《阿长与山海经》知识讲解
《阿长与山海经》课文详细解析
《阿长与山海经》课文详细解析长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（①称呼为何发生变化？能看出当时的作者怎样的特点？）【段析】简介阿长“是我的保姆”的身份，以及祖母、“我”对阿长的不同称呼和“我”对她有喜欢有憎恶的感情。
【品味】画线句点明长妈妈的职业及身份，表明她地位低下。
“我”对她的称呼的不同随着感情的变化而变化，表现了“我”先前的年幼无知。
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮．．．．，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。
后她回去了，我那什么姑娘才补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
（②介绍阿长名字的由是否多余？为什么？）【段析】写“阿长”这个称呼的由，这是先前一个女工的名称，说明阿长连姓名都不为人所知，可见她身份之低下。
【品味】“黄胖而矮”精练地描写出了长妈妈的体态特征。
叙述称呼由的前因后果，语言简练而条理分明。
虽然背地里说人长短不足好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服．．絮说什么事，还竖起．．．．她。
最讨厌的是常喜欢切切察察．．．．，向人们低声第二个手指，在空上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
《阿长与〈山海经〉》知识讲解
《阿长与〈山海经〉》知识讲解梳理运用作者与背景鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，伟大文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，中国现代文学的旗手。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，还有《且介亭杂文》等杂文集。
1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写文章聊以自慰。
于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》（共十篇文章）。
本文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现为鲁迅博物馆一部分）。
发表于1926年3月25日期《莽原》半月刊第一卷第一期上。
知识积累1．谋死：谋杀。
2．隐鼠：鼹．（yǎn）鼠的别名。
3．切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。
4．絮．（xù）说：絮絮叨叨地说。
絮，话语啰嗦重复。
5．顺顺流流：即“顺顺溜溜”，顺当。
6．辟头：开头。
7．制艺和试帖诗：都是科举考试规定的公式化诗文。
这里指当时书坊刊印的八股文和试帖诗的范本。
8．全体：全身。
9．震悚．（sǒng）：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
悚，害怕；恐惧。
10．执干戚：拿着盾、斧。
干，盾牌。
戚，一种像斧的古代兵器。
11．刑天：《山海经》中的神话人物。
12．图赞：写在画面或图页上的赞美诗文。
13．懿．（yì）：美好。
14．骇．（hài）：惊吓，可怕。
骇人听闻。
15．掳．（1ǔ）：抢夺。
掳掠。
16．惶．（huáng）急：惊慌急迫。
17．疮．（chuāng）疤：疮好了以后，留下的疤。
疮，指皮肤或黏膜溃烂的病。
18．诘．（jié）问：诘责并质问。
19．渴慕：非常思慕、渴望。
20．疏懒：懒散而不习惯于受拘束。
21．霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。
《阿长与山海经》知识点梳理
《阿长与<山海经>》知识点梳理整体感知1、理解主旨。
文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。
2、理清结构层次。
全文可分为四部分：第一部分（1－2段）介绍阿长的身份和姓名。
第二部分（3－12段）简略叙述憎恶、讨厌阿长的原因。
（背地里说人长短，睡相不好，阿长讲究许多繁琐的礼节和规矩。
）第三部分（13－29段）详细叙述阿长讲长毛的事情以及为我买回《山海经》等一些书的过程。
第四部分（30－31段）抒发对阿长深沉的怀念之情。
3、概括文章所写的七件事，体会选材详略。
读完本文后我们可以明确《阿长与〈山海经〉》围绕阿长共写了七件事：（1）“阿长”这个称呼的由来（2）阿长“切切察察”的毛病（3）阿长摆成“大”字的不雅的睡相（4）我所不耐烦的阿长给我讲得规矩和道理（5）阿长给我讲“长毛”的故事（6）阿长“谋害”我的隐鼠（7）阿长买《山海经》给“我”4、体会作者对长妈妈情感的变化。
鲁迅对长妈妈的情感是经历了一系列的变化的。
这种情感的变化是我们学习本文的另一个重点。
我们清晰地从文中的7件事中，看出作者对长妈妈的感情变化曲线：对阿长不好的习惯，我是充满了憎恶、讨厌、不耐烦；听到她讲“长毛”的故事后，我对她产生空前的敬意；当得知阿长踩死隐鼠后，我的敬意消失，产生怨恨；当长妈妈买来《山海经》时，我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
通过这个分析，我们可以轻松地得出本文的叙事线索是鲁迅先生对保姆阿长的感情变化。
问题思考１、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
部编版语文七年级下册第9课 阿长与《山海经》知识总结
部编版语文七年级下册第9课阿长与《山海经》知识总结知识点一、作者简介鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。
1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。
二、故事背景1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。
但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。
三、文体知识叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。
这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
四、理解词义磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。
繁琐：繁杂琐碎。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：慌慌张张，不知怎么办才好。
渴慕：非常思慕。
疏懒：懒散而不习惯于受拘束。
震悚：因恐惧而颤动；震惊。
五、课文结构第一部分(1、2)：介绍“阿长”的身份和名字，暗示阿长的社会地位卑微。
第二部分(3—18)：从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动，为“欲扬先抑”中的“抑”。
第三部分(19—29)：写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。
第四部分(30、31):补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈妈深深的感激和怀念之情。
六、问题归纳1.文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？“阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。
《阿长与山海经》知识梳理
《阿长与<山海经>》知识梳理一、基础字词掳lǔ震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动疮chuāng疤bā诘jié问：追问；责问渴慕mù：非常思慕疏shū懒：懒散、松懈；懈怠霹pī雳lì孤孀shuāng骇hài 惶huáng 急：惊慌焦急憎zēng恶wù惧惮dàn 哀悼dào二、文章主旨：作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。
三、写作特色1．欲扬先抑，真实写人作用：使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。
2．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
3．叙述语言的妙用一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性格。
但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。
四、语段阅读（一）文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）；（2）；对阿长产生敬意的原因又是：（3）；（4）；（5）。
（二）阅读课本42页19段第27段1.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。
2.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）3.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？4.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？5.“别人不肯做”中“别人”指。
《阿长与山海经》知识梳理
阿长与《山海经》一、文章内容及文章主旨、文章主旨：作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处地情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气地长妈妈地特点，表达了作者对长妈妈地尊敬、感激、思念之情.二、写作特色．欲扬先抑，真实写人作用：使描写地人物——阿长给人意外地惊喜和惊叹，起到出乎意外地效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出.．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她地称呼地由来，写了她喜欢“切切察察”地毛病，写了她地睡相，写了元旦地古怪仪式，写了她一肚子烦琐地道理，写了她给“我”讲长毛地故事，写了她谋害“我”地隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》.从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安地劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难.．叙述语言地妙用一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物地语言、行动、肖像等来刻画人物性格.但省去不必要地描写而改用叙述性质地语言来刻画人物形象也会获得成功.三、简答题.阿长形象：阿长是一个很不幸又热望一生平安地劳动妇女，他没有文化，粗俗，好事而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难..当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想地？表明了“我”地什么心理？答：“我”知道阿长并非学者，说了也无意.表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长，对阿长没抱希望地心理.. 当阿长说“哥儿，有画儿地‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样地心情？答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包.”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋地心情..为什么不详细描写阿长去买书地过程？答：不写阿长是怎么买到《山海经》地，就给读者留下一个广阔地想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大地神力”..“她确有伟大地神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样地感情?答：这里地“神力”指别人不肯做，或不能做地事，阿长却能够做成功.表现了“我”对长妈妈地敬佩和爱戴..作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱地宝书”？答：这是作者儿时念念不忘，梦寐以求地书，得之心喜；阿长将作者无意说地话放在心上，并找来书，体现阿长地热情,仁慈,乐于助人以及她对"我"地关爱之情，以及作者对阿长地感激之情，别人不肯做，或不能做地事，她却能够做成功，敬佩之情；对儿时、对阿长地回忆.所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱地宝书".. 统观全文，作者想要表达内心对长妈妈地感情到底是怎样地呢？作者这样谋篇布局有什么用意呢？答：作者对阿长地感情是先抑后扬，这种手法就是“欲扬先抑”，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反地贬抑处落笔.一方面使文章情节多变、波澜起伏，更重要地是使作者地思想感情抒发得更加酣畅、深沉.. 课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义地文字后面，你能感受到作者对她地同情与怀念吗？答：双重眼光：一是儿时地眼光，一是写作时地眼光.“憎恶”“讨厌”是儿童时地心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念.鲁迅透露了阿长地身世，就是表明她地粗俗是情有可原地.她地管教是很不适合儿童心理地，但心是好地.她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别地奢望，但求“顺顺流流“，鲁迅在具体地描写中饱含同情..“仁厚黑暗地地母啊，愿在你怀里永安她地魂灵！”赏析.答：这句话表达了作者永恒地感激和怀念之情,凝聚着“我”对长妈妈地全部情思,寄托了“我”对善良人地衷心祝愿.抒发了对阿长地感激、敬爱..为什么称长妈妈为“阿长”？本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”，又是“不耐烦”、“麻烦”，如用“妈妈”称呼，名不副实，将“阿长”与《山海经》连接，看视矛盾，却令人好奇.用“阿”字有亲昵地意味，符合作者当时已经是岁地中年人地口气.四、语段阅读（一）文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长地原因是：（）；（）；对阿长产生敬意地原因又是：（）；（）；（） .（）我一定只以为她满肚子是麻烦地礼节.（）知道她谋害了我地隐鼠.（）常常对我讲“长毛”.（）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力.（）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做地事，她却能够做成功）（二）阅读课本页段第段.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样地一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用地修辞方法.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”.比喻..“我”对阿长产生敬意地原因是什么？“我”对阿长地评价是什么？（用原文回答）因为“别人不肯做……她却能够做成功”，所以对她产生新地敬意.“她确有伟大地神力”..阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样地性格？朴实，善良，关爱孩子..结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样地感情？抒情抒发了对阿长真挚地感激、敬爱之情..“别人不肯做”中“别人”指远房叔祖和家里除阿长以外地人..“人面地兽，九头地蛇，……果然在内.”这里地省略号地作用是列举省略..概括选文中“我”对阿长思想感情地变化由鄙视到敬意.？六、中考链接、当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”地关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样地心理？（分）答：说明“我”没有把买书地希望寄托在阿长地身上，只是随便说说而已.表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样地心情？(分)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来.表现了“我”当时接到书时地震惊和感激之情. “别人不肯做，或不能做地事，她却能够做成功”所采用地表达方式是：议论（分）；“这又使我发生新地敬意了”中地“这”指代地是：指阿长为“我”买来了《山海经》地事. ；、文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱地宝书”？（分）答：这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久地，最初想得到地，而且是由一个谁也想不到地人给“我”买来地，当时给了“我”非常大地震动，让“我”产生感激和“新地敬意”.所以对“我”来说是“最为心爱地宝书”。
阿长与《山海经》课文解读
《阿长与〈山海经〉》课文解读一、导入：在《从百草园到三味书屋》里，鲁迅先生写自己的乐园——百草园时，还写到了—个人，她娓娓讲述的故事给百草园增添了神秘的色彩，这个人是谁呢?对，是长妈妈。
那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文《阿长与<山海经>》。
二、课文分析：1、在文中作者对阿长的称呼为什么有三种？先请大家找找看。
“我的保姆”“长妈妈”还有直接称呼“阿长”。
叫“阿长”“我的保姆”时的情形，文中的“我”是一种主人，或者说是一位少爷，阿长只是一位女工。
“我”对阿长的情感是“实在不大佩服”她，甚至还有些讨厌。
她喜欢切切察察，就是搬弄是非，睡相也不好，还要讲许多的规矩，迷信又守旧。
（作者的描述是惟妙惟肖、神形兼备的，如“切切察察”、“大”字、新年吃福橘时的神态语言、讲“长毛”的故事）这个阿长粗俗，是个地道的农村妇女。
2、但是，“我”对阿长的情感后来却发生了改变。
在听到阿长讲长毛故事之后，“我”对阿长有了“敬意”。
当阿长给我买来了《山海经》，“我”对阿长也产生了“敬意”。
这两处所表达的敬意是不一样的。
前面有“有一时”，还有“空前”。
“空前”说明这种敬意“我”以前从未有过，带有调侃的意味，而“有一时”是指这种敬意是暂时的，只是因为无知好奇而产生的惊讶，随着年龄增长，自然就消失了。
后来阿长给“我”买来了《山海经》，“我”产生了“新的敬意”，这种“敬意”才是一种真正的敬佩之情。
为什么会有这样的感受呢？“因为别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
”买一本书就有这样伟大的神力，大家会不会觉得有些夸张呢？而且作者写阿长买《山海经》的经过几乎没写，却大量写了其它的一些事，这是不是本末倒置呢？其实不然。
首先，是叔祖和阿长的对比。
是叔祖勾起我对《山海经》的渴慕，但他“很疏懒”，“不好意思力逼”。
他是个寂寞的人，虽然“有时简直称我们为‘小友’”，但他却不如阿长关心“我”的需求，关心我的“兴趣”，只是把我们“当作排遣寂寞的小友”，他和孩子交谈，只是他的一种需求。
鲁迅《阿长与《山海经》》全文、注释和赏析
鲁迅《阿长与《山海经》》全文、注释和赏析长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时侯，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时侯，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又己经烤那那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢? ……”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。
我也知道这意思是要她多给我一些空席。
她不开口。
但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
我想，这实在是无法可想了。
但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。
睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。
人教版初二语文上册阿长与《山海经》知识点
人教版初二语文上册阿长与《山海经》知识点憎恶zēng wù? 书斋zhāi? 震悚sǒng? 诘jié问
(点拨："憎"不要误读成zèng，"恶"、"诘"是多音字。
)
(1) 絮说：絮絮叨叨地说。
(2) 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤抖。
(1) 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
《阿长与<山海经>》的作者是鲁迅，选自《朝花夕拾》，你还能写出两篇出自这部散文集的文章题目吗?
《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。
《阿长与山海经》全解
取并圈划直接表达情感态度的词
不大佩服——最讨厌——无法可想——不耐 烦——空前的敬意——憎恶——新的敬意
读情——成年鲁迅情
品读一
我的的保姆，长妈妈即阿长，辞了这 人世，大概也有了三十年了罢。我终于 不知道她的姓名，她的经历，仅知道有 一个过继的儿子，她大约是青年守寡的 孤孀。
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（错 ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ）
（4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的
请用“ 阿长从没说________，她 ________,只是__________”来表达。
阿长从没说请原谅我，她粗俗的摆大字， 只是因为生活从没教她优雅过；
阿长从没说请祝福我，她惶急的等待元旦， 只是渴望幸福，祈求平安；
阿长从没说请理解我，她烦琐的管教，只 是希望小迅哥能够更懂规矩，讨人喜欢；
认真尽职
③睡觉时挤得我无法翻身（可恶）粗俗、不拘小节
④懂得许多规矩和麻烦的礼节（可笑）善良真诚
⑤讲长毛攻城时护城 （可畏） 无知、淳朴
⑥谋害我的隐鼠（可憎）
粗心大意
⑦为我买《山海经》 （可敬） 热爱关心孩子
读情
读情——阿长那片情
阿长从没说请不要忽视我，她切 切察察，只是想要证明自己重要，消 除不安；
阿长从没说请尊重我，她自夸的神力，只 是希望自己也能被佩服；
阿长从没说我爱你，她买“三哼经”，只
《阿长与山海经》知识梳理。
《阿长与山海经》知识梳理1、写作背景1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。
在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章。
于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇文章)，本文是其中第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
写于北京寓所。
发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。
2、作者简介鲁迅(1881~1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，第一次使用“鲁迅”笔名，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
3、字词积累骇(hài) 疮疤(chuāng) 掳(lǔ) 诘问(jié)孀(shuāng) 惧惮(dàn) 玑(ji) 霹雳(pī )懿(yì) 憎恶(zēng) 颈(jǐng) 灸(jiǔ) 矩(jǔ)悚:害怕。
掳:把人抢走。
疮疤:疮好了以后，留下的疤。
诘问:追问，责问。
惧惮:害怕。
郑重:严肃认真。
渴慕:非常思慕。
惶急:惊慌急迫。
烦琐:繁杂琐碎。
空前:前所未有。
磨难:在困苦的境遇中遭受的折磨。
面如土色:脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。
这里指作者受到了极大的震撼深不可测:深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
疏懒:懒散而不惯受拘束。
4、文章结构：全文可以分为三大部分全文第一部分(第1~2段)，介绍人们对长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外形特点。
写“我”对阿长的称呼，表现了“我”对阿长又喜欢又憎恶的感情--喜欢她时称她为“阿妈”，憎恶她时就叫她“阿长”。
第二部分(第3~17段)，作者“讨厌”长妈妈的事例。
第一层:写“我”讨厌阿长:背地里说人长短;不许“我”随便走动;晚上睡觉占全床。
阿长与山海经知识点精析
阿长与山海经知识点精析一、需掌握的字的读音骇（h ài ） 疮疤（chu āng ） 掳（l ǔ） 诘问（ji é） 孀（shu āng ） 惧惮（d àn ） 玑（j ī） 霹雳（p ī l ì） 震悚（s ǒng ） 懿（y ì） 僧恶（z ēng ） 颈（j ǐng ） 灸（ji ǔ） 矩（j ǔ）二、需掌握的多音多义字恶ù憎恶ě恶心è恶毒 空ō空前ò空闲 背è背地里ē背包薄ó淡薄á薄厚ò薄荷 贴ē妥贴ě请帖è碑帖 模ó模范ú模样w k ng k ng b i b i b b o b ti ti ti m m ⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎩三、辨析形似字的字音及字形絮ù（絮说）恕ù（饶恕） 挤ǐ（拥挤）济ì（经济）脐í（肚脐） 枕ě（枕头）沈ě（沈阳）耽ā（耽误） 灸ǔ（针灸）炙ì（脍炙人口）炎á（烈日炎炎） 竿ā（竹竿）杆ā（木杆）刊ā（刊物） 骇à（骇人听闻）该ā（应该）刻è（刻不容缓）趟à（一趟）倘ǎ（倘若）躺ǎ（躺下）x sh j j q zh n sh n d n ji zh y n g n g n k n h i g i k t ng t ng t ng ⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎩⎧⎨⎩ 诘é（诘问）洁é（洁白）拮é（拮据） 拙ō（粗拙）绌ù（相形见绌）要à（要求）耍ǎ（玩耍）ji ji ji zhu ch y o shu四、词语积累悚：害怕。
掳：把人抢走。
疮疤：疮好了以后，留下的疤。
诘问：追问，责问。
惧惮：害怕。
郑重：严肃认真。
《阿长与山海经》知识梳理
《阿长与<山海经>》知识梳理一、基础字词掳lǔ震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动疮chuāng疤bā诘jié问：追问；责问渴慕mù：非常思慕疏shū懒：懒散、松懈；懈怠霹pī雳lì孤孀shuāng骇hài 惶huáng 急：惊慌焦急憎zēng恶wù惧惮dàn 哀悼dào二、文章主旨：作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。
三、写作特色1．欲扬先抑，真实写人作用：使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。
2．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
3．叙述语言的妙用一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性格。
但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。
四、语段阅读（一）文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）；（2）；对阿长产生敬意的原因又是：（3）；（4）；（5）。
（二）阅读课本42页19段第27段1.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。
2.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）3.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？4.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？5.“别人不肯做”中“别人”指。
阿长与山海经_复习要点
阿长与山海经_复习要点《阿长与<山海经>》复习要点1、阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
2、从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？答：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
3、联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？答：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。
4、作者写这些规矩的用意是什么？答：意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。
5、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：答：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠；6、对阿长产生敬意的原因又是：答：（1）常常对我讲“长毛”；（2）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力；（3）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）7、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？答：从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比，突出阿长的热情、真诚、乐于助人。
8、当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。
《阿长与山海经》知识梳理
29阿长与《山海经》一、文章内容及文章主旨1、本文主要围绕阿长写了哪几件事？从中可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化？出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。
3．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
三、简答题1.阿长形象：阿长是一个很不幸又热望一生平安的劳动妇女，他没有文化，粗俗，好事而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？答：“我”知道阿长并非学者，说了也无意。
表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长，对阿长没抱希望的心理。
3. 当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。
”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。
4.为什么不详细描写阿长去买书的过程？答：不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
5.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情?答：这里的“神力”指别人不肯做，或不能做的事，阿长却能够做成功。
表现了“我”对长妈妈的敬佩和爱戴。
6.作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？答：这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。
《阿长与山海经》全解 共38页
勾连背景：
1926年，北洋军阀政府枪杀进步 学生，鲁迅写下这篇文章时，他 已经46了，此时正过着颠沛流离 的生活，遭受到周围反动政府的 通缉，朋友反目，受到守旧势力 的排挤，自己深陷黑暗之中。只 能依靠回忆少年生活来聊以慰藉 。
勾连资料
湖北神农架一带的民歌《黑暗传》：
先天只有气一团，黒里咕咚漫无边。 有位老祖名黑暗，无影无踪无脸面。
成年鲁迅对阿长是满怀怀念和同情的。
读情——成年鲁迅情
品读三：课文中买《山海经》的部分
①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我” 的什么心理？
②当阿长买来《山海经》时，“我”有什么 反应？
③你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神 力”？
读情——成年鲁迅情
认真尽职
③睡觉时挤得我无法翻身（可恶）粗俗、不拘小节
④懂得许多规矩和麻烦的礼节（可笑）善良真诚
⑤讲长毛攻城时护城 （可畏） 无知、淳朴
⑥谋害我的隐鼠（可憎）
粗心大意
⑦为我买《山海经》 （可敬） 热爱关心孩子
读情
读情——阿长那片情
阿长从没说请不要忽视我，她切 切察察，只是想要证明自己重要，消 除不安；
——《猫狗鼠》
高“出镜率”的阿长
《狗·猫·鼠》、《五猖会》、《二 十四孝图》、《阿长与〈山海经〉 》《从百草园到三味书屋》
——《朝花夕拾》
读事：阿长那些事儿
读事——阿长那些事儿
无名无姓来我家 人前人后切切察 大事小事都要管 满床大字摆不下
麻烦规矩数她多 元旦祝福躲不过 烦琐道理一大箩 脱裤克敌显神力 谋死隐鼠难忘记
再次默读全文，你会发现成年鲁迅 的情感充溢字里行间。
《阿长与山海经》知识点
《阿长与山海经》知识点阿长与山海经是当代作家贾平凹先生创作的长篇小说。
小说通过叙述一个村庄中的故事，展现了人与自然、人与社会、人与人之间的复杂关系，呈现出了丰富的人物形象和深刻的思考。
本文将从几个方面介绍《阿长与山海经》的知识点。
一、小说的背景与主题《阿长与山海经》的背景设定在一个叫山凹村的小村庄中，以阿长为主角描绘了村庄中普通人的生活。
小说以大自然为背景，描写了山与海的奇妙景色和人们对自然的依赖，强调了人与自然之间的和谐关系。
主题主要围绕着个体在面对社会变迁和命运抉择时所做出的选择，以及传统与现代的冲突与妥协。
二、人物形象的塑造小说中主要的人物形象有阿长、阿水、阿秀、阿东等。
其中，阿长是故事的主角，他是一个智慧、善良的村民，他通过努力和智慧，化解了村庄中的矛盾，帮助村民们获得更好的生活。
阿水是阿长的妻子，她聪明强干，是支持和帮助阿长的重要角色。
其他人物形象在小说中各具特色，他们的命运和选择展示了普通人的心理和处境。
三、文学风格与语言运用贾平凹的写作风格独特，他善于描写细节，对人物的内心世界有着深入的洞察。
小说中运用了大量的方言词语，使得作品更具地域特色。
贾平凹善于使用寓言、象征等手法，丰富了作品的意象。
他的语言简练、质朴，表达了人物真实的情感和内心的矛盾。
四、作品的重要意义与价值《阿长与山海经》通过对一个普通村庄的描写，实际上反映了中国农村的现实问题与发展变化。
小说揭示了改革开放以来农村社会的深层次变革和人们的生活变化，使读者对农村问题有更加深刻的认识。
此外，小说还引发了对于个人命运和社会发展的思考，展示了普通人的力量和拼搏精神，具有积极的社会意义。
五、作品与其他作品的关系《阿长与山海经》是贾平凹一系列作品中的重要篇章，与他的其他小说有着紧密的联系。
贾平凹一直以来关注农民的生存状态和命运，通过描写农村的故事，展示了中国农村社会的多样性和复杂性。
因此，他的作品与中国农村文学具有很强的代表性和参考价值。
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《阿长与<山海经>》知识点整理
1、理清结构层次。
全文可分为四部分：
第一部分（1－2段）介绍阿长的身份和姓名。
第二部分（3－12段）简略叙述憎恶、讨厌阿长的原因。
（背地里说人长短，睡相不好，阿长讲究许多繁琐的礼节和规矩。
）
第三部分（13－29段）详细叙述阿长讲长毛的事情以及为我买回《山海经》等一些书的过程。
第四部分（30－31段）抒发对阿长深沉的怀念之情。
2、概括文章所写的七件事.分别表现了阿长的哪些性格特点
（1）“阿长”这个称呼的由来
（2）阿长“切切察察”的毛病
（3）阿长摆成“大”字的不雅的睡相
（4）我所不耐烦的阿长给我讲得规矩和道理
（5）阿长给我讲“长毛”的故事
（6）阿长“谋害”我的隐鼠
（7）阿长买《山海经》给“我”
3、体会作者对长妈妈情感的变化。
鲁迅对长妈妈的情感是经历了一系列的变化的。
这种情感的变化是我们学习本文的另一个重点。
我们清晰地从文中的7件事中，看出作者对长妈妈的感情变化曲线：对阿长不好的习惯，我是充满了憎恶、讨厌、不耐烦；听到她讲“长毛”的故事后，我对她产生空前的敬意；当得知阿长踩死隐鼠后，我的敬意消失，产生怨恨；当长妈妈买来《山海经》时，我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
通过这个分析，我们可以轻松地得出本文的叙事线索是鲁迅先生对保姆阿长的感情变化。
4、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”.表达了幼年鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
这样文章详略得当，突出中心，抓住典型事例来刻画人物形象。
5、介绍阿长名字的由来颇费笔墨，有何作用？
点明身份，表明她卑微的社会地位。
6、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
”这句话如何理解呢？
表现了“我”对阿长的感激和敬佩的之情。
7、语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，试举两例说明。
能力培养
8、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的
什么心理？
“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
”我这样想，是因为阿长既没有文化，也似乎并不关心我，因此我觉得她不会理解我渴望得到《山海经》的心情。
9、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？体会这句话的表达效果？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。
”比喻，生动形象地表现了我听到这个消息时震惊的情态，强化了出乎意料的惊喜。
10、文中两次出现“伟大的神力”，联系上下文说说含义的不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。
包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文她出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然帮我买来朝思暮想的《山海经》，而这是别人不肯做，或不能做的事。
“伟大的神力”虽带夸张，却是孩子发出的最热烈、最真诚的赞美。
11、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，将“三哼经”改成“山海经”好不好，为什么？
不好。
“三哼经”能体现阿长没文化，一个没文化的保姆去买并不知道名字的书，要付出许多艰辛，表明长妈妈对我的关爱和帮助，也突出了我的震惊和感激。
12、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语）
大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了我对阿长的不满。
13、然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
（这里用空前来修饰敬意给你什么感觉？你怎么理解敬意在文中的具体含义？）
夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含了成年的我流露出对阿长迷信的调侃。
14、夜间伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
（作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？）
脱下裤子的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的，从成年我的角度看不免有滑稽之感。
用“当然”“倒”这样的词语来调侃的语气，由此可见看出作者不是真的认为情有可原。
15、本文的主要写作手法？
先抑后扬
16、文章最后两段的作用。
再次强调“我终于不知道她的姓名”并补充介绍阿长的不幸身世，低沉的叙述语调中包含着思念和歉疚，也包含着感激和同情。
最后，作者以深情的祝祷，照应童年懵懂的祈福，并将全文情感推向高潮“仁厚······魂灵”。