七年级语文：《黄河颂》教案
七年级语文教案《黄河颂》
七年级语文教案《黄河颂》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《黄河颂》。
（2）理解诗歌《黄河颂》的主题和情感，了解作者对黄河的赞美和敬仰。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄河的敬畏之情，增强学生的爱国情怀。
（2）培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点：1. 诗歌《黄河颂》的主题和情感。
2. 学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点：1. 诗歌《黄河颂》的深层含义和象征意义。
2. 学生的思考和表达能力。
四、教学准备：1. 诗歌《黄河颂》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 教学录音机或音响设备。
1. 导入：（1）播放《黄河大合唱》的片段，引起学生对黄河的关注。
（2）引导学生思考黄河的特点和象征意义。
2. 朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌《黄河颂》。
（2）学生自主背诵诗歌《黄河颂》。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律。
（2）学生讨论诗歌中的意象和修辞手法。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生思考诗歌的主题和情感。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 总结和拓展：（1）教师总结诗歌《黄河颂》的主要内容和意义。
（2）学生自主查找相关资料，了解黄河的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵诗歌《黄河颂》，并对诗歌的主题和情感有深入的理解。
在教学过程中，教师应注重培养学生的朗读和背诵能力，引导他们思考和表达自己的观点。
通过讨论和分享，学生能够更好地理解诗歌的深层含义，并提高自己的文学素养。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和分享。
2. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意发音准确、语调自然、表达流畅。
3. 思考和表达：评估学生的思考能力和表达能力，注意观点明确、逻辑清晰、语言规范。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文3篇
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文3篇一说到黄河。
我们脑海中也许会出现黄河汹涌澎拜的画面。
今天为大家整理了七班级下册语文《黄河颂》教案设计（范文），希望可以帮助到大家。
七班级下册语文《黄河颂》教案设计范文一教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培育学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与（方法）：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有? (没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。
2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。
2. 品味诗歌的语言。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。
2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。
五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。
黄河颂语文教学教案优秀5篇
黄河颂语文教学教案优秀5篇黄河颂语文教学教案精选篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇文章。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】
我的问题：
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《黄河颂》问题生成——评价单 设计者：朱晓娟 学校：北郭中学 姓名： 班级：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究
后，准备多元化展示。
问题一、语言体味： 1、“把中原大地劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里?能否换成“分”? 2、“你是中华民族的摇篮”五千年的古国文化，在你这儿发源。你认为把黄河比作“摇篮”好吗? 3、“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”你怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图? 问题二、1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?他借歌颂黄河表达了什么感情? 2、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从 学过的诗歌中再举出一两例吗? 问题三、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点? 问题四、如何把握《黄河颂》语言上的特点? 问题五、1、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”? 2、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 问题六、请写出本文表达的主题思想? 拓展题 你平时了解历史典故吗?黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗?写出下列典故相关的历史人物。 (1)卧薪尝胆 (2)三顾茅庐 (3)负荆请罪 (4)破釜沉舟 A 古战场： B 历史人物( 1) 小组评价： 2) (3) 教师评价： (4) ( 《黄河颂》问题训练——评价单 设计者：姬秀珍 学校：方井小学
《黄河颂》教案七篇
《黄河颂》教案七篇《黄河颂》教案篇1教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：一课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨①解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。
）②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
）③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即“望”字。
）④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？⑤小结__。
用如下板书总结__。
序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解__的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
《黄河颂》教案篇2[教学目的]1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2．初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3．品读歌词中的语言。
[教学重难点]重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
《黄河颂》教案(10篇)
《黄河颂》教案（10篇）黄河颂音乐教案：《黄河颂》教学设计篇一设计（一）：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的英雄气势（多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部）设计（二）：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（学生唱毕）这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（板书课题）设计（三）：毛爷爷同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，是中华民族的象征请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性（学生交流完毕后）引出《黄河颂》设计（四）：由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后感初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇二教学目标：(一)、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
(二)、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神。
教学难点：引导学生体会黄河的文化。
教学设计：《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
黄河颂教案合集8篇
黄河颂教案合集8篇黄河颂教案篇1教学目标：1、知识目标：①努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。
②体味歌词意境，积累经典语言。
2、情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。
②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
3、能力目标：①运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
②通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
重点难点：有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的根底上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
教学时间：1课时教学过程：一、放短片，导入诗境生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗暴、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？〔放黄河的视频〕这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。
今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。
〔板书课题〕二、说黄河，激发诗情话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。
大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。
三、颂黄河，读懂诗意1、背景介绍。
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深炽热之中。
疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的某某。
1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。
本文即是第二章。
2、音乐欣赏。
同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。
〔播放音乐《黄河颂》〕欣赏后，老师的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？〔激昂、雄健、悲壮！〕3、范读课文。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计
七年级下册语文《黄河颂》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握诗中的意象和主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）激发学生对黄河文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《黄河颂》。
2. 理解诗中的意象和主题，分析修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 诗中难懂的词语和句子的理解。
2. 修辞手法和表达技巧的把握。
四、教学准备1. 课文《黄河颂》文本。
2. 与黄河相关的图片、视频等资料。
3. 参考译文和解析。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河的图片，引导学生谈论对黄河的印象。
（2）简介黄河的历史和文化，激发学生对黄河的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《黄河颂》，理解诗的大意。
（2）让学生结合注释和参考译文，理解诗中难懂的词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与分析（1）引导学生欣赏诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分析诗中的表达技巧，如韵律、节奏等。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对黄河的感受，分享自己的心得体会。
6. 课堂小结（2）提醒学生课后继续背诵《黄河颂》，加深理解。
7. 作业布置（1）熟读并背诵《黄河颂》。
（2）写一篇关于黄河的作文，表达自己对黄河的感受。
8. 板书设计《黄河颂》意象：黄河主题：热爱祖国，赞美黄河9. 课后反思本节课通过自主学习、合作探讨等方式，让学生掌握了《黄河颂》的内容，分析了诗中的意象和主题。
在欣赏与分析环节，学生学会了欣赏古典诗词，提高了文学素养。
在情感体验环节，学生对黄河产生了深厚的感情，增强了民族自豪感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
《黄河颂》教案15篇
《黄河颂》教案15篇《黄河颂》教案1教学目标：1、理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
2、提高朗读诗歌的能力。
教学过程：一、导入：1、让学生说说你见到的.黄河。
2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。
教师：黄河是我们的母亲河。
它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。
人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。
下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。
3、让学生说说听之后的感受。
4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？二、介绍写作背景：先让学生介绍。
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。
今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
二、读，感悟。
1、解题：课文的题目为“黄河颂”，其关键词应是？课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2、听课文配乐朗诵。
要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。
他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。
同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
5、快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？。
七年级语文黄河颂教案
七年级语文黄河颂教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《黄河颂》。
理解课文内容，感受诗人对黄河的赞美之情。
学习课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：通过讨论、分析，培养合作、探究的学习能力。
通过欣赏、创作，提高审美情趣和文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生保护环境、热爱自然的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点：深入理解诗人对黄河的赞美之情。
学会欣赏课文中的美。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍黄河的地理位置、历史地位以及黄河对中华民族的重要性。
2.自主学习学生自主朗读课文，感知课文内容，理解诗人的情感。
3.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：诗人在课文中表达了哪些对黄河的赞美之情？课文中运用了哪些修辞手法和表达技巧？4.分析课文教师带领学生分析课文，讲解修辞手法和表达技巧：诗人在课文中运用了哪些修辞手法？如：比喻、拟人、排比等。
诗人如何运用这些修辞手法来表达对黄河的赞美之情？5.感悟诗人情感学生通过朗读、品味、感悟，深入理解诗人对黄河的赞美之情。
6.拓展延伸你认为黄河在我国历史和文化中的地位如何？我们应该如何保护黄河，让它更好地造福人类？7.课堂小结8.作业布置结合课文，写一篇关于黄河的赞美诗。
收集有关黄河的资料，了解黄河的历史、文化、生态等方面的知识。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在分析课文时，引导学生更多地进行自主探究，提高学生的分析能力。
3.在课堂讨论中，鼓励学生大胆发言，培养他们的表达能力和思维能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点：“同学们，你们在诗中找到了哪些比喻的例子？这些比喻给黄河赋予了怎样的形象？”“请大家找一找诗中的拟人句，思考这些句子如何让黄河显得有生命、有情感？”2.教学难点：“请大家闭上眼睛，想象自己站在黄河边上，感受那波涛汹涌的景象。
《黄河颂》教案15篇
《黄河颂》教案15篇黄河作为中国文化的重要象征之一，自古以来一直彰显出极其重要的地位。
为了更好地传承和发扬黄河精神，我们可以通过编写《黄河颂》教案来加深学生对黄河的认知和情感体验，提升黄河文化的教育价值。
【教学目标】1. 了解黄河的地理和历史背景，激发对黄河文化的兴趣和探究精神。
2. 熟悉《黄河颂》这首优美的诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 认识中国传统文化中的黄河精神，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
【教学过程】一、导入环节（5分钟）通过讲述黄河的基本地理和历史背景，引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、教学重点（20分钟）1. 了解《黄河颂》的作者、意义和历史背景。
2. 分段讲解、解析《黄河颂》的诗意和意象，使学生理解每一段表达的意思和情感。
三、课堂讲解（25分钟）1. 让学生对《黄河颂》进行朗读、背诵和解说，以更好地理解和记忆诗歌。
2. 引导学生讨论诗歌所表达的深厚情感和独特的文化内涵，增进学生的理解和共鸣，同时向学生介绍黄河文化的核心价值观。
四、课后作业（10分钟）1.结合学生学习情况，可布置课后读相关资料，深化黄河文化的学习和理解。
2.要求学生体验和感悟黄河精神，结合自身体验和感悟写一篇关于黄河的文章。
【反馈与总结】通过本次教学活动，学生既了解了黄河的地理和历史背景，也领略了《黄河颂》的优美和深情。
学生对黄河精神和传统文化的认识和理解也得到了增强，为今后更好地传承和发扬中华文化打下了良好的基础。
此外，在教学过程中，教师可以通过多种形式加深学生对黄河文化的感受和理解。
例如，可以邀请专家学者来校，为学生讲解黄河文化的历史和内涵；也可以组织学生去黄河流域进行实地考察和感受，加深学生的亲身体验和认知。
这些措施可以更好地激发学生对黄河文化的兴趣和探究精神，积极促进学生对中华民族文化的自信和认同。
此外，教师还可以通过引导学生进行黄河主题的文论、画作、摄影等活动，让学生在不同的角度和形式中体验黄河文化的魅力。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案【推荐】《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1◆教学目标：（一）、知识与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。
学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河――黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。
黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：1、词作者――光未然：诗人和文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
《黄河颂》七年级语文教案
《黄河颂》七年级语文教案教学目标：1.了解黄河的形成、特点和重要性。
2.学习黄河的相关词汇、人物和事件。
3.培养学生对祖国河流的热爱和保护意识。
教学准备：多媒体课件、黑板、讲义、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）：通过展示一张黄河的图片，引导学生回忆一下黄河的位置、起源和流经的地区，并提问学生对黄河的了解与感受。
二、新课学习（20分钟）：1. 黄河的形成与特点：通过多媒体课件展示黄河的形成过程，并简要介绍黄河的特点，如长、大、泥沙多等。
配以图片，使学生更加具体地了解黄河的形态和特征。
2. 黄河的重要性：介绍黄河对我国的重要性，包括水源、灌溉、交通、能源等方面。
通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受黄河的重要性，并培养对祖国河流的热爱和保护意识。
三、拓展延伸（15分钟）：1. 黄河的相关词汇：通过讲解黄河的相关词汇，如源头、支流、河段、决口等，帮助学生扩展河流相关的专业词汇，并在黑板上进行单词演练。
2. 黄河的人物和事件：介绍一些与黄河相关的历史人物和事件，如大禹治水、决口河等，扩大学生对黄河的了解，并与学生进行讨论和交流。
四、巩固练习（10分钟）：通过阅读文本《黄河颂》，让学生感受作者对黄河的赞美之情，理解黄河对中华民族的重要地位和作用，并进行简单的问答练习，检查学生对黄河的理解程度。
五、小结（5分钟）：总结今天的学习内容，强调黄河在我国历史、文化和生产生活中的重要地位，并鼓励学生积极参与保护祖国河流的行动。
六、作业布置（5分钟）：要求学生根据自己的理解和感受，以《我爱黄河》为题写一篇小作文，表达自己对黄河的热爱和保护的决心。
教学反思：通过本节课的学习，让学生全面了解了黄河的形成、特点和重要性，培养了对祖国河流的热爱和保护意识。
同时巩固了学生对黄河相关词汇、人物和事件的掌握，提高了学生的综合素养和口头表达能力。
同时，通过多媒体资源的使用，活跃了课堂气氛，增强了学生的学习兴趣和参与度。
七、课堂辅助活动（15分钟）：1. 黄河之歌：让学生分成若干小组，为黄河写一首歌曲。
黄河颂教案【6篇】
黄河颂教案【优秀6篇】《黄河颂》教学设计篇一设计理念：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
教学目标：1、知识与技能①积累词语，学习本课出现的生字、词，并学会运用。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
学情分析1、学生13—15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
教学重难点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：多媒体辅助教学教学过程：教师活动学生活动一、导入新课，渲染气氛师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。
听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段）师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。
为什么你会产生这样的情绪？师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案教案：《黄河颂》目标：1. 了解黄河的历史和文化背景；2. 掌握黄河的地理特征和重要意义；3. 学会欣赏和理解《黄河颂》这首诗歌。
材料：1. 《黄河颂》（诗歌）；2. 地图和图片，展示黄河流域的地理特点；3. 毛笔和纸，供学生进行黄河描绘。
活动：1. 导入（10分钟）- 展示一张黄河流域的地图，让学生了解黄河流经的地理范围；- 引导学生回答：黄河有什么重要的地理特征？黄河对中国有什么重要的意义？2. 学习（20分钟）- 学生朗读《黄河颂》；- 学生分组讨论黄河在诗歌中的意象和象征意义；- 教师注释和解释诗歌中的生词和难点，帮助学生理解和欣赏诗歌。
3. 操作（25分钟）- 学生使用毛笔和纸，在课桌上模拟黄河的形状；- 学生描述他们创作的黄河形状，并解释为什么选择这样的形状；- 学生将自己的作品展示给同学并分享自己的想法。
4. 总结（5分钟）- 提问：你对黄河有什么新的认识？你对《黄河颂》有什么感触？- 引导学生总结和归纳课堂所学内容。
拓展活动：- 学生编写一首关于黄河的诗歌或歌曲，并演唱给同学们听；- 学生进行黄河文化的调研，了解黄河流域的历史和文化遗产。
评估：- 学生的黄河描绘作品，包括创意和对黄河地理特征的准确表达；- 学生对《黄河颂》的理解和感悟的书面表达。
教案续写：5. 探究（25分钟）- 引导学生思考：为什么黄河被称为"中华母亲河"？为什么它在中国文化中有着重要的地位？- 让学生小组讨论并提出自己的想法。
然后与全班分享他们的观点，进行类比和比较。
- 教师提供更多背景知识和资料，如黄河流域的历史和文化特色，以及黄河对华夏民族的贡献。
- 学生利用图书馆和互联网资源，进一步研究黄河的历史和文化背景，并汇报他们的发现。
- 教师引导学生思考，黄河为什么被比喻为"黄河颂"中的"巨龙"和"龙腹中的秘密"的象征？6. 分析（15分钟）- 学生再次朗读《黄河颂》。
七年级语文《黄河颂》教学设计教案
七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握其主要人物、事件和情节。
（3）分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《黄河颂》的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容和主题。
（3）分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）把握《黄河颂》中的象征意义和深层含义。
（2）运用诗词表达自己的情感和思想。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《黄河颂》的作者、背景和意义。
（2）引导学生关注《黄河颂》中的主题和情感。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《黄河颂》，理解诗意。
（2）学生合作探讨，分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《黄河颂》的字词、句式和诗意。
（2）教师引导学生深入理解《黄河颂》的主题和情感。
4. 应用拓展（1）学生分组朗读《黄河颂》，体会其中的情感和意境。
（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对《黄河颂》的感悟。
四、作业布置1. 抄写《黄河颂》并背诵。
2. 写一篇关于《黄河颂》的读后感。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助学生更好地理解和欣赏《黄河颂》。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，了解学生的学习状况。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 读后感评价：阅读学生的读后感，了解学生对《黄河颂》的理解和感悟，评估教学效果。
《黄河颂》教案设计
《黄河颂》教案设计一、教学目标1.了解黄河的地理位置、起源和流经的地区；2.了解黄河在中国历史和文化中的重要地位；3.通过学习《黄河颂》，培养学生对祖国大好河山的热爱和珍惜之情。
二、教学资源1.教材：《黄河颂》课文；2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
三、教学步骤1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放一段黄河风光的图片或视频，引起学生对黄河的兴趣。
2.课文阅读（15分钟）让学生自主阅读《黄河颂》课文，并标记出自己觉得重要的地方。
3.课文解读（20分钟）教师逐段解读《黄河颂》课文，并解释其中的难点词语和句子，帮助学生理解文章的主旨和情感表达。
4.黄河地理位置及地区流经的内容介绍（20分钟）教师通过幻灯片或地图等方式展示黄河的地理位置和流经的地区，引导学生了解黄河的起源和重要性。
5.小组合作分享（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一段《黄河颂》中的诗句进行分析和解读，并向全班分享自己的理解。
6.课堂讨论（15分钟）组织全班就以下问题展开讨论：a.《黄河颂》中的主题是什么？b.你对黄河有什么新的了解？c.你觉得黄河对中华民族有何重要意义？7.情感教育（15分钟）通过播放相关的纪录片片段或观看图片，让学生感受到黄河给我们带来的丰富资源和美好景色，引导学生爱护环境、保护自然资源。
8.总结和扩展（10分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并引导学生思考并讨论黄河在中国历史和文化中的重要地位，并布置相关的扩展阅读任务。
四、教学评价1.观察学生在课堂中的表现，包括参与讨论的积极性、阅读的专注度等；2.收集学生在小组分享和课堂讨论中的表达，评估学生对《黄河颂》内容的理解程度；3.根据学生的扩展阅读作业，评价学生对黄河知识和相关话题的掌握程度。
五、教学反思通过这节课，我希望能够引导学生对黄河产生浓厚的兴趣和深深的热爱，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
通过多种教学方式，如课文阅读、图片展示、互动讨论等，将黄河的重要性和美好呈现给学生，培养他们的环保意识和民族大义感。
七年级语文《黄河颂》教学设计教案
七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握诗歌的结构和韵律特点。
（3）分析诗人对黄河的描写，了解黄河的历史和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过分析诗歌的语言和形象，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过课内外资料的搜集和整理，培养学生的自主学习能力和信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对黄河的热爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀。
（2）理解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
（3）引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和分析。
3. 黄河的历史和文化背景的介绍。
三、教学难点1. 诗歌韵律特点的把握。
2. 诗歌中形象和意境的鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备：《黄河颂》的文本、相关资料、课件等。
2. 学生准备：预习《黄河颂》，搜集有关黄河的资料。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍黄河的历史和文化背景，引导学生关注黄河在中华民族的重要地位。
2. 自主学习学生自主朗读《黄河颂》，理解诗歌内容，体会诗歌的韵律特点。
3. 课堂讲解教师讲解诗歌的结构、韵律特点，分析诗人对黄河的描写，引导学生理解诗人对黄河的热爱和赞美之情。
4. 合作学习学生分组讨论，分析诗歌中的形象和意境，总结黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
5. 课内外资料搜集学生展示自己搜集的关于黄河的资料，分享对黄河的了解和感悟。
6. 诗歌朗诵比赛学生分组进行诗歌朗诵比赛，培养学生的口语表达能力和合作意识。
7. 情感升华教师引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
8. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和背诵，以及对黄河的热爱和赞美之情。
9. 作业布置10. 课后反思教师对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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初中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增]
编订：XX文讯教育机构
《黄河颂》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
黄河颂
刘雪飞
一、指导思想
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。
它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。
它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。
本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标
认知目标
1.了解作者和作品。
2.了解比喻和拟人等修辞方法。
3.利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。
技能目标
1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。
2.品读歌词中的语言。
情感目标
感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情
三、重点难点
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
四、学法指导
通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。
五、课前准备：
教师——深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生——收集《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
六、教学过程：
（一）引入
（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要没有母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！
（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》
（生）展示自己课前的所得——《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3．自我评价，品味课文中的语言。
（教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？）
4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的意见。
5．全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也不需过深，相信学生的感悟
能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……（无需求全）
（三）小组合作学习，合作朗诵
1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵
例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……
歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
2，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。
注环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮（四）深入探究，探寻诗歌的朗诵要点
教师质疑：这样才能更好地朗诵好一首诗？（以本课为例说明）（学生思考、讨论）师生共议得出。
如：1，把握诗词的节奏、重音。
2，时代背景的把握
3，对诗词语言的品味
4，调节自己的感情。
更多……
学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。
让首轮朗诵欠佳者再诵课文，展示自己的进步。
（五）再诵课文，探究修辞
配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。
继而找出运用比喻、拟人和反复的语句。
（六）联系课文，拓展延伸
我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
(七)学生评价
教师设计学生自我评估表，让学生进行效果自测。
（八）作业
民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情。
他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难！于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。
请同学们运用今天学习歌词的方法任选《黄河大合唱》中的一篇进行赏读，写出阅读体验。
七、教学反思
本课利用现代信息技术与学科的整合，首先培养学生收集信息的能力，使之能以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。
其次，信息技术的运用为师生提供了一个开放性的实践平台，教师借助论坛这一畅所欲言的平台，使学生个别化学习和协作学习得到了和谐统一。
第三、这样的整合模式所营造的教学氛围既有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。
同样教师通过整合任务，既发挥了自己的主导作用，也以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性，达到教学过程最优化，使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。