2019年精选小学三年级上册数学三 长方形和正方形长方形和正方形周长的计算苏教版习题精选-含答案解析第二十
三年级数学上册课件 长方形和正方形周长的计算 苏教版
先算出2条长、2 条宽各是多少， 再把结果相加。
先算长加宽的 和，再用和乘2.
28+15+28+15=86(米）28×2=56(米） 28+15=43(米） 15×2=30（米） 43×2=86（米） 56+30=86（米）
答：篮球场的周长是86米。
3
28+15+28+15=86(米）28+28=56(米） 28+15=43(米） 15+15=30（米） 43×2=86（米） 56+30=86（米）
19、在生活中，有人提供帮助，就是幸运，没有人提供帮助，这就是命运。当我们幸运地喜欢自己时，我们必须学会感恩，而当命运磨练自 己时，我们必须变得坚强。这既是对自己的尊重，也是对自己的责任。 8、如果您现在正走在一条似乎没有前途的曲折道路上，则必须走下去，因为只有在完成这条道路时，您才会知道想要什么。 24、即使是大型事物，当您以自然的心态面对它们时，您会发现没有什么东西真的像风，但是有一段时间，无论是复杂的还是简单的，风都 会过去！人们应该学会胸襟开阔，自由奔放和看跌。他们是对还是错都没有关系。随它去，成功或失败将是相同的！ 9、昨天，今天和明天，尽管有风吹雨打，但无论您的心情和态度如何，都很好。当我们长大后，我们将了解，影响我们的不是天气，而是我 们自己感染的天气。使我们每天努力工作的不是鼓舞人心的名言，而是充满正能量的自我。
苏教版数学三年上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思
苏教版数学三年上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思一、教材分析《长方形和正方形周长的计算》是苏教版小学数学三年级上册的内容，这是在学生初步认识长方形和正方形，以及理解周长的概念之后，进一步学习如何计算长方形和正方形的周长。
通过本节课的学习，学生将能够掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：-掌握长方形和正方形周长的计算方法。
-能够根据给出的长和宽或边长，正确计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：-通过观察、操作、比较等活动，发现长方形和正方形周长的计算规律。
-培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
-通过解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：-理解周长概念，并能灵活运用计算方法解决实际问题。
四、学情分析三年级学生对长方形和正方形的基本特征有了一定了解。
但是，学生在理解周长概念以及灵活运用计算方法解决实际问题方面还存在一定困难。
因此，本节课需要注重直观教学和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握周长计算方法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用直观教学法，利用教具和多媒体展示长方形和正方形的周长计算过程。
-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和发现规律。
2. 教学策略：-通过小组合作，让学生互相交流、讨论和分享计算方法。
-设计具有层次性的练习题，让学生逐步掌握周长计算方法。
六、教学过程板块一、导入新课1. 情境导入：教师展示生活中的长方形和正方形物品（如：照片框、桌布等），提问学生这些物品的形状，并引出“长方形”和“正方形”的概念。
2. 复习旧知：与学生一起回顾长方形和正方形的特点：长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角也都是直角。
3. 引入新课：教师提问：“如果我们要给这些物品围上一圈花边，需要多长的花边呢？”从而引出计算长方形和正方形周长的必要性。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》二次说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》二次说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算。
这部分内容是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行学习的，旨在让学生进一步认识长方形和正方形，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和思考能力，他们可以通过观察和操作来发现长方形和正方形的特征，并能够运用这些特征来解决问题。
但同时，学生对于周长和面积的计算还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的特征，掌握它们的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。
2.教学难点：周长和面积的计算方法，以及如何运用这些方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流的教学方法，让学生在活动中学习，培养空间观念和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长方形和正方形的实物，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.学习长方形和正方形的特征：学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
3.学习周长和面积的计算方法：学生通过实例和操作，学习长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
4.巩固练习：学生通过解决实际问题，巩固对长方形和正方形特征和计算方法的理解。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长方形和正方形的特征和计算方法。
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计(1)
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本册教材中的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，本节课将进一步引导学生理解长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于长方形和正方形有了初步的认识。
但在计算周长方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步掌握周长计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。
2.培养学生空间观念和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的周长计算方法。
2.难点：理解并掌握周长计算方法，能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解周长计算的实际意义。
2.直观演示法：利用实物模型，让学生直观地感受长方形和正方形的周长。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固周长计算方法。
六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型、卡片等教具。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备练习题和相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园、学校操场等，引导学生关注长方形和正方形的周长。
提问：“你们能计算出这些图形的周长吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示长方形和正方形的模型，让学生直观地感受周长的概念。
同时，引导学生观察、思考长方形和正方形周长的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
然后，学生进行实践操作，让学生动手测量长方形和正方形的周长。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。
本单元通过引导学生观察、操作、思考，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
教材以学生的生活经验为基础，从实际出发，注重培养学生的主体意识、合作精神和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作和思考能力。
但学生在认识长方形和正方形时，容易混淆它们的特征，特别是在计算周长和面积时，容易出错。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知特点，引导学生通过实际操作，加深对长方形和正方形特征的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养合作精神、创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.教学难点：学生对长方形和正方形特征的理解，以及周长和面积计算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神和沟通能力。
3.实践操作法：学生动手操作，实际测量和计算，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、长方形和正方形的实物模型、测量工具、练习题。
2.学生准备：笔记本、尺子、圆规、剪刀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示长方形和正方形的实物图片，引导学生观察它们的特征。
学生分享观察到的特点，教师总结长方形和正方形的定义。
2.呈现（10分钟）教师展示长方形和正方形的实物模型，引导学生通过测量工具测量它们的边长。
三年级上长方形和正方形的周长
三年级上长方形和正方形的周长在我们的日常生活中，长方形和正方形随处可见，比如书本的封面是长方形，魔方的一个面是正方形。
那你们知道怎么计算它们的周长吗？这可是三年级数学中非常重要的一部分知识哦！首先，咱们来认识一下什么是周长。
简单地说，周长就是一个封闭图形一周的长度。
比如说，一个三角形，它三条边的长度加起来就是这个三角形的周长；对于一个圆形，绕着它走一圈的长度就是圆的周长。
那长方形和正方形的周长又该怎么算呢？先来说说长方形。
长方形有两条长和两条宽，而且相对的两条边长度相等。
那计算长方形周长的方法就很简单啦，就是把两条长和两条宽的长度加起来。
不过，为了方便计算，咱们可以用一个更简单的公式：周长＝（长＋宽）× 2 。
为什么是这样呢？咱们来举个例子。
假设一个长方形的长是 5 厘米，宽是 3 厘米。
那它的两条长加起来就是 5×2 ＝ 10 厘米，两条宽加起来就是 3×2 ＝ 6 厘米，周长就是 10 ＋ 6 ＝ 16 厘米。
但如果用公式来算，就是（5 ＋ 3）× 2 ＝ 8×2 ＝ 16 厘米，是不是很简单呀？接下来再看看正方形。
正方形的四条边长度都相等，所以计算正方形周长就更简单啦，直接用边长× 4 就可以啦。
比如说，一个正方形的边长是 4 厘米，那它的周长就是 4× 4 ＝ 16 厘米。
学会了计算方法，咱们来做几道练习题巩固一下吧。
有一个长方形的花坛，长是 8 米，宽是 5 米，要在花坛周围围上篱笆，篱笆长多少米？这道题就是让我们求长方形的周长，我们可以用公式（8 ＋ 5）× 2 ＝ 26 米，所以篱笆长 26 米。
再看这道题，一个正方形手帕的边长是 20 厘米，它的周长是多少厘米？这就直接用 20× 4 ＝ 80 厘米。
那在实际生活中，长方形和正方形的周长又有哪些应用呢？比如说，我们要给一个长方形的桌面铺上桌布，那就得知道桌面的周长，才能买到合适大小的桌布；要给正方形的窗户做窗框，也得先算出窗户的周长，才能准备好足够的材料。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
本节课的内容是学生掌握长方形和正方形的基本概念和性质，以及如何计算它们的周长和面积。
教材通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们可以通过观察和操作来理解长方形和正方形的特征。
但是，学生对于周长和面积的概念可能还比较模糊，因此在教学过程中需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察和思考生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.难点：学生对于周长和面积的概念的理解，以及如何运用公式计算周长和面积。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
在操作过程中，学生能够直观地感受到长方形和正方形的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在小组合作中，学生能够交流和分享，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教具（如长方形和正方形的模型）、计时器等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如教室的黑板、桌椅等，引导学生观察和思考，引发学生对长方形和正方形的兴趣。
教师提出问题：“你们知道什么是长方形和正方形吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现长方形和正方形的定义和性质。
三年级数学上册课件 长方形和正方形周长的计算 苏教版 (共14张PPT)
一块正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少厘米？
边长×4=正方形的周 长
25×4 =100(厘米） 图形的周长。
6+3=9(cm） 3+4=7(m） 3×4=12（dm） 9×2=18（cm） 7×2=14（m）
2.计算下面图形的周长各需要知道什么？先量一量，再计算。
义务教育教科书 数学
三年级 上册
长方形和正方形周长的计算
3
3 篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？
你准备怎样算？
长+宽+长+宽 =长方形的周长
先算出2条长、2 条宽各是多少， 再把结果相加。
先算长加宽的 和，再用和乘2。
3 选择一种方法算出篮球场的周长，和同学交流。
长+宽+长+宽 =长方形的周长
2cm
5cm
5+2=7(cm） 7×2=14（cm）
3cm 3×4=12（cm）
3.一个长方形操场，长55米，宽35米。小华沿操场跑一圈，跑 了多少米？
55+35=90(m） 90×2=180（m）
答：跑了180米。
4.给一面边长80厘米的正方形镜子做铝合金边框，大约需要 多长的铝合金条？
80×4=320（cm）
2. 问题永远在自己身上。 13. 要无条件自信，即使在做错的时候。 11. 生命中越珍贵的东西越爱迟到。 9. 忽视当前一刹那的人，等于虚掷了他所有的一切。---富兰克林(美国) 16. 我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间。 11. 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 4. 懦弱的人害怕孤独，理智的人懂得享受孤独。 5. 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 3. 贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划 2. 不是境况造就人，而是人造就境况。
三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版
三年级上册数学教案3.3长方形和正方形周长的计算苏教版我今天要给大家讲解的是三年级上册数学教案中的3.3长方形和正方形周长的计算，希望大家通过今天的学习，能够掌握长方形和正方形周长的计算方法。
一、教学内容我们今天使用的教材是苏教版三年级上册数学，我们要学习的章节是3.3长方形和正方形周长的计算。
这部分的内容主要包括长方形和正方形的周长定义，以及周长的计算方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的学习重点是长方形和正方形周长的计算方法，难点是理解周长的意义，并能够正确运用计算方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解今天的内容，我已经准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型，以及计算工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些长方形和正方形的物品，让大家观察它们的周长，并引导大家思考周长的意义。
2. 讲解：接着，我会给大家讲解长方形和正方形周长的定义，以及计算方法。
我会用模型和计算工具给大家演示，让大家更好地理解。
3. 例题讲解：然后，我会给大家讲解一些例题，让大家通过实际问题来运用所学的计算方法。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习，让大家自己动手计算，巩固所学的内容。
六、板书设计在讲解的过程中，我会根据内容进行板书设计，将长方形和正方形周长的计算公式和步骤展示给大家。
七、作业设计今天的作业是计算一些长方形和正方形的周长，并将结果填写在作业本上。
答案会在课后提供给大家。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，希望大家能够理解长方形和正方形周长的意义，并能够运用计算方法解决实际问题。
如果有时间，大家还可以思考一下，除了长方形和正方形，还有哪些图形的周长可以进行计算呢？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示长方形和正方形的物品，让大家观察它们的周长，并引导大家思考周长的意义。
三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版
三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版一、教学目标1.能够理解长方形和正方形的特征和定义；2.能够计算长方形和正方形的周长；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.长方形的周长的计算；2.正方形的周长的计算。
三、教学难点1.如何应用所学知识解决实际问题；2.如何从周长的计算中理解长方形和正方形的特征和定义。
四、教学准备1.教师准备笔记本电脑、投影仪、课件，材料准备量角器、直尺、白板笔等；2.学生准备课本、笔、作业本等。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师简单介绍本节课的内容，并通过投影仪让学生看到长方形和正方形的图形。
2. 感知（10分钟）1.教师让学生看一张长方形和一张正方形的图片，并让学生在作业本上画出长方形和正方形的形状。
2.教师出示量角器、直尺等物品，让学生自己测量长方形、正方形的边长，并在作业本上记录下来。
3. 理解（20分钟）1.教师通过投影仪展示长方形和正方形的图形，并讲解周长的概念及计算方法。
2.教师示范如何计算长方形和正方形的周长，并让学生在作业本上写下公式和计算过程。
4. 实践（15分钟）1.教师出示几个关于长方形、正方形周长的实际问题，让学生在纸上画图，列出公式，并计算出答案。
2.学生自己寻找一些相关的实际问题，自己解决，并在作业本上写下过程和答案。
5. 检查（5分钟）教师让几个学生上来将自己的解决过程和答案展示给大家，并对答案进行检查和纠错。
6. 总结（5分钟）教师复盘本节课的内容和教学重点，让学生总结本节课的知识点和学习方法，并布置作业。
六、课后作业1.完成课本上的相关练习题；2.选择一些实际问题，自己解决并写下过程和答案；3.将本节课所学内容复习一遍，以便第二天的小测验。
七、教学反思本节课通过海量的练习，深入浅出地帮助学生理解了长方形和正方形的概念，掌握了如何计算长方形和正方形的周长，以及如何应用所学知识解决实际问题。
同时通过把学生们不同思路的解决方案收集起来，也进一步加深了他们对于这些计算的理解，让他们在学完这一节课之后，肯定会更加深入的明白和应用所学知识点，也更加信心满满的面对下一个学习任务。
三年级数学上册三长方形和正方形3.3长方形和正方形周长的计算课件苏教版
形的边框，铝合 金条的长度就是
80×4＝320（厘米）
正方形的周长。答：大约需要320厘米长的铝合金条。
易错提醒
明华小区有一个长方形花圃， 长9 米， 宽6 米。它四周的栅栏一共长多少米？
9+6＝15（米） 答：它四周的栅栏一共长15米。
易错提醒
错解分析：
9+6是长方形1条长加1条宽的和，而 长方形有2条长、2条宽，所以算出长 加宽以后，还要用结果乘2。
这块菜地一面靠墙，要求篱笆的长最少， 那么靠墙的就是较长的边，如图：
8米
6米
6米
学以致用
3.一块长方形菜地一面靠墙，长8米，宽6米， 围这个菜地最少需要多少米篱笆？
8+6+6＝20（米） 答：最少需要20米篱笆。
学以致用
4.在方格纸上画一个周长是12厘米的长方形， 再画一个跟它周长相等的正方形。
长加宽，和再乘2。
易错提醒
明华小区有一个长方形花圃， 长9 米， 宽6 米。它四周的栅栏一共长多少米？
9+6＝15（米）
答：它四周的栅 栏一共长15米。
9+6＝15（米） 15×2＝30（米） 答：它四周的栅 栏一共长30米。
学以致用
1.计算下面图形的周长。
我是这样想的。
三角形的周长直接将三条边的长度加起 来；正方形的周长可以用边长乘4算；长 方形的周长可以先算长与宽的和，再乘2。
长方形的周长 不要忘记乘2。
3+4＝7（米） 3×4＝12（分米） 7×2＝14（米）
典题精讲
2.一个长方形操场，长55 米，宽30米。 小华沿操场跑了一圈，跑了多少米？
宽30 米
方法提示：
长55 米
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》教案
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》一课，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及学生已经学会了用直尺和三角板测量线段的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会长方形和正方形的周长计算方法，并能运用周长公式解决一些实际问题。
教材通过生动的图片和具体的生活情境，引发学生的探究欲望，让学生在自主探究和合作交流中，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。
对于长方形和正方形的特征，学生已经有所了解。
但是在计算周长时，还需要老师的引导和学生的动手操作，从而进一步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，能运用周长公式解决一些实际问题。
2.过程与方法：学生在自主探究和合作交流中，培养观察、操作、推理、交流等能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用周长公式解决一些实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引发学生的探究欲望。
2.动手操作法：让学生在动手测量和计算的过程中，理解并掌握周长的计算方法。
3.合作交流法：引导学生与同伴交流想法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的图片、直尺、三角板、练习题。
2.学具：学生每人准备一个长方形和正方形，以及测量工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。
然后提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。
2. 呈现（5分钟）教师通过PPT呈现长方形和正方形的周长公式，并解释公式中的各个部分。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算。
本单元通过引导学生探究长方形和正方形的特征，培养学生的观察、操作、推理能力，进一步理解平面图形的性质。
同时，通过计算周长和面积，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，对图形的特征有一定的了解。
但在计算周长和面积方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特征，能计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、推理等方法，探究长方形和正方形的特征，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。
2.教学难点：理解长方形和正方形周长、面积的计算原理，能灵活运用公式解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识长方形和正方形，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：学生进行观察、操作、推理等活动，自主探究长方形和正方形的特征。
3.实例讲解法：通过具体案例，讲解周长和面积的计算方法，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、直尺、圆规等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的长方形和正方形，如教室、书本、桌面等，引导学生关注这些图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
让学生观察、操作，自主探究长方形和正方形的特征。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实践活动，用卡纸制作长方形和正方形，并测量它们的边长、周长和面积。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》主要包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
本单元通过引导学生探索长方形和正方形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力，为后续几何学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察、操作和语言表达能力，但对于长方形和正方形的特征和性质的理解还有待提高。
此外，学生对于周长和面积的计算方法还需在本单元进行系统学习。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握长方形和正方形的特征，学会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习几何的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。
2.难点：长方形和正方形周长、面积公式的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识长方形和正方形，激发学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的特征，提高动手能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同探究长方形和正方形的性质，培养合作意识。
4.讲解法：教师讲解长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法，引导学生理解。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的长方形和正方形，如课本、文具盒、教室的黑板等，引导学生观察、讨论：这些物体有什么共同特征？2. 呈现（10分钟）呈现长方形和正方形的模型，引导学生观察它们的特征。
如：长方形有4个角，对边平行且相等；正方形有4个角，四条边相等。
3. 操练（10分钟）分组讨论：长方形和正方形的特征是什么？请用语言描述出来。
然后请各组代表进行汇报。
4. 巩固（10分钟）发放卡片，让学生分组进行辨别长方形和正方形游戏。
苏教版小学数学三年上册《长方形和正方形周长的计算》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努 力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜 悦，才能让他们始终保持浓厚的学习兴趣。源自我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1、计算下面图形的周长。(单位：厘米)
2、用一根铁丝围成一个长36厘米，宽15厘米的长方形，这根铁丝至少 长多少厘米？ 3、小玲家有一张正方形餐桌，边长90厘米，要给餐桌四周包一圈木条， 至少需要多长的木条？ 4、一块长方形菜地，长10米，宽7米，如果要在菜地四周围上篱笆，需 要多少米篱笆？ 5、一块黑板长与宽的和是7米，它的周长是多少米？
2、认识周长。 (1)出示书签的图片。 同学们能画出每张书签的边线吗? 同学们,沿着书签一周边线的长,就是它的周长。
(2)出示树叶。 一只小蚂蚁想围着这片树叶爬一圈,你知道它应该怎样爬吗?请你在叶子上 画出来。 你知道自己画的这条线的长是多少吗?你是怎样测量的?要注意什么? 小组探索完成,然后汇报。
《长方形和正方形周长的计算》说课稿
苏教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级上册《长方形和正方形周长的计算》的课文内容。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
三、说教学目标
1、理解周长的含义，掌握求长方形和正方形周长的方法。 2、会根据周长的计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。 3、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。
四、说教学重难点
教学重点
理解并掌握求长方形和正方形周长的方法。
最新苏教版小学三年级数学上册 长方形和正方形周长的计算
课件PPT
3、长方形和正方形周长的计算
复习导入
课件PPT
1.长方形有什么特征？正方形呢？
长
宽
边长
长方形有4条边，对边相等，有4个角，都是直角。 长方形长边的长叫长，短边的长叫宽。 正方形有4条边，都相等，有4个角，都是直角。 正方形每条边的长叫边长。
复习导入
课件PPT
2.什么是平面图形的周长？下面图 形的周长是多少？（单位：厘米）
2
2 1
3 平面图形一周边线的长就是它的周长。
3+2+2+1+1+1＝10（厘米）
课件PPT
情境导入
篮球场长28米，宽15米。篮球场的 周长是多少米？
探究新知
篮球场长28米，宽15米。篮球场 的周长是多少米？
课件PPT
篮球场四条边 的长度之和。
篮球场的周 长在哪里呢？
28米 15米
你准备怎样算这个篮球场的周长？
长+宽+长+宽 =长方形的周 长
先算出2条长、 2条宽各是多 少，再把结 果相加。
先算长加宽 的和，再用 和乘2。
探究新知
课件PPT
可以这样算：
依次加上四条边的长度。
28米 15米 28米 15米 28+15+28+15=86(米）
先算2条长的和，再算2条宽 的和，最后再加起来。
28米 28米 15米 15米
我是这样想的。
长方形台布四周绣上花边，就 是长方形的周长。题目中长、 宽的单位不同。 要先化成相同的单位再列式。
课件PPT
学以致用
一块长方形的台布，长5分米，宽40厘米， 在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
苏教版三年级上长方形和正方形周长计算
苏教版三年级上长方形和正方形周长计算在苏教版三年级上册的数学学习中，长方形和正方形周长的计算是一个非常重要的知识点。
这不仅是对孩子们数学思维的锻炼，也是为后续更复杂的几何知识打下基础。
首先，咱们来聊聊长方形。
长方形有两条长和两条宽，那么它的周长就是把这四条边的长度加起来。
比如说，有一个长方形，长是 8 厘米，宽是 5 厘米，那怎么算它的周长呢？我们可以这样想，因为长方形的对边是相等的，所以两条长的长度就是 8×2 ＝ 16 厘米，两条宽的长度就是 5×2 ＝ 10 厘米。
然后把它们加起来，也就是 16 ＋ 10 ＝ 26 厘米，这就是这个长方形的周长啦。
咱们还可以用一个更简便的方法，那就是先把一条长和一条宽加起来，8 ＋5 ＝13 厘米，然后再乘以2，因为这样就把四条边都算上了，13×2 ＝ 26 厘米，结果是一样的。
接下来，再看看正方形。
正方形的四条边都相等，所以计算它的周长就简单多啦。
假如有一个正方形，边长是 6 厘米，那它的周长就是6×4 ＝ 24 厘米。
孩子们在学习周长计算的时候，经常会出现一些小错误。
比如说，把长方形的周长算错，可能是忘记了长方形有两条长和两条宽，只算了一条长和一条宽；或者在计算的时候粗心大意，加减乘除算错了。
那为了避免这些错误，孩子们可以多做一些练习题，加深对周长概念的理解。
比如说，自己画一些长方形和正方形，然后量出它们的边长，再计算周长。
在实际生活中，长方形和正方形周长的计算也有很多用处呢。
比如说，我们要给一个长方形的桌子围上桌布，那就要先算出桌子的周长，才能知道需要多长的桌布。
再比如，要给正方形的花坛围上篱笆，也得先算出花坛的周长，才能知道需要多少篱笆材料。
老师在教孩子们这个知识点的时候，可以通过一些有趣的方式，让孩子们更容易理解。
比如用一些小木棒摆出长方形和正方形，让孩子们直观地看到边的长度和周长的关系。
家长们在家里也可以帮助孩子巩固这个知识。
三年级数学上册课件 长方形和正方形周长的计算 苏教版 (共14张PPT)
2cm
5cm
5+2=7(cm） 7×2=14（cm）
3cm 3×4=12（cm）
3.一个长方形操场，长55米，宽35米。小华沿操场跑一圈，跑 了多少米？
55+35=90(m） 90×2=180（m）
答：跑了180米。
4.给一面边长80厘米的正方形镜子做铝合金边框，大约需要 多长的铝合金条？
80×4=320（cm）
计算长方形的周长，怎样算比较简便？
一块正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少厘米？
边长×4=正方形的周 长
25×4 =100(厘米） 答：它的周长是100米。
1.计算下面图形的周长。
6+3=9(cm） 3+4=7(m） 3×4=12（dm） 9×2=18（cm） 7×2=14（m）
2.计算下面图形的周长各需要知道什么？先量一量，再计算。
义务教育教科书 数学
三年级 上册
长方形和正方形周长的计算
3
3 篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？
你准备怎样算？
长+宽+长+宽 =长方形的周长
先算出2条长、2 条宽各是多少， 再把结果相加。
先算长加宽的 和，再用和乘2。
3 选择一种方法算出篮球场的周长，和同学交流。
长+宽+长+宽 =长方形的周长
答：大约需要320ຫໍສະໝຸດ 米 长的铝合金条。课外实践：
选择合适的工具，量出家里桌面或板凳面的周长。
先算出2条长、2 条宽各是多少， 再把结果相加。
先算长加宽的 和，再用和乘2.
28+15+28+15=86(米）28×2=56(米） 28+15=43(米） 15×2=30（米） 43×2=86（米） 56+30=86（米）
苏教版三年级上册数学 3.3 长方形和正方形周长的计算 教学课件
典题精讲
2.一个长方形操场，长55 米，宽30米。 小华沿操场跑了一圈，跑了多少米？
宽30 米
长55 米 55+30＝85（米） 85×2＝170（米）。
答：小华跑了170米。
典题精讲
3.给一面边长 80厘米的正方形镜子做铝 合金边框， 大约需要多长的铝合金条？
方法提示：
铝合金条是正方
根据正方形的周长等于 边长乘4列式。
情境导入
篮球场长28米，宽15米。篮球场的 周长是多少米？
探究新知
篮球场长28米，宽15米。篮球场 的周长是多少米？
篮球场四条边 的长度之和。
篮球场的周 长在哪里呢？
28米 15米
你准备怎样算这个篮球场的周长？
探究新知
可以这样算：
依次加上四条边的长度。
28米 15米 28米 15米 28+15+28+15=86(米）
长
宽
边长
长方形有4条边，对边相等，有4个角，都是直角。 长方形长边的长叫长，短边的长叫宽。 正方形有4条边，都相等，有4个角，都是直角。 正方形每条边的长叫边长。
复习导入
2.什么是平面图形的周长？下面图 形的周长是多少？（单位：厘米）
2
2 1
3 平面图形一周边线的长就是它的周长。 3+2+2+1+1+1＝10（厘米）
学以致用
1.计算下面图形的周长。
50+40+30＝120（厘米）
25×4＝100（厘米）
20+15＝35（米） 35×2＝70（米）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年精选小学三年级上册数学三长方形和正方形长方形和正方形周长的计算
苏教版习题精选-含答案解析第二十五篇
第1题【判断题】
正方形的周长一定比长方形的小。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
张君家有一块长方形的菜园，长10米，宽8米．如果一面靠墙，其他三面围上篱笆，需要篱笆______米？
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
小猴子锯木板．
一只小猴，要从一块长15厘米，宽6厘米的长方形木板上，锯下一块尽量大的正方形木板．
正方形的周长是______厘米？
剩下的木板，周长是______厘米？
把锯掉的正方形木板拿走以后，剩下的木板是______形状的？
假如，从剩下的木板上，再锯下一块尽可能大的正方形木板．这块正方形的木板的周长是______厘米？【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
一个正方形的周长是36厘米，它的边长是______厘米。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
列方程解应用题：
一个长方形的周长为76厘米，它的长为26厘米，这个长方形的宽是______？
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
一个正方形的周长是44分米，它的边长是______分米。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
有一面长2米、宽1米的镜子，要给它做一个铝合金的边框，大约需要______米长的铝合金材料．【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
一个长方形长8米，比宽长1米，宽是______米，周长是______米．
【答案】：
【解析】：
第9题【解答题】
某村有一块边长200米的正方形草坪，这个草坪的周长是多少米?
【答案】：
【解析】：
第10题【解答题】
爷爷想围一个面积48平方米的长方形鸡圈，爷爷可以怎样围？最少需要篱笆长多少米？（长和宽都取整米数）
【答案】：
【解析】：
第11题【综合题】
下面每个小方格代表1平方厘米。
在方格纸上画出面积是18平方厘米的长方形，你能画几个?
算出周长填入表中，说说你发现了什么规律。
<table cellspacing="0" cellpadding="0" border="1"><tbody><td width="142" valign="top">长/厘米<td width="142" valign="top">宽/厘米<td width="142" valign="top">面积/平方厘米<td width="142" valign="top">周长/厘米<td width="142" valign="top">______<td width="142"
valign="top">______<td width="142" valign="top">18<td width="142" valign="top">______<td width="142" valign="top">______<td width="142" valign="top">______<td width="142" valign="top">18<td width="142" valign="top">______<td width="142" valign="top">______<td width="142" valign="top">______<td width="142" valign="top">18<td width="142" valign="top">______</tbody></table>规律：______
【答案】：
【解析】：
第12题【应用题】
用一根长50厘米的铁丝，围一个长为12厘米，宽为10厘米的长方形，还剩下铁丝多少厘米？剩下的铁丝还能围成一个边长是3厘米的正方形吗？
【答案】：
【解析】：
第13题【应用题】
如图，三个大小完全相同的等腰梯形正好拼成一个周长为54厘米的等边三角形，其中等腰梯形下底的长度是上底的2倍，求等腰梯形的周长．
【答案】：
【解析】：。