新人教版六年级下册第二单元百分数第1节 折扣
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)(1)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）(1)一、教学目标1.掌握折扣的概念，能用百分数表示折扣率。
2.能根据实际情境计算打折后的价格。
3.发挥团队合作，培养学生计算和沟通能力。
二、教学重点1.折扣的定义与应用。
2.用百分数计算折扣后的价格。
3.实际问题与数学计算相结合。
三、教学难点1.如何理解折扣率的概念。
2.如何正确计算折扣后价格。
四、教学准备1.课件：包括折扣相关的图片与实例。
2.学生练习册。
3.计算器。
五、教学过程1.导入通过一个真实生活中的购物案例，引入折扣的概念，让学生了解折扣对购物的重要性。
2.概念解释向学生解释什么是折扣，如何用百分数表示折扣率，并带领学生通过例子理解折扣概念。
3.知识练习让学生通过折扣的练习题，巩固折扣概念及计算方法。
4.拓展应用设计情景题，引导学生将折扣的计算方法应用到实际问题中，并讨论不同折扣率下的购物策略。
5.小组合作组织学生分成小组，共同讨论折扣问题，培养学生合作与沟通能力。
六、教学总结通过本课程，学生掌握了折扣的概念与应用，能够熟练计算折扣后价格，在实际生活中能够更好地利用折扣策略进行购物。
七、课堂作业1.完成练习册上的相关题目。
2.回家自行寻找折扣相关的实例并计算折扣后价格。
八、评估与反馈对学生的练习册进行评分，鼓励学生参与课后讨论，及时纠正学生错误观念。
本节课的教学目标是让学生充分理解折扣的概念与应用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时培养学生合作与沟通技能，为学生未来数学学习打下坚实基础。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一、教学目标1.理解折扣的概念，能够计算折扣后的价格。
2.能够解决实际生活中的折扣问题。
3.能够灵活运用百分数知识和折扣计算技巧。
二、教学重点和难点重点1.折扣的定义和相关概念理解。
2.折扣计算的基本方法掌握。
难点1.综合运用多种数学知识解决折扣问题。
三、教学准备1.教材《数学·人教版·六年级下册》2.教学课件3.折扣案例练习题4.白板、彩色粉笔5.学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中购物打折的案例引出折扣的概念，让学生了解为什么会有折扣以及折扣的意义。
2. 讲解折扣的概念和计算方法（15分钟）1.介绍折扣的定义：商品价格中依据一定比例减少的部分。
2.提出折扣计算的基本公式：折扣金额 = 商品原价 × 折扣率。
3. 计算练习（20分钟）老师和学生一起进行折扣的计算练习，包括单个商品的折扣和多个商品的折扣计算。
4. 拓展应用（15分钟）让学生通过实际生活案例进行折扣计算，如购物打折、优惠活动等。
5. 练习与作业布置（5分钟）布置相关折扣计算的练习题并要求学生及时完成。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了折扣的概念和计算方法，更加灵活地运用百分数知识解决实际问题。
六、教学反思本节课教学内容比较简单，但需要学生在生活中多加练习，理解折扣的实际应用，提高解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握折扣的计算技巧，为以后的数学学习打下扎实的基础。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (2)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (2)一. 教材分析《2 百分数（二）1折扣》这一节内容是在学生已经掌握了百分数的概念和简单的百分数运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生了解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握折扣的相关知识，为他们在实际生活中的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数的概念和运算已经有所了解。
但是，折扣作为一个与生活联系非常紧密的概念，学生可能缺乏直观的理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生感受折扣的存在，并引导他们通过计算和解决实际问题，加深对折扣的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习教学法。
通过生活中的实例，让学生感受折扣的存在，激发学生的学习兴趣。
在实例和练习中，引导学生动手操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.创设情境：教师展示一款手机的促销广告，让学生观察手机的原价和现价。
b.提问：同学们，你们知道这款手机的原价和现价吗？它们之间的关系是什么？c.引导学生思考：原价和现价之间的关系可以用什么数学知识来表示？2.呈现（10分钟）a.介绍折扣的概念：教师讲解折扣的定义，让学生理解折扣是原价和现价之间的比例关系。
b.演示折扣的计算方法：教师通过实例，展示如何计算折扣，并让学生跟随教师一起动手操作。
人教版数学六年级下册第二单元百分数第1课时打折练习题
人教版数学六年级下册第二单元百分数第1课时打折练习题题目一某商店打折出售一批商品，原价为240元，现在打8折出售。
请计算出打折后的价格是多少？解答一打折后的价格可以通过原价乘以打折的折扣因子得到。
折扣因子可以通过将折扣率除以10来得到。
因此，打折后的价格为: 打折后的价格 = 原价 ×折扣因子= 240 × 0.8= 192 元题目二一件衣服原价60元，现在打6折出售。
小明买下了4件相同的衣服，打折后的总价格是多少？解答二打折后的价格可以通过原价乘以打折的折扣因子得到。
折扣因子可以通过将折扣率除以10来得到。
因此，每件衣服的打折价格为:每件衣服的打折价格 = 原价 ×折扣因子= 60 × 0.6= 36 元小明买了4件相同的衣服，所以打折后的总价格为:打折后的总价格 = 每件衣服的打折价格 ×件数= 36 × 4= 144 元题目三一家超市打折出售某种食品，原价为150元，现在打7折出售。
如果小红买了3件这种食品，打折后的总价格是多少？解答三打折后的价格可以通过原价乘以打折的折扣因子得到。
折扣因子可以通过将折扣率除以10来得到。
因此，每件食品的打折价格为:每件食品的打折价格 = 原价 ×折扣因子= 150 × 0.7= 105 元小红买了3件这种食品，所以打折后的总价格为:打折后的总价格 = 每件食品的打折价格 ×件数= 105 × 3= 315 元以上是关于人教版数学六年级下册第二单元百分数第1课时打折练习题的解答。
希望对你有帮助！。
新人教版六年级数学下册人教版六年级下册数学《百分数二》第1课时_折扣 课件
230×88%-20 =202.4-20 =182.4（元）
210×（1-20%） =210×80% =168（元）
课堂小结
（1）今天我学习了打折的知识。 我知道几折就表示十分之 （ 几 ），也就是百分之 （ 几十）。 （2）七折，就是按原价的（ 70） %出售。
我的收获
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
典例精析
在某商店促销活动时，原价800元的某 品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车， 商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多 少元？
分析：原价800元，第一次打九折出售，价格是 原价的90%，再次打八折出售，价格是第一次打九 折后的80%。可以先求出第一次打折后的价格，再 求出第二次打折后的价格，即为现在的售价。
现价=原价×85% 180×85%=153（元） 180-153=27（元） 答：这辆车用了153元。 少花了27元。
八五折
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在 只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 单位“1” 九折就是按原价的90%销售。
法一：
现价=原价×90% 便宜的价格=原价-现价
160–160×90% =160–144 =16（元）
解：800×90%×80%=720×80%=576（元） 答：如果打八折出 售是多少元？ 80×80% =80×0.8 =64（元） 答：如果打八折出售是64元。
2、一种型号的手机，原价1000元，现价 900元，打几折出售？
打几折表示现价按原价的百分之几出售。
②八八折是十分之（ 8.8 ），改写成百分数是（ 88 ）%。
推进新课
国庆五周年所有商品八五折优惠！
爸爸，什么叫 做“八五折”？
六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教学内容本节课是六年级下册数学“百分数（二）”部分的第一课时，内容主要围绕折扣的概念、计算和应用。
学生将学习如何将百分数与折扣相联系，理解折扣在日常生活中的应用，并能够解决与折扣相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数之间的转换方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高计算技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、探索创新的精神。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起折扣与百分数之间的实质性联系，并能够灵活运用这一知识点解决实际问题。
如何引导学生正确进行折扣的计算，特别是在多个折扣连续作用时的计算，也是教学难点之一。
教具学具准备投影仪或黑板，用于展示例题和图示。
实际商品价格标签，用于模拟实际购物场景。
练习题和答题卡，用于课堂练习和反馈。
教学过程1. 导入：通过展示一些商品的价格标签，让学生观察并说出哪些商品正在打折，自然引入折扣的概念。
2. 探究：引导学生通过小组讨论，探究折扣与百分数之间的关系，并尝试用自己的语言进行描述。
3. 讲解与示范：讲解折扣的定义，演示如何将折扣转换为百分数，并展示如何计算折扣后的价格。
4. 实践：让学生分组进行练习，计算不同商品的折扣后价格，加深对折扣计算方法的理解。
5. 巩固：通过一些实际问题，让学生独立完成解答，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕折扣的定义、折扣与百分数的转换方法、折扣的计算步骤进行设计。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计作业将包括基本概念的理解、计算题和应用题。
通过不同类型的题目，检验学生对折扣知识的掌握程度，并能够将所学知识应用于实际问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
针对学生的反馈，调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握折扣的相关知识。
六年级下册数学教案-第二单元第1课时折扣人教版
六年级下册数学教案第二单元第1课时折扣人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级下册数学教材，第二单元的第一课时——折扣。
本节课主要介绍折扣的概念，以及如何计算打折后的价格。
具体内容包括：折扣的定义，折扣的计算方法，以及打折后的价格计算。
二、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习，积极参与课堂讨论的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：折扣的概念，折扣的计算方法，打折后的价格计算。
2. 难点：如何运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，练习本，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：商场举行打折促销活动，部分商品打八折销售。
2. 概念讲解：解释折扣的概念，折扣是指商品打折后的价格与原价之间的比例。
例如，一件商品原价为100元，打八折后，折扣为80%。
3. 计算方法讲解：讲解如何计算打折后的价格。
以一件原价为100元的商品为例，打八折后的价格为100元× 80% = 80元。
4. 例题讲解：例题1：一件商品原价为200元，打八折后，求打折后的价格。
解：200元× 80% = 160元。
答：打折后的价格为160元。
例题2：一件商品原价为150元，打七折后，求打折后的价格。
解：150元× 70% = 105元。
答：打折后的价格为105元。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，练习题包括类似例题的计算题和实际问题。
6. 课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的打折促销活动，讨论如何运用折扣知识解决问题。
六、板书设计1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 打折后的价格计算七、作业设计1. 题目：一件商品原价为300元，打六折后，求打折后的价格。
答案：300元× 60% = 180元。
答：打折后的价格为180元。
六年级下册数学说课稿《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学说课稿《2 百分数（二）1折扣》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）1折扣》这一章节，是在学生已经掌握了百分数的基本概念、读写方法以及运用百分数解决一些简单问题的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解折扣的概念，学会运用折扣进行计算和比较，进一步深化对百分数的认识。
教材通过生活中的实例，让学生感受折扣在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数已有初步的认识。
但在实际运用折扣进行计算和比较时，部分学生可能会出现混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，帮助学生巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确理解和运用折扣，能运用折扣进行计算和比较。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确理解折扣的概念，会运用折扣进行计算和比较。
2.教学难点：学生对折扣在实际生活中的应用，以及如何运用折扣进行优惠的最大化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商场促销广告，引导学生关注折扣这个概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解折扣的定义和计算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此对折扣的理解，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，重点阐述折扣在实际生活中的应用。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，运用折扣进行计算和比较。
6.课堂小结：教师引导学生总结折扣的知识点，巩固所学。
7.课后作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固折扣知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：商品价格打几折，就是现价是原价的百分之几十。
人教版六年级下册数学第2单元 百分数(二) 第1课时 折扣(授课课件)
几折表示十分之几，也就是百分之几十。
几几折表示百分之几十几。
七折
七折是指按原价的70%出售， 即现价是原价的70%。
易错警示： 书写折扣时，折扣数一般用汉字。
探究点 2 利用折扣解决问题 单位“1”
(1)这辆自行车的原价180元，现在商店
打八五折出售，买这辆车用了多少钱？
按原价的85%出售
求180的85%是多少。
思路二：先求现价比原价便宜了百分之几，再求便宜 的价钱。 1－90％=10％160×10％=16（元）
160×（1－90%）＝16（元）
原 价
×（1－折扣）Biblioteka 便宜的钱数小试牛刀 （选题源于教材P8做一做）
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
六五折
七折
八八折
原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00 现价： 52.00 现价： 73.50 现价： 30.80
答：不对 改正：3600×(1－90%)＝360(元)
辨析：误把折后价当作节省的钱数。
这节课你有哪些收获？
折扣： 原价×折扣＝现价 原价＝现价÷折扣 折扣＝现价÷原价 原价－现价＝便宜的钱数 原价×（1－折扣）＝便宜的钱数
作 业 请完成教材第13页练习二第1题、第2题、第 3题。
1．填空。 (1)某商品打七折销售，表示现价是原价的 ( )%，现价比原价降低了( )%。 (2)一7家0 超市的饮料开展“买四瓶送3一0 瓶”活动，
超市相当于把5瓶饮料打( )折销售。
八
2．解决问题。 (1)一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场
打九五折后的价格是多少元？
7200×95%＝6840(元) 答：家电商场打九五折后的价格是6840元。
六年级下册数学说课稿《2百分数(二)1折扣》人教版(3)
六年级下册数学说课稿《2 百分数（二）1折扣》人教版 (3)一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》1折扣，是学生在学习了百分数基础知识后的进一步拓展。
本节课通过生活中的折扣现象，引导学生理解折扣的含义，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣知识解决实际问题。
教材内容紧密联系生活实际，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的理解和运用有一定的基础。
但学生在实际应用中，可能对折扣与百分数之间的转化关系理解不够深入，对折扣的实际意义和应用场景认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，注重培养学生的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解折扣的含义，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，自主探究折扣与百分数的关系，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：折扣的含义，折扣与百分数的关系。
2.教学难点：折扣在实际应用中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.情境导入：通过生活中的折扣现象，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.自主探究：让学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究折扣与百分数的关系，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.合作交流：小组讨论，共同解决实际问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.案例分析：分析生活中的折扣案例，让学生加深对折扣实际意义的理解。
5.练习巩固：设计具有针对性的练习题，及时巩固所学知识。
六. 说教学过程1.情境导入：展示生活中的折扣现象，引导学生关注折扣，激发学习兴趣。
2.自主探究：观察、分析折扣与百分数的关系，让学生自主发现规律。
3.讲解演示：讲解折扣的含义，演示折扣与百分数的转化过程。
4.合作交流：小组讨论，共同解决实际问题，分享解题心得。
六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教案：六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章“百分数（二）”中的折扣部分。
具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握折扣的定义和计算方法，能够正确计算商品的折扣价格。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组商品价格，让学生观察并思考如何运用折扣知识购买商品最划算。
2. 知识讲解：教师通过课件讲解折扣的定义、计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解折扣的计算方法，引导学生独立完成练习。
例题1：一件衣服原价800元，打八折后，现价是多少？解答：现价 = 原价× 折扣= 800 × 0.8 = 640（元）4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师进行讲解和点评。
练习1：一件电器原价2000元，打九折后，现价是多少？练习2：一本图书原价50元，打七折后，现价是多少？5. 课堂小结：六、板书设计折扣的计算方法：原价× 折扣 = 现价七、作业设计1. 作业题目：（1）一件衣服原价600元，打八折后，现价是多少？（2）一部手机原价4000元，打九折后，现价是多少？（3）一辆自行车原价150元，打七折后，现价是多少？2. 答案：（1）现价= 600 × 0.8 = 480（元）（2）现价= 4000 × 0.9 = 3600（元）（3）现价= 150 × 0.7 = 105（元）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解折扣的计算方法和实际应用。
六年级下册数学说课稿：2 百分数(二)1折扣( 人教版)(1)
六年级下册数学说课稿：2 百分数（二）1折扣（人教版）(1)一. 教材分析人教版六年级下册数学的“百分数（二）1折扣”这一节，主要让学生掌握折扣的概念，理解折扣与百分数之间的关系，并能够运用折扣进行实际的计算和应用。
此节内容是学生在学习了百分数的基础上进行学习的，进一步拓展了学生的知识面。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和运用，对于新的知识，他们有一定的接受能力。
但是，学生对于实际应用折扣进行计算可能会感到困难，因此，在教学中，需要通过具体的实例，让学生理解和掌握折扣的运用。
三. 说教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.能够将折扣知识运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.折扣的概念和计算方法。
2.折扣在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生理解和掌握折扣的概念和计算方法。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3.使用多媒体教学手段，直观地展示折扣的计算过程和实际应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引入折扣的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解折扣的概念和计算方法：通过PPT展示，讲解折扣的定义，如何计算折扣和折扣价。
3.实例演示：通过具体的实例，让学生理解折扣的计算过程和实际应用。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何运用折扣进行购物计算，并分享讨论结果。
5.总结提升：通过总结折扣的概念和计算方法，让学生掌握折扣的实际应用。
6.课堂练习：布置一些实际的计算题，让学生运用所学的折扣知识进行计算。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够展示折扣的概念和计算方法。
主要包括以下内容：1.折扣的定义2.折扣的计算公式3.折扣的实际应用示例八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。
对于学生的课堂表现，主要评价学生的参与程度、思考能力和团队协作能力。
六年级下册数学教案：2百分数(二)1折扣(人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）教学内容本节教学内容为六年级下册数学的“百分数（二）”章节中的“折扣”部分。
主要内容包括折扣的定义、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学语言描述数量关系的能力，提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学难点1. 折扣概念的建立：帮助学生理解折扣与百分数的关系，建立折扣的概念。
2. 折扣的计算方法：引导学生掌握折扣的计算方法，特别是折扣与原价、现价之间的关系。
3. 折扣的实际应用：指导学生将折扣应用于实际生活中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的折扣现象，引发学生对折扣的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解折扣的概念、折扣的计算方法，并通过教学视频加深学生的理解。
3. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，分享讨论成果。
板书设计1. 折扣的概念：折扣与百分数的关系。
2. 折扣的计算方法：折扣与原价、现价之间的关系。
3. 折扣的实际应用：折扣在生活中的应用实例。
作业设计1. 书面作业：布置相关习题，巩固学生对折扣的理解和计算方法的掌握。
2. 实践作业：让学生在生活中寻找折扣的应用实例，记录下来并分享给同学。
课后反思此文档共计约500字，未达到2000字要求。
若需要进一步扩展，可以考虑在教学内容、教学过程、作业设计等部分增加更详细的说明和实例，以及针对教学难点的详细解决方案。
六年级下册数学教学设计《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》1折扣一节，是在学生已经掌握了百分数的意义、折扣和百分数之间的关系的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解折扣的意义，能够运用折扣知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数和折扣的基础知识，对于理解折扣的概念和运用折扣解决实际问题，他们具有较强的学习兴趣和动机。
但部分学生在理解和运用折扣知识方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的意义，掌握折扣的计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.折扣的意义和计算方法。
2.解决实际问题中折扣的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受折扣的意义和运用。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解折扣的意义和计算方法。
2.学习材料：准备一些实际问题，供学生在课堂上解决。
3.教学用具：准备一些折扣标签，用于课堂演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的折扣信息，如商场打折广告、促销活动等，让学生观察并思考：这些折扣信息是什么意思？如何计算折扣后的价格？以此引出本节课的主题——折扣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解折扣的意义和计算方法。
例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？引导学生发现，打八折就是将原价的80%作为现价，即100元的80%等于80元。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关折扣的实际问题，让学生进行计算和解答。
如：一件商品原价为200元，现在打七折出售，现价是多少？学生分组讨论并解答，教师巡回指导。
六年级数学下册 2 百分数(二)1 折扣优质教案 新人教版 教案
折扣教材分析教材以日常生活中常见的商场商品打折销售的情境引入“折扣〞概念，并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
特别地，教材创设爸爸与小雨在商店买打折商品的具体情境，以对话的形式举例说明折扣的含义，八五折就是原价的85%，打九折就是按原价的90%出售，以防止有学生错误理解为打几折就是售价减少了原价的十分之几，从而帮助学生更准确地进展理解。
在此根底上，进一步引出求商品折后价和节省了多少钱的实际问题。
结合对折扣的理解认识，使学生明晰这两个现实的问题实际上就是解决“求一个数的百分之几是多少〞和“求比一个数少百分之几的数是多少〞的问题。
对于问题的解答，教材没有给出详细的解题过程，仅以填空的形式给出算式，目的是让学生独立自主解决问题。
教材安排“做一做〞的练习，都是出示原价和折扣，要求计算现价，使学生结实掌握“原价×折扣=现价〞的数量关系。
教学目标【知识与技能】理解折扣的意义；掌握折扣在实际生活中的应用。
【过程与方法】通过对折扣的理解以与相关问题的解决使学生认识到折扣在实际生活中的广泛应用。
【情感态度与价值观】通过教学，培养学生从数学角度观察生活的能力和独立发现问题并解决问题的能力。
教学重难点折扣与分数、百分数之间的转换；折扣相关问题的解决过程。
教学准备多媒体课件教学过程一、知识回忆什么是百分数？表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
也叫做百分率或者百分比。
百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%〞来表示。
二、导入新课1、概念理解同学们在商场是不是常常看到打折促销的标识呢？商店有时会降价出售商品，叫做打折扣销售。
俗称“打折〞。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如打九折就是按照原价的90%出售。
2、例题详讲例〔1〕：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在按八五折出售，买这辆车用了多少钱？教师：什么叫做八五折？〔随机叫一个学生答复〕学生：八五折就表示十分之八点五，也就是百分之八十五。
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案一. 教材分析《百分数——折扣》是六年级数学下册的一节重要内容。
本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣进行计算和解决问题。
教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对折扣的概念理解不深，对折扣与百分数的关系掌握不牢。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生在实际操作中感受折扣的意义，提高学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣进行计算和解决问题的能力。
3.培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的概念及折扣与百分数的关系。
2.运用折扣进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义。
2.实践操作法：让学生在实际操作中，掌握折扣与百分数的关系，提高实际应用能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折扣的实例和计算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生对折扣的理解。
3.教学道具：准备一些商品，让学生实地体验折扣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品折扣的图片，让学生观察并说出折扣的含义。
教师引导学生总结折扣的概念，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过实例讲解折扣与百分数的关系，让学生在实际情境中感受折扣的意义。
同时，引导学生进行思考：折扣与百分数有什么关系？如何计算折扣？3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
六年级数学下册 2 百分数(二)1 折扣教案 新人教版 教案
折扣教学内容〔1〕概念原理：折扣的概念，打折的含义；〔2〕思想方法：知识迁移、比拟、推理；〔3〕能力素养：数学化。
内容解析在前面的学习中学生认识了百分数，并且在生活中已经对“打折〞有了一定的认识，也积累了一定的经历。
学生对折扣的认识并不陌生，许多学生已经对折扣有了初步的认识。
本课是《百分数〔二〕》这一单元的起始课，学生们将迈出学习这一单元新知识的第一步，折扣将充分利用生活经历帮助学生进一步体会百分数与分数间的内在联系，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用。
教学目标〔1〕使学生理解“打折〞的含义，理解原价、现价与折扣之间的关系，能独立解决生活中的折扣问题。
〔2〕使学生在解决折扣问题的过程中，培养观察、分析、推理、概括的能力。
〔3〕使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
目标解析〔1〕通过具体的生活情景使学生认识“打折〞，理解折扣的意义，掌握折扣和百分数之间的关系。
〔2〕学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
〔3〕让学生感受百分数与生活的密切联系，培养学生全面思考、理性消费的好品质。
教学重难点【教学重点】理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
【教学难点】合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程引入新课【问题1】打折是商家常用的手段，是一个商业用语，打折是什么意思呢？比方说打“五折〞，你怎么理解？设计意图：通过课前参与，激发学生的兴趣，调动学生的生活经历，了解一些常见的优惠方式。
预设师生活动：〔1〕教师引导学生观察图片，说出图中内容。
〔2〕教师引出课题并板书：折扣。
自主探究【问题2】什么叫折扣？设计意图：让学生明确折扣的意义并且理解折扣与百分数的关系。
预设师生活动：〔1〕让学生自学课本有关内容。
〔2〕组织学生们分组讨论，交流汇报。
预设：①商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折〞。
打折就表示十分之几，也就是百分之几十。
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第一节 折扣
教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第8页
教学目标：
1、通过创设商场促销活动的情境，帮助学生理解“打折”的含义。
理解原价、现价与折扣之间的关系。
2、在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力，同时使学生学会灵活合理的选择方法。
3、培养学生全面思考、理性消费的好品质。
重点：理解折扣的含义并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题 难点：应用折扣的含义，全面思考、理性消费，能解决生活中的实际问题。
一、创设情境，理解“打折”含义 “八五折”是什么意思
（预设：八五折就是原价的85%。
）
“八五折”是什么意思什么叫做
“九折”？ 爸爸和小雨想到百货商城
买东西，正好商城搞促销。
（预设：打九折出售，就是
按原价的90%出售。
）
问题：“九折”是什么意思？
板书设计：
折扣原价现价
现价是原价的百分之几。