诗歌炼字及诗眼赏析方法
诗词鉴赏二之炼字
❖ 叠词效果：叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用， 造成一种反复回旋的抒情氛围。
❖ 拟声词效果：使诗歌特点更形象生动，以动衬静，渲染 氛围，使人有身临其境之感。
❖ 副词效果：突现意境，更好地表现诗歌的情感。
千锤百“炼”的智慧
——诗词鉴赏之炼字
❖ 例2：
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
［注］：“安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。
“毒龙”，指世俗欲念。
❖ 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往 往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这 首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。（６分）
❖答案范例:
❖ “凉”字，指出了自然节候的变化， 以清寒的中秋之夜的凉风（步骤一）、
❖ 明月与孤灯，营造了一个情景交融的 意境（步骤二）。
❖ 作者借写节候之“凉”，抒写人生之 “悲凉”，同时也指出了人生命运起 伏不定，变幻莫测，表达了作者对人 生的深沉思考（步骤三）。
▲分析的着眼切入点
（1）着眼于修辞
淡烟疏雨间斜阳，江色鲜明海气凉。蜃散云 收破楼阁，浪花喷涌，如片片白 花。 ②字一行：雁群从青天经过，排成“人”字 或“一”字。 试分析“翻”和“点”字的妙处。
解析： ①“翻”，突出白浪翻腾的
情景，恰象花儿千片随风飞 舞； “点”，表现了碧空高远，足
提问方式：
❖ 某字在此诗中用得很好，你认为它好在 哪里？结合全诗简要分析。
❖ 这一联中最生动传神的是什么字？为什 么？
❖ 这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？
古诗鉴赏之“诗眼”(炼字)
古诗鉴赏之“诗眼”训练
1.找出陆游《书愤》中颈联：“塞上长城 空自许，镜中衰鬓已先斑。”中的诗眼并 作分析。
“空” ，流露出作者自许塞上长 城、满腔报国热忱却一直到老仍报国 无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人 扼腕，准确深刻地点明本诗主旨—— 抒写悲愤之情。
泉声咽危石，日色冷青松。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
第二类诗眼
（五）抓虚词
泊处空余鸟，离亭已散人（阴 铿 ）
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（ 陆游）
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（ 杜甫）
诗中哪个词最有表现力？
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌 头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
2.赏析下面诗句中的“剩”的妙处：
你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长 天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
能否用 “留”“见”等
代替呢？
(《哀江南》孔尚任）
（１） “剩”：“残存”，“残余”的意思。 （２）
一个“剩”让人感觉到孤独，给人今不如昔、感时伤
怀的无限凄凉之感。（３）“剩”字有时间性，给人
1.这首诗的“诗眼” （“关键字”）是哪一 个？ 为什么？请简要分析？（第一类） 2.某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪 里？谈谈你的理解。（第一类、第二类） 3.你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？ 为什么？（第二类） 4.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏） （第二类）
景，又写出了月下花枝的
调皮、可爱之态，营造了
一种和谐的氛围，表达了
作点者出由该字愁烘转托了喜怎的样的心意绪境变， 化
。 或表达了怎样的感情
古典诗歌鉴赏之炼字方法技巧(含练习)
古典诗歌鉴赏之炼字方法技巧(含练习)引言古典诗歌是中国文化的瑰宝，它通过唯美的语言和深刻的意境传达了丰富的情感和思想。
要欣赏和理解古典诗歌，炼字方法是不可或缺的技巧之一。
本文将介绍一些炼字的方法和技巧，帮助读者更好地鉴赏古典诗歌。
炼字方法技巧1. 注重词语的多义性：古典诗歌中的词语常常具有多重含义，通过注重其多义性可以更好地理解诗歌的意境和主题。
通过搜索和比较不同解释，能够更全面地理解词语的隐含意义。
2. 理解诗歌的文化背景：古典诗歌密切关联着中国的历史和文化，了解诗歌所处的时代背景和作者的生平经历对理解诗歌的含义至关重要。
研读相关的历史文献和传记资料可以加深对诗歌的理解。
3. 品味诗歌的音韵和节奏：古典诗歌注重音韵和节奏的表达，通过品味诗歌的韵律和押韵，能够更好地体会诗歌的美感和魅力。
读者可以朗读诗歌，感受其音韵和节奏的变化。
4. 关注诗歌的修辞手法：古典诗歌中常用的修辞手法有比喻、拟人和夸张等，通过分析诗歌中的修辞手法，可以更准确地理解诗歌所要表达的情感和意义。
注重诗歌中的修辞手法，可以帮助读者更全面地解读古典诗歌。
5. 深入探究诗歌的主题和意象：诗歌的主题和意象是诗歌中最核心的内容，通过深入探究诗歌的主题和意象，能够更准确地领悟诗歌所要传达的信息和情感。
通过对诗歌的主题和意象进行分析和思考，可以提升对古典诗歌的鉴赏能力。
练为了提高古典诗歌的鉴赏能力，以下是一些练方法：1. 挑选一首喜欢的古典诗歌，通过分析诗歌的词语、修辞手法和意象，理解诗歌的主题和情感。
2. 阅读古代文献，了解古代诗歌的创作背景和理论，从而更好地理解古典诗歌的语言特点和文化内涵。
3. 参加古典诗歌讲座、读书会等活动，与其他诗歌爱好者交流分享，互相研究和启发。
结论炼字方法是鉴赏古典诗歌的重要技巧，通过理解词语的多义性，了解诗歌的文化背景，品味诗歌的音韵和节奏，关注诗歌的修辞手法，以及深入探究诗歌的主题和意象，可以提升对古典诗歌的鉴赏能力。
诗歌鉴赏答题技巧(炼字及诗句理解)
最精警处，说说你的看法。
1、翻译（意译）：
自古以来，有多少女子因自己的美貌而受累，
又有几个享受高官厚禄的人能为国家出谋划策。
2、技巧、手法： 将肉食者与玉颜对比， 3、情感： 表达了对于柔食者的不满和讽刺，同时
也表达了对“玉颜”的深切同情。
拓展：
李煜《虞美人》：春花秋月何时了，往事知多少？
赏析：因为这样会勾起李煜对往事的痛苦回忆， 从而表达了故国之思，亡国之痛。
【诗眼或炼字】
诗眼就是一首诗中最能体现作者 思想观点、情感态度的，具有概 括性、生动性或情趣性的能笼罩 全诗的字或词语。
炼字就是一句诗中最生动、传神 的字或词语。
诗眼或炼字一般是动词或形容词。
答题思路：
1、意译（a指出本义；b融进自己的理解和想像， 对该字在句中的含义进行意译，即写出句中义。
2、技巧、手法。
“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；
“先”，“已经”之义，表达功业未成但两鬓已白的感慨；
“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、于事无补的内心痛苦、 无奈和伤感，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。
这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮 志难酬的沉痛心情。
【诗句理解】 江阴浮远堂
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。(2分) （04浙）
答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结
果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主
题更加鲜明。
答
(1)解释该字在句中的含义。（本义）
题 (2) 把该字放入原句中描述景象。（句中义）
步 (3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表
骤 达了怎样的感情。（诗中义）
诗歌鉴赏中的炼字
3、叠音词：
增强诗歌韵律感、节奏感，模拟声音形态， 使诗词更加生动形象。 例：蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 叠词 “纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感， 而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人 动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发 了对春天的喜爱之情。
4、拟声词：
例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 拟声词 “萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘 落的声音，以动衬静，突出了周围环境的 凄清。
2、形容词：
ห้องสมุดไป่ตู้
用来在诗词中描绘景物特征，化抽象为具体， 化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 历其境。 例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 表颜色的形容词、使动 “红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、 蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又 道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写 了对时光流逝的惋惜之情。
答题步骤：
1、解释该字或词在诗词中的含义 2、其表现手法 3、它的表达作用。
诗歌鉴赏中的炼字
1、炼字：古诗词鉴赏中的炼字，要求联系 全诗词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同 的方面仔细揣摩、推敲、理解体会作者炼字 技巧的精妙。 2、诗眼：是指诗歌当中最能表现情感意味， 精神内涵的字词。
1、动词：
使诗词中的意象化静为动，且形象生动，赋予 画面一种动态感，使诗歌意境更加鲜活丰富。 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。动词、 拟人、双关 “怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关， 既是曲中之情，又是吹笛人之心。
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语一、诗歌语言炼字1.1 炼字的重要性同学们，你们知道吗？炼字是诗歌创作的第一步，也是非常重要的一步。
一个好的诗歌，首先要有一个好的名字。
就像我们给自己起名字一样，要让它既能体现我们的个性，又能让人一听就能记住。
炼字就像是给我们的诗歌穿上了一件漂亮的外衣，让我们的诗歌更加吸引人。
1.2 如何炼字如何炼字呢？我们要学会用词准确。
有时候，我们会觉得某个词很美，但是用在这个句子里却不太合适。
这时候，我们就要学会换一个词。
我们要学会用词生动。
有些词语虽然很美，但是读起来却没有什么感情。
这时候，我们就要学会用一些生动的词语来表达我们的情感。
我们要学会用词有画面感。
好的诗歌就像是一幅画，我们要用词语来描绘出画面中的每一个细节。
这样，我们的诗歌才能更加吸引人。
二、诗歌语言炼句2.1 炼句的重要性炼句就像是给我们的诗歌做整形手术。
一个好的诗歌，不仅要有美丽的外表，还要有流畅的内在结构。
炼句是非常重要的。
2.2 如何炼句如何炼句呢？我们要学会断句。
有时候，我们会觉得一句话读起来很累赘。
这时候，我们就要学会断句，让句子变得更加简洁明了。
我们要学会换行。
有些句子太长了，读起来会让人感到压抑。
这时候，我们就要学会换行，让句子变得更加舒展。
我们要学会排比。
排比可以让我们的诗歌更加有力量，更加有感染力。
三、诗歌语言炼诗眼3.1 炼诗眼的重要性炼诗眼就像是给我们的诗歌开了一盏灯。
有了这盏灯，我们的诗歌就能够照亮前方的道路，让我们的作品更加出彩。
3.2 如何炼诗眼如何炼诗眼呢？我们要学会观察。
有时候，我们会觉得眼前的一切都很平淡无奇。
这时候，我们就要学会用心去观察，发现生活中的美好。
我们要学会思考。
有些事情看似简单，但是背后却隐藏着深刻的道理。
这时候，我们就要学会思考，从中汲取灵感。
我们要学会感悟。
有些事情需要时间去沉淀，需要经历去体会。
这时候，我们就要学会感悟，让我们的诗歌更加深入人心。
总结：同学们，炼字、炼句、炼诗眼是我们创作诗歌的重要环节。
5诗歌语言“炼字 诗眼”
• 早过大通驿 清 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
①
【精要点拨】
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗 词就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动 词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点， 同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特 的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面。 动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如 “废池乔木，犹厌言兵” (姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将 多少“沉痛伤乱”包蕴其中。 动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的 重点。
4.聚焦虚词
(14· 四川)阅读清诗，回答问题。
小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
注 “一枝”语出《庄子· 逍遥游》 ，“老一枝”意为终老山林。
秋暮吟望（赵执信）
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。 解析 赏析某字的表达效果，首先要解读诗句的内涵。 “常”字充分表现了 答案 “常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常 诗人对“寒山”“斜阳”景色的习以为常，“偏”字则表现了诗人把这种自 著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象 然现象视为有意为之。其次点出该句营造的意境或表达的情感。 视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情 造景，凸显诗人心绪与情感。
3.追“彩”逐“色”：色彩词
（《伴》P137 2015年广东卷）
早过大通驿
成了“翠” 色，朝霞映红 树木。 • （评）红绿辉映，鲜艳明 赏析第二联的“翠”“红”二 丽，极有画面感，可谓 字。 “诗中有画”。
古诗鉴赏之语言炼字
语言炼字类
赏析诗歌的语言 主要指遣词造句、韵律格式、诗眼及诗的语言风格。 1、精炼传神的动词、形容词：增强动感，增强表现 力、感染力。 2、韵律鲜明的叠音词：增强节奏感，写景更细致， 抒情更浓烈。 3、渲染色彩的词：增强画面感，渲染气氛，烘托感 情。 4、形象拟声的词：生动传神，形象可感。
语言风格： 是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特 的语言个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在 作品中的凝结，具有恒定性的区别于其他诗人的艺 术特色。如李白诗的飘逸豪放、杜甫诗的沉郁顿挫、 白居易诗的通俗畅晓，李商隐诗的华美绮丽等。 一般的解题格式： 点明风格+诗句解读+（表达感情）
诗歌常见的语言风格
有人认为“倦”是全诗的线索，你同意吗？请 简要说明理由。
解答参考
同意。
诗的前六句借秋夜的景物表现诗人辗转 难眠的心情，侧面烘托“身倦”。 诗的后两句是直抒胸臆：诗人关心战事、 关注国家和人民的命运，却无人领会（空 悲），因而彻夜难眠，直接表现“心境”。 可见，全诗是围绕“倦”字组织材料的。
三 、鉴赏诗的语言风格
解题参考
长、畏。
“长”，即永远长醉不愿醒来，只有在 这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢 愉，侧面表现了流离的痛苦。 “畏”，是说害怕听到报晓的钟声，曲 折的表达了不忍与朋友分别的心理，传达了 对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。
二、鉴赏诗眼
诗眼：
一个字、一个词构成全诗的线索，奠定 诗的感情基调，揭示整首诗的主旨。
一、鉴赏炼字类
解答的一般格式： 字意+句意+表达效果 表达效果：手法的好处 烘托的意境 表达的感情
江乡故人偶集客舍
戴叔伦
古代诗歌审美鉴赏之炼字方法技巧(含练习)
古代诗歌审美鉴赏之炼字方法技巧(含练习)一. 简介古代诗歌是中国文化的瑰宝之一，具有丰富的内涵和艺术特点。
审美鉴赏是欣赏古代诗歌的关键，而炼字方法技巧是提高审美鉴赏水平的有效途径。
本文将介绍古代诗歌审美鉴赏中的一些炼字方法技巧，并提供相应的练。
二. 炼字方法技巧1. 重视字形古代诗歌注重字形的工整和美感，因此，在鉴赏过程中，要注重观察每个字的形态，理解其造型特点，把握字形所表达的意象和情感。
2. 注重字意古代诗歌常常运用含蓄和意境的手法，通过字的选择和组合表达出深刻的内涵。
在鉴赏时，要注意理解每个字所代表的意义，进一步探究字与整首诗的关联。
3. 善于揣摩古代诗歌常常运用借代、比喻、夸张等修辞手法，通过字的隐喻意义来传达情感和意象。
鉴赏时，可以通过揣摩字的多重含义和隐蕴，获取更深层次的理解和享受。
4. 注重音韵古代诗歌音韵和谐是其独特之处，对于鉴赏者来说，要注重每个字的音韵特点，体会诗歌节奏和韵律，增强诗歌的美感和表现力。
三. 练1. 字形练选择一首你喜欢的古代诗歌，逐字观察每个字的形态，分析其笔画结构和造型特点，试图理解字形所表达的意义和情感。
2. 字意练选择一首含蓄和意境的古代诗歌，仔细分析每个字的意义，尝试理解每个字所代表的意象，以及字与整首诗的关系。
3. 揣摩练选择一首运用比喻或借代手法的古代诗歌，揣摩每个字所蕴含的多重意义，体会其中的隐喻和情感传达。
4. 音韵练选择一首音韵和谐的古代诗歌，重点结合每个字的音韵特点，体会诗歌的节奏和韵律。
四. 结论通过研究古代诗歌审美鉴赏的炼字方法技巧，并进行相应的练，可以提高我们的鉴赏水平，更好地领悟和欣赏古代诗歌的魅力。
以上是关于古代诗歌审美鉴赏之炼字方法技巧(含练习)的文档，希望对您有所帮助。
诗歌鉴赏炼字、诗眼
诗眼是能够表达诗人思想感情主旨 的字或句。
提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？ 答题范式： 1、点出该字（句）在表达主旨中所起的作用。 2、结合诗歌分析，点明围绕该字写了哪些内 容。 3、思结构（它在结构上所起的作用）。
诗眼· 炼字类之五：统摄全篇型诗眼
阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖州歌（其六） 南宋· 汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上 途中所作。 简析“望”在诗中的作用。
[参考答案]最能体现诗人感情的一个字是“凉”。 凉即冰凉的意思。用“凉”字写床席之月影， 照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形 象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳 驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁会给她 送来温暖呢？这情景怎不令人凉从心生！一个 “凉”字明写屋内月色之凄美，暗表人心之失 落，虚实相生，韵味悠远。
“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有 结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的 “愁”味，使主题更加鲜明。点作用
诗眼· 炼字类之五：统摄全篇型诗眼
一词（句）统领全诗型。古诗非常讲究构 思，往往一个字或一个词（句）就构成了全 诗的线索。抓住这个词（句）命题往往可以 以小见大，检测出考生对全诗的把握程度。
作者这样写是为了表达自己的归隐生
活的闲适自在。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什 么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品 味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分 析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联 想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了 怎样的意境，或表达了怎样的感情。
诗歌鉴赏-诗眼、炼字
答案示范
• 答 ：“闲”字是该诗的诗眼，全诗描写 • 了山村幽静和谐、农家农事繁忙。即使是 • 雨天，妇和姑也相约去”浴蚕“，全家没 有闲人，只有庭院的栀子花 “闲着” ， 诗以“闲着”的栀子花衬托出农家之忙， 诗充满了情趣。
总结答题步骤
• 1、指出诗眼，点明该字在全诗表达主旨中 的作用，或该字在诗歌结构上所起作用； • 2、分析全诗围绕该字或该句写了哪些内容 • 3、该字（词）表现了作者怎样的思想感情
诗眼例三（诗题式）
• 《春夜喜雨》杜甫 《书愤》陆 游 幽 乐 • 《题李凝幽居》贾岛 《田园乐》王 维 怀远 留 • 《望月怀远》张九龄 《山中留客》张 旭 喜 • 《喜弟卢纶见宿》司空曙 怨 • 《征人怨》 柳中庸
指出下列诗歌的诗眼（句子）
• 杜甫《蜀相》 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 《登高》 悲秋 • 李白《将进酒》 •钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 • 《行路难》 •长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
2004福建卷
秋 夜
朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这 两句诗中是如何营造意境的。
参考答案 答案示范
答：诗眼是凉字 ， “凉”既写天凉，又写 心境的孤寂（心凉）。由床上之月写到天 上之月，过渡巧妙，愁情、凉床、月影和 梧桐，共同营造出孤寂的意境。
宫
词
武衍
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。 唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。 问题：你认为此诗的诗眼是哪个字？请结合 全诗简要赏析
答案：“锁”是诗眼 ，借景托情,描写宫女被 禁 锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情 。 春天是万紫千红的季节,可是宫苑里却“春色 沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飘舞于阑 干阶砌 ，以春色喻佳人之年华,以落红飞舞出 宫墙反衬宫女的身不由己 。妙语双关 。
古诗词鉴赏(一)分析“诗眼”型——炼字类
答案： （1）“空”字是白白的意思，主人公久久地站立在石 阶前，感到的只是一片空茫。玉石的台阶上，徒然侍 立盼望
（2）这个字绘声绘色、精炼传神地为我们描绘了一幅 寂寞惆怅的画面。
（3）“空”字是主人公内心的独白和描摹，是上片所 勾画的景物感染下的必然结果。
古诗词鉴赏（一） 分析“诗眼”型——炼字类
学习目标
1.掌握分析“诗眼”型的解题技巧。 2.提高分析“诗眼”型的能力
1、设问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为 什么?
2、设问变式：诗中某句某字(词)历来为人称道，你 认为写得好不好?为什么?(2)从那两句中分别找出最 能体现诗人感情的一个字(词)。(3)此诗某联某句中的 某个宇有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好 ，为什么?(4)某字(词)在表情达意上的作用是什么?
4 答题步骤：
(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义) 或肯定哪一个字(词)更好 或该字(词)对突出主旨所 起的作用。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，或解析该 句中各词创造的形象。
(3)点出该字(词)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情，可以从该字(词)在诗中结构上所起的作用考虑 。
3 解答提示：古人写诗作词，讲究炼字，往往一 个字(词)就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是 在节骨眼处炼得好，能使全句游龙飞凤，令人刮目相 看的字，便成了所谓“诗眼”、“词眼”。“诗眼” 、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神 的一个字、一个词(甚至是一句话)。“诗眼”、“词 眼”以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常 是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些经锤炼的 字(词)的妙处。答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须 把该字(词)放入句中，并结合全诗的意境和情感来分 析。
语言炼字——诗歌鉴赏技巧
语言炼字——诗歌鉴赏技巧考查方向1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题要领炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
2、阅读下面这首诗，完成诗后两题暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
鉴赏诗歌的语言——炼字
指出哪个字用得好，解释该字的含义。
把该字放在原句中进行分析。（手法， 语法，效果等）
说明该字在原句中起到的作用，或烘 托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情，或有什么表达效果等。
课堂演练：
早发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
问：请赏析颔联中“背”字的表达效果。
答案：①“背”是“相背”的意思。（解释字的含义）
②描写了诗人与大雁相背而行的情境（结合诗句描述画 面），使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈的对比 （有手法答手法）。 ③表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦（表达效果及作 者情感）。
总结： 炼字 描摹物态能抓住景物特征； 描摹心理能妙传人物心绪； 描摹情景能让人身临其境。
（叠词）
牛刀小试一：
阮 郎 归﹒耒阳道中为张处父推官赋① 辛弃疾
山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇
湘逢故人“。欲”。它细腻精准地写出了黄昏时分
挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒
冠多误身夕。阳似落非落、夜幕似降非降刹那之间 【注】 的景象。
问：词的前两句哪个字用得比较精炼？
牛刀小试二：
答：①网，有网子，网罗之意。 ②拟人和化静为动 的手法，生动、新奇地表达了想要留住春天的 思想感情。
三.从写景状物上突破
1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 2.鹰击长空，鱼翔浅底
有些词的使用，使写景状物更加细腻精准，从 而突出景物的特征。
请赏析“软红光里涌银山” 中“软”“涌”二字的妙 处。
答案：①“软”，“柔软”的 意思，运用了通感的手法，以 触觉写视觉，生动的写出了夕 阳余晖可感可触、柔和温暖的 独特美感； ②“银山”运用比拟的手法， “涌”是“涌动”的意思，化 静为动，形象地描绘出在夕阳 红光映照之下，白雪覆盖的东 山如银涛涌出的奇丽景象。
古诗鉴赏炼字
迁移训练
寄远
杜牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ 首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分 首句中“悠悠”在诗中有何作用？（ 分） ？（
描述
答： “悠悠”写出了水面的平和，水流的悠长，透 悠悠” 悠悠 写出了水面的平和，水流的悠长， 露出江上的清寂。 露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情 比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。 比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。为第 三句“客心孤回”作铺垫。 三句“客心孤回”作铺垫。 意境或情感
孤雁 （杜甫） 杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【提问 古人有“一诗之眼”的说法。 提问】古人有 一诗之眼”的说法。 提问 古人有“ 这首诗的“诗眼”是哪个字？ 这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为 说说是如何体现诗眼的? 如何体现诗眼的 例，说说是如何体现诗眼的?
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
迁移训练
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情
【提问 提问】前人在评论这首诗时曾说， 提问 “折柳”二字是全诗的关键。诗中“折 柳”的寓意是什么？你是否同意“关键” 之说？为什么
诗 歌 鉴 赏
语言的锤炼
1、了解锤炼语言的一 般考查方式 2、剖析诗歌语言锤炼 类题型的一般解题方法 类题型的一般解题方法
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一、介绍近几年高考诗歌鉴赏考题：1、分析下面一首唐诗，然后回答问题、过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭影，安禅制毒龙。
[注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。
2、阅读下面一首宋词，完成后面的题目玉楼春宋祁东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？答案：用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的烂漫春光表现得淋漓尽致。
（意思对即可）二、介绍诗眼的作用诗眼：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨。
这是全诗的诗眼。
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意；或使诗句更具有音乐美。
这是局部的诗眼。
三、炼字题的鉴赏方法：1、明确特点，对症下药。
A、炼多重含义的动词B、炼富有表现力的形容词C、炼词类活用D、炼修饰语E、炼数词F、炼音律2、掌握技巧，提高效率。
A、语境法B、句析法C、比较法D、联想法3、规范答题，减少失分。
明确特点，对症下药。
举例：1、重点关照动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
1、炼多重含义的动词你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。
冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
(《哀江南》孔尚任)答：一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。
“留”则无这么多含义。
“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
2、炼富有表现力的形容词使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
分析：直，圆的表达效果。
答、五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。
王国维称之“千古壮观”的名句。
边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大”；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个“孤”写出了景物的单调；一个“直‘表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以“长”；一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“圆”和“直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
3、炼词类活用“风老莺雏，雨肥梅子”分析老、肥的艺术效果答：我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。
想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个“老”字，我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光，令人慨叹时光飞逝，光阴难再。
又一个雨“肥”梅子。
又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。
写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！4、炼修饰语《闺怨》王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。
一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。
“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
触景生情，情因景生。
5、炼数词前村深雪里，昨夜数枝开。
齐己《早梅》郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
6、炼音律宋代一诗人写了“卧听急雨打芭蕉”的诗句，朱熹认为应该把它改为“卧听急雨到芭蕉”，为什么？试谈谈你的看法。
答、古人写诗讲究音律上平仄的搭配，还区分不同仄声响度，以造成音节的高下抑扬，增添作品的音乐美。
朱熹认为“卧听急雨打芭蕉”不响，因“雨”与“打”都是上声，缺乏变化；用去声“到”与上声“雨”相接，就显出顿挫的音响效果。
掌握鉴赏技巧A、语境法；阅读下面一首唐诗，回答问题。
暮江呤白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
首句写残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是为什么？答（1）“残阳”已接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确人像“铺”在江上，很形象。
（或：“铺”字显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
）（2分）B、句析法：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”既有形容词义，又有动词义。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
答：“红”与“绿”都活用为动词，流光使樱桃红，使芭蕉绿，道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪，两种颜色的和谐映衬，增强了描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
C、比较法：相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。
小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。
黄山谷当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
试比较分析“摇”、“舞”与“扶”，“映”、“隐”与“失”的表达效果答：“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感；“扶”字又把风人格化，有了形象，使人仿佛见到了一位娉婷娇女，手扶柳丝的身影。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
在月光照映下，也就黯然失色了。
“淡月映梅花”，著一“失”字，境界全出，写出了月下红梅的朦胧之美，由于月光轻淡，红梅也显得更加淡雅，隐隐约约，若有若无的神韵，勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。
真是一字生辉D、联想法：（分析“凉”）一剪梅李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
醉花阴李清照佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景，分别选出最能表现该诗意境的词。
溪涨清风①面，月落繁星②天。
数只船③浦口，④声笛起山前。
①A、吹 B、掠 C、袭 D、拂联系前面的“扶”字的作用。
②A、落 B、圆 C、明 D、上联系生活实际情况“月落乌啼霜满天”③A、傍 B、依 C、横 D、到联系“野渡无人舟自横”④A、声 B、有 C、几 D、一联系“鸟鸣山更幽”与“昨夜一枝开”作业：下列诗词中加彩的字各有其妙处，（每小题不少于50字）（一）、随风潜入夜，润物细无声。
（二）、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（三）、星垂平野阔，月涌大江流。
（四）、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（五）、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
六、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
七、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
八、雨去花光湿，风归叶影疏。
九、渡头余落日，墟里上孤烟。
十、闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
十一、复如东注水，未有西归日。
夜雨滴空阶，晓灯暗离室”丹阳送韦参军严维丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。
对诗中“秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。
表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。
独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
诗题“独坐”，一“独”字为全诗的抒情和描写定下了基调，但首句却用一“众”字开头，然后从众到“尽”，第二句再转出“孤”字，形成了强烈的对比，表现出诗人心头上无限孤单寂寞的思潮。
最后鸟飞云散，以山比人，仿佛“山”也孤独，与作者同病相怜，共处寂寞之境。
这样不仅把敬亭山写活了，也鲜明地烘托出作者的情感，真是自然天成，匠心“独”运。