七年级下英语Unit5教案
七年级下册英语Unit 5 Amazing things教案(牛津版)
七年级下册英语Unit 5 Amazing things教案（牛津版）七年级下册英语Unit5Amazingthings教案（牛津版）Unit5AmazingthingswelcometotheunitTeachingaimsknowledgeaims:Attheendofthelesson,thestudentsshould learnsomethingvocabularyaboutUFos,elephants,fishand soon.Abilityaims:Attheendofthelesson,thestudentsshouldle arnhowtotalkaboutsomethingamazingwithsomenewsentenc epatterns.Emotionaims:Attheendofthelesson,thestudentsshouldbe interestedinsomethingamazingaroundthemandhaveanacti veattitudetolife.Importantanddifficultpoints.Theusageof“with”usedasadverbial.2.Thedifferencebetween“stopdoing”and“stoptodo”.TeachingmethodAudio-visualmethod,interactivemethodTeachingaidmultimediacoursewareTeachingproceduresStep1NewwordsLearnsomenewwordsinthislesson.Step2Leadin.Toraisethestudents’interestbysixamazingpictureswithseveralsentencepatt erns.Trytomakethestudentsfamiliarwithsomewordsandst ructures.2.Bywatchingavideo,encouragethemtofinishseveralblanks afterlistening.Step3Exercises.FinishPartA.Lookatthepicturesandmatchthemwiththesentences.Fishsleepwiththeireyesopen.oureyesarethesamesizefrombirth,butournoseandearsnev erstopgrowing.TheSunisabout1,300,000timeslargerthantheEarth.Therearenobonesinthebackofelephants’feet-onlyfat.2.FinishPartB.workinpairsandtalkaboutthistopicwiththewordsinthebo etheconversationbelowasamodel.Step4comicstrip.Askstudentstoanswertwoquestionsbylistening.2.Encouragethemtocompletethedialogueaccordingtothetape.3.Tomakethemunderstanditfullybyretellingthedialogue.Step5Languagepoints.comeon,Eddie.这里comeon是语气词，表示知道某人所说的话不正确，意思是“得了吧”。
七年级下册英语Unit5教案
Step1. Check up
Dictate the phrases of this unit.
Step2.Reciting
Ask students to recite the passage on P26/ P29
Step3Writig话题作文
动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？请你自拟题目写一篇短文介绍你喜欢的动物。要求：①句子通顺，条理清楚。②词数在50以上。
【教学后记】
7.当你回来时别忘了给我买点吃的。
Don’t ______ _______ _______me some food when you come back.
8.我的宠物狗能用两条腿走路。My pet dog can ______ _______ _______ ________.
9.我不想看这个节目，因为它有点无聊。
.get lost=be lost迷路.cut down砍倒.for a long time很长时间.in great danger处于（极大）危险之中things made of ivory由象牙制成的东西.be made of看出原材料be made from看不出原材料.places with food and water有食物和水的地方why don’t you+动词原形…?=why not+动词原形...?为什么不……?.be friendly（=kind）to sb对……友好beunfriendly to sb对……不友好.forget/remember to do sth忘记/记得去做某事（未做）forget/remember doing sth忘记/记得做过某事（已做）
Tickets: Open time:
人教版七年级英语下册说课稿：Unit5(SectionA2d3c)
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个趣味小游戏作为新课导入。我会准备一些卡片，上面写着不同的日常行为动词，如“stand up”，“sit down”等。然后，我会邀请一位学生上台，展示一张卡片，并做出相应的动作。其他学生需要迅速模仿这个动作。通过这个游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中复习已知的日常行为动词，同时激发他们对新课的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过展示一幅图片或情景，引入一个新的日常行为动词和相关的疑问词和句型。例如，我会展示一幅图片，上面有一个学生在画画，然后我会问学生：“What is he doing?”，并引导他们回答：“He is drawing.”。接着，我会用同样的方法引入其他动词和句型。通过这种方式，学生们能够在具体情境中理解和记忆新的知识点。
人教版七年级英语下册说课稿：Unit5(SectionA2d3c)
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容主要围绕着日常生活中的行为规范和礼仪展开。本节课位于整个课程体系的第二单元，承上启下，是学生在初级阶段进一步拓展英语听说读写技能的重要环节。本节课的主要知识点包括：日常行为动词的用法，如“stand up”，“sit down”，“open the door”等；询问和描述他人行为的疑问词和句型，如“What is he/she doing?”，“Can he/she…?”等；以及不定冠词a/an的用法。
选择这些教学方法的依据是学生的年龄特征和认知水平。青少年学生好奇心强，喜欢尝试新事物，情境教学法和任务型教学法能够激发他们的学习兴趣，培养他们的实践能力。同时，这些方法也能够帮助学生建立起真实的语言环境，提高他们的语言运用能力。
七年级英语下册unit 5教案
（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： watch TV, read books, play
to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。 （3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 3、学习 策略：
这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学 习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 二、教材的地位和作用：
Do you want to go to the movies? Sure.
When do you want to go? Let's go at 7:00. 2. Turn to books at page 27(3a) . Ask the students to write the number of the picture next to the
(ect.)
sing----singing / watch----watching / play---playing /ect. 这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。 Step 3 Practice 1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? They're eating.. 2. Practice Section A (1a)
七年级英语下册《Unit5Whydoyoulikepandas》教案1（新版）人教新目标版
七年级英语下册《Unit5Whydoyoulikepandas》教案1（新版）⼈教新⽬标版Why do you like pandas单元教材分析课标要求：基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
综合语⾔运⽤能⼒的形成建⽴在学⽣语⾔技能、语⾔知识、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养整体发展的基础上。
七年级学⽣达到的⽬标应该是：对英语学习表现出积极性和初步的⾃信⼼。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭⽣活）交换信息。
能读懂⼩故事及其他⽂体的简单书⾯材料。
能参照范例或借助图⽚写出简单的句⼦。
能参与简单的⾓⾊扮演等活动。
能尝试使⽤适当的学习⽅法，克服学习中的困难。
能意识到语⾔交际中存在的⽂化差异。
单元内容分析：本单元的中⼼话题是运⽤⼀些描述性的词语来描述⼀些动物，并说明⾃⼰对这些动物喜好的原因以及简要的介绍动物的源地。
第⼀部分通过动物与图⽚的配对，引导出本部分中关于各种动物的名称的重点词汇和句型，利⽤问句Why do you like …？及回答Because they are…来练习巩固⽬标语⾔。
在第⼆部分主要训练学⽣的听说演及归纳总结的能⼒，并且通过调查和谈论⾃⼰或他⼈喜爱的动物来巩固⽬标语⾔。
第三部分在训练听⼒的同时，⼜增加了⾃⼰喜爱动物的原因，并对学⽣进⾏热爱动物的情感教育。
第四部分主要是让学⽣⾃⼰运⽤描述性词语来综合介绍⾃⼰所喜爱的动物，巩固整单元⽬标语⾔。
教学⽬标：1.知识⽬标：单词及短语：panda, zoo, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, cat, sleep, friendly, shy, save, symbol, flag, forget, place, water, danger, cut, down, tree, kill, ivory, over, kind of, south Africa, be friendly to, get lost/be lost, be in danger, cut down, be made of , let’s, kind of interesting, be from/come from, walk on two legs, have a pet, sleep all day, a good name for her, black and white, save the elephants, one of the Thailand’s symbols, a symbol of good luck, for a long time, lose their homes, save the trees句型：Why do you like pandas? —Because they’re kind of cute.What animals do you like? I like lions.Where are the lions from? They’re from South Africa.She is beautiful but she is very shy.They can also remember places with food and water.语法：⑴特殊疑问句( 特殊疑问词+ ⼀般疑问句) 与特殊疑问词 What，Who，Where，Why，Whose，When，How，Where are you from？ Who is he? How is your mother?Why do you want to go to Beijing?⑵ Why 引导的特殊疑问句Why do you like pandas？—Because they are kind of cute.2.能⼒⽬标：能够谈论⾃⼰喜欢的动物并陈述原因。
七年级英语下册Unit5教案
七年级英语下册Unit5教案 A Section A needs 1~2 periods. Section A需用1~2课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands目标要求1. (1)Learn days of the week:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday(2)Learn subjects:biology, geography, P.E. , art, math, science, history, politics(3)Learn other new words and phrases:today, meeting, outdoor activity, lesson, draw, learn2. Learn Wh-questions.What day is it today?What time does the class begin?3. Talk about subjects and timetables.They are having a music class.—What time is it over?—At a quarter to eleven.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/小黑板/单词卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习, 导入1a。
1. (师生共同说唱, 复习现在进行时。
)T: Let’s chant“What are you doing?”What are you doing now?I’m singing now.What are you doing now?I’m dancing now.What are you doing now?I’m walking now.What are you doing now?I’m playing now.(一边唱, 一边做动作, 全班学生跟着唱, 一起做动作, 活跃课堂气氛, 激发学生学习兴趣。
人教新目标七年级下册 Unit5Why do you like pandas公开课教案共7页
七年级英语下册教案设计第5单元《Why do you like pandas ?》第5 课时教师寄语：Evreything in the earth is equal ,so piease treat animals fairly.一、教材内容：人教新目标七年级下册Unit5Why do you like pandas ?复习课型，45分钟。
教材的地位和作用：单元话题，描述动物，表达情感。
学习运用why/what /where 引导的特殊疑问句。
本节课为本单元的复习课，主要以训练为主。
因此，上好本节课将对本单元的学习奠定良好的语言基础。
二、学情分析七年级学生活泼好动，求知欲强，接受能力较强。
经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。
他们基本上能接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式，课堂上，他们也能够进行多人合作学习。
今天复习的“Why do you like p andas?”会比较贴近学生的现实生活，容易被学生接受，同时利用与课文内容有关的活动场景和知识的出现，让他们在“剧”中学英语，我相信会产生浓厚的学习兴趣的。
三、【复习目标】知识目标：1. 复习本单元的单词、短语及重要句子。
2. 复习掌握what /why /where 引导的特殊疑问句。
能力目标：能够熟练掌握what /why /where 引导的特殊疑问句。
情感目标：培养热爱环境，保护环境，热爱大自然的意识。
【复习方法和策略】1. 以小组讨论的学习方式进行分层教学。
2. 用以练代讲方法，增加学生与学生之间的交流合作，以达到最好的复习效果。
四、【教学重难点】：本节课what /why /where 引导的特殊疑问句既是重点，也是难点。
突破重难点的方法：激发兴趣，让学生主动参与一系列任务活动，反复操练，强化语言点，让学生动脑动口又动手，调动学生多种感官。
五．【复习过程】附达标巩固题： 一、单选( )1.Most people work ____ the day and sleep ____ night. 学生记住短语：during the day, at nightA.on; atB.during; inC.on; inD.during; at( )2.-Please be ______! It ’s a reading room. –Sorry. Be quiet! A.quiet B.shy C.clever D.quite ( )3.My brother often ______ his friends. 第三人称单数 A.play B.plays C.play with D.plays with ( )4.She likes ______ computer games. like doing A.play B.plays C.playing D.played( )5.My father is a teacher. My mother is a teacher, _____. 也：too 放在肯定句句末 A.also B.too C.either D.so either 放在否定句句末 Answers: D A D C B 用所给词的适当形式填空。
七年级英语下册Unit5AmazingthingsTask教案(新版)牛津版 (3)
3.Finish the workbook.
教 学 方 案（程 序 设 计）
集体备课部分
个人修改部分
教学反思：
Do you know anything about the first TV star? It was ____. It appeared in _____. At the same year, there was ______show. It showed ____. Very few people 1936, there were _____ around the world. By 1967, more people used ___. Today, most of us
教 学 方 案（程 序 设 计）
集体备课部分
个人修改部分
Step1 Lead-in
Get Ss to talk about article
article
Step2:Presentation
Ask Ss to go through the articles in Part A and understand each sentence by asking and answering general the special questions.
Get Ss to go through Simon’s unfinished article (in part B) first then complete it with the notes in part A individually. the finished article and correct the answers with the whole class.
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计(第一课时)
布点。
二、教学重点、难点 (1) –Why do you want to them? – Because they are ... (2) Why do you like ...?
Because... (3) Why does she/he like ...?
Because...
（4）熟练运用目标语。
三、教学准备 图片、多媒体课件
四、教学课时
第 1 课时 Period 1: Section A 1a,1b,1c,2a,2b, 2d
五、教学过程 Period 1: Section A 1a,1b,1c,Section B 1 Step 1:Free Talk What do you usually do on weekends? What do you want to do this weekend? Do you want to go to the zoo? What animals do you want to see? Step 2:enjoy the zoo picture.（从面上） Step 3:Do you know these animals?（从点上） Step 4:What can you see in the picture?(We are at the zoo now.) Step 5: Section A 1a 设计意图：巩固知识 Step 6:guessing game What animal is it? The one who guesses out is the lucky dog and can get one score 引出形容词： small,big,large,interesting,fun,scary,friendly,smart,cute,lazy,ugly, beautiful, clever, intelligent, lovely, strong, tall, shy Step 7:listening Section A 1b Step 8:Make a dialogue If you and your friend go to the zoo. What animal do you want to see first? Make a dialogue. A: Let’s see the _____ first. B: Why do you like ____? A: Because they’re cute/…… B：But I like____. Do you like ___? A:…… 设计意图 ：在句型操练中巩固知识。 report:
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。
2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。
2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。
3.准备课堂练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。
2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。
同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。
【人教版】新目标七年级下册英语：Unit 5教案
Unit 5 Why do you like pandas?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep2) 能掌握以下句型：① What animals do you/does she/ does he like?②Let’s see the …?③Why do you/does she/ does he want to see …?④Because they are ….2. 能力目标：① To observe and describe animals.② To talk about their preferences③ To know the implied meaning of some animals2. 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。
我们应当学会关爱动物，保护动物。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学会描述动物的性格及特点。
2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2. 教学难点：名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式三、教学过程Ⅰ. Warming-up and lead inTo create an English environment, the teacher shows the class some pictures of a zoo. And ask some questions about animals:Do you like to go to the zoo?Do you like animals?Then have them to recall the animals they had learned and write them on the blackboard as he/she can.( e.g. animals,sheep, monkey, cat, dog, mouse, cow, duck… )Ⅱ. Presentation1. Ask them to talk with their partners about the animals they like using the words they know (Four students a group).—What animals do you like?—Why do you like…—Because they’re…2. Then show the class some pictures of animals and present other animals. And ask them:What’s this in English?It's a tiger. (Then lion, panda, elephant, koala, giraffe)Ss look at the picture and try to remember the new words of the animals.3. Next, glue the pictures on the blackboard and ask one student to match the pictures with the words on the cards. Other students turn to page 25 and finish 1a.4. Check the answers with the class.Ⅲ. Game (Guessing game.)T: Show some pictures on the big screen. Let Ss guess what animal it is.Ss try to guess and remember the names of the animals.Ⅳ. ListeningWork on 1b.Tell Ss to listen to the tape and check the animals they hear in 1a.Play the recording again and check the answers with the class.Ⅴ. Pair work1. Ask the students to imagine “ We are in the zoo, there are many kinds of animals here.”Then ask a student to do the model with you:—Let’s see the lions first.—Why? (why do you /does she /does he like lions?)—Because they are interesting.2. Ss work with their partners practice the conversation using the animal in 1a.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Listen to the conversation carefully. Then write the names of the animals you hear on these lines.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals. Check the answers.Point out the adjectives and countries listed on the right. Ask a student to say the words. Say, Now I will play the recording again. This time draw a line between each animal and the adjective and countries you hear.Play the recording and have students match each animal with an adjective and a country. Correct the answers.2. Work on 2bT: Listen again and complete the conversation with the words in 2a.Play the recording for the Ss to listen and write the answers.Check the answers with the class.Ⅶ. Pair work1. Ask two students to read the conversation in 2b to the class.2. Ss practice the conversation in pairs.3. Then show the transcription on the big screen and practice the other two conversations in 2a.4. Ss practice the conversations in pairs.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the conversation in 2d and find the answers to the questions:① Does Peter have a pet?② What can Dingding do?③What pet does Jenny’s mom have?④ Does Jenny like the cat? Why?2. Ss read the conversations and try to find the answers to the questions.Check the answers:Yes, he does.He can walk on two legs. He can dance, too.She has a cat.No, she doesn’t. Because it’s very lazy.3. Ss work in pairs and practice the conversation.4. Let some pairs role-play the conversation.Homework:1. Remember the new words and expressions in this period.2. Role-play the conversation after class.3. Write the animal's names as many as possible in the exercises book.板书设计：Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。
人教版英语七年级下册《Unit5Whydoyoulikepandas？》教学设计
人教版英语七年级下册《Unit 5 Why do you like pandas?》教学设计【教材分析】人教版英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? 本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。
通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。
通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。
【学情分析】我校地处城乡结合部，班级学生是以中等生为主的七年级新生，他们学习英语有很大的学习兴趣，有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此课堂教学中我尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语用英语。
通过小组合作学习，体验自主学习的成功和喜悦。
【学习目标】1.知识与技能：A. 能掌握单词friendly shy及句型What animals do you like? I like elephants.B. 让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。
2.过程与方法：充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，恰当使用英语谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物，激发学生学习英语兴趣和保护环境的意识。
教学重点：让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。
教学难点：让学生用句型What animals do you like? Why do you like ......? Because they are cute.等句型编对话。
人教版七年级下册英语Unit5大单元教学整体说课稿
人教版七年级下册英语Unit 5大单元教学整体说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了关于日常活动的话题，通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，如询问和描述日常活动、表达喜好和意愿等。
教材以任务型教学法为主线，通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的综合语言运用能力。
本单元的核心词汇有cook, clean, read, write等，核心句型为“What do you usually do on weekends/in your free time? I usually…”。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的简单表达已能进行沟通。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强训练。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，但自主学习能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，正确运用日常活动相关的表达方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的句子，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和句型的掌握。
2.难点：听力理解和口语表达能力的提高，以及日常活动话题的拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的语言环境。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐节奏进行肢体动作，活跃课堂气氛。
2.导入（10分钟）：教师展示一组关于日常活动的图片，引导学生进行观察和思考，进而引入本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本节课的核心词汇和句型，并进行讲解和示范。
4.练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常活动的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
人教版七年级英语下册Unit5全单元教案
Unit 5 Why do you like pandas?教学目标话题：动物园动物(Animal in a zoo)功能：1. 能描述各种常见动物(Describe animals)Pandas are kind of interesting.Lions are scary.The dog is really cute.The cat is kind of boring.2. 能表达自己对动物的喜好(Express preferences)A: Why do you like tigers? B: Because they’re really cool.语法：1. 能正确使用why, what和where引导的特殊疑问句进行回答(wh-questions and answers)A: Why do you like pandas? B: Because they’re kind of interesting.A: Where are lions from? B: They’re from South Africa.A: Why don’t you like tigers? B: Because they’re scary.2. 能正确使用表示性质和品质的形容词(Adjectives of quality)Your dog is really cute.He is very smart.She’s kind of boring.词汇和常用表达：1. 能正确使用以下词汇：panda, zoo, tiger, elephant, lion, giraffe, animal, kind,Australia, south, Africa, pet, leg, cat, flag, place, water, danger, tree, sleep, save, forget, cut, kill, cute, lazy, smart, beautiful, friendly, shy, down, over2. 能正确使用以下常用表达：kind of, South Africa, get lost, one of, be in (great)danger, cut down, (be) made of3. 能认读下列词汇：koala, scary, symbol, ivory, Thailand, Thai语音：1. 掌握以下音素的发音：/s/和/z/，/I z/，/ts/和/dz/2. 能划分句子的意群，并在朗读和表达时适当掌握停顿学习策略：1. 能借助上下文语境猜出部分词汇的含义2. 能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇3. 能根据阅读语篇内容构建思维导图4. 能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料文化知识：了解世界各地的典型动物Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart,beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, SouthAfrica, pet, leg, cat, sleep2) 能掌握以下句型：①What animals do you/does she/ does he like?②Let’s see the …③Why do you/does she/ does he want to see …?④Because they are …2. ①To observe and describe animals.②To talk about their preferences③To know the implied meaning of some animals3. 动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
人教版七年级下册英语Unit5说课稿
人教版七年级下册英语Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如做家务、上学、看电影等。
本单元的核心词汇有housework, homework, watch, read, sports 等，同时本单元还涉及到一般现在时的用法。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达，并能用英语描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对于一般现在时的用法还不是很清楚，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。
此外，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师提供更多的机会进行实践和锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并进行口语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己喜欢的活动，引出本课主题。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课的核心词汇和短语，讲解一般现在时的用法。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.巩固：学生完成课堂练习，检测对知识的掌握情况。
5.拓展：引导学生谈论自己的梦想，用英语表达对未来生活的期望。
6.总结：对本课内容进行总结，强调一般现在时的用法。
七. 说板书设计板书设计如下：人教版七年级下册英语Unit 5核心词汇：housework, homework, watch, read, sports等一般现在时：主语 + 动词原形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。
人教版新目标七年级英语下unit5教案
七年级英语(下)第5单元第1课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第2课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section A 3a—3c
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第3课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section B 1a—1d
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第4课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section B 2a—3b
一、【教材分析】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
2022年4月25日七年级英语(下)第5单元第5课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Self Check
一、【教材分析】
三、【板书设计】
四、【教后反思】。
【精选】人教版七年级下册英语Unit5第五单元优秀教案
Unit 5 Why do you like pandas?第一课时Section A (1a1c)【学习目标】1．重点单词：panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal，cute，smart，lazy，beautiful2．重点短语：my favorite animal3．重点句式：Let's see the pandas first.Why do you want to see them?Because they're very cute.【学习重点】1．学习由Why 引导的特殊疑问句2．形容词作表语【学习难点】1．能够用Why 和Because 进行问和答【自主学习】一、预习课本P25新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．老虎____________ 2.大象____________3．熊猫____________ 4.可爱的____________5．聪明的__________ 6.懒惰的__________7．美丽的__________ 8.动物园__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语或句型。
1．我最喜欢的动物2．你为什么想去看它们？3．因为他们很可爱。
【课堂导学】Step 1情景导入First play a video about many kinds of animals, then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what's your favorite animal? Why?环节说明：形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有助于对学生学习兴趣的培养。
Step 2完成教材1a1c的任务1．学生观察图片，认识更多的动物。
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学案导学小组互助课型课时计划总第 22 课时课题Unit 5 Why do you like pandas?课型听说课班别7.17.2 时间4.1教具 A recorder课时Period 1教学目标知识与技能To grasp the new words and expressions.To grasp the target language:① To observe and describe animals.② To talk about their preferences③ To know the implied meaning of some animals过程与方法情境创设，合作交流，精讲精练情感态度与价值观动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。
我们应当学会关爱动物，保护动物。
重点1) 学会描述动物的性格及特点。
2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
难点名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式课前自主学习设计使用导学案教学过程设计内容流程教师活动学生活动时间二次备课⒈情境创设，明确目标Warming-up and lead inTo create an Englishenvironment, the teachershows the class somepictures of a zoo. And asksome questions aboutanimals:Do you like to go to thezoo?Do you like animals?Then have them to recallthe animals they hadlearned and write them onthe blackboard as he/shecan.Ss:(e.g.animals---sheep, monkey,cat, dog,mouse, cow,duck… )（学生可能回答）8⒉学案引领，自主学习⒊解疑生疑，合作探究⒋展示提升，精心点拨Learning guideCheck the learning guidewith the ss.Presentation1、请同学用英语说出自己知道的动物名称并板书。
出示课前准备好的各种动物图片，向学生展示各种动物的英语表达方法。
（tiger,elephant, koala bear,dolphin, panda, lion,penguin, giraffe, etc.）2、发音练习，注意元音字母及组合的发音规则。
3、将图片按1a中的样子贴在黑板上，仿照动物园的导游图布置，要求学生将单词卡贴在相应的动物图片下。
Activity（1）用黑板上所贴的图片学习对某种动物的喜爱及原因（2）完成任务需要的词汇及句型结构：词汇：cute, interesting,fun, smart, beautiful等形容词，句型结构：I likelions. Let’s see thelions first.Why?(Why is that?)Because they are cute.Listening听录音（1b）。
在1a中勾出所听到的动物。
The answers are:（panda,giraffe, penguin）Pair work1. Ask the students toimagine “ We are in theSs:...（答案呈现在导学案上）Ss完成教材中对应配对练习（1a）。
(答案:b, h, d, a, e,f, g, c)Ss practicelike thisS1:I likelions. Let’ssee the lionsfirst.S2:Why?(Why isthat?)S1:Becausethey are cute.Ss listen andcircle in 1a.6623⒌小结反思，归纳梳理zoo, there are many kindsof animals here.”Then ask a student to dothe model like this:T: Let’s see the lionsfirst.T:Because they areinteresting.2.Have ss work with theirpartners practice theconversation using theanimal in 1a.SummaryHave the ss sum up.S:Why? (why doyou /does she/does he likelions?)Ss work withtheir partnersSs :我们学习了有关动物的名称并学会谈论关于动物和如何描写动物。
2板书设计Unit 5 Why do you like pandas?I like lions. Let’s see the lions first. Why?(Why is that?) Because they are cute.作业布置1. Remember the new words and expressions in this period.2. Role-play the conversation after class.学案导学小组互助课型课时计划总第 23 课时课题Unit 5 Why do you like pandas?课型听说课班别7.1 7.2 时间 4.2 教具 A recorder 课时Period 2教学目标知识与技能To grasp the new words and expressions:kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat,...To grasp the target language:① What animals do you/does she/ does he like?② Let’s see the …?③ Why do you/does she/ does he want to see …?④ Because they are ….过程与方法学案引领，解疑生疑，展示提升情感态度与价值观动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。
我们应当学会关爱动物，保护动物。
重点1) 学会描述动物的性格及特点。
2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
难点名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式课前自主学习设计使用学案教学过程设计内容流程教师活动学生活动时间二次备课⒈情境创设，明确目标⒉学案引领，自主学习⒊解疑生疑，合作探究⒋展示提升，精心点拨Warming-up andrevision1.师生问候。
2.Revise the new wordsand expressions.3.Revise theconversations theylearned the last day.Learning guideCheck the tasks in thelearning guide.Presentation1、使用各种动物图片，复习动物名称，谈论喜好及程度。
（1）What animal is it?It’s a tiger.（2）Do you like tigers?Yes, I do. / No, I don’t.3）Why? / Why not?Because they’re very(kind of)…讲解very, kind of的用法，可将Section B第一部分中的ugly,scary等词提前教学。
ListeningWork on 2a/ 2bT: Listen to theconversationcarefully. Then writethe names of theanimals you hear onthese lines.Play the recording andhave students matcheach animal with anadjective and acountry.Correct the answers.T: Listen again andcomplete theconversation with theSs check thetasks with theirpartner in group.Ss练习对所看到的动物的喜好（程度）及原因，并表演对话。
Students listenand write in thenames of theanimals.Ss listen andmatch.Check the answerswith the class.Ss listen andwrite theanswers.55610words in 2a.Role-play1. Ask Ss to look at the picture in 2d.The answers are :① Does Peter have a pet?② What can Dingding do?③ What pet does Jenny’s mom have?④ Does Jenny like the cat? Why?2. Ss read the conversations and try to find the answers to the questions.Grammar Focus.1.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①你为什么喜欢熊猫？②因为它们有趣。
③约翰为什么喜欢考拉？④因为它们很可爱。
⑤为什么你不喜欢老虎？⑥因为它们真得很吓人。
2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves.3. Give Ss eight more minutes to remember them.Practice1. Look at 3a. Tell Ss to fill in the blanks with the words from the box. Then practice the conversation.2. 阅读指导：首先，应通读对话的全文，理解大 Ss read the conversation in2d and find the answers to the questions:Ss work in pairsand practice the conversation.Yes, he does.He can walk on two legs. He candance, too.She has a cat.No, she doesn’t. Because it’s very lazy.S1:Why do youlike pandas?S2:Becausethey’reinteresting.学生们根据上述阅读指导方法，自己19意。