沁园春·长沙.ppt

不止有一个毛泽东。 ——梁漱溟
二 十 年 代 的 毛 泽 东
2020/11/2
三 十 年 代
的 毛 泽 东
2020/11/2
四 十 年 代 的 毛 泽 东
2020/11/2
毛 泽 东 Hale Waihona Puke 蒋 介 石2020/11/2
二、篇名解释
• 《沁园春·长沙》： “沁园春”是 词牌名。“长沙”是标题。词牌是 词的格式的名称，它决定了这首词 的字数、句数和平仄声韵。标题是 词的内容的集中体现，它概括了词 的主要内容。《沁园春·长沙》意为 ：一首用“沁园春”的词牌写成的 关于长沙的词。
2020/11/2
上阕小结
立 时间 地点 环境
万山 红遍，
眼
前 景
看
层林尽染；
漫江 碧透，
百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底，
万类霜天 竞自由。
心
怅寥廓，
中 情
问
2020/11/2
问苍茫大地， 谁主沉浮？
生
秋 景
机 勃 勃
的
胸
壮 志
怀 博 大
的
独立寒秋
2020/11/2
湘 江 北 去
2020/11/2
橘子洲头
2020/11/2
看 万 山 红 遍
2020/11/2
2020/11/2
层林尽染
漫 江 碧 透
2020/11/2
2020/11/2
百舸争流
鹰 击 长 空
2020/11/2
2020/11/2
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
2020/11/2
• 2、下阕欣赏： • 上阕最后提出了“谁主沉浮”的问题，
讨论：这几句话中，是如何描述湘江秋 景的？有几个词用得非常传神，是哪几 个字？这样写有什么好处？
2020/11/2
·远眺：万山红遍 层林尽染（静、远） • 近观：漫江碧透 百舸争流（静、动、近
） • 仰视：鹰击长空 （动、高、远） • 俯瞰：鱼翔浅底 （动、低、近） • 总写：万类霜天竞自由 • 小结：远近结合，总分有序，动静交错
，红绿辉映。
2020/11/2
“遍”字，写出了红之广。 “染”字，化静为动，写出了变红的动态 过程。 “漫”字，写出了江水溢满之状。 “争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。 “击”字，而不用“飞”，准确的表现了 鹰的矫健身姿，有气势。 “翔”字，而不用“游”，描绘出游鱼在 水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。
该注意什么？
2020/11/2
明确：
交代了人物、时间、地点、事件。 “独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已 是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立 于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼 底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明 作者向北而立。
朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读 出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。
沁园春·长沙
2020/11/2
沁园春·长沙
毛泽东
2020/11/2
导入
·自古以来，不同的人对秋有着不同的感受 ：
·碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
• 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水 ，无语东流。 ——柳永《八声甘州》
·自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
·1918年4月，与何叔衡一起创立了以 改造中国和世界为奋斗目标的新民学 会。 ·五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江 评论》，发表了一系列重要论文，引 起了全国进步思想界的重视。
2020/11/2
·1920年，领导成立湖南共产主义小组。
1921年以湖南省党代表的身份参加中共 一大。
· 1925年1月，毛泽东回到老家韶山，组 建中国农村最早的党支部——中共韶山 支部，组织农民开展轰轰烈烈的革命运 动。同年秋，军阀赵恒惕下令通缉毛泽 东，毛泽东被迫离开家乡去广州。路过 长沙，漫步湘江，游橘子洲，满目秋景， 抚今追昔，心潮澎湃，文思泉涌，吟成 此篇。 2020/11/2
2020/11/2
• 4——10句：看万山红遍，层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 ，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
• 集体朗读并讨论：读七句话要用什 么样的语调？这七句话由一个字统 领，这个字是哪个字？这七句话描 述了怎样的景象？这些景象有什么 特点？
2020/11/2
明确：语调激昂，抑扬顿挫，读出景物 的形态和空间分布的层次感；“看”字； 描述了一幅上天下地山水相映、立体交 错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的 长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极 富生命力，为扩展自己的发展空间努力 拼搏斗志昂扬。
诗人有没有做出回答呢？我们先来看下 阕的开头两句：携来百侣曾游。忆往昔 峥嵘岁月稠。 • 朗读并回答：朗读时要注意什么？“百 侣”指什么？“峥嵘岁月”指什么？这 两句话在全诗中起到什么样的作用？
2020/11/2
一、作者和写作背景
• 毛泽东（1893——1976），伟大的无产 阶级革命家、政治家、诗人。
• 1913——1918就读于湖南省立第一师范 。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头 和南湖港一带游泳。
• 1917年，主持一师校友会，与蔡和森等 常在一起谈古论今，抒发壮志。
2020/11/2
2020/11/2
•思考：课文标题为什么是长沙？题 目能不能改为《沁园春·湛江》或者 《沁园春·二中》？
2020/11/2
明确：毛泽东在长沙求学工作13年之 久，长沙记忆了毛泽东青春飞扬的峥 嵘岁月。文章内容写长沙之景，忆长 沙之人，有着深深的长沙印迹。标题 改动，内容必须改变。如《沁园 春·雪》。
2020/11/2
11——13句：怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？ • 朗读并回答：“怅”是失意伤感的意思 吗？朗读时要注意什么？“寥廓”指什 么？“谁主沉浮”该如何理解？
2020/11/2
• 明确：并非失意伤感，而是久经熟虑和 由眼前之景引发的感慨之词。朗读时不 要读出失意的伤感，而是要读出胸怀壮 志的底气。“寥廓”指浩瀚无边的宇宙 。“怅寥廓”写出了作者仰观宇宙，俯 视万物，思考人生的复杂心情。“谁主 沉浮”本来是对万物盛衰荣辱由谁决定 的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的 命运，人民的前途”。
2020/11/2
三、课文鉴赏
（一）感知课文 1、观视频，听朗诵，赏美景，感 节奏。 注意：字词的读音、朗诵的节奏、 朗诵者的情感。 2、全班同学一起有感情地朗读课文。
2020/11/2
（二）鉴赏课文
• 1、上阕鉴赏： • 开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘
子洲头。 • 问：这三句话包含什么信息？朗读时