四年级上册语文试题 -第十周达标测评卷颐和园 秦兵马俑人教新课标 含答案
四年级上册语文一课一练预习作业17长城人教新课标
2.。
17.长城
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二
维码。
1.给下列生字和多音字注音。
生字:崇()旋()嘉(
)
砖()隔()屯()
堡()垒()仗()
扶()智()慧()
点拨:
魄()
见“字词详解
多音字:并行()血()汗
析”。
盘旋()
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重
点理解。
垛子瞭望口射口崇山峻岭气魄
奇迹屯兵凝结
搜集有关长城的诗词。
点拨:
见“学考拓展”
。
1.本文描写了长城的
,表现了,赞扬了
,抒发了作者之情。2.文中哪些句子体现出了长城的“长”
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分
和“高大坚固”?
析”。
1.为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
2.“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻
点拨:
见“字词详解
魁()搏()
析”。
多音字:战车千乘()
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重
点理解。
鸟瞰 南征北战 所向披靡 颔首 殊死拼搏 神态自若 久经沙场 跃跃欲试 惟妙惟肖
搜集有关民族精神的名言警句。
点拨:
见“学考拓展”
。
1.本文通过对的描述,生动地再现了的宏伟气势,形象地展示了, 同时也歌颂了。
1.见“相关知识”。
2.见“学考拓
展”。
1.本文描绘了北京颐和园的等景物,表达了作者之情。
2.颐和园给人的总体印象是什么?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段解
析”。
1.长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同,作者描写的方法也不一样。我要找出描写这些景物的句子,好好体会体会。
四年级上册语文试题-河北省石家庄市新华区2017-2018第一学期期末考试 人教新课标
（一）《蝉》 蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是 蝉的天下。 我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出 淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留 下腹部还在那旧皮里。 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下 倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住 那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过 程大约要半个小时。 刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜 色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。 雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的 时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里 的水分。夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论饮水的时候，还是走动的时候， 它们从来没有停止过演奏。 蝉的视觉非常灵敏，它有 5 只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要 看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍 手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。
秦兵马俑说课稿15篇
秦兵马俑说课稿15篇秦兵马俑说课稿1【教学目标】1、认识8个生字。
2、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【教学重点】理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。
【教学难点】激发学生的民族自豪感。
【教学用具】课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入猜一猜，他是谁?(示秦始皇像)说说你对他的了解。
在1974年的春天，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约1.5公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹的读课题──《秦兵马俑》。
(出示课件2)(设计意图：秦始皇是学生耳熟能详的名字，而秦兵马俑与之关系密切，课开始由他引入，能拉近学生与历史人物和时间的距离，了解学生的课外知识及对秦始皇的评价。
老师讲的故事穿插其中，主要是激发学生的学习兴趣和引出课题。
)(设计理念：兴趣是学习的基础，也是的老师。
语文学习要充分利用学习的资源。
教师要拓宽文本的思路，给学生创造一个新的学习空间。
)二、初读课文1、快速、自由的读课文：注意读准字音，读顺每句话。
学生自由读。
小结评：读书认真，非常用心，有的摇头晃脑，读得入情入境。
2、检查词语读音：(出示课件3)师：老师检查一下难读的生字，看看哪只百灵鸟的声音最响亮，读的最准。
过程评：__X音读准了。
(设计意图：初读课文是要了解课文的大意，用快速自由读的方法最合适。
读有要求，首先应做到读准字音，读顺句子。
学生自由读的时候教师仔细观察情况，读完评价表扬，鼓励学生养成良好的习惯。
检查字音时针对学生表现要及时评价他哪个字音读准了，如：翘舌音读准了，能引起学生的注意和警惕。
“百灵鸟”可以说是拟物法，把学生比作百灵鸟也是为了提高学生的学习兴趣，鼓励学生读时大声，响亮。
)(设计理念：留心观察课堂，评价除了激励也包含提示学习的方法。
兴趣始终要贯穿课堂。
)小结评：同学们真棒，这些生字一点也难不倒大家。
3、下面让我们回到课文，再次快速的浏览课文，找出高度概括兵马俑特点的句子。
人教新课标四年级上册语文一课一练-19 秦兵马俑
19、秦兵马俑（课时训练）一、根据意思写词语。
例：从高处往下看（俯视）（1）从高处往低处看（）（2）向四周看（）（3）从低处往高处看（）（4）注意地看（）二、给带点字选择正确的读音。
(用“√”标出)将领(jiānɡjiànɡ) 身着短甲(zháo zhuó)匀称(chēnɡchèn) 踏上征程(tātà)似乎(sìshì) 俑坑(kēnɡkānɡ)三、比一比，再组词。
靡（）搏（）魁（）磨（）博（）魄（）四、选择恰当的关联词语填空。
无论……都……不仅……而且……如果……就……既……又……（1）兵马俑（）规模宏大，（）类型众多，个性鲜明。
（2）（）是谁，看到万里长城，（）会惊叹这项工程的的伟大。
（3）（）没有太阳，（）没有我们这个美丽可爱的世界。
阅读短文，完成练习莫高窟敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周沙丘林立，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。
这些彩塑个性鲜明，神态各异，有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。
有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦（lún）的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹（mó）自然风光的。
其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎（kuà）花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛（bó）画、刺绣、铜像等六万多件。
(人教新课标)四年级语文上册课件 秦兵马俑 3
课文从哪些方面来表现秦兵马俑 的规模宏大？
①三个俑坑的总面积和兵马俑的数量。 三个俑坑的总面积和兵马俑的数量。 ②一号坑的长、宽、面积和兵马俑的 一号坑的长、 数量 。
请同学们找出承上启下的句子， 请同学们找出承上启下的句子， 读一读。 读一读。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型 众多，个性鲜明。
说说这句在文中有什么作用。
1.自主积累喜欢的词句，有感情读一读， 自主积累喜欢的词句，有感情读一读， 自主积累喜欢的词句 再抄一抄。 再抄一抄。 2. 课外收集有关“秦兵马俑”的相关资 课外收集有关“秦兵马俑” 料。
朗读课文，说说每一自然段讲什么。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。 ）写秦兵马俑和它出土的地方。 （2）写秦兵马俑规模宏大。 ）写秦兵马俑规模宏大。 （3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 ）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 （4）写将军佣姿态。 ）写将军佣姿态。 （5）写武士佣姿态。 ）写武士佣姿态。
（1）这一段写了什么？ （2）与第一段是怎样呼应的？ （3）画出相互呼应的句子。
《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散 秦兵马俑》 文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模 宏大、类型众多、个性鲜明的特点， 宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反 映了中华民族的聪明才智,表达了作者对 映了中华民族的聪明才智 表达了作者对 光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
请同学们小组合作学习第4 请同学们小组合作学习第4至7段，完 成下面的表格。 成下面的表格。
类型众多 个性鲜明
请同学们读读第8 请同学们读读第8段，找出中心句。 找出中心句。 每一件兵马俑都是极为精美的 艺术珍品。
仔细端祥，它们都有哪些神态呢？ 仔细端祥，它们都有哪些神态呢？
2024秦兵马俑说课稿3篇_3
2024秦兵马俑说课稿3篇秦兵马俑说课稿篇1一、【说教材】１、教材分析：《秦兵马俑》是鄂教版小学语文四年级下册一篇状物类的散文，它生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
__采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，展开丰富合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。
２、说教学重点和难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的意义及在文中的作用。
二、【说教学方法】１、借助电教媒体，为学生提供丰富的感性材料，变抽象为具体、变无声为有声，把学生带入课文描绘的画面，让学生赁借电教媒体所展示的具体形象，感受、体验抽象的文字、概念，从而理解课文内容，发展思维能力。
教学时我就利用电教媒体为学生提供了课文所描绘的画面，让学生在感受画面的同时加深对课文的理解。
２、网络的运用，能在读与写之间架起桥梁，创设读写结合的契机，加大重点知识的训练密度，使学生在正确理解语言文字的同时，学会运用语言文字，促进学生读写能力的协调发展，提高语文课堂教学效率。
教学时我让学生写出各种俑的特点，既检查了学生的自学情况，又培养了学生的综合概括能力。
３、采用自主、合作、探究的学习方法。
学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。
在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。
教学中我采用让学生自学──交流──点评──理解──感悟的自主学习方法，使学生人人有学习的机会、动手的机会、展示的机会，体现教学的民主性、全体性。
三、【教学准备】搜集资料，制作网络课件。
四、【说教学过程】1、回忆课文主要内容让学生说说课文从哪两方面介绍秦兵马俑的？板书：规模宏大类型众多个性鲜明（通过对课文主要内容的回忆，使学生很快进入课文情境。
）2、学习“规模宏大”部分１、学生自读，从哪些地方感受到兵马俑的规模宏大？请同学们结合课文第２自然段，进入“规模宏大”板块学习。
最新人教版语文四年级上册第五单元长城、颐和园、秦兵马俑 说课稿
最新人教版四年级上册第五单元说课稿17、《长城》说课稿《长城》是人教版小学语文四年级（上）第五单元中的第一篇课文,我将从教材解析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计，五个方面进行展示。
一、说教材本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
它不仅表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还呈现了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
二、说目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计”。
为此，我结合本组教材的教学要求、本课内容和课型特点，和学生实际情况，拟定本课时的教学目标如下：1、有感情地朗读课文，掌握本课的字词。
2、作者观察事物的方法及写作特点。
3、理解长城的特点，感受长城的雄伟气势和高大坚固。
4、培养学生的语文表达能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、说重难点根据以上教学目标和学生实际，我确定了以下教学重难点。
教学重点：理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。
感受长城的雄伟气势和高大坚固。
教学难点：培养学生的语文表达能力，体会作者表达的思想感情。
四、说教法和学法凭借本课教材特点、教学重难点，联系学生的实际情况，我根据新课标倡导的“以读为主，读中感悟”思想理念，我采用了以作者的情感体验为主线，抓住中心句及相关语句进行朗读的方法，读中感悟，读中理解，逐步体会作者所表达的思想感情。
我以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”运用有关长城的视频歌曲、图片，等信息，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力，激发学生的学习兴趣。
让学生真正成为学习的主体，提高教学效率。
在教学过程中，让学生基本掌握“读－悟－感”三步学习法。
另外我还采用情境教学法和鼓励教学法。
人教新课标四年级语文上册《我国的世界遗产》课件
第五关：导游推荐
请每组的小小导游员来介绍自己小 组推选的一处我国的世界遗产。内容丰 富，介绍清楚加20分，否则加10分。
Байду номын сангаас 第六关：知识竞猜
根据老师的描述猜测是我国哪一处 世界遗产，小组轮流回答。答对加10 分，答错请组内补充得5分；再答错则 由下一组回答，答对加10分；答错其 他组回答，答对加10分。
17、它是中国四大佛教名山之一，是著名的旅游 胜地和佛教名山；是一个集自然风光与佛教文化 为一体的国家级山岳型风景名胜区。 18、它在世界造园史上有其独特的历史地位和价 值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传 统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。
19、它位于山西省中部，是一座具有2700多年历 史的文化名城。它历尽沧桑、几经变迁，成为国内 现存最完整的一座明清时期中国古代县城的原型。 20、它的严谨的建筑布局，奇特的建筑结构，瑰 丽的建筑装饰，被认为是我国现存的一组最精致， 最美丽的古建筑群，在世界上享有极大的声誉。
看图猜一猜是哪处世界遗产？
日有所诵
四面荷花三面柳；一城山色半城湖。（山东济南大明湖联） 一径竹阴云满地；半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼） 清风明月本无价；近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭） 树红树碧高低影；烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿） 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（安徽黄山） 会当凌绝顶，一览众山小。 （山东泰山） 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（杭州西湖岳飞墓联） 不到长城非好汉，屈指行程二万。 ——毛泽东 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆 浓抹总相宜。 宋· 苏轼《饮湖上初晴后雨》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日 荷花别样红。 宋· 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
四年级上册语文一课一练-19秦兵马俑｜人教新课标
19、秦兵马俑一、补充下列成语，并选择填空。
（）世无双所向披（）南（）北（）（）无仅有若有所（）（）妙（）肖（）死搏斗神态自（）（）（）欲试（）首挺胸养精（）锐（）（）有神1．齐白石擅长画虾，他画的虾（），充满活力。
2．飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（），令敌人闻风丧胆。
3．（）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。
4．面对突然而来的灾难，见多识广的警察（），有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。
5．在决赛前，双方球员在（），准备最后一搏。
二、我会填。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明1.这句话在全文中起（）作用。
它概括了全文的主要内容，其中（）、（）、（）三个词点出了秦兵马俑突出的特点。
2、我也会用不仅……而且……写一句话。
三、照样子，把三句话合成一句话。
例：妈妈走进屋子里。
妈妈把包放在桌子上。
妈妈向厨房走去。
妈妈走进屋子里，把包放在桌子上，向厨房走去。
1. 张明放学后回到家里。
张明坐到电脑桌前。
张明打开电脑查资料。
___________________________2. 青蛙跳到荷叶上。
青蛙昂首挺胸。
青蛙呱呱地叫着。
___________________________四、排列句子的顺序，把序号写在括号里。
（）它腿上沾满了泥土，低着头，鼻里喷着热气，使足了劲在耕耘着大地。
（）有一天，我又坐在写字台前，用双手托着小铜牛。
（）我想我们是多么需要有牛这样的精神和意志啊！（）看着看着，眼前好像浮现出一幅壮观的画面，手中的小铜牛活了，成了一条大牛，正走在辽阔的田野上。
（）我也是小牛，我也要“耕耘”。
五、课内阅读我真行。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品仔细端详神态各弄有的颔首低眉若有所思好像在考虑如何相互配合战胜敌人有的目光炯炯神态庄重好像在暗下决心誓为泰国统一天下作殊死拼搏有的紧握双拳好像在听挨号角待命出征有的凝视远方好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁似乎能感受到轻微的呼吸声1、请为这段话打上标点。
四年级上册语文试题-期末学业质量监测试卷 人教新课标(含答案)
2018-2019学年四年级上学期语文期末学业质量监测试卷一、积累运用1.给下面的字各加两个部首，组成新字，再用新字各组一个词语。
弗________ ________ ________ ________方________ ________ ________ ________2.根据提示写词语（1）白茫茫（ABB）、________、________（2）风平________ 狂风________风________ 风________（填含“风”的四字词语）（3）你的生肖是________，请写出一个含有你生肖的成语________。
（4）春夏秋冬各具特色。
你喜欢的季节是________，你会用________、________这两个四字词语来描述它。
3.温故知新（1）世界遗产有的景色迷人，如________；有的历史文化气息浓厚，如________。
（按要求各填一个中国的世界遗产景观）（2）捐躯赴国难，________。
（曹植）（3）默写《题西林壁》________，远近高低各不同。
不识庐山真面目，________。
（4）这学期，你学习了《胸有成竹》和《杏林春满》这两则成语故事，其中________这个故事，让你明白了________。
4.对联，是中国传统文化瑰宝。
请写出一副这学期学过的叠字联________；根据你所了解的对联知识，请再对一副。
风吹杨柳绿________润________红二、语言运用5.按要求改写句子。
①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（用划线的词语造句）②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（仿写句子）③深圳的春天是个美丽的地方。
（修改病句）6.《深圳青少年报》的小记者想就以下问题采访你，请认真回答。
小记者：“你最喜欢读的一本书是什么？这本书主要讲了什么呢？”你：________。
小记者：“读了这本书，你最大的感受或收获是什么？”你：________。
三、阅读理解7.阅读诗歌，回答问题。
新课标人教版(部编版) 小学四年级语文上册 秦兵马俑
• 陶马与真马一般大 小，一匹匹形体健壮， 肌肉丰满。那跃跃欲试 的样子，好像一声令下， 就会撒开四蹄，腾空而 起，踏上征程。
25
车兵俑
车左俑
2019/9/9
驭手俑
车右俑
26
2019/9/9
27
个性鲜明
• 仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考 虑如何互相配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好 像在暗下决心，誓死为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握 双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在 思念家乡 的亲人…… 走近它们的身旁，似乎能感受到轻微 的呼吸声。
2019/9/9
6
快速扫读课文，找出概括秦兵 马俑特点的段落。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型 众多，个性鲜明。
过渡段：承上启下
2019/9/9
7
兵马俑规模宏大。已发掘的三 个俑坑，总面积近20000平方米，差 不多有五十个篮球场那么大，坑内
有兵马俑近八千个。在三个俑坑中， 一号坑最大，东西长230米，南北宽 62米，总面积有14260平方米。坑里 的兵马俑也最多，有六千多个左右。
丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开 四蹄，腾空而起，踏上征程。
2019/9/9
15
将 军 俑
2019/9/9
16
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠
甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的 样子，一看就知道是久经沙场、重任在肩。
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木偶的故事人教版小学四年级语文上册第12课《小木偶的故事》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《小木偶的故事》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座语文园地三第四单元第十三课、白鹅人教版四年级上学期语文《白鹅》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《白鹅》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版小学四年级语文上册第13课《白鹅》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《白鹅》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第十四课、白公鹅人教版小学四年级语文上册第14课《白公鹅》优质课教学实录公开课录像第十五课、猫人教版四年级上学期语文《猫》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《猫》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版小学四年级语文上册第15课《猫》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《猫》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第十六课、母鸡人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《母鸡》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座语文园地四人教版四年级上册语文《第四单元习作4》上课实录课堂录像免费视频人教版四年级上册语文第四单元《语文园地四》教学视频录像课堂实录第五单元第十七课、长城人教版四年级上学期语文《长城》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《长城》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版小学四年级语文上册第17课《长城》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《长城》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第十八课、颐和园人教版四年级上学期语文《颐和园》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《颐和园》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版小学四年级语文上册第18课《颐和园》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《颐和园》老师说课视频课堂观摩课播放说课稿第十九课、秦兵马俑人教版小学四年级语文上册第19课《秦兵马俑》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《秦兵马俑》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座语文园地五第六单元第二十课、古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西人教版小学四年级语文上册第20课《古诗两首》优质课教学实录公开课录像第二十一课、搭石人教版四年级上学期语文《搭石》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《搭石》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版小学四年级语文上册第21课《搭石》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《搭石》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第二十二课、跨越海峡的生命桥人教版四年级上学期语文《跨越海峡的生命桥》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《跨越海峡的生命桥》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版小学四年级语文上册第22课《跨越海峡的生命桥》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第二十三课、卡罗纳人教版小学四年级语文上册第23课《卡罗纳》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第二十四课、给予是快乐的人教版小学四年级语文上册第24课《给予是快乐的》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《给予是快乐的》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座语文园地六第七单元第二十五课、为中华之崛起而读书人教版小学四年级语文上册第25课《为中华之崛起而读书》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第二十六课、那片绿绿的爬山虎人教版四年级上学期语文《那片绿绿的爬山虎》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《那片绿绿的爬山虎》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版小学四年级语文上册第26课《那片绿绿的爬山虎》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第二十七课、乌塔人教版小学四年级语文上册第27课《乌塔》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《乌塔》教学视频、课堂实录观摩课名师讲座第二十八课、尺有所短寸有所长人教版四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》优质课教学实录公开课录像语文园地七人教版小学四年级上册语文《第七单元习作7指导》老师上课实录课堂录像免费视频第八单元第二十九课、呼风唤雨的世纪人教版小学四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学视频、课堂实录观摩课名师讲座第三十课、电脑住宅人教版小学四年级语文上册第30课《电脑住宅》优质课教学实录公开课录像第三十一课、飞向蓝天的恐龙人教版小学四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教学视频、课堂实录观摩课名师讲座第三十二课、飞船上的特殊乘客语文园地八人教版小学四年级上册语文《第八单元习作8指导》名师授课实录免费视频讲解新课标人教版小学四年级上册语文全套课堂实录教学视频公开课第7册免费观看优质课小学四年级上学期全册语文特级教师辅导视频专家教授名牌优秀获奖教师上课实录、教学视频老师优质课公开课视频录像、观摩课原文朗诵课文朗读音频下载精品课例、课堂实录、教学实录、在线视频永久免费播放由绿色圃中小学教育网整理提供，另外提供各年级学科的教案课件试卷反思说课稿评课稿等！总目录链接人教版小学四年级上册语文全册优秀教师辅导讲座人教版小学四年级上册语文全套课文范读老师课文朗诵音频新课标人教版小学四年级上册语文全册课堂教学视频实录免费观看第一单元第一课、观潮人教版四年级上学期语文《观潮》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《观潮》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版四年级语文上册《观潮》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第二课、雅鲁藏布大峡谷人教版小学四年级语文上册第2课《雅鲁藏布大峡谷》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第三课、鸟的天堂人教版四年级上学期语文《鸟的天堂》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《鸟的天堂》第2课时教学实录、优质公开课视频播放人教版小学四年级语文上册第3课《鸟的天堂》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《鸟的天堂》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座第四课、火烧云人教版小学四年级语文上册第4课《火烧云》优质课教学实录公开课录像人教版四年级语文上册《火烧云》教学视频、课堂观摩课播放名师讲座语文园地一第二单元第五课、古诗二首题西林壁游山西村人教版小学四年级语文上册第5课《古诗两首》优质课教学实录公开课录像第六课、爬山虎的脚人教版四年级上学期语文《爬山虎的脚》第1课时课堂实录教学录像上课实录人教版四年级上学期语文《爬山虎的脚》第2课时教学实录、优质公开课视频播放。
人教新课标四年级语文上册《秦兵马俑》课件
影片
秦代疆域图
历史回顾
兵马俑
地 理 位 置
位于西安市临潼县，距市区约35公里，是秦始皇嬴政的陵墓
兵 马 俑 的 分 布
3
2
1
兵马俑一号坑
62米
230米 平均深度为5米，总面积达14260平方米
一号坑
兵 马 俑 二 号 坑
④
骑兵
①
弓弩步兵
③ 车、步、骑
结合长方形军阵
②
战车纵队
立射俑
立射俑即站着发射箭的武士俑，高度 在1.8米以上， 属轻装步兵俑。出土于秦 始皇兵马俑二号坑，和跪射俑一 起成了 弓弩兵阵，是弩兵军阵中的「哥儿们」。 立射俑身穿短褐，束发挽髻，身着轻 便战袍，腰系革带，胫着护腿，足登方 口翘尖履，整个装束显得轻便且灵活。 右足向左前方斜出半步，双足成丁字形， 左腿微拱，右腿后绷，左臂向左侧微举， 四指并拢，手掌伸张，掌心向下。右臂 横曲胸前，手掌伸张，掌心向内，或手 掌上仰，头微向左侧转，昂着注视前方， 这种姿式即为弩兵持弩发射的准备姿态， 英姿勃发。
一号铜车马
一号铜车马为双轮、单辕 结构，前驾四马，车舆为横长 方形，宽126厘米，进深70厘 米，前面与两侧有车栏，后面 留门以备上下。车舆右侧置一 面盾牌，车舆前挂有一件铜弩 和铜镞。车上立一圆伞，伞下 站立一名高91厘米的铜御官俑。 其名叫立车，又叫戎车、高车， 乘车时立于车上。
二号铜车马
二号坑
兵 马 俑 三 号 坑
三号坑
古人认为人死了但人的“灵魂” 却不会死。陶俑：俑是用于陵墓中陪 葬的明器，以陶、木质最为常见。在 奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴 隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国 时期，丧葬制度发生重大变化，用 “俑”代替活人殉随葬。庄子称之为
2022秦兵马俑说课稿例文
以及排比、拟人等方法的运用。 通过众多类型的兵马俑的图片的观看，帮助学生形成感官印
象，在感受作者写法的基础上，借省略号的想象发挥，进行小练 笔，仿写“神态各异、特性显明的兵马俑”，然后在秀一秀自己 的想象与创作，使听说读写的语文训练有机结合。
四、积累运用，拓展“世界遗产”。 这一环节，我设计了上项学习活动： 1.抄一抄、记一记：积 累文中的四字词语； 2.搜一搜，找一找：我国的“世界遗产”有 多少？3.剪一剪，贴一贴：做一份关于“世界遗产”的剪贴报。 目的是让学生在自读感悟的基础上积累词语，在搜集“世界文化 遗产”的实践活动中拓展学习空间，再动手操作的体验中延长体 会、培育情感，更加酷爱我国的绚丽文化。 说反思 从教学效果上看，绝大多数学生能在老师的引导下完成相关 阅读学习任务，感悟秦兵马俑的特点，体会作者的表达方法，也 能进行相关的仿写。终归，一节课的容量较大，对于学习实力较 弱的学生来说，还是有吃夹生饭的感觉。为了到官庄（本县一所 山区小学）送教能取得好的效果，课后，我立刻做了一点调整： 在保持基本框架不变的状况下，一方面使课件更明确，有益于帮 助学生理解重点、突破难点；另一方面，我表达积累的要求稍稍 降低。事实证明，这样的调整更适合于山区孩子的实力水平与学
二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解兵马俑的特点。 3.学习作者抓住特点描写景物的方法。 4、情感、看法、价值观：利用课文的学习，让学生感受到秦 兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化的酷爱之情。 重点：了解兵马俑的远特点。难点：学习作者抓住特点描写 景物的方法。二、说教法与学法： 进行教学时，选择以读代讲，同时利用课件图文结合让学生 近距离了解兵马俑的特点。 规模宏大：学生读—老师归纳讲解。 类型众多：抽读—重点的读—老师讲解、归纳。