公开课成语
赞美公开课成语
赞美公开课成语教导有方：形容谨慎勤恳，认真负责。
循循善诱：指善于有步骤地引导、教育。
学无常师：自学没紧固的老师。
指擅于自学的人可以向各种存有专长的人自学。
勤勤恳恳：形容勤劳踏实。
也形容勤恳的样子。
兢兢业业：形容慎重勤劳，认真负责。
师道尊严：指老师受到尊敬，他所传授的知识才能得到尊重。
诲人不倦：教导别人不知疲倦。
形容教导特别冷静。
良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
鞠躬尽瘁：小心谨慎，不辞辛劳地贡献出全部力量。
文思敏捷：形容人文采出众，思维宽广，文辞就能够成文。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：比喻对爱情坚贞不渝，至死不变。
后赞扬为国家、为人民鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品质，或对事业坚持不懈的精神。
呕心沥血：形容费尽心思。
春风化雨：比喻普遍深入的良好教育。
也用以称颂师长潜移默化的教导。
名师出高徒：称有盛誉的老师能够培育出来科学知识技艺水平低的人才。
亦步亦趋：原指老师走学生也走，老师跑学生也跑。
比喻事事处处模仿或一味追随别人。
桃李满天下：比喻所特待生的人才极多，遍及各地。
三人行必有我师：三个人在一起行走，其中必定有可以作为我的'老师的。
指要善于随时随地向别人学习。
讲话的生动：惟妙惟肖津津有味绘声绘色娓娓动听妙语连珠滔滔不绝余音袅袅活神活现出口成章行云流水内容的精彩：引人入胜如痴如醉思绪万千身临其境字字珠玑一字千金精彩绝伦扣人心弦韵味无穷精彩纷呈跌宕起伏纷繁复杂一波三折文不加点回肠荡气文采飞扬妙趣横生辞采华美1、谆谆教导：谆谆：悔过、冷静的样子。
悔过、冷静地教导。
2、一丝不苟：苟：苟且，马虎。
指做事认真细致，一点儿不马虎。
3、教导有方：教育引导很存有办法。
4、克己奉公：严格要求自己，一心为公。
5、诲人不倦：教导人时冷静而不知疲倦。
6、一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
7、良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而变成。
8、默默无闻：不出名，没人知道。
亦作“没没无闻”。
【高中语文】成语公开课)(定稿)
例：周树人（十年树木，百年树人） 练： 高攀龙（攀龙附凤 ）王人美（成人之美 ） 龚自珍（敝帚自珍）陈残云（风卷残云 ） 陶成章（出口成章）杜鹏程（鹏程万里） 王任重（任重道远）马致远（宁静致远）
在下面表情的词后面填上一
个与眉毛有关的四字格成语：
例：蔑视——横眉冷对 舒畅—— 扬眉吐气 喜悦—— 喜上眉梢 忧愁—— 愁眉苦脸 兴奋—— 眉飞色舞 愉快—— 眉开眼笑
一、张冠李戴
【解读】每个成语都有其适用的范围和对象， 若使用不当， 就要出差错。
【例1】古人中不乏刻苦学习的楷模， 悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞 者，在历史上汗牛充栋。
【解析】“汗牛充栋”是形容“书籍”很多， 此用于“人”，适用对象误 。
二、望文生义
【解读】对一些成语，想当然地从字面上认定其意思， 导致误用 。
（见义勇为 ）
《论语-为政》
4吾有卿之名而无其实。 （《国语-晋语》）
（ 有名无实）
5春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 （春风得意 ）——（孟郊-《登科后》）
成语之最
最遥远的地方—— 最荒凉的地方—— 最昂贵的稿费—— 最高的巨人—— 最长的一天—— 最大的巴掌—— 最吝啬的人—— 最厉害的贼 ——
天涯海角 不毛之地 一字千金
顶天立地 一日三秋 一手遮天 一毛不拔 偷天换日
成语的特点
①源远流长。 ②精炼含蓄。 ③定型不变。
高考视点
知识点剖析：
成语因其言简意赅，运用频繁，而 备受高考命题者的青睐。正确使用成 语成为每年高考的必考内容之一。考 查的内容以常见成语为主，侧重考查 容易用错的成语。考查的角度有近义 成语的辨析，有适用对象、范围、语 境的判断，词义准确性的考查，词义 感情色彩的分辨等。
幼儿园中班语言公开课《成语接龙》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《成语接龙》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标1.掌握10个基础成语：有名无实、自由自在、见机行事、以身作则、言出法随、守望相助、春暖花开、日日夜夜、百里挑一、柳暗花明2.了解成语的意义和用法，能在社交活动中适当运用成语。
2.能力目标1.提高幼儿听说能力，学习一定的沟通技巧。
2.培养幼儿的团队协作精神和竞争乐趣。
二、教学方法1. 教学过程第一步：导入环节（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：成语接龙。
2.引入一两个成语，通过图片引导孩子理解其含义。
第二步：游戏规则（10分钟）1.教师解释游戏规则，让幼儿理解成语接龙的规则和目的。
2.分组对抗，让幼儿彼此之间完成成语的接龙。
3.游戏开始：教师先出一个成语，与教师说对，教师会再出一个成语，然后学生们接着说。
4.如果有组员不能说出成语或不能应对，该组失去一分。
每个组最多有3个机会，超过三次则该组被淘汰。
第三步：团队比赛（15分钟）1.竞赛规则：分若干轮比赛，每轮比赛时间控制在三分钟。
每组的获胜次数不能超过两次，超过则该轮结束。
2.开始比赛：每轮比赛开始时，组长致辞，然后比赛开始。
3.在比赛过程中，教师会观察幼儿们的表现，并对团队合作，沟通交流和口头表达做出评估。
第四步：评价与反馈（5分钟）1.教师评估孩子的表现，对成功的团队给予表扬和惊喜。
2.提供一些改进的建议，鼓励幼儿继续努力。
2. 教学反思这节课幼儿非常喜欢玩成语接龙游戏。
在游戏中，他们学会了如何用成语来与别人交流，发现了语言的魅力，并增强了团队精神和竞争意识。
在规则的制定和执行过程中，孩子们需要互相配合和竞争，通过努力来完成任务，使操作和沟通产生更好的效果。
孩子们的合作和集体意识都得到了很好的锻炼和提高。
在教学过程中，我们注重了交流和反馈。
我们给幼儿不断的鼓励和支持，同时也给孩子们提供了许多有益的建议和改进措施。
在课堂上，我们也会对孩子们的表现进行及时地评估和。
这样的反馈也为孩子们未来的学习提供了指导和方向。
中职语文专题复习——正确运用成语(公开课)
二、用错对象
每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当， 就要出差错。 1、116寝室里的七位小伙子都只有十三四岁，他 们一个个豆蔻年华，风华正茂。
（“豆蔻”是指“女子十三四岁的年龄”。用来修饰 “小伙子”显然是用错了对象。
4、下列句子中画横线的的成语使用正确的一项是 （ D） A．这两本词典各得其所，一本重视溯源，一本 例句丰富，特色都很鲜明。
B．经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白 了团队精神的重要性。
C．由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因 而产品销路越来越好。
D．美丽的画面与逼真的音响效果相得益彰，使 这部影片达到很高的艺术效果。
3、下列划横线的成语使用正确的一项是 D
A、王帆竞选班长成功，就职演说那天，他 精心准备后粉墨登场。
B、某厅长前不久因违纪受到处分，最近又 因腐败丑行而被停职，真是雪上加霜。
C、他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家 人相濡以沫，生活美满幸福。
D、这也许是一种取巧的写法，但也无可非 议，因为谁也不能规定作者应该怎样写。
2、王校长的一番话起到了抛砖引玉的作用，大家对 这件事纷纷谈了自己的想法。 。 “抛砖引玉”中的意思抛出砖去，引回玉来。比喻用
自己不成熟的意见引出别人更好的意见。一般用在自 己身上。
八、近义混淆
最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系列耸 人听闻的恐怖事件，再次给这个饱受社会动 乱之苦的国家敲响了警钟。
2、翘首西望，海面托着的就是苍山。苍山如屏 ， 洱海如镜，真是巧夺天工。
（ “巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技巧极 其精巧。）
成语公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
学以致用
——高考演练
1、下列各句中，成语使用正确旳一项是（ C ）
A、许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃旳“下脚料” 做成帘子，当做蔬菜大棚旳“棉被”，这真是一念 之差，变废为宝。 B、他呀做起事情来可麻利了，不论做什么都倚马可 待。 C 、虽然没有名角亲自传授指点，但他常年在戏园 子里做事，耳濡目染，多种戏路子都熟悉了。 D、会议开始时气氛有些沉闷，主持人提议李教授来 一段开场白，希望起到抛砖引玉旳作用。
“差强人意”不是说不能使人满意，而是说大致上 还能使人满意。
误区一：望文生义
七月流火 久假不归 屡试不爽
天气转凉进入秋天了 长久借用不偿还。 屡次试验都没有差错。
不赞一词 文章写得好，别人不能添加一词。现
文不加点
也指一言不发 形容才思敏捷，下笔成章.
目无全牛 比喻技术熟练到了得心应手旳境地。
误区二：张冠李戴
❖猜谜语:
❖9寸+1寸=1尺(打一成语) 得寸进尺
❖3.5（打一成语）
不三不四
❖新发明(打一成语)
前所未有
❖124356789(打一成语) 颠三倒四
成语改错 换然一新 （焕） 轻歌慢舞 （曼） 变本加利 （厉） 山青水秀 （清） 再接再砺 （厉） 永往直前 （勇） 走头无路 （投） 仗义直言 （执） 鬼计多端 （诡） 惹事生非 （是）
群策群力
——辨析成语使用误区
例1、张林同学平时连一篇作文也写不好， 居然还给《作文通讯》寄稿子，真是不刊之 论，引得同学们笑话他。
分析：“不刊之论”指不可改动或不可磨灭旳言论。 古代旳文字是刻在龟甲、兽骨或竹片、木片上旳， 刻错了，就用刀刮去，这就是“刊”，也就是削、 修改旳意思。
例2、我原来就对那里旳情况不熟悉，你却 硬要派我去，这不是差强人意吗？
四字成语听写公开课
四字成语听写A唉声叹气B并行不悖比比皆是标新立异杯水车薪不负众望彪炳史册不寒而栗黯然失色不省人事不计其数隼路蓝缕别出心裁不孚众望变本加厉按部就班饱经沧桑不胫而走白璧微瑕不假思索不落窠臼变幻莫测不容置疑卑躬屈膝班门弄斧不卑不亢鞭辟入里跋山涉水C出奇制胜唇枪舌剑陈词滥调察言观色D 待价而沽德艺双馨东施效颦大材小用出其不意常备不懈川流不息充耳不闻喋喋不休砥砺品格当仁不让出类拔萃沧海一粟瞠目结舌残羹冷炙大声疾呼大有裨益独辟蹊径草菅人命长篇累牍嗤之以鼻惩前宓后婵精竭虑短小精悍顶礼膜拜E耳濡目染F匪夷所思凤毛麟角丰功伟绩纷至沓来风雨如晦耳提面命繁文缗节蜂拥而至浮想联翩返璞归真风声鹤唳锋芒毕露浮光掠影幅员辽阔风行一时风云变幻防患未然分庭抗礼G关怀备至四甘拜下风共商国是各行其是功亏一簧刚愎自用甘之如饴好高鹫远火中取栗憨态可掬金榜题名金碧辉煌开源节流开宗明义呱呱坠地觥筹交错改弦更张含辛茹苦和谒可杀既往不咎剑拔弩张坚如磐石脍炙人口克己奉公L略见一斑厉兵秣马勒力同心流言蜚语寥寥无几滥竽充数淋漓尽致雷厉风行历历在目炉火纯青绿草如茵N宁缺毋滥能屈能伸0呕心沥血藕断丝连M名列前茅摩肩接踵麻痹大意明知故犯名闻遐迩墨守成规买梗还珠貌合神离秘而不宣目不暇接高屋建甑沽名钓誉鼎力相助鬼斧神工亘古未有冠冕堂皇革故鼎新肝脑涂地H汗流狭背哄堂大笑涣然冰释焕然一新和盘托出鸿篇巨制J记忆犹新截然不同鞠躬尽瘁鸠占鹊巢矫揉造作九霄云外举一反三集思广益K宽宏大量刻不容缓苦心孤诣开诚布公八励精图治老生常谈老骥伏杨理屈词穷立功赎罪弄巧成拙鳞次栉比利令智昏礼尚往来立竿见影流芳百世勉为其难明哲保身慢条斯理名副其实美轮美奂名噪一时摩拳擦掌P披星戴月破釜沉舟盘根错节Q 乔装打扮千钧一发曲高和寡沁人心脾前车之鉴蓬箪生辉迫不及待千锤百炼强词夺理强弩之末屈指可数锲而不舍旁征博引披沙拣金勤能补拙牵强附会前赴后继却之不恭其乐融融扑朔迷离平心而论巧夺天工恰如其分器宇轩昂趋之假设鹫R融会贯通人所不齿如雷贯耳如出一辙S随声附和如火如荼三缄其口三番五次舐犊情深恃才傲物生死攸关时过境迁假设即假设离弱不禁风仁至义尽世外桃源事必躬亲食不果腹三令五申手不释卷势均力敌姗姗来迟首屈一指声名鹊起闪烁其辞夙兴夜寐水泄不通束手待毙稍纵即逝入不敷出任劳任怨如释重负水乳交融束之高阁肆无忌惮舍生取义拾人牙慧拭目以待史无前例W歪风邪气万古流芳无以复加无与伦比完璧归赵委曲求全万事俱备无济于事稳操胜券万古长青无精打采为虎作傕文过饰非枉费心机未雨绸缪味同嚼蜡文采斐然蔚然成风妄自菲薄毋庸讳言X销声匿迹悬梁刺股销赃灭迹相形见细循序渐进Z走投无路走马观花纵横裨阖中流砥柱自顾不暇专心致志众目睽睽相辅相承笑容可掬心心相印心怀叵测真知灼见振聋发巨贵栉风沐雨直截了当忠贞不渝蛛丝马迹相反相成浑浑噩噩瑕不掩瑜喧宾夺主针硬时弊置假设罔闻责无旁贷自鸣得意崭露头角装腔作势Y眼花缭乱与时俱进严惩不贷义不容辞有恃无恐意气用事怨天尤人饮鸩止渴欲盖弥彰原形毕露应接不暇一张一弛一筹莫展以逸待劳一泻千里偃旗息鼓缘木求鱼因地制宜一应俱全虚无缥缈徇私舞弊嬉笑怒骂循规蹈矩闲情逸致仗义执言再接再厉自暴自弃直言不讳坐收渔利捉襟见肘。
中班语言公开课优质教案《成语接龙》
中班语言公开课优质教案《成语接龙》一、教学内容本次课程选自中班语言教材第四章《趣味成语》，详细内容为“成语接龙”。
通过该活动，孩子们可以在游戏中学习成语，培养语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握至少10个新成语，并能够运用成语接龙方式进行表达。
2. 能力目标：培养学生运用成语进行语言表达能力，提高思维敏捷性和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生对成语兴趣，激发学生学习语言积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语记忆和运用。
2. 教学重点：成语接龙游戏规则，以及如何运用成语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、黑板、成语接龙游戏规则海报。
2. 学具：学生准备一本成语词典（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我以一个成语故事《画蛇添足》引入课程，激发学生对成语故事兴趣，从而引导他们进入成语接龙游戏。
2. 例题讲解（10分钟）我通过展示成语卡片，讲解成语接龙规则，并以“一心一意”为例，展示如何进行成语接龙。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行成语接龙练习，我在一旁指导，纠正错误，并给予鼓励。
4. 游戏环节（10分钟）学生分组进行成语接龙比赛，我担任裁判，记录每个组成绩，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 成语接龙规则2. 常用成语列表3. 学生分组及成绩记录七、作业设计1. 作业题目：完成至少10个成语接龙，家长签字确认。
答案示例：一心一意 > 意气风发 > 发扬光大 > 大公无私 >私心杂念2. 家长反馈：请家长在作业完成后，给予孩子适当鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，学生参与度较高，但在成语接龙过程中，部分学生存在记忆困难。
在今后教学中，我会加强对成语记忆方法指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读成语故事书籍，解更多成语背后故事，激发他们对成语兴趣。
同时，组织学生参加成语接龙比赛，提高他们语言表达能力。
中班语言公开课教案《成语接龙》
中班语言公开课教案《成语接龙》一、教学目标1.能够识别基本的成语。
2.能够运用成语进行简单的语言交流。
3.能够通过成语游戏提高语言表达能力。
二、教学内容及教学方法1. 教学内容本堂课的教学重点是成语。
通过成语的学习，旨在提高学生的语言表达能力，并且能够在日常生活中使用成语。
2. 教学方法本堂课主要采用互动式的教学方法，包括师生互动、生生互动的讨论与游戏等，着重体现“活动教学”的理念。
让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过成语游戏提高语言表达能力。
三、教学过程1. 教学前的准备1.准备教具：黑板、粘贴纸、笔、成语卡片。
2.制作成语卡片：在粘贴纸上写上常见的成语，分为两组，每组15张。
2. 正式教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过问关于成语或者成语接龙的问题向学生介绍本节课的主题。
2.认知成语（15分钟）（1）教师将第一组成语卡片张贴在黑板上，请学生们默读，并尝试理解。
（2）学生自己编成语。
将卡片发给学生们，让他们自己编成语进行交流和猜谜。
教师可以带领学生并指导学生如何使用成语。
3.成语接龙游戏（20分钟）（1）把第二组成语卡片分给学生。
（2）每名学生说出自己手中的成语，看哪一个同学能接到相应的成语，并将自己的成语接到别人的成语上。
4.评价（10分钟）（1）教师为学生总结本课的知识点，让他们对于成语的认识更加深入。
（2）让学生自己对课上的表现进行评价以及学习的反思。
3. 教学结束1.巩固/复习可以在平时的日常生活中利用成语进行巩固复习，深入学习成语。
2.总结通过这一堂关于成语的公开课，学生们得到了很好的锻炼，不仅锻炼了语言表达能力，而且教会了学生们如何更好的运用成语，成则言圆、辞则意准的表达。
四、教学反思对于中班的儿童，成语虽然简单，但是对于他们来说已经是一种比较复杂的语言形式了。
因此，在教学中要注意前期的识字训练，以及对于成语的解释和分析，让学生能够理解成语的意义，从而更好地运用成语进行表达。
此外，游戏是一种好的教学方法，以互动的方式让孩子们更好地接受知识。
《成语故事》公开课教案
《成语故事》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握成语的含义和用法。
2. 通过成语故事的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣。
3. 提高学生口头表达和写作能力，丰富词汇量。
二、教学内容1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。
3. 成语“守株待兔”的故事及含义。
4. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。
5. 成语“狐假虎威”的故事及含义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事情节、含义和用法。
2. 难点：能够运用所学的成语进行口头表达和写作。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的含义和用法。
3. 实践法：让学生通过口头表达和写作，运用所学的成语。
五、教学步骤1. 导入新课，讲述“画蛇添足”的故事，引导学生理解成语的含义和用法。
2. 分组讨论，让学生分享自己了解的其他成语故事，互相学习。
3. 讲解“掩耳盗铃”的故事，引导学生掌握成语的含义和用法。
4. 实践环节：让学生用“掩耳盗铃”造句，巩固所学。
5. 总结本节课所学成语，布置课后作业，要求学生课后运用成语进行写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
2. 成语运用能力：评估学生在口头表达和写作中正确使用成语的情况。
3. 理解力测试：通过课后作业和小测验，检验学生对成语故事和含义的理解。
七、课后作业1. 要求学生选择一个本节课学到的成语，写一篇小短文，运用该成语描述一个生活场景。
2. 家长参与评价：请家长协助监督学生的作业完成情况，并在作业上签字确认。
八、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。
2. 教学PPT或黑板。
3. 作业本和评价表。
九、教学进度安排1. 第一课时：学习成语“画蛇添足”和“掩耳盗铃”。
2. 第二课时：学习成语“守株待兔”和“杯弓蛇影”。
3. 第三课时：学习成语“狐假虎威”和总结复习。
《成语故事》公开课教案
《成语故事》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握五个成语的故事背景和含义。
2. 培养学生对成语的兴趣，提高他们的汉语水平。
3. 引导学生通过成语故事，了解中国传统文化和价值观。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、狐假虎威。
2. 成语故事及相关文化背景。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的含义、故事背景和文化内涵。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。
3. 案例分析法：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍成语的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解五个成语的含义、故事背景和文化内涵。
3. 讨论：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。
4. 案例分析：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评价他们的积极参与程度。
2. 成语运用能力：通过课后作业或小测验，评价学生对成语的理解和运用能力。
3. 文化意识：评价学生对成语故事中所体现的中国传统文化的理解和认同程度。
六、教学准备：1. 教材或成语故事书籍。
2. 多媒体教学设备。
3. 成语卡片或挂图。
4. 课后作业或小测验题目。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握五个成语的含义、故事背景和文化内涵。
2. 难点：成语在实际生活中的运用和文化意义的理解。
八、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语或故事，引出今天要学习的成语。
2. 讲解：详细讲解每个成语的含义、故事背景和文化内涵，引导学生思考。
3. 互动：通过提问、小组讨论等方式，让学生分享对成语的理解和用法。
4. 案例分析：通过具体案例或故事，展示成语在实际生活中的应用。
九、课后作业：1. 让学生写一篇关于今天学习的成语故事的小短文。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对成语的理解和运用能力。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力等。
成语公开课
3：下列句中的成语使用正确的一项是（ D) A、目前的当务之急是制止滥砍滥伐。
当前所应完成任务中最紧急的
B、事情一件件、一桩桩地紧跟而至，人手 反而减少了，让留守的人目不暇接。
暇:闲暇;接:接收。形容东西太多，眼睛看不过来。
C、世界游泳名将罗雪娟这次在巴塞罗那世 锦赛初出茅庐就得了三块金牌。
比喻刚进入社会缺乏经验或刚参加工作
1： 下列句中划线的成语使用正确的一项是( A )
学以致用
A、篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训， 加紧训练，提高技艺。形容老是埋怨或归罪于客观 B、这份试卷中的第1小题他花了十分钟时间才做完 真是小题大做。 将小题目铺张成为大文章。喻小事当大事处理
C、经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣 赏到了美好的景色。 比喻成就达到最高境地 D、黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天 工，令人赞叹不已。 人工的精巧胜过自然。形容技艺巧妙
相敬如宾：形容夫妻 互相尊敬，象对待宾客一样。 汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得 出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。
例5 、 李老师当班主任20年，勤勤恳 恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。
日理万机：常指君王或国家领导每天忙于处 理繁多的政务。
错误类型三：轻重失当，范围不清。
例6、汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不 料东窗事发，被捕入狱。 东窗事发：罪行暴露。 含贬义
错误类型四：褒贬失当
孚：使……信服
例7、在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在 世界杯上果然 不负众望 不孚众望 ，多次挽救了意大利队。
不孚众望：不能使众人信服。
错误类型五：音或形相近致误。
指被内行人笑话。 例 8 、时下的店名和商品名在吸收外来词时， 追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看 让人 贻笑大方。 不懂的名称，只能 远近闻名 例 9 、“感动中国”人物陈健，为朋友守墓 37 年，这种信守承诺的精神，使他 闻名 在海内外 遐迩。
形容讲课很生动的成语
形容讲课很生动的成语
以下是 9 条形容讲课很生动的成语及例子：
1. 绘声绘色。
哇塞，你看看咱语文老师，讲起故事来那可真是绘声绘色啊！就好像她自己亲身经历过一样，让我们仿佛身临其境，这课上得可太有意思啦！
2. 活灵活现。
那历史老师讲古代人物的时候啊，简直把那些人物描述得活灵活现的，就跟站在咱们面前似的，让人一下子就记住了。
3. 有声有色。
咱音乐老师的课那真是有声有色呀，一边弹琴一边唱歌，还带着我们一起感受音乐的魅力，多棒啊！
4. 妙趣横生。
嘿，你知道吗？科学老师的课超级有趣，各种小实验做得妙趣横生的，让我们在欢笑中学到了知识。
5. 引人入胜。
数学老师就像个魔法师，能把那些枯燥的数字变得引人入胜，让我们不知不觉就沉浸在知识的海洋里啦。
6. 精彩绝伦。
哇，那次的公开课真是精彩绝伦啊，老师的讲课水平那叫一个高，同学们都听得聚精会神的。
7. 出神入化。
这位老师讲解语法简直出神入化，那么复杂的东西都能被他说得简单易懂，厉害了吧！
8. 扣人心弦。
英语老师讲故事的时候，那情节真是扣人心弦呀，我们的心都跟着故事的发展七上八下的。
9. 身临其境。
上地理课就感觉自己好像真的在世界各地旅行一样，老师讲课太能让我们身临其境啦！
我觉得这些成语都特别好地形容了老师们讲课的生动，能让我们学生更好地享受学习的过程呀！。
成语专题市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《成语专题教案》一、教学目标：1. 理解并掌握20个常用成语的词义和用法。
2. 提高学生的成语运用能力，培养学生运用成语的思维能力。
二、教学内容：1. 成语概述：引入成语的定义和作用。
2. 成语的分类：引导学生了解常见的成语分类。
3. 20个常用成语的学习和理解。
4. 成语运用练习：通过小组讨论、课堂互动等形式巩固学生对成语的理解和运用能力。
三、教学过程：1. 成语概述为了激发学生对成语的兴趣，教师可打开讨论，向学生解释成语的定义和作用，让学生明白成语在汉语中扮演的重要角色。
2. 成语的分类教师通过示范，将常见的成语进行分类，如形容词、动词、名词等。
通过这种分类方式，学生可以更好地理解成语，并能够更加具体地运用。
3. 20个常用成语的学习和理解教师列举并讲解20个常用成语的词义和用法，引导学生理解和掌握这些成语的含义。
以下是其中几个常用成语的示例：(1) 亡羊补牢――指事后补救错误，尽量挽回已经造成的损失。
(2) 守株待兔――比喻坐等成功而不做任何努力，希望机会自己来临。
(3) 杯弓蛇影――比喻因为过于紧张而产生不必要的恐惧。
通过例句的呈现和讲解，学生可以更好地理解这些成语的含义和用法。
4. 成语运用练习为了帮助学生更好地理解和运用成语，教师可以设计与成语相关的小组讨论或者课堂互动活动。
例如，教师可以给学生几个图片，并要求他们用成语描述图片中的情景。
通过这种互动活动，学生可以实际运用所学的成语，培养自己的思维能力。
四、教学评价：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 完成成语的填空练习。
2. 参与成语小组讨论或者课堂互动活动。
3. 完成针对成语的阅读和写作练习。
通过这些评价方式，教师可以客观地评估学生对成语的学习情况和运用能力。
五、教学延伸：为了帮助学生更好地掌握和运用成语，教师可以鼓励他们每天背诵和运用几个成语。
同时，教师还可以引导学生参与成语故事和成语接龙的活动，进一步加深对成语的理解和运用。
多字成语-优秀公开课
闭门羹、打边鼓、放冷箭、急先锋、假慈悲、假惺惺、紧箍咒、空城计、口头禅、里程碑、辽东豕、露马脚、乱弹琴、捋虎须、马后炮、马前卒、迷魂汤、莫须有、鸟兽散、跑龙套、碰钉子、泼冷水、破天荒、敲竹杠、肉中刺、试金石、守财奴、耍花腔、替罪羊、忘年交、下马威笑面虎、眼中钉、一溜烟、一掊土、一窝蜂、一言堂、逐客令、走过场爱之欲其生、八九不离十、八字没一撇、板板六十四、版版六十四、邦以民为本、饱暖生淫欲、饱暖思淫欲、卑卑不足道、杯酒释兵权、冰炭不同炉、冰炭不同器、冰炭不相容、兵败如山倒、病急乱投医不吃烟火食、不打不相识、不能赞一词、不能赞一辞、不期然而然、不幸而言中、不以辞害志、不以人废言、不知者不罪、布袋里老鸦、步步生莲花、吃力不讨好、吃粮不管事、吃软不吃硬、吃硬不吃软、船多不碍路、吹胡子瞪眼、春秋无义战、此风不可长、打蛇打七寸、打鸭惊鸳鸯、打鸭子上架、大旱望云霓、大事不糊涂、大眼望小眼、单丝不成线、东风吹马耳、东风射马耳、东西南北客、东西南北人哀莫大于心死、吃一堑长一智、八字没见一撇、拔赵帜立赤帜、拔赵帜易汉帜百动不如一静、百思不得其解、百闻不如一见、百星不如一月、卑之无甚高论毕其功于一役、鞭长不及马腹、表壮不如里壮、表壮不如理壮、拨云雾见青天不打不成相识、不得已而为之、不得已而用之、不登大雅之堂、不法古不修今不费吹灰之力、不分青红皂白、不可同日而语、不问青红皂白、不知老之将至不知天高地厚、不足为外人道、拆东墙补西墙、长安居大不易、嗔拳不打笑面陈谷子烂芝麻、成败在此一举、吃不了兜着走、出污泥而不染、出淤泥而不染传闻不如亲见、吹皱一池春水、此一时彼一时、存十一于千百、打肿脸充胖子大开方便之门、丹之所藏者赤、东风压倒西风、耳闻不如面见、耳闻不如目见二者不可得兼、发昏章第十一、翻手云覆手雨、反其道而行之、放长线钓大鱼丰年玉荒年谷、风马牛不相及、风牛马不相及、蜂虿作于怀袖、敢怒而不敢言敢怨而不敢言、高不成低不就、高不凑低不就、高不辏低不就、割鸡焉用牛刀半部论语治天下、打开天窗说亮话、皇天不负苦心人、皇天不负有心人惊天地，泣鬼神、局高天，蹐厚地、冒天下之大不韪、盆朝天，碗朝地天不怕，地不怕、天若有情天亦老、天下乌鸦一般黑、挟天子以令天下挟天子以令诸侯、一朝天子一朝臣、一叶落知天下秋不识人间有羞耻事、不知人间有羞耻事、朝闻道，夕死可矣、吃着碗里瞧着锅里丑媳妇总得见公婆、道不同，不相为谋、多一事不如少一事、多一事不如省一事狗口里生不出象牙、狗口里吐不出象牙、狗嘴里吐不出象牙、急惊风撞着慢郎中癞蛤蟆想吃天鹅肉、跑了和尚跑不了庙、跑了和尚跑不了寺、巧妇难为无米之炊青出于蓝而胜于蓝、三人行，必有我师、是可忍，孰不可忍、死诸葛能走生仲达死诸葛吓走生仲达、无面目见江东父老、行百里者半于九十、燕雀安知鸿鹄之志一文钱难倒英雄汉、蝇附骥尾而致千里、知其一，不知其二冰冻三尺，非一日之寒、不以规矩，不能成方圆、凡事预则立，不预则废姜太公钓鱼，愿者上钩、七年之病，求三年之艾、千金之裘，非一狐之腋士别三日，当刮目相待、司马昭之心，路人皆知、兄弟阋于墙，外御其侮路遥知马力，日久见人心、明枪容易躲，暗箭最难防牡丹虽好，全仗绿叶扶持、怒从心上起，恶向胆边生、平时不烧香，急来抱佛脚前不见古人，后不见来者、任凭风浪起，稳坐钓鱼船、若要人不知，除非己莫为三个臭皮匠，赛过诸葛亮、三十年河东，三十年河西、山上无老虎，猴子称大王天有不测风云，人有旦夕祸福、只许州官放火，不许百姓点灯。
幼儿园大班成语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园大班成语教案一、教学目标：1.了解成语的基本概念和作用；2.掌握5个常用的成语；3.能够正确运用成语，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.成语的基本概念和作用；2.掌握5个常用的成语的意义；3.能够正确运用成语表达自己的意思。
三、教学内容：1.成语的基本概念成语是汉语中特有的一种固定搭配词组，由多个字组成，并且有着固定的意义。
成语是汉字文化的瑰宝，具有简洁、形象、生动的特点。
学习成语有助于提高语言表达能力，丰富词汇量。
2.常用的成语2.1 井底之蛙：形容见识狭窄，眼界短浅的人。
2.2 青红皂白：指事情的真相、原委。
2.3 一箭双雕：比喻一举两得。
2.4 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓唬自己。
2.5 画饼充饥：比喻用美好但不切实际的事物来满足自己的欲望。
四、教学过程：1.引入成语的概念：教师向学生介绍成语的概念，让学生了解成语的基本特点。
2.呈现常用的成语：教师通过图片、实物或者语境等方式呈现常用的成语，让学生对成语有初步的认识。
3.学习成语的意义：教师逐个解释每个成语的意义，让学生掌握成语的正确用法和含义。
4.运用成语：教师提供一些简单的语境，让学生运用所学成语进行语言表达。
例如：如果你遇到了一个问题，你会用什么成语形容自己的困境呢？5.巩固练习：教师将成语混在现有的课文、故事或者歌曲中，让学生找出并解释其意义，巩固所学成语。
6.拓展活动：教师组织学生参加成语接龙游戏，提高学生对成语的理解和运用能力。
五、教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的回答、发言情况，以及完成课堂练习的情况来评价学生的掌握程度。
考虑到大班幼儿的特点，评价可适当倾向于参与度和表现情况，鼓励学生积极参与课堂活动和表达自己的观点。
六、课后延伸：鼓励家长和学生在日常生活中积极运用成语，通过观察周围的事物、阅读故事书等方式不断扩充成语的应用范围。
七、教学反思：对于大班幼儿来说，成语教学要注重形象、生动的方法，以谐趣的方式吸引他们的注意力。
成语运用市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
成语运用教案一、教学目标1. 了解成语的定义和作用。
2. 学习常用的成语及其运用。
3. 培养学生记忆成语的能力。
4. 提高学生运用成语的能力。
二、教学内容1. 成语的定义和特点。
2. 常用的成语及其意义。
3. 成语在日常生活和文学作品中的运用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍成语的定义和特点，并与学生进行讨论，理解成语在语言中的作用和重要性。
2. 学习成语（20分钟）教师向学生介绍一些常见的成语，并解释其意义和用法。
学生跟读并记忆。
常见成语：1) 画龙点睛：在作品或事物的关键地方起到关键作用。
2) 独一无二：独特而没有任何相似之处。
3) 刻舟求剑：盲目按照以前的方法行事，不顾环境的变化。
4) 金玉良言：非常好的忠告或建议。
5) 两全其美：可以同时满足两个相互矛盾的要求。
3. 成语运用练习（30分钟）给学生发放练习册，让学生完成填空练习，填入合适的成语来完成句子。
例：1) 她用一句________，给我提了个醒。
2) 他工作中的经验是________。
3) 这个问题已经引起了________的注意。
4) 她母亲对她的________话，让她警醒了很多。
5) 为了________，大家一起努力工作。
4. 成语运用游戏（30分钟）将学生分成小组进行成语运用游戏。
每个小组轮流出题，其他小组成员猜测成语的意思，并用成语造句。
教师给予指导和鼓励。
5. 总结（10分钟）教师与学生一起总结成语的学习和运用，强调成语在日常生活和文学作品中的重要性。
四、教学评价教师通过学生的参与和表现来进行评价。
可以评价的方面包括学生对成语定义和意义的理解、记忆成语的能力以及运用成语的能力。
五、拓展延伸1. 学生可以组织成语故事会，分享自己对成语的理解和运用。
2. 可以通过阅读古代文学作品来进一步了解成语的运用。
例如，读一些古代诗词或小说，学生找出其中的成语，并理解其在作品中的含义和作用。
3. 制作成语卡片，供学生学习和记忆成语使用。
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望文生义
褒贬失当
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吃透词义
抓关键 溯源流 辨多义
温习记忆
望文生义
屡试不爽、危言危行 想入非非、火中取栗
褒贬失当
胸无城府、雨后春笋 附庸风雅、罄竹难书
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举案齐眉、破镜重圆 一挥而就、倚马可待
小结： 望文生义 褒贬失当
抓关键 溯源流 辨多义
明褒贬
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望文生义
屡试不爽、危言危行 想入非非、火中取栗 胸无城府、雨后春笋 附庸风雅、罄竹难书 举案齐眉、破镜重圆 一挥而就、倚马可待
褒贬失当 用错对象
针对成语考查，我们面临两大任务
增加积累的量 （数量、词义的整体把握） 提高答题技巧 （辨析切事情都将变得简单！
人生就像舞台，不到谢幕， 永远不会知道自己有多精彩。 每一个不曾起舞的日子，都 是对生命的辜负。
成语专题复习
高考导航 1、考点要求： 正确使用词语（包括熟语） 2、考查范围： 成语、惯用语、歇后语、谚语、格言 3、考查重点：常见易错成语 4、考查形式： 选择题（基本题型） 语言运用（偶有涉及） 作文
我 的
家
我的家里有爸爸妈妈和我 三人成虎 ，每天早上一 出门，我们一丘之貉 就骨肉分离 ，直到晚上，我们 回家才会令冷清的家 蓬荜生辉。
但当我成绩不好时，爸爸就心狠手辣的把我揍
见义勇为 ，害得我 得 五体投地 ，而妈妈则在一旁从不 只好 节哀顺变 !
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1、望文生义 2、轻重失度 3、用错对象 4、褒贬不当 5、谦敬错位 6、自相矛盾 7、语义重复 8、搭配不当