七年级语文下册5《黄河颂》课后习题参考答案
七年级下册语文 5.黄河颂 同步练习 (含答案解析)
七年级下册语文 5.黄河颂同步练习一、单选题1．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是()A．它/表现出/我们民族的精神B．你是/中华民族/的摇篮C．伸出/千万条/铁的臂膀D．五千年的/古国文化【答案】B【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“ 你/是中华民族的/摇篮”故答案为：B【点评】此题考查划分朗读停顿。
在句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
2．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
【答案】D【知识点】比喻；对偶【解析】【分析】A拟人，比喻。
B对偶。
C比喻。
D没有运用修辞手法。
故答案为：D【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
3．下列对病句的修改不正确的一项是()A．通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。
(删去“通过”或“使”) B．央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。
(将“有利于”和“更多人”互换位置)C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。
(删去“没有”)D．经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。
(将“焕发”改为“激发”)【答案】B【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；前后不一致【解析】【分析】B这句话语序不当，应将“研究”和“了解”互换位置。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题（附答案）第一部分：1、给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。
山diān（）狂lán（）哺．育（）澎湃．．（）2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
3、“它体现出我们民族的精神”一句中的“民族精神”指。
4、从修辞的角度，体会下列句子的表达作用。
像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
5、指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）6、“啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？7、口语交际：一个顾客在酒馆里喝啤酒。
当他喝完第二杯后，问酒馆的老板：“你们这里一星期能卖出多少桶啤酒？”“40桶。
”老板得意地回答。
“那么，”这个顾客说，“我刚想出来一个能使你每星期卖80桶啤酒的办法。
”老板一听，急忙问：“您能告诉我是什么办法吗？”“很简单！您只要将每个啤酒杯里的啤酒都装满就行了。
”顾客的言外之意是：第二部分：（一）我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的周围扮演。
七年级语文下册《5 黄河颂(1)》课后练习含答案
第二单元5黄河颂01积累运用1．给下列加点的字注音。
气魄．()山巅．()澎湃．．()() 浩荡．()浊．流() 哺．育() 扮．演() 屏障．()2．找出并改正下面句中的错别字。
(1)用你那英雄的体魄，筑起我们民族的屏嶂。
改为(2)啊！黄河！/你一泄万丈，浩浩荡荡……改为(3)五千年的古国文化，从你这儿发原。
改为3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A．像你一样的/伟大/坚强B．你是/中华民族/的摇篮C．黄河/以它英雄的/气魄D．它/表现出/我们民族的精神4．(梧州中考)下列句子中没有语病的一项是()A．由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约11.39米左右。
B．按照市政府要求，梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。
C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。
D．梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改善建设及改造进度。
5．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是()A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)6．对诗《黄河颂》分析有误的一项是()A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
7．某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下列题目。
(1)【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。
(2)【环保篇】活动中同学们展示了下列图片。
(黄河山东滨州段几近断流)(一村民跪求不要再建工厂，还他们草原) (黄河受污染，鱼类大量死亡)同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。
最新人教版语文七年级下册课文《黄河颂》课堂练习及答案名师优秀教案
人教版语文七年级下册课文《黄河颂》课堂练习及答案《黄河颂》同步训练【基础训练】一、积累与运用1(下列加点字的注音全正确的一项是( )A(哺育(P?) 澎湃(pài ) 气魄(Pî)B(山巅(diān) 狂澜(1án) 屏障(píng)C(浩荡(shāng)浊流(zhuï) 滋长(zì)D. 赞歌(zàn) 发源(yuán) 宛转(wán)2(下列词语书写有误的一项是( )A(原野气魄赞歌高山之颠 B(狂澜浊流宛转惊涛澎湃 C(连环奔腾摇蓝发扬滋长 D(屏障臂膀哺育一些万丈 3(对下列句中加点的词语解释有误的一项是( )(2分) A(黄河以它英雄的气魄(在这里是气势的意思)B(掀起万丈狂澜(巨大的波浪)C(筑成我们民族的屏障(遮挡着)D(你是中华民族的摇篮(比喻事物的发源地)4(下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A(啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。
B. 惊涛澎湃,C. 啊,黄河!你是中华民族的摇篮!D. 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
5.下列诗句朗读停顿有误的一项是( )A(它,表现出,我们民族的精神B(我,站在,高山之巅C(掀起/万丈狂澜D(你是/中华民族,的摇篮6(关于黄河，古人是这样吟咏的:?欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
(李白《行路难》) ?大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维《使至塞上》) ?黄河远上白云间，一片孤城万初山。
(王之涣《凉州词》) 你还知道哪些吟咏黄河的诗句,请再写出两句。
7. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史;但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁:行动起来，拯救黄河。
根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。
二、整体感悟1(诗中从哪些方面赞美了黄河的英雄气概,2(诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情,3(朗诵全诗后，你觉得这首诗是一首直白抒情的诗，还是委婉含蓄的诗, 为什么,三、课文精彩语段阅读(原文略，见课文)1. “望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容,2(根据下面的提示，写出文中相应的诗句。
语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案
语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案第二单元黄河颂一、积累运用1.下列加点字注音及字形完全正确的一项是（）A.澎湃(pài)山巅(diān)九曲连环(qǔ）B.哺育(bǔ）气魄(pò)发扬滋长(zī)C.浊流(zhuó)宛转(wǎn)一泄万丈（xiè）D.屏嶂(zhàng)豪迈(mài)伟大艰强（jiān）2.下列句中加点词解释有误的一项是（）A.掀起万丈狂澜（巨大的波浪）B.筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C.黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟）D.伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它／表现出／我们民族的精神B.我／站在／高山之巅C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强4.文学常识填空。
（1）《黄河颂》选自组诗《》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作词，谱曲。
（2）光未然，本名。
湖北光化（今老河口西北）人。
、家。
5.下列关于文章内容的理解有误的一项是（）A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
6.综合性学习。
班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。
（1）【诗中黄河】面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。
（2）【画中黄河】观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读全文，回答问题。
部编本七年级下册语文第二单元课文全解及练习答案
部编本七年级下册语文第二单元课文全解及练习答案5 黄河颂预习重点一、作者简介光未然（1913—2002），原名张光年，诗人、文学评论家。
1935年为抗战歌曲《五月的鲜花》填词，以深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。
二、字音词义巅diān：山顶。
劈pī：用刀斧等砍或由纵面破开。
气魄pò：魄力；气势。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
浊zhuó流：浑浊的水流。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺bǔ育：喂养，培养。
榜bǎng样：作为仿效的人或事例（多指好的）。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
三、主题概述本文通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大而又坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。
四、文章结构第一部分（第1节）：朗诵词部分，是序曲。
歌颂黄河的“伟大而又坚强”。
第二部分（第2节）：歌词部分，全诗的主体。
描写黄河的豪迈气势，歌颂黄河的英雄气概。
五、鉴赏品读1.序曲部分的黄河表现出中华民族什么样的精神？作用是什么？伟大而坚强；作用是引出下文的颂歌。
2.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
3.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分层标志性句子是哪句话？分别是从哪些方面进行歌颂的？分为三层；分层标志性的句子是：“啊！黄河！”①歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
语文七年级下册第二单元-黄河颂课件及参考答案解析
语 文 七年级 下册
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第二单元
2．《黄河颂》在语言方面有什么特点？
语 文 七年级 下册
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第二单元
3． 下列句子中没有语病的一项是( B )
A．我们阅读优美的散文，可以培训审美情趣。
B．春节假期结束后，图书馆逐步恢复对市民开放。
C．通过桂林市民积极参与创城的活动，使我深受感动。
D．父母能否监督孩子学习是在线教育效果不佳的原因。 【解析】A项，搭配不当，改为“培养情趣”；C项，成分 残缺，删除“通过”；D项，两面对一面，把“能否”改为 “不能”。
语 文 七年级 下册
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第二单元
1．这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄 河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什 文 么特点？ 本 表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 感 2．全诗表达了作者怎样的思想感情？作者心中的黄 知 河象征着什么？具有什么精神？ 表达了作者的民族自豪感、民族自信心。黄河象征 _着__中__华__儿__女__的__英__雄__气__概__。__具__有__伟__大__的__民__族__精__神__。_____
B．诗中以第二人称“你”来称呼黄河，间接抒情，亲切动 人。
C．诗人借歌颂黄河来歌颂伟大祖国的历史悠久和中国人 民的坚贞勇敢。
语 文 七年级 下册
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第二单元
D．本诗语言明快雄健，以短句为主，兼以长句，长短结 合，自由奔放又错落有致。
人教版七年级语文下册第5课黄河颂(解析版)课后练(部编版)
第05课黄河颂本课重点 1.理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。
2.引导学生美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。
本课难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
一、单选题1.下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（）A.默契（qiè）戎机（róng）景致（jǐng）喧闹（xuān）B.滋长（zī）朔气（shuò）险峻（jùn）祈祷（qǐ）C.狂澜（1án）炽痛（chì）燕山（yān）逼狭（xiá）D.字帖（tiè）可汗（hán）曲折（qǔ）污秽（huì）【答案】C【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A项，“契”应读qì；B项，“祈”应读qí；C正确D项，“曲”为多音字，在“曲折”中应读qū。
故答案为C【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B.生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。
C.这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。
D.看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。
【答案】A【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A．正确B．婉→宛。
C．憾→撼。
D．示→事。
故答案为：A【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它／表现出／我们民族的精神B.我／站在／高山之巅C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强【答案】D【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D正确的朗读节奏的划分应为“像你一样的／伟大／坚强”。
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】第二单元5黄河颂知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.哺．育(pǔ)澎湃．(pài)气魄．(pò)B.山巅．(diān) 狂澜．(lán) 屏．障(píng)C.浩荡．(shāng) 浊．流(zhuó) 滋．长(zì)D.赞．歌(zàn) 发源．(yuán) 宛．转(wán)2.下列每组句子中加点词语的意思是否一样?请说明理由。
(1)A.用你那英雄．．的体魄。
B.多少英雄．．的故事,/在你的身边扮演!(2)A.筑成我们民族．．的屏障。
B.我们民族．．的伟大精神。
3.《黄河颂》的押韵富有特色,形成了自然和谐的韵律。
下面这段文字的韵脚是,押的韵是。
我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。
/惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中原大地/劈成南北两面。
4.下列对《黄河颂》的理解有误的一项是()A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌,诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。
B.“望黄河滚滚”的“望”字,一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”,既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D.歌词部分分为两个部分,前一部分写黄河景色,后一部分抒发了豪迈的思想感情。
课内品读阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
人教版语文书七年级下册《黄河颂》课后题答案
人教版语文书七年级下册《黄河颂》课后题答案
同学们为了能取得理想的成绩，就要完成初一语文下册课后作业题，接下来是店铺为大家带来的关于七年级下册《黄河颂》课后题答案。
人教版语文书七年级下册《黄河颂》课后题答案
《黄河颂》第一题答案有感情地朗诵这首歌词。
这首歌词以气势取胜。
朗诵时必须激发起自己的内心感情，如果能够调动自己产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可以做到有感情地诵读。
《黄河颂》第二题答案诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?
(第一问是从表层设问。
)黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜;地理特征：九曲连环，绵延万里;黄河在历史上对中华民族的贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
(第二问实际上是引导同学们思考诗人创作的目的。
)诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
《黄河颂》第三题答案在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
本诗属直白抒情，风格豪迈类。
因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河……”这样的句式直接抒发热爱黄河的感情，充满雄伟豪迈之美。
王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格;何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的风格。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课堂练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课堂练习题（附答案）一、基础知识1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
澎湃．．（）( ) 宛．转（）哺．育（）屏zhàng（）狂lán（）山diān（）气pò（）2．填空。
⑴组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。
作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
⑵题目“黄河颂”中，“”字是关键字。
诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
⑶在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。
黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，万丈狂澜；浊流，九曲连环；从昆仑山下，黄海之边；把中原大地南北两面。
3．指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）二、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？三、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言概括。
四、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？五、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？黄河颂一、1．péngpài wǎn bǔ障澜巅魄 2．(1) 光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景(2)颂地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美（3）望掀起宛转结成奔向劈成 3.⑴拟人⑵对偶⑶拟人反复⑷比喻二、借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
三、三个部分：序曲、主体、尾声。
四、本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河“上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
五、望……（统领后文，形成气势）啊，黄河（反复呼告，文章结构，感情线索）摇篮（暗喻，发祥地）、屏障（暗喻，指黄河天险）、臂膀（臂膀，暗喻，指众多支流；铁，突出力量）、劈成南北两面（拟人，刚健有力）；分别从黄河养育了中华民族、保卫着中华民族、激励着中华儿女三个方面进行歌颂。
《黄河颂》课后题答案
2.提示：要注意抓住“最能体现黄河特点”这几个字，主 要从“望黄河”和“颂黄河”片段选择两三句诗句加以体 会并批注。（可参考课文详解）
四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式 朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等， 认真练习，在班里展示。
设计意图：此题为语文综合实践活动，可独立进行，也可相 机穿插在本课的教学过程中。使学生在加深对文本理解的同时， 也培养学生的语文能力与合作精神。
点拨：举办小组诗歌朗诵比赛，重在巩固和拓展知识。可采 用合唱式朗诵的形式，认真练习，加强交流展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水 天上来》。
设计意图：引导学生进行课外拓展阅读。《黄 河之水天上来》是《黄河大合唱》的第三乐章，主，用你喜 欢的方式来阅读，力求有所收获。
三、做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、 评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白 处，这就是做批注。 1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批 注的。 2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并 加上批注。
参考答案： 1.批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以 从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法 等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。批注的 内容不必面面俱到，但批注的语言要力求精简。
部编版
《黄河颂》
课后题答案
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下 心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来 的磅礴的爱国激情。
参考答案：首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键 词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不 摧的气魄。其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点， 回归文本，引导学生从黄河的自然特点、黄河在历史上对 中华民族的贡献等方面进行思考。同时，教学中要注意激 发学生内心的感情，调动学生产生国难当头、中华民族正 处于危机之中的悲壮情怀。
部编版语文七年级下册《黄河颂》课后作业试题(含答案)
《黄河颂》课时练一、语基达标训练1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅（）狂澜（）屏（）障哺（）育2.试着解释下列词语。
巅：狂澜：发源：屏障：二、课内精彩阅读阅读下列文段，回答文后问题。
黄河颂啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！3.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。
第一段____________________________________________ 第二段____________________________________________ 第三段____________________________________________ 4.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？-----------------------------------------------------------------------------------------------5.“它表现出我们的民族精神。
”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？---------------------------------------------------------------------------------------------------6.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题（附答案）一、积累运用1.给加点的字注音,或根据拼音写汉字。
(1)黄河以它英雄的qì pò( ),出现在亚洲的原野。
(2)惊涛澎湃,掀起万丈kuán glán( )。
(3)用你那英雄的体魄筑成我们民族的píng zhàng( )。
(4)我站在高山之巅．( ), 望黄河滚滚,奔向东南。
2.用横线画出下列句子中的错别字,并在括号里改正。
(1)浊流婉转,结成九曲连环。
( )(2)我们祖国的英雄儿女,将要学习你的膀样。
( )3.填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )我的祖国,我深深爱恋的祖国。
你是昂首高歌的雄鸡, ;你是奋蹄疾驰的骏马, ;你是冲天腾飞的巨龙, 。
你有一个美丽的名字——中国。
A.叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B.叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C.唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D.唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(拟人)5.阅读下面的歌词,回答问题。
保卫黄河(朗诵)……但是,中华民族的儿女啊!谁愿意像猪羊一般,任人宰割?我们要抱定必胜的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!(歌词)风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮。
河西山冈万丈高,河东河北,高粱熟了,万山丛中,抗日英雄真不少!青纱帐里,游击健儿逞英豪!端起了土枪洋枪,挥动着大刀长矛,保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!(1)“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮”运用了什么修辞手法?有何作用? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)请从主要内容和作者的情感角度对歌词进行赏析。
七年级语文下册《黄河颂》习题-附答案
七年级语文下册《黄河颂》习题副标题一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）1.下列句子中有语病．．．的一项是A. 对于得到江湖滋养、见惯风浪的武汉人来说，2020年是不平凡的一年。
B. 由疫情带来的“不确定性”成为奥林匹克运动乃至世界体坛在这一年遭遇的最大挑战。
C. 一塘一坝，不只是涵养精神智慧的文化工程，也是呵护良田万顷的灌溉工程。
D. 只有加强网络文明建设，发展积极健康的网络文化，才能营造更加清朗的网络空间。
2.下列词语书写完全正确的一项是（）A. 翻来覆去抑扬顿挫五脏六腑疙瘩B. 装模做样屏气凝神谈笑自如玩耍C. 叹为观止鸦雀无声余音绕梁喝采D. 嘎然而止大彻大悟左右逢源皓齿3.下列对病句的修改不正确．．．的一项是（）A. 疫情期间因为隔离措施，进店铺人数需有限制，顾客切忌不可强行进入店铺购物。
(删去“不可”)B. 在学习的过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
（将“分析”与“观察”对调）C. 新能源汽车在补贴取消后能否获得长足发展，关键看本土企业在技术上取得突破。
(在“取得”前加上“能否”)D. 本着“停课不停学”，各个学校及教育机构开展在线教学活动，确保学生在家也能接受教育。
(在“‘停课不停学’”后加上“的宗旨”)4.下列各组词语中加下划线上字注音有误的一项是（）A. 气魄(pò) 澎湃(pài) 高山之巅(diān)B. 浊流(zhuó) 狂澜(lán) 发扬滋长(zī)C. 哺育(bǔ)扮演(bàn) 民族屏障(bíng)D. 筑成(zhù) 豪迈(mài) 一泻万丈(xiè)5.对下列句子的表达方式依次判断,全对的一项是（）(1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有彷徨,没有矛盾。
(2)闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。
第5课：黄河颂-七年级语文下册各课生字词+同步练习+思考探究解析+课外阅读
第5课黄河颂【生字生词】巅：diān山顶。
劈：pī用刀斧或强力破开。
气魄：qì pò气势。
狂澜：lán本指大的波浪式，比喻激烈的潮流。
浊流：zhuó水流变得混浊。
宛转：wǎn zhuǎn文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
屏障：píng zhàng象屏风那样遮挡着的东西。
哺育：bǔ yù培养。
榜样：bǎng yàng样子，模样。
浩浩荡荡：hào dàng原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
【同步练习】1.下列句子中加粗字注音有误的一项是（）A.临行时，母亲倚门翘（qiáo）首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。
B.黄河用她那甘甜的乳汁哺（fǔ）育了华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。
C.名著中住着有趣的灵魂，读之能使狭隘（ài）的心胸变得开阔，干枯的心灵变得丰泽。
D.面对人生的险峰，我们是半途而废做懦（nuò）夫，还是迎难而上做勇者？2.阅读下面的文字，完成1—2题。
我站在高山之①diān______，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛②péng______湃，掀起万丈狂③lán________；浊流宛转，结成九曲连环。
（1）根据拼音写出汉字。
①diān______ ②péng______ ③lán_______（2）文中“结成九曲连环”的“曲”读作（）A.qǔB.qū3.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的______________，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾________________的壮丽景象。
让我们迈开脚步，打开__________，投入大自然的______________吧！A.光芒一碧万顷心曲怀抱B.辉煌一泻千里心扉怀抱C.光芒一往无前心扉情怀D.辉煌一望无际心曲情怀4.下列诗句中加粗词语解释有误的一项是（）A.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案)：第05课 黄河颂
知识1．作者简介。
光未然（1913—2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。
主要作品有歌词《》、组诗《》、长篇叙事诗《》等。
1949年后，一直在北京从事文艺活动。
先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。
文章立论谨严，文风洒脱。
2．背景探寻。
1938年，光未然（张光年）在前往延安的途中，经过黄河，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，这些激发了诗人为黄河高歌的诗情，写出了长诗《黄河吟》。
后经谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作《》在延安陕北公学大礼堂成功首演。
从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。
3．主旨归纳。
诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。
参考答案1重点1．作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。
2．诗中反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？“啊！黄河！”在诗中反复出现三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族，由实到虚，逐步深入。
3．本文在修辞上有什么特点？表达了作者的什么感情？诗歌综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，借对黄河的歌颂，赞美中华民族。
诗人通过对黄河的气势、源远流长的历史、英雄般的体魄和铁一般的力量的歌颂，流露出强烈的民族自豪感和坚定的战胜敌人的信念。
4．本文在抒情上有什么特点？作者在诗歌中直抒胸臆，表达了对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的艺术效果。
人教版初中七年级下册语文 第二单元 5 黄河颂课后习题参考答案
《黄河颂》课后习题参考答案
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中
国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：
感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是
哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？
参考答案：
本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
举例：闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑
难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上
批注。
参考答案：
字词作用的批注，第三处是在提示诗歌的内容层次，第四处是在赏析句子的表达效果，第五处是对结尾特点的评价。
【批注示例】语句：惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
批注：在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画。
四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计
好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
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5《黄河颂》课后习题参考答案
思考探究
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人
民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：诗人从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种
抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？
参考答案：本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。
举例：闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
积累拓展
三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问
题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
参考答案：1.批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。
批注的内容不必面面俱到，但批注的语言要力求精简。
2.提示：要注意抓住“最能体现黄河特点”这几个字，主要从“望黄河”
和“颂黄河”片段选择两三句诗句加以体会并批注。
（可参考课文详解）四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计好领
诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
点拨：举办小组诗歌朗诵比赛，重在巩固和拓展知识。
可采用合唱式朗诵的形式，认真练习，加强交流展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
点拨：课外阅读《黄河之水天上来》，用你喜欢的方式来阅读，力求有所收获。