仁爱版七年级英语下册教案：U7T1SD教案
仁爱版七年级英语下册U7T1SA精品教学设计
Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday?Section AⅠ. Material analysis本课是第七单元话题一的第一课时。
本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式，be动词的一般过去时和序数词。
本课的主要活动是1a, 1c 和3a。
通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。
通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。
语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中:writer, was, were, born, novel, thousand, fan能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January, February, March, April, May 等；能够用英语熟练表达关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Where was/ were ...born?—In…(2) —When was/ were ...born?—…was/ were born in…能够掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字母组合的不同读音；能够正确使用be动词的一般过去时was/ were，如：—When were you/was he/she born?—I/He/She was born in January, 1999.2. Skill aims能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段；能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出年份和十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写出年份以及表示月份的单词。
仁爱(科普版)英语七下《Unit 7 Topic 1 When is your birthday》教
仁爱（科普版）英语七下《Unit 7 Topic 1 When is your birthday》教学设计3一. 教材分析教材为仁爱英语七年级下册，本课为Unit 7 Topic 1 When is your birthday。
本课主要让学生学会询问和回答别人的生日，并学会用月份表达日期。
通过本课的学习，学生能够提高日常英语交流能力，增进与他人之间的了解。
二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于询问和回答问题有一定的基础。
但部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在困难，需要通过教师引导和操练来提高。
三. 教学目标1.能够正确询问和回答别人的生日。
2.能够用月份表达日期。
3.提高日常英语交流能力，增进与他人之间的了解。
四. 教学重难点1.重点：询问和回答别人的生日，用月份表达日期。
2.难点：正确运用疑问词when和月份表达日期。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生日派对等情境，让学生在实际语境中学会询问和回答生日。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.制作课件：包括生日派对图片、月份卡片等。
2.准备生日歌：用于课堂氛围营造。
3.准备录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放生日歌，引导学生唱生日歌，营造生日派对氛围。
教师提问：“Do you like birthdays? Why?”，引导学生谈论对生日的喜好。
2.呈现（10分钟）展示生日派对图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
教师提问：“When is someone’s birthday? How do you know?”，引导学生思考如何询问和回答生日。
3.操练（10分钟）教师分发月份卡片，引导学生两人一组，互相询问和回答生日。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟生日派对场景，询问和回答生日。
仁爱版七年级英语下册教案：U7T1SA教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”七（下）Unit7Topic1 Section A教案设计（新授课）一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：writer novel was born July fan March April May June August September October November December January were thousand短语：1.talk about2.after class3.be born4.in July5.a big fan语法：（1）学会用be born 询问他人的出生日期和出生地点，正确掌握was/were 的用法。
（2）掌握十二个月的英文名称及其缩略形式。
（3）掌握年份和月份的表达法和书写方式。
2、教材分析：本节课为该话题的第一节课，建议用1课时上完。
主要学习用be born 询问他人的出生日期和出生地点，年份和月份的表达法和书写方式。
在Section A 的1a，通过人物对话呈现主要教学内容，学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式。
之后，在1b中通过听录音填空的练习方式，帮助学生理解对话大意。
而在1c中，又系统的学习了十二个月份的名称。
在2a和2b中，通过朗读，听录音，练习等方式学习并巩固年份和月份的表达法和书写方式。
3、中招考点：Be动词的一般过去时和年份和月份的表达法及书写方式是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生理解，掌握，正确熟练地应用。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而Be动词的一般过去时和年份和月份的表达法及书写方式十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，通过展示他们所喜爱的一些名人的图片或播放简短视频，营造鼓励学生参与的课堂气氛，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标P55——56的生词、短语，并能够正确互译。
仁爱版英语七年级下册Unit7_Topic1_SectionD_学案
仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic1 SectionD 精品学案一、学习目标1. 复习be 动词的一般过去时2. 复习日期的表达方式3.复习描述物体特征的表达方式二、重点难点1. 词组：do some cleaning，want to buy, a wonderful day, cook a big dinner,2. 句子：Tomorrow is her birthday.He also wants to buy a birthday cake.What do we use it for?We use it to keep pencils, rulers, erasers and so on.三、自学质疑1.自主完成Grammar和Function部分2.听1录音,并填空3.学生自读2中的短文，并找出文中的短语学生再读2，完成练习，师生一起核对答案4.根据2部分，在3部分勾出上文提到的搭配5.写作：为爸爸或者妈妈的生日写一份计划四、合作探究1. 当多个形容词修饰一个名词时，形容词的先后顺序应该怎样排列？2. 根据Project的1部分，做一份人员调查，完成表格，也可增加人数五、当堂检测句型转换1.His present is round. (对划线部分提问)is his present ?2.The rectangle is 10 centimeters long .( 对划线部分提问)is the rectangle?3.Tom was born in England.(改为一般疑问句)Tom in England?4.Kangkang was born in China on May thirteenth ,1995.(划线部分提问)and was kangkang born?5.What day is it today? (用yesterday改写)yesterday?。
【公开课教案】仁爱英语七年级下Unit-7-Topic1-Section-D-教学设计
仁爱英语七年级下Unit 7 Topic1 Section D 教案I. Teaching aims一，Knowledge aims1.根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读和拼写Sections A~C的重点词汇；2.引导学生复习巩固表示过去事件的表达方式、不规则动词的一般过去时的用法，3.引导学生总结一般过去时叙述过去的事件、生日庆祝活动的表达等，4.引导学生掌握以-ed/-d结尾的动词过去式的读音规则。
二，Skill aims1.引导学生掌握以-ed/-d结尾的动词过去式的语音规则；2.能够听懂对过去事件的表达方式；3.能在课堂活动中交流过去的事件和生日庆祝活动的表达方式；4.能够正确地朗读对话和短文，注意语音语调；5.能够以日记的形式描述自己难忘的生日庆祝活动。
三，Emotional aims1.培养学生学好英语的信心；2.鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。
II. The key points and difficult points一、Key points1.掌握一般过去时叙述过去的事件和生日庆祝活动等，2.能掌握并运用不规则动词的过去时。
二、Difficult points1.能够掌握规则动词变成过去式的变化规则及动词加-ed/-d的读音规则：（1）直接加ed；（2）以不发音e结尾，加d；（3）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加ed；（4）结尾是辅音字母+y的动词，先变y 为i再加ed。
III. Learning strategies让学生学会自己归纳，自主学习。
IV. Teaching aids多媒体、教学卡片和黑板V. Teaching proceduresStep1 IntroductionGreet students and let students sing the song —Happy Birthday together. Step 2 Presentation1.Show some verbs and let students change their forms into past forms on thescreen. Then choose some students to do it. Check and let some students try to read the past forms.2.Let students listen and follow the tape. Then talk about the words and tryto make a summary about the pronunciation rules.3.Choose some students to say the summary.4.Check the pronunciation rules on the screen: 浊、元读/d/ 清读/t/, -t/-d结尾读/id/, then let students remember it;5．Add more words on the screen and let students read them together.Step3 Consolidation1.Talk about the questions with students: What did you do yesterday? Whatdidn’t you do yesterday? Choose some students to answer the questions. 2. Listen to the passage and fill in the blanks; Listen again and check theanswers on the screen.Step4 Practice1.Show 3 on the screen. Let students match the words with the phrases and letstudents use the phrases make short dialogs in pairs.2.Point out one question: Can you add more phrases? Let students talk aboutit in groups and have a match on the blackboard.3.Give students some time to remember the phrases by themselves. Then point out the phrase and choose some students to read the phrase quickly on the blackboard.Step5 Production1.Talk about one of their unforgettable birthday parties in groups using thequestions in project;2.Write a passage and report it to the whole class.Step6 Homework1.Review the whole topic;2.Preview the new words and expressions in Section A Unit 8. VII. Blackboard design教后反思：。
仁爱七年级英语下册Unit-7-Topic-1-section-A-教案
Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday？Section A寺下中学徐早霞Ⅰ. Teaching aims and demands目标要求1. (1) Review the names of months:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,November, December(2) Learn to read the years in English.(3) Learn the past tense and some other new words and phrases:was, be born, were, alone, thousand, sport2. Learn the past simple tense with “was/were”(1)-When was she born, do you know? -She was born in July, 1965.(2)-Where was she born? -In Wales, the U.S.A.(3)-When were you born? -I was born in January, 1997.3. Talk about months and years.Ⅱ. Teaching key pointsMonths and yearsDifficult points(1).The past simple tense with “was/were”(2) Use the sentence patterns to communicate with others.Ⅲ.Teaching Procedures (Five-finger Teaching Plan 五指教学方案)Step 1 Revision and warming up (5min)1. Greeting! Ask and answer between teacher and students. Lead them to this lesson.2. Let students sing the song Happy Birthday together. （引入本课标题。
湘教版仁爱版初中英语七年级下册精品教案设计U7T1SA
Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday?Section AⅠ. Material analysis本课是第七单元话题一的第一课时。
本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式，be动词的一般过去时和序数词。
本课的主要活动是1a, 1c和3a。
通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling 展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。
通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be 动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。
语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中: writer, was, were, born, novel, thousand, fan能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January, February, March, April, May等；能够用英语熟练表达关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Where was/ were ...born?—In…(2) —When was/ were ...born?—…was/ were born in…能够掌握字母组合ou, ow, ph 及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字母组合的不同读音；能够正确使用be动词的一般过去时was/ were，如：—When were you/was he/she born?—I/He/She was born in January, 1999.2. Skill aims能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段；能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出年份和十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写出年份以及表示月份的单词。
仁爱英语七下Unit7Topic1SectionA教案及优秀教学案例
4.向学生介绍本节课的学习目标和内容，让他们明确本节课的学习任务和要求。
（二）讲授新知
1.使用PPT或板书，向学生展示本节课要学习的新冠病毒相关词汇和句型，如“This is my father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather.”等。
3.能够通过听力练习，理解日常对话中关于家庭成员的介绍和询问，提高听力技能。
4.能够自主完成课本中的练习题，巩固所学的家庭成员词汇和句型。
（二）过程与方法
1.通过情景教学法，让学生在真实的语言环境中学习和运用家庭成员词汇，提高语言实践如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确地运用所学的家庭成员词汇，包括father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等，进行口语表达和书写。
2.能够理解和运用目标句型“This is my...”来介绍家庭成员，并能够用中文解释家庭成员的关系。
1.让学生总结本节课所学的家庭成员词汇和句型，加深他们对知识点的理解和记忆。
2.引导学生总结本节课的学习过程和方法，让他们反思自己的学习效果和不足之处。
3.对学生的学习成果进行评价和肯定，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力和自信心。
4.布置一些课后作业，如家庭作业和小组作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
3.设计一些真实情境的对话，如在医院、学校等地遇到家人时的交流场景，让学生在角色扮演中运用家庭成员词汇和句型。
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Section DⅠ. Material analysis本节课是第七单元话题一的最后一课，也是一节复习课。
主要活动是Grammar, Functions, 1和2。
通过听对话完成表格，巩固关于物体形状、尺寸及其用途的表达方法；通过阅读关于生日计划的短文，完成判断正误的练习，训练学生快速从短文中获取具体信息、理解文章大意的能力；通过谈论为父母制定生日计划，鼓励学生说英语，培养学生关爱父母的情感态度;通过Grammar和Functions的内容，将复习be动词的一般过去时和序数词的拼写，以及复习有关生日、日期、物体形状、尺寸和用途等特征的表达法。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：cake, Mrs.引导学生总结并进一步巩固询问日期，出生时间和出生地点的表达方式和询问物体形状、尺寸、用途的表达方式，如：（1）—Where was/ were ...born?—...was/were born in...（2）—When was/ were ...born?—...was/were born in/on...（3）—What’s the shape of ...? = What shape is ...?—It’s ...（4）—How long/wide is it?—It’s ...centimeters long/wide.（5）—What do we use it for?—We use it to ...引导学生复习be动词的一般过去时态以及序数词的拼读和拼写规则。
2. Skill aims能够听懂有关日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征的语段和简单的故事；能听懂描述生日礼物特征的语段；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确并能够用英语谈论生日计划；能根据图文就表达日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征等进行交流；能够正确地朗读对话及短文，注意语音语调；能够通过阅读关于生日计划的小短文，训练快速从文中获取具体信息，理解文章大意的能力；能围绕生日聚会的话题写出生日庆祝计划的短文。
3.Emotional aims通过相关活动，培养学生关爱家人的意识态度；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。
Ⅲ. The key points and difficult points1.Key points进一步巩固谈论和询问物体形状、尺寸、用途等特征的表达方式:What’s the shape of ...? = What shape is ...? It’s ...How long/wide is it? It’s ...centimeters long/wide.What do we use it for? We use it to ...2. Difficult points能通过快速阅读获取信息，理解文章大意。
Ⅳ. Learning strategies通过训练听力的方法，复习巩固重点句型。
Ⅴ. Teaching aids多媒体、录音机和黑板Ⅵ. Teaching proceduresStep InteractionpatternsStudent activity Teacher activityIntroduction (6 minutes) 1.The wholeclass work.2.Individualwork.3.Group work.1.Do Grammar.Greet with theteacher andanswer thequestions:T:What’s the datetoday?Ss:It’s ...T:When were youborn?Ss:I was bornon/in...T:Where were youborn?When wasKangkang born?Where wasKangkang born?Ss:He was bornon/in...2.Do it byyourselves andcheck the answerstogether.3.Play the game in1.Greet students and help thestudents review the expressionin this topic.2.Point out Past Simple inGrammar on the screen and letstudents fill in the blanksquickly. Check the answerstogether.3.Play a game—Say out the4.The whole class work. order.4.Read thenumbers together.ordinal numbers in order butsay “stop”instead of sayingthird, sixth, ninth ...4.Point out the ordinalnumbers on the screen againand let students read ittogether.Presentation(15 minutes)1.Pair work.2.Individualwork.3.Individualwork andpair work.4.Pair workand individualwork. 1.Do task 1.Answer thequestions.2.Do Functions.Fill in the blanks.3.Listen and fill inthe table. Thencheck the answers.Finally, describethe computer andpencil box inpairs:A: What shape isit?B: It is ...4.Talk and answerthe questions:When is yourmother’s bir thday?1.Show some objects and asksome students to answer thequestions. What shape is ...?How long/wide is it? What dowe use it for?2.Show the sentences on thescreen and let students fill inthe blanks.3.Show the table on the screenand play the tape. Let studentscomplete the table. Help checkthe answers in the table.4.Point out some questions:Let students talk about thequestion and give a report.Prepare for the task 2.When is your father’s birthday? Do you know? How do you plan to celebrate the birthday? Then report the result to the class.Consolidation (8 minutes) 1.Individualwork.2.Individualwork and groupwork.1.Do task2. Readthe passage byyourselves; Thenask the teachersome questions：e.g. 介词on 的用法；That would bea wonderful dayfor Mrs. Brown.的意思是什么？2.Check theanswers and talkabout the passage.Retell the passage.1.Give students 2mins to readthe passage and predict themain idea of the passage. Askstudents if they have somequestions, then give theanswers.2.Point out the sentences in 2and let students make T/Ffirst. Then let students talkabout the passage. Finally,give students 1min to retell thepassage in their own words.Practice (10 minutes) 1.Individualwork.1.Do task 3. Talkabout how to set abirthday plan.Check the thingsin 3 by yourselves1.Give students some time tocheck what they do tocelebrate their fathers’ ormothers’birthdays in 3. Askstudents to write a passage2.Pair work. and write thepassage.2.Check thepassages in pairsand read theirpassages.about how to celebrate theirfathers’ or mothers’ birthdays.2.Let some students checktheir passages each other firstand some of them read theirpassages.Production (6 minutes) Group work. Survey andcomplete the tableof project ingroups. Then reporttheir informationto the class.1.Let students survey theirclassmates about theirpersonal information and fillin the table in groups. Thenchoose some students to give areport about their information.2.Assign the homework:Review the key words andsentences in this topic;Preview the words andexpressions in Topic 2 SectionA.Teaching reflection:本节课通过游戏、结对活动、小组活动、听力及短文阅读等对本话题的主要语言点和重要的表达方式进行了全面的复习。