五年级语文下册 《科学奇才霍金》课件3 沪教版
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科学奇才霍金主题演讲个人简介人生经历主要成就精彩语录精神启示授课ppt课件
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
ill-fated Genius Hocking
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
一个充满传奇色彩的 物理天才
一个令人折服的生活强者
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
ill-fated Genius Hocking
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
霍金主要成就
Hocking's main achievements
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
人物传记科学奇才霍金PPT模板
《宇宙之始》 （英文）
《太空及时间扭曲》 （英文）
《时间的开始》 （英文）
《上帝掷骰子吗》 （英文）
《宇宙中的生命》 （英文）
04
PART
精彩语录
精彩语录
当你面临着夭折的可能 性，你就会意识到生命 是宝贵的，你有大量的 事情要做
宇宙有开端吗？如果有 的话在此之前发生过什 么？
生活是不公平的，不管 你的境遇如何，你只能 全力以赴
科学奇才霍金
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目录
CONTENTS
01 霍金简介 02 命运多舛的天才霍金 03 霍金主要成就
04 精彩语录 05 霍金精神启示
01
PART
霍金简介
霍金简介
史蒂芬•霍金
1942年1月8日生于英国牛津的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时。70年代他与彭罗斯一道证明 了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著 名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。
他不能写，甚至口齿不清，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必 须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐 页阅读，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙“几 何之舞”，被誉为“不折不扣的生活强者”“敢于向命运挑战的人”。
身残志坚
03
PБайду номын сангаасRT
霍金主要成就
科学奇才霍金(5218魏奕晨)PPT课件
带语音合成器的计算机。 • 1988年：《时间简史，从大爆炸到黑洞》出版，
获沃尔夫基金奖。至今销售2500万册。 • 1993年：《黑洞与婴儿宇宙及其它论文》出版。
当一黑颗恒洞星衰具老有时 ，强它就大已的经把吸中心引的氢力气，消耗物光了体。它只再也要承进受不 入离这个点一定距离的范围内，就会被吸 住了这个外壳的重量，在外壳的重压下，核心不断缩小。物质不断向中心
课文简介
• 第一段（1)：概括地写霍金是一位与疾病顽强斗 争中创造了辉煌科学成果的科学奇才。
• 第二段(2-8):具体写霍金与命运抗争、坚持研究 的经历，按时间顺序分成三个层次，第2、3写霍 金少年时与疾病斗争，发奋学习并决定钻研理论 物理；第4-7写霍金进入大学后遭遇了更重的疾病 缠身，他用自己特有的方法坚持读书和研究，终 于取得杰出成就；第8节写三十多年后霍金又有了 新的发现。
• 第三段（9）：引用霍金的一位老师的话赞扬霍金 以残疾之身完成宏伟业绩，令人钦佩。
问题
• 霍金比一般的奇才更奇说那里？
• 霍金身患重疾却有着巨大的成就，说话困 难却从事物理学理论研究，不能握笔，却 是科学家。
问题
• 他是怎样成为奇才的？
• 霍金能够成为奇才的主要原因有三个：1他 选择了适合自己的研究项目；2他选择了适 合自己的工作方式；3他与疾病抗争，坚持 读书和研究。
————五（二）魏奕晨
霍金
斯蒂芬·威廉·霍金，生于1942年1月8 日。他曾经被授予总统自由勋章(2009年)， 科普贡献奖(2006年)阿斯图里亚斯王子奖 (1989年)和沃尔夫物理奖(1988年）。英国 剑桥大学应用数学及理论物理学系教授， 当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是 当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在 世的最 伟大的科学家，还被称为“宇宙 之王”。
获沃尔夫基金奖。至今销售2500万册。 • 1993年：《黑洞与婴儿宇宙及其它论文》出版。
当一黑颗恒洞星衰具老有时 ，强它就大已的经把吸中心引的氢力气，消耗物光了体。它只再也要承进受不 入离这个点一定距离的范围内，就会被吸 住了这个外壳的重量，在外壳的重压下，核心不断缩小。物质不断向中心
课文简介
• 第一段（1)：概括地写霍金是一位与疾病顽强斗 争中创造了辉煌科学成果的科学奇才。
• 第二段(2-8):具体写霍金与命运抗争、坚持研究 的经历，按时间顺序分成三个层次，第2、3写霍 金少年时与疾病斗争，发奋学习并决定钻研理论 物理；第4-7写霍金进入大学后遭遇了更重的疾病 缠身，他用自己特有的方法坚持读书和研究，终 于取得杰出成就；第8节写三十多年后霍金又有了 新的发现。
• 第三段（9）：引用霍金的一位老师的话赞扬霍金 以残疾之身完成宏伟业绩，令人钦佩。
问题
• 霍金比一般的奇才更奇说那里？
• 霍金身患重疾却有着巨大的成就，说话困 难却从事物理学理论研究，不能握笔，却 是科学家。
问题
• 他是怎样成为奇才的？
• 霍金能够成为奇才的主要原因有三个：1他 选择了适合自己的研究项目；2他选择了适 合自己的工作方式；3他与疾病抗争，坚持 读书和研究。
————五（二）魏奕晨
霍金
斯蒂芬·威廉·霍金，生于1942年1月8 日。他曾经被授予总统自由勋章(2009年)， 科普贡献奖(2006年)阿斯图里亚斯王子奖 (1989年)和沃尔夫物理奖(1988年）。英国 剑桥大学应用数学及理论物理学系教授， 当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是 当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在 世的最 伟大的科学家，还被称为“宇宙 之王”。
科学奇才霍金专题教育个人简介人生经历主要成就精彩语录精神启示PPT
物理学家，宇宙学家，数学家，思 想家，哲学家 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。
一个智慧的大脑，一个神话 传奇，一个继爱因斯坦之后 最杰出的科学思想家。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
命运多舛的 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 天才霍金 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
一个智慧的大脑，一个神话 传奇，一个继爱因斯坦之后 最杰出的科学思想家。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
命运多舛的 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 天才霍金 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
沪教版五年级语文下册教案科学奇才霍金
沪教版五年级语文下册教案科学奇才霍金一、教案概述本节课是沪教版五年级语文下册的一节课，主要内容是了解科学奇才霍金的生平事迹和理解他在科学领域所做出的贡献。
通过学习霍金的故事，培养学生对科学家的兴趣，激发学生的科学探索欲望，提高学生的科学素养和创新思维能力。
二、教学目标1.知识与技能：–了解霍金的生平事迹和科学成就；–掌握相关的科学概念和术语。
2.过程与方法：–通过讲故事的方式引发学生兴趣；–利用多媒体资源进行展示和讨论。
3.情感态度价值观：–培养学生对科学探索的兴趣和热爱；–培养学生对科学家的敬仰和尊重。
三、教学重点1.了解霍金的生平事迹和科学成就；2.掌握相关的科学概念和术语。
四、教学内容与步骤1. 故事引入（10分钟）•教师通过讲述霍金的生平事迹，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 视听学习（20分钟）•教师播放有关霍金的纪录片片段，让学生通过视频了解霍金的科学成就和对宇宙的研究。
3. 讨论与思考（30分钟）•教师引导学生进行小组讨论，讨论霍金在科学领域的贡献和他所提出的相关理论。
并引导学生思考霍金所面临的困难以及他所表现出的坚持和勇气。
4. 个人思考（15分钟）•学生利用个人思考时间，回答几个与霍金相关的问题，并用自己的话来描述霍金的贡献和他所经历的困难。
5. 总结与展示（15分钟）•学生展示自己的思考成果，教师进行总结，强调霍金的科学奇才形象，并鼓励学生在未来的科学探索中争取取得更多的成就。
五、教学评估1.教师通过观察学生的参与度和表现来评估他们的学习情况；2.学生回答问题的准确性和深度；3.学生对于霍金的贡献和困难的表述是否准确和有逻辑。
六、知识拓展与延伸1.学生可自行阅读相关的科普书籍或网络资料，深入了解霍金的科学研究成果；2.学生可以进行小组合作，进行霍金的科学实验或模拟实验。
七、教学反思本节课通过讲述霍金的故事，将抽象的科学知识和概念转化为具体的生活经历，增加了学生的兴趣和参与度。
科学奇才霍金介绍ppt
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目录页
一、霍金简介
二、命运多舛的天才霍金
三、霍金主要成就
四、精彩语录
五、霍金精神启示
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01
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1942年1月8日生于英国牛津的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时
最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家
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01
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1963年被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，即运动神经病，当时医生诊断他只能活两年，但他却奇迹的活了下来，但是他却永远被禁锢在一张轮椅上了，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。
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05
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要学习霍金，对待科学认真的态度
遇到困难和挫折时，拥有坚强的意志
虽然我被永远禁锢在轮椅上了，但是我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人朋友，还有一颗感恩的心……
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迈入创造宇宙“几何之舞”
“敢于向命运挑战的人”
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目录页
一、霍金简介
二、命运多舛的天才霍金
三、霍金主要成就
四、精彩语录
五、霍金精神启示
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01
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1942年1月8日生于英国牛津的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时
最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家
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01
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1963年被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，即运动神经病，当时医生诊断他只能活两年，但他却奇迹的活了下来，但是他却永远被禁锢在一张轮椅上了，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。
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05
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要学习霍金，对待科学认真的态度
遇到困难和挫折时，拥有坚强的意志
虽然我被永远禁锢在轮椅上了，但是我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人朋友，还有一颗感恩的心……
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沪教版五年级语文下册教案科学奇才霍金
沪教版五年级语文下册教案科学奇才霍金教学目标1.了解霍金的生平和科学成就。
2.学习并掌握相关的科学词汇。
3.学习科学思维方式，培养科学兴趣和好奇心。
教学重点1.了解霍金的生平和科学成就。
2.学习相关的科学词汇。
3.学习科学思维方式。
教学难点1.学习相关的科学词汇。
2.学习科学思维方式。
教学过程导入教师可以通过展示带有图片和视频的幻灯片来引导学生对霍金的提前了解。
了解霍金的生平和科学成就1.让学生分小组进行调查和研究，并就以下问题进行讨论：–霍金是谁？–他的主要成就是什么？–霍金对科学界的影响是什么？2.让每个小组汇报讨论结果，并让其他小组提出问题和评论。
3.教师可以进一步补充和扩展有关知识。
学习相关的科学词汇1.教师可以让学生先了解有关科学领域所涉及的基本词汇。
2.让学生分组进行学习和总结，并在班级分享和交流。
3.教师可以为学生提供图书、文章或其他相关资料来帮助他们加深了解。
学习科学思维方式1.教师可以引导学生实施以下科学思维：–观察和描述–提出问题和假设–进行实验和观察–总结和归纳2.教师可以使用实例或案例帮助学生理解和应用科学思维方式。
小结教师可以根据教学内容进行小结，并激发学生对科学的好奇心和兴趣。
课堂小结本节课通过了解霍金的生平和科学成就、学习相关的科学词汇以及学习科学思维方式，培养了学生对科学的好奇心和兴趣，提高了学生的科学素养。
在今后的学习和生活中，学生可以运用所学知识，积极探索和发现世界的奥秘。
科学奇才霍金课件PPT
霍金以通俗易懂的方式解释科学原理， 使公众更容易理解并接受科学知识，他 的作品对普及科学和提高公众素养起到 了积极作用。
VS
科学与人文的桥梁
霍金通过自己的影响力将科学与人文联系 起来，他关注人类文明和道德问题，努力 唤起人们对科学与道德关系的思考。
05
霍金逝世及其影响与纪念
逝世经过与原因简述
逝世时间与地点
对人类未来发展的思考与预言
探索宇宙奥秘
霍金对宇宙学的研究做出了重要贡献，他提出了黑洞辐射理论、时间旅行等富有前瞻性的假说，激发 了人们对宇宙探索的热情。
警示人类
霍金对人类未来发展持悲观态度，他认为人类需要解决自身存在的环境问题和资源危机，否则可能面 临灾难性后果。
对社会文化的影响与贡献
科普读物撰写
霍金对广义相对论与量子力学结合的贡献
霍金提出了无边界条件，即自然界的规律不应该存在矛盾，为广义相对论和量子 力学的结合提供了理论基础。
其他重要贡献
霍金辐射
霍金研究了黑洞的辐射问题，提出了 黑洞辐射理论，即黑洞会发出辐射， 导致质量减少。
时间旅行
霍金研究了时间旅行的可能性，提出 了时间旅行的条件和限制，为时间旅 行提供了理论基础。
挑战
尽管面临身体上的巨大挑战，霍金仍 然坚持科学研究，并成为了一位备受 尊敬的科学家和公共人物。
02
霍金的主要科学贡献
黑洞理论
黑洞的形成与性质
霍金研究了黑洞的形成机制，并提出了黑洞的辐射理论，即黑洞会发出辐射， 导致质量减少。
黑洞的信息悖论
霍金提出了黑洞的信息悖论，即黑洞吞噬物质后，物质的信息会丢失，这与量 子力学的原理相违背。
临终遗言
2018年3月14日，霍金在剑桥家中去 世，享年76岁。
VS
科学与人文的桥梁
霍金通过自己的影响力将科学与人文联系 起来，他关注人类文明和道德问题，努力 唤起人们对科学与道德关系的思考。
05
霍金逝世及其影响与纪念
逝世经过与原因简述
逝世时间与地点
对人类未来发展的思考与预言
探索宇宙奥秘
霍金对宇宙学的研究做出了重要贡献，他提出了黑洞辐射理论、时间旅行等富有前瞻性的假说，激发 了人们对宇宙探索的热情。
警示人类
霍金对人类未来发展持悲观态度，他认为人类需要解决自身存在的环境问题和资源危机，否则可能面 临灾难性后果。
对社会文化的影响与贡献
科普读物撰写
霍金对广义相对论与量子力学结合的贡献
霍金提出了无边界条件，即自然界的规律不应该存在矛盾，为广义相对论和量子 力学的结合提供了理论基础。
其他重要贡献
霍金辐射
霍金研究了黑洞的辐射问题，提出了 黑洞辐射理论，即黑洞会发出辐射， 导致质量减少。
时间旅行
霍金研究了时间旅行的可能性，提出 了时间旅行的条件和限制，为时间旅 行提供了理论基础。
挑战
尽管面临身体上的巨大挑战，霍金仍 然坚持科学研究，并成为了一位备受 尊敬的科学家和公共人物。
02
霍金的主要科学贡献
黑洞理论
黑洞的形成与性质
霍金研究了黑洞的形成机制，并提出了黑洞的辐射理论，即黑洞会发出辐射， 导致质量减少。
黑洞的信息悖论
霍金提出了黑洞的信息悖论，即黑洞吞噬物质后，物质的信息会丢失，这与量 子力学的原理相违背。
临终遗言
2018年3月14日，霍金在剑桥家中去 世，享年76岁。
科学奇才霍金主题班会个人简介人生经历主要成就精彩语录精神启示经典授课ppt课件
介绍了宇宙的演化发展
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
霍金主要成就
Hocking's main achievements
《果壳中的宇宙》
书名
意 思 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的"智力"背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。
霍金简介
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
A brief introduction to Hocking 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的"智力"背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。
《时间简史续篇》 《未来的魅力》 所以儿童阅读能力的培养是必须的，特别是学生困生，我们要为他们提供良好的"智力"背景，引发他们积极思维，以读促思，以读促写，提高语文素养。 《果壳中的宇宙》
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
ill-fated Genius Hocking
命运多舛的 天才霍金
ill-fated Genius Hocking
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
科学奇才霍金沪教版语文五年级
●
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8
这时，更大的不幸降临在他的头上：脊髓硬 化、半身瘫痪、不能握笔、说话困难，这不仅威 胁到他的科研活动，甚至连正常的生活也要依赖 他人了。最简单的行为——说话，都因吐字含糊 而得由助手或妻子翻译转述。但这并没有使霍金 屈服，他还在静静地坚持读书和研究。
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9
这时，更大的不幸降临在他的头上：脊髓硬 化、半身瘫痪、不能握笔、说话困难，这不仅威 胁到他的科研活动，甚至连正常的生活也要依赖 他人了。最简单的行为——说话，都因吐字含糊 而得由助手或妻子翻译转述。但这并没有使霍金 屈服，他还在静静地坚持读书和研究。
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6
斯蒂芬·霍金是当代科学奇才。他1942年 生于英国，是一位在与疾病顽强斗争中创造 了辉煌科学成果的科学家。
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7
对于霍金的伟大成果，他的老师，著名的
物理学家有这样的慨叹：“像霍金这种突破，
在物理学历史上极其罕见。而以其残疾之身，
完成此等宏伟业绩，尤其令人钦佩● ！● ”● ●
●●●
金霍
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1
*5、科学奇才霍金
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2
学习建议：
1、自由读课文，用合适的方法理解词语 的意思。
2、课文中是如何评价霍金的？从文中找 出有关的句子，用直线划下来。
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3
斯蒂芬·霍金是当代科学奇才。他1942年 生于英国，是一位在与疾病顽强斗争中创造 了辉煌科学成果的科学家。
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1981年：无边界构想《超时空和超引力》出版。 1982年：获大英帝国勋爵士头衔。 1985年：实行气管造口手术，几乎完全丧失了生活和语言能力，使 用带语音合成器的计算机。
1988年：《时间简史：从大爆炸到黑洞》出版，获沃尔夫基金奖。 1989年：获大英帝国荣誉爵士头衔，被聘为美国科学院外籍院士。 1993年：《黑洞与婴儿宇宙及其它论文》出版。 2002年8月：来中国参加北京国际弦理论会议并演讲。 2004年7月21日：向学术界宣布了他对黑洞研究的最新成果。 2006年6月：来中国参加国际弦理论大会并演讲。
沪教小学语文五年级下册《5科学奇才霍金》PPT课件 (3)
奇才
人生阶段 青少年时期
身体状况
如何面对所ຫໍສະໝຸດ 得的成就上大学以后近年来
人生阶段 青少年时期
身体状况
如何面对
所获得的成就
病魔缠身、行走 发愤学习、勇
不便
敢抗争
上大学以后
近年来
脊髓硬化、半
身瘫痪、不能 坚持读书和研
握笔、说话困 究
难
在这一阶段，霍金已经完全
丧失说话能力，维持生命要 从未停止过
依靠机器，身体残疾日益严 重。
研究
建立了微型黑洞蒸发理 论、获得了爱因斯坦奖
宣布了对黑洞的全新 理论
• 结合我们所交流的内容，请你用上关联词， 来说说人们称霍金为“科学奇才”的原因。
例： 虽然霍金小小年纪病魔缠身、行走不便，但是发愤学习， 敢于和生命抗争。
目录 CONTENTS
霍 金
中文名： 外文名： 国籍：
出生地：
斯蒂芬·威廉·霍金 Stephen William Hawking 英国
英国牛津
出生日期： 职业：
毕业院校：
1942年1月8日 科学家
牛津大学、 剑桥大学
干瘪、奇瘦、全身瘫痪的霍 金蜷曲在轮椅上已经30多年。 他的脑袋永远往右歪靠在椅背 上，因为他颈部以下无法转动 和支撑。除了大脑能正常思维， 右手的两根手指尚能轻微活动， 其他部位已经全部失灵。
(沪教版)五年级语文下册 科学奇才霍金
小学语文学习材料
金戈铁骑整理制作
科学奇才霍金
班级姓名
【预习要求】：
1.通过查阅资料，关于霍金我还了解到如下感人的描述：
2.理解词语。
钦佩罕见辉煌
3.照样子写词语。
一清二楚（）（）（）
无时无刻（）（）（）
4.填上合适的反义词，组成成语。
（）应（）合（）题（）作同（）共（）5.回忆学过的课文中有着惊人的毅力、顽强的意志的人。
家庭作业：
1.积累文中的词语。
2．熟记第6、7、8小节，选择一节描写霍金抗争命运坚持研究的内容背诵。
选做题：完成填空。
1．科学奇才霍金令世人钦佩，人们钦佩他；
还钦佩他；更钦佩他。
2．一般人如果像他这样的身体状况，会，会，还可能会。
然而，霍金却，因此。
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霍 金
中文名： 斯蒂芬· 威廉· 霍金 Stephen William 外文名： Hawking 国籍： 英国 出生地： 英国牛津
出生日期： 职业： 毕业院校：
1942年1月8日 科学家 牛津大学、 剑桥大学
干瘪、奇瘦、全身 瘫痪的霍金蜷曲在轮椅 上已经30多年。他的脑 袋永远往右歪靠在椅背 上，因为他颈部以下无 法转动和支撑。除了大 脑能正常思维，右手的 两根手指尚能轻微活动， 其他部位已经全部失灵。
奇才
人生阶段 青少年时 期 上大学以 后
身体状况
如何面对
所获得的成就
近年来
人生阶段 青少年时 期 上大学以 后
身体状况
病魔缠身、 行走不便 脊髓硬化、 半身瘫痪、 不能握笔、 说话困难
在这一阶段，霍金 已经完全丧失说话 能力，维持生命要 依靠机器，身体残 疾日益严重。
如何面对
发愤学习、 勇敢抗争
所获得的成就
坚持读书 和研究
从未停止 过研究
建立了微型黑洞 蒸发理论、获得 了爱因斯坦奖
宣布了对黑洞 的全新理论
近年来
Hale Waihona Puke • 结合我们所交流的内容，请你用上关联词， 来说说人们称霍金为“科学奇才”的原因。
例：
虽然霍金小小年纪病魔缠身、行走不便， 但是发愤学习，敢于和生命抗争。
中文名： 斯蒂芬· 威廉· 霍金 Stephen William 外文名： Hawking 国籍： 英国 出生地： 英国牛津
出生日期： 职业： 毕业院校：
1942年1月8日 科学家 牛津大学、 剑桥大学
干瘪、奇瘦、全身 瘫痪的霍金蜷曲在轮椅 上已经30多年。他的脑 袋永远往右歪靠在椅背 上，因为他颈部以下无 法转动和支撑。除了大 脑能正常思维，右手的 两根手指尚能轻微活动， 其他部位已经全部失灵。
奇才
人生阶段 青少年时 期 上大学以 后
身体状况
如何面对
所获得的成就
近年来
人生阶段 青少年时 期 上大学以 后
身体状况
病魔缠身、 行走不便 脊髓硬化、 半身瘫痪、 不能握笔、 说话困难
在这一阶段，霍金 已经完全丧失说话 能力，维持生命要 依靠机器，身体残 疾日益严重。
如何面对
发愤学习、 勇敢抗争
所获得的成就
坚持读书 和研究
从未停止 过研究
建立了微型黑洞 蒸发理论、获得 了爱因斯坦奖
宣布了对黑洞 的全新理论
近年来
Hale Waihona Puke • 结合我们所交流的内容，请你用上关联词， 来说说人们称霍金为“科学奇才”的原因。
例：
虽然霍金小小年纪病魔缠身、行走不便， 但是发愤学习，敢于和生命抗争。