三年级语文第二单元教案(全新)
三年级下册语文第二单元高效讲解教案五篇
三年级下册语文第二单元高效讲解教案五篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
多一份课前准备，就多一份把握。
不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。
备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《燕子专列》一、教材分析：《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。
这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
二、设计理念：在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。
三、学情分析：三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。
他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。
这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。
二、教学重难点1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。
部编版三年级语文上册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第二单元
课标分析
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”这个学习任务群，根据学习任务群的定位和要求，引导学生阅读描绘大自然，表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
单元教材分析（含单元教学内容结构及前后知识之间联系等）
本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多个方面描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
9.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
10.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
11.积累“秋高气爽、天高云淡"等9个与秋天有关的词语。
单元重难点和关键
教学重点：
1.认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
2.能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗。默写《山行》。
2.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。
3.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
4.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
教学关键;
引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,选择合适的方法,并逐步做到迁移运用。
三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）
三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）三年级上册语文第二单元教案篇1教学目标：1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。
2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。
3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。
教学重点：通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学过程：课前：出示阅读资料有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似于今天的休克或假死)。
于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过了一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。
不久，太子就能坐起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有"起死回生"之术。
故事中主要讲的是谁，他是什么人?看来，扁鹊真不愧是神医。
他和蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
一、揭题导入这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题《扁鹊治病》。
二、初读课文1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事?2、检查字词出示词语：开火车读正音骨髓扎针(用针刺下去念“zhā”)男女生读骨髓肠胃皮肤(身体部位)扎针敷烫服汤药(治疗方法)3、说说课文主要讲了一件什么事?指名说(谁能用一句话更简炼地说)1+1 (蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死了)4、小结①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。
②听着听着，你有什么想问吗?三、认识名医1、这到底是怎么回事呢?快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。
部编版小学语文三年级下册第二单元教学设计(教案)
三年级下教学设计
三年级下教学设计
同？（出示课件15）
（1）学生小组合作并讨论相关问题。
（2）学生汇报：
3.教师总结：（出示课件21）
四、明确寓意，拓展延伸
1.教师提出问题：对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪句话揭示了这首诗阐述的道理？（出示课件22）
教师板书：不要贪图安逸，虚度年华
2.教师引导思考：根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？（出示课件23）
五、主题概括，拓展延伸
1.结构梳理（出示课件24）
2.主题概括（出示课件25）
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
3.拓展延伸（出示课件26）
教师安排学生阅读《河水和河岸》
六、课堂演练，课后作业
1.课堂演练（出示课件27、28）
2.课后作业（出示课件29）
有节奏地朗读课文，试着用自己的话讲述池子与河流的故事。
三年级下教学设计
三年级下教学设计
三、范文引路，化图为文
师过渡：怎样把丰富多彩的图画转变为生动形象的文字呢？
1.例文引路。
出示课件15.16：
2.学生朗读习作例文，然后交流自己的阅读体会。
教师相机点拨指导。
出示课件17：
学生讨论，小组派代表发言。
3.教师小结：
出示课件18：
四、写法指导
出示课件19：
五、课后作业
构思习作《放风筝》。
六、板书设计
三年级下教学设计。
部编三年级上册语文 第二单元整体设计
单元主备人：
6.板书设计：
7.教学反思与改进
6.板书设计：
7.教学反思与改进
学生交流，教师点拨，引导学生说具体。
活动意图：
学生通过独立观察、交流的方法识记生字可以记忆得更牢固，用情景判断多音字的练习，巩固了两个读音。
教师点拨，引导学生掌握生字的书写要领，从而把字写得正确、美观。
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练习
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
备课组教研组教研室
检查签
字
6.板书设计：
6.板书设计：
课时教学设计
课题
11、听听，秋的声音课型：新授课时：一课时
授课时间第周年月日第节周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：从秋天的声音中体会秋天的美好。
感悟作者对秋天的热爱和赞美。
6.板书设计：。
部编版三年级语文上册第二单元单元教案
部编版三年级语文上册第二单元单元教案教学目标：1. 通过本单元的研究，使学生了解传统节日的由来和意义。
2. 培养学生对传统节日的尊重和珍惜。
3. 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 能够正确理解课文内容，认读汉字。
2. 学会运用正确的语调和语音语调朗读。
3. 能够使用简单的语句表达关于传统节日的想法。
教学准备：1. 课本《部编版三年级语文上册》第二单元。
2. PPT课件。
3. 小红花奖励系统。
教学过程：第一课时：1. 创设情境：老师向学生介绍传统节日的概念，讨论学生对传统节日的认识和想法。
2. 展示PPT，介绍本单元的课文《春节》。
3. 指导学生认读课文中的关键词汇，通过课堂导读提升学生对课文内容的初步理解。
4. 配合PPT，帮助学生逐句朗读课文，并重点引导学生注意正确的语调和语音语调。
5. 引导学生进行角色表演，扮演课文中的角色，模仿课文中的情境对话。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，进行简单的问答互动，巩固学生对课文内容的理解。
2. 播放与春节相关的视频素材，让学生进一步了解春节的传统俗和庆祝方式。
3. 分组讨论，让学生合作探讨其他国家的传统节日，了解多元文化。
4. 引导学生根据课文和讨论内容，回答老师提出的问题，并进行简短的写作练。
5. 通过小红花奖励系统，表扬积极参与讨论和认真完成写作练的学生。
第三课时：1. 复上节课的内容，进行口头问答互动。
2. 配合PPT，帮助学生回顾课文中的重点句子，并解析其中的生词和短语。
3. 引导学生进行朗读训练，特别强调语调和语音语调的正确运用。
4. 分组展示学生的写作作品，让学生相互欣赏和评价，提供互动交流的机会。
5. 结合学生的作品，进行简短的评价和指导，鼓励学生不断提高写作能力。
第四课时：1. 指导学生进行自主研究，通过阅读其他与传统节日相关的文章，扩展知识面。
2. 指导学生使用所学语言表达自己对传统节日的情感和体验。
3. 进行小组讨论，让学生分享彼此的研究成果和思考。
小学三年级上册第二单元语文教案【五篇】
在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级上册第⼆单元语⽂教案【五篇】，希望对你有帮助!灰雀教材简析《灰雀》这篇课⽂记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩⼦。
全⽂共13个⾃然段。
第1⾃然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他⾮常喜欢公园⾥那：只灰雀。
第2—10⾃然段讲有⼀天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。
⼩男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。
第11～13⾃然段讲第⼆天，列宁果然⼜看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
课⽂以⼈物对话为主线，既写出了列宁对孩⼦的教育过程，⼜写了⼩男孩⼼理认识过程。
⼈物的内⼼活动外化为语⾔，⼆者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在⼀起。
1．理解课⽂内容，懂得为什么说⼩男孩是⼀个诚实的孩⼦，体会列宁对孩⼦的教育过程及⼩男孩的认识过程。
2．学会本课⽣字新词。
3．培养学⽣创造性思维能⼀．学习⽬标1、认识“桦、胸”等5个⽣字。
会写“郊、散”等12个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，联系上下⽂，读懂⽂中的语句。
3、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
⼆、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从⼈物的语⾔及神态描写中，体会⼈物的⼼理活动。
三、教学难点：1、联系上下⽂，读懂⽂中的语句。
2、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
四、教学⽅法：启发式教学法、阅读法五、教学课时：两课时六、课前准备1、⽣字卡⽚。
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《秋天的雨》的基本内容。这篇文章通过生动的语言描绘了秋天雨的景象，表达了作者对秋天的喜爱。它是我们感受秋天、学习观察大自然的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过观察和想象来描绘秋天的雨，以及这样的描绘如何让我们更好地理解秋天的美。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《秋天的雨》这一课。通过提问和讨论，我发现学生们对秋天的雨有了自己的感，也鼓励学生们观察大自然，表达自己的观点。
在讲授过程中，我发现有些学生对生字词的掌握较慢，这说明在今后的教学中，我需要更加耐心地辅导他们，确保他们能够熟练掌握。此外，对于课文深层含义的把握，学生们普遍感到有些困难。我意识到，在讲解隐喻和象征时，需要用更直观、生动的例子来帮助学生理解。
-观察与想象的结合，教师可通过展示秋天的图片，引导学生结合实际观察进行想象，如“秋天的雨是什么声音？它会带给大自然哪些变化？”
-写作技巧的运用，教师可提供一些描写秋天的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生将技巧应用于写作实践中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？在秋天的时候，你们有没有注意过下雨的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对秋天雨的观察和感受的兴趣，让我们一同探索秋天的雨带来的变化。
二、核心素养目标
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》核心素养目标：培养学生通过阅读感悟自然美，提高审美鉴赏能力；锻炼学生运用语言文字表达对自然现象的观察与感受，增强语言表达能力；激发学生探究自然的兴趣，培养科学探究精神；通过小组合作与讨论，提升学生团队合作能力及倾听他人意见的素养；促使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的实践能力。以此，全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
部编三年级上册语文第二单元教案
部编三年级上册语文第二单元教案一、教学目标学习并掌握本单元的语法知识，如句型结构、修辞手法等，能够初步运用这些知识进行简单的写作和口语表达。
通过课堂教学、小组讨论和自主学习，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
通过本课的学习，引导学生学会通过上下文理解词义，通过阅读理解把握文章主旨，提高阅读速度和阅读效率。
通过学习本单元的课文，激发学生对自然、历史、文化等方面的兴趣，增强对美好事物的感受能力。
培养学生的团队协作精神，通过小组讨论等活动，提高学生的合作与交流能力。
培养学生的积极情感，引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、珍惜友情等。
1. 知识与能力识字写字：要求学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本单元生字新词，理解生字新词在文中的含义。
要求学生能够按照笔画顺序正确书写汉字，掌握生字的基本笔画、笔顺规则以及结构特点，培养学生良好的写字习惯。
词语积累：学习并掌握本单元的重点词语，理解词语的意思，并能在实际语境中运用。
鼓励学生积极积累好词佳句，丰富自己的词汇量。
句子理解：引导学生理解课文中的关键句子，能够把握句子的含义和表达的情感。
通过句子的理解，培养学生的阅读理解能力。
文本内容掌握：要求学生能够正确理解课文内容，了解课文的主要内容和中心思想。
通过对课文的学习，了解作者的表达方式和写作特点。
口语交际能力：通过本单元的学习，提高学生的口语交际能力。
能够清楚、有条理地表达自己的观点，注意语言文明，学会倾听和表达。
阅读拓展：通过本单元的学习，培养学生的阅读兴趣，鼓励学生自主阅读相关书籍和文章，扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力。
要求学生能够在阅读过程中积极思考，提出问题和解决问题。
2. 过程与方法激发兴趣：通过讲述与课文相关的故事、提出问题等方式，引起学生对本单元课文的兴趣，帮助他们建立学习期待。
回顾旧知：通过复习上一单元的知识点，引导学生将新旧知识联系起来，为本单元的学习做好铺垫。
整体感知：指导学生阅读课文，了解文章的大意、主要内容和作者的情感。
(新统编版)语文三年级上册 第二单元 大单元教学设计
表达：
1.能与同学交流理解难懂词语的方法。
2.能和同学交流形容四季的词语。
3.能留心观察生活，仿照课文或“阅读接”，写出自己看到的景色。
4.能在读懂课文内容基础上，说出自己感兴趣的部分。
5.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式，并能用日记记录自己的生活。
子任务三:品古诗之秋韵(约3课时)
任务说明:这个任务将围绕《古诗三首》一课， 继续体会秋天的韵味。在前一阶段的亲身体验与现代诗文的学习后, 学生对秋天已经有了更加丰富的认知，现在我们再一起走进古诗中的秋天。 学生自主朗读《古诗三首》，先了解大致内容;接着在细读古诗的过程中， 学生尝试借助注释、插图、联系生活等方式，想象画面，明白诗句的意思。 尤其注意难懂词语的理解:如“坐”表示因为, “促织”指蟋蟀; 有些地方还需要结合生活经验来灵活理解，比如“擎”的意思是举着， “擎雨盖”在诗中指的是荷叶。通过对诗歌内容的理解，再引导学生体会不同诗人表达的不同感情。 学习完这几首诗歌之后，学生还可以尝试在自己的秋日纪念册上，为这几首诗配画，比如苏轼诗中的“橙黄橘绿”就是很好的画材，或者收集更多的秋日之诗，写下自己的体会与感想。
学情分析
三年级是小学中段的起始年级，是学生认识以及思维发展的新起点。教学上由“一二年级识字写字”为教学重点转化以“阅读习作”为教学重点。学生们阅读速度和阅读能力参差不齐。
大
概
念
1.学科大概念：运用多种方法理解难懂的词语
2.课程大概念：观察自然，记录生活
单元目标
字词句：
1.认识35个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写29个词语。
本单元的人文主题“秋日美景”属于“人与自然”领域，学习这个单元时恰好是秋天，这-主题很然地揭示和创设了符合学生经验需要的学习境遇。学习时可以从生活实际出发，将《铺满金色巴的水泥道》一篇前置。这篇文章以儿童的视角，围绕深秋时节铺满金色落叶的道路，描写了“我”在上学路上看到的美景，在半凡之中透着美丽，在朴素之中尽显诗意，充满耗直堪。接着可以学习《秋天的南》以及《听听, 秋的声音》。《秋天的周》这篇课文将秋天众多的紫物通过秋雨审联起来，从多个不同角度描绘出了一个美丽、中收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》则描写了秋天大白然里一世特有的声音，说明秋天的卢資戴在大自然的许多事物中，需要我们用心聆听。(#诗一》从历史的角度描绘了古人中的秋景， 与学生的现实生活距离较远，可以放在后面学习。杜牧的《山行》写出深秋枫林晚景的盎然生机:《唐刘装文》是苏轼微秋景劝勉朋友的昂扬之作:叶绍翁的《夜书所见》则击买权皮晚的灯火想到了自己的家乡，表达了对家乡的追忆和留恋之情。纵观整个年不同时代、不同年龄、 不同境遇下人们对于金秋时节的别样理解现出来，处处可感受到秋天的热情与绚烂。
2024年人教版三年级语文上册第二单元教案
2024年人教版三年级语文上册第二单元教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握本单元的基本词汇、短语和句型，能够理解并运用课文中的关键语言点。
过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力，提高其阅读、写作和口语表达技能。
情感、态度与价值观：培养学生对中华文化的兴趣与热爱，引导其形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点重点：本单元的重点是让学生掌握本单元的生字新词，理解课文内容，能够流畅地朗读和背诵课文。
难点：对于一些较难理解的词语和句型，以及需要深入体会的课文内涵，学生可能难以掌握。
三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
简要介绍课文背景，为学生理解课文做好铺垫。
提问学生对相关话题的了解和看法，活跃课堂气氛。
新课呈现逐段讲解课文内容，解释生词新词，确保学生理解。
通过举例、比较等方式，帮助学生掌握难点词语和句型。
引导学生深入理解课文内涵，体会作者的写作意图。
课文朗读与背诵教师首先进行示范朗读，注意语音语调。
学生跟读，模仿教师的发音和语调。
分组进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
拓展延伸结合课文内容，开展相关的讨论和活动，如角色扮演、辩论等。
引导学生将所学知识运用到实际生活中，如写作、口语表达等。
介绍与课文相关的课外读物和资料，拓宽学生的知识视野。
课堂小结总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。
教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、音响等，辅助教学。
同时，结合实物、图片等直观教具，增强学生的感知能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对本堂课知识点的练习题，如填空、选择、判断等，以检验学生的掌握情况。
作业布置：根据教学内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，如抄写、背诵、阅读理解等。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第二单元听听,秋的声音 优质版教案
课题7*听听，秋的声音主备教师【核心素养目标】文化自信：感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。
语言运用：能仿照诗歌的形式，续写诗文。
思维能力：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。
审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。
【课前解析】本课是一篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。
说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
关注拓展：◇描写秋天的诗歌：秋天桑榆一直以来很喜欢秋天，喜欢它的不温不火，喜欢它的宁静，它的缜密。
秋风起，河水起涟漪，枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。
秋雨绵绵，五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。
乡间的田野甚是壮观，成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞，庆贺着今年的好收成。
红红的苹果在枝头翘首以待，摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。
鸽子胡适云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏，看他们三三两两，回环来往，夷犹如意，——忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
三年级下册语文第二单元高效讲解精品教案
三年级下册语文第二单元高效讲解精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握这三篇课文主要内容，理解其中深层含义。
2. 培养学生对自然美和人物品质感知能力。
3. 提高学生口语表达和写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解课文中语言美和情感表达。
教学重点：对课文内容精讲，以及相应口语和写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、课文录音。
2. 学具：笔记本、彩色笔、口语表达和写作练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示春雨、翠鸟和邓小平爷爷植树图片，引发学生对本单元主题兴趣。
2. 课文精讲：a. 第一课《春雨色彩》：详细解读课文，分析春雨给大自然带来变化，讲解其中拟人修辞手法。
b. 第二课《翠鸟》：解读课文，探讨翠鸟外貌、习性和生活环境，分析作者如何通过生动描绘表现翠鸟特点。
c. 第三课《邓小平爷爷植树》：讲述邓小平爷爷植树故事，学习伟人崇高品质和为人民服务精神。
3. 口语表达训练：让学生谈谈自己对这三篇课文感受，以及从中学到什。
4. 写作练习：根据所学课文内容，进行相应写作练习，如描述一种自然现象、动物或人物。
六、板书设计1. 春雨色彩：春雨给大自然带来变化，拟人修辞手法。
2. 翠鸟：翠鸟外貌、习性和生活环境，生动描绘。
3. 邓小平爷爷植树：邓小平爷爷崇高品质和为人民服务精神。
七、作业设计1. 作业题目：a. 描述你最喜欢季节，用上拟人修辞手法。
b. 选取一种动物，描绘它外貌、习性和生活环境。
c. 写一篇关于“我心中伟人”短文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生参与程度，以及口语和写作训练成果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，解生活中伟人，将所学知识运用到实际中。
组织一次“我心中大自然”或“我心中伟人”主题班会，让学生分享自己感悟和作品。
重点和难点解析一、导入环节我深知导入环节对于吸引学生注意力重要性。
在准备教具时，我会精选春雨、翠鸟和邓小平爷爷植树图片，确保它们具有视觉冲击力和情感共鸣点。
三年级下册语文第二单元教案5篇
•••••••••••••••••三年级下册语文第二单元教案5篇三年级下册语文第二单元教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的三年级下册语文第二单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文第二单元教案1活动目标1．正确地认读十二个生字，会写田字格里的十一个字；2．有感情的朗读课文3．通过了解，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。
课前准备：1．视频：壮观的赛特凯达斯瀑布奄奄一息的赛特凯达斯瀑布2．巴西总统菲格雷主持葬礼的图片课时建议：1课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课视频：壮观的赛特凯达斯瀑布看了短片你有什么感想？（太壮观了！太漂亮了！）视频：奄奄一息的赛特凯达斯瀑布看了短片你又有什么感想？（这个瀑布没有刚才的瀑布雄伟壮观）师：“其实这两个短片播放的是同一条瀑布——赛特凯达斯瀑布”出示：巴西总统菲格雷主持葬礼的图片你知道这些人在做什么吗？今天我们就来学习《特殊的葬礼》这一课板书课题看到课题后你想知道些什么？（谁的葬礼？为什么特殊？等等）二、激发兴趣，自读课文（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜欢的方式来解决。
（2）小组内读课文。
（3）指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
三、自然感悟、交流（1）学生再次自由读文，在文中勾画出最能震撼心灵的词、句或段落？然后谈一谈自己的感受（2）小组交流（3）集体交流引导学生从以下几方面感悟（一）赛特凯达斯瀑布的今昔对比中感受大瀑布消亡的迅速、环境破坏的严重。
结合重点次与理解昔日：汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观；（板书：雄伟壮观）今日：逐渐枯竭、无奈的低下头、像生命垂危的老人，奄奄一息。
（板书：逐渐枯竭）（二）赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因人类毫无节制的用水乱砍滥伐（三）从参加葬礼的人的特殊性及广泛性中体会环境保护的重要意义；从受祭者的特殊性体会保护自然生态环境已引起人们的高度重视，从而感受“特殊葬礼”的真正含义四、扩展：师：假如你是菲格雷总统，在这个葬礼上，将对着巴西人民演讲，你会怎么说？五、自学生字调动学生动脑识字，逐步掌握识字方法。
《第二单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版
《第二单元复习课》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：复习第二单元的内容，巩固生字词，理解课文内容，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。
二、教学内容1. 生字词：复习第二单元的生字词，巩固字词的读音、书写和意义。
2. 课文内容：回顾第二单元的课文，理解课文大意，提高阅读理解能力。
3. 语文园地：通过语文园地的学习，提高学生的综合素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习生字词，理解课文内容，提高阅读能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的知识，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾第二单元的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、书写，巩固字词的读音、书写和意义。
3. 课文内容回顾：通过PPT展示课文，引导学生回顾课文内容，理解课文大意。
4. 语文园地学习：通过PPT展示语文园地的内容，引导学生学习，提高学生的综合素养。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 第二单元复习课2. 生字词3. 课文内容4. 语文园地七、作业设计1. 抄写第二单元的生字词，每个词抄写3遍。
2. 回顾第二单元的课文，用自己的话复述课文大意。
3. 完成语文园地的相关练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践能力。
3. 教师要关注学生的情感态度价值观，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。
三年级语文第二大单元教案
三年级语文第二大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握本单元的生字词，能够正确读写和理解相关的词语。
同时，能够掌握单元的重点，即理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟文章表达方法。
2. 过程与方法：通过本单元的学习，学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，掌握本单元的重点。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，学生能够体会作者的思想感情，理解含义深刻的句子，领悟文章表达方法，从而提高学生的思想境界。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟文章表达方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，掌握本单元的重点。
三、教学过程1. 导入新课：教师引导学生回顾第一大单元的学习情况，引入第二大单元的学习。
2. 单元整体感知：教师引导学生阅读本单元的课文，了解每个课文的大致内容，对整个单元有一个整体感知。
3. 重点语句理解：教师引导学生深入阅读课文，理解含义深刻的句子，并体会作者的思想感情。
在此过程中，教师需要引导学生思考这些语句的表达方法，以便学生能够掌握。
4. 写作方法：教师引导学生总结本单元的写作方法，如如何通过细节描写来表现人物形象，如何通过环境描写来烘托气氛等。
5. 课堂互动：教师提问学生，让学生回答问题。
同时，鼓励学生发表自己的看法和见解，增强学生的表达能力。
6. 课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调本单元的重点和难点，并鼓励学生继续保持学习的热情和积极性。
四、教学反思在本课教学中，教师需要注重培养学生的思维能力、表达能力和分析能力。
同时，教师需要注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主学习和探究学习。
在课堂小结中，教师需要反思自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生掌握本单元的重点和难点。
同时，教师也需要反思自己的情感态度是否正确，是否能够感染和影响学生。
在教学中，教师还需要注重与学生之间的交流和互动，及时了解学生的学习情况和思想动态，以便更好地指导学生。
三年级上册语文第二单元教案（精选5篇）
三年级上册语文第二单元教案（精选5篇）三年级上册语文第二单元篇1教学目标：1、感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写8个字。
4、背诵课文中写得优美的句子。
教学建议：（一）教学准备搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
（二）教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听？老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗？（教师朗读与春天相关的诗句和小例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都）板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二、新授讲读课文、随文识字1、教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的？指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读，尤其是要读好感叹句。
“春天来了！”要读出欣喜之情。
引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。
学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。
“格外”一词，格外是什么意思？“格外”还可以换成哪个词语？（特别）并识记“格”字。
区分唤和换。
4、对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请，“我”高兴吗？“我”是怎样做的？（指读课文第四、五自然段）识记“脱、厚、套”。
5、春风都带我去哪散步了？我们都看见了什么？6、学生自由读课文并汇报。
1）我们来到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。
认读：淡、兰、丛。
教科版三年级语文下册第二单元教案
教科版三年级语文下册第二单元教案本次教学的教材为教科版三年级语文下册，第二单元。
以下为本次教学的教案：
一、教学目标
1.了解相同词语在句子中的不同运用；
2.研究会读、会写4个“结构助词”；
3.学会感受和朗读表现情感的语句。
二、教学内容
1.同音字、同形异义词语在句子中的不同运用；
2.结构助词“的”、“得”、“地”、“之”；
3.感受和朗读表现情感的语句。
三、教学重难点
1.同音字、同形异义词语在句子中的不同运用；
2.结构助词的区别；
3.感受、朗读表现情感的语句。
四、教学方法
1.情境教学法；
2.感性教学法；
3.合作研究法。
五、教学过程设计
1.热身：
（1）师生相互问好；
（2）播放与情感相关的音乐片段，让学生感受其中的情感。
2.导入：
(1)学生回想上节课的研究内容——《小学生》；
(2)教师与学生共同探讨为什么对这个课文的感受如此复杂。
3.讲授：“的”、“地”、“得”、“之”的用法，并给学生展示相关的例句。
4.各小组分配同音字、同形异义词语的例句，学生们根据提供的资料和例句，合作解决出句子中不同运用的词语。
5.针对学生的困惑和问题进行巩固性教学。
6.讲解如何感受和朗读表现情感的语句，并从学生中选择一位学生朗读课文，引导学生在课文中感受情感与身临其境。
六、教学反思
本次课程通过各种教学方法，让学生在体验中学习，其中合作学习法有神奇的效果，学生们不仅加深了对掌握的知识，还增强了小组内完成任务的协作能力，同时也锻炼了团队精神。
小学语文三年级上册第二单元备课（精选五篇）
小学语文三年级上册第二单元备课（精选五篇）第一篇：小学语文三年级上册第二单元备课小学语文三年级上册第二单元备课教材分析：第二单元教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。
正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
这正是编者安排的巧妙：生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。
教学目标1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。
3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
教学重难点：1．学会引用人物语言的几种方式。
2．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。
3．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。
4．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。
学情分析：本组课文都是人文内涵极为丰富的课文，引导学生主动蓄情待发，融情共鸣，设境生情，读中悟情。
教学时，我们可以首先引导学生自读课文，让学生在自读中，读出自己的体会和感受，说出文章大意。
要重视单元整体引导，通过朗读可以让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。
引导学生抓住字、词、句、段进行朗读训练，揣摩人物内心活动，体会人物品质。
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孩子们比较喜欢钻研故事，喜欢有悬念的故事。所以,《燕子专列》这篇课文的吸引力就很大了。，所以让同学感受到这种逾越同类的真诚而透明的感情，是教材掌握的重中之重，为了使同学能深刻地领悟到人和动物之间毫无功利的朴素的感情，让同学走近课文，走进课文中的小主人公的内心世界，将会是俺设计这一篇课文的主旨。
通过多种形式主读来体会鸟的动作描写方法。
播放翠鸟捕鱼场景，让学生直观感受翠鸟捕鱼时的动作敏捷，激起学生的读书兴趣。
教师通过这个问题引导学生联系上下文理解句义。
经过讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。
抓住重点语句体会翠鸟外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说）。
（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？
（4）这段主要写了什么？（翠鸟的外形特点）。
3、原文填空：投影。
过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它的本领也很高呢！下节课我们继续学习。
通过朗读、划词、比较，让学生体会作者用词的准确性和翠鸟捕鱼时动作迅速敏捷。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。
学习语文的天地是十分广阔的，语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地，实现学习与生活，课堂与社会的联系，逐步培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。
德育渗透
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
课前准备
学生：收集有关翠鸟的资料。
教师：抄有重点词句的小黑板（或生字卡片）、教学挂图，有关翠鸟的资料。
教学流程
学习活动
设计意图
二次复备
一、激趣导入，走进翠鸟世界。
二、组内检测预习。
三、学习课文第一段。
1、在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？
（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
2、教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？
（学生交流课前搜集的资料：翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。）
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
1、分工读文，每人读一个自然段，读后汇报整理的易错字音，并说一说哪容易错，其他同学正音并补充。
4、全班检测
5、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
1、同学们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？
板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑
（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？
读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，翠鸟各部分的羽毛是什么颜色的？什么样子的？（自由读，指名读，说说自己的理解）。
（1）讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼？
（2）汇报读相关句子。
（3）出示填空练习：
翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样）飞过去，（叼起）小鱼，（贴着）水面往远处飞走了。
（4）讨论括号中所填的词语说明了什么？
预设：“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅速敏捷。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作迅速敏捷、准确。
我们想捉一只翠鸟来饲养。
“想捉一只翠鸟来饲养”。是“我们”的想法，前边加一个“真”字体现出作者的真情实感，说明十分喜爱翠鸟，想好好得把它留在身边饲养它。
预设：2、在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
“远远地看”是因为作者知道翠鸟很机警，怕惊扰他。“希望它”“多停一会儿”是因为想多看它几眼，这正是作者喜爱翠鸟的真情实感的流露。
（5）为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生练习上下文找出有关句子。
（6）句式训练。
A翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有（）。
B翠鸟目光锐利是因为它有（）。
C翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有（）。
（1）指名读。
（2）哪些句子表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
（3）预设：1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
（4）指名读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。
1、课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？
2、和学生一起总结写法：
1、抓住事物的特点；
2、仔细观察，按一定顺序写；
3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。
任选一题：
欢的小动物。
五、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。
快速浏览课文。
（1）指名说。
（2）自学第二自然段，小黑板出示自学要求：
*默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？
*画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，
（2）朗读，评读，适当范读。抓住重点词句，理解句意。（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上。
四、指导写字。
1、我会认：出示生字，学生朗读，按结构分分类。
2、我会提醒：组内交流应注意什么，并在小黑板上写。
汇报：“翠”的上半部“羽”字没有钩；“翁”的上半部八字头的撇捺要写的舒展。
3、我会写：学生交流，（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个）。
师范写“翠”。
4、我会用：
形近字：秆——杆
5、区别形近、同音字，作巩固练习。
预设：这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。
(2)它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
教师点拨：什么是注视？翠鸟为什么能“一动不动地注视”？
预设：“注视”是指集中注意力地看。联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既专心、又机警。
2、重点句：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
指名读。讨论：是按什么顺序写的？
预设：（先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色）。
教师点拨：在描写中，作者还用了什么修辞方法？表达了作者什么感情？
褐（ ） 衬（ ） 疾（ ） 待（）
喝（ ） 衫（ ） 急（ ） 持（）
锐（ ） 饲（ ） 希（ ） 泡（）
说（ ） 词（ ） 稀（ ） 饱（）
由未知鸟类的图片激发学生学习本文的兴趣。
在第一时间抓住文本资源指导学生实记生字，从而达成识字目标。
给学生自由学习的时间，从而培养学生自主学习的习惯与能力。
学习运用看图片联系生活实际理解，动作理解，查字典理解，联系上下文理解等方法理解生词，培养学生解词能力。
学习目标
1、会认“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”11个生字，会写3个上下结构的字“翠、翁、壁”：注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”，1个半包围结构的字“透”，1个独体字“赤”，3个左右结构的字“秆、衬、衫”。能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长”等词语。运用拆字解词的方法理解“锐利”，运用联系上下文的方法理解“清脆”，查字典理解“疾飞”。
板书设计
5翠鸟
外形：颜色鲜艳小巧玲珑
翠鸟活动等鱼贴、飞、停、注视喜爱
捉鱼蹬、飞、叨、贴、飞
住处：隐蔽
教学反思
虹桥第二小学校语文学科教学设计设计者：李波
单元
二
课型
第一课时
课题
6、燕子专列1
授课时间
课标要求
“课标”关于第二学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。
2、读词语。
3、交流不理解的词语：尝试解决。组内不能解决的，组长整理。
（三）、展示交流，老师考核。
1、展示读文：每个学习小组各抽一名同学，每人读一段。全班正音。
预设：“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。
2、质疑词语：组长汇报刚才不能理解的词语。
（预设：疾飞）
板书设计
5翠鸟
色彩鲜艳
翠鸟外形特点
小巧玲珑
教学反思
虹桥第二小学校语文学科教学设计设计者：李波
单元
二
课型
第二课时
课题
5、翠鸟2
授课时间
学习目标
1、复习巩固生字，会写“腹、泛、泡、饲、陡”5个左右结构的字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄描写翠鸟动作特点的句子。
3、在阅读课文中感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
虹桥第二小学校语文学科教学设计设计者：李波
单元
二
课型
第一课时
课题
5、翠鸟（1）
授课时间
课标要求
积累课文中的优美词语、精彩句段。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能借助字典理解生词的意义。能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学情分析
我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，偶而可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却从未见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。