三年级科学《有趣的磁铁》优质教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的极性和磁性；（2）学会用磁铁吸引和排斥铁、镍、钴等磁性物质；（3）探究磁铁在生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，了解磁铁的性质；（2）培养学生的观察能力、实验能力和合作能力；（3）培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的极性和磁性；（2）磁铁在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）磁铁的极性判断；（2）磁铁吸引和排斥磁性物质的原理。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板、教学课件等；2. 学具：每人一套磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征；（2）提问：你们听说过磁铁吗？磁铁有什么特点？2. 探究磁铁的极性（1）引导学生用磁铁吸引铁钉，观察磁铁的极性；（2）让学生用磁铁的其中一个极去靠近铁钉，观察铁钉被吸引的情况；（3）让学生交换磁铁的极，观察铁钉被吸引的情况；（4）总结：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有磁性。
3. 探究磁铁的磁性（1）让学生用磁铁去吸引镍片、钴片，观察它们被吸引的情况；（2）引导学生发现磁铁只能吸引磁性物质，非磁性物质不被吸引；（3）总结：磁铁具有磁性，能吸引磁性物质。
4. 磁铁在生活中的应用（1）出示磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等，引导学生了解磁铁在日常生活中的应用；（2）让学生举例说明磁铁在其他领域的应用；（3）总结：磁铁在生活中的应用非常广泛。
五、课堂小结本节课我们学习了磁铁的极性和磁性，了解了磁铁能吸引磁性物质。
我们还了解了磁铁在生活中的应用，知道了磁铁的重要性。
课后，请大家搜集更多关于磁铁的资料，下节课我们一起分享。
《好玩的磁铁》教案(精选14篇)
《好玩的磁铁》教案（精选14篇）《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。
2.乐于乐观查找生活中的磁铁。
活动预备1.多种不同外形的磁铁。
2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。
3.一张硬卡纸、数枚曲别针。
活动过程(一)老师以嬉戏形式导入情境。
1.预备好道具。
左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。
师：“现在老师要给小伴侣表演一个奇妙的魔术，让曲别针跳舞。
”手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。
让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。
2.出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。
师：“这个奇妙魔术师的名字是磁铁，它最喜爱铁和铁制品。
”用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观看磁铁吸铁的过程。
(二)磁铁娃娃找伴侣。
1.老师出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
2.供应各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探究。
3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起，观看其共同特性——含铁。
4.老师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。
(三)嬉戏：寻宝活动。
组织幼儿开展寻宝活动，查找四周环境里的磁铁。
1.引导幼儿想一想说一说，日常生活中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用?2.让幼儿拿起磁铁，查找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做伴侣，如衣服拉链、纽扣、暖气等。
活动延长鼓舞幼儿在日常生活中连续查找磁铁及它们的伴侣。
活动反思磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。
在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。
所以也叫做吸铁石。
孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿乐观表现自己的机会，从而非常好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也达到了我们"支持探究"的动身点和归宿。
科学教案：有趣的磁铁
科学教案：有趣的磁铁科学教案：有趣的磁铁6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案：有趣的磁铁，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案：有趣的磁铁1教学目标：1、通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。
2、通过游戏，探究磁铁的特性。
3、能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。
教学重难点：重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
教学准备：1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
教学过程：一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
板书课题：二、认识磁铁，讨论命名师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来认识一些常见的.磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
小学科学《有趣的磁铁1》优质教案、教学设计
小学科学《有趣的磁铁1》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学科学教材《有趣的磁铁1》章节，详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸力和斥力、磁铁的应用等方面。
通过对本章内容的学习，让学生了解磁铁的基本特性，掌握磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁性和指向性。
2. 学会使用磁铁进行简单的探索活动，培养动手操作能力和观察能力。
3. 认识磁铁在生活中的应用，激发对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁铁的吸力和斥力、磁铁的应用。
难点：磁铁的指向性原理，磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、磁悬浮列车模型等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生自由探索磁铁，观察磁铁能吸引哪些物品，引导学生发现磁铁的性质。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍磁铁的性质：吸铁性、指向性。
（2）讲解磁铁的吸力和斥力现象。
（3）展示磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、指南针等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：如何用磁铁找出被埋藏的铁钉？解答：用磁铁在地面附近移动，当磁铁靠近铁钉时，铁钉会被磁铁吸引。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用磁铁找出事先埋在沙子里的铁钉。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁性、指向性2. 磁铁的吸力和斥力3. 磁铁的应用磁悬浮列车、指南针等七、作业设计1. 作业题目：找出家里的磁铁物品，并说明其作用。
答案示例：磁铁挂钩，用于挂钥匙、书包等物品。
2. 作业题目：利用磁铁制作一个简单的指南针。
答案：将磁铁放入小船形状的容器中，使其浮在水面上，磁铁的指向性即可作为指南针使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感知磁铁的性质，提高了学生的学习兴趣。
但在讲解磁铁的指向性原理时，部分学生理解不够深入，需要进一步强化。
2. 拓展延伸：让学生了解我国古代四大发明之一的指南针，以及指南针在航海、探险等领域的作用。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等磁性材料，以及磁铁的两极（N极和S极）。
3. 引导学生发现磁铁在生活中的应用，感受科学对生活的影响。
二、教学重点：1. 磁铁的基本性质。
2. 磁铁在生活中的应用。
三、教学难点：1. 磁铁两极的判断。
2. 磁铁吸引磁性材料的原理。
四、教学准备：1. 磁铁若干。
2. 铁、镍、钴等磁性材料。
3. 实验记录表。
五、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。
2. 探究磁铁的性质：a. 教师引导学生观察磁铁的两端，让学生初步认识磁铁的两极。
b. 学生分组进行实验，观察磁铁吸引磁性材料的规律，记录实验结果。
3. 磁铁在生活中的应用：a. 教师展示磁铁在生活中的一些应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
b. 学生分组讨论磁铁在其他生活中的应用，如磁性银行卡、磁性交通标志等。
b. 学生课后观察生活中还有哪些地方用到磁铁，下节课分享。
5. 布置作业：设计一个简单的磁铁应用作品，如磁性拼图、磁性迷宫等。
六、教学反馈：通过课堂观察和实验参与度，评估学生对磁铁性质的理解和掌握程度。
观察学生是否能够清晰地描述磁铁的吸引规律，以及是否能够正确地使用磁铁。
七、课堂评价：1. 实验操作准确性（如磁铁的使用、观察记录等）。
2. 观察记录的详细程度（如磁铁吸引不同材料的次数、位置等）。
3. 对磁铁应用的创造性思考（如学生设计的磁铁作品实用性、创意性等）。
八、家庭作业评价：对于学生设计的磁铁应用作品，要求学生在家庭作业中进行简要的说明，包括作品的用途、如何使用磁铁等。
教师在批改作业时，应关注学生对磁铁应用的理解和实际操作能力。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学难点的掌握情况、以及教学方法的有效性。
教师也应考虑如何在未来的教学中改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和科学素养。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等物质，以及磁极的相互作用。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的磁铁应用，感受磁铁在生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：磁铁的性质、磁极的相互作用。
难点：磁铁在生活中的应用。
三、教学准备：1. 磁铁若干。
2. 铁钉、铁片等磁性物质。
3. 实验记录表。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中见到的磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等。
2. 探究磁铁的性质：让学生分组进行实验，观察磁铁与铁钉、铁片等磁性物质的相互作用，记录实验结果。
3. 分析实验现象：引导学生总结磁铁能吸引铁、镍、钴等物质，磁铁有两个磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁铁在生活中的应用：让学生举例说明生活中磁铁的应用，如磁性玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，鼓励学生课后继续探究磁铁的性质及其在生活中其他应用。
五、课后作业：1. 完成实验记录表。
2. 收集生活中其他磁铁制品的图片或实物，下节课分享。
3. 思考：磁铁在现代科技领域有哪些应用？六、教学评价：1. 学生能理解磁铁的基本性质和磁极的相互作用。
2. 学生能通过实验观察和分析，发现磁铁的吸引和排斥现象。
3. 学生能举例说明磁铁在生活中的应用。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等，引导学生关注磁铁。
2. 实验一：让学生拿磁铁去吸引铁钉、铁片等磁性物质，观察并记录实验结果。
3. 实验二：让学生将磁铁分别指南北，观察并记录实验结果。
4. 分析实验现象：引导学生总结磁铁的性质和磁极的相互作用。
5. 生活中的应用：让学生举例说明磁铁在日常生活中的应用。
八、教学策略：1. 采用实验教学法，让学生亲身体验磁铁的性质。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
小学科学《有趣的磁铁1》优质教案、教学设计
小学科学《有趣的磁铁1》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学科学教材《有趣的磁铁1》章节，详细内容包括：磁铁的性质与分类、磁铁的极性、磁铁的应用、磁铁的相互吸引与排斥现象。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质、分类和极性，掌握磁铁的基本概念。
2. 学习磁铁在生活中的应用，提高学生学以致用的能力。
3. 通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类、极性以及磁铁的应用。
难点：磁铁的相互吸引与排斥现象的理解，以及实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、电池、导线、开关等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉、回形针等物品，引导学生思考为什么磁铁能吸引这些物品。
2. 知识讲解：a. 介绍磁铁的性质、分类和极性。
b. 讲解磁铁的应用，如指南针、电机等。
3. 例题讲解：讲解磁铁的相互吸引与排斥现象，结合指南针进行演示。
4. 随堂练习：让学生用磁铁进行实验，观察磁铁吸引与排斥现象。
5. 学生实验：分组进行实验，观察磁铁的性质和应用。
六、板书设计1. 磁铁的性质与分类2. 磁铁的极性与应用3. 磁铁的相互吸引与排斥现象七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述磁铁的性质、分类和极性。
b. 请举例说明磁铁在生活中的应用。
c. 解释磁铁的相互吸引与排斥现象。
2. 答案：a. 磁铁具有吸引铁磁性物质的能力，分为天然磁铁和人工磁铁，有南极和北极。
b. 磁铁在生活中有很多应用，如指南针、电机、磁卡等。
c. 磁铁的相互吸引与排斥现象是由磁铁的极性决定的，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了磁铁的基本概念和性质，培养了学生的实验操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生了解磁铁在高新技术领域的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等，激发学生的探究兴趣。
《有趣的磁铁》教学设计
《有趣的磁铁》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解什么是磁铁，磁铁的特性以及磁铁的应用；掌握磁铁的吸引和排斥现象；能够利用磁铁做简单的实验。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、探索的能力；通过实践操作提高学生的动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的探索兴趣，激发学生求知的欲望；培养学生对科学的理解和热爱。
二、教学内容1.磁铁的特性2.磁铁的吸引和排斥现象3.磁铁在生活中的应用三、教学重难点1.知识重点：磁铁的特性，磁铁的吸引和排斥现象2.难点：磁铁在生活中的应用四、教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片或视频展示磁铁的吸引和排斥现象，引发学生对磁铁的好奇心。
2.提出问题（5分钟）让学生参与讨论，提出磁铁有哪些特性？磁铁的吸引和排斥现象是如何产生的？磁铁在生活中有哪些应用？3.实验操作（20分钟）让学生分组进行实验操作，观察磁铁的吸引和排斥现象，并记录实验结果。
学生可以利用磁铁吸引小金属物体或者排斥另一块相同极性的磁铁。
4.总结归纳（10分钟）让学生结合实验结果，总结磁铁的特性和吸引排斥现象，并探讨磁铁在生活中的应用。
5.拓展延伸（15分钟）让学生在老师的指导下，观察更多关于磁铁的实验现象，并提出新的问题进行探讨和解答。
比如磁铁的极性、磁场的影响等。
6.课堂小结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行梳理和总结，再次强调磁铁的特性、吸引排斥现象和应用。
五、教学手段1.PPT2.实验器材：磁铁、小金属物体等3.图片、视频资料六、教学评价1.通过学生的实验操作和表现来评价学生对磁铁的理解和应用能力。
2.提供学生课后作业或实验报告，加深对磁铁知识的理解和掌握。
七、教学反思1.对于不同年级的学生，可根据实际情况调整教学内容和教学方式，使之更符合学生的认知水平和兴趣爱好。
2.在教学中要注重培养学生的动手能力和实践操作能力，让他们通过实验操作来探索和发现知识。
3.在教学过程中要多次引导学生提出问题并进行探讨，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案第一章：磁铁的认识教学目标：1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
2. 能够观察和描述磁铁的两极（N极和S极）以及磁铁的指向性。
教学内容：1. 引入磁铁的概念，展示磁铁实物，让学生触摸并感受磁铁的性质。
2. 引导学生观察磁铁的两极，用小磁针进行实验，观察磁铁的指向性。
3. 讲解磁铁的极性和磁性材料的相互作用。
教学活动：1. 教师展示磁铁实物，引导学生观察和触摸，让学生感受磁铁的性质。
2. 教师用小磁针进行实验，展示磁铁的指向性，引导学生观察并描述实验现象。
3. 教师讲解磁铁的极性和磁性材料的相互作用，引导学生进行思考和讨论。
第二章：磁铁的吸引和排斥教学目标：1. 了解磁铁的吸引和排斥现象，知道同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 能够用实验验证磁铁的吸引和排斥现象。
教学内容：1. 讲解磁铁的吸引和排斥现象，让学生了解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 引导学生进行实验，验证磁铁的吸引和排斥现象。
教学活动：1. 教师讲解磁铁的吸引和排斥现象，让学生了解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 教师引导学生进行实验，让学生用磁铁进行吸引和排斥的实验，观察实验现象。
第三章：磁铁的运用教学目标：1. 了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁可以用来制作一些工具和设备。
2. 能够制作一个简单的磁铁制品。
教学内容：1. 讲解磁铁在生活中的应用，如磁铁可以用来制作一些工具和设备。
2. 引导学生进行制作一个简单的磁铁制品。
教学活动：1. 教师讲解磁铁在生活中的应用，展示一些磁铁制品的图片，激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生思考和讨论，让学生说出磁铁可以用来制作哪些工具和设备。
3. 教师演示制作一个简单的磁铁制品，如磁铁挂件，引导学生自己动手制作。
第四章：磁铁的极性和磁场教学目标：1. 了解磁铁的极性和磁场，知道磁铁的两极（N极和S极）以及磁场的分布。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的极性和性质。
（2）学会使用磁铁进行简单的寻找和匹配活动。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验能力。
（2）学会用磁铁进行简单的寻找和匹配活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱科学、探索科学的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的极性和性质。
（2）使用磁铁进行简单的寻找和匹配活动。
2. 教学难点：（1）磁铁极性的理解和判断。
（2）磁铁在生活中的应用。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、磁性物质、实验器材等。
2. 学具：每人一组磁铁、铁钉、铁片、磁性物质。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论生活中见到的磁铁制品，如磁性玩具、磁卡等。
（2）教师出示磁铁，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 认识磁铁：（1）介绍磁铁的名称、形状和颜色。
（2）讲解磁铁的极性和性质，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁的极性判断：（1）演示如何判断磁铁的极性，如用已知极性的磁铁去靠近未知极性的磁铁。
（2）让学生亲自动手操作，判断磁铁的极性。
4. 磁铁的寻找和匹配活动：（1）教师设计寻找和匹配任务，如寻找隐藏的铁钉、铁片等。
（2）学生分组进行寻找和匹配活动，培养学生的动手操作能力。
五、作业布置1. 完成实验报告：记录实验过程、结果和感受。
2. 观察生活中磁铁的应用，拍照或绘画，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、实验和动手操作，让学生认识磁铁，了解磁铁的极性和性质，培养了学生的观察能力、实验能力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
引导学生关注生活中磁铁的应用，激发学生对科学的热爱和探索精神。
六、教学评价1. 学生能正确认识磁铁，理解磁铁的极性和性质。
活动方案 【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》
活动方案【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》一、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等磁性物质，以及磁铁的两极性（N极和S极）。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享、积极思考的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质，能用磁铁进行简单的操作。
难点：让幼儿理解磁铁的两极性，并能够运用到实际操作中。
三、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、钴钢片、塑料片、木块等。
2. 学具：每个幼儿准备一个磁铁、一张铁片、一张钴钢片。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示磁铁，引发幼儿对磁铁的兴趣，引导幼儿观察磁铁的外观和性质。
2. 基本性质：教师演示磁铁吸引铁、镍、钴等磁性物质，让幼儿观察并体验磁铁的吸铁性。
3. 两极性：教师用实验证明磁铁的两极性，让幼儿观察到磁铁有不同的吸引和排斥作用。
4. 实践活动：幼儿根据教师的指导，用磁铁进行实践活动，如：用磁铁找出隐藏的铁钉、铁片等。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结磁铁的性质，让幼儿思考磁铁在生活中的应用，如：磁铁玩具、磁卡等。
五、作业：1. 幼儿回家后，向家长介绍磁铁的性质和实验过程。
2. 家长协助幼儿寻找生活中的磁铁制品，了解磁铁在生活中的应用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对磁铁性质的理解和运用能力。
2. 收集幼儿的作业，评估他们向家长介绍磁铁的能力以及在生活中发现磁铁制品的情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否存在部分幼儿参与度不高的情况，思考如何调整教学方法以提高幼儿的参与度。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要对教学内容进行调整或拓展。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与，开展磁铁科学亲子活动，让家长和幼儿一起探索磁铁的奥秘。
2. 组织幼儿参观磁铁工厂或科学博物馆，让幼儿亲身体验磁铁制品的制作过程和应用场景。
科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）
科学活动有趣的磁铁教学设计科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学活动有趣的磁铁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动有趣的磁铁教学设计篇1一、设计意图《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。
因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。
学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、设计方案、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。
二、目标1.通过实验，探索知道磁铁的特性，即磁铁具有吸铁的特性2.培养幼儿合作探究的意识在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣;激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。
3.学习记录的方法重点：了解磁铁的吸铁性。
准备：磁铁与幼儿人数相等，铁钉、拉链、螺丝帽、曲别针、铁丝、大头针、锁、钥匙、塑料棍、塑料环、布、纸板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各两份。
背景图：天空与小鸟，池塘与青蛙，小虫与土等，纸偶。
三、过程1.引出主题“今天，老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下，它是谁？”将纸偶放在桌上，教师移动桌下的磁铁让纸偶在桌面上跳舞，请幼儿欣赏。
2.谈话“为什么小指偶会走呢？小朋友仔细想一想？”鼓励幼儿发挥想象，大胆发言，然后请几位小朋友到前面看一看，观察桌子有什么秘密，并说出自己看到的。
“你们知道秘密在哪吗？噢，原来秘密在这呢！是磁铁在帮忙。
”3.验证有无磁铁帮忙的效果教师操作有无磁铁的现象，让幼儿讨论，有磁铁帮助，小纸偶才会动。
《有趣的磁铁》教学设计(精选3篇)
《有趣的磁铁》教学设计（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的磁铁》教案
《有趣的磁铁》教案一、教学内容本节课选自《物理》教材第七章“电磁学”第一节“磁铁的性质”，详细内容包括磁铁的基本概念、磁极的识别、磁铁的吸引和排斥规律、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本概念，掌握磁极的识别方法，理解磁铁的吸引和排斥规律。
2. 培养学生运用磁铁知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的探索精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥规律。
教学重点：磁极的识别方法，磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、磁性黑板擦、多媒体设备。
学具：每组一块磁铁、铁钉、回形针、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示磁铁，让学生观察并描述磁铁的特点。
（2）提问：“你们在生活中见过磁铁吗？它们有什么作用？”2. 知识讲解（1）讲解磁铁的基本概念，包括磁极、磁力线等。
（2）讲解磁极的识别方法，通过实验演示磁极之间的吸引和排斥现象。
（3）讲解磁铁在生活中的应用，如磁性黑板擦、指南针等。
3. 例题讲解（1）题目：一个磁铁上标有“N”和“S”，另一个磁铁上标有“N”和“？”请判断另一个磁铁的未知极。
（2）分析：根据磁极的吸引和排斥规律，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（3）解答：另一个磁铁的未知极是“S”。
4. 随堂练习（1）请学生用磁铁吸引铁钉、回形针等，观察并描述现象。
（2）请学生用指南针判断磁铁的磁极。
5. 课堂小结（2）强调磁铁的吸引和排斥规律。
六、板书设计1. 磁铁的基本概念2. 磁极的识别方法3. 磁铁的吸引和排斥规律4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所知道的磁铁应用。
（2）一个磁铁上标有“N”和“S”，另一个磁铁上标有“N”和“？”请判断另一个磁铁的未知极。
2. 答案：（1）磁性黑板擦、指南针、磁卡、磁盘等。
（2）另一个磁铁的未知极是“S”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁铁的基本概念、磁极的识别方法和磁铁的应用掌握较好，但在理解磁铁的吸引和排斥规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
有趣的磁铁科学教案
有趣的磁铁科学教案标题：探究磁铁的奥秘一、教学目标：1.了解磁铁的基本性质和特点；2.通过实验观察磁力的作用；3.理解磁力与物体间相互作用的原理。
二、教学准备：磁铁、各类金属物体、吸铁石、铁屑、水果刀、试管、蜡烛、白纸、黑板、粉笔等。
三、教学过程：1. 导入：向学生展示一些各种各样的磁铁，并让学生进行观察和揣测。
2. 实验一：用磁铁吸附金属物体（1）让学生拿起磁铁，分别接触不同的金属物体，如钢钉、铜片等，观察磁铁与金属物体之间的相互作用；（2）向学生提问：磁铁能够吸附金属物体的原因是什么？（3）引导学生发现：磁铁能够吸附金属物体是由于磁铁产生的磁力。
3. 实验二：磁铁间的相互作用（1）给每组学生发放两个磁铁，让他们进行实验，观察两个磁铁之间的相互作用；（2）要求学生用文字描述实验现象，并进行总结；（3）引导学生发现：磁铁之间产生相互吸引或相互排斥的力是由于磁铁的两个磁极之间的相互作用。
4. 实验三：磁铁与铁屑的互动（1）将一些铁屑撒在桌上，让学生用磁铁靠近铁屑观察现象；（2）要求学生用文字描述实验现象，并进行总结；（3）引导学生发现：磁铁能够吸附铁屑是由于磁铁的磁力作用于铁屑上。
5. 实验四：磁铁与水果刀的互动（1）将一把水果刀放在桌上，让学生用磁铁靠近水果刀观察现象；（2）要求学生用文字描述实验现象，并进行总结；（3）引导学生发现：磁铁对水果刀没有吸引力，说明水果刀不是磁性材料。
6. 实验五：使用磁力演示磁场（1）将一块白纸铺在桌面上，将磁铁放在白纸上；（2）将一些铁屑撒在磁铁周围；（3）缓慢地拿起磁铁，观察铁屑在白纸上的变化；（4）要求学生向白纸上撒铁屑，形成自己喜欢的图形；（5）引导学生体会：磁铁周围的磁力形成了一个磁场，可以用铁屑的排列来显示出来。
7. 小结与延伸：通过实验和观察，学生应能了解到磁铁的基本性质和特点，掌握磁力与物体间相互作用的原理。
可以引导学生进一步了解磁铁的应用领域和实际价值。
三年级科学《有趣的磁铁》优质教案
有趣的磁铁一、教学目标知识目标：1．知道磁铁的形状、南北极。
2．明确磁铁的性质：两级磁性强，中间磁性最弱、同级相斥异极相吸、干扰信号、隔着物体可吸引物体。
过程与方法：1．通过模拟实验来探究磁铁的性质。
2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
情感、态度、价值观：关注日常生活中的力。
培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。
二、教学重、难点教学重点：通过实验来探究磁铁的性质，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
教学难点：设计“探究磁铁的性质”的模拟实验计划。
三、教学准备学生准备：按组准备磁铁、图钉等。
教师准备：教学课件、磁铁、图钉等。
四、教学过程（一）新课导入同学们，老师凳子上的铁钉掉下来了不知道去哪了，大家帮我找一下吧！大家想通过什么方法帮老师找到铁钉呢？谢谢同学们的办法，那为什么用吸铁石可以帮我找到铁钉呢？我们今天就来探索一下神奇的吸铁石吧！上完这节课再来帮老师找到铁钉吧！（二）活动过程：认识磁铁同学们，你见过什么样的磁铁呢？磁铁的形状多种多样但都是一端为N，一端为S，N端为北极，S端为南极。
大家还发现了什么呢？（他们可以吸引铁制品。
）同学们现在对磁铁有了初步的认识，老师带着大家探索更多关于磁铁的秘密吧！（三）活动过程：磁铁的性质同学们我们刚开始上课时候同学们提出了一个磁铁的性质是什么呢？（磁铁能吸引铁钉。
）很好，磁铁能吸引铁钉，那磁铁只能吸引铁钉么？磁铁那么长各部分都可以吸引铁制品么？那么我们一起做一下这个实验吧！实验器材：图钉、条形磁铁、马蹄形磁铁。
实验1：将学生分为若干个四人小组，分别用条形磁铁和马蹄形磁铁吸引图钉。
大家看到了什么现象？。
（条形磁铁和马蹄形磁铁都是两端吸引的铁钉多。
）很好，同学们发现了这个问题，那么说明了什么呢？（说明磁铁两端磁铁的磁性强。
）这个实验说明了磁铁的第一条性质：磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
有趣的磁铁教案
有趣的磁铁教案标题：探究磁力的神奇力量——有趣的磁铁教案引言：磁力是我们日常生活中经常接触到的一种力量，而磁铁是磁力的重要载体。
通过有趣的磁铁教案，让学生通过实际操作和观察，探究磁铁的属性和作用，激发对科学的兴趣，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
一、实验目的：通过实验观察，了解磁铁的特征和作用。
二、实验材料：1. 磁铁（各种形状和大小都可以）2. 钉子或铁针3. 小磁铁（可以是冰箱贴）4. 钢片5. 纸夹6. 钢丝三、实验步骤：1. 首先，让学生观察磁铁的特征，如形状、大小、颜色等。
2. 接着，学生将磁铁放在桌面上，用钉子或铁针靠近磁铁的两端，观察是否有吸引力。
3. 然后，学生可以将小磁铁放在纸夹上，观察小磁铁的行为。
4. 接下来，学生将磁铁放在桌面上，然后用钢片放在磁铁上，观察钢片的行为。
5. 最后，学生将一根钢丝缠绕在磁铁上，观察钢丝的行为。
四、实验结果和讨论1. 学生观察到，磁铁有吸引铁钉或铁针的能力，受到磁铁的吸引，铁钉或铁针会在磁铁两端附近停留。
2. 学生观察到，小磁铁在纸夹上可以自由移动，但总是对齐于磁铁的两端。
3. 学生观察到，钢片放在磁铁上会被吸附，但不会停在磁铁的两端。
4. 学生观察到，将钢丝缠绕在磁铁上，钢丝会成为一种临时磁铁，具有吸附铁钉或铁针的能力。
五、实验总结：通过实验观察和讨论，学生可以得出结论：磁铁具有吸引铁物体的能力，磁铁的磁力作用于空间范围内。
六、拓展练习：1. 学生可自行设计其他实验，观察磁铁的作用和行为，如将磁铁放入水中、观察磁铁与其他磁体的互相作用等。
2. 学生可以尝试将多个磁铁组合在一起，观察它们的行为和作用。
结语：通过这个有趣的磁铁教案，学生不仅仅是通过观察和实验得到了对磁铁的了解，更重要的是培养了他们的观察和实验的能力，并激发了他们对科学的兴趣。
希望这个教案能够在学生中引起思考，并对他们今后的学习和探究有所帮助。
STEM活动教案有趣的磁铁
STEM活动教案有趣的磁铁活动目标：1.让学生认识磁铁的基本性质和原理；2.帮助学生进行实际操作，体验磁铁的吸引和排斥；3.激发学生对STEM领域的兴趣，培养其动手能力和解决问题的能力。
活动对象：小学三年级学生活动时间：1课时活动准备：1.磁铁若干个；2.磁性物品如铁钉、铁片等；3.纸夹、细木杆等辅助工具。
活动流程：一、导入（5分钟）：1.引入主题，引导学生讨论磁铁的作用和用途；2.介绍磁铁的基本性质，如吸引和排斥；3.激发学生的好奇心和探索欲望。
二、实验操作（30分钟）：1.让学生分成小组，每组发放一定数量的磁铁和磁性物品；2.引导学生进行实验操作，让他们通过观察和实验得出磁铁的吸引和排斥规律；3.鼓励学生提出问题，并帮助他们一起解决。
三、讨论总结（10分钟）：1.让学生分享实验结果和感想，鼓励他们谈谈自己的发现；2.引导学生总结磁铁的基本性质和原理；3.提醒学生如何正确使用和保存磁铁。
四、拓展活动（10分钟）：1.让学生发挥想象力，想想还有哪些情况下可以应用磁铁；2.引导学生自行设计一些简单的实验，验证他们的设想；3.鼓励学生积极探索，创新思维。
五、活动评估：1.观察学生在活动中的表现，评估其参与程度和动手能力；2.收集学生实验记录和总结，评估其对磁铁基本性质的理解和掌握程度；3.鼓励学生提出建议和意见，为今后的活动改进提供参考。
活动延伸：1.让学生带回家中继续探索磁铁的奥秘，可以尝试用磁铁做一些简单的小发明；2.组织学生参加有关科技展览或竞赛，展示他们的成果和发现；3.鼓励学生积极参与STEM领域的学习和实践，培养其创新精神和实践能力。
通过这个有趣的磁铁活动，相信学生们能够更好地认识磁铁的基本性质和原理，激发他们对STEM领域的兴趣，培养其动手能力和解决问题的能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
愿每一个学生都能在STEM 的世界里找到乐趣，不断探索未知的奥秘，展现自己的才华和潜力。
Let's explore the magnetic world together!。
有趣的磁铁科学教案
有趣的磁铁科学教案教案标题：有趣的磁铁科学教案教案目标：1. 通过有趣的实验和活动，激发学生对磁铁科学的兴趣。
2. 了解磁铁的基本性质和作用。
3. 培养学生的观察、实验和合作能力。
教学资源：1. 磁铁2. 各种不同材质的物体（如纸夹、铁钉、塑料勺子等）3. 纸张和铁粉4. 磁性物体（如铁矿石、磁铁片等）5. 实验记录表教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们对磁铁的了解和经验，例如：他们知道磁铁可以吸引哪些物体吗？他们知道磁铁的两极是什么吗？2. 展示一个磁铁，并让学生观察和描述磁铁的外观和形状。
实验活动：3. 实验一：吸引力测试a. 让学生使用磁铁吸引不同材质的物体，如纸夹、铁钉、塑料勺子等，并观察吸引的情况。
b. 让学生记录实验结果，并讨论各种物体被磁铁吸引的原因。
4. 实验二：磁力感知a. 将一些铁粉撒在一张纸上，然后将磁铁放在纸的下方。
b. 让学生观察铁粉的移动情况，并描述他们观察到的现象。
c. 引导学生思考为什么铁粉会被磁铁吸引。
5. 实验三：探索磁铁的两极a. 让学生使用一个磁铁将另一个磁铁吸引起来，并观察两个磁铁之间的相互作用。
b. 引导学生讨论磁铁的两极是什么，以及两个磁铁之间的相互作用规律。
巩固活动：6. 分组活动：磁铁游戏a. 将学生分成小组，每个小组分配一个磁铁和一些磁性物体。
b. 让学生设计一些游戏或挑战，要求使用磁铁完成特定任务，如吸引特定物体、构建磁性物体的塔等。
c. 鼓励学生在小组合作中发挥创造力和想象力。
总结：7. 回顾课堂上的实验和活动，让学生总结他们对磁铁科学的新认识和发现。
8. 鼓励学生分享他们在实验中遇到的问题和解决方法，以及他们对磁铁科学的进一步探索兴趣。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和表现。
2. 检查学生的实验记录表，评估他们对实验结果的理解和分析能力。
3. 通过小组活动中的学生表现评估他们的合作和创造能力。
拓展活动：1. 邀请学生进行更复杂的磁铁实验，如制作磁力车、探索磁铁的磁场等。
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有趣的磁铁
一、教学目标
知识目标：
1．知道磁铁的形状、南北极。
2．明确磁铁的性质：两级磁性强，中间磁性最弱、同级相斥异极相吸、干扰信号、隔着物体可吸引物体。
过程与方法：
1．通过模拟实验来探究磁铁的性质。
2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
情感、态度、价值观：
关注日常生活中的力。
培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。
二、教学重、难点
教学重点：通过实验来探究磁铁的性质，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
教学难点：设计“探究磁铁的性质”的模拟实验计划。
三、教学准备
学生准备：按组准备磁铁、图钉等。
教师准备：教学课件、磁铁、图钉等。
四、教学过程
（一）新课导入
同学们，老师凳子上的铁钉掉下来了不知道去哪了，大家帮我找一下吧！大家想通过什么方法帮老师找到铁钉呢？谢谢同学们的办法，那为什么用吸铁石可以帮我找到铁钉呢？我们今天就来探索一下神奇的吸铁石吧！上完这节课再来帮老师找到铁钉吧！
（二）活动过程：认识磁铁
同学们，你见过什么样的磁铁呢？磁铁的形状多种多样但都是一端为N，一端为S，N端为北极，S端为南极。
大家还发现了什么呢？（他们可以吸引铁制品。
）
同学们现在对磁铁有了初步的认识，老师带着大家探索更多关于磁铁的秘密吧！
（三）活动过程：磁铁的性质
同学们我们刚开始上课时候同学们提出了一个磁铁的性质是什么呢？（磁铁能吸引铁钉。
）很好，磁铁能吸引铁钉，那磁铁只能吸引铁钉么？磁铁那么长各部分都可以吸引铁制品么？
那么我们一起做一下这个实验吧！
实验器材：图钉、条形磁铁、马蹄形磁铁。
实验1：将学生分为若干个四人小组，分别用条形磁铁和马蹄形磁铁吸引图钉。
大家看到了什么现象？。
（条形磁铁和马蹄形磁铁都是两端吸引的铁钉多。
）很好，同学们发现了这个问题，那么说明了什么呢？（说明磁铁两端磁铁的磁性强。
）
这个实验说明了磁铁的第一条性质：磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
那么我们刚才发现了磁铁的两端有两种颜色，它们之间有什么联系呢？
实验2：:将学生分为若干个四人组，分别用磁铁的两端去吸引另一个磁铁的两端。
同学们又发现了什么呢？我们的磁铁一端为红色上面写的字母N，我们把这一端叫做北极，另一端为蓝色上面写着字母S，我们把这一端叫做南极。
这个南北极不是咱们地球上的南北极，而是磁极的南北极。
磁铁具有同极相斥，异级相吸的性质。
同学们，如果老师的铁制品掉到了桌子后面我们可不可以从桌子前面把铁钉吸引住呢？那么我们进行一下实验来验证一下吧！
实验3：将学生分为若干个四人小组，用磁铁吸引纸片后面的图钉，依次加厚纸张看吸引磁铁有什么变化。
大家观察到了什么？（纸少的时候磁铁可以吸引图钉，纸多了就不能吸引图钉了。
）
很好，那就是说明图钉隔着物体也可以吸引铁制品。
但为什么纸张厚了就不能吸引磁铁了呢？（因为纸厚了磁铁的磁性就消失了。
）
不是同学们想的那样，因为纸厚了磁铁的磁性达不到能吸引铁制品的程度了。
教师小结（1）磁铁中间磁性强，两端磁性弱。
（2）磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。
（3）磁铁隔着物体可以吸引铁制品。
（四）自由活动：生活中的应用
大家还没上课的时候，就认识磁铁，磁铁在日常生活中的应用很广泛，大家知道生活中哪些地方用到了磁铁呢？（冰箱上的门吸、老师教围棋时棋子和棋盘。
）
很好，这都是生活里磁铁的应用。
磁铁是我们生活中不可缺少的物品。
（五）拓展活动：制作磁铁玩具
同学们刚才操作的都很好，为了奖励大家，让我们一起制作一个磁铁小玩具吧！
实验4：制作会飞的小熊猫。
实验材料：磁铁、剪刀、彩色画笔、曲别针。
制作方法：（1）．画一张小熊猫的图片，涂上颜色并剪下来，用胶带将一枚曲别针粘在它的背面。
（2）剪一段2．5厘米的长细绳，细绳的一端系在曲别针上，另一端用胶带粘在纸板上；把磁铁放于纸板的上方，可爱的小熊猫就不知不觉悬在半空中了。
同学们，小熊猫是不是很有意思啊。
为什么小熊猫悬起来了呢？（因为小熊猫身上有曲别针。
）同学们说得很好，因为像小熊猫身上有曲别针，磁铁吸引曲别针，小熊猫就站起来了！
大家回去了解一下磁铁除了上面说的一些用途之外还有什么用途，等下节课告诉老师好不好！
（六）课堂练习
1．下面的物体，磁铁能吸引的是（）。
A．铁钉 B．塑料片 C．铜钥匙
2．一块条形磁铁摔断后，会（）。
A．不具有磁性B．磁极消失C．每块小磁铁都有两个磁极
答案：1．A 2．C
（七）课堂总结
这节课，我们通过实验认识了磁铁，了解了磁铁的性质。
板书：
认识磁铁
磁铁的性质
生活中的应用
制作磁铁小玩具。