西师版六上数学综合与实践：绘制校园平面图
西师大版数学教案5图形的变化和确定位置第4节 综合与实践 绘制校园平面图
第4节综合与实践绘制校园平面图【教学内容】教材第78页。
【教学目标】1．经历动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程。
2．发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。
3．通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作能力。
【重点难点】重点：动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图。
难点：绘制校园平面图。
【教具学具】多媒体课件。
一、测量准备1．师：这个单元我们已经学习了比例尺和确定物体的位置，想不想用我们学习的知识来绘制我们美丽校园的平面图呢？(揭示并板书课题：绘制校园平面图)2．师：谁能给我们简要介绍一下我们每天生活的校园？(指名学生介绍)3．师：如果要绘制我们校园的平面图，需要做些什么准备工作呢？生1：需要确定在平面图上反映哪些建筑物和道路。
生2：需要测量这些建筑物和道路的实际数据。
生3：需要选择相应的测量工具，比如：皮尺、标杆、测绳、指南针等。
二、设计测量方案并展开测量1．学生分组。
(1)将全班学生以每6人为一个小组进行分组。
(2)每组负责一项测量任务并制定测量计划。
(3)组内同学进行分工，设立测量员、记录员、画图员等。
2．学生分小组到校园内进行现场测量活动。
3．教师进行针对性指导。
三、绘制校园平面图师：同学们已经测量了校园内主要建筑物和道路的有关数据，接下来我们就将绘制校园平面图，你们想怎样进行绘制呢？组1：要先确定一个比例尺。
组2：根据比例尺和我们测量的实际数据算出图上距离。
组3：还有确定好方向。
学生分小组进行计算和绘图，组内进行研讨，再组间交流。
四、成果展示交流1．各小组在班内展示本组绘制的校园平面图。
2．交流测绘中遇到了哪些困难，是怎样解决的。
3．通过这次活动，你们有哪些收获？【板书设计】绘制校园平面图一、测量准备二、设计测量方案并展开测量三、绘制校园平面图四、成果展示交流。
2023年西师大版数学六年级上册3 绘制学校平面图课件优选
正式绘制校园平面图。
成果展示交流：
1. 各小组在班内展示本组绘制的校园 平面图。
2. 交流测量绘制中遇到了哪些困难， 是怎样解决的？
3. 通过这次活动，有哪些收获？
活动拓展：
你能在家人或同学的帮助下，绘制 出你家住房或小区的平面图吗？
综合 与实践
3 绘制学校平面图
测量准备：
考察校园，确定在校园平面图上要 反映哪些建筑物和道路。
选择测量工具，如：皮尺、标杆、 测绳、指南针等。
Hale Waihona Puke 制定测量方案并开展测量：小组内同学先分工，并填写分工表格。
分工 测量
人员
记录 画草图
选择要画的主要建筑物和经过的 道路，并进行测量。
绘制校园平面图：
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
西师版小学数学六年级上册教学反思 第五单元图形变化和确定位置11绘制校园平面图
教学反思
综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去动手测量，动手计算，自己绘制平面图，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。
而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的分工合作，测量计算，绘制图形，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题，让学生以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次实践活动。
在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力。
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。
这后一个“教”就是指导。
尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。
经过实践的摸索，我觉得综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的，甚至是训练。
学生在这次“绘制校园平面图”活动中表现的非常的积极主动，个个表现的都非常出色。
通过大家的精心准备，认真测量，细心绘制，增长了数学知识和技能，提高了运用平面图的相关知识解决简单实际问题的能力，同时感受到数学在实际生活中的广泛应用，并让学生学会到在日常生活中应用所学的数学知识，解决遇到的实际问题。
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六年级数学上册 实践和应用3 绘制学校平面图精选优质PPT课件 西师大版
正式绘制校园平面图。
成果展示交流：
1. 各小组在班内展示本组绘制的校园 平面图。
2. 交流测量绘制中遇到了哪些困难， 是怎样解决的？ 3. 通过这次活动，有哪些收获？
活动拓展：
你能在家人或同学的帮助下，绘制
综 合
3
与 实 践
绘制学校平面图
测量准备：
考察校园，确定在校园平面图上要 反映哪些建筑物和道路。 选择测量工具，如：皮尺、标杆、 测绳、指南针等。
制定测量方案并开展测量：
小组内同学先分工，并填写分工表格。
分工 人员
测量
记录
画草图
选择要画的主要建筑物和经过的 道路，并进行测量。
绘制校园平面图：
出你家住房或小区的平面图吗？
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
六年级数学绘制校园平面图综合与实践活动设计案例
六年级数学绘制校园平面图综合与实践活动设计案例一、案例导读“绘制校园平面图”是结合学校校园的实际特点设计的综合与实践主题活动。
本案例在第三学段开展，需要学生掌握比例尺等数学知识，并具备一定的测量经验及合作解决问题的经验。
在本案例中，学生综合运用图形位置、测量、比例和数据收集等知识，经历设计、测量、绘制完成校园平面图的学习过程。
此次实践有助于学生认识现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决，有助于培养学生的应用意识，发展实践能力。
在主题活动中应用知识解决问题，不是简单的知识复现，在具体的、预料之外的问题和困难面前，需要提取哪些知识？如何提取？提取的知识如何用以解决问题？这是学生伴随着问题解决过程需要积累的经验和发展的能力。
二、《课标》要求“综合与实践”第三学段的主题活动2是关于“校园平面图”的要求：1.内容要求：在现实情境中，综合应用比例尺、方向、位置、测量等知识，绘制校园平面简图，标明重要场所；交流绘制成果，反思绘制过程，形成初步的应用意识和创新意识。
2.学业要求：结合本校校园的实际情况，能制订比较合理的测量方案和绘图比例；能理解所需要的数学知识和其他学科的知识，在教师指导下，积极并有序展开测量；能按校园的方位和场所的位置，依据绘图比例绘制简单的校园平面图；能解释绘图的原则，在交流中评价与反思；足升规划能力，积累实践经验。
3.教学提示：在校园平面图中，通过实际操作、小组合作等方式运用测量、画图等方法解决问题。
应引导学生经历数学应用的一般性过多，包括有价值数学问题的提出、解决问题策略和方法的探究、数学结论现实意义的合理解释等，体会数学的价值和思想方法，提高创新意识了和应用意识。
三、案例解读“绘制校园平面图”包含了7个课内学时及若干课间的时间。
7个课内学时主要包含以下内容：第1一2学时，明确任务，规划方案；第2-3学时，测量数据，调整方案；第4一5学时，统计数据，绘制图形；第6-7学时，交流评价，反思完善。
六年级上册数学教案-第五单元综合实践绘制校园平面图-西师大版
六年级上册数学教案第五单元综合实践绘制校园平面图西师大版在本次的综合实践活动中，我们将以绘制校园平面图为主题，让学生在实践中掌握地图上的方向辨别方法，以及比例尺的应用。
一、教学内容我们选取了西师大版六年级上册数学教材第五单元“综合实践：绘制校园平面图”作为教学内容。
本节课的主要内容包括：学习地图上的方向辨别方法；理解比例尺的意义及应用；实际测量并绘制校园平面图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握地图上的方向辨别方法，理解比例尺的意义及其在实际测量中的应用，提高他们的实际操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握地图上的方向辨别方法和比例尺的应用，难点是让学生能够将理论知识运用到实际测量和绘制校园平面图中。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 课前导入：我将以一次实际的校园寻宝活动作为导入，让学生在活动中体验到地图的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：我会通过PPT展示和讲解，让学生学习地图上的方向辨别方法和比例尺的意义及应用。
3. 分组实践：学生将分组进行实际测量和绘制校园平面图的操作，培养他们的团队协作能力。
4. 成果展示：每组将展示他们的校园平面图成果，其他组进行评价和借鉴。
六、板书设计板书设计将以“绘制校园平面图”为主题，突出方向辨别方法和比例尺的应用。
七、作业设计作业题目：请学生根据所学知识和实践经验，绘制一份自己学校的平面图，并标注出主要建筑物和设施。
答案：学生的作业答案将因个体差异而有所不同，但应包括完整的平面图和准确的标注。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次课程的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，我会鼓励学生将所学知识应用到生活中，如家庭成员出行规划等，从而提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在本次的综合实践活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握地图上的方向辨别方法和比例尺的应用至关重要。
一、实践情景引入的设置我在课前导入环节设计了一次实际的校园寻宝活动，让学生在活动中体验到地图的重要性。
教学设计1：绘制校园平面图
综合与实践:绘制校园平面图教学目的1.让学生通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,发展空间观念。
2.经历学校平面图的资料搜集和分析、比较,掌握一定的资料搜集的方法,提高学生分析、比较的能力,进一步提高解决实际问题的能力。
3.培养学生调查、搜集、分析、整理资料的兴趣,并能用数学语言对其结论作理性的分析。
4.在活动中发展学生的创新意识和合作意识,体会数学的综合运用价值。
教学准备1.课件、校园平面图、皮尺、标杆、测绳、指南针、量角器等。
2.考察校园,确定在校园平面图上要反映哪些主要建筑物和道路。
(1)让学生根据学校的建筑设施,量出主要建筑物之间的距离。
例如学校大门到教学楼之间的距离,教学楼到操场之间的距离。
(2)把学生分成小组进行活动,分别测量主要建筑物之间的距离,并做好有关数据的记录。
[点评:让学生先进行活动准备,测量有关数据并记录,为下面绘制校园平面图做好准备。
]教学过程一、情境引入课件出示学校的平面图。
教师:从图上你们得到了哪些信息?学生各自发表自己的意见。
师生评议,达成共识。
思考:学校一般都有哪些建筑物呢?学生:大门、教学楼、办公室、操场、厕所。
教师:看来,同学们都非常清楚我们校园的一草一木。
为了让大家了解我们的学校,你们能不能绘制一幅学校平面图呢?(出示课题:综合与实践:绘制校园平面图)[点评:本环节出示学校平面图,是让学生体会数学来源于生活,又最终服务于生活,激发他们浓厚的学习兴趣。
]二、绘制校园平面图1.搜集数据和方法根据刚才的分工,小组内搜集数据和方法。
(1)出示测量时画的草图。
(2)出示测量时记录的数据。
(3)讨论用多大的纸来画图。
(4)选择多大的比例尺。
(5)需要哪些绘图工具。
组长汇报交流结果,师生共同评议。
教师:还有什么疑惑?2.绘制校园平面图小组学生独立绘制校园平面图。
[点评:通过学生的讨论、选择、绘制,培养学生运用所学知识绘图的综合能力。
]三、成果展示交流各小组派组员展示本组绘制的校园平面图。
综合与实践 绘制校园平面图六年级上册数学西师版
探究新知
测量准备。 考察校园, 确定在校园平面图上要反映哪些主要建筑物和道路。
选择测量工具， 如：皮尺、标杆、测绳、指南针等。
制定测量方案并开展测量。
1. 把全班同学分成几个组（建议4～6人为1组）， 组内同学先分工。
分工 人员
测量
记录 画草图
2.选择要画的主要建筑物和经过的道路，进行测量。
绘制校园平面图。
(1)确定比例尺和图纸的大小； (2)确定绘图内容； (3)测量数据的转化； (4)绘制平面图；
成果展示交流。 1. 各小组在班内展示本组绘制的校园平面图。 2. 交流测量绘制中遇到了哪些困难，是怎样解决的？ 3. 通过这次活动，有哪些收获？
交流、反馈
平面图可以帮助人们解决什么问题？
平面图比较直观，根据平面图能清晰了解校园整 体布局，便于找到有关场所的位置。
在上面的活动中，你有什么收获？还有 哪些想要进一步研究的问题？
我的思考：平面图的建筑是否可以画图或用符号 表示，如门用字母“M”，或用 表示。
你能在家人或同学的帮助下，绘制出你 家住房或小区的平面图吗？
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
义务教育西师大版六年级上册
综合与实践
绘制校园平面图
情境导入
生活中，我们经常能看到各种平面图。
动物园平面图。
校园平面图。
我们在可爱的学校里已经生活六 年了，在毕业前夕，给母校留一 张大家亲手绘制的校园平面图吧。
我们班今天测量校园 并画出校园平面图。
ห้องสมุดไป่ตู้
操场长80米。
教学楼这边 长28米。
艺术楼在操场北偏东 45°方向200米处。
六上五单元《绘制校园平面图 》教案
1.按原有学习小组分工。
2.小组明确分工。
3.到校园中实施测量。
三、让学生回到班里完成校园平面图的绘制。
拓展延学，生发问题
组织学生集体展示。
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
教学反思
绘制校园平面图
需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍等。
需要准备卷尺、测绳、标杆、指南针、方格纸。
自主预学，提出问题
本单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图的知识，我们能不能这些知识来给自己的校园绘制一幅平面图呢？下面我们就以小组为单位，按照情景图提供的量准备。
1.学生思考，小组讨论解决需在平面图上反映哪些主要建筑和道路。
2.需要哪些工具？
单元
五单元
主备人
教学课题
绘制校园平面图
教 学 时 间
第 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1.综合运用所学的知识解决实际问题。
2.培养学生统筹安排、分工合作的能力。
重点
综合运用所学的知识解决实际问题。
难点
培养统筹安排的能力和分工合作的能力。
教具
卷尺、测绳、标杆、指南针、方格纸
课件
有
教学环节
师生活动
自主调控区
【精品同步教案】综合与实践：绘制校园平面图-西师大版六年级上册数学同步教案
【精品同步教案】综合与实践：绘制校园平面图- 西师大版六年级上册数学同步教案教学内容：本课教学内容为西师大版六年级上册数学“综合与实践”单元，主题为绘制校园平面图。
通过本节课的学习，学生将掌握比例尺的应用、平面图的绘制方法以及如何从不同角度观察物体。
教学目标：1. 让学生掌握比例尺的概念，能够运用比例尺进行实际测量和绘制。
2. 培养学生通过观察、思考、实践，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 引导学生关注生活中的数学，提高解决实际问题的能力。
教学难点：1. 比例尺的应用，如何将实际距离缩小到平面图上。
2. 平面图的绘制方法，如何将三维物体转换成二维平面图。
3. 从不同角度观察物体，如何准确地表达物体的形状和位置。
教具学具准备：1. 教具：校园平面图、比例尺、直尺、量角器、彩笔等。
2. 学具：A3白纸、铅笔、橡皮、直尺、量角器、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过展示校园平面图，引发学生对绘制平面图的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解比例尺的概念，让学生了解比例尺的应用。
然后，引导学生学习平面图的绘制方法，如何将三维物体转换成二维平面图。
最后，教授学生如何从不同角度观察物体，准确地表达物体的形状和位置。
3. 实践操作：学生分组进行校园平面图的绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：学生展示绘制的校园平面图，互相交流学习心得。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 比例尺的概念和应用2. 平面图的绘制方法3. 从不同角度观察物体作业设计：1. 绘制自己所在班级的平面图，要求比例尺准确，图形清晰。
2. 观察身边的物体，尝试从不同角度绘制其平面图。
课后反思：本节课通过教授比例尺的应用、平面图的绘制方法和从不同角度观察物体，培养了学生的空间想象力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的数学，提高解决实际问题的能力。
同时，要关注学生在实践操作中的表现，及时解答疑问，提高教学效果。
六年级数学上册五图形的变化和确定位置综合与实践：绘制校园平面图课件西师大版0
巩固拓展
1、一个工厂由于采用了新工艺 , 现在每 件产品成本是元 , 比原来降低了15%。原来 每件产品的成本是多少元 ？
现成本﹦原成本－降低的成本 算术方式解 :
求拓宽了百分之几，就是求现在的路宽比原 来的路宽多出来的宽度是原来路宽的百分之 几。原来的路宽是单位“1”。
〔25－12〕÷12 ＝13÷12
2、六年级学生去植树，男生植树320棵，比女生 多20%，比女生多植了多少棵？
例4 : 学校图书室原有 图书1400册 , 今年图书 册数增加了12%。现在图 书室有多少册图书 ？
（原成本×15%） 数量÷対应分率＝单位〞1”
单位〞1”的量未知 , 可用方 程解答。
的量 现成本占单位〞
现成本 1”的百分率
3
11
3 2 3 2 1（km） 10 3 10 3 5
51
3
5
3
1
5
3（km）
10 10 2
2
答：2
3
分钟飞行
1 5
千米，5分钟飞行
3 千米。
2
4.一头鲸长28m，一个人身高是鲸体长的
2 35
。
这个人身高多少米？【课本P5做一做]
用乘法计算。
28
2
4
28
2
8（m）
35
35 5
5
答：这个人身高
41
先约分，再计 算，真简便！11
11
1
（三）巩固提高
1
1. 4 1 = 41 = 1
西师大版六年级数学上册第五单元 图形变化和确定位置 教案4、综合与实践 绘制校园平面图
4、综合与实践绘制校园平面图◆教学内容：教科书第78页,绘制校园平面图。
◆教学提示：本节课是在学生学习完图形变化和确定位置这一单元之后安排的,教材安排这次综合实践活动,让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置,绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题。
教材选取的是一所学校的校园,一学生熟悉的场景做背景进行综合运用。
在教学中一定要组织好学生,以小组为单位走出教室到校园内亲自动手,互相合作完成本次实践活动。
在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力,比如：绘制校园平面图之前需要制定计划,准备工具,每个小组成员的分工,绘制校园平面图时根据实际距离确定比例尺,绘制完成之后要进行交流展示,比一比哪个组完成的最好,绘制的最精美等。
结合活动拓展鼓励学生把课堂上学到的知识运用到实际生活中去,绘制自己家的住房或者是小区花园的平面图,达到巩固提高知识技能和策划、安排等方面的能力。
◆教学目标：1.知识与技能：运用平面图的相关知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法：初步学会平面图的设计方法。
3.情感态度与价值观：体会运用数学知识解决问题的乐趣,增强学习数学的信心。
◆重点难点：教学重点：综合运用所知识解决实际问题。
教学难点：培养统筹安排的能力与分工合作的能力。
◆教学准备：教具准备：卷尺、测绳、标杆、指南针学具准备：方格纸、练习本等◆教学过程：（一）新课导入谈话：在这一单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图以及比例尺等知识,我们能不能运用这些知识来给我们自己的校园绘制一幅平面图呢？下面我们就以小组为单位,按照情境图提供的例子,分工合作完成这幅校园平面图。
【设计意图：通过谈话明确本节课的学习任务,记法学生的学习兴趣,提高学生参与的积极性。
】（二）探究新知1.引导学生完成“测量准备”。
（1）让学生思考,小组讨论解决在平面图上反映哪些主要建筑和道路。
归纳：需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。
（2）需要哪些工具：归纳：需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。
西师大版最新小学数学六年级上册图形变化和确定位置单元《绘制校园平面图》教学课件
小组探讨：
绘图前应该要做的准备工作? 1、对校园进行实地考察测量；确定校园建筑物所处的方向， 测量各建筑物之间的实地距离、所占面积(画出草图)。 2、确定校园各建筑物在图上所处的方向。(如何确定?)
3、确定校园平面图的比例尺。(如何确定?) 4、确定校园各建筑物间的图上距离：依据实测距离和已确 定的比例尺换算求出。(把计算后的数据，记在草图上)
5、确定校园各建筑物所用图例、颜色。(尽量科学、合理、 醒目)
制定测量方案并开展测量。
把全班同学分成几个组(建议4~6人为1组)，组内同 学先分工(比如：谁去测量、谁作记录、谁画草图 等)。
选择要画的主要建筑物和经过的道路，进行测量。
绘制校园平面图。
根据测量时画的草图和记录的数据，确定用多大的纸来绘图，在小 组里讨论一下，选多大的比例尺、需要哪些绘图工具。 正式绘制校园平面图。
拓展延伸
你能在家人或同学的帮助下，绘制出 你家住房或小区的平面图吗?
课后作业 从教材课后习题中选取。
课后作业 谢谢观看！
绘制校园平面图
西师大版小学数学六年级上册图形变化和确定位置单元
情景导入
同学们，时间过 得真快，转眼间六年 就要过去了，再有一 个多月，你们就要小 学毕业了，在以后的 日子里，你们还会想 起咱们的母校吗？请 同学们给母校留下一 张亲手绘制的校园平 面图吧！
活动探究
测量准备。 考察校园，确定在校园平面图上要反映哪些主要建 筑物和道路。
想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备? (1)在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物? (2)需要收集哪些数据?如何收集这些数据呢? (3)如何确定这幅图的比例尺?
六年级上册数学教案第五单元综合实践 绘制校园平面图_西师大版()-word文档资料
第五单元综合实践绘制校园平面图◆教学内容：教科书第78页，绘制校园平面图。
◆教学提示：本节课是在学生学习完图形变化和确定位置这一单元之后安排的，教材安排这次综合实践活动，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题。
教材选取的是一所学校的校园，一学生熟悉的场景做背景进行综合运用。
在教学中一定要组织好学生，以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次实践活动。
在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力，比如：绘制校园平面图之前需要制定计划，准备工具，每个小组成员的分工，绘制校园平面图时根据实际距离确定比例尺，绘制完成之后要进行交流展示，比一比哪个组完成的最好，绘制的最精美等。
结合活动拓展鼓励学生把课堂上学到的知识运用到实际生活中去，绘制自己家的住房或者是小区花园的平面图，达到巩固提高知识技能和策划、安排等方面的能力。
◆教学目标：1.知识与技能：运用平面图的相关知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法：初步学会平面图的设计方法。
3.情感态度与价值观：体会运用数学知识解决问题的乐趣，增强学习数学的信心。
◆重点难点：教学重点：综合运用所知识解决实际问题。
教学难点：培养统筹安排的能力与分工合作的能力。
◆教学准备：教具准备：卷尺、测绳、标杆、指南针学具准备：方格纸、练习本等◆教学过程：（一）新课导入谈话：在这一单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图以及比例尺等知识，我们能不能运用这些知识来给我们自己的校园绘制一幅平面图呢？下面我们就以小组为单位，按照情境图提供的例子，分工合作完成这幅校园平面图。
【设计意图：通过谈话明确本节课的学习任务，记法学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性。
】（二）探究新知1.引导学生完成“测量准备”。
（1）让学生思考，小组讨论解决在平面图上反映哪些主要建筑和道路。
归纳：需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。
（2）需要哪些工具：归纳：需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。
西师版六年级上册数学第五单元第6课时 绘制学校平面图课件PPT40页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
西师版六年级上册数学第五单元第6课 时 绘制学校平面图课件
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
六年级数学教案 绘制校园平面图(全国一等奖)
综合与实践《绘制校园平面图》教学设计第二课时教学目标1.以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图像位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。
2.经历设计方案、动手实践、交流反思活动过程，发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。
3.在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切关系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。
教学重点与难点重点：能综合运用测量、数据收集、比例尺、图形的位置等知识设计出校园平面图。
难点：通过实际操作活动，积累“从头到尾”思考问题的经验。
教学准备教具：多媒体课件、彩笔、16开白纸学具：测量记录单、彩笔、皮尺等测量工具、16开白纸课时分配依据本节课的实际情况，将这节课分为两个课时。
第一课时明确活动任务，设计方案并且动手实验。
第二课时交流反思以及进行自我评价。
教学过程一、视频回顾播放第一课时明确活动任务，设计方案并且动手实验经过。
二、展示成果，交流反思1.评选你心中之最：最准确，最美观，最独特（帖最棒）2. 获选的小组派代表汇报：遇到的问题，解决的办法最准确：（1）收集数据的方法：减少误差，测量方法（0刻度、测量时尺要拉直、多次测量，不规则建筑物等）（2）确定方向与位置：为了方便，绘图时可以把图纸倒过来画。
最美观：（3）确定比例尺：合适比例尺，平面图大小才合理。
色彩搭配等。
最独特：（4）有自己特色互相交流点评和学习，取长补短。
3.比较各组作品，师适时点评。
三、收获或遗憾1、在“绘制校园平面图”过程中学过的知识和方法。
如方向与位置的确定、比例尺、测量等，以及收集数据的方法，如实际测量。
2、小组分工是否合理等。
3、校园平面图的作用：平面图比较直观，能清晰了解校园整体概貌及布局，根据平面图便于找到有关场所的位置等。
通过交流，学生学会了绘制平面图，更加热爱我们的母校了。
四、总结升华数学与生活紧密的联系，今天我们在这学习平面图，将来你们定会设计出更美更精致平面图，为祖国做出贡献，为母校增光添彩！五、作业分级一级作业：把你们最喜欢的其他小组的平面图画下来并完成自我评价。
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西南师大版·六年级数学上册
测量准备
1.考察校园，确定在校园平面图上要反映 哪些建筑物和道路。
2.选择测量工具，如：皮尺、标杆、测绳、 指南针等。
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制定测量方案并开展测量
1. 把全班同学分成几个组（建议4~6人为1组）， 组内同学先分工。
分工 测量 记录 画草图 人员 2.选择要画的主要建筑物和经过的道路，进行 测量。
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课堂小结
通过这节课的学习你有哪些收获？
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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绘制校园平面图
1.根据测量时画的草图和记录的数据，确定 用多大的纸来绘图。在小组内讨论一下，选多大 的比例尺、需要哪些绘图工具。
2.正式绘制校园平面图。
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主要 建筑
教学楼
操场
长
宽
位置
方向
食堂 实验室 收发室 花坛
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实验室 收发室
食堂
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（2）依据测量数据及纸张的大小，确定校 园平面图的比例尺。
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（3）根据已测数据和确定的比例尺计算出 绘制平面图所需的数据。
（4）绘制校园平面图。 （5）在适当位置标出比例尺、方向、图例 和平面图的名称。
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活动拓展
你能在家人或同学的帮助下，绘制出你 家住房或小区的平面图吗？
学校平面图 北
操场ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花坛
教学楼
花坛 1∶2000
成果展示交流
1. 各小组在班内展示本组绘制的校园平面图。 2. 交流测量绘制中遇到了哪些困难，是怎样 解决的？ 3. 通过这次活动，有哪些收获？
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绘制校园平面图的步骤
（1）确定校园主要建筑物所处的方向，依 据各建筑物的形状及各建筑间的距离，测量所 需数据，并做好记录。