第四节__流体压强与流速的关系
《流体压强与流速的关系》说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿一、教材分析（一）教材简析《流体压强与流速的关系》是人教版《物理》九年级第十四章第四节的内容。
本节内容是在学习大气压强知识的基础上，了解气体压强与流速的关系，也可以认为是气体压强在实际生活和生产中的应用。
主要有“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力是如何产生的”两个核心问题组成。
由于“流体的流速越大，压强越小”这一原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住了中学生具有强烈的求知欲望这一特点，利用实验探究来激发学生积极思考，分析和解决实际问题。
（二）教材内容的地位与作用本节课内容较少，但在实际生活中的应用较多。
通过这节课的学习能培养学生的观察能力、动手实验能力、分析和解决物理问题的能力，能真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的观察、分析、解决实际问题的能力，并且有较强动手实验操作能力，学会如何进行实验探究，同时还具有较强的求知欲和表现欲。
所以这节课的设计不仅有相应的实验探究，而且还注重学生能力的培养。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
（4）学会通过实验的方法研究物理规律。
2、过程与方法（1）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，有一定的观察能力。
（2）通过探究实验体验由气体的压强差异所产生的力。
3、情感态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感。
四、教学的重点与难点教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
关键点：确定大气压强的方向以及流速大小的位置。
五、教法与学法1、在教法上，充分体现素质教育和以学生为主体、教师为主导的教学方式，采用设立疑问、设计比赛、小组讨论、实验探究等多种方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生愉快地、自觉地进行思考、讨论、设计、分析等探究活动，充分调动学生的积极性。
初中物理_第八章 第四节 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章压强第四节液体压强与流速的关系【教学目标】知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
【教学重点】在气体和液体中，流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
【教学难点】1、了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
2、培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
【教学准备】烧杯、带色水、玻璃管两支、铅笔两支、漏斗6个、两张纸、1角硬币、乒乓球6只、压强与流速关系演示器、多媒体课件。
【教学过程】二、进行新课1、流体压强与流速的关系做一做引导填表压强与流速关系演示1、流体物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、流体压强与流速的关系前面我们学习了液体内部的压强和大气压，它们都是流体静止时的压强。
当液体和气体流动时其压强又会怎样呢？我们来做个小实验。
【实验一】学生分组来做下面两个实验。
将现象和可能的原因填入下面表格：实验吹硬币吹纸吹气前现象静止静止吹气后现象跳起向中间靠拢哪里压强小上面中间哪里压强大下面两侧哪里流速大上面中间哪里流速小下面两侧猜想可能的原因引导学生运用所学知识，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？猜想：在流体中，流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
【演示实验】利用如上图所示实验器材进行实验，通过管子粗细来改变流速，通过竖管内液面的高低来反映压强大小。
液体流速液柱流体压强粗管小较高较大细管大较低较小【结论】：在气体和液体中，流速越大的了解什么是流体。
每小组让一个同学来作实验，其他同学仔细观察。
讨论产生这种现象的原因。
1、硬币能够“跳起”说明上面压强小，下面压强大。
教学设计与案例第四节 流体的压强与流速的关系
流体的压强与流速的关系谢华玲慈溪市彭桥初级中学315318课型小组合作实验探究、班级师生交流教材分析《流体的压强与流速的关系》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（华师大版）八年级上册。
本节是在学生初步了解气体压强和液体压强特点的基础上，继续通过探究让学生体会流体的压强与流速的关系，以及由此去解释日常生活中常见的一些流体的压强与流速有关的现象。
教学目标1．让学生通过实验感知流体压强与流速的定性关系。
2．了解流体的压强与流速的关系。
3．能对有关现象作初步解释。
4.通过实验使学生加强动手能力，并通过小组讨论培养学生的语言表达能力。
教具准备1.教师用具：两只一次性塑料杯、一只乒乓球、自制CAI课件2.学生用具：每一小组一只乒乓球、漏斗一只、A4纸两张、盛水烧杯一只、饮料吸管一支、剪刀一把、10ml注射器一只、小纸船两只、盛水水槽一个。
教学流程一、激趣引入。
师：今天我给大家变个魔术——会飞的球。
演示：左右两侧相隔一定距离(10cm左右)各放一只一次性塑料杯，并把一只乒乓球放于其中一只杯子中，用力向两杯子中间吹气，观察到现象后再用力吹气，描述所观察到的现象。
生：观察后描述并感到很奇怪。
师：当我们不断吹气时，球会在两只杯子间飞来飞去，为什么会出现这么奇怪的现象呢？[演示学生司空见惯但又极易造成错觉的现象，激发学生兴趣，为后面的探究做准备。
]生：活动1：乒乓球放在漏斗中，漏斗口朝上，用嘴在下方漏斗尖端向上用劲吹气，乒乓球会吹离球吗？如果把漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗内，用嘴在上方漏斗尖端向下用劲吹气，吹气时手松开，乒乓球会掉在地上吗？生：漏斗口朝上，用嘴在下方漏斗尖端向上用劲吹气，乒乓球不会吹离球；把漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗内，用嘴在上方漏斗尖端向下用劲吹气，吹气时手松开，乒乓球不会掉在地上。
[实验现象与学生的猜想不一致，再一次激发学生疑惑和强烈好奇心，然后引入今天的课题“流体的压强与流速的关系”]二、合作交流，探究新知师：那么什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。
第 4 节 流体压强与流速的关系
结论：
在气体和液体中，流 速越大的位置，压强越小。
老鹰、飞机能在高空 中自由自在的飞翔； 你想知道其中的道理 吗？
二、飞机的升力
机翼上下表面的压强差是产生升力的原因。
上方流速快，压强小
合压强：P
机翼剖面图
下方流速慢，压强大
结论：气流在机翼上下表面由于流速 不同产生压力差，这就是向上的升力
三、生活中有关流体压强与流速关系的现象
第 九章
第４节 流体压强与流速的关系
一、流体 具有流动性的气体和液体统称为流体
我们已经学习了液体内部的压强及大 气压，都是流体静止时的压强。 液体、气体处于流动状态时压强如何？
前苏联发生过一起奇怪的车难。当时前苏 联有一个访问团从欧洲回来，有关部门组织了 人员到火车站欢迎。火车进站后仍以极大的速 度前进，没有减速，结果40多人“扑”上火车， 当场死亡。事后有关人员经过严密调查，没有 发现任何线索。 这件案子成了一 件悬案。大约经过 一年零9个月之后， 科学家在一次实验 的中找到杀人凶手， 案情真相大白。
硬币的硬面与桌面间总有一定的缝 隙，这样硬币的下方和上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下 面的空气可看做静止，这时硬币上面的 空气对硬币向下的压强等于下面的空气 产生的向上的压强，硬币受力平衡而静 止。 当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬 币上方气体的流速大于下方气体的流速。
结论1：在流动的气体 中，流速大的位置压 强小．
1．如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，
则不会出现的情况是（ C ）。
A．飞机翅膀的截面形状应该反过来 B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置 D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
《流体压强与流速的关系》说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿《流体压强与流速的关系》说课稿1一、说教材1，教材地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版新课标八年级物理九章《压强与浮力》的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点，内容与生活和科学技术联系密切。
由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，能使学生保持对自然界的好奇，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发思考，掌握规律，从中认识生活中常见现象和科学技术的联系，学会用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念，能使学生保持对自然界的好奇。
2．说教学目标课程标准中对这一节的要求是：“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
”针对这一要求和课程标准的总要求，从生活走向物理，从物理走向社会。
我提出了这样的教学目标。
1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）了解飞机升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象并对其作出解释。
2、过程与方法（1）让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，（2）培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3、情感态度与价值观（1）增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，（2）让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
二、说学生经过一年多的物理学习，学生已具有了一定的物理知识如气体压强，液体压强特点等，掌握了一定学习物理的方法。
学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。
但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。
所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。
第4节 流体压强与流速的关系
请准备好你的笔记本、课本、 导学案、双色笔，还有你的 激情
一次海难
1912年秋天，远洋航轮 “奥林匹克”号与较小的 铁甲巡洋舰同向航行，但 是当二船平行的时候，突 然小船不受舵手的控制， 竟然扭头几乎笔直地向大 船冲来，结果小船把“奥 林匹克”的船舷撞了一个 大洞。
第九章 第四节
流体压强与流速的关系 学习目标：
6、探究流动的液体压强与 流速的关系 回顾连通器 的知识：
静止时:
这是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞穴有两个 出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆。实际 上，两个洞口的形状不同，决定了洞穴中空气流动的方向。 因此，地面上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉 风。
气流偏导器，俗称“压风片”，它的作用是
喷雾器的制作原理:
打气
小孔
分析：小孔处空气流速快，压强小，容器 里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管 上升，从管口流出后，受气流的冲击，被喷 雾状。（操作）
v小
p大 v大 p小
υ小 p 大
υ小 分析液体流动时的实验现象
横截面积大的位置流速小，横 截面积小的位置流速大。
思考与讨论
1、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到： “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请 你分析诗中包含的物理道理。
上方气体流速大，压强小， 下方气体流速小，压强大，所 以伞面被向上“吸”。
图1
4、神奇的"香蕉球"
如果你经常观看足球比赛的 话，一定见过罚前场直接任意球。 这时候，通常是防守方五六个球 员在球门前组成一道“人墙”， 挡住进球线。进攻方的主罚队员 ，起脚一记劲射，球绕过了“人墙 “眼看要偏离球门飞出，却又沿弧线拐过弯来直 入球门，让守门员措手不及，眼睁睁地看着球进 了大门。这就是颇为神奇的"香蕉球"。
第四节 流体压强与流速的关系(解析版)
第四节流体压强与流速的关系三口中学黄世华◆教学目标1、知道液体压强与流速的关系。
（重点）2、知道飞机升力是怎样产生的。
3、了解日常生活中有关流体压强与流速关系的应用。
（难点）◆教学过程知识点一流体压强与流速关系1、流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体。
2、流体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。
3、生活中的相关现象：①在纸条上方吹气，如图甲，纸条上方空气流速大，压强小，纸条下方空气流速小，压强大，所以纸条会往上飘。
②如图乙，管内有流动的水，横截面积大的位置流速小，压强大，管内水柱高；横截面积小的位置流速大，压强小，管内水柱低。
③小朋友在硬币上方吹气，如图丙，硬币上方空气流速大，压强小，硬币下方空气流速小，压强大，所以硬币会在桌子上跳起来。
④小朋友在往下吹气，如图丁，乒乓球不掉下来，那是因为往下吹气时，乒乓球上方空气流速大，压强小，乒乓球下方空气流速小，压强大。
先猜想后实验实验操作：燃烧蜡烛，在烛焰右侧吹气，烛焰会向哪边偏？猜想：在烛焰右侧吹气，烛焰会向右边偏思考向两乒乓球之间喷水，两球为什么向中间靠拢？解释：因为乒乓球中间流速大，压强小，乒乓球外侧流速小，压强大，因此乒乓球会向中间靠拢。
知识点二飞机的升力1、飞机机翼的形状：上面凸，下面平。
2、飞机升力产生原因：飞机向前滑行时，迎面来的空气被机甲乙丙丁翼分成上、下两部分，由于机翼的形状是上面凸，下面平，所以在相同时间内，机翼上方气流通过的路程 长 ，速度 快 ，压强 小 ；机翼下方气流通过的路程 短 ，速度 慢 ，压强大，这样机翼受到向上的压力大于向下的压力，这个压力差就是升力，当升力大于重力，飞机起飞。
知识点三生活中有关流体压强与流速关系的现象铁路旁有防护网、地铁站台安装屏蔽门、在火车站必须站在安全线外课堂练习1、如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ C ）。
A ．飞机翅膀的截面形状应该反过来B ．两艘并列同向行驶的船只不会相撞C ．地铁、火车站的站台安全线不必设置D ．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来【解析】在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则会出现与生活中正常现象相反的现象。
流体压强和流速的关系
流体压强和流速的关系
1.流体压强与流速的关系：
气体流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。
液体也是流体。
它与气体一样，流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。
轮船的行驶不能靠得太近就是这个原因。
总之，对于流体来说，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。
2.比如，管道内有一稳定流动的流体，在管道不同截面处的竖直开口细管内的液柱的高度不同，表明在稳定流动中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
这一现象称为“伯努利效应”。
《流体压强与流速的关系》说课稿
说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《流体压强与流速的关系》首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版教材初二物理下册第九章第四节内容。
在此之前，学生们已经学习了《压强》、《液体压强》和《大气压强》,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在《第九章压强》中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的液体压强、大气压强内容所以学好这个内容为学好以后的解释物理现象打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了物理走进生活的理论总结。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：1.了解流体压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.用流体压强的特点解释生活中的一些简单现象。
过程与方法：1.观察生活中因流体流速不同使得压强不同而产生的现象。
2.通过观察现象和操作实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察能力和分析信息概括规律的能力。
情感、态度与价值观：1.领略流速影响压强的差异所产生的奥妙现象，获得对科学的热爱和亲近感。
2.关心生产、生活中流体压强与流速的关系的现象，乐于用所学知识解释这些现象。
三、说教学的重、难点本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：流体压强和流速的关系。
重点的依据：只有掌握了改变流速的方法，才能观察到流体压强的变化。
教学难点：压强发生变化。
难点的依据：流体压强变化较抽象；学生不能直接观察、测量，使用转换的方法对物体受力分析，明确物体运动的原因是压强发生了变化，对比压强不同，掌握压强变化。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道物理是一门从生活中走来，又走入生活的培养解决生活问题能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，并应用与解释生活现象。
流体压强与流速的关系
流体压强与流速的关系流体压强与流速之间存在着紧密的关系，这是由流体的性质和运动原理所决定的。
本文将探讨流体压强和流速之间的关系，并且通过实验数据和公式推导来加以解释。
1. 流体压强及其定义在介绍流体压强与流速的关系之前，我们首先需要了解什么是流体压强。
流体压强是指单位面积上受到的流体分子碰撞所导致的力的大小，通常以帕斯卡（Pa）作为单位。
当流体静止时，其压强称为静压力；当流体处于运动状态时，除了静压力外，还存在着动压力。
2. 流速及其定义流速指的是流体某一位置的速度，通常以米每秒（m/s）作为单位。
流速是流体运动特性的一个重要参数，它与流体的流量、截面积以及质量守恒定律等紧密相关。
3. 流体压强与速度的关系根据流体的性质以及运动原理，我们可以得出如下结论：流体压强与流速成反比。
具体来说，当流速增大时，流体分子的碰撞频率也随之增加，从而导致单位面积上受力增大，即流体压强增大；而当流速减小时，流体分子的碰撞频率降低，单位面积上受力减小，即流体压强减小。
4. 流体压强与速度的数学描述为了更加具体地描述流体压强与速度的关系，我们引入了伯努利定理。
伯努利定理是描述理想流体在沿流线方向上运动时总能量守恒的定律。
根据伯努利定理，流体的总能量由静能量（压强能）、动能与重力势能组成，而静能量与动能之间存在着关系：流体压强与速度的平方成反比。
根据伯努利定理的数学表达式，可以得到以下公式：P1 + 1/2ρv1² + ρgh1 = P2 + 1/2ρv2² + ρgh2其中，P1和P2分别为两个位置上的压强，ρ为流体的密度，v1和v2为两个位置上的流速，g为重力加速度，h1和h2为流体的高度。
5. 实验验证流体压强与速度的关系为了验证流体压强与速度的关系，我们可以进行如下实验。
首先，选取一个液体，通过一根垂直的导管使其自由落下，并且正确测量液体在不同高度处的压强和流速。
实验数据显示，随着液体下落高度的增加，其流速也随之增加，而压强则相应增大，这符合我们之前的理论分析。
8-4流体压强与流速的关系
性，因此统称为流体。 。
2. 流体压强跟我们前面学习的压强相同吗？它跟什么因素
4.生活中还有哪些跟流体压强相关的现象或应用？
科学探究活动
（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？
（2）猜想与假设 猜想①：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想②：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想③：流体压强与流速无关
液体流速大的地方，压强越较小，在流速小的地方压
强较大
流体压强与流速的关系：
流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方 压强大。
航海规则规定：两艘轮船不能近距离同向航行！
高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_____ 大于 外侧的流速，所以内侧的压强_____外侧的压强，船体 小于 在内外
压力差
2. 流体在流动时，流速较大的位置，压强小；流速较小 的位置，压强大。
3. 飞机的升力是由机翼表面的压强差产生的。
巩固练习
1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米 以上，其主要原因是（ C ） A．车辆过来时风太大
B．车辆过来时，带来好多飞尘
C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向 车辆造成危险 D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人 吹向后倒地 2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树 叶（ A ）
探究活动：
用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端 自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中 的纸条会怎样？
现象：纸条会向上飘起来
原因：吹气时，纸条上方空气的流速大，压强小，下方的空气流 速小，压强大，压强差把纸条“举起”
探究活动
对着两张平行拿着的纸吹气， 你会发现什么现象？为什么？
流体压强与流速的关系
流体压强与流速的关系流体是一种物质状态，在我们日常生活中常常能够见到。
其中，河流、液态水和空气等都属于流体。
流体的压强和流速是流体力学的两个重要概念，这两者之间有着密切的关系。
首先，流体的压强是指单位面积上受到的压力大小。
同样的流体在不同的位置所受到压力大小是不同的。
例如，处于静止状态的水中的压力是由水深、重力加速度、单位重量下压缩率、表面张力等因素共同决定的。
当水的质量密度不变时，压强与水的深度成正比关系，即每增加1米深度，水的压强增加1个大气压力。
其次，流体的流速是指单位时间内流体通过某一截面的流量。
流速可以通过一些简单的方法来计算，例如，测量通过管道的水量，再除以管道的横截面积即可得到流速。
流速与管道壁面的摩擦力和质量密度、截面积等有关。
压强和流速之间的关系可以通过伯努利定理来解释。
伯努利定理是流体力学中一个基本的定理，它描述了在相同的条件下流体速度增加时，流体的压强就会降低。
伯努利定理通常应用于不可压缩流体的流动过程中，例如气体和液体。
在流体不可压缩的情况下，对于沿着流线的一点而言，流量不变，即$Q=Av$，其中$Q$为流量，$A$为流过横截面的面积，$v$为流速。
因此，当流速增大时，横截面积就会减小，从而保持流量不变。
而根据伯努利定理，当流体通过一个狭窄的通道时，它的速度会增加，因而压力会降低。
因此，在通道上游压强大，下游压强小，这就是所谓的伯努利效应。
在日常生活中有许多实例可以用来说明流体压强与流速之间的关系。
例如，当风速增大时，物体受到的风压就会增大。
当液压系统的流速增大时，液体的压力就会降低。
因此，在工程设计中，压强和流速的关系是一个重要的考虑因素。
总之，流体的压强和流速是流体力学中非常重要的概念。
它们之间存在着密切的关系，通过伯努利定理可以较好地说明它们之间的关系。
在实际应用中，我们需要根据具体的情况来考虑压强和流速之间的关系，从而确定最优的方案。
除了伯努利定理，流体的压强和流速之间还有其他的关系可以用来探究流体的性质。
《流体压强与流速的关系》 说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《流体压强与流速的关系》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版八年级物理下册第九章第四节的内容。
流体压强与流速的关系是气体和液体的压强在流速变化时表现出的一种特殊规律，是压强知识的延伸和拓展，也是对生活中常见现象的科学解释。
这一知识在生活和生产中有广泛的应用，例如飞机的升力、火车站台的安全线等。
通过本节课的学习，学生不仅能加深对压强概念的理解，还能提高运用物理知识解决实际问题的能力，同时也为后续学习浮力等知识奠定基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验探究能力，对压强的概念有了初步的认识，但对于流体压强与流速的关系还比较陌生。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实验和观察现象，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
因此，在教学中要注重引导学生通过实验观察和分析，从感性认识上升到理性认识，逐步建立起流体压强与流速关系的物理模型。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）经历探究流体压强与流速关系的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）让学生体会物理知识与生活的密切联系，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点理解流体压强与流速的关系，并能用其解释生活中的有关现象。
2、教学难点探究流体压强与流速关系的实验设计和现象分析。
五、教法与学法1、教法为了突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过设计一系列实验，让学生在实验中观察、思考、分析，从而得出结论。
八年级下册物理第九章第四节流体压强与流速的关系教案
9.4 流体压强与流速的关系【教学重点】气体压强与流速的关系【教学难点】气体压强与流速的关系一、创设情境导入新课思考：飞机和雄鹰为什么都能展翅蓝天？它们为什么又能在空中停留？以此引入新课。
二、探究新知（一）流体流动的水流动的空气像水和空气这样，具有流动性的液体和气体，统称为流体。
液体、气体对浸在其中的物体都会产生压强，液体、气体都有流动性，所以它们向各个方向都有压强。
思考：当流体流动时，压强会有变化吗？想想做做在离桌边2--3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？动脑想一想1、硬币向上跳起说明了什么？2、为什么对着硬币上方吹气，硬币就会向上跳起？分析：硬币向上飞的时候只有空气和它接触，桌面不可能对它产生作用了，是不是硬币上下的压强不同使它向上运动？猜想：是不是气体的压强与气体的流速有关？（二）流体压强与流速的关系活动一：对着两张平行拿着的纸吹气，你会发现什么现象？为什么？现象：纸向中间靠拢。
原因：吹气时，纸条内侧空气流动快，压强变小，纸条外侧空气流动慢，压强变大，两纸条被吸到了一起。
活动二：下面我们来看一个更加有趣的实验：乒乓球会掉下来吗？球不掉下的原因：球上方气体流速快，气压小。
球下方气体流速慢，气压大。
活动三：两个乒乓球将如何运动图中在两支筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气P1=P2时，小球不动；P1>P2时，小球运动，两球都是向中间靠拢。
结论：气体流速越大的位置，压强越小。
思考：为什么人不能站在安全线以内？液体压强与流速的关系如图在水面上放上两只小纸船，用水管向船中间的水域冲水现象：两小船向中间靠拢。
结论：液体流速大的地方，压强较小，在流速小的地方压强较大航海规则规定两艘船不能近距离同向并排航行！同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。
流体压强与流速关系
各位领导、老师：您好！我说课的题目是人教版九年级物理第十四章第四节：流体压强与流速的关系。
本节是固体、液体和气体压强的延伸，流体压强不象固体那样直观，流体压强看不见，摸不着，但它确实存在于我们的现实生活之中，且与我们的生活息息相关。
流体压强与流速的关系是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，所以课程标准中提高了对这部分知识与技能的要求，同时也为同学们以后研究流体动力学做了一个铺垫，可见本节课的地位不仅在初中阶段很重要，甚至在以后的学习研究中也显得非常重要。
流体压强与流速的关系这一知识在日常生活中可以解释很多的自然现象，而且在生产中也有着广泛的应用，所以这一节的作用就显得由为重要，拉近了物理与生活的距离，体现了课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”这一根本理念。
根据本节在教材中的地位与作用，以新课程标准为依据，制定如下教学目标：知识与技能目标：（1）让学生初步了解流体压强与流速的关系。
（2）让学生初步了解机翼升力产生的原因。
（3）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
过程与方法目标：（1）通过实验使学生加强动手实践能力。
（2）培养学生用所学流体压强知识分析解决实际问题的能力。
（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标：（1）领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
（2）培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
依据教学目标，确定了本节的教学重点和难点：教学重点为：流体流动时压强与流速的关系。
教学难点为：用流体压强与流速的关系简单解释生活中的现象。
本节的结构是先从演示实验入手，激发同学们的学习兴趣。
再通过探究实验得出流体压强与流速的关系。
最后运用流体压强与流速关系这一知识解释了飞机升力的产生及其它一些现象。
课后习题的设计也紧贴现实生活。
力求本节课的结构是环环相扣，层层递进，这也符合同学们循序渐进的认知规律，内容的安排也体现了新课程的理念。
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“奥林匹克号”的船舷撞了一个大洞。
是谁造成了这次意外事故，两船之间的“吸引”是磁 力？还是不可知的“魔力”？
3
飞机为什么能像鸟一样遨游天空?
4
你知道这是为什么吗？ 1912年秋天，远洋航 轮“奥林匹克”号与较 小的铁甲巡洋舰同向航
行，但是当二船平行的
时候，突然小船竟然扭 头几乎笔直地向大船冲
来，结果小船把“奥林
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5．物理学中把具有流动性的液体和气体统称_____ 流 体， 当流体流动时，流速越大的位置其压强 ______ ． 小 ；流速越小的位置其压强_________ 大 6．飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的 大 ，压强小，下方空气流速_____ 空气流速________ 小 而 大 压强________ ，这一压强差，就使飞机获得了向上的 升力．
31
小结
1．流体：液体和气体的统称 2 .流体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压 强小，在流速小的地方压强大 3．飞机升力的产生：机翼上下方所受的压力差形成 向上的升力
32
p1 p2
图8-45在两支 筷子中间放上 两只乒乓球， 用吸管向中间 吹气
p1=p2时，小球不动
P1>p2时，小球运动，两球都是向中间靠拢
8
下面我们来看一个更加有趣的实验：
吹
气
乒 乓 球 会 掉 下 来 吗 ？
漏 斗
9
球不掉下的原因
吹
球上方气体流速快， 气压小。
气
球下方气休流速慢， 气压大。
10
液体流速大的地方，压强越较小，在流速小的地方压
强较大
13
2、流体压强与流速的关系：
流体在流速大的地方压强小，
在流速小的地方压强大。
14
航海规则规定：两艘轮船不能近距离同向航行！
大于 高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_____ 外侧的流速，所以内侧的压强_____ 小于 外侧的压强，船体 在_________ 非平衡 力作用下，会发生碰撞事故
大；吹过隆起表面的风速度大，压强小。因此，地面
上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风。标 出洞穴中空气流动的方向。
23
24
课外小实验
从A管中用力往左吹气，观察B管中的水会如何变化？
B
A
水杯
25
26
巩固练习
1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离
开站台一米以上，其主要原因是（ C ） A．车辆过来时风太大
匹克”的船舷撞了一个 大洞。
5
水翼船为什么会在水面飞速前进？
6
1、流体：液体和气体的统称 流体不流动时有压强，处于流动状态的液体和气体也 有压强。
提出问题：
流体的压强与流速会有什么关系呢？ 猜想一：流速小，压强小；流速大，压强大？
猜想二：流速小，压强大；流速大，压强小？
7
探索：气体压强与流速的关系
28
3．一艘很大的轮船以很高的速度，从一只小木船旁 很近处开过时，小船则（
B ） A．很易被大船的气流和海浪推向远离大船处
B．很易被大船吸过去，而与大船相撞 C．小木船与大船距离不变
D．以上都有可能
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4．刮大风的天气，我们在上学的路上如果迎风走路
或骑车，一阵大风刮来时，我们无法用嘴或鼻子吸进 空气，但可以向外吐气，当一阵风过去又恢复了正常 呼吸，其原因是（ B ） A．风大时，脸上空气压强变大，压得人难以吸气 B．风大时，脸上空气压强变小，使人难以吸气 C．与气压没关系，是人缺乏锻炼 D．风大时，脸前气压大，所以容易向外吐气
2
是谁造成了意外事故 1912年秋天，当时世界上最大的远洋轮之一的“奥林 匹克号”正在海上航行，在离它100m远的地方，有一 艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶，
突然意外的事情发生了，小巡洋舰好像受到看不见的
巨大力量的吸引，竟自动扭转了船头，不在听从舵手 的操纵，一个劲地向“奥林匹克号”冲去，结果把
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3、飞机升力的产生
探究活动： 用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端 自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中 的纸条会怎样？
现象：
纸条会向上飘起来 原因：吹气时，纸条上方空气的流速大，压强小，下
方的空气流速小，压强大，压强差把纸条“举起”
16
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飞机机翼做成上凸下平，航行时使机翼上方气流速度
大于 下方气流速度，机翼上方的气压_____ 小于 下方的气 _____
B．车辆过来时，带来好多飞尘
C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人 易“吸”向车辆造成危险
D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加
快，易将人吹向后倒地
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2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过
时，路旁的树叶（
A．从路旁吸向汽车 C．不受影响
A
）
B．从路中间非洲草原犬鼠的空调系统 非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞穴有两个出口， 一个是平的，另一个则是隆起的圆形土堆。生物学家 不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中 的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的瞭 望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在 两个洞口都堆成土包呢？那样不就有了两个瞭望台了 吗？实际上，两个洞口的形状不同，决定了洞穴中空 气流动的方向。吹过平坦表面的风运动速度小，压强
第四节 流体压强与 流速的关系
1
教学目标
1、知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并 会用之解释生活中的相关问题
2、过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学
会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观 察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观 3、情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣， 培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量， 关注科技的两面性，加强安全教育
升 力。 压，由此产生的上下压力差就是飞机获得的_____
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4、生活中关于流体压强与
流速关系的事例 “风抬屋顶” 当风从屋顶吹过时，若房 屋的门窗关闭，流过屋顶
的风速快，压强小；屋内
的空气流速慢，压强大。 怎样才能预防或减少灾难的发生呢？ 当吹大风的时候，我们要把门窗打开，让屋内和屋顶
的风速基本一致。
探究活动 对着两张平行拿着的纸吹气， 你会发现什么现象？为什么？
现象：两张纸吸到了一起 原因：吹气时，纸条内侧空气流动 快，压强变小，纸条外侧空气流动
慢，压强变大，两纸条被吸到了一
起。
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由以上的三个实验得出结论： 气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大
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探索：液体压强与流速的关系
图8-46在水面上放上 两只小纸船，用水管 向船中间的水域冲水
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在火车站或地铁站的站台
上，离站台边缘１m左右的
地方标有一条安全线，乘 客必须站在安全线以外的 地方候车，这是为什么呢？ 当有火车进站的时候，由于火车和人之间的空气流速
快，压强小。而人的后背空气流速慢，压强大，人的
背后受到的作用力大于前面受到的作用力。人将会被 推向火车的危险。
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水翼船
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跑车的尾翼