学习凉秋凉爽的意思，形容秋天微寒的天气。
枫秋季成语和诗词欣赏一叶知秋秋高气爽诗词欣赏05冬季识字冬季景象描绘白雪皑皑冰天雪地寒风刺骨冬季相关汉字学习雪表示天空中飘落的白色结晶体，是冬季常见的自然现象。
冰表示水在低温下凝固成的固体，常用于形容冬季的寒冷和结冰现象。
冷表示温度低，感觉寒冷，是冬季的显著特点。
冬季成语和诗词欣赏成语诗词“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”等描绘冬季景象的诗词，感受冬季的寂静和美丽。
06四季变化与自然界关系01020304春季夏季秋季冬季春季夏季秋季冬季春季夏季秋季冬季THANKS 感谢观看。
识字1 春夏秋冬(教案)
识字1 春夏秋冬（教案）教学内容本节课教学内容为汉字识字，主要围绕“春夏秋冬”四个季节的汉字进行教学。
通过学习，学生能够掌握“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字的读音、书写和意义，并能运用到日常生活中。
教学目标1. 让学生掌握“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字的读音、书写和意义；2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力；3. 培养学生运用所学知识进行简单日常交流的能力。
教学难点1. “春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字的书写；2. “春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字的意义及运用。
教具学具准备1. 汉字卡片；2. 课本；3. 黑板；4. �粉笔。
教学过程1. 导入：教师通过展示一幅描绘四季变化的图片，引导学生说出四个季节的名称，进而引入本节课的教学内容；2. 新课内容：教师出示汉字卡片，教授“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字的读音、书写和意义；3. 练习：学生跟随教师一起书写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字，并进行组内交流，巩固所学知识；4. 应用：教师出示一些与四季相关的图片，让学生运用所学汉字进行描述，培养学生的实际运用能力；5. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；6. 作业布置：教师布置与四季相关的作业，要求学生运用所学汉字进行创作。
板书设计1. 四季的名称：春、夏、秋、冬；2. 四季的特点：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑；3. 四季的活动：春游、夏泳、秋收、冬藏。
作业设计1. 请用“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字，各写一句话；2. 画一幅描绘四季变化的图画，并用所学汉字进行标注。
课后反思本节课通过生动有趣的图片和实际操作，使学生掌握了“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字的读音、书写和意义。
在教学过程中，教师注重引导学生进行交流和实践，提高了学生的识字能力和实际运用能力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生书写不够规范，教师需在今后的教学中加强指导。
识字1 春夏秋冬-经典教学教辅文档
fēng 风
音序：F 部首：风 结构:半包围
组词：春风 秋风 造句：春风轻轻地吹拂着杨柳。
书写指导：外框要大一些。
dōng 冬
音序：D 部首：夂 结构:上下
组词：冬天 冬季 造句：冬天来了，天气冷了。
书写指导：第二笔是横撇。
xuě 雪
音序：X 部首：雨 结构:上下
组词：冬雪 雪花 造句：冬雪把大地装扮得格外漂亮。
piāo 飘
chuī 吹
yóu 游
luò
jiànɡ
落
降
chí
rù
池
入
多音字
là(丢三落四)
落
luò(落后)
jiàng(降落)
降
xiáng(投降)
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
我会写
chūn 春
音序：C 部首：日 结构:上下
组词：春天 春风 造句：春天来了，燕子飞回来了。
书写指导：上边三横，下横要长些。
一、数一数，连一连，帮小狗找到家。
二、看图连线。
夏天
春天
秋天
冬天
三、课文精彩回放，写一写。
1.( )吹 ( 2.青( 春风 ) 红(
)落 ( )降 ( ) 游夏( 雨 ) 飞(
( )青 ( )红 ( )水 (
草
花
)飘 ) 秋霜
)林 鱼
池草
山花
鱼出
冬雪 鸟
鸟入
图库用法指导
1、此图标库在色彩方面大致分为鲜亮色(符号及元素)和沉稳 色(各终端及实物场景)，使用时，注意鲜亮色和沉稳色要 平衡，画面不要全是鲜亮色或者全是沉稳色。
常用字列表
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夏季
秋季
冬季
1.你看到了什么？
2.你知道这些季节吗？
草长莺飞
绿树成荫
瓜果飘香
冰天雪地
春夏秋冬
第一课时
春夏 秋冬
读一读
一年四季 春天 夏天 秋天 冬天
shuāng luò jiàng
秋霜 落下 霜降
chuī
风吹
piāo yóu
飘雪 游鱼
rù chí
入口 池水
秋霜 落下 霜降 风吹 飘雪 游鱼
春天 山花红 。 夏天 青蛙叫 。 秋天 稻穗弯 。 冬天 梅花香 。
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
花生 开花 花朵
出入 加入 入口
雪人 雪白 雪花
飞走 飞石 飞鸟
红 青 入林 出水
我会照样子说一说：
春天池草青。
春天
。
春天蜜蜂忙。
春天
。
我会照样子说一说：
春天池草青。
夏天
。
春天蜜蜂忙。
夏天
。
我会照样子说一说：
夏天荷花开。
秋天
。
夏天青蛙叫。
秋天
。
我会照样子说一说：
秋天桂花香。
冬天
。
秋天菊花黄。
冬天
。
我来说一说：
春天 池草青 。 夏天 荷花开 。 秋天 橘子黄 。 冬天 雪花飘 。
3、编口诀 撇下写捺是“人”，撇上写捺是“入”，撇、捺 分开是“八”。
4、猜一猜
三人同日来，喜见百花开。（ 春 ）
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万
竿斜。（ 风 ）
霜落降 吹飘游 入池
秋霜
风吹
降落
入口 水池 飘雪游鱼
xià yǔ
夏雨
chūn fēng
春风
dōng xuě
冬雪
qiū shuāng
落降
chí rù
池入
池
游
吹
落
入
霜 降
冬春 飘
风雪
图上画了什么？
说一说：这些动物和植物是怎 么样的或它们在干什么？
qīng cǎo
青草
hóng huā
红花
chí
池青草 山花红
yóu yú
游鱼水 鸟入林
我会连线：
春风
落
夏雨
吹
秋霜
飘
冬雪
降
我会连线：
池草 山花 鱼 鸟
秋霜
chuī
春风 吹
jiàng
秋霜 降
luò
夏雨 落
piāo
冬雪 飘
春风 春天 春色
冬天 冬瓜 冬月
风力 大风 风雨
shuāng luò jiàng
秋霜 落下 霜降
chuī
风吹
piāo yóu
飘雪 游鱼
rù chí
入口 池水
shuāng chuī
霜吹
piāo yóu
飘游
luò jiàng
入口 池水
shuāng chuī
霜吹
piāo yóu
飘游
luò jiàng
落降
chí rù
池入
1、偏旁我会写，例字我会说
左耳旁（
）：
雨字头（
）：
风字旁（
）：
2、加一加 （ 口 ）+（ 欠 ）=吹 （ ）+（ ）=霜 （ ）+（ ）=春 （ ）+（ ）= 池 （ ）+（ ）=花 （ ）+（ ）=雪