《交际中的语言运用》教学设计2
交际中的语言运用 (1)
良言一语三冬暖， 恶言一句六月寒。
学会准确的称呼、注意避讳， 能娴熟地运用委婉语，世间 必多一分理解，多一分友情， 人事交往中自然也就多了一 分文明，多了一分和谐。
这是写在什么地方的提示语。
请不要吻我。 请您近距离投篮。 请微笑，摄像中。 昂首阔步时，我在你的脚下呻吟。 天黑时我关照你，天亮时你关照我。
初次见面说久仰 他人帮助说费心 托人办事说拜托 请人指点说赐教 需要考虑说斟酌 看望别人说拜访 问人姓氏说贵姓 送人礼品说笑纳 无法满足说抱歉 等候客人说恭候 陪伴朋友说奉陪 客人入座说请坐 送客出门说慢走
好久不见说久违 请人帮忙说劳驾 求给方便说借光 麻烦别人说打扰 赞人见解说高见 归还物品说奉还 老人年龄说高寿 欢迎购买说惠顾 请人谅解说包涵 没能迎接说失迎 中途要走说失陪 请人勿送说留步 与客道别说再来
交际中的语言运用
学习目标： 1、初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等 交际语言； 2、探究交际中的语言运用，了解中国传 统的文化，提高交际能力。
一个称呼
（简单）
交际顺利？ 文化修养？
贾宝玉
贾母 贾敬 贾敏 贾蓉 林如海 王熙凤 薛宝钗 林黛玉
按职衔称： 主席 按职业称： 老师 按年龄称： 老王 泛称： 师傅
传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ）
A、这是您家母托我买的，您直接交给她 老人家就行了。 B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您 悉心指导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们， 到社会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马 惟妙惟肖、栩栩如生。
称谓
“避讳”
禁 忌 语
本来是反对某种言行 -------
“对此感到遗憾”
实际上讨厌某人或某事-------
交际中的语言运用
亲属称谓制不同 美国人类学家摩尔根把所有的亲属制度分为描述制 （descriptive system）和分类制（classification system）两种。而莫德克又在此基础上把人类成千 种语言中所反映的全部亲属称谓制度分成六种类型： 爱斯基摩制（Eskimo kin terminology）、夏威夷 制（Hawaiian kin terminology）、易洛魁制 （Iroquois kin terminology）、奥马哈制（Omaha kin terminology）、克劳制（Grow kin terminology）和苏丹制（Sudanese kin terminology）。 汉语亲属称谓系统属于描述制，即一个人的母亲的兄 弟与父亲的兄弟有区分，母亲的姐妹也与父亲的姐妹 有区分，每个堂亲互相都有区分，堂表亲与同胞兄弟 姐妹也有区分，这种亲属称谓制很少见。而英语亲属 称谓系统则属于爱斯基摩制，它强调核心家庭，特别 分出母亲、父亲、兄弟和姐妹，并把其他所有亲属， 姨母和姑母、叔伯、舅舅和堂（表）兄弟姐妹，合而 统称，即一个人父亲的称谓与父亲的兄弟的称谓（伯 叔）不同，而父亲的兄弟与母亲的兄弟在称谓上没有 区别；一个人也并不区分他的堂、表兄弟姐妹的性别 和属于他家庭的母方还是父方。
4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。 如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下，行吗？” 5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。 如别人请你去看电影，你不想去，可以说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。” 6、另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、 “抚慰语”、“吉祥话”等。
禁忌语
大部分禁忌语都是和特定民族社会的发展阶段密切相 关的。甲民族视为禁忌的，乙民族不一定忌讳它。有 的时候，在同一个民族中，不同地区，不同社会集团 也可能有自己特殊的禁忌语。所以，我们若是到了异 乡、异邦，在入乡问俗的时候，也应该了解当地居民 有哪些禁忌语。这样，我们才不会在交际过程中失礼， 甚至造成更严重的后果。 另有一类禁忌词语是对某些人、事物特别崇拜，认为直说他或它的名称是大不 敬的行为，因此也必须用别的词语去代替。比如，在我国历史上，封建帝王和 孔子的名字全国人都不许说、不许写，这个叫国讳或公讳。如果在谈话或书写 中遇上这个字时，就要改换成另一个同义词。比如汉文帝名恒，汉代的人就把 恒山改称常山，连神话传说中的姮娥也被人改名为嫦娥。西汉吕后名雉，于是 山野中的飞禽──雉从此改称野鸡。隋文帝杨坚的父亲名忠，为了避讳这个忠字， 颜之推在他的《家训》中把凡是含有忠字的篇目一律改“忠”为“诚”。曹宪 所著《音释》为了避隋炀帝杨广的名字，把前人的《广雅》改称《博雅》。隋 唐时代，江苏郡有一个地名叫做义兴，到了宋代，为了避讳宋太宗赵匡义的名 字，改义兴为宜兴，一直沿用到现在。这种避讳之风发展到后来，士大夫及其 知识分子不许说和写自己父母的名字，叫做私讳。有的时候，实在找不到恰当 的同义词来代替避讳的词时，便只好不说这个词的音，书写时把这个字少写一 笔，叫做“敬缺一笔”以示尊崇。比如把“孔丘”写成“孔”，又比如苏轼祖 父名序，东坡先生为人写“序”时一律改写为“叙”。
交际中的语言运用
机 智 ！
见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知 亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执 事。越国以鄙远，君知其难也。焉用 亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若 舍郑以为东道主，行李之往来，共其 乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐 矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 君之所知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将 焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑人盟。
2.把下面句子的内容放在A.B两种不同的语 言环境中进行转述。 要求：①不变更原意；②人物、人称 表达准确；③时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不去语文 组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我 问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿 珊珊说到这件事。小王说： B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事 告诉郭老师本人。小王说：
再 见
3.广播稿要求通俗、口语化。把下面一段 文字改作广播稿时，有四处非改动不可， 写出这四处的序号。 自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地 震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后 的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f) 活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。 我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品 折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这 些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。
第二个穷朋友
想当年，微臣跟随 陛下东征西战，陛下冲 锋在前，抢先攻破了 “罐州城”，虽然逃走 了“汤元帅”，但却逮 住了“豆将军”，遇着 “草霸王”挡住了咽喉 要道，多亏了“菜将军” 帮忙，不然，您哪有今 天啊!
说 错了 称谓问题 禁忌问题
委婉问题
梳理探究
交际中的语言运用
• 准确理解称谓语
学 习 目 标
徐阿姨的话的言外之意是什么？请写 出来。 时间太晚了，弹琴影响别人休息。
交际中的语言学习知识运用(学生用)
《交际中的语言运用》导学案学习目标：1、通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语等交际语言。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，能根据不同的语境条件恰当地表情达意。
学习方法：合作交流法自主探索法练习法【知识链接】一、称谓语“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。
”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。
在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
一般说来,称谓可分为亲属称谓和社交称谓（非亲属称谓）两大类型。
除此之外还有反映中国独特的人际态度的敬辞和谦辞。
（1）亲属称谓（2）社交称谓（详见课本91页）（3）敬语和谦语。
中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称己方的人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
（要点：“家大舍小令外人”) 这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
常用谦辞“拙”拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著：拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。
“小”“老”“薄”“贱”“敝”“鄙”“愚”“寒”（称自己或与自己有关的人或事物）：小女、小可；老夫、老朽；薄技、薄酒、薄面；贱姓、贱内;敝人、敝处；鄙人、鄙见；愚兄、愚见；寒舍、寒门。
“敢”（表示冒昧地请求别人）：敢问、敢烦。
“劳”（烦劳，请别人做事所说的客气话）：劳驾、劳步。
常用敬词“拜”拜读：指阅读对方的文章；拜贺：指祝贺对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。
“叨”叨光：（受到好处，表示感谢）沾光；叨教：（受到指教，表示感谢）领教；叨扰：（受到款待，表示感谢）打扰“奉”奉达：（多用于书信）告诉，表达。
情境交际中的语言运用技巧
情境交际中的语言运用技巧语文是学生学习的重要科目之一，它不仅仅是一门学科，更是我们进行情境交际的工具。
在日常生活中，我们需要通过语言来表达自己的思想和情感，因此掌握情境交际中的语言运用技巧对于学生来说至关重要。
本文将从语境的选择、语气的运用以及修辞手法的运用三个方面，探讨情境交际中的语言运用技巧。
一、语境的选择语境是指语言使用的具体环境，不同的语境需要使用不同的语言表达方式。
在情境交际中，我们需要根据具体的语境来选择合适的语言表达方式。
首先，要注意选择恰当的词语。
在不同的情境中，我们需要使用不同的词语来表达自己的意思。
比如，在正式场合中，我们应该使用正式的词语和措辞，以显得庄重和专业；而在亲密的朋友之间，我们可以使用一些口语化的词语，以增加亲切感。
其次，要注意选择合适的语法结构。
语法结构是语言表达的框架，不同的语法结构可以传达不同的意义。
在情境交际中，我们需要根据具体的语境来选择合适的语法结构。
比如，在描述过程或者事件发展的时候，我们可以使用一些时间状语从句或者递进关系的连词，以使表达更加连贯和流畅。
二、语气的运用语气是指语言表达中所包含的情感色彩，不同的语气可以传达不同的情感和态度。
在情境交际中，我们需要根据具体的情境来选择合适的语气。
首先，要注意使用礼貌的语气。
在与他人交流时，我们应该使用礼貌的语气，尊重他人的感受和权益。
比如，在提出请求或者询问时，我们可以使用委婉的措辞，以显得更加礼貌和尊重。
其次，要注意使用积极的语气。
积极的语气可以传递出我们对事物的积极态度和乐观心态。
在情境交际中，我们可以使用一些积极的形容词和副词，以增加表达的力度和魅力。
三、修辞手法的运用修辞手法是指在语言表达中使用一些特定的修辞技巧，以达到更加生动和形象的效果。
在情境交际中，我们可以运用一些修辞手法来增强语言的表现力。
首先，可以运用比喻和拟人的手法。
比喻和拟人可以将抽象的概念具象化，使其更加形象和生动。
比如，我们可以用“如鱼得水”来形容一个人在自己擅长的领域中感到自在和舒适。
《交际中的语言运用》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《交际中的语言运用》教学设计（陕西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 认知目标：让学生掌握日常交际中常用的表达方式，提高语言运用能力。
2. 技能目标：培养学生在与他人交流时能够运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和需求。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极与他人交流的兴趣，提高人际沟通能力。
二、教学内容：1. 教学主题：交际中的语言运用。
2. 教学重点：日常交际中常用的表达方式。
3. 教学难点：如何运用恰当的词语和句式进行有效沟通。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习交际用语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力，提高学生的实践能力。
3. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解交际中的语言运用技巧。
四、教学步骤：1. 导入新课：以一段生活中的对话片段引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解日常交际中常用的表达方式，如问候、介绍、邀请、求助等。
3. 实践环节：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中练习交际用语。
4. 课堂讨论：引导学生分享自己在交际中的心得体会，讨论如何运用恰当的词语和句式。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生了解交际中的语言运用技巧。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中多练习，提高交际能力。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理重点词语和句式。
2. 观察生活中的人际交往，记录下自己觉得有趣的对话，下节课分享。
3. 结合自己的生活实际，制定提高人际沟通能力的计划。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及交际用语的准确性。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及课后作业的完成质量。
3. 实践应用评价：通过角色扮演等方式，评估学生在实际交际中的语言运用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次交际比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高交际能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解交际中的礼仪和技巧。
《交际中的语言运用》
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二、请求、建议、批评、反对、拒绝等场合
思考下列场合表达是否委婉得体？ 不得体处应如何修改？ A.一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他 去道歉，你说：“这事你确实做错了，赶快去认 错！” 把可能造成的失望和不快控制在最 小限度之内，使对方乐于接受。 B.当别人提出周末可以去露营的建议，但是你反 对，你说：“我觉得这太不现实了”。 C.当新朋友邀你参加聚会，你说：“都快半期考 了，没空参加！” D.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱 们一起研究研究。”
那么如何委婉些，我不是他的粉丝，虽然他很受 欢迎，但我更喜欢
梳理课本中表示“敬谦”的 称谓语
请找出下面句子中的“敬谦”称谓语。
1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 3、度我至军中，公乃入。 4、今者有小人之言，令将军与臣有卻…… 5、谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下 6、此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ 7、仆所以留者，待吾客与俱。 8、君当作磐石，妾当作蒲苇。……
一、古代称谓语 （敬称、谦称、雅称、绰号等）
中华民族文化素有敬人谦己 的习惯和 传统, 以示谦虚、尊敬及客气等。
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梳理课本中表示“敬谦”的 称谓语
请找出下面句子中的“敬谦”称谓语。
1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 3、度我至军中，公乃入。 4、今者有小人之言，令将军与臣有卻…… 5、谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下 6、此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ 7、仆所以留者，待吾客与俱。 8、君当作磐石，妾当作蒲苇。……
《交际中的语言运用》
2、注意语言对象，以防产生反感 、注意语言对象，
化学老师买五斤肉被少了五两,很气愤 化学老师买五斤肉被少了五两 很气愤, 于是前去理 很气愤 师傅,或许你今天多喝了几杯乙醇 没认清秤杆吧!肉是 论:“师傅 或许你今天多喝了几杯乙醇 没认清秤杆吧 肉是 师傅 或许你今天多喝了几杯乙醇,没认清秤杆吧 碳三种元素的结合体， 氢、氧、碳三种元素的结合体，难道这肉里氢和氧结合 得太多了？照理说肉是脂肪,不是汽油煤油这些烃一类物 得太多了？照理说肉是脂肪 不是汽油煤油这些烃一类物 ,怎么这么快就挥发了 怎么这么快就挥发了250克呢 克呢?” 质,怎么这么快就挥发了250克呢?” 语文老师帮忙说： 你是树上黄叶，我是冷峻秋风； 语文老师帮忙说：“你是树上黄叶，我是冷峻秋风； 你是脸上污点，我是明亮镜子；你是偷偷摸摸的老鼠， 你是脸上污点，我是明亮镜子；你是偷偷摸摸的老鼠， 我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭， 我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭，不需 要程式化、平庸化的证明， 要程式化、平庸化的证明，良心就是最公正最伟大的法 顾客是上帝，顾客是……” 官。啊，顾客是上帝，顾客是 结果：杀猪匠操起了刀 结果：杀猪匠操起了刀……
交际中的语言运用
－－－称谓语、禁忌语、 －－－称谓语、禁忌语、委婉语 称谓语
学习目标
1、通过学习，懂得在交际中如何正确 通过学习， 使用称谓语、禁忌语、委婉语。 使用称谓语、禁忌语、委婉语。 2、通过探究交际中的语言运用，提高 通过探究交际中的语言运用， 交际能力，了解中国传统的文化。 交际能力，了解中国传统的文化。
4、注意语言环境 、
小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了 说：“火! 冲天的大火 它吞噬了太阳 它遮住了 大地!” 描述性语句，在此要用口语） 大地 （描述性语句，在此要用口语） 如你家人做错了事， 如你家人做错了事，关起门来怎么批评也不 要紧，当着外人，你把他（ 数落了一通， 要紧，当着外人，你把他（她）数落了一通，这 面子往哪儿放？有几个不避讳的！ 面子往哪儿放？有几个不避讳的！
交际中的语言运用
交际中的语言运用· 禁忌语· 现代禁忌语
（2）生老病死及家庭不幸。
如亲属死亡，父母离异，婆媳不和， 父子关系紧张，子女品德不端，身有难言 之隐，患上不治之症等，若当事人不主动 提及，则不宜贸然询问。
交际中的语言运用· 禁忌语
死亡称谓
自古以来，人类对“死”总有太多的忌讳，因此，“死” 这一词语也有许多讳称，主要的有： ①天子、太后、公卿王侯之死：薨、崩、百岁、千秋、晏 驾、山陵崩等。 ②父母之死：见背、孤露、弃养等。 ③佛道徒之死：涅檠、圆寂、升天、坐化、羽化、仙游等。 ④尊长之死：仙逝、长眠、长逝、西去、寿终等。 ⑤一般人之死：亡故、过世、谢世、殒命、捐生、就木、 溘逝、老、故、逝、终等。 ⑥其他特定讳称： 英雄之死称牺牲；烈士之死称就义；为国之死称捐躯； 救人之死称献身；遇险之死称罹难；公务之死称殉职； 罪犯之死称毙命；突然病死称暴亡；病榻之死称断气； 师长之死称千古；他乡老死称客死；短命之死称夭亡。
交际中的语言运用· 称谓语
汉英称谓语系统的比较研究
1.这些称为的汉语和英语有什么不同： 祖父、外祖父 伯父、叔父、舅舅、姑父、姨父 堂兄、堂弟、表哥、表姐 2.在西方，父亲怎样向孩子介绍自己的 朋友？ 3.面对夸奖，外国人与中国人反应有什 么不同？
交际中的语言运用· 称谓语
汉英称谓语差异的根源： 历史、文化差异
交际中的语言运用· 称谓语· 谦称与敬称
奉：用于自己的动作涉及对方时
奉达： （多用于书信）告诉，表达 奉复： （多用于书信）回复 奉告： 告诉 奉还： 归还 奉陪： 陪伴 奉劝： 劝告 奉送、奉赠： 赠送 奉迎： 迎接 奉托： 拜托
交际中的语言运用· 称谓语· 谦称与敬称
惠：用于对方对待自己的行为动作
交际中的语言运用· 禁忌语· 避讳的方法
1、《交际中的语言运用》1课件
二、禁忌语
在语言交际中，有一些词语是不 能随便说的，说出来就可能引起听话 人的不快和反感，这就是语言学上所 说的“禁忌语”。
• 在古代，对于帝王和尊亲的名讳绝对 不能称说，要回避，要用别的字眼代 替，否则就被视为“大不敬”或有所 冒犯，而要受到惩处，这就是所谓的 “避讳”。搞避讳最严厉的，当数明 太信之后，大受打击，精神有些恍惚， 神志不清，于是他来到了某医科大学附属医院神经科， 向护士询问有关他的病情。
情
境
小明：小姐，神经科治的都是些什病？ 护士：（随口答道）多啦，都是些难治的病。 小明：像我这样的病多久能治好？ 护士：（不耐烦）你只管好好养病，问这么 多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死 的多，剩下一个傻呵呵。
3月14日下午两点三刻，当代最伟大 的思想家停止思想了。让他一个人留在房 间里不过两分钟，等我们再进去的时候， 便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但 已经是永远地睡着了。
——《在马克思墓
前的讲话》
√
1、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时， 把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和 蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显 得委婉？ A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁 要？”
不 我 该 该 又 来 走 没 的 的 说 怎 怎 他 么 么 们 还 走 俩 没 了 ！ 有 呢 ” 来 ？ ？ ” ”
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创
设
某人请了四个客人来吃饭，到 了约定的时间有一个客人没有到。
该来的怎么还没有来？ 不该走的怎么走了呢？ 我又没说他们俩！
最新《交际中的语言运用》教学讲义ppt课件
当别人要你干你所不愿意干的事时，你 可以用别的理由婉言推辞 ；或者要求别人做 什么事，用祈使表示商量的语气 。
禁忌语
生老病死的禁忌语（避讳说“死”，西方人忌 称别人“老”） 节庆日的禁忌语（婚庆不说“分离”，喜庆不 说“死”、“病”） 职业的禁忌语（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、 “伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”） 私隐的禁忌语（家庭情况、年龄、收入、感情 生活）
高二语文组 ZPIK
合作探究
讲求避讳的具体方法
高二语文组 ZPIK
交际中的语言运用
称谓语 禁忌语 委婉语
高二语文组 ZPIK
称谓语
什么是称谓语？
根据《现代汉语词典》的解释，“称谓”是指 “人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由 于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语 言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中， 称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对 方产生抵触情绪 。
高二语文组 ZPIK
情境设计二
委婉语的使用
晚饭后，几位青年人去拜访某教 授请教问题。谈到
夜深，教授接这青年人的话题说：“
”
几位青年立刻起身告辞：“很抱歉，耽误您休息了。”
你们提的这个问题很值得研究，明早我去A城 参加一个学术会，准备就这个问题找几位专家一块 聊聊。
《交际中的语言运用》
秀才买柴
从前有个秀才，有一次到集市上去买柴。 它远远看见有一个卖柴的人站着，就大声喊 道：“荷薪者过来！”卖柴的人听着莫名其 妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀 才招手，便担着柴走过去。秀才问：“其价 几何？”卖柴的人糊涂了，但“价”字还是 听懂了，于是说了价钱。秀才嫌贵，便说： “外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖 柴的人听了这句话，不知道秀才说的是什么， 只好走了。
交际中的语言运用
3.适应场合，把握分寸
具体场合
多说吉利话,不讲丧气话。
严肃、低沉、简略。
庄重、规范、不拉家常。
准确扼要。 自然亲切，多用口语。 生动风趣。 不卑不亢。
例：一记者主持一台晚会．当她仪态万方、 充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风 的拉线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬 之中……她迅速地站了起来，镇定地说： “ 。”并深深鞠一躬……全场报 以热烈的掌声。
旧时年关，有人在家设宴招待客人，一共请了四位 客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语： “该来的怎么还不来？” 听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来， 那么我是不该来了？”，于是起身告辞而去。 其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走 了！” 另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走 的！”，也告辞而去。 主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。 妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是 他们。” 最后一位客人一听这话，心想：“不是他们！那只 有是我了！”，于是叹了口气，也走了。
选出语言得体的一项
A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产， 我推辞不了，最后只好笑纳了。 B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的 劲，我们应该感谢。
C 我因临时有急事要办，不能光临贵校 座谈会，深表歉意。 D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿 意恭听的。
在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知 该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在 柜台外的服务员见了问： A “你要存多少钱，先生？” B "你想取多少钱，先生？" C “我能为您服务吗，先生？” D "你想干什么？"
假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖， 有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、 上进的回答。 （1） 使人感到亲切而易于接受的日常口语体： 多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。 （2） 庄重、严肃的正规口语体： 感谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继 续努力。 （3） 含蓄、富有文采的口语体： 这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符 罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。
高中语文交际中的语言运用--称谓语教案人教版必修2
交际中的语言运用教学目标[知识与技能]1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语等交际语言；2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
[过程与方法]1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；2、讲练结合，有所积累。
[情感、态度与价值观]点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。
教学重难点根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意；积累关于交际中的语言运用的一些知识。
一、导入请二位同学为我们讲一段相声《称谓》大家听了相声，笑过之后，大脑中有什么想法呢？不掌握称谓语常识会闹笑话。
有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。
交际语言关系到一个人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人的一生起着至关重要的作用。
说话得体不仅是生活的需要，同时也是高考的需要，高考就专门在“语言运用〞中设立了“得体〞这一考点的。
如下例，大家感受一下：王孝椿准备在饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友X妙山夫妇来一起吃饭,为此写了一份请柬,请将不得体的地方改正过来。
老叔:定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来,o k !椿修改后：尊敬的叔叔阿姨：我为家父举行的生日宴会，敬请光临！侄椿恭候6月8号〔顺提：生日派对是由西方传过来的，不够庄重，荣幸应是做为客方对主方所说的话，务必有命令的口气，不应是晚辈对长辈说的。
OK是口头语，非书面语，不够正式。
〕二、具体研讨我们今天要学习的“称谓语〞就是“得体〞这一考点中的一部分。
〔一〕注意称谓语的使用。
1、对称谓语进行定义：根据《现代汉语词典》的解释,“称谓〞是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。
〞2、学生合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。
3、师生共同学习归纳，增加积累。
A、亲属称谓包括亲属间的和非亲属间的两种：前者在亲属之间使用，后者在社会上使用。
交际中的语言运用
交际中的语言运用----语言表达得体语言表达得体“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件要符合场合、对象等语境条件，避免用词不当等现象，注意掌握语言使用的分寸在某种特定的语境中，能说什么不能说什么; 能说什么不能说什么说什么好，说什么不好怎么说效果好，怎么说效果不好1、注意谦敬遣词，恰如其分、注意谦敬遣词，好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，闹出笑话。
尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方从前有个知县好巴结上司。
一天，知府到他这儿巡视，在宴会上知县一边劝酒，一边套近乎。
“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。
”说完反问知县：“大人有令郎几位呀? ”不问则已一问把知县问傻眼了。
知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子我该怎么称呼我的儿子呢他想了好半天才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人卑职只有一个5岁的王八羔子!”二、谦称谦称，表示谦虚的称呼。
用来表示谦称的词叫做谦辞。
可以分两种情况：（一）用某些名词来代替代词“我”，又可分以下四类：一类是用自己的姓或名表示；二类是用“臣、仆、某、小人”自称；三类是妇女往往用“妾、奴婢”等表示；四类是君主常用“寡人、不毂、孤”。
例如：“苏子与客泛舟游于赤壁之下。
”（《赤壁赋》）寡人之于国也，尽心焉耳矣。
《孟子•梁惠王上》）（二）用某些词语称呼与自己有关的人物。
从修饰的词性来看又可分为三种情况：1、用形容词来修饰，常见的有：愚：愚兄、愚弟、愚见、愚意敝：敝国、敝邑贱：贱躯、贱息、贱内小：小女、小儿、小号微：微臣卑：卑职2、用动词来修饰，常见的有：窃：窃思、窃念、窃闻伏：伏惟、伏闻伏惟、3、用名词来修饰在别人面前谦称自己的家人，比自己年纪长的用“家”，比如：家兄、家父、家严、家母、家慈;家严、家母、家慈;在别人面前称呼比自己年纪小或辈分低的亲属用“舍二比如：舍弟、舍侄。
日常交际中注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。
《交际中的语言运用》教案
《交际中的语言运用》教案学习目标：1、准确理解称谓语。
2、了解禁忌语。
3、学会使用委婉语。
教学重点、难点:1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法：自主探索法练习法课时: 1课时一、导入二、放映幻灯片：1、准确理解称谓语。
2、了解禁忌语。
3、学会使用委婉语。
三、通过三个不同的情境让学生认识到“称谓语”“禁忌语”“委婉语”。
（一）、1、情境一：解释下面红颜色词语的意思，并理解下面这段对话。
（小明在青少年画展上获得一等奖，小明带他的父亲前去拜访他的老师。
见面后，小明向老师介绍他的父亲。
）小明：这是令尊。
老师：哦，原来是家父。
你好。
父亲：您好。
小明啊，还不快拜见老师。
小明：这次我在画展上获了奖，多亏家师教导有方。
父亲：令郎这次在画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢你。
老师：哪里，哪里，还是您家孩子自己努力的结果啊。
2、提问并总结：家大：自己亲属中的长辈、年长的平辈。
如家父、家慈、家兄等。
舍小：亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
令外人：称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嫒等。
3、总结“称谓语”概念：“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。
”（幻灯片放映）4、学生举出生活中的例子。
（二）、1、情境二：（小强和小明是同学，他们好久不见，约好一起吃饭。
小强先到某饭店点好了菜，正等小明来，等了一会儿小明来了。
）小强：小明，你来了啊，怎么这么慢啊。
来，开饭。
小明：哦，其实我来了，刚才去厕所了。
小强：最近干么去了，怎么不见人影？小明：去晋江的一个渔民家做客了。
他是我舅舅。
小强：都吃什么了，肯定都是海鲜吧？小明：没错。
其中有一道清蒸鱼，我最爱吃的。
吃完鱼的一面，我迫不及待地把鱼翻过来了。
没想到被我老爸骂了一顿。
我也不知道为什么，你知道吗？小强：不清楚。
交际中的语言运用(称谓语)
教学课时 4
上课时间
5 月 11 日 节
一、教材和学情分析。
说话，确实是生活中必不可少的事儿。可是说话，它既是一件容易得不能
教
再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。说容易，是因为除哑巴外都
会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，说不好可能要给自己
学
带来不便。那么，如何说话呢？今天，我们就来谈谈。在和别人说话时要
1）“家大舍小令外人”
a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家
严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄
等；（舍，舍间，含有家里的意思。）
c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令
郎、令爱等。
2）另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
计 中有体现。
些文化。
3.情感态度与价值观：要求学生养成使用文明礼貌用语的习惯，提高学生
的语言交际能力 。
要 三、教学重点、难点
根据交际中运用语言的要求，引学生根据不同的语境条件恰当地表情达意
交际中的语言运用教案
交际中的语言运用教学目标1.通过学习，准确理解称谓语,探究其蕴含的文化心理。
2.点燃继承中华传统文化的热情，了解谦辞和敬辞。
3.学会恰当运用称谓语，营造良好人际环境教学重点学会运用得体的称谓语进行交际教学难点掌握常见谦辞敬辞教学方法：交流学习，梳理探究教学用具：多媒体教学课件教学过程：一、导入从前有个知县好巴结上司。
在一次宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。
“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。
”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”知县因为不了解语言常识闹了笑话，可见在交际中选择恰当得体的语言非常重要。
交际双方是融合还是神离在很的程度上取决于言语艺术。
今天我们就一起探究学习交际中的语言运用。
用语言交际是一门高深的学问，我们在这里仅探究学习其中的称谓语。
二、展示学习目标1.通过学习，准确理解称谓语,探究其蕴含的文化心理。
2.点燃继承中华传统文化的热情，了解谦辞和敬辞。
3.学会恰当运用称谓语，营造良好人际环境三、梳理探究1。
正确理解称谓语指人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。
2给下列谦辞和敬辞分类，你从中能否发现什么规律？①鄙人乃山东人也②请问您尊姓大名③欢迎您到寒舍来④借您宝地一用⑤臣实不才，又谁敢怨⑥仁兄高见⑦晚生这厢有礼了⑧荷蓧丈人总结：中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
中国人在人际交往方面有着尊人卑己的文化观念，谦和礼让是我们中华民族的优良传统。
3。
现代称谓语分为两大类：亲属称谓和社交称谓四、称谓语的选择1、对象性别、身份、年龄、受教育程度、社会地位、职业、价值观念等2、心理世界个性、情绪、愿望、意图等认知和情感方面的因素3、场合、环境4、书面语与口语五、回归课本下面这些称谓语你理解吗？1.梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
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《交际中的语言运用》教学设计教学目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。
教学重点：1、了解说话语言的多样性2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法教学难点：如何利用同义词，或用一句话、一段话表达委婉的语义教学方法：交流学习，梳理探究教学时数：一课时教学过程：一、导入利用一封语言表达有毛病的请柬引入本节课要探究的内容。
王孝椿准备在饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇来一起吃饭,为此写了一份请柬,请将不得体的地方改正过来。
老叔：定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来，o k！椿6月8日说话是生活中必不可少的事儿。
设想如果人不会说话，社会将变成一个无法沟通的世界；正因为有了语言，世界才变得生气勃勃。
简单地讲，说话既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。
说容易，是因为除哑巴外大空都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，今天我们就来学学交际中说话时要注意的称谓语、禁忌语和委婉语。
二、称谓语什么是称谓语？根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。
”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。
在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
一般说来,称谓可分为亲属称谓和社交称谓两大类型。
（1）．亲属称谓亲属称谓指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称,是基于血亲姻亲基础上的亲属之间相互称呼的名称、叫法。
它是以本人为轴心的确定亲属与本人关系的标志。
在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。
汉语亲属称谓系统繁复多样,且直系与旁系、血亲与姻亲、长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲等都严加规范,一一区分,其语义功能之细密、描述之精确,令人叹为观止。
（2）社交称谓社交称谓是指除去亲属称谓以外的,反映人们在社会生活中相互关系的称谓习俗。
社交称谓又分为非亲属称谓和语境称谓。
非亲属称谓是以社会生活中在“人”这个本位上,除去表示亲属关系的称谓而外的那些表示人际关系的称呼。
汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。
如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。
所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。
（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
A。
“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
B。
另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
例如：年龄称谓趣谈自古以来，我国对婴、幼、少、青、壮、中、老各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣。
不满周岁——襁褓；2~3岁——孩提；女孩7岁——髫年；男孩8岁——龆年；幼年泛称——总角；10岁以下——黄口；13~15岁——舞勺之年；15~20岁——舞象之年；12岁（女）——金钗之年；13岁（女）——豆蔻年华，15岁（女）——及笄之年16岁（女）——破瓜年华、碧玉年华；20岁（女）——桃李年华；24岁（女）花信年华；至出嫁——?梅之年；至30岁（女）——半老徐娘；20岁（男）——弱冠；30岁（男）——而立之年；40岁（男）——不惑之年、强壮之年；50岁——年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年；60岁——花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年；70岁——古稀、杖国之年、致事之年、致政之年；80岁——杖朝之年；80~90岁——耄耋之年；90岁鲐背之年；100岁——期颐。
练习：请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。
（）A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。
B、这是令尊拙作，请赐教。
C、舍弟好使性子，还望多包涵。
D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。
三、禁忌语什么是禁忌语？在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。
日常交谈中需要避讳的内容一般有：1、生理上的缺陷。
诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。
如果彼此不是那么亲密无间，或对方不够开朗大度，说话时对上述种种都应当避开，不得已时只好采取间接表达方式。
2、家庭不幸。
像亲属死亡，父母离异，婆媳不和，父子关系紧张，子女品德不端，晚年膝下茺凉，身有难言这隐，患上不治之症，不是当事人主动提及，则不宜贸然询问。
3、个人在为人处事方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状，这些也都是不希望他人碰撞的敏感神经。
4、特定的风俗习惯。
回族人忌食猪肉，当然也不不喜欢人家说猪。
西方人的一般不高兴别人打听自己的年龄、工资收入。
不少农村忌讳逢年过节时有人上门讨债，遇有喜庆怕人家说不吉利的话。
不知道这些，就会在无意中惹人不高兴。
讲话要注意避讳，早已成为人们的注意问题了。
再探讨一下讲求避讳的具体方法，一般有以下几个方面可供参考：1、改换说法，寻找替代。
对跛子讲客气，要说“你腿不方便，请先走！”对聋子表示照顾，说就讲“你耳背，请往前坐！”老张长得胖，这是生得“富态”，老李长得瘦，这是长得“精干”，受伤流血是“挂了花”，为终老准备的棺木是“寿材”。
2、注意语言环境，以防产生反感。
如你爱人做错了事，关起门来怎么批评也不要紧，当着外人，你把他（她）数落了一通，这面子往哪儿放？有几个不避讳的！3、注意语言对象，以免出现误会。
一个谙熟外文人的人，在几个不通外文人面前，大谈掌握外文的重要性，甚至说什么当今时代，不掌握一门外语，简直是新型文盲。
4、入境问俗，入乡随俗。
这样右以主动免去避讳。
四川方言中“舌”与“折”、“蚀”同音，四川饭店肉铺做生意的人，这图吉利，便把猪舌、牛舌称为“猪招财”、“牛招财”，你到了四川就不要张口闭口买猪舌头、牛舌头。
南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和“散”同音，太不吉利。
送不得当然也说不得。
上海人看望病人忌带苹果，究其实，又是谐音作怪，原来在上海话里“苹果”和“病故”一个念法。
为了免生不快，你只好从俗从众，管好自己的舌头。
练习：下列标语与所张贴的场所是不是协调一致？A、考场门口：失败乃成功之母B、卷烟厂车间：严禁吸烟C、澡堂门口：谢绝参观D、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来E、医院门口：宾至如归F、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒四、委婉语委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象.事实上,委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的,表达者不直说本意,而选用具有与直接语所指或含义相同的\\\'说法\\\'来替换表达的一种语言现象.思考：通常在哪些情况下使用婉言语，应该怎么使用呢？讨论并归纳：1、有些事物或现现象，人们从来不原直说，必须用婉言。
如人们避讳说“死”，可以用其他词来说，“逝世”、“见马克思”、“没了”……2、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。
3、交际中说到自己，常用表示谦虚的说法。
如把自己的意见说成“不成熟的意见”，把自己突出的成绩说成“我做得还很不够”等。
4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。
如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下，行吗？”5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。
如别人请你去看电影，你不想去，可以说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。
”6、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产生抵触情绪。
练习：在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。
我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。
千万不能不思进取，让头脑残疾。
一个人没了智慧，还有什么用啊！”这时，一位残疾人气愤离场。
如果你正在排队买东西，一个后面的人插到你前面，你应该怎么说好呢？A、“别插队！自觉点！”B、“按顺序排队，请到后面去！”C、“请不要乱插队！”D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边排队去。
”菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。
于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。
你想她应该怎么说才显得委婉？A、“同志，你不能把菜叶剥掉！”B、“你注意些，不能这样买青菜！”C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。
”D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”以上哪个用了婉言语？五、小结在交际中，我们学会了准确的称呼、注意避讳，能娴熟地运用婉言语，世间必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和谐，多了一分文明。
六、布置作业：1、今天是王芳的好朋友罗红儿子满月的好日子，王芳因有要事在身不能出席宴席，她想向罗红表达自己的歉意和祝福，王芳该说：2、李磊的舅舅生病住院，李磊到医院探望，他见到舅舅，连忙走上前，恭恭敬敬地说：3、李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。
席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。
”李太太该怎么回答呢？板书：（1）亲属称谓一、称谓语（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）（3）敬语和谦语二、禁忌语1、生理上的缺陷。
2、家庭不幸。
日常交谈中需要避讳的内容一般有：3、个人在为人处事方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状。
4、特定的风俗习惯。
三、委婉语1、有些事物或现现象，人们从来不原直说，必须用婉言2、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。
3、交际中说到自己，常用表示谦虚的说法。
通常在哪些情况下使用婉言语4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。
5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。
6、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产生抵触情绪。