《邓稼先》ppt课件3
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《邓稼先》完整版课件pptx
《邓稼先》完整版课件pptx目录•邓稼先生平与成就•邓稼先的科学精神与品质•邓稼先与核武器事业•邓稼先的爱国情怀与民族精神•邓稼先的教育思想与人才培养•邓稼先的学术影响与传承邓稼先生平与成就1924年出生于安徽省怀宁县，自幼聪颖好学。
1941年考入西南联合大学物理系，1945年毕业。
1947年通过赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
1950年获得物理学博士学位，同年回国。
01020304早年经历及教育背景1958年起担任核武器研究所理论部主任，领导核武器的理论设计。
氢弹设计原理中的物理力学数学推导且有卓越贡献者，被誉为中国氢弹之父。
自力更生，自主创新，在严格保密的条件下，领导科技人员攻克一个又一个技术难关，成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，为国防事业做出了突出贡献。
在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
科研生涯与主要贡献1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。
1985年获两项国家科技进步奖特等奖，又获一项国家科技进步奖特等奖。
1982年获得国家自然科学奖一等奖。
1986年全国劳动模范称号。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
荣誉奖项及国际地位0103020405邓稼先的科学精神与品质追求真理、勇于创新的精神敢于质疑权威邓稼先在科研过程中，不迷信权威，敢于提出自己的见解和质疑，这种追求真理的精神是推动科学进步的重要动力。
勇于创新实践邓稼先不仅在理论上有所建树，更注重将理论应用于实践。
他勇于尝试新的实验方法和技术手段，推动了中国核武器研究的进程。
不断追求卓越邓稼先在科研工作中，始终追求卓越，不断攀登科学高峰。
他的这种追求精神，激励着一代又一代的科学家为祖国的科技事业贡献力量。
严谨治学、精益求精的态度严谨的科学态度邓稼先在科研工作中，始终坚持严谨的科学态度，对待每一个实验数据都极其认真，不容有丝毫差错。
《邓稼先》ppt课件
4、汇文中学举办的“走进科学家之邓稼先”的活动即将结束你最想授予邓稼先 什么称号?你将如何撰写他的颁奖词?请根据课文内容,写下你的感想,100字左右。
例如： 授予称号:强国元勋 颁奖词:
戈壁大漠,蓬断草枯;核爆辐射,危险致命;矢志不渝,全心钻 研。两弹成功,震惊世界;巍巍中华,重新屹立!元勋稼先,砥柱 中流;克己奉公,奋力担当;纯粹淡泊,中正平和;才德兼备,光耀 后世!
词语集注
任人宰割 比喻国家、民族或个人完全被别人控制，任凭别人 压迫、奴役和残害。 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非
可歌可泣 常感动。不能用于一般人的一般事。 鲜为人知 很少有人知道。鲜，少。 至死不懈 一直到死也没有松懈过。 鞠躬尽瘁 指小心谨慎，贡献出全部精力。
死而后已 到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功 感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不 怕牺牲，勇于奉献的精神。
对邓稼先的总的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价。
一、历史背景 （引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比 四、巨大贡献
补充扩展
五、沙漠创业 具体化
六、热情赞颂 总结
3、浏览全文，说说作者写了哪些事例来表现邓稼先什么样的精神品质？
马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷 接连不断地出现，没有穷尽。
1993年7月29日，是邓稼先逝世7周年的日子， 杨振宁教授特意写了这篇文章作为纪念。这是一 位科学家为另一位科学家写的评传。作者和邓稼 先是中学、大学和留学期间的同学，正如作者自 己所说：“五十年的友谊，亲如兄弟”。这篇文 章最珍贵的地方在于作者从科技发展史的高度， 将同他有长期交往、所知甚深的中美两国原子弹 设计者作了比较评述，既高且深，又亲切可读。
邓稼先 课件(共19张PPT).ppt
合作探究
讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
1.环境本身的特点： ①交代故事发生的时间、地点； ②体现时间或情节的变化； ③渲染（营造）氛围。
2.环境描写对人物的作用： ①烘托人物的心情； ②烘托人物的形象； ③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用： ①推动情节发展； ②为下文情节作铺垫； ③埋下伏笔等。
“文革”初期，他所在的研究院 （九院）和当时全国其他单位一样，成 立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼 先竟有能力说服两派继续工作，于1967 年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
射成功。 • 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲
人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。 他们是人民的英雄，国家的骄傲。 • 今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的 强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
学习目标
• 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景， 把握文章的思想内涵。（重点）
合作探究
回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？
第一部分可以说是全 文的“小引”，等于
是个帽子；
第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和 贡献，是第一部分的 补充、延伸和扩展；
第三部分是第二部分 的延伸；
第四部分从另一个角 度写出了邓稼先贡献 之大，也可以说是第
二部分的扩展；
《邓稼先》PPT教学课件
02
邓稼先的科学精神与品质
追求真理，勇于创新
敢于质疑权威
邓稼先在科研过程中，不 迷信权威，敢于提出自己 的见解和质疑，为科学研
究开拓了新的思路。
勇于创新实践
他不仅在理论上有所建树 ，更注重将理论应用于实 践，通过反复试验和不断 改进，取得了卓越的科研
成果。
追求科学真理
邓稼先始终把追求科学真 理作为自己的奋斗目标， 不断攀登科学高峰，为我 国的科技事业做出了巨大
社会责任感
邓稼先具有强烈的社会责任感，关注国家发展和民生改善。当代青年应 树立社会责任感，积极投身社会公益事业，为社会的进步和发展贡献自 己的力量。
谢谢您的聆听
THANKS
弘扬民族精神，传承优秀文化
01
爱国主义精神
邓稼先怀着强烈的爱国主义精神，为祖国的核事业奋斗终身。当代青年
应弘扬爱国主义精神，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
02 03
传承优秀文化
邓稼先深受中华优秀传统文化的熏陶，他的事迹体现了中华民族自强不 息、艰苦奋斗的精神。当代青年应传承和弘扬中华优秀传统文化，增强 文化自信。
邓稼先在科研工作中敢于突破常 规，提出新的理论和实验方法。 当代青年应培养创新思维，勇于
探索未知领域。
实践能力
邓稼先不仅具备深厚的理论知识， 还注重实验和实践。当代青年应提 高实践能力，将理论知识与实际操 作相结合。
团队协作
邓稼先在科研团队中善于协作，发 挥集体智慧。当代青年应学会团队 协作，共同攻克难题。
03
邓稼先在科研团队中的作用
科研团队组建与领导才能
组建专业科研团队
邓稼先凭借深厚的学术背景和敏 锐的洞察力，成功组建了一支高 水平的科研团队，为我国的核武 器研制事业奠定了坚实基础。
《邓稼先》ppt课件(47页)
50年的友谊
他们是 同乡 同学 亲如兄弟的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
得知邓稼先逝世后，杨 振宁含泪写出这篇至情 之文
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
学习目标
1、全面了解邓家先生平经历， 认识邓稼先。 2、识记、积累重点词语。 3、熟读课文，整体感知课文内 容，体会作者写作意图。
本文是一篇人物传记，也是一 篇回忆性散文。人物传记是记录人物 生平事迹的一种实用文。一般有两类， 一类是记述自己的生平，一类是记述 他人的生平。传记最大的特点就是 “实录”。传记可繁可简，一般按时 间顺序来记叙。传记要写出人物的思 想、学习、工作和生活状况。
生平简介
人物对比 感情震荡 沙漠创业
生搞出来的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。 和巨大贡献。
五、举例具体述写邓稼先的奉献精神
六、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书
信中的几段话总体评价邓稼先。
热情赞颂
（引子） 一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
（补充扩展）
（具体化） 五、沙漠创业
（总结） 六、热情赞颂
以中华几千年文化为背 景，以近一百多年来民族情 结、50年朋友深情为基调， 用饱含感情的语言介绍了一 位卓越的科学家、爱国者。
) 热泪盈眶 (kuà 可歌可泣 (qì ng) 鞠躬尽瘁 (cuì ) 彷徨 殷红 (yān) 殷切 (yīn) (pá ng huá ng) (xiān)
鲜红 鲜为人知 (xiǎn)
词 语 积累
8 、锋芒毕露:锐气才干全露出来。 9 、家喻户晓:每家每户都知道。 10 、妇孺皆知(rú):人人都知道。 11 、马革裹尸:指军人占死沙场。 12、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 指悲壮的事迹使人非常感动。 １３、鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮 《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。
人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》 课件 (共29张PPT)
问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起？
参考：作者这样写，就使读者认识 到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，对祖国、对民族发展产 生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
用简洁的语言概括课文六 个部分的内容，并说说六个部 分之间有什么联系？
一、历史背景（引子）
三、人物对比 （补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要 有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
2024年度《邓稼先》PPT优质课件
《邓稼先》PPT优质课件
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 科学家邓稼先简介 • 邓稼先科研经历与成果 • 邓稼先爱国情怀与民族精神 • 《邓稼先》课文内容解读 • 跨学科知识拓展与应用 • 纪念邓稼先，传承科学精神
2
01
科学家邓稼先简介
2024/2/2
3
生平与主要成就
2024/2/2
2024/2/2
19
关键段落分析和欣赏
2024/2/2
关键段落一
文章开头部分，简述邓稼先的生平及历史背景，为下文的 具体叙述做铺垫。该段落语言简洁明了，概括性强。
关键段落二
描述邓稼先带领团队研制原子弹的艰辛历程。通过具体数 字和事例，展现了邓稼先的坚定意志和卓越领导才能。该 段落情感真挚，令人动容。
创新思维
02
在核武器研制中，需要不断进行创新，探索新的理论和技术途
径。
批判性思维
03
对已有的理论和技术进行批判性分析，发现其不足之处并提出
改进方案，是核武器研制中不可或缺的思维方法。
27
06
纪念邓稼先，传承科学精神
2024/2/2
பைடு நூலகம்28
举办纪念活动，缅怀先辈
举办邓稼先诞辰纪念活动，回 顾其生平事迹和贡献。
VS
表现手法
文章通过具体事例、语言描写、对比手法 等多种方式塑造人物形象。例如，通过描 述邓稼先在工作中的严谨细致、勤奋刻苦 ，展现其科学精神；通过与奥本海默的对 比，凸显邓稼先的谦逊低调和朴实无华。
2024/2/2
21
情感抒发与价值观传递
情感抒发
文章字里行间充满了对邓稼先的敬仰和怀念 之情。作者通过回忆与邓稼先的交往经历， 表达了对这位伟大科学家的崇敬和感激之情 。
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 科学家邓稼先简介 • 邓稼先科研经历与成果 • 邓稼先爱国情怀与民族精神 • 《邓稼先》课文内容解读 • 跨学科知识拓展与应用 • 纪念邓稼先，传承科学精神
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01
科学家邓稼先简介
2024/2/2
3
生平与主要成就
2024/2/2
2024/2/2
19
关键段落分析和欣赏
2024/2/2
关键段落一
文章开头部分，简述邓稼先的生平及历史背景，为下文的 具体叙述做铺垫。该段落语言简洁明了，概括性强。
关键段落二
描述邓稼先带领团队研制原子弹的艰辛历程。通过具体数 字和事例，展现了邓稼先的坚定意志和卓越领导才能。该 段落情感真挚，令人动容。
创新思维
02
在核武器研制中，需要不断进行创新，探索新的理论和技术途
径。
批判性思维
03
对已有的理论和技术进行批判性分析，发现其不足之处并提出
改进方案，是核武器研制中不可或缺的思维方法。
27
06
纪念邓稼先，传承科学精神
2024/2/2
பைடு நூலகம்28
举办纪念活动，缅怀先辈
举办邓稼先诞辰纪念活动，回 顾其生平事迹和贡献。
VS
表现手法
文章通过具体事例、语言描写、对比手法 等多种方式塑造人物形象。例如，通过描 述邓稼先在工作中的严谨细致、勤奋刻苦 ，展现其科学精神；通过与奥本海默的对 比，凸显邓稼先的谦逊低调和朴实无华。
2024/2/2
21
情感抒发与价值观传递
情感抒发
文章字里行间充满了对邓稼先的敬仰和怀念 之情。作者通过回忆与邓稼先的交往经历， 表达了对这位伟大科学家的崇敬和感激之情 。
《邓稼先》PPT完美版
邓稼先在核武器研究中的地位
邓稼先是中国核武器研究的奠基人和 领导者之一。
邓稼先的学术水平和领导才能，使得 中国的核武器研究在较短时间内取得 了重大突破。
他组织了中国的核武器研究团队，并 担任重要职务，如核武器研究所所长 等。
邓稼先对核武器研究的贡献
01
02
03
04
邓稼先提出了具有中国特色的 核武器设计思路，打破了国际
生活中的故事与案例
1 2
家庭背景与教育经历
邓稼先出生在一个书香门第，从小受到良好的家 庭教育，后来考入西南联大物理系，师从著名物 理学家吴大猷。
工作经历与成就
邓稼先在核武器研制过程中，长期奋战在科研一 线，为祖国的核事业奉献了全部心血和智慧。
3
个人品质与性格特点
邓稼先具有坚定的信仰、无私的奉献精神和严谨 的科研态度，是新中国科技事业发展的杰出代表 。
05
邓稼先故事与案例分析
科研过程中的故事与案例
科研背景与目标
邓稼先在20世纪50年代初期，面对国家核武器研究的空白，毅然决 定投身核武器研制事业。
科研方法与过程
邓稼先带领团队在艰苦的条件下，通过理论计算、模拟实验和实地 试验等多种方法，逐步攻克了核武器研制的关键技术难题。
科研成果与贡献
邓稼先及其团队成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹，为中国的国防 事业做出了卓越贡献。
中国科技创新发展具有重要意义。通过纪念邓稼先，可以激发科技工作
者的创新热情，促进科技创新成果的涌现。
03
提高公众科学素质
邓稼先的事迹和精神对于提高公众科学素质具有积极作用。通过宣传邓
稼先的科学精神和奉献事迹，可以引导公众关注科学、热爱科学、学习
科学，提高全民科学素质。
《邓稼先》ppt课件
在场景中认识人物 作者通过想象还原了邓稼先的研究场景，你能从中感受到怎样的邓 稼先？
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是 什么心情？
非常悲痛。不难想象埋葬与自己并肩奋斗的战友时，邓稼先的心 情该是何等悲痛，令人不忍思量。这里的“不知道”其实是“知道” ，是一个科学家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
会颤抖。文中说“理论是否准 确永远是一个问题”，关键性方 案决定着研究的走向，关系着研 究能否取得成果，而这一切都与 民族尊严，国家尊严息息相关。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信 号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我 不能走。”
从他的人生经历中，可以看出他是一个怎样的人？ 仅用短短两年时间就完成了博士研究生学业。 勤奋聪敏 获得博士学位后立即乘船回国，参加新中国的建设。忠诚爱国 领衔研制成功中国第一颗原子弹。仅用六年的时间，邓稼先带领 的科研团队就完成了高难度的研制工作。 贡献巨大 领衔研制成功中国第一颗氢弹。距上一个重要研制成果的诞生仅 仅两年多时间。 坚持不懈、无私奉献 1985年8月——1986年3月，两次手术期间，与于敏共同撰写了中 国核武器发展的建议书。 鞠躬尽瘁、死而后已
既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地 研制出中国的原子弹而感到骄傲。
3.全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本 海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说 是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡 的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。 这一部分是第二部分的具体化。 第六部分可以说是全文的总结。
第1 课《邓稼先》 (38张PPT) 部编版语文七年级下册
特征
真实性、文学性
字词清单
山名，在新疆、西藏和青海。
读读写写
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
元勋（ xūn ） 奠基（diàn） 选聘（ pìn ） 谣言
背诵 昼夜（zhòu） 昆仑（ lún ） 挚友（ zhì ）
可歌可泣 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（ xiè ）
鞠躬尽瘁（ jū ）（ cuì ） 当之无愧 家喻户晓
状元贴士 “两弹一星”元勋
1999年9月18日，在庆祝中华人民共和 国成立50周年之际，党中央、国务院、 中央军委决定，对当年为研制“两弹一 星”做出突出贡献的23位科技专家予以 表彰，授予“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先 于敏
钱学森 钱三强
……
[真题模拟] 第12、13段都是独句成段，有何作用？
考点 分析独句成段在文中的作用
文体知识
传 记 本文属于他传。
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，
概念 一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择
性的编排、描写或说明而成。
分类
按作 者分
按体 裁分
自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 历史性传记 以记叙史实为主 文学性 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象 传记 性的文艺加工，但不可虚构
[答题思路] 独句成段的作用，一般可从以下几个方面分析：
①起强调作用，点明主旨、表达观点、抒发感情等。 ②调整节奏，使语言更加简洁、明快、有力，以突出中心。 ③显示文脉，构成贯串全文的线索、前后呼应、过渡等， 使思路更加明晰。
[参考答案] 起强调作用，强调了这两个日子的不平凡，
表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，突出 了邓稼先在中国核武器设计制造和研究中做出的 巨大贡献。
《邓稼先》ppt课件
说明邓稼先实事求是 的态度。
表现了他是一个极高爱国热情 的科学家的坦荡胸怀、诚实态 度，表现了他强烈的民族自尊 心和自豪感
第五部分
精读课文
原文: 浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水 萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日 曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下， 兽铤亡群，亭长告余曰:“此古战场 也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!’
拓展延伸
邓稼先颁奖词： 大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，五星红旗升
起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的 愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热 血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽 瘁，死而后已，他——邓稼先，是中华民族不倒的 脊梁 。
延伸拓展
我国的 “两弹”功臣（部分人员）
文章主题
这篇文章歌颂了邓稼 先忠厚谦虚、真诚朴实的 思想品格以及为了中华民 族的崛起，身负重任，身 先士卒，不怕牺牲的奉献 精神。高度赞扬了他崇高
的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国 国防事业的伟大情怀
板书设计
延伸拓展
邓稼先
“两弹元勋” “中国科学院院士”
“我不爱武器，我爱和平， 但为了和平，我们需要武 器。假如生命终结后可以 再生，那么，我仍选择中 国，选择核事业。”
词语积累
宰 割（
） 元 勋 （ xūn ）
氢 弹（ qīng ） 奠 基（ diàn ）
*选 聘（ pìn ） 妇 孺 皆知（ rú ）
筹 划（chóu ） 殷 红（ yān ）
挚 友（ zhì ）彷徨（ páng huáng ）
词语积累
yàn 燕子 燕
yān 燕然
yān 殷红 殷 yīn 殷切
郭永怀
赵忠尧
王淦昌
钱三强
《邓稼先》ppt课件
课文分析
➢ 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影 响的历史人物。正因为中国近百年的屈辱历史，激发了邓稼先的爱国热情，他才有 那样的爱国行动，邓稼先是一个爱国者，正是这段历史，激发了邓稼先让中国站起 来的强烈愿望他不仅有这种愿望，而且用自己的实际行动，研制出了原子弹，而使 中国进入核大国的行列，使中国具有对抗某些大国核威胁的力量，使中国具有保护 自己的军事力量。
《邓稼先》
课文分析 阅读第四部分
第一部分：从“任人宰割”到“站起来了” 第二部分：“两弹”元勋 第三部分：邓稼先与奥本海默 第四部分：民族感情？友情？ 第五部分：“我不能走” 第六部分：永恒的骄傲
课文分析
合作探究： 写关于寒春是否参与研制中国原子弹的问题，邓稼先开始说“觉得没有，但是确 切的情况他会再去证实一下”，这体现了他什么样的品质?
课文分析
小组交流： 第五部分第1段引用《吊古战场文》的用意是什么?
➢ 引用《吊古战场文》，是用虚笔描述邓稼先工作 环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹” 比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟 的战场。这就更增添了邓稼先精神的悲壮色彩。
课文分析
小组交流： “也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?” 作者为什么要这样问?
➢ 作者揣测邓稼先埋葬同事的心情，虽未作答，却 不难想象他埋葬与自己并肩奋斗的战友，心情该 是何等惨烈悲壮，令人不忍思量。
课文分析
思考： 第4段有一处环境描写：“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏 度。”这处环境描写有什么用意?
➢ 以环境描写表明工作环境、条件的艰难，更加突出 邓稼先的工作热情和坚忍执著、吃苦耐劳的精神。
《邓稼先》PPT课件 (共25张PPT)
结束语：
世界上不断涌现一些杰出的人物。这些 人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的 发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位 在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。 掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油 然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一 曲情文并茂的正气歌。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
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杨 振 宁
邓 稼 先
积累词语 可歌可泣 家喻户晓
鞠躬尽瘁，死而后已
作者简介
杨振宁（1922－），原 籍安徽，西南联合大学研究 生毕业，芝加哥大学博士， 历任芝加哥大学等校教授， 美国科学院院士。 与李政 道合作，提出弱相互作用中 宇称不守恒理论，共同获 1957年诺贝尔物理学奖。在 粒子物理方面做了大量的开 拓性工作。
杨 振 宁 和 邓 稼 先 在 芝 加 哥 大 学
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2、文章既然是写邓 稼先，为什么还要写 奥本海默？
表现了邓稼先那种中 国学者特有的忠厚朴实、 真诚坦白、心胸宽阔的气 质，正因为有如此好的品 质，才得以团结众多的科 学家，取得了卓越的成就。
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业 的奠基人和开拓者，是我国的“两 弹元勋” 。他忠厚平实，真诚坦白， 从不骄人，没有小心眼，一生喜欢 “纯”字所代表的品格。他热爱自 己的祖国，热爱所从事的事业，他 的一生始终在执着地追求，无私地 奉献。为了中华民族的强大，他鞠 躬尽瘁,死而后已。
比较阅读
阅读徐焰的《邓稼先的光 辉一生》，说说这篇文章与课 文在写法上有什么明显不同。
在中国历史上，除了像邓稼 先这样伟大的科学家以外， 你还知道哪些科学家，简要 说说他科学 家，为他（她）写一篇小 传。
宰割
Zǎi gē
可歌可泣
kě gē kěqì
鲜为人知
xiǎn wié rén zhī
筹划
Chóu huà
当之无愧
dāng zhī wǘ kuì
锋芒毕露
fēng wáng bì lou
彷徨
Páng huáng
马革裹尸
mǎge guǒ shī
鞠躬尽瘁
jǖ gōng jìn cuì
仰慕
Yáng mù
家喻户晓
杨振宁
1964年10 月16日， 中国在新 疆罗布泊 爆炸了第 一颗原子 弹。
1967年6月17 日在新疆罗 布泊，中国 爆炸了第一 颗氢弹。从 爆炸第一颗 原子弹到爆 炸第一颗氢 弹，中国只 用了2年零8 个月的时 间，其速度 是世界上最 快的。
邓稼先（1924— 1986），安徽省怀 宁县人，我国研制 和发展核武器的重 要技术领导人，为 成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器 作出了重大贡献。 1999年党中央、国 务院、中央军委给 他追授了“两弹一 星功勋奖章”。
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杨振宁（1922—）， 出生于安徽省合肥 市，美籍华裔物理 学家，因与李政道 共同提出宇称不守 恒理论，推翻了爱 因斯坦的宇称守恒 定律，获得1957年 诺贝尔物理学奖。
本文是一篇人物传记。人物 传记是记录人物生平事迹的 一种实用文。一般有两类， 一类是记述自己的生平，一 类是记述他人的生平。传记 最大的特点就是“实录”。 传记可繁可简，一般按时间 顺序来记叙。
jiā yǜhù xiǎo
妇孺皆知
fù rú jiēzhī
速读，谈谈你对邓稼先的认识。
1.抓住文中关键性的语句 提 示
2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句
问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起？
使读者认识到，邓稼先是对中 华民族从“任人宰割”到“站起 来了”这一巨大转变作出巨大贡 献的科学家，对祖国、对民族发 展产生巨大影响的历史人物。