【幼儿园绘本教学】大班数学《鼠小弟称重》绘本教学
《想吃苹果的鼠小弟》幼儿绘本讲述教案
《想吃苹果的鼠小弟》幼儿绘本讲述教案一、章节（课题）名称：《想吃苹果的鼠小弟》二、课型：新授课三、课时：一个课时四、教学目标1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
五、教学重点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。
六、教学难点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
七、教学方法：实物与图文结合讲述法八、教学过程及内容（一）、课程导入：1、今天老师带了一个小袋子，我们一起来摸一摸袋子里装着什么？2、今天我们的讲述的小故事就与苹果有关……（二）、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。
)2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢?我们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。
鼠小弟望着苹果在想什么呢?4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》（三）讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？2、小鸟和猴子按书的正常页数去讲述。
3、模仿长长颈鹿和大象的动作，让幼儿猜想是什么动物。
4、老师可以先告诉幼儿袋鼠和犀牛是什么动物，让幼儿猜猜它们有哪些本领。
5、树上还剩下两个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？6、继续讲述故事，揭示意义。
（1）海狮有什么本领呢？（2）海狮一个人能拿到苹果吗？（3）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享的快乐）（4）他们两个拿到苹果会怎么办呢？（翻到最后一页）（四）揭示道理，小结1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。
2、分享是快乐的，一个人的快乐分享给十个人就变成了十份快乐。
大班语言《谁轻谁重》课件+教案+教具图
大班语言《谁轻谁重》课件+教案+教具图一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《谁轻谁重》，主要围绕比较物体轻重的话题进行。
教学内容包括教材第四章第二节，详细内容为：通过故事《小熊称重》，让幼儿感知和理解轻重的概念，学会比较不同物体的轻重，并能用语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较物体轻重的方法，并用语言表达出来。
教学重点：让幼儿理解轻重的概念，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊称重故事课件、轻重比较教具（苹果、香蕉、橘子、小石头等）、电子秤、挂图。
2. 学具：每组一份轻重比较学具（小玩具、水果、文具等）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小熊称重的故事课件，引导幼儿观察、思考故事中谁轻谁重的问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解比较物体轻重的方法，通过教具演示，让幼儿理解轻重的概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行轻重比较活动，让幼儿亲自操作，观察、记录、表达比较结果。
5. 语言表达练习（5分钟）让幼儿用语言描述比较过程和结果，提高语言表达能力。
6. 游戏巩固（10分钟）设计“称重大赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固轻重的概念和比较方法。
六、板书设计1. 小熊称重故事挂图2. 轻重比较方法示意图3. 轻重比较活动记录表七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起进行轻重比较活动，记录比较结果，并描述比较过程。
答案：根据实际情况，正确记录比较结果，用语言描述比较过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们对轻重的理解和表达，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的轻重问题，激发探究欲望，培养科学精神。
如：让幼儿观察家中物品的轻重，与家长讨论轻重的应用等。
幼儿园绘本教案《鼠小弟的故事》 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本教案《鼠小弟的故事》幼儿园绘本教学一、引言绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要教学资源，通过绘本的阅读，可以拓展儿童的认知能力、语言表达能力以及情感体验能力。
本文将以《鼠小弟的故事》为例，探讨在幼儿园绘本教学中如何制定教案，并提出一些教学策略和方法，旨在帮助幼儿园教师更好地进行绘本教学。
二、教学目标1. 认知目标：通过阅读《鼠小弟的故事》，让幼儿了解鼠小弟的生活和成长经历，培养对动物的关爱和保护意识。
2. 语言表达目标：通过绘本教学，培养幼儿的语言表达能力，引导他们通过绘本中的图片和文字进行描述和表达。
3. 情感目标：通过教学活动，引导幼儿感受绘本中塑造的人物形象，并培养他们的情感体验能力。
三、教学内容1. 故事简介：《鼠小弟的故事》讲述了鼠小弟从出生到成长的故事，通过与其他动物的互动和经历各种困难，最终学会坚强和勇敢，是一部温馨感人的童话故事。
2. 绘本分析：分析绘本的图片和文字，让幼儿了解绘本故事的主题和情节，引导他们发表对绘本内容的看法和感受。
3. 教学活动设计：设计一系列与绘本内容相关的教学活动，如角色扮演、绘本背景知识了解、绘本情景表演等，引导幼儿全方位地理解和感受绘本内容。
四、教学策略1. 情境营造：在教学中创设符合绘本情境的环境，如运用布景、道具等，让幼儿沉浸在绘本的世界中，增强情感体验。
2. 提问引导：通过提出开放性和引导性的问题，激发幼儿的思考和表达欲望，让他们参与到绘本教学中来。
3. 多媒体辅助：结合多媒体资源，如幻灯片、音频等，丰富绘本教学的形式，提升教学效果。
五、教学评估1. 观察记录：教师通过观察幼儿的参与情况、表现和语言表达，对幼儿进行教学评估。
2. 问答检测：设置问题，让幼儿通过回答问题来检测他们对绘本内容的理解程度。
3. 作品展示：让幼儿通过绘画、手工等形式表达对绘本的理解和感受，从中评估他们的情感体验和表达能力。
六、结语绘本教学是幼儿园教育中重要的一环，能够丰富和拓展幼儿的认知和情感体验。
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思(1)
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思一、教学内容本节课我们将学习《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事，该故事选自教材的第三章第三节，主要内容包括：鼠小弟为了吃到高高在上的苹果，先后向各种动物求助，在鸭子的帮助下成功吃到苹果的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会互相帮助，懂得友谊的可贵。
三、教学难点与重点难点：理解故事中各种动物的特点和它们之间的互动。
重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《想吃苹果的鼠小弟》、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示各种动物，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿的学习兴趣。
详细过程：教师出示挂图，让幼儿观察并说出图中动物的名字，讨论这些动物的特点。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节。
详细过程：教师用生动的语言讲述故事，让幼儿关注鼠小弟与各种动物的互动，理解故事情节。
3. 实践情景引入：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
详细过程：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿体验故事情节。
4. 例题讲解：讲解一个关于鼠小弟与动物们互相帮助的例题。
详细过程：教师提出问题：“鼠小弟为什么能吃到苹果？”引导幼儿思考和回答。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事内容，用彩笔画出自己喜欢的故事场景。
详细过程：教师发放画纸和彩笔，指导幼儿根据故事内容进行绘画。
详细过程：教师让幼儿分享自己在故事中学到的道理，引导幼儿进行情感交流。
六、板书设计1. 板书《想吃苹果的鼠小弟》2. 内容：① 故事角色：鼠小弟、大象、长颈鹿、河马、犀牛、鸭子② 重点词汇：高高在上、互相帮助、友谊七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己喜欢的故事场景，并给画作配上简短的文字描述。
2. 答案示例：画出鼠小弟和鸭子一起吃苹果的场景，文字描述为：“鼠小弟和鸭子一起分享苹果，他们吃得真开心！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察能力方面的进步，为今后的教学提供依据。
幼儿园大班绘本阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》
幼儿园大班绘本阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》周五下午是我们正式的阅读写作绘画课，比平时简单的讲故事更细腻透彻。
可是还在制作课件，叶老师说该上课了，原来周五下午三点家长要接学生离校，一点钟就开始上第一节课了。
而这会儿，众多的孩子都已经背上了书包，纷纷围着叶老师，等着拿假条呢。
最后几个画面的动画效果设置很重要，因为故事的悬念就在这里，所以我带着电脑和投影赶到了教室。
学生有些喧闹，便起了儿歌的头，让他们念，熟悉的儿歌一下子让教室重新拥有了秩序，等到我的投影安装完毕，早晨刚学的《排排坐，分果果》也念完了。
大屏幕上这时出现了《想吃苹果的鼠小弟》的封面，高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。
）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？”“我去找个梯子，把苹果摘下来。
”赵鹏先说了。
我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！”我把这个问题又抛给了学生。
孩子们饶有兴趣地看着，马上开始想新的办法。
他们已经进入了问题情境。
我没有让他们再说一遍，因为这个问题是整个故事的核心。
我们要把握好节奏，慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”我用语言吸引着孩子们的注意，同时播放下一张幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。
“小鸟怎么拿到苹果的呢？”我问。
“小鸟飞上去，就拿到了。
”孩子们边伸出胳膊比划边说。
“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。
”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt，被剪切下来的画面牢牢吸引了孩子们的目光。
在这里先放文字，再放画面也是我精心设计的，因为文字简单，而且在后面的故事中反复出现，而若先放画面后学生对于文字的兴趣和注意力就大大降低了。
幼儿园幼儿绘本故事赏析案例
幼儿园幼儿绘本故事赏析案例绘本是幼儿园阅读活动中不可或缺的一环。
它以绚丽的图画和简洁的文字，让儿童在阅读中获得乐趣的同时，也开启他们的想象力和创造力。
本文将通过赏析几个经典的幼儿绘本故事，探讨绘本故事在幼儿发展中的意义。
绘本故事一：《小熊的一天》《小熊的一天》是埃里克·卡尔所创作的一本经典绘本。
故事中的小熊展示了一天中不同的活动，如起床、吃饭、玩耍等。
通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，这本绘本让幼儿更好地理解一天的流程和时间。
在幼儿阶段，时间感是一个重要的能力，而《小熊的一天》故事则帮助孩子建立时间概念。
幼儿可以通过观察小熊的活动，了解一天的不同时间段，并将其应用在自己的日常生活中。
通过阅读这本绘本，幼儿不仅能养成良好的时间观念，还能提高自理能力，学会自己在各个时间段内做事的能力。
绘本故事二：《小兔子请假》《小兔子请假》是姜小小创作的一本精选绘本。
故事中的小兔子为了请假参加爷爷的生日聚会，而遇到了各种问题。
通过小兔子的努力和创造力，她最终成功地请到了一天的假期。
这本绘本故事通过小兔子的经历，启发幼儿们勤劳、乐观、智慧和创造力的重要性。
幼儿园时期正是培养孩子良好品质的关键时期，而《小兔子请假》则为孩子们提供了一个案例，教育他们面对问题时要积极思考和解决问题的能力。
通过这个故事，幼儿可以学会灵活运用自己的想象力和智慧，找到解决问题的办法，为自己创造更多的机会和可能性。
绘本故事三：《小猪弗洛伊德系列》《小猪弗洛伊德系列》是美国作家杰洛姆·利斯金创作的一套幼儿绘本故事，包括《小猪弗洛伊德的建筑工程师梦》、《小猪弗洛伊德的宇航员梦》等多个故事。
这些故事以小猪弗洛伊德为主角，展示了他在不同职业中的成长和奋斗。
这套绘本故事通过小猪弗洛伊德的冒险经历，启发幼儿探索和追求自己的梦想。
在幼儿园阶段，幼儿正处在对未来职业的好奇和探索阶段，而这套绘本故事为他们提供了一个机会，让他们了解不同职业的特点和可能性。
大班教案鼠小弟的小背心
大班教案鼠小弟的小背心一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学》第三章第二节，详细内容为“鼠小弟的小背心”。
通过故事引入，让幼儿感知和理解数量的概念，学会运用简单的数学语言进行描述，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数量多少的概念，学会用数学语言进行描述。
2. 培养幼儿观察细节的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量多少的概念，用数学语言进行描述。
教学重点：观察细节，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鼠小弟故事挂图、数字卡片、小背心教具。
2. 学具：彩笔、画纸、小背心模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鼠小弟故事挂图，讲述鼠小弟与朋友们分享小背心的故事，引导幼儿观察和感知数量的多少。
2. 例题讲解（10分钟）以故事中的情景为例，引导幼儿观察鼠小弟的小背心，讲解数量多少的概念，让幼儿学会用数学语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）发给每组一张数字卡片和小背心模具，让幼儿将模具按数字卡片的数量进行分组，并描述数量关系。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何用数字和数学语言描述小背心的数量，培养幼儿的合作交流意识。
六、板书设计1. 鼠小弟的小背心数量：1、2、3、4、5数学语言：多、少、一样多七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里或幼儿园的物品，用数学语言描述数量关系，并记录在画纸上。
2. 答案：根据观察到的物品，描述其数量关系，如：“我有3个玩具汽车，弟弟有1个玩具汽车，我的玩具汽车比弟弟的多。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解数量概念和用数学语言描述方面的掌握程度，针对不足之处进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在生活中引导幼儿观察和描述数量关系，如购物时比较商品的价格、数量等，激发幼儿学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解数量多少的概念，用数学语言进行描述。
教案：鼠小弟称重
教案：鼠小弟称重一、教学目标1. 让学生掌握称重量的基本概念，了解重量的计量单位。
2. 培养学生运用重量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 重量概念：重量是指物体受到地球引力作用所产生的力。
2. 重量单位：克、千克、吨。
3. 称重工具：电子秤、天平等。
4. 实践活动：称重游戏、设计称重方案等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握重量概念及重量单位，学会使用称重工具。
2. 难点：培养学生解决实际问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以鼠小弟称重的故事情境导入，激发学生学习兴趣。
2. 运用观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
3. 利用实践活动，培养学生动手能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：讲述鼠小弟称重的故事，引发学生对重量概念的兴趣。
2. 学习重量概念和重量单位，引导学生认识克、千克、吨。
3. 介绍称重工具：电子秤、天平等，并演示如何使用。
4. 开展称重游戏，让学生亲身体验称重过程，巩固重量知识。
5. 设计称重方案：学生分组讨论，提出解决问题的方法，并进行实践操作。
6. 总结评价：对学生的称重方案进行评价，总结重量知识，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，以学生实践操作、小组合作、问题解决为主要评价依据。
2. 评价内容：a. 学生对重量概念的理解和掌握程度；b. 学生对重量单位的认识和运用能力；c. 学生使用称重工具的熟练程度；d. 学生在实践活动中的团队协作和问题解决能力。
七、教学资源1. 教具：电子秤、天平、重量物品（如苹果、书本等）。
2. 学具：记录表格、画笔、彩泥等。
3. 教学课件：重量单位图片、称重过程动画等。
八、教学进度安排1. 课时：本教案共需4课时，每课时40分钟。
2. 课时分配：a. 第一课时：学习重量概念和重量单位；b. 第二课时：介绍称重工具及使用方法；c. 第三课时：开展称重游戏，巩固重量知识；d. 第四课时：设计称重方案，并进行实践操作。
2024年大班数学小老鼠偷粮食教案
2024年大班数学小老鼠偷粮食教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：学习理解“多、少”的概念，掌握比较两组物体数量的方法，并能用对应的符号进行表示。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“多、少”的概念，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿运用比较方法对两组物体进行数量比较的能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较两组物体数量的方法，并能用对应的符号进行表示。
教学重点：让幼儿理解“多、少”的概念，并能用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：小老鼠玩偶、粮食模型（如米粒、豆子等）、比较符号卡片。
2. 学具：每组幼儿准备一套小老鼠玩偶、粮食模型和比较符号卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小老鼠偷粮食的故事，引导幼儿观察故事中小老鼠偷到的粮食数量，引发幼儿对数量多少的关注。
2. 例题讲解：a. 出示两组不同数量的粮食模型，让幼儿观察并描述哪组粮食多、哪组粮食少。
b. 引导幼儿用比较符号（如“>”、“<”）表示两组粮食的数量关系。
3. 随堂练习：让幼儿分组进行实践操作，每组用小老鼠玩偶和粮食模型进行数量比较，并用比较符号表示。
六、板书设计1. 板书《小老鼠偷粮食》2. 内容：a. 粮食模型：多、少b. 比较符号：>、<c. 小老鼠玩偶七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出两组数量不同的事物，用比较符号表示数量关系，并描述给家长听。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在实践操作中是否能够正确理解“多、少”概念，能否运用比较方法进行数量比较。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭和日常生活中，发现更多的数量关系，培养他们的观察力和思维力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同探索数学的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿掌握比较两组物体数量的方法，并能用对应的符号进行表示。
2023年大班数学活动教案：《比轻重》
2023年大班数学活动教案：《比轻重》2023年大班数学活动教案：《比轻重》1大班数学活动：比轻重活动目标：1．在问题情境中探索出比较物体轻重的方法，并能用语言清楚地表达出物体的轻重关系。
2．能根据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简单的推理，培养幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：1.苹果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、胶水，天平称一台，记录表等。
2.操作材料若干。
3：SMART课件。
活动过程：一、观察课件“跷跷板”。
教师提问：1.他们在玩什么？2你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）师：两个人玩跷跷板时，老鼠跷得高，大象跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重3、说一说，两个物体之间谁重谁轻。
二、了解天平。
可是今天它们为了一件事吵得不开心，小老鼠说它带来的桔子重，大象说它带来的苹果重。
2、提问：出示一个桔子和一个苹果，请幼儿说说我们可以通过哪些方法来知道谁轻谁重。
（大的重，小的轻。
用手掂一掂，用称来称一称。
）三、比较轻重，理解关系1、认识天平：小朋友们说的都很好，老师也想到了一种方法，这种方法既准确又省事。
让我们一起来看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友们你们知道这是什么仪器吗？这个仪器的名字叫天平，它可以测得某一物体的重量。
可以比较物体的重量。
2、用天平进行秤桔子和苹果，得出苹果重，桔子轻。
3、鼠小弟很不服气的取走了桔子又拿出了一个橙子放到了天平上。
提问：让我们再来称下看看哪个重些。
我们看见苹果那边往下沉，所以我们通过天平称得苹果重些。
所以苹果比橙子也要重。
4、提问：现在小朋友们说说这三个水果哪个最重呢？5、小结：苹果最重，桔子最轻。
6、师：刚才鼠小弟和象大哥争论谁的水果重，已经有结论了，鼠小弟的桔子轻，象大哥的苹果重四、今天，老师请来了好多朋友来参加“比较轻重”的擂台赛。
大班数学教案动物比较轻重
大班数学教案：动物比较轻重一、教学目标•培养学生观察和比较的能力，培养逻辑思维能力；•引导学生使用数字进行比较和排列轻重；•让学生了解不同的动物体重，并学会使用称重器进行比较；二、教学准备•积木或玩具动物模型；•不同大小重量的水果，如苹果、香蕉和橙子等；•称重器；•纸和笔；三、教学过程1. 热身活动（5分钟）•引导学生玩一个游戏，通过观察和比较动作的轻重来猜测物品的重量。
•让学生举手回答哪个物品重、轻，并解释为什么。
2. 引入重量的概念（10分钟）•首先，让学生观察不同大小重量的水果，如苹果、香蕉和橙子，并让他们按照轻重进行排列。
•接着，让学生使用称重器将水果逐一称重，并记录下每个水果的重量。
让学生比较记录的结果，发现哪个水果最重，哪个最轻。
3. 动物比较轻重（20分钟）•准备一些积木或玩具动物模型，每个模型上贴上一个数字，表示动物的体重。
•让学生按照模型上的数字进行排列，从小到大。
•接着，让学生用称重器测量每个模型的重量，并将测量结果与初始排序进行比较，看看是否一致。
•引导学生思考为什么有的动物体积大但重量轻，有的动物体积小但重量重。
4. 小组活动：动物称重比较（30分钟）•将学生分组，每个小组分配一些玩具动物模型和一个称重器。
•让学生自己设计实验，选择两个或更多的动物进行称重比较，并记录测量结果。
•学生可以进行讨论，解释为什么有些动物体积小但重量重，有些动物体积大但重量轻。
5. 总结与评价（10分钟）•学生回到教室，将小组实验结果进行整理和比较。
•引导学生进行总结，总结动物体积和重量的关系，并解释为什么体积大的动物不一定重。
四、教学延伸•以类似的方式比较不同物体的重量，如书籍、文具、水杯等；•让学生设计自己的比较实验，发现有趣的规律；•引导学生将所学应用到日常生活中，如自己称一下自己和家人的重量，并比较一下。
五、教学评价•观察学生在比较和测量过程中的表现；•检查学生的记录和测量结果；•与学生进行个别交流，了解他们对轻重比较的理解和应用能力。
讲故事,带动学习：《小熊会称重》教学案例分析——幼儿园大班《测量物体的轻重》数学教案
讲故事，带动学习：《小熊会称重》教学案例分析——幼儿园大班《测量物体的轻重》数学教案。
《小熊会称重》是一篇非常适合幼儿园大班学生学习的故事。
这个故事讲述了一个小熊在森林里玩耍时突然想称自己的重量，却不知道该怎么称。
在小动物们的帮助下，小熊学会了使用秤杆来测量和比较重量，最终成功地称出了自己的重量。
通过这个故事，可以引导孩子了解测量物体的轻重以及使用秤杆的方法。
本文将结合教学实例，分析如何通过讲故事，来带动幼儿园大班学生学习《测量物体的轻重》这一数学知识。
一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的。
同学们年龄为5-6岁，学习基础差异较大。
在这个年龄段，孩子们的好奇心和求知欲望非常强烈，他们喜欢听故事、尝试新事物，但是容易分心和缺乏集中力。
二、教学目标1、了解轻重的概念，能够区分轻重物品。
2、掌握使用秤杆测量物品的方法。
3、培养观察力和动手能力。
4、激发孩子学习数学的兴趣。
三、教学内容及方法1、引入（5分钟）“同学们，你们喜欢听故事吗？我有一个故事要给你们听，故事的名字叫做《小熊会称重》。
这个故事是关于一个小熊在森林里玩耍的故事，你们看看小熊会做些什么事情呢？”2、阅读故事（10分钟）教师向孩子们朗读《小熊会称重》这个故事，并让孩子们听得认真，了解故事的情节和小熊测重的过程。
3、测量轻重物品（25分钟）教师在教室内放置不同重量的物品（如纸张、书籍、玩具等），然后让孩子们分别尝试用手比较轻重，并选择合适的秤杆来测量物品的重量。
在测量过程中，教师可以引导孩子们理解秤杆的使用方法，如何确定“鼓鼓的”和“轻轻的”物品的重量。
4、总结（5分钟）教师与孩子们共同回顾今天的教学内容，让孩子们在教师的引导下，能够用自己的话复述故事情节并总结所学的知识点。
四、教学反思通过“讲故事，带动学习”这种教学方法，本次教学达到了预期的教学效果。
在故事的引导下，孩子们的兴趣被调动，他们对小熊称重的过程产生了浓厚的兴趣，积极参与到了测量活动中。
大班教案鼠小弟的小背心
大班教案鼠小弟的小背心一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学》第四章第二节《比较和排序》，详细内容为通过故事《鼠小弟的小背心》引导幼儿观察、比较和排序，帮助幼儿掌握大小、长短、颜色等概念。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、比较，理解大小、长短、颜色等概念，提高幼儿的观察能力和比较能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握比较和排序的方法。
教学重点：引导幼儿观察、比较和排序，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、鼠小弟的小背心教具、磁性板、磁性卡片。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《鼠小弟的小背心》，引导幼儿关注故事中小动物们的小背心大小、颜色和长度的不同。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示鼠小弟的小背教具，让幼儿观察、比较不同小背心的大小、颜色和长度。
引导幼儿用磁性卡片进行排序，帮助幼儿理解大小、长短、颜色等概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿用彩色笔、剪刀、胶棒等学具制作小背心。
六、板书设计1. 故事《鼠小弟的小背心》2. 教学内容：比较和排序3. 板书示例：大小：小背心① > 小背心② > 小背心③颜色：红 > 黄 > 蓝长度：长 > 短七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一找家里的大小、颜色、长度不同的物品，进行观察、比较和排序。
答案示例：物品：鞋子、袜子、书本大小排序：鞋子 > 袜子 > 书本颜色排序：红 > 绿 > 蓝长度排序：鞋子 > 书本 > 袜子2. 作业要求：请将观察、比较和排序的结果画在画纸上，明天带来幼儿园分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿在观察、比较、排序方面的掌握程度，针对幼儿的个别差异进行针对性的指导。
数的守恒教案鼠大哥和鼠小弟
数的守恒教案鼠大哥和鼠小弟教案标题：数的守恒教案-鼠大哥和鼠小弟教案目标：1. 学生能够理解和应用数的守恒概念。
2. 学生能够正确解决数的守恒问题。
3. 学生能够通过游戏与合作学习提高数学技能和团队合作能力。
教材和资源：1. 教具：10个小鼠玩偶，数字卡片。
2. 板书工具和白板。
3. 数学练习册或活动工作表。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入教学主题，提问学生在日常生活中是否遇到过“数的守恒”问题。
2. 引入故事情境：向学生讲述鼠大哥和鼠小弟在一片田野里寻找食物，但只有有限的数量。
告诉学生他们如何通过数的守恒意识保证每只小鼠都能分到食物。
讲解数的守恒概念（10分钟）：1. 在白板上绘制两个鼠洞，分别标注为"鼠大哥"和"鼠小弟"。
2. 通过使用数字卡片，向学生展示在鼠大哥和鼠小弟之间分配食物的过程。
确保学生理解数的守恒概念（即分配前后物品的数量不变）。
3. 示范给学生一个示例，例如，如果有10个食物，鼠大哥需要拿4个，那么鼠小弟可以得到多少个食物？合作活动和巩固（20分钟）：1. 将学生分为小组，每组2-3人。
2. 每组选择一位"鼠大哥"和一位"鼠小弟"。
3. 给每组分发小鼠玩偶和数字卡片。
4. 让学生角色扮演鼠大哥和鼠小弟，进行分配食物的模拟活动。
5. 引导学生讨论：如何保证每只小鼠都能得到平等的食物？如何运用数的守恒概念解决问题？展示和总结（10分钟）：1. 邀请几组学生分享他们在活动中的经验和策略。
2. 强调数的守恒概念的重要性，以及在日常生活中如何运用它。
3. 总结本节课确保每个学生都明白了数的守恒概念并能应用于实际问题的重要性。
作业（5分钟）：布置作业：在数学练习册或活动工作表上完成相关练习，巩固数的守恒概念。
拓展活动：鼠大哥和鼠小弟的角色扮演游戏：学生分组，每组选出鼠大哥和鼠小弟，并进行数的守恒问题的角色扮演游戏。
教案：鼠小弟称重
活动《鼠小弟称重》选材、解读与设计一、选材“绘本”又被称为“图画书”。
它是作家、画家专为幼儿创作的图画书，也是孩子接触最早的文学作品形式，国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
因此，在每个主题开展的初期，我们都会投放一些与主题有关的绘本在图书角，供幼儿欣赏阅读。
在进入《我自己》的主题后，我找了绘本“鼠小弟”系列中的《鼠小弟，鼠小弟》这本书投放到图书角。
这本书讲述了一个简单而有趣的故事：猴子让鼠小弟称体重，鼠小弟站在秤上指针一动也没动。
猴子站到秤上，指针跳了一格，猴子得意地说:“我比你重多啦！”可是猪来了，猪站到秤上，指针又跳了一格，正当猪得意的时候，狮子来了……一个比一个大的动物接连登场，指针也一次次顺时针往上跳。
最后，鼠小弟又一次站到秤上，指针虽然还是零，可是看上去却比最重的大象还跳上去一格。
这回，轮到鼠小弟得意了。
原以为孩子们在看了绘本中简洁的画面，简单的对白，就能读懂故事，体会到作品中蕴藏着的诙谐幽默。
可事实上，当问孩子们故事最后大象产生的问题“鼠小弟真的比大象重吗？”时，多数孩子知道“老鼠肯定不会比大象重”，因为他们有动物外形特征的经验，但就是无法解决这个看似简单却解释不清楚的问题。
发现孩子的问题后我进行了分析，其实孩子们平时称重的时候，在幼儿园是卫生老师看他们的体重，在家中也是家长看他们的体重，多数孩子只会关注“自己有多重”，很少会看磅秤，更不要说去关注磅秤上指针的转动以及指针转动与体重变化之间的关系，因此自然就不能够解决绘本故事中的问题了。
大多数孩子有相同问题无法解决，实施这个活动也就变得十分有必要，是价值的了。
于是我就选定了这一绘本来实施集体活动。
二、解读我再一次拿起了绘本，仔细地看了起来。
这次的精读让我明白绘本作者正是借用孩子们称重的普遍现象——“只关注体重，不关注下磅秤时指针的变化”而画出了这一绘本。
在这个绘本故事中每个动物称重的后，作者都省略画一幅动物下磅秤，磅秤指针归零的图，从而让看绘本的人产生了“磅秤上指针顺时针往上跳就表示称重的动物比前一个动物重”的想法，这样才会有了最后的那个“鼠小弟比大象还重吗？”的幽默问题。
故事绘本大班数学教案下册
故事绘本大班数学教案下册教学目标1.通过故事绘本的形式，激发幼儿的数学兴趣和学习动力。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
3.培养幼儿的观察、比较和分类能力。
4.培养幼儿的数学表达和沟通能力。
教学准备1.故事绘本：《小猪坚持不懈》、《小鸡过马路》、《小狗的骨头》等。
2.数学教具：计数棒、形状卡片、积木等。
3.白板、彩色粉笔、擦布等。
教学内容教学活动一：认识数字1.通过故事《小猪坚持不懈》，引导幼儿认识1-10的数字。
2.教师出示计数棒，用手指指向每根计数棒，让幼儿跟读数字。
–1，2，3 (10)3.让幼儿用计数棒进行数一数，找出相应数量的物品。
–例如，给幼儿10个积木，让他们用计数棒和积木进行配对。
教学活动二：认识和比较形状1.通过故事《小鸡过马路》，引导幼儿认识圆形、三角形、正方形等形状。
2.教师出示形状卡片，让幼儿观察形状并说出它们的名字。
–圆形、三角形、正方形等。
3.让幼儿进行形状的分类和比较活动。
–让幼儿将相同形状的卡片放在一起，并用手指指出不同形状之间的区别。
教学活动三：理解数量概念1.通过故事《小狗的骨头》，引导幼儿理解数量的概念，如少、多、比较大小等。
2.教师用幼儿熟悉的物品进行数量的比较，让幼儿判断哪一堆物品更多、哪一堆物品更少。
–例如，用积木和计数棒进行比较，让幼儿说出哪一种物品更多、哪一种物品更少。
3.让幼儿用手指指向相应的数量，并用语言表达出来。
–例如，用手指指向3个积木，让幼儿说出“有3个积木”。
教学活动四：数学游戏1.组织幼儿进行数学小游戏，巩固之前学习的内容。
2.游戏1：数一数–教师出示一些物品，让幼儿数一数，说出每一组物品的数量。
3.游戏2：找一找–教师藏起一些物品，让幼儿找出这些物品并数一数。
4.游戏3：形状拼图–教师给幼儿一些形状卡片，让幼儿根据提示进行形状拼图。
教学反思通过故事绘本的方式进行数学教学，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
称土豆大班数学教案
称土豆大班数学教案一、教学目标本课程旨在帮助大班学生掌握数学中的称量和比较概念，培养他们的直观感受和逻辑思维能力。
二、教学准备•土豆•秤•比较物体（例如：书、水杯、玩具等）•板书工具•教学素材：图片或大卡片（可选）三、教学过程本课程将通过以下几个步骤实施：步骤一：引入1.利用实物或图片向学生介绍不同物体的重量差异，并引导他们思考如何知道物体的重量。
步骤二：学习称重的方法1.展示教学素材（图片或大卡片），让学生观察图片上的物体并预测它们的重量顺序。
2.使用秤对物体进行实际称重，让学生亲自参与，感受和观察物体的重量差异。
3.引导学生总结称重的方法和步骤，并在黑板上记录下来。
步骤三：比较物体的重量1.给学生展示一组不同物体，要求他们按照重量的大小进行排序。
2.引导学生讨论排序的原则，例如：物体的大小、密度、材质等因素对重量的影响。
步骤四：练习与应用1.分发练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题。
2.引导学生在生活中应用称重和比较的概念，例如：购买水果时，如何选择重量适中的水果。
步骤五：总结与反思1.与学生一起回顾本课学到的知识点和技能。
2.鼓励学生提出问题并回答他们的疑问。
3.对学生的表现进行肯定和评价。
四、教学评估1.观察学生在实践中是否能够正确称重和比较物体的重量。
2.检查学生完成的练习题，评估他们对于称重和比较的理解程度。
3.通过学生的提问和回答情况，评估他们对于教学内容的掌握程度。
五、拓展活动1.鼓励学生把课堂中学到的知识和技能应用到日常生活中，例如：在家中进行称重实践。
2.组织学生参观当地的市场或超市，让他们观察和比较不同物体的重量。
六、教学反思本课程通过实践和观察的方式帮助大班学生理解称重和比较的概念，培养他们的直观感受和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的参与和互动，激发他们的思考和想象力，提高教学效果。
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【幼儿园绘本教学】大班数学《鼠小弟称重》绘本教学【绘本中心思想】
“小老鼠，小老鼠”是一个关于测量体重的故事。
它的主要思想是，小老鼠和动物朋
友称体重。
随着一个更大的动物朋友一个接一个地上台，刻度指针一次又一次地顺时针移动，而小老鼠总是最轻的。
最后，小老鼠再次站在天平上，指针回到起点，但它比最后一
头大象看了一个网格。
这次轮到老鼠骄傲了，大象惊呆了。
【融入的数学元素】
这本绘本故事包含了许多数学元素，比如对天平的理解、天平上指针的旋转、动物体
重变化的比较等等。
【活动目标】
1.理解故事的内容，了解天平上指针的旋转与其重量之间的关系。
2、在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
[活动准备]
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤。
[活动流程]
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针
方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1.播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
1）图片中的猴子和老鼠在做什么？
2）猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？
3）当其他动物开始称重时，它们也会说“你看”。
他们在看什么？
2、幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设问题：
1）故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
2）谁是最轻的动物？哪个比例告诉了我们？谁是最重的动物？哪个比例告诉了我们？
3）磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结：故事中的图片显示，动物鳞片表面的指针可以告诉我们哪个动物轻，哪个动物重。
如果天平表面的指针向前移动，它会告诉我们后面的动物比前面的动物重一点。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1.继续播放课件，讲故事问问题：“小老鼠真的比大象重吗？”
2、幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）儿童称重体验活动：儿童说他们观察称重表面上指针的变化。
预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上
的指针又怎么样了？
（2）如果你在诽谤量表上找到指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结：大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟
站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小
弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。
其实，鼠小弟没有大象重。
有故事内容（改编）
猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子一看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你瞧，我比你
重多啦！”
当小猪过来看到秤上的小猴子时，他笑着说：“哈哈哈，有一点！”他站在天平上说：“看，我比你重多了！”
狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到
秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”
当他看到天平上的狮子时，他笑着说：“哈哈哈，有点小！”他站在天平上说：“看，我比你重多了！”
河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤
上说：“你瞧，我比你重多啦！”
大象来了，看见河马在秤上。
它笑着说：“哈哈哈，这有一点！”他站在天平上说：“看，我比你重多了！”
这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来
看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”
广饶阳光幼儿园开展“从绘本开始”阅读活动
绘本阅读：打瞌睡的房子。