幼儿园：中班绘本数学：让谁先吃好呢
大班数学绘本：让谁先吃好呢
大班数学绘本：让谁先吃好呢
一、设计意图
《让谁先吃好呢》是一本非常有意思的数学绘本，在故事中让幼儿细心观察，知道每种动物的特性，并按照这一特性进行排序，学习的过程中会发现按物体的不同特征排序就会有不一样的结果：小动物身高的比较可以让幼儿观察物体的长短、嘴巴大小的比较可以让幼儿区分圆直径的大小、体重的比较能引导幼儿判断数量关系，最后如何让毛毛虫吃到水果也考验了幼儿的逆向思维能力，体验数学绘本带来的乐趣。
二、活动目标
1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。
在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
2.在情境当中尝试用等量替换的关系，比较动物的轻重，体验数学绘本带来的快乐。
三、活动准备
课件每人一份操作图，背景音乐
四、活动流程。
幼儿园大班数学绘本活动《让谁先吃好呢》教学设计
幼儿园大班数学绘本活动《让谁先吃好呢》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班数学绘本活动《让谁先吃好呢》教学设计目标：1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。
大班数学绘本《让谁先吃好呢》
年夜班数学绘本：让谁先吃好呢之马矢奏春创作活动目标：1.学习按某一特征进行排序,知道按物体的分歧特征进行排序会有分歧的结果.在按事物的某一特征进行排序的基础上,检验考试逆向排序.2.理解故事内容,在数石头游戏中,比力植物的轻重.体验数学绘本带来的快乐.活动重点：按植物个子高矮、嘴巴年夜小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序.活动难点：在一系列提示性的问题引领下帮手幼儿理解图意,知道称重的实际意思通过比力进行排序.活动准备：课件——让谁先吃好呢活动过程：一、故事引出,激发兴趣（一）了解植物的主要特征.1.师（点击课件）：今天,我给年夜家带来了一些植物朋友,你们看,它们都是谁？数一数,一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）2.师：这些植物朋友都有一个最年夜的特征,你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、年夜嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、年夜肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把植物的最年夜特征和植物名完整讲述,既发展了幼儿细致描述的能力,又使幼儿对这六种植物的主要特征有了清晰的认识,为接下来的“按植物的某一特征进行排序”作了有效铺垫.（二）讲述故事《让谁先吃好呢》师：这6个植物都想吃这只桃子,你们瞧！那让谁先吃好呢？下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事.（故事欣赏：植物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢？最后,植物们想出了一个法子,它们要举行角逐.谁在角逐中得了第一名,就先吃桃子；第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了.长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋.它觉得伙伴们高矮分歧,自己是植物中个子最高的,和年夜家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对年夜家说：我们来比高矮吧,谁最高谁排在第一哦！年夜家都同意了.）师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的.但毛毛虫说：“不能站在高的处所量,量的时候不能把尾巴算上.”兔子说：“踮起脚来量也不成.”那你们说,应该怎样比高矮才算公平呢？二、欣赏故事绘本,根据故事内容按植物身体上的分歧特征排排队（一）植物比身高1.植物比高矮,依照从高到矮的顺序排队.提示：谁可以第一个吃桃子,谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？交流：说说按这样顺序吃桃子的理由.讨论小结：故事中长颈鹿和植物们比了什么,它就可以最先吃到桃子？（二）按嘴巴年夜小排序不成,这么年夜的桃子,固然得嘴巴最年夜的行吃了,鳄鱼张着一张年夜嘴,站了出来.究竟谁的嘴巴年夜呢？讨论小结：故事中鳄鱼和植物们比了什么,它就可以最先吃到桃子？（三）植物比轻重1.提问引导：犀牛也想先吃桃子,你们知道它想和年夜家比什么吗？2.幼儿观察比力（1）想要比轻重,先要知道植物们有多重.看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？（结合幼儿平时玩跷跷板的经验,两个人玩,一个翘得高、一个翘得低,想一想,翘得高的暗示重还是轻呢？翘得低呢？如果跷跷板是平的,又说明什么呢？翘得高暗示轻,翘得低暗示重,跷跷板是平的暗示一样重.）（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？（3）毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的,是什么意思？3.依照植物的重量从重到轻来排一排.看看谁能第一个吃桃子,谁第二个吃……谁最后吃.4.讨论小结：故事中犀牛和植物们比了什么,他就可以最先吃到桃子？（四）植物尾巴、耳朵比长短1.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和年夜家比什么呢？2.幼儿把持：提示幼儿选一个喜欢的植物（兔子或猴子）,排序比长短.3.讨论小结：兔子和植物们比了什么,他就可以最先吃到桃子？猴子和植物们比了什么,他就可以最先吃到桃子？三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序（一）提出问题,引发思考1.问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子.毛毛虫说我就和年夜家比身高、耳朵和尾巴的长短,还有体重每一样我都能比出第一来.毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的植物,植物们都同意了毛毛虫的法子.小朋友,你知道毛毛虫是怎样获得第一的呢？2.结合课件把持,幼儿讲述：身高、耳朵和尾巴的长短,还有体重为毛毛虫排出第一.3.在我们的生活中,有没有从小到年夜、从矮倒高、从短到长的情况发生呢？（排队、排座位、做操排步队）四、结束活动：看来毛毛虫说得也有事理,它一边说着一边钻进了年夜桃子的肚子里,美美地品尝着,边吃边说“朋友们,一起来吃吧！”6只小植物,一起分享着有年夜又香的桃子！附绘本故事：植物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢？最后,植物们想出了一个法子,它们要举行角逐.谁在角逐中得了第一名,就先吃桃子；第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了.长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋.它觉得伙伴们高矮分歧,自己是植物中个子最高的,和年夜家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对年夜家说：我们来比高矮吧,谁最高谁排在第一哦！年夜家都同意了.长颈鹿可满意了,说：“看见了吧、看见了吧,我个子最高,所以就该我长颈鹿先吃桃子“.兔子和猴子不乐意了,它们一起跳了出来,说：“不成不成,我们也想先吃到桃子.”它们边说边看看自己身上,它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比,可以获得第一名的”……毛毛虫再也坐不住了,它说：比高矮,从高到矮排队,长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短,耳朵从长到短排队,兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短,尾巴从长到短排队,猴子可以先吃到桃子；比轻重,从重到轻排队,犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后,最后一个吃桃子,只能吃到一点点.毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的.应该我先吃到桃子.”。
大班数学绘本《让谁先吃好呢》及反思
大班数学绘本《让谁先吃好呢》设计意图：《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。
所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。
在活动设计中，我以“让谁先吃”的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。
让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。
活动目标：1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。
在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
2.在情境当中尝试用等量替换的关系，比较动物的轻重，体验数学绘本带来的快乐。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣（一）了解动物的主要特征1.今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位朋友？2.这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（二）了解桃子的特征。
1.他们在路边发现了一个好吃的东西，会是什么呢？2.原来是一个爱心形状的、有红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。
可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。
（一）按动物高矮、大小、长短排序。
1.按个子的高矮排序。
（1）“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。
那就得先量量看，谁的个子最高了。
（2）用什么方法来量呢？看看动物们想的什么办法？量的时候姚注意什么？（3）量身高要站在同一条线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。
看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？（4）谁会按照从高到矮的顺序排一排？按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。
（二）按嘴巴的大小排序。
1.“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。
中班数学让谁先吃好呢教案反思
如何制定科学合理的评价标准，全面客观地评价 幼儿的数学学习成果，为他们的后续学习提供有 针对性的指导和建议。
共同提高教学水平
互相观摩评课
同事之间可以相互观摩彼此的数学教学课堂，记录教学中的亮点和不足，课后进行交流 和讨论，共同提高教学水平。
分享教学资源
大家可以分享自己在教学过程中积累的优质教学资源，如课件、教案、活动设计等，实 现资源共享，提高教学效率和质量。
中班数学让谁先吃好 呢教案反思
汇报人：
2024-01-03
目录
• 引言 • 教学过程回顾 • 教学效果评估 • 教案反思与改进 • 教学经验总结 • 与同事交流分享
01
引言
教案背景
本次教学是在中班进行的数学教学活 动，主题为“让谁先吃好呢”，旨在 通过游戏的方式帮助幼儿理解排序的 概念。
本次教案设计充分考虑了中班幼儿的 年龄特点和认知水平，采用了生动有 趣的游戏形式和多样化的教学手段， 以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
03
教学效果评估
学生表现
积极参与度
学生们在课堂上表现积极 ，对于老师提出的问题和 活动都能积极参与，表现 出浓厚的学习兴趣。
思维活跃度
学生们在数学思维方面表 现得非常活跃，能够灵活 运用所学知识解决问题， 提出自己的见解。
合作与分享
学生们在小组活动中能够 积极合作，分享自己的想 法和解题思路，共同解决 问题。
不足之处
部分幼儿参与度不高
尽管大部分幼儿能够积极参与活动，但仍有部分幼儿表现出较低的参与度和兴趣，需要进一步关注并改进教学方法以 吸引他们的注意力。
环节安排不够紧凑
在活动过程中，部分环节安排略显拖沓，导致整体教学节奏不够紧凑，影响了教学效果。未来可进一步优化环节设计 ，提高教学效率。
大班数学绘本《让谁先吃好呢》教案含反思
大班数学绘本《让谁先吃好呢》教案含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班数学绘本《让谁先吃好呢》教案含反思活动目标：1．按动物的某一特征进行排序。
中班数学活动：让谁先吃好呢
中班数学活动：让谁先吃好呢作者：檀晶晶来源：《家教世界·现代幼教》 2019年第11期檀晶晶安徽省合肥市金斗路幼儿园设计意图中班幼儿的观察力和理解力正迅速发展，求知欲和好奇心也愈加强烈，这一阶段幼儿已具备观察事物的基本方法和简单的判断推理能力。
从《3-6岁儿童学习与发展指南》中可看出中班幼儿在数学活动中主要表现有：1、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
2、能发现事物简单的排列规律，会用数词描述事物的排列顺序和位置。
3、能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
中班幼儿虽对排序活动已有一定的认识，但如果让幼儿按多种物体的不同特征进行排序，尚有一定难度。
因此，我选择与排序相关且内容丰富有趣的绘本《让谁先吃好呢》为设计来源，将乏味的排序活动完美地蕴藏在美妙的绘本故事里，让数学知识与生活经验完美地结合起来，结合电子白板功能增强幼儿学习排序活动的兴趣。
活动目标1．欣赏绘本故事，学习按动物不同特征进行5以内的排序，初步了解排序的可逆性。
2．能够按照要求进行轻重排序，并尝试记录操作结果。
3．通过观察、排序、比较、推理等方式提高幼儿思维的活跃性，体验排序活动的乐趣。
活动重难点活动重点：学习按动物的某一特征进行排序，初步了解排序的可逆性。
活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并记录操作结果。
活动准备物质准备：白板课件、记录表人手一份。
经验准备：了解跷跷板的玩法，知道跷跷板保持平衡、翘高翘低时与重量之间的关系。
活动过程一、观察图片，引起幼儿兴趣教师：（播放白板课件中动物图片）今天森林里来了几位动物小朋友，一起来看看都有谁？二、结合绘本故事，引导幼儿按动物的某一特征排序（一）按动物个子高矮逆行排序1、通过观看图片，知道比较高矮的规则。
教师：请你们仔细地看一看谁在比高矮的时候犯规？（幼儿观察图片，思考教师的问题并自由回答。
教师小结：比高矮的时候要站在同一片平地上，身体站直，耳朵和尾巴都不能算，更加不能踮脚或者站在石头上面。
幼儿园中班数学活动《让谁先吃好呢？》微教案
幼儿园中班数学活动《让谁先吃好呢？》微教案一、活动目标1.让幼儿理解“先后”的概念，能够按照指定的顺序进行排序。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会按照指定的顺序进行排序。
2.活动难点：让幼儿理解“先后”的概念，并能够在实际操作中运用。
三、活动准备1.物品准备：水果图片（苹果、香蕉、葡萄、橘子）、数字卡片（1-5）。
2.环境准备：安静的活动室，布置成水果主题环境。
四、活动过程1.热身活动教师带领幼儿做水果模仿操，活跃气氛。
2.导入活动教师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称。
教师提问：“我们认识了这么多水果，那么你们知道水果是怎么来的吗？”3.教学活动教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。
教师讲解“先后”的概念，举例说明。
教师出示一幅水果图片，提问：“我们一起来吃水果，应该让谁先吃呢？为什么？”教师引导幼儿按照指定的顺序（数字1-5）进行排序，让幼儿动手操作。
4.游戏活动游戏名称：《水果接力》游戏规则：将幼儿分成五个小组，每个小组代表一个数字（1-5）。
教师出示一个水果图片，代表一个数字，幼儿需要按照数字顺序将水果传递给下一个小朋友，直到一个小朋友接到水果。
接到水果的小朋友需要说出水果的名称和数字。
比赛过程中，哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。
教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己在活动中的收获。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩“水果排序”游戏，巩固所学知识。
2.环境创设：在班级环境中布置“水果天地”板块，展示幼儿的水果作品，激发幼儿的创造力。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对“先后”概念的理解较为到位，能够在实际操作中进行排序。
2.游戏环节，幼儿参与度较高，团队合作精神得到了体现。
3.活动过程中，教师应及时关注每个幼儿的表现，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4.在今后的教学中，教师应继续培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
让谁先吃好呢中班数学教案
让谁先吃好呢中班数学教案让谁先吃好呢？中班数学教案引言：数学是一门综合性强的学科，对于幼儿来说，数学教育的重要性不容忽视。
中班是幼儿园的重要阶段，为了培养幼儿对数学的兴趣和能力，我们需要设计有趣且富有启发性的数学教案。
本文将针对中班的数学教学内容，以“让谁先吃好呢？”为主题，为教师们提供一份可行的数学教案。
一、教学目标1. 培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的数学思维和数学逻辑。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 食物图片或实物。
2. 小黑板或白板。
3. 数学教具：小算盘、计数棒等。
三、教学过程1. 导入教师可以带领幼儿进行简单的数数活动，让幼儿感受到数的概念和数的变化。
例如，教师可以问：“谁会数数？请大家一起数一数教室里有多少张桌子？”通过互动的方式激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 引入主题教师拿出食物图片或实物，例如苹果和香蕉，然后问：“让谁先吃好呢？你们有什么想法？”鼓励幼儿积极参与讨论，引导他们用数学思维来解决问题。
3. 观察比较教师可以将食物分成两组，每组数量不同。
然后让幼儿观察，比较两组食物的数量和大小。
教师可以提问：“哪一组的食物多？哪一组的食物少？”通过观察比较，培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 数数实践教师可以给每个幼儿发放一些食物，然后让他们将食物放在小黑板上或白板上展示。
教师引导幼儿一起数数，并将数字写在小黑板上或白板上。
例如，教师可以问：“你拿到了几个食物？”“你们一共有多少个食物？”通过数数实践，培养幼儿的数学思维和数学逻辑。
5. 团队合作教师将幼儿分成小组，每组选出一位代表。
代表将小组的食物数量报告给教师，教师会记录下来。
然后，教师可以宣布：“现在，我们来看看哪个小组的食物最多？”通过团队合作，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
6. 结果分享教师宣布最多数量的小组，然后让该小组的代表将食物分给其他小组。
例如，最多数量的小组可以将自己的食物分给其他小组，让每个小组的食物数量相等。
中班数学让谁先吃好呢教案反思
中班数学让谁先吃好呢教案反思在中班数学教学中，让谁先吃好是一个重要的问题。
以下是关于该教案的反思。
首先，让谁先吃好需要考虑到每个学生的特点和需求。
不同的学生具有不同的学习风格和能力水平，他们对数学的理解和掌握程度也各不相同。
因此，在制定教案时，要根据学生的实际情况进行个别分析和评估，确定谁会受益于先吃好。
其次，教师需要在课堂上灵活运用不同的教学策略。
有些学生可能需要更多的时间来理解和掌握数学概念，而有些学生可能已经具备了一定的数学能力。
针对这些不同的学生，教师可以采取不同的教学方法和策略，以满足他们的需求和提高他们的学习效果。
此外，教师还应该鼓励学生之间的合作学习和互助。
通过小组合作和互助学习，学生可以相互借鉴和分享彼此的学习经验，并在协作中提高自己的数学水平。
在这种情况下，学生可以相互激励和帮助，共同进步。
在教学中，教师还应鼓励学生主动参与数学活动。
通过设计有趣和具有挑战性的数学问题和活动，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对数学概念的理解和应用能力。
这将帮助学生形成积极的学习态度，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
此外，教师还需要给予学生实时的反馈和指导。
在学习过程中，教师可以及时纠正学生的错误，并给予他们正确的指导和鼓励。
这将帮助学生及时纠正错误，并提高他们的学习效果。
最后，教师还应该关注学生的学习动机和兴趣。
通过激发学生的学习兴趣，教师可以提高学生的学习效果和积极性。
教师可以通过设计与学生实际生活相关的数学问题和活动，引发学生的好奇心，并激励他们主动参与学习。
《让谁先吃好呢》的教案及课后反思
《让谁先吃好呢》的教案及课后反思《让谁先吃好呢》的教案及课后反思范文设计意图：在本次活动中，我以“让谁先吃好呢”的故事情景为切入口，推动幼儿对于排序经验的递进建构。
在开始部分，让幼儿拿出动物卡片按从高到矮、从长到短、从重到轻给五个动物排序，这是动作水平的排序；然后，通过让幼儿观察排序图，从小兔的角度用语言表述出从矮到高、从短到长、从轻到重的排序．这是表象水平的排序；最后，让幼儿找出自己能得第一的优势，此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力，帮助幼儿逐步进行抽象水平的思考，最终达到摆脱具体事物、在抽象层次上学习数学的目标。
活动目标：1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。
2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。
活动准备：课件、动物卡片活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。
师：看，这是一个又大又香的桃子。
你们想吃吗?师：森林里的小动物也想吃。
看看是哪些动物。
2、了解动物的主要特征。
（长尾巴猴子、长耳朵小兔、高个子长颈鹿、大肚子犀牛）师：数一数，一共有几个小动物?二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短等排序。
师：4个小动物都想先吃到桃子。
让谁先吃好呢?它们决定来比一比。
（1）按个子的高矮排序。
师：长颈鹿把脖子挺得高高的。
它会说比什么才能让自己先吃到桃子呢？孩子们按从高到矮的顺序帮他们排一排吧、老师在黑板上出示排序结果、老师课件出示排序图、为了公平、每个动物都要站在同一水平线、量的结果才真实有效师：长颈鹿准备去咬那个又大又红的桃子。
可是反对的声音响了起来。
长尾巴小猴子叫了起来“这么做不行!我要比尾巴的长短”。
(2)按尾巴的长短排序。
师：请孩子们拿出动物图片观察它们的尾巴、按从长到短的顺序排一排。
汇报、同时老师在黑板上出示结果、课件出示排序图确认结果师：小猴子吃到桃子了吗?有没有其他动物反对呢?我们来看看。
2、按动物的轻重排序。
“不行!”大肚皮的犀牛使劲儿地跺着脚说。
师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，猴子要求比尾巴的长短，这一次我要比体重、请孩子们拿出图片按从重到轻的顺序排一排、汇报、同时老师在黑板上出示结果、课件出示排序图确认、（为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。
中班数学教案《让谁先吃好呢》
中班数学教案《让谁先吃好呢》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的中班数学教案《让谁先吃好呢》，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
2、能与同伴合作，并尝试记录结果。
3、积极参与排序活动，体验排序中的`乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点：能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。
活动准备：1、课件：《让谁先吃好呢》。
2、动物图片4套，字卡：重→轻、高→矮、大→小，3、数字1—10的贴纸4套、记录卡4张。
4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重。
活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、出示图片，认识动物。
2、引导幼儿说出动物各自的特征。
3、出示桃子师：咦，这是什么？这个桃子看上去怎么样？闻上去又会是什么味道？师：你们想吃吗？动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。
可是，该让谁先吃呢？二、按动物的特征排序1、按个子的高矮排序。
师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。
”师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗？我们来看看动物们是怎样比的。
你觉得他们的方法对吗？（观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，“要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。
）师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗？让我们从高到矮排序，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。
2、按嘴巴大小排序。
师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。
他会提出比什么？师：嘴巴的大小怎么比？看看动物们用了什么好办法。
课件演示动物比嘴巴的大小。
中班数学让谁先吃好呢教案反思.doc
中班数学让谁先吃好呢教案反思中班数学让谁先吃好呢教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性，能与同伴合作，并尝试记录结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看让谁先吃好呢教案吧。
活动目标：1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
2、能与同伴合作，并尝试记录结果。
3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点：能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。
活动准备：1、课件：《让谁先吃好呢》。
2、动物图片4套，字卡：重轻、高矮、大小，3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。
4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一样重。
活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、出示图片，认识动物。
2、引导幼儿说出动物各自的特征。
3、出示桃子师：咦，这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?师：你们想吃吗?动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。
可是，该让谁先吃呢?二、按动物的特征排序1、按个子的高矮排序。
师：长颈鹿说：我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。
师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。
你觉得他们的方法对吗?(观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行等。
)师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。
2、按嘴巴大小排序。
师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。
他会提出比什么?师：嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。
中班数学让谁先吃好呢教案反思
中班数学让谁先吃好呢授课设计反省中班数学让谁先吃好呢授课设计反省主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，授课反省等内容，知道按事物不同的特色进行排序会有不一样样的结果，初步认识排序的可逆性，能与伙伴合作，并试一试记录结果，适合少儿园老师们上中班数学活动课，快来看看让谁先吃好呢授课设计吧。
活动目标：1、知道按事物不一样样的特色进行排序会有不一样样的结果，初步认识排序的可逆性。
2、能与伙伴合作，并试一试记录结果。
3、积极参加排序活动，体验排序中的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、培养少儿边操作边表达的习惯。
活动重难点：能按动物的某一特色进行排序，试一试记录结果。
活动准备：1、课件：《让谁先吃好呢》。
2、动物图片 4 套，字卡：重→轻、高→矮、大→小，3、数字 1-10 的贴纸 4 套、记录卡 4 张。
4、少儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻; 跷得低表示重 ; 跷跷板是平的，表示相同重。
活动过程：一、初步认识动物的主要特色1、出示图片，认识动物。
2、引导少儿说出动物各自的特色。
3、出示桃子师：咦，这是什么 ?这个桃子看上去怎么样 ?闻上去又会是什么味道 ?师：你们想吃吗?动物们和我们相同，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。
可是，该让谁先吃呢 ?二、按动物的特色排序1、按个子的高矮排序。
师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。
”师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。
你感觉他们的方法对吗?( 观察图片、经过比较，引导少儿说出量高矮的方法，“要站在相同高的地方，量的时候要站直了，不能够把尾巴算上，踮起脚来量也不能够”等。
)师：动物们整齐整齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高 ?第二高是谁呢 ?第三高呢 ?接下来轮到谁 ?第五高 ?最矮的一个是谁呀 ?师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。
2、按嘴巴大小排序。
中班数学活动教案：让谁先吃好呢教案
中班数学活动教案：让谁先吃好呢教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动：让谁先吃好呢
设计意图：
《让谁先吃好呢》讲述了一群小动物为了先吃到桃子，都想出了自己的优势和别人比较的办法，最后一直排在倒数第一的毛毛虫反而先吃到了桃子。
这是一个非常贴近幼儿生活的故事，故事中的事情似乎常常发生在幼儿身上。
这个有趣的故事除了蕴含着排序的元素外，同时还要让幼儿感受到其中一个特别重要的价值——看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现。
在本次活动中，重点帮助孩子们理解逆向排序的思维方法，培养孩子们换一个角度思考问题的能力。
活动目标：
1.知道按事物的某一特征进行排序会有不同的结果，能与同伴合作尝试逆向排序。
2.明白不要小看自己，树立自信心，感受结果逆转的快乐。
活动准备：
故事PPT，幼儿人手一份动物操作材料。
活动过程：
一．故事引出，激发兴趣。
1.师：（出示桃子）这是什么？这个桃子看上去怎么样？
师：你们想吃吗？今天有很多小动物和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。
让我们来看看有谁呢？
2．简单了解不同动物的各种特征。
师：这些动物都有什么特征呢？(幼儿讲述）它们为了先吃到桃子，发生了很多有趣的事情。
二、欣赏故事，尝试按动物身上的某一特征进行排序。
1.动物比身高。
重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？
小结：长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。
2.动物耳朵比长短。
重点提问：兔子也想先吃到桃子，它会和同伴们比什么？幼儿操作讲述。
小结：按照耳朵长短排队，兔子就能第一个吃到桃子。
3.动物比轻重。
重点提问：黑熊也想先吃桃子，它会和大家比什么？看看黑熊有多重？这幅图你看得懂吗？小动物们分别有多重？幼儿操作排序。
小结：黑熊和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。
三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。
师：不起眼的毛毛虫大叫起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。
大家都愣住了，怎么可能呢？
1.重点提问：你们能不能帮助毛毛虫先吃到桃子？幼儿设想讲述。
2.幼儿操作：再次帮助动物们排队。
共享交流。
小结：毛毛虫真聪明，所有比过的都倒过来比，最后获得了4各第一名，它能最先吃到桃子了，这真是一条聪明的毛毛虫。