人教版六下语文目标详解
人教版六年级语文下册
人教版六年级语文下册人教版六年级语文下册是针对六年级学生的语文教材，主要内容包括课文、习题和阅读理解等。
本文将对该教材进行详细的介绍和分析，着重讨论其设计理念、教学特点和适用对象等方面的内容。
一、教材设计理念人教版六年级语文下册的教材设计理念注重培养学生的语文综合素养。
教材将六年级的语文学科内容分为阅读、作文、语言知识和修养四大板块，并通过课文、习题和阅读理解等形式来展开。
教材设计旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力，提升其对语文学科的理解和运用能力。
二、教学特点1. 完善的课程体系：人教版六年级语文下册教材结构合理，包含了丰富的课文和习题。
课文内容紧密结合学生的生活实际和认知水平，使学生易于理解和接受。
习题设计灵活多样，旨在巩固和提高学生的语文知识和能力。
2. 注重培养学生的阅读理解能力：教材中的课文具有一定的文学性和艺术性，通过解读文本、分析内容和理解语义等方式，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力：教材中通过篇章写作、游记、日记等形式，引导学生进行书面表达。
习题设计中也注重写作训练，通过练习作文提高学生的写作水平。
4. 注重语言修养的培养：教材中通过选词填空、改错、选用合适的词语等习题，培养学生的语言修养和驾驭语言的能力。
同时，通过文言文和现代文的比较，帮助学生了解和掌握汉语的发展历程和规范用法。
三、适用对象人教版六年级语文下册适用于具备一定的语文基础知识的六年级学生。
教材内容丰富有趣，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
教材难度适中，有利于学生的学习和掌握。
四、教材内容1. 课文部分：教材以优秀的文学作品为主线，包括诗歌、散文、小说等。
通过学习这些经典作品，学生能够增长见识，丰富自己的语文知识和修养。
2. 习题部分：教材布置了大量的习题，内容包括词语积累、句法练习、篇章阅读等。
习题设计既有选择题和填空题等基础题型，也有拓展题和判断题等考察学生综合能力的题型。
3. 阅读理解部分：通过阅读理解的练习，学生可以提高阅读理解的能力，增强对课文内容的理解和应用。
关于人教版六年级语文下册教学工作计划2篇
关于人教版六年级语文下册教学工作计划 (3) 关于人教版六年级语文下册教学工作计划 (3)精选2篇（一）教学工作计划一、教学目标：1.培养学生良好的语文素养，提高阅读理解能力和写作能力。
2.培养学生正确的学习态度，培养学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容：1.课文阅读与理解：通过课文的阅读和理解，培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.写作：通过写作训练，培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3.语法训练：巩固和拓展学生的语法知识。
4.词语学习：扩大学生的词汇量，提高学生的词语运用能力。
三、教学方法：1.讲授法：对课文进行深入讲解，让学生理解课文内容并掌握相关知识点。
2.示范法：通过范文示范，指导学生进行写作训练，提高写作能力。
3.讨论法：通过小组讨论、班级讨论等形式，激发学生的思维能力和表达能力。
4.合作学习法：促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
四、教学步骤：1.预习导入：通过提问、图片展示等方式，调动学生的思维，激发学生对课文的兴趣。
2.课文教学：对课文进行逐段分析、解读，让学生理解课文的内容和意义。
3.课文练习：设计阅读理解、填空和选择等相关练习，巩固学生对课文的理解。
4.写作指导：通过范文示范和写作指导，引导学生进行写作训练，提高写作能力。
5.语法训练：通过语法讲解和练习，巩固和拓展学生的语法知识。
6.词语学习：通过词义辨析、词语拓展等活动，扩大学生的词汇量。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生进行思考和反思。
五、教学评价：1.课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的参与度、思考能力和表达能力。
2.作业评价：批改学生的作业，评价学生的理解能力和运用能力。
3.考试评价：定期进行小测验和期中、期末考试，评价学生的综合语文能力。
六、教学资源准备：1.教材：准备好教材，做好课文解读和讲解的准备。
2.教具：根据教学内容准备相应的教具，如图片、黑板、电子板等。
3.课件：制作相关的课件，方便教学展示和学生学习。
部编人教版六年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)(27页)
第二单元单元概述本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，是在五年级上册“我爱读书”、下册“中国古典名著”学习基础上的一个提升。
目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的3篇文章中，《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。
《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩尼尔斯变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道理。
《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了汤姆·索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，表现了汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。
3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引人关注。
“口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得。
“习作”部分要求学生选择最近读的一本书写梗概。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。
其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；“词句段运用”则列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们积累一些关于学习、做人、做事的方法和道理。
“快乐读书吧”一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识鲁滨逊这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名著的方法，引导我们阅读更多的名著。
1．能够正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，了解世界各国多样的文化，关注人物命运，积淀自己的文学素养。
3．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括、片段欣赏)、体会作品中人物思想感情的能力。
4．拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。
重点1．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关注人物命运；2．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体会作品中人物思想感情的能力。
人教版六年级语文下册教学工作计划2篇
人教版六年级语文下册教学工作方案人教版六年级语文下册教学工作方案精选2篇〔一〕人教版六年级语文下册教学工作方案为了可以更好地指导学生学习，进步学生语文素养，我在教学工作中进展了反思总结，根据教材内容及学生实际情况制定了下面的教学工作方案。
1.知识与技能：充分利用课堂时间，帮助学生掌握语文知识和技能，包括：正确口吐准、词意理解、语句处理和写作应用等。
2.思维才能：培养学生的思维才能，激发学生学习语文的兴趣和热情，通过阅读、写作、讨论等多种形式进步学生的语文思维才能。
3.情感与价值观：引导学生正确树立人生观、价值观和道德观，增强学生的爱国、爱家、爱学习和爱生活的情感。
1.教学重点：掌握语文根底知识和技能，包括：纯熟口吐准，正确理解词意，可以处理语句，进步写作应用程度。
2.教学难点：进步学生的阅读理解和写作程度。
通过启发式教学和注意点说明，让学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的写作思维方式，进步学生的写作程度。
1.课内教学内容：〔1〕听、说、读、写的教学。
〔2〕阅读欣赏、阅读理解和写作应用的教学。
〔3〕语文知识系统性、标准性、理论性和理论性的教学。
2.课外拓展：〔1〕推动学生积极参加阅读活动，进步阅读兴趣和阅读才能。
〔2〕组织学生阅读名著、经典作品，塑造优秀的人生观、价值观和人格品质。
〔3〕参加语文竞赛，进步学生的综合素质和语文素养。
1.启发式教学法：这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在老师的引导下主动探究、发现、解决问题，并深化理解和掌握学科知识，形成自己的考虑方式。
2.讨论式教学法：通过讨论、交流、合作等方式，将学习者的个性和创造性发挥到极限，使学生在互动中得到启发和进步，在学习中感受到乐趣和收获。
3.传统教学法：针对某些重点难点知识，可以采取传统的教学方式，如讲解、演示、练习等，帮助学生解决详细的问题和困难。
1.考试评价：课堂测试是本教学方案的重要考试手段之一，通过期中期末考试，以及各个单元的测验，检查学生掌握知识的程度和技能解决问题的才能，及时发现和分析学生学习中的问题，帮助学生改良学习方式。
部编人教版六年级语文下册第五单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）
部编人教版六年级语文下册第五单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）第五单元单元概述本单元课文以“科学精神”为专题，从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐释。
两篇文言文都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《真理诞生于一百个问号之后》一课，用事实强调只要善于观察，不断发问，就有可能在现实生活中发现真理。
《表里的生物》这篇课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者大胆想象，向我们展示了一百多年后的上学方式与今天的不同，告诫当今的小学生，珍惜现在，好好学习。
本单元的“口语交际”的主题是辩论，“习作”编排的是写科幻故事。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
1. 能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两篇文言文。
2. 引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3. 引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
4. 引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品，培养学生的科学精神。
重点1.能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《文言文二则》。
2.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3.培养学生热爱科学的精神。
难点引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
《文言文二则》 2 课时《真理诞生于一百个问号之后》 2 课时《表里的生物》 2 课时《他们那时候多有趣啊》 1 课时口语交际 1 课时习作 2 课时语文园地 2 课时14 文言文二则这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
人教版六年级下语文《卖火柴的小女孩》教学设计教案反思优秀教案
人教版六年级下语文《卖火柴的小女孩》教学设计教案反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心。
2.学习课文的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.分析课文中的形象描写和情感表达，培养学生的审美情趣。
4.通过课文学习，引导学生关注社会，关爱弱势群体。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文中的形象描写和情感表达。
2.教学难点：引导学生关注社会，关爱弱势群体。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
（2）引导学生关注小女孩的生活环境，激发学生阅读兴趣。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，感知故事情节。
（2）教师指导学生分析课文中的生字词，理解词语意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.课文解析（1）教师引导学生分析小女孩的形象，理解她的悲惨命运。
（2）分析课文中的环境描写，感受小女孩的生活环境。
（3）分析课文中的情感表达，体会作者对小女孩的同情。
4.拓展延伸（1）讨论：为什么小女孩选择了离开这个世界？（2）小组讨论：如何关爱弱势群体，让社会更加和谐？5.课堂小结（2）学生分享自己的感悟和收获。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于小女孩的故事。
2.搜集有关关爱弱势群体的资料，进行交流和分享。
五、教学反思1.本节课通过阅读《卖火柴的小女孩》，让学生深刻感受到了小女孩的悲惨命运，激发了学生的同情心。
2.在课文解析环节，教师引导学生关注课文中的形象描写和情感表达，培养了学生的审美情趣。
3.在拓展延伸环节，学生通过讨论和分享，提高了关爱弱势群体的意识。
（1）在课文阅读环节，要引导学生关注课文中的细节，提高阅读理解能力。
（2）在作业布置环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同难度的作业。
六、优秀教案展示1.教学目标明确，重点突出。
2.教学过程设计合理，环节紧凑。
3.教学方法灵活多样，注重启发式教学。
4.作业布置有针对性，关注学生个体差异。
六下语文第三单元目标
六下语文第三单元目标：
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹，教材中的人物所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想和信念，加强各篇课文教学之间的联系，尝试单元整组教学。
“口语交际、习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
“回顾拓展”安排的是交流课文的写法，阅读，积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
本组教学注意几点：
1、写法上很有特点，引导学生去发现；
2、因为课文距离学生生活较远，课前引导学生收集相关的资料。
在重点、难点上给以必要的点拨；
3、尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高学生自学能力。
人教版六年级语文下册教学计划
人教版六年级语文下册教学计划一、教学目标概述对于人教版六年级语文下册的教学，我们的主要目标是：1.提升学生的阅读理解能力，使他们能够深入理解课文内容，把握文章主旨。
2.增强学生的写作能力，包括写作技巧的提升和写作内容的丰富性。
3.扩大学生的词汇量，掌握更多的生字、生词，并能在实际中运用。
4.培养学生的语言表达能力和口语交际能力，提高他们的语文综合素质。
二、教学内容分析本册教材主要包括文言文、现代文、作文等多个部分，涵盖了历史、文化、科技等多个领域。
教学内容丰富多样，旨在全面提升学生的语文素养。
三、教学重点与难点教学重点是提高学生的阅读理解和写作能力，引导他们掌握各种文体的写作技巧和表达方式。
教学难点在于如何让学生在理解课文的同时，将所学知识运用到实际写作中，以及如何培养学生的思辨能力和创新精神。
四、教学方法与手段我们将采用多种教学方法和手段，如情境教学、小组合作、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，我们将合理安排教学进度，确保每个单元的教学时间充足，同时留出适当的复习和测试时间。
六、学生评价方式我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、期中考试和期末考试等，全面评价学生的学习成果。
同时，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和发展。
七、教学资源准备为确保教学的顺利进行，我们将提前准备好教材、教辅资料、教学课件等教学资源。
同时，积极利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。
八、教学总结与反思在每个单元教学结束后，我们将进行总结与反思，分析教学效果和学生表现，及时调整教学策略和方法。
同时，鼓励学生进行自我总结和反思，发现自己的不足之处，并制定改进计划。
通过以上教学计划的实施，我们期望能够帮助学生全面提升语文素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
语文人教版六年级下册爸爸的白发不是老
《爸爸的白发不是老》教学设计前进路第三完全小学辛玉秀《爸爸的白发不是老》是一篇阅读理解材料，作者李娟。
写父亲年岁已高，生病了，“我”陪父亲去医院看病，描写了父亲的无奈无助，回忆了“我”小时候和父亲一起接母亲的情景以及父亲对往昔的追忆。
表达了作者对父亲的疼惜和对父亲渐渐老迈的无奈之情。
表现了父女情深、亲情可贵。
【教学目标】一、知识目标1、阅读短文，初步感知主要内容。
2、训练阅读理解中环境描写的作用。
3、理解句子的含义。
二、能力目标1、培养学生初步感知文章主要内容的能力。
2、培养学生总结环境描写和理解句子含义的能力。
三、情感目标1、感受父女情深，作者对父亲的疼惜之情。
2、引导学生关心父母、孝顺父母。
【学法引导】自主阅读理解，教师引导。
【重点、难点及解决办法】本课的重难点在于抓住主要内容体会作者的思想感情，从而理解环境描写和重点句子的含义，以及对题目的理解。
解决办法：认真阅读短文，入情入境的体会作者的感情。
【课时安排】1课时【教具学具准备】黑板【教学步骤】1、初读短文。
2、再读短文，勾画出自己认为含义深刻的句子或词语。
3、概括主要内容4、体会作者的思想感情。
5、认真做练习。
【教学过程】一、导入以父亲节为话题导入新课。
二、整体感知1、初读短文，了解大意。
2、再读短文，概括主要内容3、做练习4、师生互动，讲解练习题三、总结方法四、创作实践收集表现父爱母爱的诗句格言。
五、总结通过本课的学习，我们训练和巩固了阅读中环境描写的作用和重点句子理解的题型。
板书设计：环境描写的作用:1、渲染气氛2、烘托主题(表现思想感情3、为下文作铺垫。
人教版六年级语文下册教学计划(通用10篇)
人教版六年级语文下册教学计划（通用10篇）六年级语文下册教学计划篇1一、教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由·习作“回顾四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了或。
全册安排三次，安排五次。
·习作“回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。
其中，各安排了两次，安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目。
其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
二、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
三、教学重难点：1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的.句子;继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
2023年人教版六年级下册语文教案通用篇
2023年人教版六年级下册语文教案通用篇人教版六年级下册语文教案1一、教学目标：1、学习并积累“鼻祖、旷野、为所欲为”等词语和美丽语句。
2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
难点：体会写法，感受语言特点。
三、课时支配：1课时四、教学打算：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
五、教学过程：一、明确目标，创景激趣1、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和还不会结束？？藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。
今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2、板书课题。
二、自主探究，合作学习1、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2、学生快速阅读课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）3、朗读品尝，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1、找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。
）2、练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲。
（二）读课文第三部分，详细了解藏戏的特点1、默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19—20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2、自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3、看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4、自由读17和18自然段，结合“不要，只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
人教版六年级语文下册教学计划
提高学生的阅读能力和写作水 平
增强学生的文化素养和审美意 识
引导学生树立正确的人生观和 价值观
教学目标：明确本册语文的教 学目标，包括知识、能力、情 感等方面的目标
教材内容：详细介绍本册语文 教材的编排、课文、练习等内 容
重点难点：分析本册教材的重 点和难点，以及如何针对不同
层次的学生进行教学
教学方法：提出适合本册教材 的教学方法，如情境教学、合
学生参与度：评 价学生在课堂上 的参与情况
教学方法有效性： 评价教师所采用的 教学方法是否有效
课堂氛围：评价 课堂氛围是否积 极、互动
评价目标：提高学生的语文素 养和能力
评价内容：学生的知识掌握、 能力提升、情感态度等方面
评价方法：考试、作业、课堂 表现、家长反馈等多种方式
评价实施：定期进行，及时调 整教学计划和教学方法
评价目的：了解学生的学习情况，提高教学质量 评价方式：考试、作业、课堂表现等多方面进行评价 反馈内容：及时向学生和家长反馈评价结果，针对性地提出改进建议 评价效果：有效提高学生的学习成绩和综合素质
互动式教学法：通过师生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学习兴趣。
第二单元：略读课文，约8 课时
第一单元：精读课文，约10 课时
第三单元：阅读策略，约10 课时
第四单元：古诗词阅读，约 8课时
情境教学法：通过创设情境，激发 学生的学习兴趣和思考能力。
合作学习法：组织学生进行小组合 作，培养学生的协作精神和沟通能 力。
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任务驱动法：布置具体任务，让学 生在完成任务的过程中掌握知识和 技能。
探究学习法：引导学生进行探究学 习，培养学生的创新思维和实践能 力。
人教六下语文说教材
· 七上 一二组 感悟人生 走一步， 走一步，再走一步 论语》 · 《论语》十则 · ·
立体整合
倾听与交流 做人 积累运 用 独立阅 读 书写习 惯 发展个性， 发展个性，丰 富精神世界 合理表 达
感情朗 读 默读 识字写 字 学语文、 学语文、 用语文
识与 能
激发兴趣、互动交流； 激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。 交际目标要明确。
5次习作，6次小练 次习作， 次小练 次习作 修改能力。 笔。修改能力。
口语交际
习作
识字与写字 综合性学习
会写80个字，精读随堂。 会写 个字，精读随堂。 个字 笔顺、结构指导， 难、混、笔顺、结构指导， 写字习惯。随时抄及时检， 写字习惯。随时抄及时检， 独立识字理解能力。 独立识字理解能力。
知识 深 深 的 怀 念
情感 态度价值观
懂得今天的幸福 生活来之不易 受到革命人生观 的启蒙教育 感受总理的 伟大人格 生活简朴 工作劳苦
第三单元
会写课后 18个生字 个生字 自学生字 教师指导
人教版六年级语文下册知识树
学习方法 自由体会 指导朗读 掌握方法 自由朗读
关注课文中的 人物命运学习文章 表达方法 Nhomakorabea散
5 手 指
精读
略读
课例 导语
第 一
人生感悟
口语交际 习作 日积月累
组
二、说教材 2.教材内容结构与整合 2.教材内容结构与整合
内容解析
知识和技能： 知识和技能：掌握单元主题和 读写训练点； 读写训练点； 过程和方法：朗读、默读、 过程和方法：朗读、默读、略 读文本，学习表达方法； 读文本，学习表达方法； 情感态度和价值观： 情感态度和价值观：体会作者 的思想感情
人教版六年级下册语文教学计划
人教版六年级下册语文教学计划一、教学目标。
本教学计划旨在帮助学生全面发展语文素养，培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，提高学生的语文综合素质。
具体目标包括：1.培养学生正确的语言文字运用能力，提高学生的语言表达能力和交际能力；2.激发学生对语文的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力；3.引导学生正确理解课文内容，提高学生的语文理解能力和分析能力；4.培养学生的写作能力，提高学生的语文应用能力。
二、教学内容。
1.课文学习。
本学期的课文学习将围绕古诗文、现代诗歌、古代寓言故事等展开，通过学习古代文学作品，培养学生对传统文化的理解和感悟；通过学习现代诗歌，激发学生的文学创作兴趣；通过学习寓言故事，引导学生正确树立价值观念。
2.阅读训练。
本学期将注重学生的阅读能力培养，通过阅读课外书籍、报纸、杂志等形式，拓展学生的阅读广度和深度，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3.写作训练。
本学期将注重学生的写作训练，通过课文内容的延伸，引导学生进行作文练习，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语文应用能力。
三、教学方法。
1.多媒体教学法。
结合多媒体教学手段，利用图片、音频、视频等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2.情境教学法。
通过创设情境、设置任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习主动性和参与性。
3.合作学习法。
注重学生之间的合作学习，通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价。
1.学业考核。
通过课堂测试、作业考核、期中期末考试等形式，全面评价学生的学习情况，及时发现问题，帮助学生提高。
2.综合评价。
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、课外阅读情况等，综合评价学生的语文素养，为学生的全面发展提供参考。
五、教学安排。
1.每周安排2-3节语文课，包括课文学习、阅读训练、写作训练等内容。
2.每月安排1次阅读活动，鼓励学生参与，拓展阅读广度。
3.每学期安排1次写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
新课标人教版六年级下册语文作文计划
六下语文作文计划蔡云娟[2011.2]一、学情分析本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。
对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发。
二、教学目标1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。
2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。
3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。
4、通过实践活动，提高学生的习作水平。
三、教材分析本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”中安排了五次习作，分别是《难忘的第一次》/ 写有所感触的事物/ 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事/ 《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。
二是结合课文的学习，重点安排了六次小练笔，第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆，《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。
又如《跨越百年的美丽》，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。
本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。
本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。
这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。
四、教学重难点1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。
2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
五、教学措施1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。
如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。
人教版小学六年级语文下册教材分析
人教版小学六年级语文下册教材分析一、教材整体结构人教版小学六年级语文下册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材包括八个单元，每个单元有三篇精读课文和一篇略读课文，同时每个单元配有一个语文天地，包括语文知识、语文能力、综合性学习等方面的内容。
此外，教材还安排了八个习作和八个“快乐读书吧”，旨在提高学生的写作能力和阅读兴趣。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的口语交际能力，增加学生的识字量和写字能力，为初中语文学习打下坚实的基础。
要求学生在学习过程中掌握基本的语文知识，了解中国传统文化和现代文明，培养正确的价值观和道德观念。
三、课文选择与特点本册教材的课文选择注重思想性、艺术性和文化内涵。
课文题材广泛，包括小说、散文、诗歌、戏剧等，旨在拓宽学生的阅读视野，提高文学鉴赏能力。
课文内容丰富，语言规范，难度适宜，符合六年级学生的认知发展规律。
同时，课文的篇幅和难度逐渐增加，有助于提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
四、练习设计与学生活动本册教材的练习设计注重巩固所学知识和提高语文实践能力。
练习形式多样，包括填空、选择、连线、写话等。
同时，教材还安排了一些学生活动，如观察、调查、采访等，旨在培养学生的实践能力。
通过这些活动，学生可以综合运用所学知识解决实际问题，提高自己的实践能力。
五、语法知识点分布本册教材的语法知识点分布合理，注重实用性和系统性。
语法知识点包括词法、句法、修辞等方面的内容，由浅入深，循序渐进。
同时，教材还注重语法的实际运用，通过例句和练习帮助学生理解和掌握语法知识。
此外，教材还注重语感的训练，通过阅读和写作练习提高学生的语感和语言表达能力。
六、写作与表达能力的培养本册教材注重写作与表达能力的培养，设计了多种写作练习和表达活动。
写作练习包括记叙文、议论文、说明文等不同类型的写作，旨在帮助学生掌握基本的写作技巧和文体特点。
表达活动包括朗诵、演讲、角色扮演等，旨在帮助学生提高口语表达能力和非言语表达能力。
六年级人教版小学语文新课程标准
六年级人教版小学语文新课程标准第一章课程标准概述六年级人教版小学语文新课程标准是为了适应当前教育改革的需求，更好地贯彻落实国家教育政策而制定的。
本课程标准旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使他们能够充分发展自己的语言能力，提高综合素质。
第二章课程目标六年级人教版小学语文新课程的目标是培养学生的语言文字运用能力，使他们能够流利地表达自己的思想和情感，正确理解和鉴赏文学作品。
具体目标包括：1. 四会能力：学生能够熟练掌握一定数量的汉字、词语、句子和篇章。
2. 理解能力：学生能够理解课文或其他文章的大意和细节，能够进行简单的推理和判断。
3. 表达能力：学生能够用准确、流利、连贯的语言进行口头和书面表达。
4. 鉴赏能力：学生能够欣赏文学作品、传统文化和优秀的语言文字表现形式。
第三章课程内容六年级人教版小学语文新课程的内容包括以下几个方面：1. 知识与技能：包括文字、语言、阅读和写作方面的知识和技能，例如认识汉字、词语的构成规律，理解课文的主题和结构，运用语言进行有效的交流等。
2. 学科观点：强调语文学科的独特性和细致性，注重语文学科对学生个性发展的影响和启迪。
3. 学习方法：培养学生学习语文的主动性和积极性，使他们能够自主学习、合作学习和探究学习。
4. 文化传承：通过学习语文，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
第四章课程设计与实施六年级人教版小学语文新课程的设计与实施要注重以下几个方面：1. 教材选择：选择优秀的教材和教具，结合学生的年龄特点和学习需求，合理安排教学内容。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 评价方式：综合运用定性和定量评价方法，准确评价学生的语言运用能力和综合素质发展情况。
4. 培养习惯：培养学生良好的学习和阅读习惯，促进他们形成自主学习和终身学习的意识。
第五章课程实施效果评价六年级人教版小学语文新课程的实施效果评价是对教学目标的达成情况进行评估和反馈，从而进一步完善课程设计和教学方法，提高教学效果。
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六下目标检测第一单元答案1．文言文两则【语言的积累】一、正确的读音是：1．虽．（suī），缴．（zhuó） 2. 为．（w i）与．（yú） 3. 为．（wéi）4. 为．（wèi） 5.斗．（dòu）二、弈（对弈）俱（俱乐部）援（支援）悔（后悔）奕（神采奕奕）惧（恐惧）缓（缓慢）诲（教诲）三、1.的2. 指弈秋的教导3.指弈秋的教导；指代天鹅(鸿鹄)4.指代第一个人四、1.通：全弈：下棋弈秋是全国的下棋高手。
2.以：认为去：离我认为太阳出来时离人们近，而中午离人们远。
3．汝：你知：知识谁说你的知识渊博呢？五、1.设问2.比喻3.反问4.反问六、见教参【语言的理解】1. 树在道边而多子，此必苦李2.B3.仔细观察，善于思考。
2 匆匆【语言的积累】一、挪移蒸融游丝赤裸裸二、C三、D B四、悄悄地挪移朦胧（凝然）的双眼伶俐地跨过游丝样（模糊）的痕迹（幸福）的日子茫然地旋转五、看书快：一目十行吃饭快：狼吞虎咽走路快：箭步如飞变化快：瞬息万变四字词语有：变化莫测、光阴似箭、日月如梭、对答如流稍纵即逝风驰电掣六、略【语言的理解】1. 雨势并不减退，红莲却不摇动了。
2. 烦闷舒畅（安宁）“我”看到荷叶覆盖在红莲上，想到了母亲的爱护。
3. 荷叶对红莲的遮蔽恰如母亲对子女的爱护。
4.“心中的雨点”指生活中遇到的挫折、失败、痛苦等。
理解：要点：（1）遇到困难（2）母亲帮助（3）母爱的伟大3.桃花心木【语言的积累】一、插秧枯萎锻炼优雅无缘无故勃勃生机二、正确的答案为：空．地（kònɡ）膝．盖（xī）散．步（sàn）模．仿（mó）扎．根（zhā）徘徊．（huái）三、普通、慌慌张张（匆匆忙忙）、独立四、M 夕（口）②Z 撇或里②五、C【语言的理解】1.“固若金汤”在文中的意思是形容泥石流厚而坚固。
2. 信念和精神；小女孩在生命的最后一刻，脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着“V”字形。
3.第一次：对救援人员表示感谢，对他们充满了信任。
第二次：面对死亡勇敢、坚强、乐观。
4.因为小女孩的微笑蕴含着坚强不屈的信念和乐观的精神，已深深地烙印在人们的心中，所以是穿透灵魂的。
第一单元练习【语言的积累】一、幸而蒸融基业考验一番狂风暴雨语重心长二、D D A B三、D四、C五、C A E B六、D七、优雅幽雅儒雅高雅八、1.一鼓作气，再而衰，三而竭。
2.种树者必培其根，种德者必养其心。
3.人非生而知之者，孰能无惑。
【语言的理解】1. 这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。
2.守门的老大爷默默地为穷学生开方便之门。
3.引出下文4.为老人默默行善的行为而感动；每个人身边都会有这样默默行善的人，为自己没有及时表达感谢而内疚。
第二单元答案6 《北京的春节》一、蒜瓣翡翠榛子风筝鞭炮二、jiàn ɡēnɡhuo chàzhēnɡfèn chà三、伴拌判叛……；惜醋错蜡……；较胶郊饺……四、①③②五、1.7 │麦麦子小麦麦田……2.14 A 灬10六、时间老舍《猫》《母鸡》《草原》七、1.穿新衣额角上用雄黄蘸酒画王字吃鱼吃肉赛龙舟2.作者联想到了梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形3.不能。
因为“莫不”是“没有不”，也就是“全部”的意思。
加上这个词突出强调了端午节，当地妇女、小孩子，全都穿上新衣，额角上画上王字。
4.D第二单元练习一、蜂拥而至铺天盖地肃然起敬零七八碎张灯结彩能歌善舞二、C三、B C C D（腊旬爆胜）四、D五、B六、《清明》《乞巧》《元日》《九月九日忆山东兄弟》七、答案:1.“我喜欢北京的胡同，因为它给人一种亲切之感，一种爱。
”2. 排比生活丰富多彩，充满乐趣（情趣）3. 第一点：恬适；第二点：宁静与惬意；第三点：古老，神秘感；第四点：和谐。
4.语言充满浓郁的北京味第三单元答案10 十六年前的回忆【语言的积累】一、书籍抽屉粗暴魔鬼恐怖二、jiázàn qiǎnɡbiàn三、骏马严峻俊俏竣工苦刑行为形状模型四、1.F ，fěi ；匚第2笔是I ，匪徒、土匪、匪气、匪夷所思。
2. 歹部，残暴，②。
五、回忆录被捕前被捕后被审时被害后忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
语言的理解1.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
2. 画曲线的句子为“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”语言表现了李大钊态度坚定，对革命事业高度负责的精神3.⑴军阀张作霖要派人来检查，父亲烧文件和书籍⑵工友阎振三被捕⑶母亲和朋友劝他离开北京12 为人民服务一、鸿毛兴旺炊事员解救哀思二、②①②①三、1. 目7 竖折折（要求学生写出具体笔画）一言九鼎、鼎力相助、三国鼎立2. J ①②⑥⑤四、采用方案寄托思念意义重大目标明确努力地工作彻底地清除伟大的牺牲完善的制度五、B.六、略【语言的理解】1.语言，表现了夏明翰为真理而献身（视死如归）的英雄气概和崇高品质。
2.要点：①1928年夏明翰被捕②受审时与敌人做针锋相对的斗争③临刑前写了一首诗英勇就义3.这些党的机密，我怎么能告诉你们！宁愿牺牲我自己也不能出卖同志。
（想象合理即可，围绕这两个点学生进行表达）4.革命者；杀了我夏明翰，还有更多的人投身革命。
第三单元练习【语言的积累】一、苦刑抽屉匪徒残暴人声鼎沸恐怖严峻二、1. B2. C3. D4. D三、（B ）四、1. B 2. D 3.B 4.A五、C六、C【语言的理解】（一）1.想要吓唬他，让他投降。
2.暂时停止工作、牺牲3. ②4. 神态、语言，表现出他对反动派的痛恨、忠于革命、视死如归。
5.要点1：1934年11月吉鸿昌被捕。
要点2：敌人劝降被拒绝。
要点3：在狱中仍宣传抗日。
要点4：英勇就义。
（二）1. D2.设问3. 白血球是保卫人体健康的勇士，它主要有中性白细胞和淋巴细胞两种类型。
中性白细胞能够对细菌展开攻击并加以吞噬，并参与身体的免疫反应作用。
4.血浆、红细胞、白细胞、血小板第四单元答案14 卖火柴的小女孩【语言的积累】一、乖巧围裙裂缝饥饿圣诞树二、正确的是：蜷．着腿( quán ) 暖和．( huo ) 喷．香(pèn )闪烁．( shuò) 火柴梗．( gěnɡ) 哎．呀(āi)三、儿，9 画，レ，④③四、幻想渴望现实美丽的圣诞树冻死慈爱的奶奶痛苦喷香的烤鹅食物寒冷美好的地方爱抚孤独温暖的大火炉欢乐饥饿五、B【语言的理解】1. 我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。
这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。
2. 堂吉诃德误把风车当作巨人，他不听桑丘·潘沙劝阻，和“巨人”开战，虽然失败，还为自己辩解。
3.语言描写，感受到堂吉诃德输了还在为自己辩解。
4.堂吉诃德是一个荒唐、固执（自以为是）的人。
理由：从他反复与风车大战看出了他的荒唐。
从他不听从侍从的劝阻坚持与风车大战，即使失败也不认输，能看出他的固执。
15 凡卡【语言的积累】一、礼拜揉皱撇嘴眯缝抽噎笑眯眯二、留下的正确答案：搅．(jiǎo ) 窜．过( cuàn ) 蘸．笔尖( zhàn )摩．平( mā) 一缕．( lǚ) 搓．烟叶( cuō)三、麻或手，4或11 画，“摩拳擦掌”（mó）；“摩平”（mā）。
③②①②四、B五、渴望指望希望愿望盼望失望绝望（不可重复）【语言的理解】1. ，：“，！”2. （骄傲或自豪）→（伤心或失望）→（绝望）→（恍然大悟或醒悟）3.①老婆婆种的玉米中，有一个是最棒的，②它盼望老婆婆先摘它，③但一直没有摘，它很失望，④后来它绝望了，⑤最后明白了老婆婆拿它做种子。
4.这颗玉米是最棒的，老婆婆想让它做种子。
5.要点：自信坚持耐心等待（三点必须齐，将三个要点串成通顺的语言）第四单元综合练习【语言的积累】一、乖巧橱窗耸肩生锈冻僵撇嘴抽噎打搅二、（橱）柜（厨）师（厨）具衣（橱）三、钱（币）（必）然（毕）业和氏（璧）遮（蔽）（闭）门造车一（碧）千里悬崖绝（壁）（避）暑胜地四、C A五、DBAD六、C【语言的理解】1. 他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝密室门上。
他几小时地用眼睛盯着。
似乎已经死去几小时的眼睛立刻睁大了，目不转睛地瞧着那些法器。
共3处。
2.B3.一切：家中一切，所有的钱、财、物。
那边：阴间，死亡后的去处（极乐世界）句意：葛朗台告诉女儿，在他死后，让女儿把家中的钱、财、物照顾好，不能乱花钱，还让他女儿去世后要去阴间给交帐，告诉他用钱做了什么。
4. 葛朗台是个爱财超过自己的生命和亲情的人。
期中练习答案1、锻炼蒸融彩绘哀思专心致志2、ABCD3、CBDB4、选择 D5、选择 D6、选择 A B7、选择 A8、（1）心烦不痛快mèn（2）mēn呆在家里不出门9、目不转睛专心致志全神贯注聚精会神一丝不苟屏息凝视等10、王维《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》等。
杜牧《山行》、《清明》等。
11、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》16、本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。
演唱会前，一个女孩儿在体育中心外兜售扑克牌。
一位老伯告诉我们那个女孩不想花家里的钱看演唱会，才在门口卖扑克的。
他怕孙女入场晚了，被挤到，于是让我们用他的100元钱买下女孩的扑克牌。
看到女孩如愿以偿的买票进场，老伯向我们表示感谢。
17、“我不方便出面，你们能代我去把那些扑克买过来吗？”一句中，爷爷不方便出面的原因是老伯理解孙女不想花家里的钱看演唱会的心思，怕孙女尴尬。
18. “老伯看到孙女如愿以偿，脸上露出会心的微笑”“如愿以偿”在文中的意思是女孩用自己挣的钱看演唱会的心愿得以实现，这句话写出了爷爷幸福快乐的心情。
19. 你认为爷爷是一个怎样的人？结合短文内容简要说明理由。
爷爷非常疼爱自己的孙女。
因为他怕孙女入场晚了，被人群挤到。
爷爷善解人意。
他知道孙女不愿意花家里的钱看演唱会，于是他让别人替他把孙女的扑克全都买下。
18 跨越百年的美丽【语言的积累】一、分析顽强侵蚀头衔隐退乏力荣誉捐赠二、yínɡqìdiàn zhuó三、ABBC四、D五、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
【语言的理解】1.本题的题干改为：课文从哪几方面介绍了竺可桢老人？（1）84岁高龄的竺可桢老人，记录完最后一次天气预报后，与世长辞。