7敬业与乐业1
7 《敬业与乐业》(公开课一等奖创新教学设计)
7 《敬业与乐业》（公开课一等奖创新教学设计）7《敬业与乐业》教学设计1．体会演讲词口语化的特点；积累经典语句和格言。
2. 学习举例论证和道理论证两种论证方法，理解“敬业"和“乐业”的含义。
3. 认识到敬业与乐业的重要性，在求知中体会学习的乐趣。
回课时安排2 课时社会主义核心价值观个人层面第二个是“敬业"，其实早在一个世纪前，梁启超就在演讲中强调了敬业的重要性，甚至还提出了更高一层的境界——乐业。
人为什么要敬业、乐业呢？怎样做才是敬业、乐业呢？今天我们就一起来学习一下吧。
课前自主预习记住作者【梁启超】（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者。
“戊戌变法”领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家、政治活动家、教育家、学术大师。
他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。
勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童"美誉。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148 卷，1000 余万字。
了解背景《敬业与乐业》是梁启超先生近一百年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，目的是对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
字词积累1.正音正字承蜩（tiáo）佝偻（gōu lóu ）亵渎（xièdú)骈进（pián）层累（lěi ）赦免（shè)解剖（pōu ）教诲（huì) 罪孽（niè)拣择（jiǎn）羡慕（xiàn）旁骛（wù)强聒不舍（guō) 百丈禅师（chán）2. 词语积累征引：引用。
精微：精深、微妙。
直捷：简单、快捷。
亵渎：轻慢，不敬。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
九年级语文上册7敬业与乐业课件(1)
文体知识
议论文三要素：论点、论证、论据。 论据的分类：事实论据、道理论据。 议论文的基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 议论文论证方法：举例论证、道理论证、对照论证、比喻论证…… 议论文分类：阐释类、证明类、建议类、思辨类
字词学习
佝·偻·（ɡōu lóu） 骈进（ pián ） · 容·赦（ shè ） 解剖（ pōu ）
第二单元目标
1.了解议论性文章的基本特点。 2.正确把握作者的观点，区分观点与材料。 3.理清论证的思路，学习论证的方法
敬业与乐业
第一课时目标： 1.通读全文，把握作者关于“敬业与乐业”的观点。 2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
敬业与乐业
分析题目： 敬业——是一个人对自己所从事的工作负责的态度 乐业——指安于职守，乐于效力。乐，以……为乐；业，职守， 即工作范围内应尽的责任。 与——表明前后者的并列关系
细读文章之二
课文第6至第7自然段，论证“要敬业” 。除 了抓之前谈到的论据和论证方法外，可以通过抓关 键词句，理清作者的论证思路。（如这一部分中的 “总之”、“至于”；第7段开头的设问句等）
细读文章之三
请阅读课文第8自然段，勾画作者有关“乐业”的观点 句，说说证明该观点的根据有哪些。
苦乐全在主观的心，不在客观的事； 凡职业都是有趣味的； 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
文体常识
演讲稿也叫演讲词，是人们在工作和社会生活中经常 使用的一种文体。它可以用来交流思想，表达感情，发表 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等。
演讲稿具有宣传、扇动、教育和欣赏等作用，可以把 演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使 其信服，并在思想感情上产生共鸣。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》课件(1)
xièdú làng dàng wàng xiǎng dù jué tiáo hé
亵渎 浪荡
妄想
杜绝 调和
duàn zhāng qǔ yì
断章取义
bù èr fǎ mén yán bù jí yì
不二法门 言不及义
言不及义：说话不涉及正经道理。 不二法门：比喻独一无二的门径、方法。 断章取义：原指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己的 意思。现泛指不顾全篇文章或谈话的内容，只根据需要孤立地 取其中一段或一句的意思。 禅师：和尚的尊称。 精微:精深奥妙。 旁骛:不专心；追求正业以外的事。 秘诀:能产生良好效果而不让人知道的奇妙方法或技术。 亵渎:轻慢；不尊敬。 浪荡:四处闲逛，不从事正当的事情。
敬
业
梁 启 超
与 乐 业
学习目标
1.积累经典语句和格言，学习举例论证、道理论证、对照论证、 比喻论证等论证方法。 2.理解“敬业”和“乐业”的含义，体会演讲的口语特色。 3.认识到敬业与乐业的重要性，在求知中体会学习的乐趣。
生字词
zhù shè chán shī jīng wēi páng wù mì jué xiàn mù
（9）最后，总结全文，鼓励人敬业乐业。
分析与理解
1.作者是怎样分析”有业之必要”的?运用了怎样的论证方法？
先总谈有业的原因（2段） 有业是敬业、乐业的基础
然后谈无业的害处（3段） 反面论证 用孔子的话做理论论据 道理论证 再谈有业的必要（4段） 正面论证 用百丈禅师做事实论据 举例论证 最后得出结论 人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作
比喻论证 百行业为先，万恶懒为首
敬业
2.文章从哪几方面谈“敬业”？运用了哪些论证方法？
第7课《敬业与乐业》课件
质疑问难
提出问题 在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的 现象谈起？
体验反思
课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来， 并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的 做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一 个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿 破仑的话说：“不想当将军的士兵不是好士 兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
课文小结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰， 语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提 出了“敬业乐业”的主旨；接下来，分别谈论 了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后， 总结全文旨意。
本文在论证上的最大特点是大量引用经典 名言和事例。
梁启超
简介作者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公， 别号饮冰室主人，广东新会（今江门市新会区） 人。梁启超学识渊博，在文学、史学、哲学等 诸多领域都有较深的造诣。有《饮冰室合集》。
整体感知
《敬业与乐业》是一篇说理深刻、结构层次清 晰的文章，朗读课文，整体把握文章的内容和 结构，思考下列问题。
（1）文中哪句话最能体现作者的观点？ （2）作者先后谈论了哪几个问题？
（1）文中哪句话最能体现作者的观点？
本文的中心论点是：“我确信‘敬业乐业’四 个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章 的开头部分提出来的。
（2）作者先后谈论了哪几个问题？
作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要 乐业”三个问题。
第二单元
7 敬业与乐业 第一课时
课时目标
1.把握文章的中心论点和作者的写作思路。 2.学习举例论证和道理论证两种论证方法。
重点难点
1.把握文章的中心论点及作者的写作思路。 2.学习举例论证和道理论证两种论证方法。 3.深入领悟“敬业与乐业”的精神实质。
第7课《敬业与乐业》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册
《敬业与乐业》教学设计【教学目标】1.理解“敬业与乐业” 的主旨，明确作者的观点。
2.学习本文条理清晰的论证思路和论证方法。
3.体会本文语言通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
4.引导学生树立正确的职业观和价值观，培养敬业乐业的精神。
【教学重点、难点】1.教学重点理解“敬业与乐业” 的主旨，梳理文章的论证思路。
学习本文举例论证、道理论证等论证方法的运用。
品味本文语言的特点。
2.教学难点对“敬业” 精神的深入理解，以及如何在现实生活中践行“敬业与乐业” 的理念。
理解文中一些句子的含义，如“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的” 等。
【教学过程】第一课时一、导入新课教师：同学们，我们每天都在学习和生活，那么大家有没有思考过这样一个问题：我们为什么要学习和工作？怎样才能让我们的学习和工作更有意义？今天，我们就来学习梁启超先生的一篇演讲词《敬业与乐业》，看看他是如何看待这个问题的。
二、作者简介教师：首先，我们来了解一下作者梁启超。
梁启超（1873～1929）字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
他是中国近代维新派代表人物，学者，广东新会人。
“戊戌变法” 领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师、中国近代维新派、新法家代表人物。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148 卷，1000 余万字。
三、字词积累教师：在学习课文之前，我们先来扫清字词障碍。
请大家看屏幕，读一读这些词语。
1.亵渎（xiè dú）2.骈进（pián jìn）3.断章取义（duàn zhāng qǔ yì）4.安居乐业（ān jū lè yè）5.心无旁骛（xīn wú páng wù）6.强聒不舍（qiǎng guō bù shě）教师：下面我们来具体解释一下这些词语的意思。
人教版九年级语文上册第2单元7 敬业与乐业
对比论证是用正反两方面的事实或道理进行 鲜明对比，从而证明论点的方法。对比论证的 作用一般是将××和××加以比较，突出强调×× 的观点，使所论述的道理更加深刻，观点更鲜 明。
●
6.仔细阅读第8自然段，回答：本段的中心论
点是什么？运用了哪些论证方式来论证论点？请问
本段的论点再补充一个事实论据。
中心论点：凡职业都是有趣味的。 论证方式：举例论证和道理论证相结合。 补充事实论据示例：居里夫人在成吨的工业废渣中 提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀 着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的， 从来没有抱怨叫苦而想放弃。
⑨其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云 尔。——做人要是发愤读书忘记了吃饭,沉浸在学习的 快乐中而忘记了忧愁,甚至不知道自己将要老了,如此 而已。
内容探究
●1.本篇演讲词开头交代题目的来由，其用意是什 么文？章开头先交代题目的来由，用意在于说明题目虽
然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟 原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这 样交代既可避免听众把题目和《礼记》《老子》里面 语句的原意混淆了，又可显示出论述的科学性、演讲 的趣味性；同时，提出题目由来，也便于揭示全篇的 论述要点，使听众对演讲的纲目有Fra bibliotek个大致的了解。
论证“敬业”时（第6、7自然段），先用朱熹的 “主一无适便是敬”，说明“敬业”的含义就是 专心致志、心无旁骛。接着，以“为什么该敬呢” 和“怎样才能把一种劳作做得圆满呢”设问，分 别从人类生存的需要（为生活而工作）与个体生 活的意义（为劳动而生活）出发，论证了“凡职 业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的”和 “敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有 利”的道理。
这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不 仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。但 拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能 有一个，士兵却需要千千万万，如果每一个士兵 都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的 战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅” 职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当 “元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？
【核心素养】第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设计 统编版语文九年级上册_1
【核心素养】第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《敬业与乐业》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《敬业与乐业》是梁启超先生的一篇演讲词，文章语言通俗易懂，层次清晰，论证有力，是一篇极佳的议论文范本。
文章提出了“敬业乐业"的主旨，深入阐述了敬业和乐业的重要性，呼吁人们发扬敬业和乐业的精神，追求人生的价值。
通过学习这篇文章，学生可以了解议论文的基本特点和写作方法，提高自己的逻辑思维和表达能力。
2. 学情分析：九年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，但对于议论文的阅读和写作仍需进一步指导和加强。
在教学中，要注重引导学生理解议论文的三要素：论点、论据和论证方法，以及如何围绕论点展开论述。
同时，也要让学生明白敬业和乐业的重要性，培养他们对工作和学习的热情和责任心。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过阅读和理解文章，学习议论文的语言特点和表达方式，提高学生的语言建构和运用能力。
2. 思维的发展和提升：引导学生围绕论点展开思考和讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维。
3. 审美的鉴赏和创造：引导学生欣赏文章的语言美和思想美，提高学生的审美鉴赏和创造能力。
4. 文化的理解和传承：通过对文章的学习，让学生了解敬业和乐业的传统美德，培养学生的文化理解和传承意识。
三、教学重点难点1. 教学重点：（1）引导学生理解敬业和乐业的重要性。
（2）掌握议论文的基本特点和写作方法。
2. 教学难点：（1）培养学生对工作和学习的热情和责任心。
（2）提高学生的议论文写作能力。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和思想美。
2. 讨论法：通过讨论，引导学生围绕论点展开思考和讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维。
3. 讲授法：通过讲授，让学生掌握议论文的基本特点和写作方法。
4. 练习法：通过练习，提高学生的议论文写作能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
7敬业与乐业(教案)公开课
7敬业与乐业（教案）公开课第一章：敬业精神的内涵与价值1.1 教学目标让学生理解敬业精神的内涵让学生认识到敬业精神的重要性让学生学会如何培养敬业精神1.2 教学内容敬业精神的定义与内涵敬业精神在个人与集体发展中的价值敬业精神的培养方法与途径1.3 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考什么是敬业精神讲解：详细讲解敬业精神的内涵与价值讨论：分组讨论如何培养敬业精神，并分享心得体会第二章：乐业的重要性与实现方法2.1 教学目标让学生理解乐业的重要性让学生学会如何实现乐业2.2 教学内容乐业的定义与重要性乐业的实现方法与策略2.3 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考乐业的重要性讲解：详细讲解乐业的定义与实现方法实践：分组进行实践活动，体验乐业的乐趣第三章：敬业与乐业的相互关系3.1 教学目标让学生理解敬业与乐业的相互关系让学生学会如何将敬业与乐业相结合3.2 教学内容敬业与乐业的关系解析如何将敬业与乐业相结合的方法与策略3.3 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考敬业与乐业的关系讲解：详细讲解敬业与乐业的相互关系讨论：分组讨论如何将敬业与乐业相结合，并分享心得体会第四章：敬业与乐业在实际工作中的应用4.1 教学目标让学生理解敬业与乐业在实际工作中的重要性让学生学会如何在实际工作中体现敬业与乐业4.2 教学内容敬业与乐业在实际工作中的应用案例分析如何在职场上展现敬业与乐业的技巧与方法4.3 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考敬业与乐业在实际工作中的重要性讲解：详细讲解敬业与乐业在实际工作中的应用案例实践：分组进行模拟实践活动，体验如何在实际工作中体现敬业与乐业第五章：培养敬业与乐业的习惯5.1 教学目标让学生理解培养敬业与乐业习惯的重要性让学生学会如何培养敬业与乐业的习惯5.2 教学内容培养敬业与乐业习惯的方法与策略如何坚持与维持敬业与乐业习惯的技巧5.3 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考培养敬业与乐业习惯的重要性讲解：详细讲解培养敬业与乐业习惯的方法与策略实践：分组进行实践活动，制定个人敬业与乐业习惯培养计划并分享心得体会第六章：案例分析：敬业与乐业的成功典范6.1 教学目标让学生通过案例分析，深刻理解敬业与乐业的重要性。
7 敬业与乐业 课时1
统编版·语文·九年级上册
7 敬业与乐业
第1课时
学习目标
1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观 点和材料作出区分。
2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作 用。
必备知识 走近作者
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公 ，又号饮冰室主人。广东新会人。中国 近代维新派代表人物，学者。中国近 代启蒙思想家 、 政治活动家、教育家 、史学家和文学家。他与 老 师康有为 一起领导了著名的“戊戌变法”。
初读课文 划分层次
第一部分(1) 提出论点——敬业与乐业。
第二部分(2—8)
论述有业之必要和敬业、乐业的 重要性。
第三部分(9) 总结全文，勉励人们敬业乐业。
初读课文 自主探究
阅读课文，回答下列问题。 1.本文的中心论点是什么？（可用原文回答）
但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法 门。
第2段，点明了先谈“有业”的原因——“业”是“ 敬”和“乐”的主体，引出下文对“有业”必要性 的论述。
第3、4段，先运用道理论证，引用孔子的话，从反 面论证了“有业”的必要性；又运用举例论证，举 百丈禅师的例子，从正面论证了人应该“有业”的 观点，前后对比，逻辑严密，说服力强。 第5段，进行总结，再次论述了“有业”的必要性， 表达了对“没有职业的懒人”的厌恶与鄙弃。
3.阅读6—7段，说说作者是从哪些方面论证“敬业” 的。
何为“敬”？ 为何“敬”？ 怎么做？
4.阅读第6、7段，说一说什么是敬业。
主一无适便是敬。
——朱熹
用志不分，乃凝于神。 ——庄子
素其位而行，不愿乎其外。——孔子
因自己的才能、境地，做一种劳作做 到圆满，便是天地间第一等人。
九年级语文上册7 敬业与乐业作业
5. 阅读文章，梳理本文的结构层次，理解作者的论证思路。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
“敬业乐业”四个 字，是人类生活的不二法门
有业之必要 敬业之重要 乐业之重要
人类合理的生活就该敬业、乐业
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2. ［2024·湖南师大附中月考改编］下列句子中，加点词语 使用恰当的一项是( D ) A. 第十一届茅盾文学奖获奖作品《千里江山图》，情节波 澜起伏，抑．扬．顿．挫．，具有很强的艺术感染力。 B. 我们中学生应多读一些文质兼美、底蕴深厚的文章，要 从中断．章．取．义．，反复斟酌。 C. 自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象，正等 待着有志于此的科学家们去妄．想．和破解。 D. 人民是文艺创作的源头活水，深入生活，扎根人民，讲 好中国故事，是现代剧成功的不．二．法．门．。
乡村振兴，教育先行。 。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
(2)一支粉笔、两袖清风、三尺讲台，银龄教师用爱心、 智慧点亮乡村孩子的人生梦想，将理想抱负融入强国 建设、民族复兴的伟业中。小文想写一个句子放在上 面文字末段横线处，请帮他完成。要求：运用“你们 用……作……，用……作……，在……，……”的句 式，语意连贯。(50字以内) 答案：示例：你们用奉献作墨，用知识作笔，在乡村 教育的画卷上，书写民族复兴的华章
进，也有赖于对创新土壤的厚培。(这句话是并列复句) D. 在“世界读书日”来临之际，国图艺术中心开展了《光影中
的名著》等公益展映活动。(这句话的标点符号运用是恰当的) 点拨：此句中“光影中的名著”属于活动主题，应该用双引号而 非书名号。
部编版九年级语文上册《敬业与乐业》PPT教学课件
警句。
本文除了条理清楚以外，运用了很充实的论据：
事实论据：有在生活中的实例；有古代、外国名 著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。 道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。
写作特点：
①论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演 词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬 业和乐业的重要，末尾总结全篇。证明论点的过 程，举了多种论据，这些论据的精选运用，使讲 演词具体、生动，富有说服力。
各行各业平凡的劳动者
课后作业
奔丧（ sānɡ） 丧
丧失（ sàn）ɡ
教师（ jiào） 教
教书（ jiāo）
恶劣（ è ） 恶 恶心（ ě ）
厌恶（ wù）
咽气（ yàn） 咽 咽喉（ yān）
呜咽（ yè）
shè（ 赦）免 显 hè（ 赫） 姓 hǎo（ 郝）
ɡuō（ 聒）噪 chǐ（ 耻）辱 ɡěnɡ（ 耿）正
1.敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 2.断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，
1.“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 3.凡职业没有不是神圣的。 4.凡职业没有不是可敬的。
5.人生在世，是要天天劳作的。 6.劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 间第一等人。 8.凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么 好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。 9.敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 10.从劳苦中找出快乐来。
什么是“乐业”？
➢ 在工作中寻找快乐 ➢ 在奋斗中感受快乐 ➢ 在竞争中体味快乐 ➢ 在投入中享受快乐
好知 之之 者者 不不 如如 乐好 之之 者者
第7课《敬业与乐业》课件统编版语文九年级上册
“有业之必要”
——有业是敬业乐业的前提。
论据
引用孔子的话
举出百丈禅师的故事
道理论据：
事实论据：
（道理论证）
（举例论证）
（2）有业是做人之本。
（1）无业是不可教诲的。
反面论证
正面论证
对比论证
第二部分 分析论点
佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、挑粪工、军人
事实
曾文正、庄子、孔子的名言
道理
（举例论证）
（道理论证）
（举例论证、道理论证）
阅读第8自然段，回答：
作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？
要乐业
（8）
3、作者是怎样论述“乐业”的？
“做工苦”
做任何事都淘神费力
与其厌恶本业，不如在工作中寻找乐趣
敬业与乐业
提出论点：“敬业”“乐业”
分析、论证
总结、勉励
有业：层层深入，阐述“有业”
敬业：有理有据，教人“敬业”
乐业：语重心长，劝人“乐业”
敬业：责任心
乐业：趣味
发扬“敬业”“乐业”精神
本文用了许多经典名句，有什么作用？
1、敬业乐群。 《礼记》2、安其居，乐其业。 《老子》3、饱食终日，无所用心，难矣哉!（孔子）4、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉! （孔子）5、一日不做事，一日不吃饭。（百丈禅师）
蛀 赦 禅师 精微 旁骛 秘诀羡慕 亵渎 浪荡 妄想 杜绝 调和断章取义 不二法门 言不及义 强聒不舍承蜩 佝偻 解剖 教诲 罪孽
xiè dú
wù
zhù
shè
chán
7 敬业与乐业 教案
教案：7 敬业与乐业第一章：理解敬业与乐业的概念1.1 教学目标让学生理解敬业与乐业的定义和内涵。
让学生了解敬业与乐业的重要性。
1.2 教学内容敬业与乐业的定义：敬业是指对工作的高度责任感和专业精神的体现，乐业是指对工作的热爱和享受。
敬业与乐业的重要性：敬业与乐业能够提高工作效率，促进个人成长，实现职业发展，提升生活质量。
1.3 教学方法讲授法：讲解敬业与乐业的定义和重要性。
案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解敬业与乐业的表现。
1.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考敬业与乐业的概念。
讲解敬业与乐业的定义：简要讲解敬业与乐业的定义和内涵。
分析案例：分析具体案例，让学生理解敬业与乐业的表现。
小组讨论：让学生分组讨论敬业与乐业的重要性，并分享讨论成果。
1.5 作业第二章：培养敬业精神2.1 教学目标让学生了解如何培养敬业精神。
培养学生积极向上的工作态度。
2.2 教学内容培养敬业精神的途径：尊重职业，热爱工作，提高专业能力，追求卓越。
积极向上的工作态度：认真负责，积极主动，勇于创新。
2.3 教学方法讲授法：讲解培养敬业精神的途径和积极向上的工作态度。
小组讨论法：让学生分组讨论如何在工作中表现出敬业精神。
2.4 教学活动讲解培养敬业精神的途径：简要讲解尊重职业、热爱工作、提高专业能力、追求卓越等方面的内容。
讲解积极向上的工作态度：简要讲解认真负责、积极主动、勇于创新等方面的内容。
小组讨论：让学生分组讨论如何在工作中表现出敬业精神，并分享讨论成果。
2.5 作业第三章：理解乐业的重要性3.1 教学目标让学生理解乐业的重要性。
培养学生对工作的热爱和兴趣。
3.2 教学内容乐业的重要性：乐业能够提高工作效率，减少工作压力，促进个人成长，实现职业发展。
培养对工作的热爱和兴趣：寻找工作的乐趣，培养积极的心态，设定工作目标。
3.3 教学方法讲授法：讲解乐业的重要性和培养对工作的热爱和兴趣的方法。
小组讨论法：让学生分组讨论乐业的重要性，并分享讨论成果。
第7课《敬业与乐业》课件统编版语文九年级上册
7、 敬业与乐业
课前热身
①什么是议论文? 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
②议论文的三要素： 论点、论据、论证 论点------是论据的基础。是解决“证明什么？” 论据------是为论点服务的。是解决“用什么来证明？” 论证------是论点和论据之间的逻辑关系纽带。解决怎样证明的问题。
态度决定一切
反复朗读，积累经典语句和格言，理解“敬业”与“乐业”的含义。（重点）体会演讲词口语化的特点，学习写演讲词。（难点）认识到“敬业”与“乐业”的重要性，在求知中体会学习的乐趣。（重点）
ห้องสมุดไป่ตู้ 要求：
认清对象，确立主旨
思路清晰，节奏明快
感情充沛，说理充分
演讲 以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
jué
多音字
恶
恶劣（ ）
恶心（ ）
è
ě
厌恶（ ）
wù
咽
咽气（ ）
咽喉（ ）
yàn
yān
呜咽（ ）
yè
形似字
shè（ ）免
姓 hǎo（ ）
ɡuō（ ）噪
ɡěnɡ（ ）正
赦
郝
聒
耿
显 hè（ ）
1、作者为何提出“有业之必要”?为了证明这点，作者运用了哪些论据？用了哪些论证方法来阐明?
“有业之必要”
——有业是敬业乐业的前提。
论据
引用孔子的话
举出百丈禅师的故事
道理论据：
事实论据：
（道理论证）
（举例论证）
（2）有业是做人之本。
（1）无业是不可教诲的。
反面论证
正面论证
7 《敬业与乐业》第1课时
11.齐读课文第9段，作者最后得出了什么结论？ 人类合理的生活应该是怎样的生活？
得出结论：敬业即是责任心，乐业即是趣味。
人
首先，是有一份正当的职业(或任何一件有价值
类 的事情)。
合 理 的
其次，对于所做的事情，要生出敬意，忠实地 把它做好。
生
再次，要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以
活 忘忧”的境界。
重点词语
【敬业乐群】语出《礼记·学记》。意思是专心于学 业，与朋友和睦相处。 【断章取义】不顾全篇文章的内容，而只根据需要， 孤立地截取其中一段或一句的意思。 【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传的门 径。常用来指最好的或独一无二的方法。 【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。
题目解析
敬业与乐业
“敬业”即责 任心, 是对学业或 工作专心致志；
用志不分，乃凝于神。 ——庄子
素其位而行，不愿乎其外。
理 事, 将全副
论 精力集中到 证 这事上头,
一点不旁骛,
——孔子
便是敬。
7.根据课文，说说为什么要敬业。
为 什
人类生存的需要—— 为生活而劳动
么
(正面举“当大总统”
要
“当车夫”的事例)
敬
个体生活的意义——
业 为劳动而生活
论证了“凡
举 职业没有不 例 是神圣的， 论 凡职业没有 证 不可敬的”
敬业与乐业 第一课时
学习目标
1. 积累经典语句和格言，理解“敬业”与“乐 业”的含义，引导学生感受学习的乐趣。 （重点）
2. 划分文章层次结构，梳理论证思路。（难点） 3. 理解论证方法，体会其作用。（重点）
作者简介
梁启超（1873—1929）， 中国近代维新派领袖、学者。 字卓如，号任公，又号饮冰 室主人。广东新会人。清光 绪举人。其著作编为《饮冰 室合集》。
第7课《敬业与乐业》课件统编版语文九年级上册(1)
体裁介绍 演讲的主要特点：
①以口语表达的方式面对一定数量的听众，公开发 表自己的观点； ②话题集中，中心突出，结构完整； ③语言简洁明快，充满感情，富有扇动性。
主要手段——有声语言（讲）、态势语言（演）
要求：
认清对象，确立主旨 思路清楚，节奏明快 感情充分，说理充分
独对于这两种人便摇头叹气说道：“难!
难!”可见人生一切毛病都有药可医，惟
有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有
办法。
即使
2024/8/26
合作探究 朗读 解释词语：
唐代高僧
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常
用两句格言教训弟子，说道：“一日不
做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说
法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣
正反（有业、 无业）对照 论证/道理 论证/比喻 论证
论证“有业”之必要。说 明“百行业为先，万恶懒 为首”。
阅读“敬 业”
2024/8/26
合作探究
第6、7自然段依次论证了哪些问题？
1.什么叫做敬业； 2.为什么要敬业； 3.怎样才是敬业。
2024/8/26
合作探究
什么叫做“敬业”？作者怎样论述？
这个故事说明：用心专一，心无旁 骛，就可以到达目的。
2024/8/26
合作探究
引用曾国藩、庄子、孔子的话，都是为了说 明什么道理？
要敬业。 要把一种劳作做到美满。 要专心致志、心无旁骛。
2024/8/26
合作探究
如何论述怎样才能做到敬业？
先引用《庄子》的语句并作阐述，再举木匠做成一 张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把 马桶收拾得干净，和当军人打胜一支压境的敌军这两组 例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外” （即“敬业”）
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七敬业与乐业
教学目标
1．学习“总——分一总”的结构。
2．理解文章中心论点，学会运用事实论据。
教学重难点理解文章中心论点及结构安排。
教学准备
课件或小黑板。
设计思路
从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举例论证的运用。
☆教学过程一、导入新课
1．教师导人。
同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。
那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。
今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。
2．介绍作者。
(1)让同学根据自己的了解介绍作者。
(2)明确：(出示课件或小黑板1。
)
梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。
近代维新派领袖，学者。
其著作有《饮冰室合集》。
要求：记住作者。
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
(出示课件或小黑板2。
)
1．找出并掌握文中出现的生字词。
2．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?
3．本文的中心论点是什么?给课文划分段落。
4．文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。
作者做到这一
点了吗?就你的理解分析一下。
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
I．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．解释下列词语，并给加点字注音。
(出示课件或小黑板3。
)
旁鹜亵渎骈进强聒不舍
明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。
)
2．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?
明确：(本文的结构是“总——分——总”。
分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
)
3．本文的中心论点是什么?
明确：(中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。
)
4．文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。
文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。
(做到了。
作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。
很具典型性、代表性。
)
5．研读赏析，课文第三段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。
(出示课件4。
)
①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?
②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。
③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。
④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？
(2)小组代表交流发言。
明确：
(①观点：要敬业。
第一层：“第一要……便是敬”。
什么是敬。
第二层：“业有什么……没有什么分别拣择。
”什么是敬业。
第三层：“总之，……第一等人。
”敬业到圆满，便是天地间第一等人。
②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。
③一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。
另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。
④不矛盾。
这两种说法角度不同。
)五、梳理巩固
学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。
) 六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。
)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。
七、布置作业做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
板书设计
敬业与乐业
粱启超
提出问题一分析问题一解决问题，
(引论) (本论) (结论)
第一部分：提出论点。
第二部分：论述敬业与乐业的重要。
第一层：论“敬业”的重要。
第二层：论“乐业”的重要。
第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
(总)——(分)_(总)。