四年级想象作文指导

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阶段想象作文梳理教案

第五段：教学过程
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学环节。可以通过示范写作、学生互评、教师点评等方式，引导学生逐步提高想象作文的写作水平。
第六段：教学评估
在阶段想象作文梳理教案中，教学评估是必不可少的一环。教师可以通过作业评定、笔头测试、学业考试等方式，对学生的想象作文能力进行全面评估，以便及时调整教学策略。
第七段：总结
通过以上的分析可以看出，阶段想象作文梳理教案对于学生的写作能力提升关重要。只有在教师合理设计教案、科学安排教学过程并加强评估的基础上，学生的想象作文水平才能得到有效提升。希望广大教师能够在教学实践中不断总结经验，不断完善阶段想象作文梳理教案，为学生的写作能力发展贡献自己的力量。
第三段：教学内容
接下来，教师需要明确教学内容。在阶段想象作文梳理教案中，教学内容应该包括如何引导学生进行想象、如何构思故事情节、如何进行形象描述以及如何运用修辞手法等方面的内容。这些内容将成为教学的重点所在。
第四段：教学方法
针对阶段想象作文梳理教案，教师需要合理选择教学方法。可以采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
阶段想象作文梳理教案
第一段：引出话题
想象作文是中小学生写作训练的重要内容之一，通过想象作文，可以培养学生的想象力、表达能力和写作技巧。而针对想象作文的教学，如何设置合理的教案是至关重要的。本文将针对阶段想象作文梳理教案进行详细探讨，希望能够给广大教师提供一些参考和借鉴。
第二段：目标设定
在设计阶段想象作文梳理教案时，首先需要明确教学目标。教师需要确定学生在想象作文方面的学习重点，比如想象能力、描述能力、情节构思能力等方面的目标，然后有针对性地进行教学设计。

部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案(含2课时)

部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能：1.理解习作的写作要求，能够认真揣摩、感悟作文题目。

2.培养学生的写作思维能力，提高表达和组织语言的能力。

3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想，培养他们的创造力和想象力。

过程与方法：1.通过多媒体展示范文，激发学生的写作兴趣，引导他们理解作文题目。

2.分组讨论，帮助学生展开思维，构思写作内容。

3.教师指导学生进行展示和评价，促进学生间相互学习，提高写作水平。

情感态度与价值观：1.培养学生的自主学习意识，提高学生对语文学习的积极性。

2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强他们对写作的信心和兴趣。

3.帮助学生明确奇思妙想的重要性，引导他们尊重他人的想法。

二、教学重点和难点重点：1.理解习作的写作要求，准确把握作文题目。

2.发散思维，勇敢展示自己的奇思妙想。

难点：1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思，避免流水账式的叙述。

2.如何扩展学生的写作内容，丰富奇思妙想的表达。

三、教学过程第一课时：理解作文题目，展开思维1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文，引导学生关注作文题目。

2.分组讨论，让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。

3.指导学生在思维导图或提纲的基础上，展开构思，并确定写作内容的主要线索和重点。

第二课时：展示与评价，提高写作水平1.学生按照构思好的提纲，开始撰写作文。

2.引导学生相互交流、展示自己的习作，鼓励同学们进行评价和提出建议。

3.教师进行点评，指导学生如何提高自己的写作水平，注意写作逻辑和表达的规范性。

四、课后作业1.订正作文中存在的问题，修改提升自己的作文水平。

2.预习下节课的习作，认真思考如何展示自己独特的奇思妙想。

五、教学反思本节课以“我的奇思妙想”为题，旨在激发学生的想象力和创造力，培养其写作表达能力。

通过这一习作，学生能够更好地理解作文的要求，并在写作过程中实际提升自己的写作水平。

小学四年级上册语文园地八作文精编版

注意：开头和结尾要相互响应。
文章的开头、结尾
未来的学校 “叮咚，叮咚叮咚……”我揉揉眼睛，一看音乐报时表，起点五十了！“哎呀！”我一下子从床上弹起来，急忙穿好衣服，匆匆扒了几口饭，乘电飞车奔向月球。（生动形象地刻画出“我”的着急之情。）
同学们，你想来“太空小学”上学吗？那好，请你拿起笔，未来的学校就在你的手中！（结尾涵义深刻）
精彩开头：
1、我想发明一种…… 2、时间飞逝，转眼间20年过去了，我成了一个科学家。专门发明一些…… 3、最近，我设计了一个…… 4、转眼，5 .12汶川大地震发生年多了。每当想起那些被废墟埋葬的生命，我总是潸然泪下。将来，我一定要发明一种新型房屋…… 5、你坐过“海陆空”三用汽车吗？我想大家都想看看这车子吧。那就跟我来吧！ 6、你想知道未来的钥匙是什么样的吗？今天我来介绍介绍。 7、我想在本世纪里，创造出一种特殊、方便、安全的……
在口语交际的基础上，写一篇想
象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，
语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。
未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交
通……
想象作文基本要求：
1、想象作文是以对想象中的场景或事物的描述为主要内容的作文，是作者对超时空的种种奇思异想的记录。
注意：开头和结尾要相互响应。
精彩结尾：
1、这就是未来的**！ 2、朋友们，我设计的**还不错吧？ 3、同学们，这样的**你喜欢吗？一定很想拥有吧？那就让我们刻苦钻研、勇于探索，让这一天早点到来吧! 4、你瞧，我设计的多用**方便吧？ 5、可是，这只是我的幻想。从现在起，我一定要刻苦学习，争取将来发明出这样的**！大家等着我的好消息吧！ 6、朋友们，你认为这些设想好吗？让我们一起来共同设计祖国的未来吧！ 7、我想，随着科技的发展，不远的将来一定会有这样的**。

统编版四年级语文上册习作《我和______过一天》优质教案

习作我和过一天活动分析：本次习作“我和过一天”实际上是让我们写一篇想象作文,所想象的人物是我们看过的神话故事和童话中某个自己喜欢的角色。

首先明确所选角色的特点,他有哪些本领,然后设想自己和他在一起可能会发生的故事,并用通顺的语句记述下来。

完成本次习作,关键是想象要大胆、合理,要能通过生动的情节表现角色的特点,以及自己的真切感受。

教学目标：1.了解想象在习作中的重要性,学会大胆、合理地想象。

2.通过具体情节表现人物的性格特点,描写要生动、有趣。

3.表达出自己和故事中的人物在一起时的真实感受。

重点难点 1.充分发挥想象,描述生动,能吸引人。

2.紧扣故事中人物的性格特点来写,合理运用描写手法。

教学准备：教师：1.多媒体课件。

2.让学生提前准备自己喜欢的故事中的人物图片,并用几句话做简单评价。

学生：1.搜集相关的图片,并简单备注其事迹、性格等。

2.相关的写作片段。

课时安排：1课时(《》《》)一、谈话导入,明确要求1.教师讲解神话、童话中的人物的故事,引发学生的兴趣。

导语：同学们,你们都爱听故事吧？孙悟空三打白骨精、哪吒闹海、葫芦娃除妖灭怪、白雪公主和七个小矮人等故事大家都耳熟能详。

在这些故事中,你最喜欢哪个人物呢？他的什么故事最让你感动？请你们大胆说说。

2.学生交流,指名学生说说交流结果。

示例一：我最喜欢的是女娲,她勇敢、善良,为了解救处于水深火热中的人类,不辞辛苦,找来五彩石,炼石补天，最终补好天上的窟窿,使人类又重新过上了安定的生活。

示例二：我最崇拜的是《西游记》中的孙悟空。

他由开天辟地以来的仙石孕育而生,拜菩提祖师为师,学会七十二变、筋斗云等高超的法术。

后经观音菩萨点化,一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。

在历经九九八十一难后,取得真经修成正果。

孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、疾恶如仇，在我国民间文化中是机智与勇敢的化身。

示例三：我最崇拜的是脚踩风火轮、手拿火尖枪的小哪吒。

他神通广大,法力无边,英勇善战,驱妖灭怪斩魔王,是顶天立地的英雄。

四年级上册语文作文扩展教案-第九讲张开想象的翅膀-人教(部编版)

教师播放弟子规
视频）
同学们，看了有趣的动画片后，咱们跟着它一句一句地念好不好？
教师引导学生逐句念。
师：同学们，看了这有趣的动画片，这几句话也读了几遍，有没有同学知道它的意思呢？
（先让学生说，师再补充）（出示课件）
长者立幼勿坐长者坐命乃坐：长辈站时晚辈不可自行就座，待长辈坐下吩咐后才可座
尊长前声要低低不闻却非宜：与长辈交谈声音要适中，但也不能太小声听不清
力是一根神奇的魔棒，有人说想象力是一首快乐的歌谣，在你们看来，想象力是什么呢？
生： ……
师：一千个读者就有一千个哈姆雷特，大家对想象力的理解和感受都不相同！对于咱们写作文来说，想象力是非常
重要的，它能帮助大家写出一篇篇精彩生动的佳作！你们想不想知道想象力的魔力到底有多厉害呢？
生：想！
师：好，那就请大家高喊出咱们的口号，正式踏上今天的作文之旅吧！小作文……
…
动作：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑、大步流星、左顾右盼、挤眉弄眼…
…
声音：粗犷、洪亮、浑厚、沙哑、粗声粗气、声如洪钟、抑扬顿挫、
铿锵有力、龙吟虎啸、声色俱厉… …
小结：同学们，粮草先行这一站总是难不倒聪明的你们，老师为你们精彩的表现感到骄傲！大家写了那么多丰富的词语，非常棒，老师要给大家一个温馨提示，那就是别把这些词语丢到一边，要学会在写作中运用它们，这样大家的作文才会变得有文采、更生动！
是先观察图片中的主要人或物，再观察细节。咱们来看看这样一幅图。（教师切换
PPT一家三口）
同学们，请你们按照主次顺序仔细观察图片，谁能说一说，图片的主和次各是什么？
生：主要人物是爸爸、妈妈和小女孩儿，次要的是小蜗牛、花草、房子……

四年级想象作文的写作方法

四年级想象作文的写作方法哎呀，一提到四年级想象作文的写作方法，好多同学可能就开始头疼啦，觉得这可太难啦。

其实啊，没那么可怕，想象作文就像是咱们在脑子里做一场超级有趣的梦，然后把这个梦用文字记录下来。

咱们先来说说啥是想象作文。

想象作文嘛，就是让你放开胆子，大胆地去想，想到啥新奇有趣的东西都能写下来。

比如说，你可以想象自己飞到了外太空，和外星人一起玩耍；也可以想象自己穿越到了古代，变成了一个大侠；还可以想象自己有了超能力，能飞能隐身。

总之，就是怎么好玩怎么来！那怎么才能写好想象作文呢？首先啊，你得有一个特别棒的想法。

这个想法就像是一颗种子，是整篇作文的核心。

比如说，你想写自己变成了一只小鸟，那接下来你就得好好想想，变成小鸟后会发生啥有趣的事儿。

有了想法，接下来就得把这个想法变得丰富起来。

这就好比盖房子，得有砖头、水泥、木材啥的，才能把房子盖得又大又漂亮。

咱们写作文也是这样，得有细节，有情节，才能让作文变得精彩。

就拿“变成小鸟”这个例子来说吧。

你不能就简单地写“我变成了一只小鸟，飞啊飞”，这多没意思啊。

你得详细地描写一下变成小鸟后的感觉。

比如说，“我感觉自己的身体一下子变得轻飘飘的，轻轻一扇动翅膀，就飞了起来。

风在耳边呼呼地吹着，我的羽毛都被吹得乱蓬蓬的。

低头一看，地上的房子变得像小积木一样，人就像小蚂蚁一样在慢慢爬动。

”你看，这样一写，是不是就生动多啦？再比如说，你变成小鸟后飞到了森林里，那森林里是啥样子的呀？“森林里可热闹啦！大树们像是一个个高大的士兵，笔直地站在那里。

树叶沙沙作响，像是在演奏一首美妙的音乐。

五颜六色的花朵争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气。

我看到一只小松鼠在树枝上跳来跳去，嘴里还叼着一颗松果。

不远处，还有一只小兔子在草丛里蹦蹦跳跳，好像在和我捉迷藏。

”除了描写环境，还得有一些有趣的情节。

比如，你在森林里遇到了一只受伤的小鸟，你是怎么帮助它的；或者你发现了一个神秘的树洞，里面藏着什么宝贝。

部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案

部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案一、教学目标1.知识目标–理解《我的奇思妙想》故事内容，把握主要情节；–理解并能灵活运用文章中的词语和句子；–了解作者的写作意图，培养学生的想象力和创造力。

2.能力目标–提高学生的阅读理解能力；–启发学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想；–训练学生的语言组织和表达能力。

3.情感态度目标–培养学生积极向上的心态，勇于表达个性与自信；–培养学生对文学的兴趣，激发学生的创造潜能；–提倡团队合作，共同分享和交流自己的奇思妙想。

二、教学重难点1.重点–理解《我的奇思妙想》故事内容，掌握文章的主旨；–发散思维，展示学生的奇思妙想，启发学生想象力。

2.难点–引导学生从文中理解作者的写作意图；–激发学生用语言表达个性化的奇思妙想。

三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片展示或问题启发，激发学生对奇思妙想的探讨和展示欲望。

2.阅读故事（15分钟）–学生自读《我的奇思妙想》故事，理解主要情节。

3.理解文章（15分钟）–以小组形式讨论，归纳文章的主旨和作者想要表达的思想。

4.语言学习（15分钟）–学习并掌握文章中出现的生字词语，并尝试造句进行实践。

5.写作练习（20分钟）–引导学生写作，探索自己的奇思妙想并尝试以文章方式表达。

6.展示分享（15分钟）–学生相互分享自己的奇思妙想，并互相欣赏和交流。

7.课堂讨论（10分钟）–教师引导学生回顾当天的学习，总结奇思妙想的表达方法和思考方式。

四、教学资源准备•课件或图片展示相关素材；•《我的奇思妙想》故事文本；•黑板、彩色粉笔等写作用具。

五、教学评价与反思在教学中，可以通过学生书面作业、口头表达等形式对学生的理解能力、表达能力和创造力进行评价。

同时，教师也要及时反思教学过程中存在的不足，不断提高自身的教学水平，以促进学生的全面发展。

通过对《我的奇思妙想》教案的设计和实施，希望能够引导学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想，培养他们的想象力和创造力，为其全面发展奠定基础。

统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》(写作指导、范文评语)

统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》（写作指导、范文评语）习作指导第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。

第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。

三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。

可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。

语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。

五、自由习作范文+点评范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。

一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。

正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。

孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。

”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。

我俩手拉手，来到了学校的运动场地。

我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。

”“不错不错！这对我来说小菜一碟。

”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。

不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。

”“你可别小瞧了我的这些校友。

”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。

”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。

”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。

比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。

随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。

四年级上册语文第八单元习作400字——想象作文

四年级上册语文第八单元习作400字——想象作文四年级上册语文第八单元习作400字——想象作文广东惠州市张老师妈妈家教室骆尚鸿：11岁（惠州市南坛小学五年级）指导老师：张寿泉清早，朦朦胧胧就听到外面传来鸟叫的声音,我睁开眼睛一看,嗯,今天天气真好,阳光明媚,春风凉爽。

我大声喊了爸说：“爸爸、我们骑车去奶奶家吃饭好吗？”爸点了点头，答应了。

我们脚踏着自行车，由东湖六区穿过了几条宽敞的马路，不一会儿，就到了新的西枝江桥下，由于老的西枝江桥重新改建，所有的人都要往这新桥通行，造成桥车多、人多，骑自行车更多。

我和爸爸要万分小心，专心致致地骑着，一不留神，就会伤痕累累。

好不容易我和爸爸到了东江小学，也就是我去张老师妈妈学写作的地方。

爸爸喊了我一下：“骆骆、累了吗？”我兴高采烈地回答，不累，没问题的史们早点到奶奶家去吧！不要让奶奶等我们吃饭，误了时间奶奶会担心呢！说着，爸爸很快追上我，一路上，我和爸爸都专心骑着，不知不觉中，我们到了奶奶家门口。

我推着自行车在想，从今天起，我要坚持和爸爸每周骑自行车去奶奶家，这样不但可以锻炼身体，还可以学会道路安全方面的知识，多好呀！四年级上册语文第八单元习作400字——想象作文每当我看到左手拇指上的伤疤时，就会想起前年发生的那件事。

事情已经过去两年多了，但在我的脑海里却依然记忆犹新。

那是两年前一个夏天的晚上，爸爸妈妈在房间里看书，我一个人在客厅里玩积木。

因为两块积木粘得太紧了，我就拿来一把锋利的小刀，想把它们撬开，一不小心，小刀把我的左手拇指割开了一个口子，顿时鲜血直流。

我惊慌地叫道：“爸爸，我的手出血了！”爸爸妈妈从房间里冲出来，妈妈一边从抽屉里找来云南白药和创可贴，一边关切地问：“儿子，疼吗？”爸爸连忙帮我敷药，可是血还是止不住地往外流，爸爸当即决定送我上医院。

爸爸把我背在背上，妈妈帮我捂住伤口，向医院飞奔而去。

到了医院，值班的医生给我清洗伤口，缝了四针并包扎好。

缝针的时候，妈妈站在我旁边，看着我痛苦的样子，妈妈的眼泪都快流出来了。

习作：《我和——过一天》(教案)四年级上册语文部编版

习作：《我和——过一天》（教案）四年级上册语文部编版教学内容本课为四年级上册语文部编版习作课，要求学生通过想象，写一篇以“我和——过一天”为主题的作文。

学生需要运用已掌握的写作技巧，结合自己的创新思维，完成一篇生动有趣的作文。

教学目标1. 引导学生发挥想象，培养创新思维。

2. 培养学生运用语言文字表达自己的思想和感情。

3. 培养学生写作的兴趣和自信心。

4. 引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材。

教学难点1. 指导学生如何发挥想象，构思作文。

2. 帮助学生运用语言文字表达自己的思想和感情。

3. 引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材。

教具学具准备1. 教案2. 黑板3. 粉笔4. 学生习作示例教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的想象作文，激发学生对本课的兴趣。

2. 讲解：教师讲解本次习作的要求，引导学生发挥想象，构思作文。

3. 示例：教师展示学生习作示例，引导学生学习借鉴。

4. 练习：学生根据要求，独立完成作文。

5. 交流：学生相互交流作文，分享自己的创作过程和心得。

6. 评价：教师点评学生作文，给予鼓励和建议。

板书设计习作：《我和——过一天》1. 发挥想象，构思作文2. 运用语言文字表达思想和感情3. 关注生活，汲取写作素材作业设计1. 完成作文《我和——过一天》2. 阅读一篇想象作文，分享阅读心得课后反思本节课通过引导学生发挥想象，培养了学生的创新思维和写作能力。

在教学过程中，教师以学生为主体，注重激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中完成作文。

同时，教师还注重培养学生的阅读习惯，引导学生从生活中汲取写作素材。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作水平。

同时，教师还需不断丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在语文课堂上收获更多的知识和快乐。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生回顾之前学过的想象作文，如《我和孙悟空过一天》、《我和未来自己的一天》等。

【精品】四年级上册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第二单元小小“动物园”(部编版)

部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第二单元小小“动物园”小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。

”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。

”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。

”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。

写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。

回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

“小小‘动物园’”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家庭成员想象成某种动物，在写作时要抓住家中每一位成员的特点，想一想家人和哪个动物有相似之处，然后通过具体的事例进行简单描述。

抓住家庭成员在长相和性格上的特点，找到家庭成员与某种动物的相似之处，通过具体事例写出与其相关的特点。

写好了读给同桌听，看有没有不通顺的句子。

回家读给家人听，请他们评评写得像不像。

要想让家人评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。

本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。

在拟题的时候，我们可以直接以“小小‘动物园’”为题或“家庭‘动物园’”“小小‘动物园’”“我家是个‘动物园’”“我家是个小小‘动物园’”为题，也可以根据家人的特点自拟题目。

如果你的题材是反映家庭成员之间互相关心体贴，趣闻乐事的，可以以“温暖的‘动物园’”“相互关心的一家子”“有趣的‘动物园’”“有趣的‘动物园’”“和谐的‘动物园’”“快乐的‘动物园’”等为题；如果是反映家庭成员各自的特点的，可以以“全能‘动物园’”“我家能人多”“‘大懒猫’妈妈和‘老黄牛’爸爸”等为题。

如写懒惰的爸爸和勤劳的妈妈，就可以用和为题。

本次习作是写人，把自己的家想象成一个“动物园”结合动物的特征，写出家人的特点。

人教版四年级上册第八单元习作指导《想象作文》

我和同学去月球夜幕渐渐地降临了，月牙悄悄地爬上了树梢，我也渐渐地进入了梦乡……我和伙伴们乘坐一架飞船飞向宇宙。我们在机舱里欢呼跳跃、乐得手舞足蹈，整个舱内充满了欢乐的气氛……
“咛咛……”床头的闹钟将我唤醒，我揉揉朦胧的睡眼，心里甜滋滋的。梦中的月球旅行多有意思呀！特别是月球上的那位老人语重心长的话语时刻响在耳畔。是呀！只有好好学习，不畏艰难，长大才能驾驶飞船去探索宇宙，用知识造福人类。
未来的房子
你想知道未来最流行的房子是什么造型吗？你想知道它有什么新功能吗？好，让我们穿越时光隧道，到未来看看吧！未来的房子里有红、黄、蓝、3个按钮，有很多功能啦。
按一下红色钮，房子就会移动了。春天，它会带你去看潮湿的热带雨林，让你亲近一下大自然；夏天，它会带你去宁静的海边，让你聆听大海的声音；秋天，它会带你去遥远的森林，让你愉快地放松心情；冬天，它会带你去神秘的北欧，让你体验一下雪白的北国风情…… 黄色按钮又有什么用呢？哈哈，当然是改变墙的颜色了哦。初春，墙面会变成生机勃勃的绿色；仲夏，墙面会变成凉爽的蓝色，这样，人就不会再觉得热了；深秋，墙面会变成黄色，让你知道现在是树叶落下来的时候；隆冬，墙面会变成火辣的红色，看看这个颜色，全身都暖和起来了。你说，如果未来的房子真的是这样的话，那是不是太棒了！虽然这只是一个幻想，可我还是希望能梦想成真！
写好想象作文要注意以下两点： 1、想象是翅膀，生活是基础，成功的想象作文必须是现实生活为依据的，脱离现实生活的想象只是胡思乱想。
2、融入感情，想象合理。无论写人，还是记事，议论都离不开作者的感情，想象作文也不例外。离开感情的文章就会缺乏生气和真实感。
这类作文的要求是：它们均属于以现实为基础来加以想象：

四年级上册第三单元作文指导

四年级上册第三单元作文指导教师：闵燕一、写作要求写童话。

自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

也可以写你续编的小木偶的故事。

二、写什么哈哈，写童话可是同学们的强项，发挥我们丰富的想象力，把我们平时那些天马行空的想法写下来，就是丰富的童话故事了，在童话故事里面，有很多有趣的事情：1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活……2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了……3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。

三、怎么写1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。

这就是童话故事里的主人公。

2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。

故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。

也可以自己想一个虚构的故事。

3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。

有一个办法，你可以变换角色，假如你变成“小巨人”，假如你变成那支笔，你会怎样？你想做什么？和谁一起做？4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。

还记得《白雪公主》里面那个可恶的巫婆总是对着镜子说些什么吗？还记得灰太狼每次得意的时候它那闪亮的牙齿吗？这些语言和表情让你的童话更加生动！四、举例以《我变成了巨人》为例：1、你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高，成了个“小巨人”。

想象作文教案

想象作文教案教学目标：1. 学生能够理解想象作文的概念，并掌握写作想象作文的一些基本技巧；2. 学生能够通过运用想象力和创造力，写出生动、有趣且具有想象力的作文。

教学准备：1. 带有篇章结构的想象作文范文；2. 学生练习想象力和创造力的活动或工具，如画画、做手工、观看图片等。

教学过程：引入（5分钟）：老师通过展示一张有趣的图片或给学生讲一个有趣的故事，激发学生的想象力，引入想象作文的话题。

讲解想象作文的概念（10分钟）：老师简要讲解想象作文的概念，并与学生一起讨论想象作文和真实作文的区别。

提问学生对想象作文的看法，并鼓励学生分享自己的想法。

介绍想象作文的基本技巧（10分钟）：老师介绍想象作文的基本技巧，包括：1. 运用形象的细节描写，使读者能够清晰地想象情节；2. 利用比喻和拟人等修辞手法增加作文的趣味性和表现力；3. 注意结构的合理安排，使作文有层次、有逻辑。

示范和模仿（15分钟）：老师给学生展示一篇篇章结构完整的想象作文范文，并与学生一起讨论范文的特点。

然后，教师提供一个主题，让学生进行创作。

个人书写和分享（15分钟）：学生在给定时间内进行创作，并展示自己的作品。

学生之间进行互相交流和欣赏，鼓励给予积极的反馈和建议。

总结（5分钟）：老师总结本次课的内容，并强调写作的重要性以及想象作文能够发展学生的想象力和创造力。

鼓励学生在未来的写作中尝试更多的想象元素，不断提高自己的写作水平。

拓展活动：老师可以组织学生参与一些拓展活动，如组织写作比赛、进行小组合作创作等，以进一步培养学生的写作能力和想象力。

作文写作中的联想和想象技法

作文写作中的联想和想象技法知识要点1、运用联想和想象，丰富表达的内容。

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。

3、养成联想和想象的习惯。

考试说明：1、想象技法想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。

想象的方法很多，作文中常用的有：（1）编创法。

就是编制故事的情节。

一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。

如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。

编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。

尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。

真可谓无所不能有，无所不可有。

但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。

这个“源”和“本”便是生活。

（2）组合法。

把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。

正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。

人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。

”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。

这种方法就是人们所说的“移花接木”。

（3）扩展法。

所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。

扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。

一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。

平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。

添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。

（4）梦幻法。

借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。

例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。

如何指导四年级学生写好想象作文

如何指导四年级学生写好想象作文全文共4篇示例，供读者参考如何指导四年级学生写好想象作文篇1《语文课程标准》在课程总目标中明确提出：“在发展语言潜力的同时，发展思维潜力，激发想象力和创造潜能。

”全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新潜力。

而小语作文教学在培养小学生的创新精神、创新潜力等方面具有十分丰富的和许多独特的优势。

尤其是写生动活泼、形式多样的想象作文，不仅仅能够有效地增强和丰富小学生的想象力，而且能够有效地促进小学生创造性思维的发展。

因此，多鼓励小学生写想象作文，是新课程改革理念下作文教学所强烈呼唤和大力提倡的。

想象是人的大脑创造的新形象，是眼前没有的，但想象植根于现实，因此，想象作文应以现实为依据，进行丰富合理地想象，虽然所写的不是现实生活中的事，但务必与现实生活紧密相关。

写想象作文能有效地训练学生的思维潜力与创造力，这也是新课程改革理念下作文教学所强烈呼唤和大力提倡的。

如何指导小学生写好想象作文呢?我想能够从以下几方面着手：一、让学生将想象与现实生活紧密结合起来想象是人的大脑创造的新形象，是眼前没有的，但又为人所期盼、渴望的东西。

这些东西不是凭空生出来的，它的产生和创造需要旧有的经验作基础，也就是说想象植根于现实。

所以，想象作文应以现实为依据，进行丰富合理地想象，虽然所写的不是现实生活中的事，但务必与现实生活紧密相关。

小学生怎样才能将现实与想象结合起来呢?首先要让学生从现实生活出发，有目的地去想象，所想象的资料能够是对人们起启示、教育作用的，也能够是向人们展示一种前景、一种愿望、一种理想及一种知识。

因为这些想象是以现实为基础的，所以，读者就不会觉得它空，不着边际了，相反，却能够去感受它，体验它。

其次，学生在文中描述的人或物务必具有人的思维、情感和行动，让它们来代替人说话，否则就无法表达我们的思想了，如童话、寓言等文体都是这样。

在那里就应明确的是，童话和寓言等文中所描述的人不应是现实生活中的普通人，如为救蛇而被蛇咬的农夫、美人鱼、白雪公主等等，他们和正常人类一样具有思想和情感，是作者赋予他们的一种现实感。

四年级上册语文作文课件第十课想象作文全国通用共22张PPT

（动物、植物、器具等），可以根据需要使其具有人的思维和行动，这样可以帮助表达我们的思想。
3.想象要注意与现实紧密地结合。如何将现实与想象结合起来呢？就
是要使文章的角色和正常的人一样具有思想和情感，作者要赋予他们一种现实感。当然，既要想象得丰富美妙，又要想象得合情合理。
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
我看过的想象故事：
1.《渔夫和金鱼的故事》 2.《拇指姑娘》 3.《白雪公主》 4.《阿拉丁神灯》
你还看过些什么想象故事呢？再写几个出来和大家一起分享一下吧！
我想写的想象故事：
1. 我要写一个小动物的故事。 2. 我要写五个手指头互相攀比的故事。 3. 因为我的理想是当一名警察，所以我要写20年后我当上警察去抓坏人的故事。 4. 如果我变成了一只老虎，我会怎么样呢？我要写自己变成老虎的故事。
任何想象都是植根在现实的土壤上的，小作者能够迸发出变成小鸟的奇异想法，跟其考试考砸的不如意现状不无关系。正是对现实的不满意，所以成就了想象世界的精彩驰骋。小鸟世界有欢乐也有惊险，人世间有点儿烦恼更正常。谁说烦恼就一定不好呢？正如这篇文章，小作者没有烦恼的刺激，哪来大胆想法的诞生？又怎能成就如此美文呢？
你想给你的想象故事取个什么样的名字呢？赶紧写下来秀一秀吧！
想象作文有方法
想象有多么大的空间，想象作文就有多么大的天地。在想象的世界里，你可以在日月星辰间散步，你可以提前进入未来的社会，你可以看到几十年后的自己成为科学家、作家、画家、老师、演员……在这个天地里，思维是不受拘束的，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。要写好想象作文，一定要注意以下几点：
表现奇思妙想的好句
由梦境引出故事：我正睡得迷迷糊糊的，忽然耳边传来“轰隆隆”的

四年级想象作文指导《故事新编》

新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
写法：1、熟读原文 2、选择从哪里开始续写
13
青蛙从井底跳出来后自言自语地说：“小鸟说的话是对的。”心想：我要是早点跳出来对好啊！青蛙找到小鸟以后说：“谢谢你帮我知道了天有多大，外面的世界有多么美丽呀！”小鸟说：“哈哈！不用谢，这是应该的。”
1
2
3
4
故事开头
1、孙悟空西天取经成功后，回到花果山……… 2、龟兔赛跑，乌龟赢得胜利，回到家中……… 3、猪八戒西天取经成功后，回到高老庄………
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8
幻想日记
——故事新编
续写(在故事的结尾处开始编写。) 故事新编
新编(在故事中的任意情节处加入新
的情节或者完全改变故事。)
9
幻想日记
23
爱不释手
喜爱得舍不得放下。
大言不惭
说大话而毫不感到难为情。 24
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
——《论语》
25
26
来到了城市。
青蛙经过一家餐厅，只见一个服务员端上一盘热腾腾的蛙肉来。
青蛙顿时毛骨悚然，看着刚才还活蹦乱跳的同胞瞬间变成了人类的
美味佳肴时，青蛙冒出了冷汗。青蛙在
经历过这么多事后，又回到了井底，尽
管人们总爱说我目光短浅，但我愿意永
远在井底过一些平静的生活。至少，我
不会因为没有了家园而哭泣！
15
幻想日记
青蛙跳呀跳，看见了绿油油的小树苗、美丽的鲜花、高大的房子、白白的小山羊、可爱的小白兔、美丽的小公鸡等等很多很多动物。
青蛙大叫：“我不是井底之蛙了，不是井底之蛙。”一边跳一边叫。小鸟听了对青蛙说： “你是一只知错就改的青蛙。”

小学四年级作文《我和____过一天》

小学四年级作文《我和____过一天》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并熟练运用想象作文的写作技巧，包括设定情节、塑造角色、描绘场景等，完成一篇以“我和____过一天”为主题的想象作文。

2. 过程与方法：通过头脑风暴、故事构思、草稿撰写、修改润色等步骤，培养学生的创新思维、表达能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对想象力和创造力的热爱，培养积极向上的生活态度，以及在写作中体现的情感共鸣和人文关怀。

二、题目解析《我和____过一天》是一个半开放性的作文题目，其关键在于空格部分需要学生自行填充，这为学生提供了广阔的想象空间。

这个“____”可以是历史人物（如诸葛亮、李白）、神话故事中的角色（如孙悟空、嫦娥）、现代名人（如科学家、运动员）、甚至是虚构的卡通人物或自己创造的角色。

题目旨在让学生通过想象，与这些人物共度一天，体验不同的生活，感受不同的情感和价值观。

三、写作指导1. 确定角色选择原则：选择一个自己感兴趣且有一定了解的角色，这样有助于展开丰富的想象和合理的情节设定。

角色背景：简要介绍所选角色的背景信息，为后文的故事情节做铺垫。

2. 构思情节时间设定：明确这一天的起始和结束时间，以及在这段时间内发生的主要事件。

情节发展：设计一系列有趣且富有逻辑性的情节，展现与角色相处的点滴，以及这些经历如何影响你的成长或观念。

情感线索：穿插情感线索，如友谊、勇气、智慧等，使文章更加感人至深。

3. 塑造角色主角设定：清晰描绘自己在故事中的形象，包括性格、爱好、与所选角色的关系等。

角色互动：通过对话、动作、心理活动等手段，展现与所选角色的互动过程，体现双方的性格特点和情感变化。

4. 描绘场景环境描写：详细描绘故事发生的场景，包括时间、地点、氛围等，使读者仿佛身临其境。

细节刻画：通过细节描写，增强场景的真实感和感染力，使文章更加生动有趣。

5. 表达情感情感抒发：在叙述过程中，适时表达自己的感受、想法和收获，使文章充满情感色彩。