幼儿园教案设计小班阅读活动小兔乐乐
小班语言优质课教案《小兔乐乐》2篇
小班语言优质课教案《小兔乐乐》小班语言优质课教案《小兔乐乐》精选2篇（一）教学目标：1. 学习能够听懂和模仿日常用语表达；2. 学习通过角色扮演享受语言学习的乐趣；3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重难点：1. 学生能够听懂并正确模仿日常用语表达；2. 学生能够通过角色扮演理解故事情节并表演出来。
教学准备：1. 教材：小班语言优质课教材第一册《小兔乐乐》；2. 教具：小兔乐乐人物道具、幻灯片、卡片等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师播放幻灯片展示小兔乐乐的图片，激发学生的兴趣。
引导学生猜测小兔乐乐是一个什么样的角色，并提问“你们喜欢小兔乐乐吗？它是什么样的动物？”Step 2：呈现故事（10分钟）教师把小兔乐乐的故事书给学生看，并带领学生朗读故事中的人物和动物名称。
同时，教师模仿小兔乐乐的声音，引导学生模仿。
通过多次练习，帮助学生熟记故事中的角色和词汇。
Step 3：角色扮演（15分钟）教师向学生介绍小兔乐乐故事中的角色，并把小兔乐乐的人物道具分发给学生。
教师指导学生根据自己所扮演的角色，边读边演示故事内容。
学生们可以分组进行角色扮演，每组表演一个小片段。
教师鼓励学生积极参与，并引导学生互相鼓励、配合。
Step 4：反馈（10分钟）教师把故事中的重要人物和动物名称分别卡片形式展示给学生，学生根据卡片内容复述相关的故事情节，并使用正确的词汇进行复述。
教师适时地给予肯定和指导。
Step 5：巩固练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色，按照自己的创意编写一个小故事。
学生们可以通过画图、写字等形式表达他们的故事情节。
完成后，学生可以互相分享并给予反馈。
Step 6：结束（5分钟）教师总结今天的学习内容，鼓励学生在日常生活中多利用所学的知识与他人交流。
同时，教师给学生分发一些小兔乐乐的图片，并鼓励学生把图片贴在家中的显眼位置，以便于学生复习和记忆所学内容。
扩展活动：1. 教师可以邀请学生在语言游戏中进行故事角色的配音，培养学生的语音语调感知和模仿能力；2. 教师可以邀请学生利用故事中的角色道具进行戏剧独白或小品表演，提高学生的表达能力和演技。
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐成长》第四章《动物朋友们》，详细内容为“小兔乐乐”的故事。
通过讲述小兔乐乐与森林里各种动物相遇，学习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中出现的动物名称，如小兔、小鸟、小熊等，并学会用礼貌用语与它们打招呼。
2. 培养幼儿倾听故事、理解故事的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿与同伴友好相处的情感，学会分享和关爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用礼貌用语与动物朋友们打招呼，并模仿故事中的对话。
重点：通过故事让幼儿感受友谊的温暖，培养他们的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、小鸟、小熊等动物手偶，故事课件。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等，用于制作动物手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物手偶，与幼儿互动，用礼貌用语打招呼，引导幼儿模仿。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师讲述“小兔乐乐”的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色和礼貌用语。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个场景，如小兔乐乐遇见小鸟，引导幼儿用礼貌用语进行角色扮演。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，自由选择动物角色，用礼貌用语进行对话练习。
5. 制作手偶（10分钟）教师指导幼儿用彩纸、画笔等材料制作自己喜欢的动物手偶。
6. 展示与分享（5分钟）幼儿将自己的手偶展示给大家，与同伴分享制作过程和感受。
六、板书设计1. 故事“小兔乐乐”2. 主要动物角色：小兔、小鸟、小熊等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸制作一个自己喜欢的动物手偶，并和家人分享今天学到的礼貌用语。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，制作出富有创意的手偶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实践活动，让幼儿学会用礼貌用语与同伴交流，达到了预期教学目标。
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乐乐》
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乐乐》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为故事《小兔乐乐》。
通过讲述小兔乐乐在森林里的生活，让幼儿了解小兔的特点，学会与动物朋友友好相处。
二、教学目标1. 能认真听故事，理解故事内容，了解小兔的生活习性。
2. 学会表达故事中的简单句子，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、与动物朋友友好相处的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达故事中的简单句子，如“小兔乐乐在森林里玩。
”2. 教学重点：让幼儿了解小兔的特点，培养关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔乐乐玩偶、森林背景图、故事课件。
2. 学具：彩笔、画纸、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔乐乐玩偶，引导幼儿观察并说出小兔的特征。
（2）教师带领幼儿模仿小兔跳跃，让幼儿感受小兔的活泼可爱。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔乐乐》，让幼儿认真聆听。
（2）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师示范如何表达故事中的简单句子，如“小兔乐乐在森林里玩。
”（2）教师邀请幼儿模仿表达，并给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示森林背景图，让幼儿用动物贴纸自由组合，创作一幅森林里的画面。
（2）幼儿互相分享自己的作品，并用语言描述。
（2）教师强调关爱动物、与动物朋友友好相处的重要性。
六、板书设计1. 故事小兔乐乐2. 故事主要内容概括：小兔乐乐在森林里的生活趣事3. 重点词汇：小兔、森林、玩、友好、关爱七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物，并用一句话描述它。
示例：我喜欢小猫，因为它很可爱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长一起观察周围的小动物，了解它们的特点。
小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)4篇
小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)精选4篇（一）教学目标：1.帮助学生学会认读课文中的生词和句子。
2.培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文能理解其中的内容。
教学重点：1.正确发音课文中的生词和句子。
2.能读懂课文内容，理解其中的意思。
3.能用简单的句子来回答与课文相关的问题。
教学难点：1.正确发音课文中的生词和句子。
2.能够理解课文内容，准确回答问题。
教学过程：一、导入（5分钟）：1.教师给学生展示一段视频，视频中是一只小兔子在跳舞唱歌，引起学生的兴趣，激发他们学习的欲望。
2.教师问：你们喜欢小兔子吗？为什么？3.教师宣布今天要学习关于小兔子的一首歌，让学生打开课本的第一页。
二、听（10分钟）：1.教师播放课文录音，学生跟读。
2.教师再次播放录音，让学生理解课文的内容。
3.教师让学生闭上眼睛，再次播放录音，让学生专心倾听。
4.教师带领学生一起合唱课文中的歌曲。
三、说（10分钟）：1.教师给学生分发课文复制学生打开课本，让学生按照录音的语调来朗读。
2.教师分组让学生互相表演课文中的对话或歌曲。
3.教师引导学生讨论以下问题：a. 小兔子喜欢什么？b. 小兔子怎么唱歌的？c. 你有没有小兔子的玩偶？四、读（10分钟）：1.教师让学生根据课文内容，回答问题。
2.教师引导学生用简单的句子来复述课文中的内容。
五、写（10分钟）：1.教师给学生分发练习册，让学生根据课文内容写下自己的感受。
2.教师检查学生的写作。
六、总结（5分钟）：1.教师让学生一起回顾今天学习的内容。
2.教师总结今天学到的知识和技能，并鼓励学生坚持练习，用英语进行日常交流。
板书设计：小兔乐乐课后作业：1.背诵课文中的对话和歌曲。
2.写一篇关于小兔子的短文。
教学资源准备：1.课本《小兔乐乐》2.播放录音的设备3.练习册4.视频资源小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)精选4篇（二）主题：小班语言优质课教案《小熊的生日》教学目标：1. 让学生了解生日的概念，并学习相关的词汇和表达方式。
幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》(通用
幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《小兔乐乐》。
教学内容主要包括：认识新词，理解故事情节，学习小兔子乐乐与朋友们的礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
具体章节为第二章《可爱的动物》，详细内容为小兔乐乐的故事。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握故事中出现的新词，如：乐乐、兔子、礼貌、朋友等。
2. 培养幼儿理解故事情节，能够复述故事内容。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，掌握新词。
2. 教学重点：培养幼儿使用礼貌用语，提高语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔乐乐故事挂图、动物角色扮演道具、礼貌用语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小兔乐乐，与幼儿互动，引导幼儿使用礼貌用语。
（2）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示小兔乐乐故事挂图，讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节。
（2）讲解新词，如：乐乐、兔子、礼貌、朋友等，让幼儿跟随教师一起朗读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
（2）幼儿分组，用礼貌用语进行交流，教师巡回指导。
4. 巩固环节（5分钟）（1）教师出示礼貌用语卡片，让幼儿模仿。
（2）教师邀请幼儿上台演示，使用礼貌用语。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）强调使用礼貌用语的重要性。
六、板书设计1. 小兔乐乐故事挂图2. 新词卡片3. 礼貌用语卡片七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并给它起个名字。
答案：略2. 作业题目：用礼貌用语编写一段对话。
答案：例：小兔子乐乐和小松鼠豆豆相遇。
乐乐：谢谢！你也很可爱！豆豆：我们一起去玩吧！豆豆：再见！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在理解故事、使用礼貌用语等方面的不足，进行个别辅导。
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第一节《小兔乐乐》。
通过讲述小兔乐乐的日常生活，帮助幼儿了解兔子的生活习惯，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解兔子的生活习性，知道兔子的外形特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述小兔乐乐的特点。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，能说出小兔乐乐在不同场景下的表现。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握兔子的外形特征和生活习性。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔乐乐的图片、PPT、故事卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔乐乐的图片，让幼儿观察并说出它的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 新课内容：a. 讲述故事《小兔乐乐》，引导幼儿关注故事中小兔乐乐的外形特征和生活习性。
b. 结合PPT，让幼儿观察小兔乐乐在不同场景下的表现，培养幼儿的观察能力。
c. 邀请幼儿用简单的句子描述小兔乐乐的特点，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 例题讲解：出示故事卡片，让幼儿根据图片内容复述故事，巩固所学内容。
4. 随堂练习：分组让幼儿用彩笔画出小兔乐乐，提高幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 板书《小兔乐乐》2. 内容：a. 小兔乐乐的外形特征：长耳朵、短尾巴、白毛。
b. 小兔乐乐的生活习性：喜欢吃胡萝卜、青菜，喜欢跳跃。
c. 小兔乐乐在不同场景下的表现：快乐、活泼、好奇。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的小兔乐乐，并用简单的句子描述它的特点。
2. 答案示例：小兔乐乐长着长长的耳朵，短短的尾巴，雪白的毛。
它喜欢吃胡萝卜和青菜，喜欢在草地上跳跃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和图片，让幼儿了解了兔子的生活习性和外形特征，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园小班语言活动《小兔乐乐》教案
幼儿园小班语言活动《小兔乐乐》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小兔乐乐》的故事。
通过讲述小兔乐乐与森林里其他小动物们互动的故事，让幼儿了解动物们的特点，感受友谊的温暖。
二、教学目标1. 能听懂并复述《小兔乐乐》的故事内容，提高语言表达能力。
2. 通过故事了解森林里的动物特点，培养幼儿对动物的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达故事内容。
重点：引导幼儿关注故事中的动物特点，培养幼儿的语言表达能力和同伴关系。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、小熊、小松鼠等动物玩偶，故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师扮演小兔乐乐，进入教室与幼儿互动，引导幼儿关注小兔乐乐的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事挂图，讲述《小兔乐乐》的故事，引导幼儿关注故事中的动物特点，讲解重点词语。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答，巩固故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用玩偶进行角色扮演，复述故事内容。
5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“小兔找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中学会分享、互助。
六、板书设计1. 故事《小兔乐乐》2. 故事重点词语：小兔、森林、朋友、分享、互助3. 故事挂图：展示故事主要场景七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的故事角色，并描述它的特点。
答案示例：我最喜欢小兔乐乐，它有长长的耳朵，可爱的笑容，它还懂得分享和帮助朋友。
2. 作业要求：用完整的句子描述，字迹清楚，画面整洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与，让家长在家中与幼儿共同完成作业，培养幼儿的自信心和表达能力。
同时，教师可组织相关的户外活动，让幼儿亲近大自然，观察动物，丰富生活经验。
幼儿园小班语言《阅读活动小兔乐乐》教案(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言《阅读活动小兔乐乐》教案(三篇)目录：幼儿园小班语言《阅读活动小兔乐乐》教案一幼儿园小班语言活动《上超市》二幼儿园小班语言活动《嘴巴歌》三幼儿园小班语言《阅读活动小兔乐乐》教案一活动背景小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。
在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。
为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。
完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。
本活动设计正是基于这样的认识。
在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。
如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。
这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。
如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。
再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。
积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的《小兔乐乐》一课。
详细内容包括：认识小兔子，了解小兔子的生活习性，学会用简单的词语描述小兔子的特点，通过故事让幼儿体验小兔子的快乐情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的热爱。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，学会用简单的词语描述小兔子的特点。
3. 通过故事让幼儿体验小兔子的快乐情感，培养幼儿积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用词语描述小兔子的特点。
2. 教学重点：认识小兔子，了解小兔子的生活习性，体验小兔子的快乐情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩偶、挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过小兔子玩偶引入课题，激发幼儿兴趣。
a. 拿出小兔子玩偶，引导幼儿观察小兔子的外形特征。
b. 邀请幼儿分享对小兔子的认识。
2. 新课内容展示：a. 讲述故事《小兔乐乐》，引导幼儿关注小兔子的生活习性。
b. 结合挂图，让幼儿观察并描述小兔子的特点。
c. 通过PPT课件，展示小兔子的生活场景，让幼儿体验小兔子的快乐情感。
3. 例题讲解：a. 出示词语卡片，引导幼儿用词语描述小兔子的特点。
b. 讲解词语用法，并进行示范。
4. 随堂练习：a. 邀请幼儿上台用词语描述小兔子，给予鼓励和表扬。
b. 组织幼儿分组讨论，互相描述小兔子的特点。
a. 回顾本节课所学内容，让幼儿复述小兔子的特点。
b. 强调小兔子的快乐情感，培养幼儿积极向上的心态。
六、板书设计1. 板书小兔乐乐2. 内容：a. 小兔子的外形特征：长耳朵、短尾巴、白毛b. 小兔子的生活习性：吃胡萝卜、青菜，爱跳跳c. 小兔子的快乐情感：开心、快乐七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子，并用词语描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、描述等方式，让幼儿充分了解了小兔子的特点，但在课堂组织方面还需加强，提高幼儿的参与度。
幼儿园小班语言精品教案《小兔乐乐》
幼儿园小班语言精品教案《小兔乐乐》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐宝贝学语言》第三单元，具体内容为故事《小兔乐乐》。
该故事讲述了小兔子乐乐在森林里与各种小动物交朋友，共同度过快乐时光的经历。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听、表述、模仿等方式，理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，激发幼儿对自然和动物的热爱。
3. 培养幼儿与人交往、合作的能力，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事理解关爱他人、与人合作的重要性。
重点：掌握故事内容，学习故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔乐乐玩偶、森林背景图、小动物卡片、生字卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师以小兔乐乐玩偶为道具，向幼儿讲述小兔子在森林里的奇妙经历，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师带领幼儿共同倾听故事《小兔乐乐》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，如“快乐”、“友谊”等。
通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子，如“小兔子乐乐和小松鼠一起玩耍”，引导幼儿模仿、表述，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放小动物卡片，让幼儿根据故事内容，将卡片上的小动物与故事中的角色对应。
同时，引导幼儿用故事中的词语描述小动物的特点。
5. 实践活动（15分钟）教师组织幼儿分组，每组选择一个小动物，用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作小动物的头饰。
制作过程中，教师鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队精神。
教师邀请各组幼儿展示自己的作品，让幼儿分享在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 故事小兔乐乐2. 故事角色：小兔乐乐、小松鼠、小刺猬、小熊……3. 生词：快乐、友谊、合作、关爱……七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用故事中的生词和短语，编写一个关于小兔乐乐的新故事。
小班语言公开课教案《小兔乐乐》3篇
小班语言公开课教案《小兔乐乐》小班语言公开课教案《小兔乐乐》精选3篇（一）一、教学目标1. 学会认识并运用句式“这是……”和“我是……”。
2. 能够听懂、理解并会读课文。
3. 能够用正确的语音、语调和语痕朗读课文。
4. 能够用语言描述小兔乐乐的外貌特征。
二、教学准备PPT、小兔乐乐模型、课文卡片、英语故事书。
三、教学步骤1. Warming-up教师用小兔乐乐的模型与学生互动，引起学生的兴趣。
教师模仿小兔乐乐说“Hello, I'm Lele. What's your name?”然后让学生回答自己的名字。
2. Pre-reading教师出示一个课文卡片，上面是小兔乐乐的照片，并问学生“Who is this?”学生回答后，教师教授课文中的句式“这是......”和“我是......”。
教师以问答形式继续与学生互动。
T：What’s this in the picture?（出示小兔乐乐的卡片）S：It’s a rabbit.T：Right. It’s a rabbit. This rabbit is Lele.（指着卡片上的小兔乐乐）S：Hello, Lele.T：Hello. What’s your name?S：My name is ________.3. While-reading教师播放小兔乐乐的录音，学生跟着录音读课文。
然后，教师指着课文中的图画，让学生用句式“这是......”描述图中物品。
再以同样的形式让学生描述小兔乐乐的外貌特征。
T：Look at the picture. What’s this?（指着课文中的图画）S：It’s a chair.T：Right. It’s a chair. This is a chair.（教师模仿学生读课文）Now, describe the professor.（指着外貌描写图）S：She has long hair and big eyes.4. Post-reading教师给学生分发《小兔乐乐》这本故事书，并让学生看书阅读练习。
幼儿园小班语言教案小兔乐乐
幼儿园小班语言教案小兔乐乐一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小兔乐乐，了解小兔乐乐的生活习性和特点。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，通过模仿、角色扮演等方式提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，培养幼儿的爱心和关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识小兔乐乐，了解小兔乐乐的生活习性和特点。
2. 教学难点：培养幼儿倾听和表达能力，通过模仿、角色扮演等方式提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：小兔乐乐的图片、故事书、兔子耳朵头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师出示小兔乐乐的图片，引导幼儿观察小兔乐乐的外形特点，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述小兔乐乐的故事，让幼儿了解小兔乐乐的生活习性和特点。
b) 幼儿模仿小兔乐乐的叫声和动作，培养幼儿的倾听和表达能力。
c) 角色扮演：幼儿分组扮演小兔乐乐，进行情景表演，提高幼儿的语言表达能力。
3. 拓展部分：教师带领幼儿讨论小兔乐乐的优点和不足，培养幼儿的观察力和表达能力。
五、作业布置1. 家长配合：让家长观察幼儿在家庭中的表现，记录幼儿对小兔乐乐的认识和喜爱之情。
2. 课后延伸：教师组织幼儿进行小兔乐乐的手工制作活动，培养幼儿的动手能力。
六、教学评价1. 幼儿对小兔乐乐的认识程度，了解小兔乐乐的生活习性和特点。
2. 幼儿在模仿、角色扮演等环节的参与程度，观察幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 幼儿对小兔乐乐的喜爱之情，培养幼儿的爱心和关爱他人的意识。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿认识小兔乐乐，了解小兔乐乐的生活习性和特点。
2. 教师在教学过程中是否给予了每个幼儿充分的参与机会，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的爱心和关爱他人的意识，引导幼儿正确对待小动物。
八、家长沟通1. 教师与家长分享幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。
《小兔乐乐》教案(精选4篇)
《小兔乐乐》教案（精选4篇）《小兔乐乐》教案篇1活动背景小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“伴侣”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。
在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好伴侣”主题已逐步绽开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。
为了关心小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不行能是对阅读材料的单纯解读。
完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不行少。
本活动设计正是基于这样的熟悉。
在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，详细表现在以下三个方面：1.阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。
如在完整观赏前，我通过多媒体的帮助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的仆人公“小兔乐乐”进行互动。
这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的`剧烈的爱好和欲望。
2.阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。
如在活动开头时的“拔萝卜”的嬉戏，能让幼儿乐观参加；活动中的扮演嬉戏，能让幼儿乐观体验嬉戏的乐趣同时，对阅读图书产生的深厚爱好，同时也促进了幼儿在活动中乐观的思索、敏锐的去观看和发觉。
再如，“说说讲讲”环节的沟通对话中许多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了机会。
3.渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。
积累集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关怀他人，情愿去关心他人对他们很重要，但这些又需要借助详细的情境和活动来体验，因此，在各个详细的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。
幼儿园小班语言教案小兔乐乐
幼儿园小班语言教案小兔乐乐第一章：认识小兔乐乐教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对小动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 图片展示小兔乐乐的可爱形象，引导学生观察小兔子的耳朵、眼睛、嘴巴等特征。
2. 讲述小兔乐乐的生活习性，如善于跳跃、生活在草原上等。
3. 引导学生讨论如何保护小兔子，如不捕捉、不伤害它们。
教学活动：1. 出示小兔乐乐的图片，引导学生观察和描述。
2. 分组讨论小兔乐乐的生活习性，每组派代表分享。
3. 教师总结小兔乐乐的特点，强调保护小动物的重要性。
第二章：学习小兔乐乐的跳跃教学目标：1. 让学生掌握小兔乐乐跳跃的姿势和技巧。
2. 培养学生协调身体的能力，提高运动素质。
教学内容：1. 讲解小兔乐乐跳跃的姿势，如双脚并拢、向前跃起。
2. 示范小兔乐乐的跳跃动作，让学生跟随模仿。
3. 组织学生进行跳跃练习，鼓励他们大胆尝试。
教学活动：1. 教师讲解小兔乐乐跳跃的姿势和技巧。
2. 学生跟随教师一起模仿小兔乐乐的跳跃动作。
3. 组织学生进行跳跃比赛，鼓励他们互相加油、互相学习。
第三章：学习小兔乐乐的歌曲教学目标：1. 让学生学会演唱小兔乐乐的歌曲，感受音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
教学内容：1. 教授小兔乐乐的歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
2. 引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 组织学生进行歌曲表演，展示自己的才艺。
教学活动：1. 教师教授小兔乐乐的歌曲，引导学生跟唱。
2. 分组进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。
3. 教师总结，强调音乐对生活的重要性。
第四章：小兔乐乐的手工制作教学目标：1. 让学生掌握简单的手工制作技巧，培养动手能力。
2. 培养学生审美观念，提高艺术素养。
教学内容：1. 讲解小兔乐乐的手工制作步骤，如剪、折、粘等。
2. 示范小兔乐乐的手工制作过程，让学生跟随操作。
3. 组织学生展示自己的手工制作成果，互相评价。
小班语言教案小兔乐乐
小班语言教案-小兔乐乐第一章：认识小兔乐乐教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对小动物的喜爱之情。
教学内容：1. 图片展示小兔乐乐的可爱形象，引导学生观察小兔的外貌特征。
2. 讲述小兔乐乐的生活习性，如：吃草、跳跃、睡觉等。
教学活动：1. 展示小兔乐乐的图片，引导学生观察并描述小兔的外貌特征。
2. 讲述小兔乐乐的生活习性，让学生模仿小兔的动作。
第二章：小兔乐乐的故事教学目标：1. 让学生听懂并复述小兔乐乐的故事。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难的态度。
教学内容：1. 讲述小兔乐乐的故事，内容包括：小兔乐乐的生活、遇到的困难以及如何克服困难。
2. 引导学生复述故事，培养学生的语言表达能力。
教学活动：1. 讲述小兔乐乐的故事，注意语气的变化和表情。
2. 引导学生复述故事，鼓励学生大胆表达。
第三章：学习儿歌教学目标：1. 让学生学会演唱儿歌《小兔乐乐》。
2. 培养学生对音乐的兴趣。
教学内容：1. 教唱儿歌《小兔乐乐》，注意歌词的讲解和音准的把握。
2. 引导学生参与音乐活动，如：拍手、跳舞等。
教学活动：1. 教唱儿歌《小兔乐乐》，引导学生跟唱。
2. 组织学生参与音乐活动，感受音乐的快乐。
第四章：手工制作教学目标：1. 让学生动手制作小兔乐乐的手工作品。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 讲解并示范制作小兔乐乐的手工作品，如：小兔灯笼、小兔挂件等。
2. 引导学生动手制作，鼓励学生发挥创意。
教学活动：1. 讲解并示范制作小兔乐乐的手工作品，注意步骤的讲解。
2. 引导学生动手制作，提供必要的帮助和指导。
第五章：小兔乐乐的运动会教学目标：1. 让学生参与小兔乐乐的运动会，体验游戏的乐趣。
2. 培养学生团队合作精神和积极参与的态度。
教学内容：1. 组织小兔乐乐的运动会，包括跑步、跳远等游戏。
2. 引导学生参与游戏，鼓励学生团队合作。
教学活动：1. 组织小兔乐乐的运动会，讲解游戏规则。
幼儿园幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》
幼儿园幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第三节《小兔乐乐》。
通过该故事，让幼儿了解小兔子的生活习性，学会关爱小动物，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解小兔子的生活习性，知道小兔子喜欢的食物和活动。
2. 学会故事中的重点词汇和句子，能流利地讲述故事内容。
3. 培养幼儿关爱小动物的意识，提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中小兔乐乐的情感变化，培养幼儿的同理心。
2. 教学重点：学习故事中的重点词汇和句子，掌握小兔子的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩偶、PPT、挂图、故事书。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小兔子玩偶，引导幼儿观察小兔子的特点。
（2）邀请幼儿模仿小兔子跳、吃胡萝卜等动作，让幼儿亲身体验小兔子的生活。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔乐乐》，让幼儿跟随故事中的情节，感受小兔子的喜怒哀乐。
（2）针对故事中的重点词汇和句子，进行讲解和提问，帮助幼儿理解和记忆。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起复述故事，鼓励幼儿用完整的句子表达。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色。
4. 巩固环节（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿根据故事情节排序。
（2）教师提问，检查幼儿对故事内容的掌握程度。
（2）教育幼儿关爱小动物，学会保护环境。
六、板书设计1. 故事《小兔乐乐》2. 重点词汇：小兔子、胡萝卜、跳、高兴、难过、关心、朋友3. 重点句子：小兔子喜欢吃胡萝卜，它每天都跳得很高兴。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小动物，并介绍它的生活习性。
答案示例：我喜欢小兔子，它有长长的耳朵，短尾巴，喜欢吃胡萝卜，喜欢跳跳跳。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起表演故事《小兔乐乐》，并分享给家人。
幼儿园幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》(1)
幼儿园幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小兔乐乐》的故事。
通过讲述小兔乐乐在森林里的生活趣事，引导幼儿认识可爱的小动物，学会用简单的词语描述动物的特点。
二、教学目标1. 了解小兔乐乐的故事内容，认识故事中的角色。
2. 学会用词语描述小动物的特点，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，乐于帮助他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述小动物的特点。
教学重点：理解故事内容，学会关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：小兔乐乐故事挂图、小兔玩偶、森林背景图。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔玩偶，引导幼儿观察并说出小兔的特点。
（2）教师带领幼儿模仿小兔的动作，体验小兔的快乐生活。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔乐乐》，引导幼儿关注故事中的角色。
（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师用词语描述小兔乐乐的特点，引导幼儿学会用词语表达。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用词语描述其他小动物。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放彩纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的小动物。
（2）幼儿用词语描述自己画的小动物，提高语言表达能力。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何关爱小动物。
六、板书设计1. 故事《小兔乐乐》2. 故事角色：小兔乐乐、小狗、小猫、小鸟3. 学会词语：可爱、快乐、活泼、善良七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并用词语描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：与家长一起讲述《小兔乐乐》的故事，分享你的感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小兔乐乐》的故事，让幼儿认识可爱的小动物，学会用词语描述动物特点，培养关爱小动物的意识。
课后，教师应关注幼儿对故事内容的掌握，鼓励幼儿在日常生活中关爱小动物，提高他们的语言表达能力。
小兔子乐乐小班语文教案
小兔子乐乐小班语文教案小乐乐小班语文教案作为一名教学工作者，编写教案是必然的，教案是教学活动的基础，有着重要的地位。
写教案要注意哪些格式？以下是边肖为大家整理的小班语文教学计划，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
小兔子乐乐小班语文教案1活动目标：1.在观察和理解中理解关于小兔子乐乐的故事，愿意学习完整的句子。
2.愿意关心帮助别人，体验关心帮助别人的快乐。
活动：录音，大书。
活动：第一，吸引兴趣(给我看一个大萝卜)老师：这是什么？大萝卜，你知道什么小动物喜欢大萝卜吗？老师：小兔子怎么吃大萝卜？老师：嘿，小兔子，我们去大森林找萝卜吧。
(在音乐的陪伴下，老师和孩子们一起寻找和吃萝卜。
)第二，谈一谈。
画外音：哎哟，哎哟。
我好累，好累，哎哟，哎哟。
(图：兔子拉萝卜，汗流浃背，气喘吁吁。
)老师：是谁？老师：小兔子在做什么？他怎么了？老师：我们一起帮他好吗？我们一起对小兔子说：“小兔子，我们来帮你。
”(画外音：好的，好的，谢谢。
让我们一起努力，加油！一，二，三，加油，一，二，三，加油。
哦.拔出来！拔出来！)(图：兔子拔起T萝卜)(画外音：谢谢小鸣幽的帮助。
)老师：不客气，不客气，这是我们应该做的。
(画外音：我每天都很开心。
欢迎来到我家。
再见！)老师：再见，小兔子乐乐。
第三，阅读理解老师：刚才，我们的孩子真的很棒。
我们一起做了一件伟大的事情，帮助兔子拔出萝卜。
老师：小兔子乐乐很开心。
小兔子乐乐在回家的路上背着萝卜还会发生什么？我们一起去看好吗？(孩子读大书)老师：你刚才看到了什么？老师：刚才小朋友说小兔子乐乐遇到了另一只小兔子。
是真的吗？让我找找，好吗？(老师翻了翻书，展示了小兔子乐乐遇见小兔子菲菲的图片页)老师：小兔子乐乐在做什么？(理解云符号的含义)(给我看第二张图片。
)老师：看，兔子在做什么？老师：哇，真好吃。
我们要向他们学习吗？(杨老师《模仿游戏》。
)(画外音：隆隆声，隆隆声，)老师：发生什么事了？老师：我们去看看到底发生了什么，好吗？老师：你从哪里能看出下雨打雷了？(知道雨和闪电的迹象)老师：我能做什么？(孩子找到充分表达的方式。
幼儿园小班教案《小兔乐乐》含反思 (精编版)
幼儿园小班教案《小兔乐乐》含反思小班教案《小兔乐乐》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐意大胆表达自己对故事的理解和感受，能细致、有序地观察画面，了解故事内容，愿意关心帮助他人，体验分享的快乐，快来看看幼儿园小班《小兔乐乐》含反思教案吧。
活动目标：1．能细致、有序地观察画面，了解故事内容。
2．乐意大胆表达自己对故事的理解和感受。
3．愿意关心帮助他人，体验分享的快乐。
4．能分析故事情节，培养想象力。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：图片四幅，磁带，录音机活动过程：一、提问导入，激发兴趣。
师：小朋友听，这是什么声音？(放录音)师：咦，谁在拔萝卜呢？二、讲述第一段，懂得人多力量大1.教师讲述，鼓励幼儿大胆表达出示图（1）师：哦，原来是小兔乐乐，看，它怎样拔萝卜的？引导幼儿仔细观察图片后说出用力、使劲、流汗等。
师：乐乐一个人拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来，怎们办呢？请个别幼儿说出自己的办法师：小朋友真不错，都愿意帮助乐乐，来，我们一起帮助他。
鼓励幼儿用肢体动作表现师幼一起做拔萝卜的动作：拉住萝卜叶一起用力哦，嘿哟嘿哟用力拔，嘿哟嘿哟，大萝卜拔出来了！2.引导幼儿说出人多力量大师：乐乐一个人拔萝卜，没拔动，大家一起用力萝卜就拔出来了，这说明什么呀？三、讲述中间部分，体验分享的快乐。
师：乐乐扛着萝卜高高兴兴回家了，路上会遇到谁呢？让幼儿发挥想象自由猜测。
师：我们来看看究竟遇到了谁？出示图（2）师：对了，是乐乐的好朋友菲菲。
猜一猜，乐乐会对菲菲说什么呢？幼儿自由猜测后，情景表演：好朋友之间的对话。
师：我们来看看小朋友猜得对不对。
出示图（3）师：哦，原来乐乐请好朋友菲菲一起吃萝卜呢！看，两个好朋友的表情怎么样?引导仔细幼儿观察小兔的表情，说出快乐、开心、高兴等师总结：乐乐和菲菲一起坐在草地上吃萝卜，多开心呀！我们有了好东西就要和大家一起分享！四、讲述最后一段，知道遇事要多动脑。
师：天气发生了变化，你们发现了吗？让幼儿观察图片，引导幼儿说出快下雨了！师：轰隆隆轰隆隆，打雷了，快下雨了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班阅读活动小兔乐乐
上海浦东新区浦南幼儿园周葱葱
活动背景
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。
在“小兔”
主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。
为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明
对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。
完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。
本活动设计正是基于这样的认识。
在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：
1、阅读内容情境化
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。
如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。
这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。
如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。
再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。
积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。
上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标
1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备
多媒体、录音、大图书
活动过程
一、引趣
师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。
）
二、说说讲讲
（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。
）
师：是谁呀？
师：小白兔在干吗？它怎么了？
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。
（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。
）
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。
噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。
）
师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
师（引导）：小兔乐乐再见！
三、阅读理解
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。
可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。
）
师：你们看到了什么？
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。
（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。
）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？
师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。
）
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。
）
（话外音：轰隆隆，轰隆隆。
）
师：发生什么事了？
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。
）
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。
）
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。
）
四、完整欣赏（详略）
设计评析
阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。
小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。
上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验
活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3、语言体验
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说
拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
（林剑萍）
附故事：《小兔乐乐》
有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。
小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。
回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。
小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。
正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。
小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。
他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。
大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。