幼儿园中班绘本数学谁藏起来了

武进区湟里中心少儿园区级教研活动

中班绘本数学：谁藏起来了

执教者：蒋焱

设计企图：

《谁藏起来了》是个没有故事情节的绘本，出现的文字特别少，但我发现此中的艺术构想特别奇妙。看似简单的“谁藏起来了” 、“谁转过身去了” 、“谁不见了” 、“谁哭了”，其实此中包含了很多的科学内容。经过让少儿认真察看书中图片的变化来指引少儿试试用正确的

语言描绘方格子中间动物的地点，同时在游戏中少儿的察看力和记忆力获取了锻炼和提升。

活动目标：

1．察看画面，试试用正确的数学语言描绘方格子中间动物的地点。

2．能够记忆动物的地点和神态，发现画面之中的不一样之处，并清楚地表达。

3．体验在游戏中学习的乐趣

活动准备： PPT《谁藏起来了》、照片卡、动物图卡、大房屋

活动过程：

一、出示动物，感知特色

1．语言导入

今日老师带来了一本图书，这本书我们能够一边看，一边做游戏。有哪些动物来和我们做

游戏呢？

2．教师利用看、听、猜等方式逐个体现动物。

“看一看，这是谁？”“听一听，谁来了？”“猜一猜这是谁的背影？”

3．进入游戏

动物朋友们都到齐了，它们会和我们玩什么游戏呢？

（环节思虑：经过谈谈动物的特色、听声音、猜背影的形式，充分调换少儿依据已有经

验进行猜想的兴趣，为进入下一环节作铺垫。）

二、察看画面，表达地点

1．出示动物，感知房间号。

小动物们都是街坊，住在一栋楼房里。这是几层楼？一楼住的是谁？狮子住在几零几？

301住着谁？

2．利用动物消逝、转身等方式，少儿详细感知动物地点

“小动物们玩捉迷藏的游戏，猜猜看谁藏起来了？” “谁转过身去了？” “谁不见了？”

3．察看动物们的表情变化，发展仔细察看能力。

“认真察看，谁哭了？它住在几零几？”

（环节思虑：经过让少儿蒙上眼睛玩捉迷藏的游戏，利于孩子们感知动物地点，既增添

了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番兴趣。）

三、记忆地点，回想摆放

1．集体记忆

假如他们全都藏起来，你还可以找到他们的地点吗？这儿为何有四只眼睛啊？

2．少儿操作，将动物依照本来的地点摆放在房屋上。

（环节思虑：经过集体记忆和操作活动，帮助孩子回想动物的详细地点，让少儿

体验成功的愉悦）

四、迁徙生活，拓展经验

1．少儿取出头像卡，对应门牌号贴在房屋里，并能说出自己住在几零几。

2.教室里的小朋友还不知道你的房间号，我们去和她们也谈谈吧！

（环节思虑：经过贴一贴，说一说，加深少儿对地点的理解。）

小班英语《 I like grape》

执教者：杨燕

设计企图：

秋季是丰产的季节，联合季节特色，掌握这一教育机遇，依据我班少儿的兴趣，环绕主题活动“我喜爱”，展开我喜爱的水果主题活动正合时宜。从少儿熟习的水

果“葡萄”下手，依照小班少儿详细形象思想的特色，本节课主要提升创建“水果店”情境和兴趣的游戏，指引少儿在已有经验的基础上，利用多种门路

方法，运用各样感观感知葡萄的特色，进而使少儿对活动产生兴趣，体验参加各

样活动的乐趣。

活动目标：

1．在水果店的游戏情境中学习单词“grape ”。

2．在游戏中进一步感知葡萄的外形特色。

3．萌生喜爱水果的感情。

活动准备：

水果店场景、音乐“ Walking ”和“ fruits ”、仿真水果若干

活动要点：

能正确表述单词“ grape ”。

活动难点：

能在游戏中进一步感知葡萄的外形特色，并能与伙伴合作游戏。

活动过程：

一、高兴游戏，激发兴趣

1．教师指引少儿进行热身活动“telephone call”。

2．创建“水果店”情境，教师指引少儿察看店里的水果。

（环节剖析：热身及律动活跃了讲堂氛围，把少儿轻松自然带入英语讲堂中，同时为本节课的新

授环节创建踊跃的条件。）

二、创建情境，学习单词

（一）学习单词“ grape ”

1．教师指引少儿表述看到的水果“ apple, banana, watermelon ，orange ”，

由此导入单词“ grape ”。

2．教师指引少儿学习集体表述单词“grape ”, 利用高低声。

（环节剖析：以旧带新引出葡萄，充分展现少儿的已有经验。讲堂以少儿为主体，经过

少儿间的互动，创建条件让少儿相互沟通。）

（二）稳固单词“ grape ”

游戏“ walking 、 walking ”：少儿在音乐声中唱唱跳跳，音乐停，少儿快

速表述教师手持的水果。

（环节剖析：从小班少儿的兴趣点出发，让少儿在游戏情境中快乐学习，提升了少儿参

与游戏的踊跃性，使英语学习更充满兴趣性。）

三、创编歌曲，表达感情

1．教师指引少儿自由表述“I like grape”。

2．教师率领少儿跟从音乐唱唱跳跳。

（环节剖析：紧扣主题“我喜爱”，运用已有经验和所学知识对语言进行转动，指引少儿

用歌唱的形式表达对葡萄的喜爱，在欢喜的歌声中自然结束本节课。）

大班体育：百变海绵棒

执教者：蒋亚飞

设计企图：

大班上学期的少儿在运动技术上基本能够达到要求，在游戏中能够放松、自主

的达到体育锻炼目的，有初步的合作意识，但大多半少儿在活动时缺少创新性，特别是团队合作时不敢进行挑战性较强的运动，鉴于此，我设计了“海绵棒一物多玩”的兴趣活动。结

合海绵棒柔嫩、可塑性强的特色，让少儿在弯弯绕绕的操作中勇敢创新，相互帮助，伙伴协

作地达成活动。

活动目标：

1.踊跃探究海绵棒的多种弄法，激发创新意识。

2.学习爬行行进的技术，提升身体协调能力。

3.乐于参加体育活动，体验与伙伴合作带来的快乐。

活动准备：

1.人手一个海绵棒、接口、底座若干

2.音乐 : 《八卦啊呀呀》《chenparty》》

活动过程：

一、准备环节

1. 跑一跑：教师率领少儿慢跑热身，过程中可合时侧身跑、S 型跑、高抬腿跑等动作。

2.跳一跳：教师率领少儿随着音乐做棒操。

播放音乐，少儿随着教师做划船、转圈、折叠、左右跨跳、往上跳高击掌等动作。

（设计企图：在慢跑的过程中帮助少儿活动关节、肌肉，赐予少儿充分的身体和心理准备。音乐兴趣实足，能调换少儿参加活动的踊跃性，同时让少儿初步的玩一玩海绵棒，为下边探究海绵棒的弄法做铺垫。）

二、基本游戏

（一）变一变：体验不一样弄法

1.少儿沟通海绵棒的弄法

2.少儿自由练习，教师察看指导，鼓舞少儿勇敢试试。

3.集体沟通、展现、介绍有创意的弄法。

（设计企图：经过发问、个别少儿示范、少儿集体练习等形式，让少儿探究海绵棒的不

同弄法。促使少儿对不一样弄法的思虑，初步成立创新的意识。）

( 二 ) 玩一玩：学习爬行行进

1.出示组装资料，少儿分四组探究各样弄法，教师有目的地指引少儿爬和跑。

2.师幼集体沟通、展现、介绍有创意的弄法。

3.教师要点介绍并示范爬行行进的动作要领。

4.少儿一同学习和练习爬行行进的动作技术。

5.少儿分红两组进行比赛。

（设计企图：经过小组合作，思虑海绵棒的各样组合弄法，发展少儿的创新能力和与同

伴的合作能力。在学习匐匍行进的技术中锻炼少儿的手脚协调能力。）

（三）闯一闯：稳固动作技术

1.播放音乐，教师率领少儿完好游戏。

（设计企图：此环节利用完好游戏稳固少儿的动作技术，同时让少儿在游戏中获取成功的体验。）

三、放松环节

1.放松运动：少儿随着老师相互按摩放松，特别是放松四肢。

2.少儿辅助教师整理整理场所器械。

大班数学活动：小熊一家和吵喧华闹的怪物们

执教者：袁玉娟

设计企图：

复合分类是少儿较少接触的数学内容，我充分利用少儿喜爱听故事的心理，发掘《小

熊一家和吵喧华闹的怪物们》这一绘本中隐含的数学元素与价值，联合多媒体教课手段，创