铁路线路课程标准

《铁路线路》课程标准

一、课程名称

铁路线路

二、适用专业

适用中等职业教育工程测量技术专业

三、课程性质

《铁路线路》是中职工程测量技术专业的一门重要的专业核心课。主要任务是培养学生运用轨道、路基知识，为铁路线路的设计、施工等提供基础资料与技术保障。开设本课程对工程测量技术专业学生职业能力培养和职业素养的形成起主要支撑作用。通过铁路线路课程的学习，学生应达到线路工的技术要求，掌握铁路线路工程施工过程中的全部工作及技术能力。能承担铁路轨道、铁路路基施工的职业岗位的专业技能。

本课程实践性强，技能要求高。重点阐述线路工程的基本原理、基本知识和基本技能，通过本课程的学习，学生能正确掌握铁路轨道构造、铺设，铁路路基施工等专业技术，为后续参加铁路建设打下坚实基础。

四、课程设计

《铁路线路》是以学生就业为导向，改革传统教学模式，以课程内容与学生特点选取适当教学方法，按照工作过程对教学内容进行科学整合和重构，灵活运用任务驱动、案例分析、启发引导、电化教学等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。本课程初步设

计为64课时。

五、课程教学目标

一、知识目标

1、掌握轨道构造、几何形位。

2、掌握普通轨道、无缝线路的铺设。

3、掌握路基构造、路基基床病害整治。

4、掌握路基施工。

5、掌握路基排水及防护加固。

6、掌握特殊条件下路基施工。

二、技能目标

1. 学会按图施工。

2. 能进行施工放样。

3. 能独立处理技术事故。

4. 学会制定施工方案。

5.了解新技术、新工艺在铁路线路施工中的应用及发展动向。

6.通过学习，获取线路工职业资格证书。

三、职业素养

1、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度。

2、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识。

3、培养学生团队协作精神。

六、参考学时与学分

64学时

七、课程结构

《铁路线路》课程内容及学时分配一览表

八、资源开发与利用

（一）教材编写与使用

《铁路线路》可以使用的教材不多，教材内容应以实际应用为目的，以必须、够用为度，从职业技术教育的教学特点和学生的实际情况出发，充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

建议在选用以及编写教材时，应该注意几个问题：

1、教材应图文并茂，以提高学生的学习兴趣，加深学生对铁路轨道、路基的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。

2、教材中凡是涉及到国家建筑规范及其他部门规范、标准的，一律应采用新规范、新标准和新规定，从而更贴近本专业的发展和实际需要。

（二）数字化资源开发与利用

1、常规课程资源的开发与利用

可开发并利用一些直观且形象生动的轨道、路基仿真软件、三维动画、视听光盘等等，建立多媒体课程资源的数据库，以调动学生学习的积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。

2、充分利用网络课程资源

由于该课程是一门专业性课程，一些建筑类型学校多开设有相关课程，所以网络资源较丰富。路基施工的方法等都有一些网络视频、网络课件等等。教师在教学过程中可以充分利用这些资源。

九、教学建议

（一）教学方法

1、多媒体教学

在教学中，教师应重视现代信息技术的应用，尽可能采用现代化的教学手段实施理论教学和实践指导，以激发学生的学习兴趣。

2、案例教学

在教学过程中，应当引入大量的实际工程案例。通过对工程案例的分析，使学生更清楚铁路线路的施工图示和施工方法，获得直接的工程经验，以提高学生分析问题、解决问题的能力。还可采用实际工程的数据进行训练，在教学中融理论教学、实践教学与技术服务于一体，突出教学内容的应用性、综合性、实践性和先进性。

3、项目驱动

将线路工程施工技术进行合理的分解，让学生更清楚的掌握。

（二）教学条件

1、教室应具备多媒体教学设备以及教学用的模型，以方便教师采用现代化的教学手段实施理论教学和实践指导。

十、教学评价

本课程属于实践性较强的课程，知识和技能的培养主要靠平时的积累和训练。因此，教学评价主要以平时的评价和考核（过程评价）为主，期末考核（结果评价）为辅。

过程评价应贯穿于教学的全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法和学习能力。平时的考核和评价结果以60%的比例计入课程成绩。

结果评价是评价学生的学习成效，检查教学目标的实现程度，以期末考核的方式进行。评价结果以40%的比例计入课程成绩。

以上比例可根据实际情况进行调整。