U2 B let's talk
六年级上册英语u2课文翻译
六年级上册英语u2课文翻译六年级上册英语unit2课文：A部分Let’s talk课文以及翻译：Mike: Good morning, Mrs Smith!迈克：早上好，史密斯老师！Mrs Smith: Hi, children. You’re early. How do you come to school?史密斯老师：你们好，孩子们。
你们真早。
你们怎么来学校的？Amy: Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.埃米：通常，我走路来。
有时我乘公共汽车来。
Mike: I often come by bike.迈克：我经常骑自行车来。
Amy: How do you come to school, Mrs Smith? By car?埃米：你怎么来学校的，史密斯老师？乘小汽车吗？Mrs Smith: Sometimes, but I usually walk.史密斯老师：有时，但是我通常走路来。
Mike: That’s good exercise.迈克：那是很好的锻炼。
B部分Let’s talk课文以及翻译：Wu Binbin: Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital?吴彬彬：琼斯先生，我怎么到复兴医院？Mr Jones: Take the No. 57 bus over there.琼斯先生：在那边乘57路公共汽车。
Wu Binbin: Thanks. Wow! So many pictures of bikes!吴彬彬：谢谢。
哇！这么多张自行车的照片！Mr Jones: They’re from my cousin in the USA.琼斯先生：它们来自我在美国的表哥。
Wu Binbin: What’s this?吴彬彬：这是什么？Mr Jones: A helmet. In the USA people on bikes must wear one.琼斯先生：一个头盔。
英语人教版四年级下册U2B Let' talk
2.Ss are able to use the sentences “It’s time for…” and “It’s time to…” correctly in real situation.
PEP4 Unit 2 What time is it?(4thperiod)
By Cheng Lihua from Baiguan primary school
Teaching
content
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk& Let’s play
Teaching aims
Teaching
aids
PPT, Video, Word cards
Teaching procedures
Steps
Teacher’s activities
Students’ activities
Purpose
Step I．
Warm up
1.Let’s sing
2.Greetings
T: Good morning, boys and girls.
2.Ss are able to use the new sentence in real situation.
Teaching
difficult
points
1.Ss are able to distinguish “It’s time to…” from “It’s time for…”
2.Ss are able to use the sentence pattern in real situation.
五上U2 Part B Let's talk
play ping-pong
Goodbye
Key point
Do you often read books in this park ? 你经常在这个公园读书吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
Pair work
Do you often _______on the weekend? Yes, I do. / No, I don’t.
play football play ping-pong …
Questions:
• Do you often read books in this park? No, I don‘t . Sarah: _____________ • Do you often play football here? Yes, I do . ZhangPeng:__________
What do you do on__ __ ?
Mondays Tuesdays Wednesdays Thursdays Fridays Saturdays Sundays
I often_______. do homework
watch TV
read books
wash my clothes
play football
√
听力文本：
zhang peng: Hi,Oliver, This is Zhang Peng, Let's play foolball this afternoon. Oliver: Sorry. I will clean my room this afternoon. zhang peng: Do you often clean your room on Saturdays? Oliver: Yes, I do. zhang peng: OK, by then. See you on Monday. Oliver: Bye.
PEP 五年级英语上册U2 B Let's talk
do homework read books
play ping-pong
listen to music
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
watch TV
do homework read books
play football
watch TV
do homework read books
play football
wash my clothes
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
watch TV
do homework read books
play football
wash the clothes
listen to music
Let's play---the Big Wheel
watch TV
do homework read books
play football
wash my clothes
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
Let’s talk
1. Who are they?
They are Zhang Peng and Sarah. 2. What day is it today? It's Saturday. 3. What’s that in the girl’s hands? A storybook. 4. Where are they? They are in the park. 5. Do they like the park? Yes, they do.
PEP人教版三年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元课题Unit 2 Colours 备课时间内容Part B Let’s talkLet’s play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析本课为会话教学。
创设真实情境授新，利用各种实物和课件，让学生操练和使用句型。
三、目标预设1. 听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.2. 能在实际情景中运用Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.要求模仿正确，语调自然。
四、重难点预设重点：学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。
难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读以及afternoon 的发音。
五、评价设计1. 多种朗读形式，老师检测，同桌互相检测来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组展示，小组表演，自由结合表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 师生共同练习Good morning的歌曲，边唱边拍手。
(2) 复习Good morning，This is ... 句型。
(3) 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、呈现新课(Presentation) (1) 教师出示情景，使学生了解到时间——下午，引出Good afternoon! 的学习。
(2) 学生操练Good afternoon!(3) 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。
教师强调Good morning! 和Good afternoon! 两个句子的区别。
教案四上U2 B.Let's talk
PEP英语四年级上册 Unit 2 My schoolbagB. Let’s talk【教学目标】1．能听懂会说本课的会话。
2．能在情景中恰当运用句型What colour is it? It’s....... 问答颜色3. 能模仿正确，语调自然朗读对话。
4．能在情景中理解新词Excuse me . lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
5. 渗透环保意识，学会整理保管东西，不要丢三落四，物尽其用。
【教学步骤】1. 热身、复习warm-up and revision用主情境图，激活图式，复习相关句子并引出新词lost。
设计意图：用学生喜爱的Brainstorm活动能快速地调动学生的学习兴趣，同时激活相关图式，引出主线Lost and Found ，为后面的对话、朗读和做铺垫。
2. 引入、呈现(lead-in and presentation)设计情境：展示不同颜色的书包，感知新句型It’s … and ….设计意图：以情境为背景进行对话能有效地建立读者与文本之间的联系，同时让学生在情境中正确理解It’s … and ….这一句子的功能。
运用图示教学，给学生搭建合理的学习支架。
3. 练习、巩固 (practice)（1）Listen and choose.What colour is Zhang Peng’s schoolbag？设计意图：引导学生观察发现书包有的东西，学说新句型What’s in your schoolbag？（2）Listen and choose.What is in Zhang Peng’s schoolbag?。
设计意图：设计看一看，猜一猜活动，激活学生对文本知识的理解。
（3）Listen and fill in the blank. Choose the sentences.设计意图：设计看一看，排一排活动，进一步有效地巩固学生对新句型的理解与整篇文段的理解。
PEP小学英语五年级上册Unit2 B Let's talk
I often …
What do you often do on the weekend?
I often …
What do you often do on the weekend?
I often …
What do you often do on the weekend?
I often …
Do you often … on the weekend?
storybook Sarah: It’s a ___________. read _____ books in this park? Zhang: Do you often _____ play football Sarah: No, I don’t. Do you often ____ _____
Do you often … on the weekend?
Do you often … on the weekend?
Do you often … on the weekend?
Do you often … on the weekend?
1. Where are they? They’re in a park. 2. Does Sarah often read books in this park? ( Yes / No) No. 3. Does Zhang Peng often play football in this park? ( Yes / No) Yes.
Unit 2
My week
第四课时 Part B Let’s try Let’s talk
Play football 踢足球
What do you often do on the weekend?
五上U2 B talk教案
五年级上册Unit 2 My WeekB Let’s talk教学设计一、教学内容本部分的学习核心句型是：Do you often read books/...?Yes, I do./No,I don’t.教材通过张鹏和Sarah周末在公园的对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
2．能够在情境中运用句型Do you often read books/...?Yes, I do./No,I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答。
3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。
三、教学重难点1．教学重点：能够在情景中运用句型“Do you often read books/…? Yes, I do. / No, I don’t.”询问对方经常从事的周末活动，并能作答。
2．教学难点：频率副词often的听读、理解和运用。
四、教学过程Step 1 Warm-upFree talk and sing a song【设计意图】教师与学生进行日常问候，通过歌曲Days of the Week活跃课堂气氛，复习一星期七天的名称。
Step 2 Preparation1.复习Part A语言知识: T: What do you have on ...? S: I have … on ….初步让学生感知Do you句型。
T: Do you have...on...?2. Guessing game引入本课的话题。
3. 复习周末活动相关词组。
【设计意图】巧妙呈现主题，让学生初步感知本课学习内容。
复习与周末活动相关的词组，为后面的对话学习做好充分准备。
Step 3 Presentation and practice1. 教师通过展示自己的周末生活，引入often的讲解。
pep六上U2BLet's talk教案
Unit Two Ways to go to school Part B Let’s talk教材整合安排课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第一课时主情景图A.Let’stryLet’s talk能够正确听说朗读“How do you come toschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
能听懂、会说、认读本课对话。
在课堂活动学到健康的出行方式。
培养良好的语音、语调和语感。
知道不同的出行方式。
第二课时A Let’slearnWrite andsay能够听、说、读、写短语：on foot，bytaxi，bybus，bytrain, byplane，byship，bysubway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do weget there?Let’s go tothe..能听懂、会说、认读本课词汇和句子。
能听懂、会问并回答本课时问句How do wegetthere??。
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动能通过看图捕捉学习信息。
简单了解距离不同，选择合适的交通工具。
第三课时B Let’s tryLet’stalk说，朗读Don’t go atthe redlight.Imust payattentionto thetrafficlights.Inthe USApeople onbikes mustwear one.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些交通标志出现的场所。
人教PEP六年级英语上册 Unit2_B_Let’s_talk优秀课件
turn right
Red light, Red light,
stop and wait! Yellow light, yellow light, slow down and stop!
traffic rules （交通规则）
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
Listen and imitate
Mr Jones: A helmet. In the USA people on bikes must wear one. Wu Yifan: I see. Oh, the bus is coming! Bye, Mr Jones. Mr Jones: Hey, don’(t) go a(t) the re(d) light! Wu Yifan: Oh, right! Thanks. I mus(t) pay attention to the traffi(c) lights!
Scene 1
How can I get to the hospital?
Can you help me?
A: How can I get to the __________? B: You can take the No. ___ bus.
No.1 5
Zhongshan Park
post office
supermarket
No.1 7
No.1 1
绿色圃W中e小m学u教st育pay atteKnFtCion to the traffic lights.
Scene 2
How can I get to the post office? Can you help me?
A: How can I get to the __________? B: You can take the No. ___ bus.
人教版六年级英语下册 U2 B let's talk 教案
Unit 2 Last weekendB Let’s try & Let’s talk教学准备1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。
2.掌握重点句型“I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend?Did you see a film?No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.”并能在实际情境中运用。
3.能够完成Let’s try的听力练习。
4.培养学生良好的兴趣爱好。
教学重点掌握重点句型, 流利朗读Let’s talk中的对话内容。
教学难点1.准确教读magazine的发音。
2.熟练运用句型“Was it interesting?What did you do last weekend?Did you…?No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.通过游戏“I say, you do”复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3.Free talk.T:How was your weekend?S:It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S:I watched TV /…(替换练习)4.学生展示准备的对话。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they?并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
统编人教版小学英语四年级上册 U2 B Let's talk教案
人教版PEP 四年级上册Unit 2 My Schoolbag B Let’s talk 教学设计一、学习内容分析1.教材分析本课时主要是学习句型What colour is it? What’s in it? ，并且能够在寻找失物情境中运用对话。
2.学情分析本单元A部分学习了书本材料maths book, English book等单词，也学习了What’s in your schoolbag?句子，本课时主要是在情景对话中运用本单元知识。
3．教学目标:1.能够熟练运用What colour is it? What’s in it?句子问答。
2.能够理解I lost my schoolbag.意思。
3.能够熟练对话。
4.教学重点及难点：重点：句型What colour is it? What’s in it?难点：在情景对话中综合运用。
二、教学过程：Step 1. Warm-upSharp eyes: Look and say the words of maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, pencil box, eraserStep 2. Let’s reviewGame: Guess what’s in your schoolbag?Step 3．Presentation1.Game: watch and then find out the missing item, using “A: I lost my …B:What colour is it? A: It’s …”2.Zhang Peng lost his schoolbag. How can he get back his schoolbag? Watchthe video.Step 4. Practice1. Read “ B Let’s talk.”2.Act the dialogue.Step 5. Extension Exercises。
人教PEP版小学英语三年级上册Unit2 B Let’s talk课件
Listen and imitate
Good afternoon, Wu Yifan.
Good afternoon. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
Practice
Let’s talk
Tips:
10
当你自己朗读时，遇到不会
B
离课本，口语表达较流利准确，
感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结
A
合已有知识或生活实际，对内 容有创新，口语表达准确流利，
感情与肢体语言丰富。
Practice
Let’s talk
Put them in order
( 3 ) Good afternoon. Nice to meet you. ( 4 ) Nice to meet you, too. ( 2 ) Good afternoon, Wu Yifan.
What time is it? Is it in the morning?
答案
Presentation
Let’s talk Nice to meet you. 初次相识问候语 Nice to meet you, too.
Key points
Practice
Let’s talk
Hi, Mum.
This is Wu Yifan.
人教PEP三年级上册
Unit2 Colours
B Let’s talk B Let’s play
Warm-up
Review
Presentation
Good afternoon.
Good morning.
U2 B Let's talk
send a postcard
Read it fast !
stop wait postcard send usually early sometimes often
go straight crossing interesting get feature tour guide ask exercise
I must pay attention to the traffic lights。
我必须注意交通信号灯 ________________________________________ I/You/We must...
_________________________________________
38
50
I take the No. __ bus.
11 57
15
7
15
Wow ! So many pictures of bus .
So many pictures of postcards . So many pictures of lights . So many …
So many pictures of bikes. They are from my cousin in the USA.
No.15
Zhongshan Park
supermarket
post office
No.11
No.17
KFC
A: How can I get to the __________? B: You can take the No. ___ bus.
No.15
Zhongshan Park
supermarket post office
Unit2_B_let's_talk_课件
Jim Jim John
David
Kevin
David, David,
Do you often ……?
Yes, I do.
Yes, I do.
Jason
The animals go to the Bremen Town party
Farmer: Do you often sing songs, my dear donkey? Donkey: Yes, I do. I like singing very much! Farmer: Do you want to go with your friend dog? Donkey: Yes, I do!
listen to music ? sleep on the floor ? Jump and run ? know the way to the Bremen town ? like vegetables ? watch TV ? have lunch ? get to the school? eat beef and bread?
4) Do the men dance in the house? No, they don’t.
Happy English，happy life！
Donkey: Ok! We can go together! Dog: Woof … woof… Donkey: Let’s find the cute cat.
Donkey / Dog: Cute cat, cute cat. What can you do? Cat: I can play the piano. Donkey / Dog: Great! Do you often play the piano? Cat: Yes, I do. Donkey / Dog: Do you want to go to the Bremen Town. Cat: Yes, I do! (Meow… meow…) But do you know the way to the Bremen Town? Donkey / Dog: Oh, no, we don’t.
小学四年级英语Unit 2 B Let's talk
Unit 2 What time is it ? B Let’s talk教案一、教学目标1.能听、说、读、写1到10的数字单词。
2.掌握并能运用单词“o'clock”及句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...”3.认读单词“get up ,go to school,go home,和go to bed."二、能力目标能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。
三、情感目标激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
四、德育目标通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
五、教学重难点本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。
教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。
通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。
教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。
It's ...o'clock. It's time to ...六、课前准备1.CAI课件2.“o'clock”单词卡片及“What time is it ?”“It's ...”“It's time to ...等句型卡片。
3.挂钟一个。
4.模拟钟一个（可任意调时间）。
七、教学步骤Step1:Free talkT:Boys and girls,nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:What’s this ?(黑板上方悬挂的时钟) （引出Clock）Step 2:Warming up（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时Count from 1 to 12）Step 3:presentation1.Learn the new word o’clock(1)count from 1 o’clock to 12 o’clock. (2)利用“教具钟”认读钟点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《 PEP3 》（开发型）
教师夏秋娥学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间2011年 3 月 7 日（第 4 周星期一）教学地点教室
教学内容Pep4 unit2 B let’s talk
教学课时第 5课时教学课型新授课是否集体备课否
教材分析1、Topic话题：time
2、Structure语言结构：
1）Sentence句型：
What time is it? It’s……o’clock.
It’s time for……It’s time to……
2）Words词汇：English class、music class、P.E.class、breakfast、dinner、get up、Go to school、go home、go to bed
教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…\ It’s time to …;能理解“Hurry!
Oops, I’m ready.”等单词和短句
2、能较好地完成Let’s check中的练习
3、能够比较熟悉地吟唱本单元的歌谣
教学
重点
“It’s time to …”和“It’s time for …”的用法
教学
难点
区别“It’s time to …”和“It’s time for …”的用法，及对“Hurry”、“Oops”意思的理解
教学
准备
CAI, pictures
预设过程设计意图
Step1:Warm up
1、Greetings
教师一进教室便问全班学生：What time is it? 许多学生会凭自己的感受猜测，随后教师拿出闹钟，学生根据闹钟的时间回答：It’s …o’clock. 教师继续用It’s time for….引导学生回答It’s time for English Class.接着引入本课的教学：Yes, It’s time for English class. Are you ready? 启发学生回答：Yes, I’m ready.
【运用上英语课这个真实的情景在轻松自然的环境中渗透了Let’s talk中的第三个片段，真正体现了一个学习的过程，也为下面的教学做好了铺垫。
】
2、sing a song：“It’s twelve o’clock.”
Step2: Presentation and practise
1、Let’s check.
A、游戏：欢乐对对配。
多媒体课件呈现一个时钟，其指针不停地转动，指针一边转教师一边提问：
T：Let’s guess. What time is it?新课标第一网
学生根据自己的想法用It’s…猜测时间。
课件中预设的时间采用Let’s check中的8个时间。
8：30 8：13 12：00 2：12 7：05 7：50 9：40 9：05 在猜时间的过程中，可以渗透ready一词，当学生猜对时，可以用Oops！表示惊讶。
【用活动巧妙地结合复习和Let’s check的内容，通过玩玩猜猜等形式，发展学生的注意力、观察力、记忆力等智力因素，调动了学生情感态度、兴趣等非智力因素。
】B、启发学生在这8个时间段中将会做的事情用It’s time for或It’s time to进行回答，在学生的回答过程中注意区别for和to的用法，课件呈现他们的不同用法，如：
For English class, for lunch, for PE class, for music class
To go to school, to go to bed, to get up
通过对比使学生明白for和to后面所跟的词是不一样的。
C、做Let’s check中的练习
2、小组合作自编对话
(课件呈现三组图)
要求四人小组自编一个两人对话，让学生通过练习，带上头饰进行表演，鼓
励学生自由发挥。
【通过四人小组的自编对话，充分体现了学生的自主合作精神，培养了与他人交际和沟通的能力，发挥他们的想象力和创造力，从而发展了学生综合运用语言的能力。
】
3、引入hurry和Oops
A、课件呈现两幅不同表情的头像让学生猜
B、Make a chant.
Hurry, hurry, the boy is hurry.
Oops, Oops, the boy Oops.
C、Act and guess
一个学生做表情，另外一个学生猜其含义。
4、Let’s act.
学生在教师的示范、指导和鼓励下，结合上面提供的情景画面，通过小组合
作，创编并表演。
5、Let’s talk.
课件呈现课文，学生读，分小组角色表演。
Step3: Consolidation
1、Let’s find out.学会用英语了解自已要观看的电影的场次、地点和时间，并做出选择。
2、结合学生感兴趣的节目，用英语说一说播出的频道和时间
【“学以致用”是教学的最终目的，也是任务型的精神所在。
这里通过让学生说说自己感兴趣的节目和播出时间，逐渐培养学生用英语表达的习惯。
】
板书
设计
作业设计1. Do activety books.
2.copy the new words .
3.read the new dialogue 3-5 times.
Unit 2 B Let’s talk
What time is it?
It’s 8:00 / 6:30.
It’s time to +动词(或动词短语).
It’s time For +名词(或名词短语).
教学反思
注重课堂老师与学生感情的交流，在课堂中要及时的通过各种渠道进行知识的转换，注重每个孩子的发言与表现，因为在有效的课堂中才是我们的教学新法，新的知识点层出不穷的地方。
这一点我做的还是有距离的。
也许是在开始的导入中孩子们的反映不是很好，我的情绪也就被影响了，所以在以后的过程中没有与大家形成一种默契，平时上课的活泼，开放，自由的课堂气氛跑的无影无踪。
而许老师的课让我震惊，就她所讲的一些新的知识点的形成我发现其中地方，在她引导学生回答“It’s 7 o’cloc k in the afternoon时，学生看完表后说到”It’s time for supper” 徐老师没有否定他，而是给了男孩极大的鼓舞，说道“Yes,you are very clever,dinner is supper.”我觉得是将过去所学得又与本堂得知识又了衔接，这是课前所没有预想到得很棒得导入。