Scratch实例教学
Scratch编程实例——打地鼠学习教案
Scratch编程实例——打地鼠学习教案一、教学内容本节课选自《Scratch编程实例教程》第四章，主题为“打地鼠”。
教学内容详细包括：1. Scratch编程基础知识回顾；2. “打地鼠”游戏设计原理与思路；3. 游戏角色设计及程序编写；4. 游戏场景设计及程序编写；5. 游戏规则设定及程序编写。
二、教学目标1. 熟悉并掌握Scratch编程的基本操作，能运用其编写简单的游戏程序；2. 了解“打地鼠”游戏的设计原理，培养学生独立思考、解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作精神，提高其创新意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游戏角色、场景的程序编写及游戏规则的设计；2. 教学重点：Scratch编程基本操作，游戏设计原理与思路。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音箱；2. 学具：Scratch软件、相关素材（图片、音乐等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示“打地鼠”游戏的实物图片，引发学生对编程游戏的兴趣，进而导入本节课的主题；2. 知识回顾：简要回顾Scratch编程的基本操作，为学生编写游戏程序打下基础；3. 游戏设计原理讲解：详细讲解“打地鼠”游戏的设计原理与思路，引导学生进行独立思考；4. 实践操作：a. 游戏角色设计：指导学生运用Scratch编写游戏角色程序；b. 游戏场景设计：指导学生运用Scratch编写游戏场景程序；c. 游戏规则设定：指导学生编写游戏规则程序，并进行测试；6. 课堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Scratch编程基本操作；2. “打地鼠”游戏设计原理与思路；3. 游戏角色、场景程序编写方法；4. 游戏规则设定。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个简单的“打地鼠”游戏；a. 设计游戏角色（地鼠、锤子等）；b. 设计游戏场景；c. 编写游戏规则程序；d. 测试并优化游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况，教学效果如何，是否存在需要改进的地方；2. 拓展延伸：鼓励学生发挥创意，尝试为“打地鼠”游戏增加更多功能，如计分系统、难度等级等。
2024年scratch编程实例——打地鼠教案
2024年scratch编程实例——打地鼠教案一、教学内容本节课选自《2024年Scratch编程实例》教材第五章“互动游戏设计”，详细内容为“打地鼠”游戏的制作。
通过该章节的学习，学生将掌握利用Scratch编程软件设计简单互动游戏的方法。
二、教学目标1. 了解并掌握Scratch编程软件的基本操作，学会使用相关积木块进行编程。
2. 学习“打地鼠”游戏的设计思路和制作方法，提高学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的团队协作意识，激发学生学习编程的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：循环结构和条件语句的运用，角色动画的制作。
教学重点：游戏逻辑的设计，角色属性的设置，编程积木的搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音响设备。
2. 学具：Scratch编程软件、教材、草稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示“打地鼠”游戏的实际运行效果，激发学生的兴趣，引导学生思考游戏的设计原理。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍Scratch编程软件的基本操作。
（2）讲解“打地鼠”游戏的设计思路，分析游戏的角色、场景、道具等元素。
（3）讲解循环结构和条件语句在游戏编程中的应用。
3. 实践操作（40分钟）（1）学生分组，每组根据教材和老师的讲解，自主搭建“打地鼠”游戏的编程积木。
（2）学生动手实践，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
（3）学生展示自己的作品，互相交流学习，提出改进意见。
4. 例题讲解（15分钟）（1）老师针对学生作品中出现的问题，进行例题讲解，分析问题原因。
（2）讲解如何优化游戏逻辑，提高游戏的趣味性和互动性。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，修改自己的作品，优化游戏逻辑。
六、板书设计1. 板书打地鼠游戏制作2. 内容：（1）Scratch编程软件基本操作（2）游戏设计思路（3）编程积木搭建（4）循环结构和条件语句应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个“打地鼠”游戏，要求如下：（1）游戏中有多个地鼠，随机出现在不同的位置。
完整版Scratch教案
完整版Scratch教案一、教学内容本节课使用教材《Scratch编程指南》的第4章“角色与舞台”，详细内容包括：Scratch的角色概念、如何添加和编辑角色、角色的位置与大小调整、角色的造型切换以及简单运动控制。
二、教学目标1. 理解Scratch中的角色概念，学会添加和编辑角色。
2. 掌握调整角色位置、大小、造型切换等基本操作。
3. 学会使用Scratch运动模块进行简单角色运动控制。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色造型切换及运动控制。
2. 教学重点：角色添加、编辑以及基本操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、Scratch软件。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用大屏幕展示一个简单的Scratch动画，引导学生观察动画中的角色，并提问：“你们想不想自己动手制作一个有趣的动画角色？”2. 知识讲解与操作演示（10分钟）：（1）讲解角色概念，演示如何添加和编辑角色。
（2）演示调整角色位置、大小、造型切换等操作。
（3）讲解运动模块，演示简单角色运动控制。
3. 例题讲解（10分钟）：以一个简单的例子，讲解如何制作一个会移动和切换造型的角色。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据老师讲解的例子，自己动手制作一个会移动和切换造型的角色。
对本节课所学内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. Scratch角色与舞台章节角色概念添加与编辑角色调整角色位置、大小、造型切换运动模块2. 制作一个会移动和切换造型的角色步骤：七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch动画，要求至少包含两个角色，并能实现角色的移动和造型切换。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）学习更多Scratch功能，如声音、画笔等模块。
（2）制作更加复杂和有趣的Scratch动画，提高学生的编程兴趣和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：角色造型切换及运动控制。
初识scratch教学设计(多篇)-教学设计.doc
初识scratch教学设计（多篇）-教学设计初识scratch教学设计一、视频激趣、导入新课同学们，又到了每星期大家最为期待的这节计算机课了。
老师想问同学们，大家喜不喜欢看动画片呀？都喜欢呀，那我们先来欣赏一个小动画好不好呀。
好了，动画看完了。
你们喜欢这个小动画吗？刚才这个小动画讲的什么呀？是不是一只小螃蟹在走迷宫呀。
你知道吗？其实像这样简单的小动画，同学们自己也可以做出来的。
它用到的就是我们今天要学习的一款新的软件scratch。
板书：scratch 那么下面我们就一起走进scratch ，揭开它的神秘面纱吧，感受它的神奇之处吧！二、任务探究、合作学习（一）探究活动一：小猫界面大闯关同学们，你会搭建积木吗？哦，都会呀，那这节课肯定难不到大家啦。
因为scratch 这款软件就如同搭建积木一样简单呢。
scratch 软件是美国麻省理工学院开发的一款专门用来图形化编程的一款软件，它面向的群体呢就是我们青少年儿童。
这款软件的最大特点呀就是它可以不需要你有多么高的电脑操作技巧，只需要你会拖放鼠标就可以完成，用它来编程呢就像是我们小时候搭建积木一样简单。
大家电脑桌面上有一只小猫的图标，请同学们以最快的速度打开这只小猫，一起进入我们的第一个探究活动：小猫界面大闯关同学们参照课本和老师给出的课件展示，自主学习，快速找到scratch 四大界面，了解各界面的功能和作用。
不要害怕出错，大胆尝试用鼠标触动每个界面感受scratch 的模块，并且为你的scratch 更换一个你喜欢的舞台。
完成的同学举手，好。
我们请同学们起来说一下scratch界面有哪几部分组成呢？每一个区域有哪些功能呢？你来说。
舞台区、角色区、模块区、脚本区。
非常好！我在屏幕上也看到了同学们更换的舞台，都非常的漂亮。
（二）探究活动二：让小猫向世界问好好了同学们，漂亮的舞台已经搭建好了。
那我们今天请到的主角，就是这只小猫。
同学们都是第一次见到这只小猫，我们先让小猫做个自我介绍，给大家问个好好不好呀!一起进入我们第二个探究活动二：让小猫向世界问好在这个任务里呢，小猫要说三句话，分别是hello,我是一只小猫，我的名字叫做编程猫。
信息科技scratch跨学科主题教学案例
信息科技scratch跨学科主题教学案例Scratch是一种可视化编程工具，它允许孩子们通过拖拽积木块来创建自己的互动故事、游戏和动画。
Scratch可以与许多不同的学科领域相结合，以促进跨学科学习。
以下是一个Scratch跨学科主题教学案例，它结合了数学和计算机科学：
主题：制作一个迷宫游戏
目标：
1. 让学生学习如何使用Scratch编程工具。
2. 让学生了解迷宫算法。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
4. 培养学生的问题解决能力。
活动步骤：
1. 导入迷宫：首先，老师将一个简单的迷宫图像导入到Scratch中。
学生需要使用Scratch的绘图工具将这个迷宫绘制出来。
2. 编程基础：老师向学生介绍Scratch编程的基本概念，如变量、条件语句、循环等。
学生通过编写简单的程序块来熟悉这些概念。
3. 实现移动：学生需要编写程序，让角色能够根据用户的鼠标输入移动。
这涉及到条件语句和循环的使用。
4. 实现迷宫算法：老师介绍迷宫算法的基本原理，如广度优先搜索或深度优先搜索。
学生需要编写程序，让角色能够根据算法找到走出迷宫的路径。
5. 测试和调试：学生测试他们的游戏，并调试任何出现的问题。
6. 分享和讨论：最后，学生分享他们的游戏，并讨论他们在制作过程中学到了什么。
这个案例涵盖了数学（迷宫算法）、计算机科学（Scratch编程）和问题解
决技能等跨学科内容。
通过制作迷宫游戏，学生可以学习到编程的基本概念，同时也可以锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
scratch教学设计抓蝴蝶
高邮市城北实验小学信息技术教案2015年12月21日课题Scratch实例—抓蝴蝶共（1 ）课时第（ 1）课时备课教师年级四课型新授教学目标1、学会重复执行代码的运用2、掌握如果…那么……程序代码重点难点1、重复执行和如果…那么……程序代码嵌套运用教学准备多媒体网络教室相应的文章及图片上课教室信息中心教室教学过程设计复备【教学设计思想】：故事大纲：设计两个角色，猫和蝴蝶，猫随着鼠标移动，蝴蝶在自由自在的飞行，一旦猫碰到了蝴蝶，程序全部停止。
舞台：草地、天空角色：小猫，蝴蝶程序：循环语句，条件判断语句【教学过程设计】：一、确定目标，激发兴趣播放范例程序，请一同学来尝试该小游戏，激发学生的兴趣，在此基础上讲解该程序的要领，对角色1、2活动方式以及如何抓捕进行分析，并展示角色1、角色2的代码。
二、猫的程序该程序有三条程序代码，让角色1面向鼠标指针移动，让小猫紧跟鼠标指针移动。
（1）、重复执行（2）（3）两步（2）、面向鼠标指针（3）移动3步单击绿旗，小猫就紧跟着鼠标移动。
三、蝴蝶的程序该程序有三条程序代码，让角色2在舞台上自由自在的飞翔，用的程序代码有：（1）、重复执行指令（2）（3）两步（2）、移动10步，可以调整步数来控制蝴蝶的飞行速度,将10改成20，观察蝴蝶的飞行速度。
（3）碰到边缘就反弹，蝴蝶飞到舞台边缘就返回，这里应该设置蝴蝶的飞行角度，将其旋转一定的角度。
单击绿旗，蝴蝶就在舞台飞四、猫抓蝴蝶的程序1、重复执行指令:在角色1代码中添加如果碰到角色2就停止的程序代码。
2、条件判断指令：如果满足< >中的条件，程序就执行框中的指令。
3、当按下空格键程序全部停止。
反思。
(完整版《scratch打地鼠游戏设计》精品教案
(完整版《scratch打地鼠游戏设计》精品教案一、教学内容本节课教学内容选自《Scratch编程》教材第十章，主题为“打地鼠游戏设计”。
我们将详细学习如何运用Scratch编程软件，通过编程设计出富有趣味性和互动性打地鼠游戏。
具体内容包括角色设计、舞台搭建、程序编写以及游戏测试等环节。
二、教学目标1. 让学生掌握打地鼠游戏基本设计思路和编程技巧。
2. 培养学生逻辑思维能力和创新意识。
3. 提高学生动手实践和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色动作控制和程序逻辑结构设计。
教学重点：角色造型切换、碰撞检测以及得分统计实现。
四、教具与学具准备1. 教师准备：计算机、投影仪、教材。
2. 学生准备：计算机、Scratch软件安装包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示一款有趣打地鼠游戏，引发学生兴趣，提出本节课我们将学习如何制作这样游戏。
2. 知识讲解（10分钟）介绍打地鼠游戏基本原理，讲解游戏角色设计和程序编写基本思路。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解一个简单打地鼠游戏实例，让学生解游戏制作详细过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师讲解实例，尝试自己编写一个打地鼠游戏基本框架。
5. 知识拓展（10分钟）讲解如何为打地鼠游戏添加得分统计和难度升级功能，提高游戏趣味性和挑战性。
6. 动手实践（40分钟）学生根据所学知识，独立完成一个具有得分统计和难度升级功能打地鼠游戏。
7. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 打地鼠游戏设计流程图2. 主要角色和舞台设定3. 关键代码段展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意打地鼠游戏，要求包括至少三个角色、两个舞台背景，具备得分统计和难度升级功能。
2. 答案提示：角色设计：地鼠、锤子、得分显示。
舞台背景：田野、夜晚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：引导学生尝试添加更多创意元素，如音效、动画等，提高游戏趣味性。
scratch编程实例——打地鼠教案
scratch编程实例——打地鼠教案一、教学内容本节课选自《Scratch编程实例教程》第四章，主题为“打地鼠”。
详细内容包括事件、循环、变量等编程概念的应用，通过设计一个简易的打地鼠游戏，让学生掌握编程的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握事件、循环、变量的基本用法。
2. 培养学生利用编程解决问题的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：循环结构的使用，变量的设置与更新。
2. 教学重点：事件处理，角色动画设计。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音箱。
2. 学具：Scratch软件、教材、学习单。
五、教学过程1. 导入：通过展示打地鼠游戏的实际案例，引发学生兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 讲解事件的概念，举例说明。
b. 讲解循环结构的作用，演示使用方法。
c. 讲解变量的设置与更新，举例说明。
3. 实例演示：分步骤展示制作打地鼠游戏的过程，包括角色设计、事件处理、动画制作等。
4. 课堂实践：a. 学生分组，每组设计一个打地鼠游戏。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 知识巩固：通过随堂练习，让学生巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 打地鼠游戏制作步骤。
2. 事件、循环、变量等编程概念。
七、作业设计1. 作业题目：a. 利用Scratch制作一个简易的打地鼠游戏。
b. 在游戏中加入至少一个角色，并设计相应的动画。
c. 设置至少一个变量，记录游戏得分。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对事件、循环、变量的掌握程度，以及游戏设计过程中的问题。
2. 拓展延伸：引导学生尝试在游戏中加入更多角色，设置不同难度，提高游戏的趣味性和挑战性。
同时，鼓励学生探索其他编程概念，如条件判断、列表等，丰富游戏的玩法。
重点和难点解析1. 教学难点：循环结构的使用，变量的设置与更新。
2. 实例演示：角色设计、事件处理、动画制作等步骤。
完整版scratch教案完整版
完整版scratch教案完整版一、教学内容本节课我们将会学习《Scratch编程》的第三章“角色与舞台”相关内容。
详细内容包括：角色外观的设计与编辑、角色运动的控制、角色间互动以及简单游戏场景的构建。
二、教学目标1. 理解并掌握角色外观的设计与编辑方法。
2. 学会控制角色运动，实现角色间的互动。
3. 能够独立设计并构建简单的游戏场景。
三、教学难点与重点教学难点：角色运动控制以及角色间互动的逻辑设计。
教学重点：角色外观设计、运动控制以及游戏场景构建。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音箱。
2. 学具：Scratch软件、相关素材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个有趣的Scratch游戏，让学生观察游戏中的角色外观、运动及互动，引发学生兴趣。
2. 知识讲解与演示（15分钟）（1）角色外观设计：讲解如何使用Scratch的绘图工具，展示如何编辑角色外观。
（2）角色运动控制：介绍运动模块，演示如何控制角色移动、跳跃等动作。
（3）角色互动：通过实例讲解角色间互动的逻辑设计。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的追逐游戏为例，讲解如何设计角色外观、控制角色运动及实现角色互动。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所学内容，设计一个简单的游戏场景，要求包含角色外观设计、运动控制和角色互动。
六、板书设计1. 角色外观设计：绘图工具使用、外观编辑。
2. 角色运动控制：运动模块、移动、跳跃等动作。
3. 角色互动：逻辑设计、实例演示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的追逐游戏，要求至少包含两个角色，具有外观设计、运动控制和角色互动功能。
2. 答案：根据学生实际完成情况，提供修改建议和优化方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生学习Scratch的其他功能，如声音、画笔等，丰富游戏元素。
鼓励学生参加相关竞赛，提高编程水平。
重点和难点解析1. 角色运动控制及角色互动的逻辑设计2. 角色外观设计的教学演示3. 例题的选取与讲解4. 随堂练习的设置与指导5. 作业设计的深度与广度一、角色运动控制及角色互动的逻辑设计1. 运动控制：使用Scratch的“运动”模块，包括“移动”、“转动”、“跳跃”等积木，让学生了解如何控制角色在舞台上的动作。
scratch结合学生生活的教学案例
scratch结合学生生活的教学案例摘要：1.引言：介绍Scratch 编程语言2.Scratch 在学生生活中的应用案例3.Scratch 对学生学习的益处4.结论：Scratch 结合学生生活的教学案例的重要性正文：【引言】Scratch 是由麻省理工学院媒体实验室开发的一款面向儿童和初学者的编程语言。
它简单易学，通过积木式的编程方式，让使用者能够轻松地创建互动故事、游戏和动画等。
近年来，Scratch 在我国逐渐受到关注，成为许多学校和培训机构的教学工具。
那么，如何将Scratch 与学生生活相结合，打造出生动有趣的教学案例呢？【Scratch 在学生生活中的应用案例】1.语文课：通过Scratch 制作成语故事动画。
学生可以根据自己熟悉的成语，编写故事情节，并利用Scratch 的动画和音效功能，将成语故事呈现出来。
这样既能让学生更好地理解和记忆成语，还能锻炼他们的创意和表达能力。
2.数学课：利用Scratch 设计数学游戏。
例如，教师可以引导学生制作一个关于算术题的游戏，玩家需要回答正确才能进入下一关。
通过这种方式，学生在玩游戏的过程中巩固数学知识，提高计算速度和准确性。
3.英语课：制作英语对话练习软件。
学生可以利用Scratch 设计一个角色扮演游戏，让学生在游戏中进行英语对话，提高口语表达能力。
4.科学课：制作科普动画。
学生可以根据科学教材中的知识点，制作科普动画，帮助同学们更好地理解抽象的科学原理。
【Scratch 对学生学习的益处】1.提高学生的编程思维能力。
通过学习Scratch 编程，学生能够培养逻辑思维、问题解决能力和创新精神。
2.激发学生的学习兴趣。
将Scratch 应用于学生生活，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
3.培养学生的团队协作能力。
在制作Scratch 作品的过程中，学生需要分工合作，共同完成任务，从而培养团队精神。
【结论】Scratch 结合学生生活的教学案例具有很多优点，可以提高学生的学习兴趣和能力。
scratch结合学生生活的教学案例
scratch结合学生生活的教学案例教学案例：Scratch 在学生生活中的应用目标：通过使用 Scratch 编程语言，让学生能够应用所学的知识，设计和创建与学生生活相关的创意项目。
通过这个案例，学生将综合应用编程、逻辑思维和创意设计的技能，提高他们的计算机科学素养。
年级水平：中学或高中所需时间：2-3 节课教学步骤：第一节课：1. 引入 Scratch 编程，简要介绍其基本概念和功能。
2. 讨论学生生活中的各种场景和情形，鼓励学生思考并提供有趣的创意项目。
例如，颜色控制灯光、闹钟、健身计数器等。
3. 示范如何创建一个基本的 Scratch 项目，并向学生解释其过程。
教导学生如何添加和修改角色、设置背景、添加声音等。
第二节课：1. 学生开始设计和创建自己的项目。
鼓励他们动手实践，并提供技术支持。
2. 强调学生应该注重项目的创意性和可用性。
例如，控制灯光的程序可以根据学生的情绪来改变颜色。
3. 鼓励学生在创作过程中互相合作和分享想法。
第三节课：1. 学生互相展示他们的 Scratch 项目，并交流彼此的心得和体验。
2. 老师提供反馈和鼓励，鼓励学生进一步改进项目。
3. 鼓励学生思考如何将他们的项目与现实生活中的问题或需求联系起来。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创造力。
2. 考察学生项目的创意性和实用性，以及他们对 Scratch 编程语言的运用程度。
3. 学生之间进行互评，并提供反馈。
延伸发展：1. 鼓励学生将他们的项目分享给其他同学、老师和家长，以扩大影响力和反馈范围。
2. 鼓励学生将他们的项目发布到 Scratch 社区，与全球的 Scratch 编程者分享他们的创意和经验。
SCRATCH教学实例2
SCRATCH教学实例2——大鱼吃小鱼
1、首先创建第一个角色：大鱼。
从图库中找到如下的一条鱼，然后进入造型，适当调整大鱼的大小。
然后复制一条大鱼，进入编辑状态，改变大鱼的形状，例如：让大鱼的嘴巴闭合起来。
2、进入脚本编程状态，按如下图示，编写两个脚本，一个是控制大鱼的形状变化。
另一个是控制大鱼的位置变化。
3、创建第二个角色，小鱼。
从图库中找一条小鱼，然后进入造型，调整小鱼的大小到合适比例。
再复制一条小鱼，改变小鱼的外形，比如眼睛，把眼珠移到后面，保存。
同时还可以修改让小鱼的嘴巴外形也做一些变化，这样可以让小鱼的形状更有趣些。
4、进入脚本编程状态，如下图所示，编辑脚本程序，如前所示，第一个脚本是控制小鱼的形状变化。
第二个脚本程序是控制小鱼的游动，当碰到角色1，也就
是大鱼的时候，小鱼隐藏，表示被大鱼吃掉了。
等待1秒钟后，小鱼位置移到右边，X坐标为200，纵坐标从-180到180随机选择一个数，让小鱼在新的位置上重新显示出来。
5、创建新的小鱼，改变外形，同时把步骤4的脚本程序复制到新的小鱼上。
scratch编程实例——打地鼠精品教案
scratch编程实例——打地鼠精品教案一、教学内容本节课选自《Scratch编程实例教程》第四章，主题为“打地鼠”。
教学内容详细包括：了解打地鼠游戏的原理与设计思路，掌握使用Scratch进行游戏编程的基本技巧，如角色控制、事件侦测、声音与动画的应用等。
具体涵盖Scratch中的“控制”、“外观”、“声音”及“事件”四大模块的应用。
二、教学目标1. 让学生理解打地鼠游戏的设计理念与编程逻辑。
2. 培养学生利用Scratch进行创意编程的能力，实现一个完整的打地鼠游戏。
3. 通过游戏编程，提高学生对计算机编程的兴趣，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：角色控制、事件侦测、声音与动画的应用。
难点：游戏逻辑的设计与实现，如何让角色根据鼠标做出响应。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、Scratch软件。
2. 学具：学生自备电脑，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生介绍经典游戏打地鼠，引发学生兴趣。
演示一个简单的打地鼠游戏，让学生了解游戏的基本玩法。
2. 知识讲解（15分钟）讲解打地鼠游戏的设计思路和编程逻辑。
指导学生如何使用Scratch实现角色控制、事件侦测等功能。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何创建角色、编写程序，实现打地鼠游戏的初步功能。
分步骤讲解代码编写，让学生跟随操作，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生尝试独立编写程序，实现打地鼠游戏的基本功能。
在练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点与难点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 打地鼠游戏设计思路2. Scratch编程技巧：角色控制、事件侦测、声音与动画应用3. 课堂练习步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个完整的打地鼠游戏，要求至少有3个角色，游戏时间限制为1分钟。
2. 答案提示：角色创建与命名：地鼠、锤子、计时器事件侦测：当地鼠时，地鼠消失，得分增加。
Scratch编程实例——打地鼠学习教案
Scratch编程实例——打地鼠学习教案一、教学内容本节课选自《Scratch编程实例》第四章，主题为“打地鼠”。
教学内容详细包括：1. 了解打地鼠游戏的规则及设计思路；2. 学习使用Scratch编程软件，掌握角色移动、隐藏和出现等基本操作；3. 学会编写打地鼠游戏程序。
二、教学目标1. 让学生掌握Scratch编程软件的基本操作，能够独立编写打地鼠游戏程序；2. 培养学生逻辑思维能力和创新精神，运用所学知识设计有趣的游戏；3. 激发学生学习编程的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色移动、隐藏和出现的逻辑关系设置；2. 教学重点：Scratch编程软件的基本操作，包括角色、舞台和脚本的创建与设置。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音箱等；2. 学具：Scratch编程软件、教材、学习笔记等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生介绍打地鼠游戏，引发他们的兴趣；让学生思考如何用编程实现打地鼠游戏。
2. 知识讲解（10分钟）介绍Scratch编程软件的基本操作，如角色、舞台和脚本的创建；讲解角色移动、隐藏和出现的逻辑关系设置。
3. 例题讲解（15分钟）演示编写打地鼠游戏程序的过程；分析程序中的关键代码，解释其功能。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师指导下，动手编写打地鼠游戏程序；鼓励学生创新，为游戏添加新的功能。
回顾本节课所学内容，强调重点和难点；邀请学生分享学习心得。
六、板书设计1. 打地鼠游戏设计思路；2. Scratch编程软件基本操作；3. 角色移动、隐藏和出现的逻辑关系设置；4. 打地鼠游戏程序关键代码。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生学习更多编程知识，如条件语句、循环语句等，以便设计出更加丰富、有趣的游戏。
重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1. 重点：Scratch编程软件的基本操作，包括角色、舞台和脚本的创建与设置。
Scratch实例——《胖胖吞吃鱼》教学设计
第12课胖胖吞吃鱼南师附中江宁分校小学部 林洁芸■教学目标1、知识与技能（1）能用“碰到……”模块嵌入到“如果……”模块，实现角色碰到另一角色后，控制部件内部模块的执行。
（2）能用“广播……”模块和“接收广播……”模块控制不同角色之间的交互；2、过程与方法在分析理解游戏过程的基础上搭建脚本，掌握广播的使用，实现游戏。
3、情感态度价值观通过游戏的设计和制作培养学生对Scratch的兴趣和热情。
4、行为与创新在学习中养成先分析思考的好习惯，能够发挥想象，将自己的创意加入到游戏中。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1、教学重点能用“广播……”模块和“接收广播……”模块控制不同角色之间的交互。
2、教学难点脚本积木的嵌套与搭建。
■教学方法与手段自主探究、任务驱动法、范例教学法■课前准备PPT课件、实例程序、学件■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、激趣导入1、话题导入，揭示课题师：同学们都玩过“大鱼吃小鱼”这个游戏吗？ 老师这里有一个用Scratch编写出来的简易版“大鱼吃小鱼”游戏——“胖胖吞吃鱼”。
今天我们就来一起当一次游戏设计师，制作属于我们自己的“大鱼吃小鱼”小游戏！2、游戏感知请同学们找到桌面上的“胖胖吞吃鱼”，打开玩一会，想一想，如果是你，你会怎么来编写这个游戏呢？生：一分钟体验游戏，思考。
由学生感兴趣的游戏引入课题，吸引学生注意力，激发学生的学习欲望。
学生先整体感知，在游戏体验的过程中进行思考。
教学环节教师与学生活动设计意图二、游戏分析1、 角色和背景师：同学们在体验游戏的过程中都认真思考过了，那么我们现在先来小组内讨论几个问题：①游戏的故事背景在哪？②游戏里有几个角色？③这两类鱼在游戏开始后都做了哪些事？学生展开小组讨论，重点思考两类鱼做了什么事？用什么样的命令能够实现。
2、 游戏过程教师帮助学生梳理游戏过程。
（1）大鱼“吃到”小鱼前大鱼：跟随鼠标移动；小鱼：随意游动。
（2）大鱼“吃到”小鱼后大鱼：切换造型；小鱼：消失后再次出现。
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--本容摘自liupengty的个人博客
hi.baidu./liupengty1/
向作者致！
最前面的话
在创作中思维
前言
今天，电脑已经进入千家万户，许多父母本着“不让我的孩子输在起跑线上”的原则，对于辅导孩子学习电脑这件事，可说是相当费心，那么到底儿童学习电脑该有些什么容呢？也成为家长们最为关心的话题。
帮助少儿成为愿意使用、能够使用以及正确使用电脑科技的新新人类成员，是少儿学习电脑的主要目标。
将来的孩子必然要把计算机当做自己工作和接触世界的一个重要工具，就如同我们当年通过收音机，电视，图书，杂志来接触世界万物一样。
做为家长来说，不应该对计算机产生恐惧。
近来，国家也倡导孩子们“绿色上网”，而在学校也开设了信息技术课。
现在大多数家长既想让孩子学习计算机，又不想让孩子沉迷于游戏，或接受不良的互联网文化。
从某种程度上说，这是一个两难的问题。
最好的方法，就是正确的引导和介入。
从我个人的经验上看，让孩子接触PC上的游戏，可以娱乐身心，提高智力。
人对自己熟悉的东西是有把握能力的。
孩子早接触游戏，就不容易上瘾。
小学、初中阶段的孩子，还处在家长的教育有效期，因此家长完全可以有效监控和引导孩子正确的使用电脑。
但很多情况下，家长并不知道该怎么办，没有办法引导孩子，这本身是一个遗憾。
更加不幸的是，现在有相当多的孩子，在小学、中学期间被禁止玩电脑游戏，甚至禁止使用电脑，等他或她到了大学，终于解放了，敞开来玩，这样人就荒废了。
还有就是，家长首先不要游戏上瘾，否则孩子在这方面出问题的可能性就大了。
当然，让孩子玩游戏不是目的，第二步，要想让孩子不沉迷在游戏中，就要去引导，从被动的玩，到主动的创造。
因此，要进一步丰富孩子的计算机知识，让他们自己动手去创作。
我这里向各位家长推荐Scratch。
网上有一段对Scratch的描述：刚下载了Scratch，安装运行后的几秒，就眼前一亮，很有意思，软件会在你启动几秒后，自动测试你的操作系统版本，变换为简体中文的界面，在经过一段时间的使用和教学后，作为一名计算机老师，更是感觉有向我们的孩子们推荐的必要。
孩子们首先是感兴趣，能很快上手，自己动手设计卡通作品。
他们在创作过程中，学习积极性极大，想象力和创造力得到了极大的培养和锻炼。
他们还把自己的作品上传到官方上去。
他们试图去设计一些体现自己思想的作品，边做边体会，这个完全模块化的软件所带来的便捷，Scratch安装目录下带有大量的素材，能极大的满足孩子们的需求，他们有时还根据需要，自己制作素材！这个描述既贴切，又生动。
Scratch软件的优势是给孩子们提供尽可能方便的工具，让他们充分去发挥自己的想象力创作。
使用scracth进行创作，孩子们不仅能学到计算机程序设计的基本方法、动画制作的基础知识，而且还能进一步深入体会我们的自然语言---汉语、英语，我们人类共同的语言----数学；Scratch创作中会用到一些数学知识，你可以只使用简单的数学，不过你的数学知识越丰富，你的创作能力越强。
因此Scratch的学习能有效的提升孩子们对语、数、外的学习兴趣。
本书开始部分介绍了电脑基本构造、开关机、系统操作、常见工具软件操作说明等容，为少儿自己动手创作动漫游戏做好准备。
本书一个突出的特点是简明易懂，写作采用了全新的图解方式，对少儿及成人均适用，是家长引导少儿正确使用电脑的指南！
第一部分电脑入门
基本电脑常规操作，略过
练习：打开Scratch自带的Projects下的作品看看。
10 、响应键盘（1）
11、响应键盘（2）
附：
将scratch的Sb文件，转换成exe文件最简单的方法如下：
1、下载转换程序请使用：
/dl/ChirpCompiler-setup.exe
2、双击下载到的安装程序ChirpCompiler-setup.exe，
并按提示安装ChirpCompiler。
3、安装完成后，双击桌面上的ChirpCompiler快捷图标
4、出现“Step1：Choose Scratch Project”对话框,
选择待转的sb文件，并点击右下角的【打开】按钮
5、出现“Step2：（Optional）：Chosse an Icon”对话框，点右下角的【取消】按钮
6、等待转换完成，进入【我的文档】下的【Scratch2exe文件夹】（此文件夹通常是转换完后自动打开的），双击生成的exe执行即可。
完毕。