【名师推荐】九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》长久和共婵娟的祝愿课文同步讲解素材
部编版九年级语文上册课文同步讲解 第13课《诗词三首》
长久和共婵娟的祝愿《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是词人任密州知州时写的。
这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密州已有五年。
政治失意，弟弟远在他乡，词人心中十分苦闷，于是饮酒之后借询天问月排遣愁绪。
★人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人都有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，从语气上看，这两句好像是代明月回答前面的提问；从结构上看，又推进一层，从人、月对立过渡到人、月融合。
表现了词人的达观知命，同时也寄托了词人对未来的期许：月有圆时，人也有相聚之时。
★但愿人长久，千里共婵娟。
这两句是词人在解脱之后，对自己、对弟弟、对一切经受着离别之苦的人表达的美好祝愿。
“婵娟”是美好的形象，这里指嫦娥，代指明月。
“共婵娟”就是共明月的意思。
词人发出“长久”和“共婵娟”的祝愿，情怀美好，表现了词人旷达无私、善良高尚的情操，凸显出词人精神境界的丰富博大。
身处逆境乐观积极刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十三年。
期间回洛阳，途经扬州与白居易相逢。
白居易在筵席上写了《醉赠刘二十八使君》相赠，刘禹锡便回赠了此诗。
★怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
在外面怀念旧友，诗人只能徒然地吟唱《思旧赋》；回到故乡，恍若隔世，正像传说中的烂柯人。
这一联运用典故，抒发了自己长期被贬的心境。
典故“闻笛赋”的作用是：悼念王叔文等被迫害的故人；典故“烂柯人”的作用是：抒发对岁月流逝、人事全非的感叹、怅惘。
★沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
这一联展示了这样一幅画面：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然之中，虽有病树但万木仍旧争春。
诗人以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发自己的身世之感，但其中也蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总要向前发展，未来肯定会比现在好。
一份乘风破浪的高远情怀《行路难（其一）》通过描写复杂的感情变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人远大理想的阻遏，又反映了诗人由此而引起的内心的强烈苦闷，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，展示了诗人强大的精神力量。
人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首——水调歌头 明月几时有》
“月亮的诗句知多少？” 看哪个组想起得快又多，且朗读得清晰。
水调歌头
明月几时有
苏轼
1.把握全诗感情基调，准确、流利、有感 情地朗诵全词。
2.顺畅地翻译全词。 3.展开丰富的联想，用笔描述词所营造美 的意境。
4.体会作者的心路历程，品位词中包含的 人生哲理，学习词人乐观豁达的情怀。
苏轼 (1036--1101)字子瞻，号东坡居士，
问题一：怎么理解“高处不胜寒”？
“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、 “地方”，以高处之寒隐喻自己受党争 迫害的政治遭遇。
（不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派 相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友 的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、 世态炎凉等）
苦闷 矛盾 豁达 祝愿
心路历程
1.做官被贬 2.与弟弟苏辙七年未见 3.中秋团圆夜思念亲人
1.大醉后想离开令他伤心的尘世， 飞向美丽的月宫（想回朝廷） 2.害怕回到朝廷没有立足之地
1.地方官逍遥自在 2.化解苦闷，翩翩起舞
1.感慨人生与月亮的无常 2.希望所有分离的人都能团聚、 长久
* 文章上阙望月写景，表达自己想回朝廷但 又心怀恐惧的矛盾心情；下阙怀人抒情，表达 对兄弟子由的思念之情。两部分借景抒情、情 景交融。
1.对照注释，小组成员互相说词义。
2.小组内不能解决的字词，在班上 提出来，请其他同学说说词的意思。
水调歌头
苏轼 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝 到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍 天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘着清风 回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天 的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上， 照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧， 为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁， 月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望 这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能 共享这美好的月光。
人教版九年级上册语文：第三单元 第13课《诗词三首》
2．读通诗意。
金樽中的美酒一斗价十千， 玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 我放下杯筷，不愿进餐， 拔出宝剑四周环顾，心里是多么茫然。 想渡黄河，坚冰堵塞大川， 想登太行，大雪遍布高山。
(遥想当年)吕尚碧溪垂钓，得遇重才的文王， 伊尹在受汤之聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。 人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂， 如今身处何方？ 坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时， 将扬起征帆远渡碧海青天。
第二课时 水调歌头(明月几时有)
一、新课导入 “花好月圆人团聚”是我们中国自古以来就崇尚的 美好时刻。月亮的圆缺，给了我们无限的遐想。明月与 诗词天生结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发。让我 们来学习苏轼的咏月绝唱《水调歌头》。
二、自学指导(一)——预习与交流
1．指导学生积累字词。
朗读课文，找出文中生字词，并注音。
(一)整体感知 1．读准节奏。 巴山/ 楚水/凄凉地，二十三年/弃置/身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。
2．读通诗意。
我在巴山楚水这样凄凉的地方，度过了二十三年沦 落的时光。
怀念旧友我徒然吟诵起向秀闻笛时写的《思旧赋》， 回到家乡才感到人事皆非。
2．读通词意。
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨， (喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道 天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天 上，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇，高高在上，让人 经受不住那份清寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返 月宫怎比得上在人间。
4．结合诗题，说说尾联的用意。
【交流点拨】回应题目，点明酬谢之意，答谢友人 并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐 观的思想境界。
人教部编版九年级上册语文第13课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》课件 (共26张PPT)
悲愤 伤感 豁达 振奋
首联：回顾自己贬谪生活
贬地之荒僻，贬时之漫长。 “凄凉地”和“弃置身”表达出辛酸，愤懑不平。
颔联运用了什么表现手法？
运用典故：借助历史故事、神话传说、 前人的妙言警句，委婉含蓄地表达情感。
方法指导：了解典故出处、内容， 体会诗人用典的意图。
刘禹锡“诗豪”之称当之无愧。
你能从我们学过的诗文中找到例子来
印证他的“豪”吗？
《《 秋陋 词室 》铭
》
《《 再游 游玄 玄都 都观 观》 》
《《 乌浪 衣淘 巷沙 》》
秋词
刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
贬谪第一年，就写出了这样一反悲秋 格调的诗，“一鹤排云”的形象表达了 诗人积极乐观、奋发向上的精神。
越 挫
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
越 勇
再游玄都观
，
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
豪 情
种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
满 怀
乌衣巷
刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
诗人感怀历史变迁，人世沧桑。 具有很深的借古鉴今的讽刺意味。
浪淘沙（其八）
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 我被贬谪离开京城，在巴山楚水这样 凄凉的地方生活了二十三年。
怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。
我怀念老朋友的时候，只能徒然地吟诵 《思旧赋》；回到故乡，恍如隔世，正像 传说中的烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
【重点推荐】九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》水调歌头
第13课《诗词三首》水调歌头·明月几时有水调歌头·明月几时有【作者】苏轼【朝代】宋丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【朗读节奏划分】明月/几时有？把酒/问青天。
不知/天上宫阙（què），今夕/是何年。
我/欲乘风归去，又恐/琼（qióng）楼玉宇，高处/不胜（shēng）寒。
起舞/弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮（qǐ）户，照/无眠。
不应/有恨，何事/长（cháng）向别时圆？人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。
但愿/人长久，千里/共婵（chán ）娟（juān）。
【注释】⑴丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。
这一年苏轼在密州（今山东省诸城市）任太守。
⑵达旦：到天亮。
⑶子由：苏轼的弟弟苏辙的字，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。
⑷把酒：端起酒杯。
把，执、持。
⑸天上宫阙（què）：指月中宫殿。
阙，古代城墙后的石台。
⑹乘风：驾着风；凭借风力。
归去：回去，这里指回到月宫里去。
⑺琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
⑻不胜（shèng，旧时读shēng）：经不住，承受不了。
胜：承担、承受。
⑼弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
弄：玩弄，欣赏。
⑽何似：何如，哪里比得上。
⑾转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。
朱阁：朱红的华丽楼阁。
绮户：雕饰华丽的门窗。
⑿不应有恨，何事长（cháng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么遗憾吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事：为什么。
部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文原文及教案【精选4篇】
部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文原文及教案【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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但愿人长久,千里共婵娟的赏析
《“但愿人长久，千里共婵娟”赏析》小朋友们，今天咱们来欣赏一句很美的诗，叫“但愿人长久，千里共婵娟”。
这诗的意思呀，是希望人们能一直平平安安，就算相隔很远很远，也能一起看到这明亮的月亮。
比如说，小明的爸爸在外地工作，中秋节不能回家。
小明和妈妈在家看着月亮，就会想起爸爸，心里想着爸爸在那边也能看到一样的月亮，就好像一家人在一起一样。
这句诗让人感觉很温暖，就算亲人朋友不在身边，但是我们望着同一个月亮，心里就会有牵挂和祝福。
小朋友们，你们有没有这样的时候呀？
《“但愿人长久，千里共婵娟”赏析》小朋友们，“但愿人长久，千里共婵娟”这句诗可美啦！
它是说呀，希望大家都能好好的，就算离得很远，也能通过月亮传递思念。
就像小红的姐姐去上大学了，中秋节的时候不能回家。
小红就会对着月亮想姐姐，她知道姐姐在学校也能看到这个月亮，就好像她们还在一起。
还有过年的时候，叔叔在外地没回来，我们看着月亮，就会希望叔叔在远方也能开开心心的。
这句诗是不是很温馨呀？
《“但愿人长久，千里共婵娟”赏析》小朋友们，咱们来聊聊“但愿人长久，千里共婵娟”。
这诗说的是一种美好的愿望。
比如小刚的爸爸妈妈出差了，小刚晚上看着月亮，心里就想，希望爸爸妈妈平平安安的，虽然不在身边，但是能和自己一起看月亮。
还有咱们班的小李，他的爷爷奶奶在老家，中秋节的时候，小李就会对着月亮说，希望爷爷奶奶身体好，就算离得远，也能一起感受月亮的美好。
小朋友们，这句诗是不是充满了爱呀？。
部编人教版九年级语文上册 第13课《诗词三首》名师教案
13 诗词三首古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝，是古人留给我们的精神财富，其中许多流传千古的名句，千百年来为世人传诵。
今天，我们一起来学习《诗词三首》，去感受古典诗词独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。
1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。
2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
3.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。
第一课时行路难(其一) 酬乐天扬州初逢席上见赠一、新课导入读诗，感受灿烂的文化；读诗，走进诗人的灵魂。
让我们共同品味！二、自学指导(一)——预习与交流1.指导学生积累字词朗读课文，找出文中生字词，并注音。
金樽．(zūn) 投箸．(zhù) 歧．路(qí)柯．(kē) 畔．(pàn) 暂．(zàn)2.作者链接(1)李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪。
唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。
他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。
代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。
(2)刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。
其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《杨柳枝》(一)、《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
其诗集有《刘宾客集》。
3.背景链接(1)公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。
李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。
【精选】部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文重要知识点讲解
【精选】部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文重要知识点讲解《行路难（其一)》一、作者简介李白（701～762），字太白，号青莲居士。
唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。
韩愈（768～824），字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。
河阳（今河南孟州市）人。
唐代文学家、哲学家。
唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。
二、故事背景《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。
李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。
李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。
三、理解词义樽：古代盛酒的器具。
珍羞：精美的菜肴。
直：价值。
四顾：往四处看，这里泛指看。
茫然：漫然无所适从的样子。
塞：塞满、堵塞。
川：河道。
垂钓碧溪上：传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。
乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。
歧路：岔路。
安在：在哪里。
济：渡过。
译文：金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。
（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。
想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。
闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。
行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。
四、问题归纳1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。
九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》长久和共婵娟的祝愿课文同步讲解素材
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
学习资料专题
长久和共婵娟的祝愿
《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是词人任密州知州时写的。
这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密州已有五年。
政治失意，弟弟远在他乡，词人心中十分苦闷，于是饮酒之后借询天问月排遣愁绪。
★人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人都有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，从语气上看，这两句好像是代明月回答前面的提问；从结构上看，又推进一层，从人、月对立过渡到人、月融合。
表现了词人的达观知命，同时也寄托了词人对未来的期许：月有圆时，人也有相聚之时。
★但愿人长久，千里共婵娟。
这两句是词人在解脱之后，对自己、对弟弟、对一切经受着离别之苦的人表达的美好祝愿。
“婵娟”是美好的形象，这里指嫦娥，代指明月。
“共婵娟”就是共明月的意思。
词人发出“长久”和“共婵娟”的祝愿，情怀美好，表现了词人旷达无私、善良高尚的情操，凸显出词人精神境界的丰富博大。
尚水作品。
(名师名校推荐)2020-2021最新九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》拓展阅读1新人教版
第13课《诗词三首》拓展阅读下面一首诗是望月怀思的名篇。
开头紧扣题目，首联写“望月”，是千古名句，请对其进行简要赏析。
望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人①怨遥夜，竟夕②起相思。
灭烛怜③光满，披衣觉露滋。
不堪盈手④赠，还寝梦佳期。
【注释】①情人：多情的人，有怀远之情的人，这里指诗人自己。
②竟夕：终夜，通宵，即一整夜。
③怜：爱。
④盈手：双手捧满之意。
盈：满。
夜游宫·记梦寄师伯浑◎陆游雪晓①清笳②乱起，梦游处，不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏③声断，月斜窗纸。
自许封侯在万里。
有谁知，鬓虽残④，心未死！【注释】①雪晓：下雪的早晨。
②清笳：清凉的胡笳声。
笳，古代号角一类的军乐。
③漏：滴漏，古代用铜壶盛水，壶底穿一孔，壶中水以漏渐减，用来计时。
漏声断，滴漏声停止，则一夜将尽，天快亮了。
④鬓虽残：喻衰老。
【且读且思】“睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸”一句写出了怎样的环境特点？有什么表达效果？《望月怀远》“海上生明月”写望月，“天涯共此时”写怀远，两句意境博大，奠定了全诗的情感基调。
【夜游宫·记梦寄师伯浑】冷寂。
一觉醒来，灯光昏黄，令人生寒，一轮斜月挂在窗前，漏声滴断，周围一片死寂。
环境的冷清凄凉，衬托出词人心境的凄苦悲凉，这正是词人坚持收复山河而不被理解甚至遭到打击的悲愁心境的写照。
石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
【我读我思】这首诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，有何异同？答案示例：这首诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是刘禹锡的作品。
不同的是这首诗是一首咏史诗，诗人咏怀古迹，不写人世兴衰，只写山水明月，而六朝古都的繁华都随流水东去的意思，都流露在字里行间。
诗歌没有正面抨击时政，而是吊古伤今，借古讽今。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了诗人被贬谪的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和积极乐观的精神。
人教部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时
人教部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》背景注释译文赏析【作者】李白【朝代】唐金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【创作背景】公元742年〔天宝元年〕，李白奉诏入京，担任翰林供奉。
却没被唐玄宗重用，还遭到权臣的谗毁排挤，两年后被〝赐金放还〞，变相撵出了长安。
李白被逼出京，冤家们都来为他饯行，求仕有望的他深感仕路的困难，满怀气愤写下了此篇«行路难» 。
【译文】金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精巧菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾周围，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪梗塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
世下行路呵多么困难，多么困难；眼前歧路这么多，我该向北向南？置信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！【注释】行路难：选自«李白集校注»，乐府旧题。
金樽〔zūn〕：现代盛酒的用具，以金为饰。
清酒：清醇的美酒。
斗十千：一斗值十千钱〔即万钱〕，描画酒美价高。
玉盘：精巧的食具。
珍羞：珍贵的菜肴。
羞：同〝馐〞，美味的食物。
直：通〝值〞，价值。
投箸：丢下筷子。
箸〔zhù〕：筷子。
不能食：咽不下。
茫然：无所适从。
太行：太行山。
碧：一作〝坐〞。
忽复：突然又。
多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作〝歧〞，岔路。
安：哪里。
长风破浪：比喻完成政管理想。
会：当。
云帆：高高的船帆。
船在海里飞行，因天水相连，船帆似乎出没在云雾之中。
济：渡。
【赏析】诗的前四句写冤家出于对李白的深沉友谊，出于对这样一位天赋被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
2024年九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》酬乐天扬州初逢席上见赠教案新人教版
-参观一次诗词主题展览或博物馆，让学生更直观地感受诗词的历史和文化价值。
4.线上资源：
-推荐学生关注一些古典诗词的微信公众号或在线平台，如“诗词大会”、“古典文学赏析”等，以便及时获取最新的诗词相关知识和资讯。
-鼓励学生利用网络资源，如在线诗词词典、文学鉴赏网站等，进行自主学习和查询。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首《诗词三首》中的诗词进行深入讨论。
小组内讨论该诗词的主题、意象、情感等方面，以及诗人的思想感情。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。
刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》以赠送诗歌的形式，表达了诗人对友人的深情厚谊，同时也抒发了自己对人生、命运的感慨。杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》以秋夜的凉爽来比喻人生的逆境，启示人们要有积极的人生态度。范仲淹的《渔家傲·秋思》以渔家的生活为背景，表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀。
在教学过程中，应注重引导学生理解和感受诗人们的思想感情，通过分析诗词的语言、形象和思想内容，帮助学生掌握欣赏古典诗词的基本方法，同时，提高学生的文学素养和审美能力。
- ②通过诗词中的比喻、拟人等修辞手法，用趣味性的方式呈现，激发学生的学习兴趣。
- ③使用诗词插图，如刘禹锡、杜牧、范仲淹的画像，以及与诗词内容相关的图画，使板书更具艺术性和趣味性。
重点题型整理
1.诗词鉴赏题：
题目：请简要分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗的意象和情感。
但愿人长久 千里共婵娟意思
但愿人长久千里共婵娟意思《但愿人长久，千里共婵娟》是中国古代文学家李白创作的一首诗歌，诗中表达了对爱情的美好祝愿和追求。
这句诗的意思是希望人们的爱情能够长久地保持，即使身处千里之遥，也能共享同一轮明月的光辉。
在中国文化中，月亮往往象征着爱情和美好的情感。
而李白的这句诗则以月亮为象征，表达了对爱情的祝愿和向往。
诗中的“但愿人长久”意味着希望爱情能够长久地保持，不受时间和空间的限制。
而“千里共婵娟”则是用来形容身处千里之遥的两个人，仍然能够共享同一轮明月的光辉。
整句诗意境深远，表达了对爱情的美好向往和追求。
这句诗的意境和主题给人以深刻的启示。
爱情是人们追求的一种美好情感，希望能够与爱人共度一生，即使身处异地也能感受到爱的温暖。
诗中的“但愿人长久”表达了人们对于爱情长久持久的期望，同时也反映了人们对于爱情的珍视和追求。
这句诗也反映了中国人对于月亮的特殊情感。
在中国文化中，月亮被视为一种美好的象征，常常与爱情和家庭联系在一起。
人们常常会在月圆之夜一起赏月，共度美好时光。
而李白的这句诗则通过“千里共婵娟”的形容词语，将爱情与月亮联系在一起，表达了即使身处千里之遥，爱情依然能够如同明月般照耀着彼此的心灵。
这句诗的美丽意境也给人以启迪。
无论身处何地，爱情都能够跨越时空的限制，给人带来温暖和力量。
即使两个人身处千里之遥，也能够通过共同的情感和信念连接在一起。
诗中的“千里共婵娟”给人以希望，让人们相信爱情的力量是无穷的，能够战胜一切困难和距离。
这句诗也启发了人们对于爱情的思考。
爱情是人们追求的一种美好情感，但同时也需要付出努力和经营。
尤其是在现代社会，人们的生活节奏快，工作压力大，爱情往往容易被忽视。
然而，诗中的“但愿人长久”提醒人们要珍惜爱情，用心经营，使其能够长久地保持。
李白的这句诗《但愿人长久，千里共婵娟》通过对爱情的美好祝愿和追求，表达了人们对于爱情长久和美好的向往。
诗中的意境和主题给人以深刻的启示，使人们意识到爱情的珍贵和力量。
【精选】部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文重要知识点讲解
【精选】部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文重要知识点讲解《行路难（其一)》一、作者简介李白（701～762），字太白，号青莲居士。
唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。
韩愈（768～824），字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。
河阳（今河南孟州市）人。
唐代文学家、哲学家。
唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。
二、故事背景《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。
李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。
李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。
三、理解词义樽：古代盛酒的器具。
珍羞：精美的菜肴。
直：价值。
四顾：往四处看，这里泛指看。
茫然：漫然无所适从的样子。
塞：塞满、堵塞。
川：河道。
垂钓碧溪上：传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。
乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。
歧路：岔路。
安在：在哪里。
济：渡过。
译文：金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。
（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。
想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。
闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。
行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。
四、问题归纳1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。
部编人教版初中语文九年级上册《13诗词三首：水调歌头(明月几时有)》优质课教学设计_3
突出学生的主体地位，通过自主、合作、探究的方式，解决关键问题，把握诗歌主题
在学习、欣赏、理解的过程中，让学生把握作者对生活的热爱和乐观旷达的胸襟，培养学生积极、健康、乐观的人生
章
传
新
意
优秀的作品优秀的人值得我们一生用心去读。苏轼的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘去……在词中，我们学到了很多东西，词人乐观的人生态度，积极的面对人生。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到不如意，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫悲伤；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。
8.面对明月，作者发出了怎样的祝愿？
但愿人长久，千里共婵娟
希望人人年年平安，虽然远隔千里，也能共享美好的月光。
9.全词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力，梳理作者情感的变化轨迹。
苦闷→矛盾→豁达→祝愿
10.这首词表达了作者对人生怎样的思考?
明确：对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
三苏：苏洵、苏轼、苏辙
唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石、韩愈、柳宗元
二、熟悉背景
苏轼与苏辙自幼情谊深厚，苏轼比苏辙大三岁，兄弟俩从小并肩携手，长大后更是患难与共。写此词之时，他因为反对王安石变法,在政治上受到压制,宦途失意，虽然他一心报国,最终还是被贬官密州，心情抑郁。这时其弟苏辙正在济南任职，兄弟二人已有七年多没见面了。这年中秋赏月，面对皓月当空，作者欢饮达旦，触景生情、思绪万千，于是就在醉意朦胧之中写下了这首词。
全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象紧紧围绕中秋之月展开描写抒情和议论从天上与人间月与人空间与时间这些相联系的范畴进行思考把自己对兄弟的感情升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿无限热爱
但愿人长久千里共婵娟全诗及解释
但愿人长久千里共婵娟全诗及解释
《但愿人长久千里共婵娟》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。
这首诗是杜甫表
达对友人的美好祝愿和对人生的深切思考的作品。
诗中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了诗人对友人的美好祝愿。
杜甫希望
人们能够长寿健康，长久地享受人生的美好。
同时，千里共婵娟的意象，指的是诗人远离家乡的友人，无论身在何处，都能欣赏到同一轮明月。
这是一种心灵共鸣和情感纽带，表达了杜甫与友人之间的深厚情谊。
诗中的“今年春风又绿于陌上”，表达了诗人对时光流转的感叹和对生活的思考。
杜甫观察到春天的到来，大自然万物复苏，而人们的生活则在不断变化。
他思索人生短暂，时间的流失，呼唤着人们珍惜当下，感受生活的美好。
诗中的“青霭何时了，往事实堪悲”，表达了诗人对过去岁月的怀恋和对时光匆
匆流逝的感伤。
杜甫看到眼前的岁月已经被时间覆盖，回忆起过往的经历，不禁悲叹光阴易逝。
整首诗以简洁明快的语言，道尽了人生的哀与乐，表达了杜甫的志向、思考和
对友人的美好祝愿。
通过描绘自然景观和对人生的思考，诗中展示了作者对人生价值的追求和对友情的珍视。
这首诗在古代诗词中具有极高的艺术价值，不仅展示了杜甫深沉的思想和才华
横溢的艺术表现力，还寄托了普通人对友情和人生意义的追求。
它成为中华民族传统文化的瑰宝之一，至今被广泛传诵，深受人们喜爱。
初中语文九年级上册第13课《诗词三首》知识点详解、一课一练及参考答案 - 中学语文试卷测试题861
初中语文九年级上册第13课《诗词三首》知识点详解、一课一练及参考答案-中学语文试卷测试题13诗词三首一、主题解说《行路难》(其一)这首诗充满了隐喻。
借乐府古题抒发情志，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
这首诗在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，含蓄地表达了诗人远大的政治抱负和乐观、坚定的信念。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。
二、考点链接诗句赏析【技法点睛】可以从以下几个角度理解与赏析诗句：(1)从修辞方法的角度。
常见的修辞方法有：比喻、起兴、借代、比拟(拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。
(2)从表达方式的角度。
古诗中常用的表达方式有描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。
①描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。
②抒情手法：①直抒胸臆；②间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。
(3)从表现手法的角度。
常见的表现手法有：烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。
【解题技巧】解答这类题目要注意以下几个方面：(1)看清题干要求。
如果题干没有具体要求，直接理解或赏析句子，可以从修辞、表达方式、表现手法中任选一个角度理解、赏析；如果题干直接给出从哪一个角度赏析，就按照题干要求作答。
(2)明确赏析角度。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法、表达方式)，再结合诗句或整首诗的情感作答。
(3)抓准关键词语。
主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词等)入手，结合诗句情感品味赏析。
第一课时行路难(其一)酬乐天扬州初逢席上见赠01积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音。
最新人教版九年级语文上册第13课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》 (共29张PPT)
物、白居易合称“三杰” ，并与 病树∕前头∕万木∕春。
他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
白居易合称“刘白”，有《陋室 怀旧∕空吟∕闻∕笛赋，
【唐】刘禹锡
激趣导入
今天我们一起去拜访一位诗人，他 是谁呢？请听描述，然后回答：当李 白的仙风道骨、杜甫的悲天悯人渐行 渐远，他的豪气干云依然可以照亮大 唐的天空。无论是身居陋室还是地处 穷山恶水，面对萧瑟的秋天，他都能 高亢地吟出：自古逢秋悲寂寥，我言 秋日胜春朝。他就是——
目标导航
1、进一步熟悉律诗知识，能准确背诵诗歌。 2、理解诗歌用典抒情、借景抒情的特点。 3、理解诗人的情感变化，学习诗人乐观向上的 生活态度。
品出诗味
“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文柳宗 元等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒 发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。既暗 示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变 迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。“翻似”， 倒好像，有抑郁不平、愤愤不平的意思。
品出诗味
3．朗读前六句。赏析颈联名句：沉舟侧畔千 帆过，病树前头万木春。
（10）长精神：振作精神。
种乐观向上的精神。这主要和诗人的性格有关。 我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多了。
赏析颈联名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?结合具体诗句加以分析。
刘禹锡因为参加“水贞革新”,失败后,二十多年来 “凄凉地”和“弃置身”两句富有感情色彩的字句的渲染，把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来。
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长久和共婵娟的祝愿
《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是词人任密州知州时写的。
这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密州已有五年。
政治失意，弟弟远在他乡，词人心中十分苦闷，于是饮酒之后借询天问月排遣愁绪。
★人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人都有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，从语气上看，这两句好像是代明月回答前面的提问；从结构上看，又推进一层，从人、月对立过渡到人、月融合。
表现了词人的达观知命，同时也寄托了词人对未来的期许：月有圆时，人也有相聚之时。
★但愿人长久，千里共婵娟。
这两句是词人在解脱之后，对自己、对弟弟、对一切经受着离别之苦的人表达的美好祝愿。
“婵娟”是美好的形象，这里指嫦娥，代指明月。
“共婵娟”就是共明月的意思。
词人发出“长久”和“共婵娟”的祝愿，情怀美好，表现了词人旷达无私、善良高尚的情操，凸显出词人精神境界的丰富博大。
1。