高考诗歌鉴赏之诗眼

高考诗歌鉴赏之“诗眼” （炼字）

《考试说明》是对诗歌语言鉴赏的要求：

诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语言媒介才能获得对作品塑造的艺术形 象或意境的具体感受和体验， 引起思想情感上的强烈反响， 从而领略作品所包含的思想内容 和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言，是考查的重要内容之一。 高考中对诗歌语言的考查方向主要有：

1. 对关键词语的品味（含义及表达作用） 。

2. 对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等）

3. 品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。

诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、 情感态度，体现主旨的字词句。

诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定

,可以在题目中，也可以在诗

中。诗眼多为动词或形容词。

诗眼分为两类： 一是表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。 二是

诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。 （一）抓能体现作者强烈感情的字词

《江楼感旧》 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处风景

依稀似去年。

（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词

南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

看肠一断，好去莫回头。

看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛

看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 只一 “看”字，就淋漓尽致 地表现了离别的酸楚。

思的原因是独上江楼

思 思的环境是月光如水水如天 思的

对象是去年同来的望月人 思的

结果是风景依稀似去年

物 在 人 非 思念 惆怅 落寞 凄清

三）抓诗中巧妙的修辞

A、“红杏枝头春意闹”（宋祁）

闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“着一‘闹'字，而境界全出。”“闹字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹字不仅有色，而且似乎有声。

B、“云破月来花弄影”（张先）

弄字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，"弄"字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。

王安石）

A、春风又绿江南岸

绿写活了春风，隐隐传出了江南春来早的讯息，令人赏心悦目。

B、风老莺雏，雨肥梅子（周邦彦）

老和肥，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见梅子

成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。

C 、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）

红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪

（五）抓典型词

A、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

空流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱（chén）却一直到老仍报国无门的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗的主旨——抒写愤懑之情。

↑

扼腕本来是一个动作,指用一只手用力握住另一只手腕,在古代的文学作品中,常表示振奋、惋惜、愤慨等。

B、“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》

郑谷将“数”改为一，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。

诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）

1、诗中的某个词用得好不好为什么或某字历来为人称道，你认为它好在哪里（直接鉴赏

关键词）

2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个为什么（找出关键词并鉴赏）

3、这个词与另一个词比较哪个更好为什么（比较鉴赏）

诗眼、炼字题如何解答（答题步骤）

1、解释该字在句中的含义；

2、展开联想把该字放入原句中描述景象；

3、点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果

1、用以翻出新意。如萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸” ，“恨

太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。

2、借以增添情趣。

如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗”之“中”为“深” 、“里” 为“冷”，改动两个字，使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”，转眼显得雍容高华，超凡脱俗。

3、靠它加强形象性。

王安石的“春风又绿江南岸” ，用“绿”字而不用“到” 、“过”、“入”、“满”等字是取“绿”字的色彩；

韩愈帮贾岛斟定“僧敲月下门” ，是取“敲”字的声音（上句为“鸟宿池边树” ，已是关上闩的时候，“推”是推不开的，只好“敲”了）；

秦观的“山抹微云，天粘衰草” ，是取“抹” 、“粘”的动作勾画出的线条轮廓。

4、关于诗意的精确。

如齐已咏早梅：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝” ，使“一枝”

与“早”意丝丝入扣。有的诗眼、词眼还有助于铸就诗词的意境。洪瑹《阮郎归》词写春光：“绿情红意两逢迎，扶春来远林。”凭着一个“扶”字，我们感受到了从树林深处步步走进的春天。

练习：

一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题：

过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字为什么请结合全诗简要赏析。

、阅读下面一首诗，然后回答问题：

望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更

不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付

②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶［r áo］：纵使。分付：交付。

【注释】①望江东：黄庭坚创调。词中有“望不见、江东路”，取以为调名。②江东路：指爱人所在的地方。此句说，住在江水的西头，由于相隔遥远，望不见江东的爱人。秋将暮：临近秋末。以上两句说，即使能找到鸿雁传个信儿，可是已经到了秋末，时间太短了。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

、阅读下面这首诗，然后回答问题：

三江小渡杨万里溪水①将桥不复回，小舟犹倚短蒿开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注】①将：行，流过。

（1）本诗的诗眼是什么

（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨试结合全诗作简要分析。

四、阅读下面一首唐诗，然后回答问题：

雨过山村王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

你认为诗中哪个字最妙试作分析。

五、阅读下面一首诗，然后回答问题：

征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同意这个说法吗为什么请结合诗歌内容分析。

六、阅读下面一首诗，然后回答问题：

秋夜朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情” 。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗上是如何营造意境的

七、找出白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。的诗眼并略作分析。