抓住孩子的“闪光点”
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抓住孩子的“闪光点”
南垭小学赖宝霞俗话说:“只要你是金子总有发光的一天。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在每个孩子心中最神秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。”
每个孩子都有他们的优点,也是他们的闪光点。不管他是调皮的、成绩差的、还是不守纪律的、不讲卫生的,在他们的身上总有一样东西会发光发亮。我们教师应该去发现每个学生的闪光点,将它拨亮,这样就会使孩子看到光明和希望,教育需要爱,需要发自内心的体会、感悟,精心的引导,真诚的鼓励和信任。我们要善于去发现孩子们身上的闪光点,让其尽早发亮,发出自己独特的光芒。那么,我们该如何去寻找孩子们身上的闪光点呢?
一、奉献“两心”,走进学生
奉献出的是你的“心”,耐心和爱心。通过耐心地观察和学生沟通,走进学生的内心世界。选择了这份职业,相信你是因为爱。精神上需要爱的支持,但在实践中更需要耐心。耐心可促使你慢慢的和孩子接触、交谈、做朋友;可促使你极其细心的观察并了解每个孩子,较准确的掌握每个孩子的个性特点;可促使你发觉深藏在自己内心世界里的那份童趣,感染着自己,从容自己去喜欢孩子们,去和他们一起学习游戏,一起学习生活,一起做朋友。耐心是教育孩子的基本条件!耐心的教育孩子,不让自己大声苛责孩子,做事急急躁躁,这样
会让孩子多一份亲切感!
老师每天穿梭于孩子中间,和每位孩子近距离的接触,观察和体验着每一个孩子的成长历程。如果我们针对每个孩子的实际情况因人而异,因材施教,让孩子们感受到老师的关心,于是他们就容易敞开心扉与老师交谈。这样,老师就容易进入他们的内心世界,了解他们需要什么、憎恨什么,失去了什么等等。通过与孩子的思想交流,充分地了解学生的思想和知识技能状况,就能更好的发现孩子的特长,如果善加利用,就能让孩子们在以后的学习中发挥自己的优势,展示自我的魅力。
二、多鼓励,蹲下来看孩子
我们应该根据学生的实际情况给予表扬、鼓励。例如,班上有个孩子叫李高清的,非常聪明,成绩虽好,但就是字写得太差。我经常和他共同找出存在的问题。有一天,我突然发现他的字好看多了,我兴奋地说:“你今天的字写得真漂亮,如果一直这样的话,将来肯定会更棒的。”从那以后,我发现他的字写得越来越好了。而班上成绩差的孩子,我时刻提醒他们点滴的进步,让他们时时感觉到自己在进步,感觉到自己也有闪光的地方。还在作业本上盖上不同鼓励性的印章。我经常会说:“你今天交作业的速度比以前快多了。”“你今天又多认识了好几个字了。”“你写字越来越快了。”“继续努力你都快赶上李芮了。”等一些激励性的话语,让这些孩子感受到原来自己也挺行的。孩子们听到这些话语时,脸上总是笑眯眯的。每个孩子都是有上进心的,只要老师们注意去观察,去比较,就会发现他们的进步。哪
怕是点滴的进步,也该给予肯定,这也许就是他们成功的起点。比如我们班的李海军,我用了一学期的时间教会了他写名字,不过他的动手能力相当强;还有邓红林,虽然在学习方面不擅长,但是只要是老师安排做的事情完成的非常好。所以作为教育者,如果我们能够更多地寻找和挖掘他们身上优点,更多地看到他们身上的“闪光点”,如果我们能够在适当的时候,多给他们一些适当的表扬,我们会发现这往往会产生一些你意想不到的效果。
三、创造平台,展示自我
多给孩子们一些展示自我的机会,让孩子们发现自己的闪光点。孩子的想象力和创新能力是无限广阔的,做老师的不能限制他们的想象力和创新能力,而是尽可能地为他们创造一个个自我展示的平台,让学生在这平台上充分展示自我。比如组织学生开展绘画比赛,选一些好的作品贴在墙上,让其他同学来参观、欣赏,选上的同学就会觉得原来自己也有美术天分啊。这样就把他们闪光的地方凸现在众人面前了。这学期学校组织开展了一次春季学生运动会,在本次运动会上我发现了几名运动健将,他们是蒋明红、熊鹏,这些孩子平时特让我头疼,要么不做作业,要么就调皮捣蛋,没想到在运动场上的表现却令人意外,当他们站在领奖台上脸上那乐滋滋的表情至今令人印象深刻。当然还可以组织学生开展其它的活动,如跳绳比赛、唱歌比赛等,让每个孩子在活动中看到自己的闪光点,享受到成功的快乐,树立起自信。
四、对学生的评语要富有激励性
在期末写评语时,我们不能一味的去否定学生,而是抓住学生好的一面加以鼓励、表扬,把他们的闪光点在评语里展示出来。因此,我在评语中总是针对不同的学生写不同的评语。对虽成绩差但是爱干净的孩子,我总是这样写:“你是一个特别爱干净的孩子,只是如果成绩更好一点,你就更讨人喜欢了。”对爱讲话而又调皮的孩子,我这样说:“你是一个活泼的孩子,只是要记住:不要伤害你的伙伴噢。”通过这些激励性的语言,让孩子们知道他们在老师眼中是可爱的,也有优点的。这样他们在以后的学习中就会更加努力、更加用功了。
“好孩子是夸出来的。”只有欣赏孩子,不断地夸孩子,鼓励孩子,孩子才有进步的动力,但夸要夸在点子上,也就是夸在学生的闪光点上。我们只有抓住学生的闪光点,才能让孩子树立起学习的信心。只有这样,孩子们才勇于去探索,勇于去创新,将来才能担当起祖国建设者和接班人的重任。赞赏是照在人心灵上的阳光。现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到教师的赞扬与肯定。作为教师,应该学会赏识学生,尝试去发现学生身上的“闪光点”,只有这样我们才会使自己转变对一些特殊学生的态度,用赏识的心态促使学生向更有利的方向发展。
多看看孩子的闪光点,你的教育工作会顺利一点,你付出的回报会多一点,你的快乐也会多一点。