调皮的小老鼠课件
小班语言《调皮的小老鼠》教案
小班语言《调皮的小老鼠》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小老鼠的调皮行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能根据故事内容画出小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事内容。
难点：让幼儿通过观察，画出小老鼠的形态。
三、教学准备：1. 故事课件：《调皮的小老鼠》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 小老鼠玩偶。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小老鼠玩偶，引导幼儿观察小老鼠的外形特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，用生动的语言讲述《调皮的小老鼠》的故事，引导幼儿关注小老鼠的调皮行为。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠的调皮行为，让幼儿说出小老鼠为什么会受到表扬。
4. 观察与绘画：教师分发画纸、画笔，引导幼儿观察小老鼠的图片，鼓励幼儿画出自己心中的小老鼠。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享自己的绘画心得。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述《调皮的小老鼠》的故事。
2. 家长协助幼儿在家中找到小老鼠的图片，让幼儿观察并画出小老鼠。
3. 家长鼓励幼儿谈谈自己对小老鼠的喜爱之情。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，吸引幼儿的注意力，与幼儿互动讲述故事，让幼儿充分参与到课堂中来。
2. 直观演示：通过展示小老鼠玩偶和图片，帮助幼儿直观地了解小老鼠的形象，激发幼儿的想象力。
3. 绘画活动：通过绘画活动，培养幼儿的观察能力和创造力，让幼儿在绘画过程中体验到乐趣。
4. 家园共育：家长协助幼儿完成家庭作业，鼓励幼儿在家中观察小老鼠，培养幼儿的观察力和绘画能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察幼儿对小老鼠形象的把握和创造力的发挥。
3. 家庭作业：家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对课堂内容的掌握和应用。
幼儿园小班综合《调皮的小老鼠》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合《调皮的小老鼠》(三篇)目录：幼儿园小班综合《调皮的小老鼠》一幼儿园小班综合会响的小路二幼儿园小班综合会唱歌的瓶宝宝三幼儿园小班综合《调皮的小老鼠》一活动目标：1. 仔细观察画面，能用语言描述图片的主要内容。
2. 在看图游戏中，正确运用“上”、“下”、“里”、“旁边”等方位词。
3. 能在集体面前大胆表述。
活动重点：观察图片，找出小老鼠躲藏的位置，描述图片的主要内容。
活动难点：正确运用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位词描述图片中小老鼠躲藏的位置。
解决方法：观察法、讲述法、游戏法、提问法。
活动准备：小老鼠的贴花若干、环境布置，《幼儿画册》，老鼠图片8个。
活动过程：一．观察图片，找出小老鼠。
1. 师：孩子们，有一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
老鼠妈妈找呀找呀，很快就把它们找出来了。
他们都躲在哪里了呢？我们也来找一找，把他们都找出来好吗？2. 出示图片提问：这是什么地方？小老鼠都躲在哪里呢？请大家仔细看一看，找一找。
说一说小老鼠躲在什么地方？3. 幼儿找出小老鼠，并正确运用方位词和“小老鼠躲在xx地方”讲述画面内容。
师：你在哪里找到小老鼠的？一幼儿：我在xx找到一只小老鼠。
师：这只小老鼠躲在哪里的？众幼儿：小老鼠躲在床的上面。
师：“我们把躲在xx的小老鼠喊出来吧。
”师生：躲在床上的小老鼠，快出来吧！4. 数一数，一共找到几只小老鼠。
二．讲述图片。
师：这就是调皮的小老鼠的故事。
我们一起讲一讲这个故事吧？讲述图片内容，说准方位词。
三．游戏“找小老鼠”。
1. 师：现在，我们来做“找老鼠”的游戏。
做小老鼠的幼儿贴上贴花纸，其他的幼儿做找小老鼠的人。
玩“找小老鼠”的游戏。
找的幼儿说《拍手歌》，儿歌说完就开始找小老鼠。
2. 找到后说一说“我是在xx找到一只小老鼠。
”3. 师：孩子们，我们到操场上去捉迷藏吧。
附：《拍手歌》轻轻的拍，重重的拍。
咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，上面拍拍，下面拍拍，咕噜咕噜三，咕噜咕噜四，前面拍拍，后面拍拍，咕噜咕噜五。
小班综合活动《调皮的小老鼠》
小班综合活动《调皮的小老鼠》
二、教学目标：
1.仔细观察画面，能用语言描述图片的主要内容。
2.在看图游戏中，正确运用“上”、“下”、“里”、“旁边”等方位词。
3.能在集体面前大胆表述。
三、教学准备：
1.环境布置
2.《幼儿画册》、老鼠图片8个
四、教学重点与难点：
教学重点：观察图片，找出小老鼠躲藏的位置，描述图片的主要内容。
教学难点：正确运用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位词描述图片中小老鼠躲藏的位置。
五、教学方法与手段：观察法、讲述法、游戏法、提问法
六、教学过程：
七、教学反思：
在本次语言活动中，我出示鼠妈妈的头饰，激起幼儿参与活动的
兴趣。
接着，我以故事“捉迷藏”讲述，引导幼儿寻找鼠宝宝的位置，大部分幼儿能够说出“上面、下面、外面、里面、旁边”，接着我做“鼠妈妈”，孩子们做“鼠宝宝”，一起玩游戏“捉迷藏“，得到孩子们的喜欢，有的藏在桌子下面。
有的藏在椅子后面，还有的藏在门后面……孩子们在被“鼠妈妈”找到时候，需要说出“我躲在**地方”，通过游戏的形式，激发幼儿对方位的认识，孩子们在游戏中学到本领，本次活动开展的很顺利。
中班音乐活动：调皮的小老鼠
“ 加沃 特舞 曲” 是一首 Ａ Ｂ结 构的音 乐 ，Ａ段 音乐 节奏 欢快 ，乐句 明显 ；Ｂ段 音乐圆润滑翔 ，乐句 的分 辨较含糊 。
一
如果不借助 具体形 象来感 受音乐 ，对 中班幼 儿来说是 有一 章
荆
定困难的。我们开展 活动 “ 口袋与小 老鼠” 大 ，是借助 “ 口 袋 ”这个 幼儿生 活中常 见的物 品 ，进行 拟人 化 ，带孩 子进
了什么呢？ （ 激发发散性思 维） ２听音 乐 Ｂ段幼儿学小 老鼠跳舞 － ． ．
导入语：山洞里除了一个大口袋 ，还有一群快乐的小
老鼠 （ 出示小 老 鼠胸饰 ）小朋 友想一 想 ：小老 鼠来做什 么？ ．
（ 幼说并用 动作 表示 ） 老师 语气 神秘 ，放低音 量 ：每当夜 深人静 的时候 ，小 老 鼠就悄悄地 出来 ，跳起轻快 的舞蹈 ，小老鼠跳得真 高兴 。 你们想不想学小老 鼠快乐地跳舞？ ３感受 口袋的无助 ，帮助 口袋 ． 导 入语 ：可是 ，大 口袋会怎 么样昵 ．（ 口袋举 出难 大 过 的表 情 图）大 口袋 为什 么 难过 ？师 ：因为它 没有 手脚 ， 也没有脑袋 ，不 能跳 舞。老 鼠越 是跳 得高兴 ，口袋越 是觉 得苦恼 ，小 朋友 有没 有什么好 办法来 帮助 它 ，让 口袋 高兴
入一种童话 的意 境 ，而 聪 明机灵 的小 老 鼠形 象更为幼 儿所
熟悉 ，通过 这两个 具体 的形象让 幼儿 感受这 个舞 曲。我们 把设计活动的重点放在 Ａ段音乐的感受上 ，通过 “ 口袋” 大 听到奇妙 的音乐 长 出手 脚和脑袋 来 引发幼儿 对活动 的兴趣
吧！
（ ）运 用拉 毛 线 感 受 声音 的长 、短 二
１教师出示毛线盒 ，边拉 毛线边随毛线 发出 “ ……” ． 啦
小班语言教案：调皮的小老鼠
一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构。
3. 提高幼儿的口语表达能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 故事主题：调皮的小老鼠2. 主要词汇：老鼠、猫、桌子、椅子、窗户、门等。
3. 基本句子：老鼠在哪里？猫在哪里？桌子、椅子、窗户、门在哪里？三、教学方法：1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的想象力。
2. 词汇游戏：通过图片展示和游戏方式，帮助幼儿理解和记忆词汇。
3. 句子练习：通过分组合作和角色扮演，让幼儿练习故事中的基本句子。
四、教学步骤：1. 热身活动：邀请幼儿分享他们喜欢的小动物，引导幼儿谈论小动物的特点和行为。
2. 故事讲述：讲述故事《调皮的小老鼠》，引导幼儿关注故事中的主要角色和发生的事情。
3. 词汇学习：展示图片，教授故事中的主要词汇，让幼儿模仿发音并理解含义。
4. 句子练习：分组让幼儿练习故事中的基本句子，鼓励幼儿大胆开口说。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括倾听、表达和合作等方面。
2. 评估幼儿对故事词汇和句子的掌握情况，通过问答和模仿等方式进行检查。
3. 收集幼儿的课堂作品，如绘画和写作，以评估幼儿的创造力和表达能力。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和建议，促进幼儿的持续发展。
六、教学资源：1. 故事书《调皮的小老鼠》2. 词汇卡片3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 角色扮演道具（如小老鼠、猫等）5. 录音机或音响设备七、教学环境：1. 宽敞明亮的教室，布置温馨舒适2. 每个幼儿配备一个座位，方便参与活动3. 教学用具摆放整齐，易于幼儿取用4. 音响设备正常运行，确保音乐和故事播放质量八、教学时间表：1. 第1周：故事讲述，词汇学习2. 第2周：句子练习，角色扮演3. 第3周：绘画创作，词汇复习4. 第4周：小组活动，综合表演5. 第5周：教学评价，总结与反馈九、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和鼓励2. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆开口说3. 创造轻松愉快的课堂氛围，激发幼儿的想象力和创造力4. 定期进行教学评价，了解幼儿的学习进度，及时调整教学内容和方法十、教学反馈与改进：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步2. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容3. 关注幼儿在学习中的困难，针对性地提供辅导和支持4. 积极参加教师培训和教研活动，不断提升自身教学水平5. 根据幼儿的需求和兴趣，适时调整教学计划，确保教学效果最大化十一、教学扩展活动：1. 组织幼儿进行小老鼠主题的绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小老鼠。
小班语言教案：调皮的小老鼠
小班语言教案：调皮的小老鼠一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解小老鼠的调皮行为，培养幼儿对故事情节的兴趣和关注。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，提高幼儿的语言理解和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、分享快乐的良好品质。
二、教学内容：1. 故事主题：小老鼠的调皮行为及后果。
2. 故事主要角色：小老鼠、猫、狗、大象等。
3. 故事情节：小老鼠在家庭、学校和公园等场景中的调皮行为，以及这些行为给其他动物带来的困扰和后果。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：让幼儿能够表达自己对故事的看法和感受，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强对故事情节的兴趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿提问、回答，引导幼儿积极参与课堂活动。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、模仿等游戏形式，让幼儿在游戏中学会表达和沟通。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、小老鼠手偶、动物角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当布置情境氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
六、教学步骤：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠的特点。
2. 讲故事：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论小老鼠的调皮行为及其后果，培养幼儿的团队协作能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色，提高幼儿的表达能力。
七、作业设计：1. 回家后给父母讲述故事《调皮的小老鼠》，锻炼幼儿的口语表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景，加强幼儿对故事情节的记忆。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和表现。
3. 作业完成情况：评估幼儿回家作业的完成质量，了解幼儿对故事情节的掌握程度。
小班语言：调皮的小老鼠,小班教案
小班语言：调皮的小老鼠,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言《调皮的小老鼠》教案
小班语言《调皮的小老鼠》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小老鼠的调皮特点。
2. 能够正确地朗读故事，提升语言表达能力。
3. 培养幼儿倾听、思考、表达能力，激发阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够正确地朗读故事，提升语言表达能力。
难点：1. 培养幼儿倾听、思考、表达能力。
2. 激发幼儿阅读兴趣。
三、教学准备：1. 故事课件《调皮的小老鼠》。
2. 小老鼠手偶。
3. 故事相关图片。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引发幼儿兴趣，导入活动。
2. 讲述故事：1. 教师结合故事课件，讲述故事《调皮的小老鼠》。
2. 教师与幼儿互动，引导幼儿关注小老鼠的调皮行为。
3. 理解故事主题：教师引导幼儿讨论：小老鼠为什么被称为“调皮的小老鼠”？4. 朗读故事：1. 教师带领幼儿一起朗读故事。
2. 幼儿自主朗读故事。
五、作业设计：1. 幼儿回家后，与家长一起分享故事《调皮的小老鼠》。
2. 家长记录幼儿在家的表现，与教师交流，共同培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手偶和课件展示，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 运用互动讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 采用情境教学法，创设有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
4. 运用游戏教学法，将故事内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 家长反馈：了解幼儿回家后与家长分享故事的情况，以及家长对幼儿在家的表现评价。
3. 教师对幼儿的朗读、倾听、思考等能力进行评价。
八、教学拓展：1. 开展“我是小老鼠”角色扮演活动，让幼儿体验扮演小老鼠的乐趣。
2. 制作小老鼠手工作品，培养幼儿的动手能力。
3. 开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
九、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
小班语言调皮的小老鼠教案
小班语言调皮的小老鼠教案小班语言调皮的小老鼠教案小班语言调皮的小老鼠教案1一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找，看见一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在花盆旁边，还有一只小老鼠躲在床下面.妈妈说：“我的宝宝真调皮。
"一、活动目标：1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
2、学说短句“小老鼠躲在__的(上面)”、“我躲在__的(上面)”3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。
二、活动准备:木偶、小老鼠胸饰、场景设置三、活动过程：1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。
今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。
我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”2、幼儿观察和讲述画面内容。
(1)引导幼儿讲述画面内容。
__：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
学说短句“小老鼠躲在__的(上面)”。
(2)跟随图片练习完整的讲述。
3、游戏：捉迷藏(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。
(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。
找到后，小老鼠说出“我躲在__的__”。
活动反思：本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在__地方”。
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的__，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。
孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。
孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。
《调皮的小老鼠》教案
There are no difficulties in life that cannot be overcome, and there are no people who cannot live without.整合汇编简单易用（页眉可删）《调皮的小老鼠》教案《调皮的小老鼠》教案1一、教学目标1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2、会运用方位词“上、下、里、旁”，会运用短句“小老鼠躲在__地方”，并发准。
3、能在集体面前大声地表达。
教学准备自制课件《调皮的小老鼠》。
教学重点与难点大胆、清楚、准确地讲述出小老鼠躲藏的方位。
教学方法与手段观察法；多媒体辅助手段。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引发幼儿观察的兴趣。
1、出示图片，引发幼儿听故事、观察的兴趣。
师：看看，这是谁的家？小老鼠在哪呢？他们在干什么？2、教师讲述故事《调皮的小老鼠》。
师：有八只淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找呀，可是没有找到，请小朋友们帮忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戏。
通过观看图片以及听简单的故事内容，使幼儿了解图片中所讲述的事件，从而激发幼儿寻找的兴趣。
二、观看课件，寻找小老鼠。
1、提出寻找要求：先说出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上台点击一下，看是否找正确。
（如果正确，会出现完整的小老鼠）利用课件，引导幼儿一同寻找小老鼠，并讲述出来，这能够使幼儿学会正确表述方位，同时也能使幼儿大胆地讲述出完整的短句。
2、请幼儿一起找一找小老鼠。
（1）请幼儿说出躲藏的地方，然后老师点击，看对不对。
（2）请幼儿自己说，自己点击。
3、请全体幼儿一起再说一遍小老鼠们躲藏的地方。
（老师引导幼儿说准确方位词：上、下、里、旁）学说短句“小老鼠躲在__地方。
发准“床、上、抽屉“等字音。
一起边看边说小老鼠躲藏的方位。
三、指导幼儿进行讲述活动。
1、请幼儿结伴看《幼儿画册》图片，并进行讲述。
（老师根据幼儿的实际情况进行适当指导）2、个别幼儿讲述。
调皮的小老鼠教案大班
调皮的小老鼠教案大班一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《调皮的小老鼠》，详细内容包括：1. 通过观察、操作、探索，让幼儿认识长方体和正方体，了解其基本特征。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 通过小老鼠的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别长方体和正方体，说出它们的基本特征。
2. 培养幼儿观察、操作、探索的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿解决问题的信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长方体和正方体的特征，能够区分两者。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体模型、磁性小白板、小老鼠玩偶。
2. 学具：每组一份长方体和正方体模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小老鼠在寻找食物的过程中遇到长方体和正方体箱子，引导幼儿关注这两种图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示长方体和正方体模型，让幼儿观察、描述其特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放长方体和正方体模型，让幼儿自己观察、描述。
（2）请幼儿在画纸上画出长方体和正方体，并标注特征。
4. 小组讨论（5分钟）（1）让幼儿分组讨论如何帮助小老鼠找到正确的箱子。
（2）每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 在磁性小白板上展示长方体和正方体模型。
2. 画出长方体和正方体的展开图，标注特征。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个长方体和一个正方体，并标注它们的特征。
答案：见板书设计。
2. 家庭作业：与家长一起寻找生活中的长方体和正方体物品，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在操作、讨论环节的参与度，了解他们对长方体和正方体特征的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）在下一节课中，引入其他立体图形，让幼儿继续探索。
（2）组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的立体图形，培养幼儿观察、发现的能力。
小班语言调皮的小老鼠教案
小班语言调皮的小老鼠教案一、教学目标•听、说、读、写词汇：老鼠、调皮、朋友、门、屋子、虫子、饭盒、奶酪。
•能够用简单的句子描述小老鼠的形象和行为。
•能够模仿老师朗读的句子，并复述所听到的内容。
•提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语境理解能力和联想能力。
二、教学准备•教具：翻图板、幼儿书籍、小老鼠的玩具、饭盒、奶酪、真实模拟的老鼠洞等。
•活动：与幼儿进行互动，引发幼儿的兴趣。
三、教学活动1. 热身游戏老师与幼儿们一起玩游戏，用幼儿喜欢的方式来调动幼儿们的积极性。
例如，让幼儿们跟着老师一起做游戏动作，同时说出调皮的小老鼠的口号，让幼儿们了解小老鼠是一个怎样的角色。
2. 导入老师拿出一本描写小老鼠的书。
在翻图板上让幼儿们看一下书封，问幼儿们知道名字叫什么，以及小老鼠的特点是什么。
然后让幼儿们跟着老师读书，一起了解小老鼠的故事。
3. 学习篇章老师让小老鼠的玩具从小老鼠的真实模拟的老鼠洞里走出来，到了一片树林，发现了一个空的饭盒。
小老鼠十分贪吃，就想把饭盒打开看看。
但是打不开。
这时候，小老鼠的朋友出现了，告诉小老鼠有一些奶酪可以吃。
于是小老鼠就开心地跟着朋友一起走向奶酪的方向。
4. 训练口语老师让幼儿们模仿自己讲述整个小老鼠的故事，并逐字逐句地复述老师所讲的关于小老鼠的句子。
5. 巩固练习老师给幼儿们分发绘图纸，让幼儿们画出自己心目中的小老鼠，并表述一些有趣的小老鼠的行为。
6. 总结反思老师让幼儿们思考今天的课程学到了什么，然后鼓励幼儿们表达自己的感受和反思。
同时，鼓励幼儿们表达自己希望通过这个故事可以帮助大家学会的知识。
四、教学要点•认知小老鼠的特点和习性。
•让幼儿观察小老鼠的行为和习性，提高幼儿的语言表达能力。
•训练幼儿的语言综合能力，提高幼儿的语言处理能力。
五、教学收获通过本次教学，学生们不仅学习到了调皮的小老鼠这个特殊的角色，还在讲述完整个故事的时候提高了自己的语言表达能力。
借助于延伸活动，通过自己的创意和想象，幼儿们进一步丰富了自己的知识面。
小班综合教案：调皮的小老鼠
小班综合教案：调皮的小老鼠
活动目标：
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词"上"、"下"、"里"、"旁"；会运用短句"小老鼠躲在XX地方"，并发准"床"、"上"、"抽屉"等音。
3.能在集体面前大声地表达。
活动准备：
《幼儿画册》（第二册P1），配套挂图，配套磁带。
活动过程：
一、玩拍手游戏，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。
二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。
1．我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家
来试试！
客人来了，她是谁？（老鼠妈妈）
老鼠妈妈今天要请你们帮一个忙，她的孩子很调皮，跟她在家里玩捉迷藏的游戏，可是老鼠妈妈找不到它们，你们愿意帮老鼠妈妈找宝宝吗？
2．出示挂图《调皮的小老鼠》。
这是什么地方？老鼠家里有什么？小老鼠会躲在哪里呢？
三、讲述图片内容。
1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠？
四、游戏：捉迷藏。
老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗？老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句"我躲在xx地方"。
调皮的小老鼠教案
淘气的小老鼠教案淘气的小老鼠教案1一、教学目标1、能较细致地观看图片，并用语言描述图片的主要内容。
2、会运用方位词“上、下、里、旁”，会运用短句“小老鼠躲在xx地方”，并发准。
3、能在集风光前大声地表达。
教学预备自制课件《淘气的小老鼠》。
教学重点与难点大胆、清晰、准确地讲解并描述出小老鼠隐藏的方位。
教学方法与手段观看法；多媒体帮助手段。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引发幼儿观看的爱好。
1、出示图片，引发幼儿听故事、观看的爱好。
师：看看，这是谁的家？小老鼠在哪呢？他们在干什么？2、教师讲解并描述故事《淘气的小老鼠》。
师：有八只淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找呀，可是没有找到，请小伴侣们帮助找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的嬉戏。
通过观看图片以及听简洁的故事内容，使幼儿了解图片中所讲解并描述的大事，从而激发幼儿查找的爱好。
二、观看课件，查找小老鼠。
1、提出查找要求：先说出自己找到的小老鼠隐藏的地方，再上台点击一下，看是否找正确。
〔假设正确，会消失完好的小老鼠〕利用课件，引导幼儿一同查找小老鼠，并讲解并描述出来，这能够使幼儿学会正确表述方位，同时也能使幼儿大胆地讲解并描述出完好的短句。
2、请幼儿一起找一找小老鼠。
〔1〕请幼儿说出隐藏的地方，然后教师点击，看对不对。
〔2〕请幼儿自己说，自己点击。
3、请全体幼儿一起再说一遍小老鼠们隐藏的地方。
〔教师引导幼儿说准确方位词：上、下、里、旁〕学说短句“小老鼠躲在xx地方。
发准“床、上、抽屉“等字音。
一起边看边说小老鼠隐藏的方位。
三、指导幼儿进展讲解并描述活动。
1、请幼儿结伴看《幼儿画册》图片，并进展讲解并描述。
〔教师依据幼儿的实际状况进展适当指导〕2、个别幼儿讲解并描述。
鼓舞幼儿大胆地在集体中讲解并描述。
结伴进展讲解并描述，讲正确方位词。
能大胆在集风光前讲解并描述。
通过幼儿对结伴与个别讲解并描述，使幼儿都能参加到讲解并描述活动之中，且教师能进展有针对性的指导。
幼儿园小班音乐课《调皮的小老鼠》教案设计
幼儿园小班音乐课《调皮的小老鼠》教案设计活动目标：1、学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。
2、体验克服困难后的成功感。
3、了解多运动对身体有好处。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：1、老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食包15份。
2、用铁圈6只上绑宽紧带制成地道3条--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可挂铃铛增加游戏性。
3、布置场地。
活动过程：一、快乐鼠。
1、指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。
2、重点指导：准备操。
上、下肢--"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。
"腹背运动--"吃大米，真好吃；吃松子，真好吃；喝点油，吃饱了。
"全身运动--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看；游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。
"跳跃运动--"跑过小沙滩，条=跳过小土坑。
"下蹲运动--"去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶！胜利了！"二、小老鼠钻洞。
（引导幼儿弯腰半蹲跑）1、指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现？2、指导要点：引导幼儿排成队自由探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。
三、游戏"机灵的小老鼠"。
（幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道）1、游戏玩法：教师扮演"花猫"，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。
2、指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度。
并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。
四、小老鼠休息日。
鼓励表扬勇敢、机灵的"小老鼠"，整理，休息！教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
2023年调皮的小老鼠教案
2023年调皮的小老鼠教案2023年调皮的小老鼠教案1教学目标1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2、会运用方位词“上、下、里、旁”，会运用短句“小老鼠躲在地方”，并发准。
3、能在集体面前大声地表达。
教学准备自制课件《调皮的小老鼠》。
教学重点与难点大胆、清楚、准确地讲述出小老鼠躲藏的方位。
教学方法与手段观察法；多媒体辅助手段。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引发幼儿观察的兴趣。
1、出示图片，引发幼儿听故事、观察的兴趣。
师：看看，这是谁的家？小老鼠在哪呢？他们在干什么？2、教师讲述故事《调皮的小老鼠》。
师：有八只淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找呀，可是没有找到，请小朋友们帮忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戏。
通过观看图片以及听简单的故事内容，使幼儿了解图片中所讲述的事件，从而激发幼儿寻找的兴趣。
二、观看课件，寻找小老鼠。
1、提出寻找要求：先说出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上台点击一下，看是否找正确。
（如果正确，会出现完整的小老鼠）利用课件，引导幼儿一同寻找小老鼠，并讲述出来，这能够使幼儿学会正确表述方位，同时也能使幼儿大胆地讲述出完整的短句。
2、请幼儿一起找一找小老鼠。
（1）请幼儿说出躲藏的地方，然后老师点击，看对不对。
（2）请幼儿自己说，自己点击。
3、请全体幼儿一起再说一遍小老鼠们躲藏的地方。
（老师引导幼儿说准确方位词：上、下、里、旁）学说短句“小老鼠躲在地方。
发准“床、上、抽屉“等字音。
一起边看边说小老鼠躲藏的方位。
三、指导幼儿进行讲述活动。
1、请幼儿结伴看《幼儿画册》图片，并进行讲述。
（老师根据幼儿的实际情况进行适当指导）2、个别幼儿讲述。
鼓励幼儿大胆地在集体中讲述。
结伴进行讲述，讲正确方位词。
能大胆在集体面前讲述。
通过幼儿对结伴与个别讲述，使幼儿都能参与到讲述活动之中，且老师能进行有针对性的指导。
2023年调皮的小老鼠教案2活动目标：1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。