2019-2020年科学四年级下册第五单元 有趣的变化17 让瘪的乒乓球鼓起来冀教版知识点练习第九十一篇
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来|冀教版(9)
瘪乒乓球鼓起来的秘密一、教学目标:1.科学探究目标:能创造性地完成气体热胀冷缩的试验,启发学生学习观察事物的方法。
2.情感态度、价值观目标:培养学生善于思考的品质。
乐于进行小组合作探究。
3.科学知识目标:通过猜想和试验设计、研究,归纳总结出气体热胀冷缩的结论。
二、教学重点:创造性地完成气体热胀冷缩实验的设计和研究。
三、教学过程:(一)引入:孩子们,你们喜欢打乒乓球吗?老师和大家一样,也非常喜欢这样体育活动。
昨天,老师在打乒乓球时,出了点小问题(出示一个瘪乒乓球)一不小心,把乒乓球弄瘪了,你能想个办法让它鼓起来吗?生回答,给予鼓励。
并请一名学生上前演示。
瘪乒乓球在热水中被烫得鼓起来。
如回答不出,老师可说:“你们知道老师是怎么做的吗?然后演示。
(二)提出问题:同学们,关于这个有趣的现象,你想知道些什么呢?生回答,如:是什么让乒乓球鼓了起来,乒乓球为什么会鼓起来,还能不能鼓得更高等?师板书有关问题。
大家提了这么多问题,真是善于思考的孩子,好的开始是成功的一半,相信大家接下来的研究一定会取得成功的。
那么,同学们最关心的是哪个问题呢?(瘪乒乓球为什么会被烫得鼓起来)(三)猜想:我们来大胆猜想一下,是什么原因使瘪乒乓球鼓起来了呢?生可能猜想,乒乓球内的气体受热体积变大,把乒乓球顶了起来。
师板书:体积变大要想知道大家的猜想对不对,怎么办?(做实验,试一试)(四)设计实验:好,下面我们同组同学一起研究一下,怎样来证明大家的猜想。
在此之前,先来看老师的提示:(课件出示:想一想 1. 用什么材料来装空气比较好2. 怎样才能把气体体积的变化显示出来)生活动,辅导大家讨论的真热烈,快把你们的想法说一说吧。
其他组在说的时候,你要注意听,听完后可以给予评价或补充。
生汇报实验设计,师给予必要的完善。
方法有:1.封闭的塑料瓶 2. 气球3.空牙膏袋 4.娃哈哈瓶和气球 5 烧瓶等(五)实施实验:看来大家都迫不及待了,下面咱们就要开始实验了。
四年级科学下册第17课《让瘪的乒乓球鼓起来》教案
17.让瘪乒乓球鼓起来一、课程目标◆知识与目标使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程,认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了.◆能力与过程引领学生体验“问题-—猜测--实验验证——结论”的探究过程,使学生初步掌握科学的探究方法。
◆情感态度与价值观培养学生探究的兴趣,养成良好的研究习惯。
二、教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
三、教学难点指导学生设计实验、独立开展探究活动.四、教学用具热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。
五、教学方法教师指导、对比、归类等学习方法。
六、教学过程教师利用生活中的现象引入:1.在我们身边有许多有趣的现象,你注意到了吗?(展示)教师展示相关的一些现象。
2.学生观察并提出问题。
3.学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出?商店的瓶装液体为什么不装满?4.学生选择材料进行实验验证自己的假设.活动1:液体受冷、受热的研究(教师)讲解为了弄清这个问题,我们来做个实验。
用烧瓶代表壶,在烧瓶内装满水,为了便于观察,把水染红;用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口,这时红水会升到细玻璃管中,用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。
在两个烧杯中分别倒入热水和冷水;先把这个实验装置放入热水中,观察会发生什么现象;然后再把这个实验装置放入冷水中,观察会发生什么现象。
(学生)1.分组实验2.汇报实验结果。
(讨论)①玻璃管内水面上升,说明水发生了什么变化?是不是烧瓶里的水增多了?为什么?(通过讨论使学生认识是水的体积变大了,体积变大叫做体积膨胀。
教“膨胀”这个词.)②玻璃管内水面下降,说明水发生了什么变化?(通过讨论使学生认识水的体积变小了,体积变小叫做体积收缩。
教“收缩”这个词。
)③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀?在什么条件下体积收缩?④把水的体积变化和所需要的条件联系起来,说说水有什么性质(小结)通过以上实验,说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。
简单说,水有热胀冷缩的性质.(讨论)现在再来解释一下,烧开水时,壶里的水为什么会溢出来?和商店的瓶装液体为什么不装满?(拓展)教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质(谈话)当你知道了水有热胀冷缩的性质后,有什么进一步的想法?(教师)当我们知道水有热胀冷缩的性质后,很自然地就会想到其他的物体——酱油、醋、桔汁、煤油、酒精等,是不是也有这样的性质.下面,我们就用研究水的方法,研究煤油、酒精是不是也有热胀冷缩的性质。
四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来|冀教版(7)
17 让瘪乒乓球鼓起来一、教材分析:《让瘪乒乓球鼓起来》是冀教版四年级(下)《有趣的变化》单元第17课,本单元主要引领学生开展科学探究的活动。
在亲身经历科学探究的过程中培养学生的科学探究能力及动手能力。
本课引导学生观察身边的一些常见现象,发现并提出自己要研究的问题,在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。
并用这一原理解释生活中的一些现象,从中感受到科学与生活的密切关系。
二、设计思路为了全面实现教学目标,依据儿童的认知规律特点。
这节课的教学设计我是围绕“科学探究”主题开展的:“创设情境,实验导入—学生猜想,新课学习—设计实验,探究总结”这几步骤进行,通过“提出问题—进行猜想—设计实验—实验验证—得出结论”解释生活现象等科学探究能力。
三、教学目标:(一)知识目标:1、通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要研究的问题。
2、在教师的引导下设计实验方案,做实验证明液体、气体具有热胀冷缩的性质。
3、在实验探究过程中培养学生的探究能力、动手实践能力和创新能力。
四、教学重、难点:教学重点,难点:(1)引导学生进步探究实验,验证气体、液体有热胀冷缩的性质。
(2 )指导学生自主设计实验,进行气体、液体热胀冷缩探究活动。
五、教学方法:观察法、实验法、探究法、小组协作法、讨论法。
六、教学准备:(1)、多媒体课件。
(2)、液体气体热胀冷缩的实验材料。
(玻璃瓶、平底烧瓶、吸管、玻璃弯管、胶塞、烧杯、红色水、醋、牛奶、果汁、酒精灯、三脚架、滴管、小气球等)七、教学过程:(一)创设情境,实验导入:1、生活中有许多奇妙的现象,冬天靠在暖气旁边会感到温暖。
戴着眼镜,从温度较冷的室外到温暖的室内,眼镜上会蒙上水雾。
你注意观察了吗?2、激趣提问:老师这里有俩个瘪了的乒乓球,你用什么办法让它鼓起来?3、互相交流。
交流过程中要让学生积极发言,多鼓励及表扬学生。
4、实验演示:把瘪乒乓球放入热水中,并与没有放入热水的瘪乒乓球对比,让学生观察现象,激发学生科学探究兴趣。
【小学科学】冀教小学科学四下册《17让瘪的乒乓球鼓起来 》word教案 (1)
【小学科学】2020最新冀教小学科学四下册《17让瘪的乒乓球鼓起来》word教案(1)第五单元有趣的变化17.让瘪的乒乓球鼓起来教学目标:1.能对要研究的问题提出自己的假设;2.能在老师的引导下用实验验证气体、液体具有热胀冷缩的性质;3.能在教师的演示实验下学习固体的热胀冷缩性质;4.能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质;5.能通过同学与同学之间、小组与小组之间的互动,培养学生团结互助的能力。
教学重点:指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点:发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具:教师用:酒精灯、铜球架、热水、烧杯、带玻璃导管试管塞的玻璃容器、气球等。
学生用(每组一份):热水、瘪乒乓球、坏乒乓球、烧杯。
教学过程:导入:从北京奥运会(乒乓球上所有奖牌都归中国)引申出国球,我也喜欢乒乓球,但是经常打坏球。
如何让球鼓起来呢?今天我们就来学习一下(板书:让瘪乒乓球鼓起来)。
“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢?”学生思考,可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师:“原来同学们有这么多的好方法啊,正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水,下面我们就按课前分的小组进行一下实验,看看同学们的办法行不行。
”发放器材,进行实验。
其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。
实验结束后问学生实验是否成功(基本上应该全部成功)。
教师:“原来这个方法真的行,那是什么原因使球鼓起来的呢?”根据乒乓球的构造(内部是气体,外面是塑料皮)引导学生推断原因,基本上可以得到两个原因:一、气体膨胀使球鼓起来;二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师:“看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。
同学们想一想,有什么好的设计方案么?”引导学生:如果是塑料变形引起球鼓起来的话,那么坏乒乓球也能被热水汤鼓起来。
一起用坏乒乓球做实验,结果肯定不能鼓起来。
教师:“看来不是塑料变形引起乒乓球鼓起来的,应该是第一种原因了,下面老师来做个实验大家仔细观察,看看能够发现什么道理。
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来|冀教版(8)
《让瘪乒乓球鼓起来》课后反思一、教材分析因材施教1、教学内容:冀教版小学科学四年级下册第四单元《有趣的变化》,《让瘪乒乓球鼓起来》的第二课时——《探究气体热胀冷缩的性质》。
2、教学内容在知识结构的作用:在第一课时中,学生已经学会了固体、液体具有热胀冷缩的性质,本课继续探究“气体具有热胀冷缩的性质”。
培养学生提出问题,进行猜想,实验验证,整理和分析资料,得出结论,并用得出结论解释生活现象的科学探究能力。
二、学情分析,明确目标1、四年级学生的年龄特点:四年级的孩子已经具有一定的生活经验和科学常识,通过三年级的学习已经了解基本的科学实验方法,并对科学有很高的探索热情。
实验课就满足孩子们的懵懂好奇心,以及使用仪器实验时的感受:我更像个小科学家。
2、教学目标、重难点:教学目标:探究气体热胀冷缩的性质。
教学重点:指导学生探究气体热胀冷缩的性质,独立开展探究活动。
三、精选教法,突出学法(一)教学教法1、教法:实验探究法、实验演示法;2、学法:实验探究法、观察归纳法、小组合作法、集体讨论法为主。
(二)教学准备第一套:烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、热水、冷水、气球。
第二套:铁架台、铁盘、酒精灯、火柴、锡纸包、镊子、烧杯、冷水、湿毛巾。
四、优化教程,发挥实效1、创设情景,激发兴趣:老师在打乒乓球的时候不小心把乒乓球踩瘪了,谁能帮帮我,让它鼓起来?能帮助老师解决问题是孩子们最有成就感的,他们相处了很多方法,其中有用热水烫,扎个眼儿用嘴吹气等,通过验证发现,用热水烫的方法最合适,从而让他们猜想,让瘪乒乓球鼓起来的原因是什么?(设计意图:谈话引入,培养集体意识并从中体验成长的快乐)2、自主探究,学习新知:探索气体热胀冷缩的性质。
书中的原有实验是让学生根据已有实验仪器设计一个实验,探究气体热胀冷缩的性质,孩子们在课上很快就设计完成了,而且我发现实验的加热方法也比较单一,为了拓深实验的深度和广度,我又设计了一个创新实验,请看视频。
17让瘪的乒乓球鼓起来
拓展:生活中用到气体热胀冷缩的例子
夏天,打足气的自 行车车胎为什么会 爆裂了?
冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝,塞子塞回 去以后,为什么有时 候塞子会跳起来?
冬天,打足气的篮球第 二天为什么瘪了呢?
(冀教版)四年级科学下册课件
实验 1 实验 1
用热热膨胀把瘪乒乓球撑起来了。 实验结论:气体受热会膨胀
实验2
把矿泉水瓶口套上气球,放在热水让 气球鼓起来,再放在冷水中,会发生 什么现象? 实验现象:气球瘪了
实验结论:气体受冷收缩
结论:
气体也具有热胀冷缩的性质
2019年四年级科学下册 第5单元 17《让瘪的乒乓球鼓起来》教案1 翼教版
2019年四年级科学下册第5单元 17《让瘪的乒乓球鼓起来》教案1 翼教版附送:2019年四年级科学下册第5单元 17《让瘪的乒乓球鼓起来》教案2 翼教版【设计概述】在当前的科学教学中探究学习已成为小学生科学活动的主要方式但如果我们仅仅把"以探究为核心"理解为就是让学生"自己动手多活动"或者说让学生"去感受去体验"那这种认识无疑是肤浅片面的探究活动只是科学探究的外在形式而科学思维才是探究的灵魂探究的本质是科学学习的核心本设计探索 "瘪乒乓球鼓起来"的现象引导学生寻找现象的"根源"从而证实气体热胀冷缩的科学概念其主要目的是通过探究现象培养学生提出问题进行猜想、设计实验实验验证整理和分析资料得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力和理性思维意识一、教学目标(1)能够观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要研究的问题(2)能对要研究的问题提出自己的假设在教师的引导下设计实验(3)能证实气体具有热胀冷缩的性质举出更多生产生活中应用热胀冷缩性质的实例(4)培养学生全面、周密、严谨的理性思维意识二、教学重点、难点指导学生探究物体热胀冷缩的性质培养学生全面、周密、严谨的理性思维意识三、教学准备1.教师用:热水、瘪的及破的乒乓球各1个、小烧杯、烧瓶、气球2.学生用(每组1份):抹布、热水1瓶、瘪的及破的乒乓球各1个、塑料瓶1个、小烧杯(150ml)、小烧瓶(150ml)、气球、大烧杯(500ml)四、教学过程(一)创设情境、提出问题1.师出示乒乓球问:看老师今天给你们带来了什么?都玩过吗?喜欢玩吗?那谁来说出它的构造?(外面是塑料的,里面有空气。
)观察得真仔细,说得真好!里面有空气!老师平时特别喜欢打乒乓球可是在活动时经常出现把乒乓球踩瘪的情况(师出示瘪乒乓球)多可惜啊,弹不起来了,老师知道大家都特别爱动脑筋谁能帮助老师想一个办法把这个瘪乒乓球鼓起来?(用热水泡)怎么泡法?请具体说说。
四年级科学下册第五单元有趣的变化第17课让瘪的乒乓球鼓起来课件3冀教版
2019/8/13
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏!
2019/8/13
最新中小学教学课件
19
• 固体、液体、气体都有(热胀冷)缩的性质。
• 夏天,小明买了瓶汽水放进冰箱里,过了一 会儿发现汽水少了,这是因为
( 液体受冷体积变)小。
• 乒乓球憋了只要没破,用热水加热的方法就 可以让它鼓起来,这是因为
( 气体受热体积膨)胀。
• 液体受冷或受热时( )会发生变化,这是
液体的(
)性质体。 积
热胀冷缩
让瘪乒乓球鼓起来
?瘪乒乓球在开水中能 被烫的鼓起来,这是 为什么呢?
• 乒乓球中的气体受热膨胀使 它鼓起来了!
结论:
气体有热胀冷缩的 性质。
?水还没有烧开就从壶中
溢出来,这是为什么?
• 因为液体有热胀冷缩的性质, 当温度过高时,液体就会从容 器中溢出来。
结论: 液体有热胀冷
缩的性质。
?为什们冬季两根电线杆
√
()
• 水 质具 。有热胀冷缩的性质,其他液体没有这种×性
()
我会选:
1. 用水泥浇注路面时用薄木板隔成小块,目的
是为了( )。
C
A.施工方便 B.防止往下渗水
C.避免路面因热胀冷缩而损坏
2. 液体、固体热胀冷缩的性质,表明他们受热
时( )。
C
A.重量增大 B.温度增大
C. 体积增大
3. 夏天架电线时,一般要( )。
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
四年级科学下册让瘪的乒乓球鼓起来1教案冀教版
(冀教版)四年级科学下册教案第五单元有趣的变化17.让瘪的乒乓球鼓起来教学目标:1.能对要研究的问题提出自己的假设;2.能在老师的引导下用实验验证气体、液体具有热胀冷缩的性质;3.能在教师的演示实验下学习固体的热胀冷缩性质;4.能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质;5.能通过同学与同学之间、小组与小组之间的互动,培养学生团结互助的能力。
教学重点:指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点:发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具:教师用:酒精灯、铜球架、热水、烧杯、带玻璃导管试管塞的玻璃容器、气球等。
学生用(每组一份):热水、瘪乒乓球、坏乒乓球、烧杯。
教学过程:导入:从北京奥运会(乒乓球上所有奖牌都归中国)引申出国球,我也喜欢乒乓球,但是经常打坏球。
如何让球鼓起来呢?今天我们就来学习一下(板书:让瘪乒乓球鼓起来)。
“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢?”学生思考,可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师:“原来同学们有这么多的好方法啊,正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水,下面我们就按课前分的小组进行一下实验,看看同学们的办法行不行。
”发放器材,进行实验。
其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。
实验结束后问学生实验是否成功(基本上应该全部成功)。
教师:“原来这个方法真的行,那是什么原因使球鼓起来的呢?”根据乒乓球的构造(内部是气体,外面是塑料皮)引导学生推断原因,基本上可以得到两个原因:一、气体膨胀使球鼓起来;二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师:“看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。
同学们想一想,有什么好的设计方案么?”引导学生:如果是塑料变形引起球鼓起来的话,那么坏乒乓球也能被热水汤鼓起来。
一起用坏乒乓球做实验,结果肯定不能鼓起来。
教师:“看来不是塑料变形引起乒乓球鼓起来的,应该是第一种原因了,下面老师来做个实验大家仔细观察,看看能够发现什么道理。
”教师做气球实验。
四年级下册科学教案- 5.17 让瘪乒乓球鼓起来| 冀教版
板书设计:17、让瘪乒乓球鼓起来
固体
液体热胀冷缩
气体
(1)师:冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧,夏季比较松,可能是什么原因呢?
(2)学生猜想,汇报。
否正确?(如有难度教师进行适当提示。)
(4)学生分组实验并进行记录。整理、分析资料,得出结论。
(6)教师小结:通过实验可以得出固体受冷体积收缩,受热体积膨胀。
难点:指导学生设计实验,独立开展探究活动。
教学准备:瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、记录表、课件、视频
课时安排:第2课时
教学过程:
课前复习:商店出售的瓶装液体商品为什么不能装得太满?
水还没有开为什么就从壶里溢出来了?
(一)导入新课:
1.创设情境:一个乒乓球瘪了,用什么办法让它鼓起来?
2.提出假设,学生汇报,写在书上65页。
(二)引导学习:1、气体受冷、受热的研究。
(1)师:是什么原因使瘪乒乓球放在热水中它就能鼓起来?
(2)学生猜想,汇报。
(3)师:下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确?(如有难度教师进行适当提示。)
(4)学生分组实验并进行记录。
(5)整理、分析资料,得出结论。(合作探究,小组学习,设计实验,作好记录。)
17、让瘪乒乓球鼓起来
作课人:姚村乡中心小学张艳华
教学目标:
1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。
2.能对要研究的问题提出自己的假设。
3.能在教师的引导下设计实验证实固体和气体具有热胀冷缩的性质。
4.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。
重点:指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
(7)师:通过两节课的学习,你发现了什么?
(冀教版)四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来
(冀教版)四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来第一篇:(冀教版)四年级科学下册教案让瘪的乒乓球鼓起来(冀教版)四年级科学下册教案第五单元有趣的变化 17.让瘪乒乓球鼓起来教学目标:1.能对既有的现象提出自己的假设;2.能在老师的引导下用实验验证气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质;3.能在小组互动下了解所有物体都有热胀冷缩的性质;4.能通过同学之间、小组之间的互动,培养学生团结互助的能力。
教学重点:指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点:发现乒乓球鼓起来的原因。
教学工具:教师用:瘪乒乓球、热水、蜡烛、金属螺丝钉及其配套螺母、气球、带导管和橡胶塞的试管、烧杯等。
学生用(每组一份):热水、瘪乒乓球、烧杯。
教学过程:导入:从北京奥运会上中国乒乓球队夺得所有奖牌引申出国球,同学们喜欢打乒乓球吗?学生:“喜欢。
”我也喜欢乒乓球,但是经常打坏球。
把球给打瘪了。
同学们在做游戏或打球的过程中可能也会遇到这种情况。
有的同学会把它扔掉,很可惜。
那么如何让瘪了的乒乓球球鼓起来呢?。
教师:“下面先请同学们想一想有什么好办法让我这些乒乓球鼓起来呢?” 学生思考,可能会有学生提出用热水泡的方法。
教师:“原来同学们有这么多的好方法啊,大家知道,科学是非常严谨的。
如果要验证我们的假设是否正确,我们就要进行实验。
正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水,下面我们就进行一下实验,看看同学们的办法行不行。
”发放器材,进行实验。
其中注意提醒学生在用热水的时候小心烫伤。
教师:“原来这个方法真的行,那是什么原因使瘪的乒乓球鼓起来的呢?”根据乒乓球的构造(内部是气体,外面是塑料皮)引导学生推断原因,基本上可以得到两个原因:一、气体膨胀使球鼓起来;二、塑料皮变形使球鼓起来。
教师:“刚刚我们有的同学说了,是乒乓球里面的空气被加热了,膨胀了,就把乒乓球顶起来了。
看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。
同学们想一想,有什么好的设计方案么?”--1--下面老师来做个实验大家仔细观察,看看能够发现什么道理。
最新冀教小学科学四年级下册册《17让瘪的乒乓球鼓起来 》精品教案 (2)
(冀教版)四年级科学下册教学实录第五单元有趣的变化17. 让瘪乒乓球鼓起来教学目标1.引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程,认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2.引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程,使学生初步掌握科学的探究方法。
3.培养学生探究的兴趣,养成良好的研究习惯。
过程:一、创设问题情境引入探究主题师:乒乓球认识吗?众生:认识。
师:它的构造是怎样的?生:里面有空气,外面是塑料包起来的。
师:都玩过吗?众生:玩过。
师:如果乒乓球踩扁了或挤扁了,你有办法使它重新鼓起来吗?众生:有。
生:用热水泡。
师:怎么泡法?具体说说。
生:把瘪的乒乓球放在一个杯子里,把热水倒进去,过一会它就会鼓起来。
师:还有什么办法吗?生:用吹风机吹。
师:怎么吹法?生:先把乒乓球放在杯子里,(再)用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。
师:现在,我们用刚才的办法试试,看看行不行?(一生用“吹风机吹”的方法上讲台演示,其余学生以小小组合作的形式采用“热水泡”的方法实验。
)二、做足“假设”的文章挖掘学生个性思维师:我看到大家采用这两种方法都使瘪的乒乓球重新鼓起来了,办法真好。
但想想看,乒乓球为什么能鼓起来?把你的想法写下来或画下来。
不要讨论,自己认真思考。
(老师巡视指导,要求写具体,表述清楚。
学生独立思考时间大约为8分钟。
)师:现在可以轻轻地讨论了,不要影响其他组。
(小组讨论,时间大约为3分钟。
)师:我大致听了一下大家的意见,有这几种:1.乒乓球里的空气受热膨胀,受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了;2.热水或电吹风里的热气渗透进去了,乒乓球里的气多了,所以像气球一样被鼓起来了;3.外皮一泡,受热变大,于是鼓起来了。
你们觉得哪种可能性最大。
众生:第一种。
师:也就是说“乒乓球里的空气受热膨胀, 膨胀后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。
”这种想法可能性最大,对吗?众生:对。
三、实验验证发展学生多元智能师:假如我现在不相信你们刚才的假设,怎么办?生:我想解释一下,有一种热胀冷缩的现象,也就是物体受热后会变大。
让瘪的乒乓球鼓起来四年级科学下册【课资内容】
13
电缆是(
)体呢?
课资分享
14
课资分享
15
思考
1.在实验中看到什么现象?
2.实验说明: ( 固体也有热胀冷)缩的性质。
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16
想一想
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17
课资分享
18
气体的热胀冷缩
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19
液体的热胀冷缩
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20
固体的热胀冷缩
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21Βιβλιοθήκη 小结:都具有热胀冷缩的性质
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22
课资分享
9
课资分享
10
课资分享
11
定义
水在一般情况下,受热体积膨 胀,受冷体积收缩,这种性质叫做
热胀冷缩 。
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12
思考
水有( 热胀冷缩 )的性质, 煤油有( 热胀冷缩 )的性质, 酒精有( 热胀冷缩)的性质,
……
水、煤油、酒精都是液体,由此可以推
想,( 液体)都有( 热胀冷缩)的性
质。
课资分享
23
四年级科学下册17课
课资分享
1
课资分享
2
课资分享
3
课资分享
4
想一想:
怎样让瘪乒乓球鼓 起来?
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5
课资分享
6
用热水一泡,球就鼓 起来了是为什么呢?
课资分享
7
课资分享
8
通过上面的实验,我们再来 思考一下:
乒乓球用热水一泡,球就鼓 起来了是为什么呢?
因为:
气体具有热胀冷缩的性质。
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四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来 |冀教版(4)
课题:让瘪乒乓鼓起来——研究液体受热受冷的变化课时安排:第一课时教材分析:这是冀教版科学四年级下册第四单元有趣的变化,第17课《让瘪乒乓球鼓起来》中的第一课时,研究液体受热受冷的变化。
在此前,学生已经知道了物质的三种状态:固体、液体和气体,并观察到了物质之间的变化——融化、凝结、蒸发现象。
而本单元是着重研究物质的有趣变化,既本课是让学生知道液体的热胀冷缩的特性。
学情分析:四年级的学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过一年的科学学习,已具备一定的观察能力,探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。
但他们没法自主去获取知识,且自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强,需要在老师及时周到的指导下,才能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
教学目标:知识与技能:1、通过实验,知道水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、引导学生经历对液体热胀冷缩的性质探究的过程,认识许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。
过程与方法:1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象。
(比如瓶装水为什么不装满)。
情感、态度、价值观:意识到学习科学知识,要运用到日常的生产和生活。
教法与学法:课始,从学生生活中常见的现象——瓶装水为什么不装满入手,引导学生观察身边的一些常见现象,发现并提出自己要研究的问题,在实验中得到热胀冷缩这一科学原理。
学生在一系列的实验中,探究液体的热胀冷缩现象,培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。
教学重点:经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
教学难点:能设计改进实验装置,使之能提供明显可见的实验现象,通过实验探究,知道液体有热胀冷缩的性质。
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2019-2020年科学四年级下册第五单元有趣的变化17 让瘪的乒乓球鼓起来冀
教版知识点练习第九十一篇
第1题【单选题】
在瓶子里装满醋,不盖瓶盖,在火炉旁使醋受热,可能发生的情况是醋( )。
A、溢出来
B、液面下降
C、液面不变
D、无法判断
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
在瓶子里装满热水,等水冷了以后,液面会( )。
A、上升
B、下降
C、不变
D、无法判断
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
把一个塑料瓶敞开盖放在开水里烫一烫,拧紧瓶盖,然后把塑料瓶从热水里拿出来,放在冷水里。
塑料瓶会( )。
A、膨胀
B、变瘪
C、不变
D、无法判断
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
用水泥浇注路面时,用薄木板隔成小块,目的是为了( )。
A、施工方便
B、防止往下渗水
C、避免路面因热胀冷缩而损坏
【答案】:
【解析】:
第5题【判断题】
夏季架电线,一般要松一点。
( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】
水在温度升高时体积______,在温度降低时体积______。
【答案】:
【解析】:
第7题【填空题】
液体、气体、固体在受冷或受热时______会发生变化,这是它们的______性质。
【答案】:
【解析】:
第8题【填空题】
一壶水放在火炉上,水还没有开,壶里的水就往外溢,这是因为水受热______的原因。
【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
液体的热胀冷缩
【实验课题】液体的热胀冷缩
【实验器材】烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯(2个)、冷水、热水。
【实验过程】1、组装实验装置:(将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞,在玻璃管上用小皮圈做记号。
)2、将实验装置放入热水中,观察实验现象。
3、将实验装置放入冷水中,观察实验现象。
【实验现象】______
【实验结论】液体有热胀冷缩的性质。
A在热水中,水面比小皮圈的高度高,在冷水中,水面比小皮圈的高度低。
【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
冬天两根电线杆之间的电线绷得比较______,夏天比较______。
【答案】:
【解析】:
第11题【填空题】
瘪乒乓球放入到热水中会______起来,向瘪乒乓球上扎一个小孔再放进热水中______鼓起来。
【答案】:
【解析】:
第12题【填空题】
温度计是利用液体的______的性质制成的。
【答案】:
【解析】:
第13题【填空题】
空气的热胀冷缩
【实验课题】空气的热胀冷缩
【实验器材】气球、烧瓶、烧杯(2个)、冷水、热水。
【实验过程】
1 组装实验装置:(将气球套在烧瓶口上。
)
2 将实验装置放入热水中,观察实验现象。
3 将实验装置放入冷水中,观察实验现象。
【实验现象】______
【实验结论】空气有热胀冷缩的性质。
A在热水中,气球膨胀;在冷水中,气球是瘪的。
【答案】:
【解析】:
第14题【解答题】
水烧开了,铝壶发出哨声,解释其中的道理??
A水烧开后,铝壶内的空气受热膨胀,有大量气体向壶外跑,就吹响了壶盖上的哨子,发出哨声。
【答案】:
【解析】:
第15题【解答题】
为什么夏天自行车的的轮胎在充气时不能冲的太鼓?
A夏天温度高,轮胎打的太足,气体膨胀会使轮胎爆破。
【答案】:
【解析】:。