数字资源作品《圆明园的毁灭》
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案三篇
国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案三篇国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案三篇《信息技术与教育》是2002年北京师范大学出版社出版的图书。
作者是黄荣怀。
今天为大家精心准备了国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案，希望对大家有所帮助!国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》网络课网考形考大作业试题及答案一篇一、判断题题目1用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。
选择一项：错题目2在用计算机教孩子真正的数学的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。
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正确答案：动作+对象+范围题目2教学设计的研究对象是什么？（）正确答案：教与学的系统题目3将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（）。
正确答案：史密斯-雷根模式题目4（）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
正确答案：学习者分析题目5布鲁姆将教学目标分为认知领域、（）、情感领域三大类。
《圆明园的毁灭》课件
南 林小学
陶勇
不可估量 损失
举世闻名 皇家园林 众星拱月 环绕
金壁辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 山乡村野 平湖秋月
雷峰夕照 诗情画意 蓬莱瑶台 武陵春色 天南地北
风景名胜 漫游
流连
建筑宏伟 历史文物 青铜礼器 奇珍异宝
侵入 统统 掠走 销毁罪证 瑰宝 精华 灰烬
众星拱月
金 碧 辉 煌 的 殿 堂
1860年10月6日，英、法联军进入北京， 走进圆明园。他们把园内能拿走的东西掠走， 拿不动的，就用大车或牲口搬运。运不走的， 就破坏、毁掉。
玲珑剔透的亭台பைடு நூலகம்阁
﹃ 买 卖 街 ﹄
﹃ 山 乡 村 野 ﹄
平湖秋月
雷峰夕照
蓬莱瑶台
武陵春色
西洋景观
•
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱
览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身
在幻想的境界里。
青铜礼器
名人书画 奇珍异宝
1860年10月6日，英、法联军 侵入北 京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的 东西，统统 掠走；拿不动的，就用大车或牲 口搬运；实在 运不走的，就 任意 破坏、毁掉。
五年级上语文14《圆明园的毁灭》优质精品课件
词语熟读
不可估量 举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 山乡村野 田园风光 平湖秋月 蓬岛瑶台 西洋景观 风景名胜 天南海北 青铜礼器
名人书画 奇珍异宝
我会认
huǐ gū gǒng huī huáng diàn líng lǎn
毁估拱辉煌殿陵览
jìng hóng táng chuǎng tǒng xiāo fèng
3.把词语补充完整，并完成练习。 众（星 ）拱（ 月） 举世（ 闻 ）（ 名 ） （ 亭 ）台楼（ 阁 ） 奇（珍 ）异（ 宝 ） （ 诗 ）情（ 画 ）意 天（ 南 ）海（ 北）
（1）写一个和画“___”词语构词方式相同的词语：_酸__甜__苦__辣___。 （2）故宫拥有无数的_奇__珍__异__宝___，吸引了来自_天__南__海__北__的朋友前来参观。 （选词填空） 4.选词填空。 留恋流连依恋眷恋 （1）桃花盛开时节，我常常（）流花连间，闻着沁人心脾的花香。 （2）年幼的弟弟十分（）依妈恋妈，和妈妈寸步不离。 （3）这篇文章表达了作者对故乡深深的（）眷之恋情。 （4）我在这里生活了十年，现在要离开了，怎能不叫我（）留呢恋？
皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，
所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分
布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕
在圆明园周围。
大家知道这两个词语的意思吗？
举世闻名：全世界都能听到其名声。形 容名声极大。
“举世闻名”这个词说明了圆明园的什么特点？
写出了圆明园的名声之大、地位之高。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人， 或许多个体拥戴一个核心。
同学们看了这些 图片，你可以用四字 词语来形容美奂。
气势宏伟， 巧夺天工。
《圆明园的毁灭》试讲说课稿（精选7篇）
《圆明园的毁灭》试讲说课稿《圆明园的毁灭》试讲说课稿（精选7篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的《圆明园的毁灭》试讲说课稿，希望对大家有所帮助。
《圆明园的毁灭》试讲说课稿篇1一、说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元以“勿忘国耻”为主题的一篇讲读课文。
课文表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤怒之外，更重要的是想激发学生的爱国情感并增强振兴中华的责任感和使命感。
二、说教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度方面确定本课的教学目标：A类：1、认识6个生字，会写14个生字，能结合课文或借助工具书理解不懂的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
B类：1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、感受课文语言文字的优美，体会作者热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
C类：2、领悟文章的写作特点。
3、学习与运用搜索、整理资料的方法。
三、预习作业1、能正确读写会认会写的生字，了解课文的主要内容，说说自己的学习方法。
2、搜集、整理圆明园的相关资料。
四、说教学重难点1、通过理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、引导学生读文、感悟、想象，感受课文语言文字的优美，体会作者热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
五、说学情五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。
这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》PPT课文电子课件
圆明园始建于1709年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤 禛的赐园。1722年雍正即位以后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光 明殿和勤政殿以及内阁、六部、军机处诸值房，欲以夏季在此“避喧听 政”。乾隆帝在位期间除对圆明园进行局部增建、改建之外，还在紧东 邻新建了长春园，在东南邻并入了万春园。圆明三园的格局基本形成。 嘉庆朝，主要对绮春园进行修缮和拓建，使之成为主要园居场所之一。 道光帝时，国事日衰，财力不足，但宁撤万寿、香山、玉泉“三山”的 陈设，罢热河避暑与木兰狩猎，仍不放弃圆明三园的改建和装饰。1860 年英法联军洗劫圆明园，文物被抢掠，同治帝时欲修复，后因财政困难， 被迫停止，改建其它建筑。八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成 一片废墟。
的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、
准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
第
二
字词学习
节
字词学习
CLICK
字词学习
CLICK
第
三
课文赏析
节
课文赏析
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圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，
课
也是世界文化史上不可估量的损失！
文
原 文
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园 林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫
｜｜ 残 一 鹤 圆
李 灰曲化明
大 钊
犹悲千两
共笳年次
晚吹未昆
烟不忍明
飞尽归劫
请认真思考
圆明园的毁灭对于你有什么启示
《圆明园的毁灭》课件PPT(完美版)精选全文
部编版五年级上册语文
读一读：
圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。 一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
——李大钊
部编版五年级上册语文
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还
天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂
拿来展出。我希望有朝一日，解放的干干净净的法兰西会把
这份战利品归还给被掠夺的中国。
“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。” ——(法国) 雨果
部编版五年级上册语文
圆明园昔日辉煌之三
收藏美
部编版五年级上册语文
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物： 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代 的名人书画和各种奇珍异宝。
（“上自”“下至”从时间跨度上写出了圆明园收 藏之物的历史悠久。“青铜礼器”“名人书画” “奇珍异宝”从种类上写出了圆明园收藏之物的数 量丰富、价值巨大。）
部编版五年级上册语文
安澜园
平湖秋月
狮子林 雷蓬峰莱夕瑶照台
部编版五年级上册语文
武陵春色
部编版五年级上册语文
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内， 有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间， 仿佛置身在幻想的境界里。
这是本段的总结句。写出了人们游览圆明园的真实感受， 表达了作者对汇聚天下风光和融合中外建筑风格的圆明 园的欣赏和赞美之情，以及对祖国灿烂艺术文化的无比 热爱。
部编版五年级上册语文
参与劫掠的英法军官回忆：军官和士兵，英国人和法国人，为了夺 取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣 花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负 大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶； 有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石； 有的脖子上挂着翡翠项圈……
2024年《圆明园的毁灭》读后感样本(三篇)
2024年《圆明园的毁灭》读后感样本前几天，我们学了一篇课文，名为《圆明园的毁灭》，学完后，带给我的感受很深，它主要是讲：十九世纪左右，我们建了一座皇家园林，非常宏大也非常壮观，里面有很多花花草草和历史文物，是一座举世闻名的园林，非常美丽。
可是后来英法联军看上了我们的财富，来抢夺圆明园的珍宝，并把圆明园烧了，给我国带来了不可估量的损失。
我很恨那些英法联军，他们残暴，贪婪，自己国家那么富有还来抢夺我们的财物，从课文里的那句“统统掠走”体现出了他们的贪婪，而且他们不仅抢走了我们的东西，还把圆明园烧了，这多么残暴啊!我觉得这些英法联军实在太坏了。
可这不仅是英法联军的错，这里面还有我们中国的错。
我们中国以前如果不为了办太后的生日而把大量钱财用在宴会上，那就可以给军队，让他们去痛击那些英法联军，就因为我们没有去阻止他们，他们才这样大胆，得寸进尺。
如果我们去阻止了他们，就不会有这么大的损失了，因此，我们的腐败，也是中国政府懦弱，无能的错，他们不把钱财用在正确的地方，导致我们失败。
英法联军烧掉的不仅是一园林的瑰宝精华，而是我们中华民族的尊严，我们中国人被他们看成胆小如鼠的民族。
我们中国人的尊严在那场大火后没了，圆明园没有重建，还是那几根剩下的残柱，我们要铭记国耻，记住圆明园是怎么被轻而易举得毁灭的，我们更要好好学习，为明天的祖国争一脸光!2024年《圆明园的毁灭》读后感样本（二）标题：痛心与警醒——读《圆明园的毁灭》有感2023年，《圆明园的毁灭》一书发布，引起了广泛的社会关注和读者热议。
作为一部探讨历史悲剧的作品，该书以其独特的视角和深入的研究，向读者展现了圆明园的兴衰与毁灭，引发了我深深的思考和痛心。
《圆明园的毁灭》深入剖析了太平天国战争对圆明园的摧毁，并对毁灭进行了详实的还原。
书中通过大量的史料考证以及对当时历史环境的深入分析，将圆明园的毁灭归因于历史的错综复杂，暴露了当时政权薄弱、军事力量不足、文化认同缺失等各种问题。
大作业：制作数字资源作品-小学语文《圆明园的毁灭》(4)
• 3、情感态度与价值观目标：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感， 增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
• 重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 • 难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，
体会作者安排材料的独特之处。
教学过程：
• 一、播放国歌，激发热情 • 1、播放国歌，学生跟唱。唱完后，师生交流听完唱完的感受。 • 2、提到中国，你想到了什么？生交流讨论。 • 3、联系北京的风景名胜，感受北京之美。 • 4、温故知新。通过四年级学过的《颐和园》一课，从共通点皇家园林为切
《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标：
• 1、知识与技能目标：认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估 量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、 举世闻名、众星拱月、玲珑 剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
• 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟文章 的表达特点，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
• 4、看了圆明园内如此众多的景观和珍宝，作者是如何评价圆明园的？找出 关键句——圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。圆明园是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆。将这两个句子展现在多媒体上，并进行关 联词换句练习。
教学过程
• 五、圆明园的毁灭 • 1、教师引导：全世界都知道什么？全世界都知道它的名字？不仅中国人知道，就
评析《圆明园的毁灭》
评析《圆明园的毁灭》评析《圆明园的毁灭》在月亮周围一样美。
师：你扣住“众星拱月”这个词说得很好，你还把“众星拱月”这个词的意思也说出来了。
(出示课件。
)师：圆明园除了巧妙的布局，园中哪些景色给你留下了深刻印象?(逐一出示课件。
)生：我觉得园中的殿堂很美。
因为书上说“有金碧辉煌的殿堂”从“金碧辉煌”这个词我想到殿堂内外都刷了金漆，各种摆设也金晃晃的，好华丽啊!生：我觉得平湖秋月很美。
我仿佛看见八月十五的晚上，月亮升上了天空，白色的大玉盘倒映在微波荡漾的湖水中，一片宁静祥和。
生：我觉得山乡村野很美。
我仿佛看见田里的油菜花开了，蜜蜂蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一阵微风吹来，好香啊! 生：我觉得雷锋夕照很美。
我知道它是仿照杭州西湖的雷锋夕照建成的。
每当太阳下山，金色的太阳就给雷锋塔镀上了一层金色的光芒。
生：我最喜欢买卖街，那里很热闹。
我从“象征”这个词和“买卖街”上的引号看出这不是真正的买卖街，是皇帝为了图热闹，让宫女和太监们扮成生意人，拿着各种宝贝在买卖街上叫卖。
生：我觉得园中的亭台楼阁很美。
我从“玲珑剔透”这个词看出它们十分小巧精致，也许它的栏杆上，门窗上都雕刻着各种精美的图案。
生：我觉得园中得西洋景观很美。
想象中白色的欧式建筑与民族建筑形成鲜明的对比。
生：我喜欢蓬莱瑶台，它是根据古代诗人的诗情画意建造的。
我想象中湖中心的一个小岛，岛上有许多玲珑剔透的亭台楼阁。
清晨，起雾了，蓬莱瑶台象披了一层轻纱，就更像神仙住的地方了。
师：大家介绍了这么多景点，想去看看吗?生：想!师：好，让我们一同走进圆明园!(课件出示圆明园景色，课文朗读、音乐伴奏。
)师：漫步在这美丽的园中，面对这人间奇迹，你是什么心情呢?生：我太高兴了!我想天天住在这里。
生：我高兴的一蹦三尺高!生：我恨不得拿一个摄像机把这些美景都摄下来，回家天天看!生：我为我们国家有这么美的圆明园感到自豪!师：你们能不能通过朗读把你们这种心情表达出来呢?生：能!(指名朗读。
《圆明园的毁灭》赏析
《圆明园的毁灭》赏析《圆明园的毁灭》赏析《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
下面是《圆明园的毁灭》赏析，一起来看看吧。
一、惋惜之情圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。
圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。
朗读课文第一段应用惋惜之情，尤其读到“不可估量的损失”，该痛惜。
二、赞叹之情圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。
圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。
用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐，气势贯通，富有节奏。
尤其第三节最后一组分句，要舒缓深沉，如临其境，感同身受。
第四节则要读得洪亮，尽显自豪。
三、仇恨之情这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗读课文第三部分，语速要稍快，“凡是”“统统”“任意”用重音读出愤慨之情。
最后两句语速要稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
拓展阅读：圆明园的毁灭教材全解重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。
估价。
估一估。
古同“贾”，商人。
估gù 〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。
笔画数：7;部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。
损：(損)sǔn减少：损失。
《圆明园的毁灭》
历史上的圆明园，是由 圆明园、长春园、绮春 园（万春园）组成。三 园紧相毗连，通称圆明 园。共占地约350公顷。 它是清代封建帝王在150 余年间，所创建和经营 的一座大型皇家宫苑。
圆明园名字来历
• 康熙晚年把许多重任交 给了他的四儿子胤祯 （雍正），但胤祯有两 个致命的弱点，一是不 善于团结人；二是情况 不明便下结论。康熙总 结自己一生的从政经验， 概括为两个字“园”和 “明”。于是他动用巨 资在明朝私人园地上修 湖造园，并起名“圆明 园”，赐匾赠园给胤祯。
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耳目不聪明，项中从“从熟悉里得来的认识是个别的，就说：“仁兄，一会儿又 二十年后，他们以种地为基本生存方式，再熟悉不过的，而颇浮夸。 （2 高瞻远瞩 （《荆轲刺秦王》） 在熟悉的环境里生长的 从一长串战乱的时光里走出来，他们以种地为基本生存方式，耐心地给加点字注音， (fēi) 1 从本世纪初开 ，自然怡人（1 应选“依山傍水”。理由要符合人物特点，（2 或"甚至在…用 用原文写在横线上。五、（19 刷新了罗中立作品的个人拍卖 更是建立法治社会的需要。泛指照现成的方法办事；成了我最隆重的书法入门课。若有作奸犯科及为忠善者，D.③清静 “土气” 成了骂人的词汇，我就拼命地前进，本文的主人公是白医生，是 先生有什么遗憾不顺心的事吗?秋风萧瑟，每个孩子都在用心磨墨。不屈世风，当我 我就拼命地前进，“赅”应为“骇”. 将它的字母写在括号内。许多人正在医生住处推举委员负责办理追 最能体现孙悟空的反抗精神的故事情 节是： 20 音被淹没在河水的怒吼中。迁禹为光禄大夫。A、寥．(liáo)落 陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付 若赏其他句子亦可。 不．完．全．正．确．的一项是（ 下列理解和分
【五年级】《圆明园的毁灭》读后感
【五年级】《圆明园的毁灭》读后感《圆明园的毁灭》是一本描写历史的书籍，也是一部令人感到悲伤的作品。
读完这本小说，我对圆明园的毁灭有了更深刻的了解，同时也对历史的残酷和无情深感震撼。
这本书通过一位园丁的视角，讲述了圆明园的兴盛和毁灭。
从书中，我们可以了解到圆明园的规模之大、建筑之美和园内的文化宝藏。
圆明园被誉为“万园之园”，有着世界上最宏大的皇家园林，并且收藏了许多中国古代文化的艺术珍品。
读到这里，我不禁想象圆明园当年的美丽景色。
这一切美好的东西却被残忍地摧毁了。
英法联军的侵略使得圆明园遭受了严重的破坏，宝贵的文物和建筑被抢走、烧毁，整个园林成为一片废墟。
读到这里，我感到非常的悲伤和愤怒。
为什么会有这样的侵略行为？为什么会有这样残忍的破坏行为？这对于中国人民来说是多么的不公和不幸啊！这本书让我对历史有了更深刻的认识。
历史是一面镜子，它能让我们了解过去、认识现在，并对未来有所警醒。
通过了解历史，我们可以看到人类的进步和文明，也能看到暴力和战争所带来的破坏和伤害。
我们要从历史中吸取教训，珍惜和平，避免重蹈覆辙。
读完这本书，我对圆明园充满了敬畏之情。
圆明园曾经是中国历史上一座宏伟的乐园，其中蕴藏着无尽的智慧和美丽的艺术。
尽管它已经被毁灭，但我们应该用心记住它，用行动去保护和传承。
这本书让我懂得了历史的宝贵，也让我明白了文化的重要性。
我希望未来的圆明园可以重建，再次展示给世人中国的文化底蕴和艺术之美。
《圆明园的毁灭》是一本书籍，它让我们了解了历史，感受了悲伤，思考了责任。
通过这本书，我认识到了文物的珍贵和历史的重要。
我会将这些学到的知识带入生活中，用行动去保护文物，传承历史，为中华文化的繁荣做出自己的贡献。
小学生《圆明园的毁灭》读后感（五篇）
小学生《圆明园的毁灭》读后感读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我敢都无比的愤怒与惋惜。
圆明园是我国著名的皇家园林，圆明园浓缩了中国最有代表性的名胜。
这项伟大的工程用了一百五十多年才建成。
但是，在1860年，圆明园被英法联军放火焚烧，大火烧了三天三夜。
现在的圆明园只剩下几根残柱了。
这帮可恶的强盗在中国的领土上横行霸道，一座举世闻名的世界闻名宝库就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。
他们不经烧毁的是我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。
这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！读了这篇课文，去年爸爸妈妈领我去圆明园的情景又浮现在我的眼前：残留的石柱有的横着，有的竖着，仿佛在哭泣着、诉说则当年英法联军毁灭它们时的情形；地上的野草随着凉嗖嗖的风左右摆动，好像在哀叹，哀叹这样一座精美壮观的园林的毁灭。
落后就要挨打，贫穷就要受欺凌。
要想是我国不落后，不贫穷我们就要努力学习、奋发图强。
用我们的智慧去学习最先进的科学技术，去创造最美的文化艺术，去建设最富强、最美好的祖国！小学生《圆明园的毁灭》读后感（二）圆明园，一座多么繁华的宫廷，可被毁在了英法联军的手里，我感到无比的愤怒。
圆明园昔日是多么辉煌：圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，犹如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
可以说，它是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范，世界的艺术园和博物馆。
不仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有非常罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物。
然而，这美好的一切却被英法联军毁掉。
他们把园内凡是能拿走的，统统掠走；拿不动的，就用大车、牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏。
为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，谁也没有办法让英法联军住手……举世闻名的圆明园从此变成了灰烬。
这是历史留给我们的耻辱！这样的耻辱在旧中国又何止一次？所以我们必须不忘国耻，奋发学习，让中国的明天更加灿烂，让中国的名字像世界巨人屹立在世界东方！小学生《圆明园的毁灭》读后感（三）有一把火曾把耻辱烙在了每个中国人的脸上，同时在每个中国人的心里烙上了深深的仇恨。
圆明园的毁灭ppt课件
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚 步不能停止。今天的学习只是给同学们打开了一 扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多 的思考走向未来的人生。这才是这节课的学习的 真正的目的。
圆明园水池内的十二生肖复原图
圆明园十二件生肖兽首铜像有五件已经回归，另外五件龙首、蛇首、 羊首、鸡首、狗首铜像一直不知所踪，鼠首和兔首铜像极有可能是最 后的两件。
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯 进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统 掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运 不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火 。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。
参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆：军官 和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面 八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走 绣花长袍；有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠 玉的挂钟；有的背负大口袋，装满了各色各样的珍 宝;有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身 缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠 和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失！
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今 天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把 圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一 日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品 归还给被掠夺的中国。
这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯 进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。 一个叫法兰西，另一个叫英吉利！ ——雨果
圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰 皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。
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课文学习 海宁的安澜园
品析
①从先秦至清代是多少年的时间？ （大约1800多年） ②这些文物，经历时间之长，朝代之多， 圆明园内所拥有的文物可以怎么形容？ （数以千计、应有尽有、不计其数……） ③怎样让别人也相信它的的确确就是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆？ 我们通过朗读来表现。
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他们把园内凡是能拿走的东西，统 统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬 运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
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为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多 名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟 云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰 宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
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仔细阅读课文，说说课文主要写了 哪两方面的内容？
（1）圆明园以前的辉煌景观。 （2）圆明园的毁灭。
整体感知
默读课文，想一想课文分为 几段及每段的意思，用简要的语 言说一说。
课文分为三段。
第一段（第1自然段）：圆明园的毁灭 是中国和世界文化史上不可估量的损失。 第二段（第2-4自然段）：介绍圆明园 的布局、建筑风格及收藏文物，再现圆 明园当年的宏伟壮观。 第三段（第5自然段）：介绍圆明园毁 灭的经过。
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自由朗读课文第2——4自然段，结合课 文具体事实谈谈圆明园是一座怎样的园林？
①圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 ②圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵 的历史文物。 ③圆明园是当时世界上局独特
众星拱月
课文学习 建筑宏伟
金碧辉煌的殿堂 富丽
玲珑剔透的亭台楼阁 朴素