校本课程 口风琴课程纲要
口风琴课程纲要
口风琴、大合唱课程纲要伊旗第四小学史艳2014 年9 月11 日口风琴、大合唱课程纲要主讲教师：史艳课程目标：口风琴：1、通过口风琴教学，让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握口琴的音色、音质、音高、音强，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。
2、通过口风琴教学；让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标，得到充分的自由发展，并在追求中不断获得乐趣．通过“眼看（曲谱）”、“脑记（旋律）”、“手动（口琴）”、“口动（吹奏）”、“心拍（心记节拍）”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。
这样既培养了学生敏捷的反应力，又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。
大合唱：通过课程教学，通过训练学生掌握正确的歌唱技能。
养成良好而正确的发生姿势，扎扎实实地进行音准与节奏训练，注重训练合唱音响的协调、咬字吐字清晰。
加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。
注意以科学的方案结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。
在歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋孩子们的乐观精神，丰富其形象思维能力，促进智商的发展，自然建立和谐融洽的合作友谊。
促进了学生结合素质教育的提高。
课程类型：口风琴：情感类，大合唱：智能类教学材料：合唱队教材：口风琴教材:授课时间：每周周二至周四下午第三节课35分钟授课对象：五年级六个选修学生，共42人评价方式：能正确流利的演凑所学曲目，着重评价学生的参与积极性和学习过程中的表现。
自评、互评、师评、课堂中应用激励性语言来评价（真棒、还行、加油！）预期效果：口风琴：通过学习乐曲，能够训练学生与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，逐步培养学生自主学习音乐的习惯，并能通过比一比活动，激发学生互相观摩，交流，形成“比、学、赶、帮”的竞争态势，最后通过“小小演奏会”的合作共奏，展现成果。
本学期能够完整的吹奏3-4 首乐曲。
大合唱：通过学唱歌曲，能够培养学生的合唱能力，其中还包括了声音训练、音准、节奏、听音等多种因素。
口风琴器乐社团校本课程纲要
乐之韵器乐社课程纲要课程开发理念思路义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。
口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。
通过口风琴的学习，增加学生对音乐的喜好，通过手、眼口的配合，提高学生协调能力，丰富孩子对音乐的了解。
活动过程中，丰富音乐元素，对孩子进行熏陶。
通过大家合作培养学生集体意识，从而热爱生活得好习惯、好品质。
发展学生想象力，提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美的能力，使学生的综合素质得到培养和锻炼。
培养目标1．根据学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。
2．帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。
3．通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。
4.学生能在学习之后，展示2－3首歌曲，感受艺术的魅力。
基本功扎实，弹奏方法正确，兴趣浓厚。
课程内容和安排认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。
学习正确的呼吸练习，并学会吹奏《划船曲》、《闪烁的小星》、《玛丽有只小羊羔》、《祝你生日快乐》等乐曲。
认识口风琴基本指法音节练习简单乐句练习《摇啊摇》《划船歌》（一）《划船歌》（二）《闪烁的小星》（一）《闪烁的小星》（二）《玛丽有只小羊羔》（一）《玛丽有只小羊羔》（一）《祝你生日快乐》（一）《祝你生日快乐》（二）《祝你生日快乐》（三）课程实施1、时间安排:每周一课时，每星期五下午第三节课。
2、实施对象：一至六年级学生。
课程评价能正确流利的演奏所学曲目，着重评价学生的参与积极性和学习过程中的表现。
口风琴与基础乐理教学大纲
校本音乐课程——口风琴一、课程的性质、任务和基本要求乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践，选择适宜的乐器，并把它选好、用活是提高教学质量的关键。
口风琴即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以它是一种能吹奏的键盘乐器。
口风琴的使用比其他乐器简单、方便，适合学生接受。
因此把口风琴引入校本课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。
口风琴教学能够将课堂上抽象的知识概念变为具体可操作的音符，使学生更容易接受和掌握。
通过学习口风琴，不仅让学生能掌握一种小乐器演奏的基本技能、巩固所学的音乐知识与技能，在演奏中还可以培养学生集体合作的能力，使学生的综合音乐素质得到很大的提高。
《校本音乐课程——口风琴》是六年级音乐校本课的初探，学生通过本课程的学习，掌握音乐基础理论，掌握口风琴知识与演奏技能，提高音乐的表现力及表演能力，提高音乐的综合素养，经过一学期的训练达到初步视谱演奏和简单的多声部合奏。
本课程的教学任务：根据初中学生音乐课培养目标和学生的个性特征，在乐理理论知识的基础上讲授口风琴的演奏。
通过介绍音的音名、唱名、音符及休止符的时值、音乐的节奏节拍乐曲的调性，结合相应的乐曲练习口风琴的演奏姿势，演奏技巧，增强口风琴的音乐表现力。
本课程的基本要求是：１、掌握乐理基础理论知识２、掌握正确的口风琴演奏姿势３、熟练的演奏口风琴歌曲４、能进行简单的口风琴合奏训练二、课时分配课时计划分配表三、课程内容第一课五线谱记谱法和口风琴知识介绍【教学目的要求】认识五线谱、高音谱号、掌握音符的时值、音符的唱名和音名，了解拍号的意义、简单的视唱五线谱歌曲。
【教学内容】一、记谱法：五线谱、高音谱号、小节、小节线、终止线二、音符的时值：音符的定义、全音符唱四拍、二分音符唱两拍、四分音符唱一拍。
校本课程口风琴课程纲要
校本课程口风琴课程纲要(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除营边小学校本课程口风琴课程纲要口风琴属于“键盘簧片乐器”，它具备口琴和竖笛的演奏特点。
口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收，借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的，它可以吹奏旋律，也可以进行多声部演奏。
口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的，它有利于艺术性的教学活动，培养学生多方面的音乐能力，成本也较为低廉，在农村学校的经济范围内。
农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。
1 口风琴易于提供良好的音乐，音色和音准，可以培养学生的听觉能力，有助于建立良好的音感基础。
2 口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学。
3 口风琴即可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动学习，培养合作交流能力都有积极作用，它可以单独组成乐队，也可以配合其他乐器演奏。
4 口风琴教学促进对键盘的认识，对于乐理的教授起到直观作用。
5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏，旋律的创作实践，培养学生的创造能力。
6 口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱，助于识谱的学习也有助于学习转调，即兴旋律演奏。
7 口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生，自备“吹嘴”，吹奏前漱口，保证口腔卫生，在吹奏完毕口进行琴体排水。
上册横奏1 初次见面，我叫“口风琴”2 手指热身操high起来3 爬一爬五线谱，彩色键盘真可爱4 气息开车练习5 摇啊摇6 小宝宝要睡觉7 玛丽有只小羔羊8 划船歌9 小小鸭子10 音乐台阶11 乘音乐列车去旅游12 小蜜蜂13 小猫圆舞曲14 穿越大拇指15 转圈16 祝你生日快乐17 鹰18 扩指缩指真灵活19 小摇篮20 三个魔法师21 欢乐颂22 DO RE MI23 踏级石下册立奏1 五指手法站起来2 平安夜3 自新大陆4 G大调的楼梯5 铃儿响叮当6 吐奏联系7 哇哈哈8 F大调的楼梯9 F大调的铃儿响叮当10 卖报歌11 你还在睡觉？12 快乐双人组—“五月里”13 玩游戏的小伙伴14 四季歌15 葛秋莎16 小狐狸17 让我们荡起双桨18 跳吧19 小白船20 快乐的罗嗦21 依拉拉22 快乐三人组—“欢乐颂”23 摇篮曲24 剪羊毛25 同一首歌26 快乐四人组—“四小天鹅”27 美丽的梦中人28 快乐大乐队—“小松树”29 我爱北京天安门30 中华人民共和国国歌31 中国少年先锋队队歌。
小学校本口风琴教程教材
中学口风琴校本课程主讲教师：教学材料：校本教材课程类型：艺术类授课时间：一学年（每周一节）授课对象：六年级学生目录：一、前言：1、第一章口风琴的基本知识 (3)一特性简介 (4)二用途特点 (4)三演奏形式 (4)四口风琴的结构及名称2、第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势 (5)一口风琴的演奏姿势 (5)二口风琴的基本指法 (8)三口风琴吹奏呼吸法 (10)3、第三章口风琴的基础练习 (10)一长音练习： (11)口风琴教学课堂设计（一） (12)口风琴教学课堂设计（二） (14)口风琴教学课堂设计（三） (17)口风琴教学课堂设计（四） (20)口风琴教学课堂设计（五） (22)口风琴教学课堂设计（六） (27)口风琴教学课堂设计（七） (29)口风琴教学课堂设计（八） (32)则中学校本课程---口风琴第一章口风琴的基本知识口风琴是一种体积小，音准好的一种键盘式吹奏乐器。
它价廉物美。
携带方便，易学易掌握。
一特性简介口风琴它既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点。
所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。
口风琴使用比较简单，方便适合学生接受因此把口风琴引入课堂。
为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩展学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣。
促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。
二用途特点口风琴的特点是易吹易学，并有键盘，可以奏任何调，便于演奏，对学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。
能激发学生思维的多向性发展。
能促进眼，耳，口。
手，足多种器官协调发展。
对学生智力发展有着积极的作用。
三演奏形式1同桌，同组之间相互吹奏比赛2．课内，课外相结合3．吹唱动听有机结合。
4可以独奏齐奏领奏合奏四口风琴的结构及名称图2图3第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势一口风琴的演奏姿势桌式演奏姿势图4把口风琴平放在桌子上，左手扶住吹管，上身背部要挺直，不能弯腰，将吹嘴的吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇，即可坐着吹奏1 坐的高低将手以弹琴的手型放在键盘上，肘部和键盘保持在同一水平面或略高于键盘为宜。
小学口风琴实施方案
小学口风琴实施方案口风琴是一种简单易学的乐器，适合小学生学习。
为了让学生更好地学习口风琴，我们制定了以下实施方案。
一、教学目标。
1. 培养学生对口风琴的兴趣，激发他们学习的动力。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 学会基本的口风琴演奏技巧，能够演奏简单的乐曲。
二、教学内容。
1. 口风琴基本知识，介绍口风琴的起源、结构、演奏方法等。
2. 口风琴演奏技巧，包括吹气、吸气、手指的运动等技巧。
3. 简单乐曲的演奏，选择一些简单易学的乐曲，让学生能够快速上手。
三、教学方法。
1. 示范教学，老师进行口风琴演奏示范，让学生直观地了解演奏技巧。
2. 分组练习，将学生分成小组，相互学习、交流，提高学习效率。
3. 个性化指导，根据学生的不同水平和特点，进行个性化的指导，让每个学生都能得到有效的学习。
四、教学过程。
1. 激发兴趣，通过播放优美的口风琴音乐和有趣的口风琴故事，激发学生学习口风琴的兴趣。
2. 琴种选择，根据学生的实际情况，选择合适的口风琴琴种，如48键口琴、24键口琴等。
3. 基本功训练，从基本的音阶、节奏练习开始，逐步提高学生的演奏水平。
4. 乐曲学习，选择一些简单易学的口风琴乐曲，让学生可以快速上台表演。
五、教学评价。
1. 学生自评，让学生对自己的口风琴演奏进行自我评价，发现不足并努力改进。
2. 老师评价，老师根据学生的表现进行评价，及时给予肯定和指导。
3. 同学评价，学生之间进行互相评价，促进学习氛围，相互学习，共同进步。
六、教学保障。
1. 教材选择，选择适合小学生学习口风琴的教材，内容简单易懂，符合学生的认知水平。
2. 器材准备，保证每个学生都有一把完好的口风琴，保证学生在学习过程中的良好体验。
3. 师资力量，拥有一支专业的口风琴教师队伍，能够有效地指导学生学习口风琴。
七、总结。
通过以上的实施方案，我们相信学生们一定能够在口风琴学习中取得很大的进步。
口风琴作为一种简单易学的乐器，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
小学校本教材口风琴演奏教程
口风琴吹奏基本教程（校本课程——口风琴教材）口风琴吹奏基本教程一：口风琴简介口风琴， 20 世纪 60 年代产生于日本， 80 年代引进我国。
90 年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。
现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。
口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。
它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。
口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。
可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。
它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。
不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。
由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。
其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。
只要智力正常，手指健全的人( 可不受年龄限制) ，都可轻松地掌握。
通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出： " 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。
它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 ( 如口琴、手风琴等 ) 一起组成簧乐器演奏乐队。
又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。
国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。
在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。
在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。
口风琴教案(1)
口风琴教案(1)XXX校本课程口风琴教学目录第一讲学科教育（1课时）第二讲琴外练课时（2课时）第三讲用口风琴来弹奏一年级电子琴课上学过的简单的乐曲。
第四讲研究口风琴的连音奏法。
第五讲研究乐曲《五月里》，熟练掌握五指的练。
第六讲研究乐曲《DO RE MI》，并根据乐曲中出现的音乐记号进行基础乐理知识的讲解。
第七讲研究在高音区演奏乐曲《欢乐颂》。
第八讲乐曲训练及口风琴的立奏。
研究新乐曲，掌握口风琴的立式演奏。
第九讲研究G大调音阶及G大调曲子，研究G大调音阶，掌握G大调音阶的演奏方法，研究演奏G大调乐曲第十讲研究F大调音阶及F大调曲子，研究F大调音阶第十二讲研究新乐曲《四季歌》第十三讲研究《剪羊毛》的主旋律第一讲学科教诲第一课时口风琴简介口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。
它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。
材质上使用的音簧接纳了特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接接纳1XXX校本课程口风琴教学了与日本YAMAHA产品一样的焊接工艺，与此同时还接纳了独特的双铆簧手艺。
口风琴的外壳接纳ABS无毒塑料为原材料，通过先进注塑设备注塑而成，使其产品外观美观、大方。
是一件理想的音乐入门的普及性乐器。
口风琴在音乐讲授中的地位和作用口风琴它即坚持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，以是说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐讲授丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，进步学生研究音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力。
增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"音乐教诲本体目标是"音乐感触感染、理解、表现及创新能力培养。
口风琴教学全套教案完整版
口风琴教学全套教案完整版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕口风琴的基本演奏技巧和乐理知识展开，涉及教材《口风琴入门与提高》的第二章节“基础演奏技巧”。
详细内容包括：口风琴的构造与保养、演奏姿势、气息控制、指法练习、音阶练习、简单的独奏曲和合奏曲。
二、教学目标1. 让学生掌握口风琴的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的乐曲。
2. 培养学生的音乐节奏感和协作能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对口风琴音乐的兴趣，培养学生自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：气息控制、指法练习、音阶练习。
教学重点：演奏姿势、基本演奏技巧、简单乐曲的演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：口风琴、钢琴、音乐教材、多媒体设备。
2. 学具：口风琴、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放口风琴演奏视频，让学生初步了解口风琴的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍口风琴的构造、保养方法，讲解演奏姿势和气息控制。
3. 示范：现场演示基本演奏技巧，如指法、音阶等，并指导学生跟随练习。
4. 练习：分组进行指法和音阶练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 实践：教授简单的独奏曲和合奏曲，让学生实际操作，体验演奏的乐趣。
6. 互动：组织学生进行演奏比赛，互相点评，共同进步。
六、板书设计1. 口风琴的构造与保养2. 演奏姿势与气息控制3. 基本演奏技巧：指法、音阶4. 简单曲目：独奏曲、合奏曲七、作业设计1. 作业题目：（1）练习指法和音阶，录制视频，提交至班级群。
（2）自学一首简单的口风琴独奏曲，下次课进行演奏展示。
2. 答案：（1）视频提交后，教师逐一进行点评，指出不足之处，给予建议。
（2）学生演奏展示，教师进行评价，给予鼓励和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）组织口风琴课外活动，如参加校内外演出、比赛等。
（2）推荐口风琴学习资料和演奏视频，引导学生自主学习。
口风琴校本课程
口风琴校本课程口风琴校本课程纲要一、课程名称：口风琴。
二、承担教师：___、___、___。
三、课程性质：为更好地提高学生的综合音乐素养，提升孩子们的生活质量，结合我校学生实际情况，申请开发口风琴校本课程。
口风琴既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，是一种能吹奏的键盘乐器。
口风琴使用简单、方便，适合学生接受。
因此，将口风琴引入课堂，丰富音乐教学内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生研究音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养，并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。
四、课程目标：一）总目标：通过口风琴教学特色为主渠道，逐步完善我校音乐教学。
在多种类、多渠道、多元化的教育思路上不断进取，能够较好地指导、培养多种类型的艺术人才，并形成艺术教育的良好规模，使学校的艺术教育渠道得到拓宽，使更多的学生有机会并主动地参加艺术特长教育与培养，提高艺术教育的普及率，形成我校音乐艺术教育的艺术格局与氛围。
1.知识目标：通过口风琴教学，让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握口琴的音色、音质、音高、音强，并研究相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。
2.技能目标：通过口风琴教学，让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标，得到充分的自由发展，并在追求中不断获得乐趣。
通过“眼看（曲谱）”、“脑记（旋律）”、“手动（口琴）”、“口动（吹奏）”、“心拍（心记节拍）”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。
这样既培养了学生敏捷的反应力，又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。
3.情感目标：通过口风琴教学，让每个学生在听听、评评、议议中，将成功感伴随于口风琴研究的情趣中，由此培养了他们在生活和研究中的优良性格：自信心、积极性、创造性，并使学生充满喜悦、热情。
在研究吹奏过程中，努力使师生之间、同学之间形成一种互相帮助、实现共同成功的伙伴关系，促使良好研究氛围的形成。
二）具体目标：1.以口风琴校本课程的开发与实施为契机，进一步深化提高我校的艺术教育工作，以培养学生审美能力、鉴赏能力、创造能力，从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。
2024年少年宫口风琴计划（三篇）
少年宫口风琴计划一、指导思想为了丰富学生的课余生活，增强学生的专业技能，满足学生多样化的学习需求，本学期在少年宫开展口风琴教学，为了达到培养学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，培养学生的动手动脑能力，同时尽可能的节约教学时间、优化教学各个环节，能够更好的提高学生口风琴学习的效果和目的，特制定音乐学科口风琴教学计划。
二、学情分析：学生平时上课时纪律比较好，个个都很认真，整体的音乐基础差，高年级学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
本组的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美，大约占整体学生的____%-____%左右，中等生的人数占多数，大约是____%-____%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐也缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占____%-____%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律，不认真听讲，所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感。
三、训练内容与目标：1、“比一比”，从孩子“好奇”、“好动”、“好胜”的心理特点出发，发挥____课的优势，给孩子们一个良好的音乐氛围，互相观摩、交流，形成“比、学、赶、帮”的竞争态势。
除了在课堂____学习之外，把教学延伸到课外，培养与同伴合作的能力，大胆地在____中操作尝试的勇气，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
2、通过“小小演奏会”的合作共奏，体验充满和谐的乐趣，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自己，在活动的成功和挫败中来认识自己。
口风琴乐器进课堂教学计划
口风琴乐器进课堂教学计划
口风琴作为一种传统的乐器，自古以来就有着广泛的应用，可以用来演奏各种歌曲。
近些年来，越来越多的家庭、学校加入到学习口风琴音乐的行列中，口风琴乐器也开始大量运用到教学中。
在这里，我们提出了一个计划，即把口风琴乐器引进课堂，更好地推广口风琴的音乐文化，培养孩子们的音乐兴趣。
首先，我们要建立一套完整的教学流程，以针对不同年龄段和不同背景的学生来设置课程内容，这样才能落实到位。
教学内容应包括乐器知识、乐谱知识及音乐训练等。
在乐器知识中，学生要学习口风琴基础理论、演奏技巧及琴弦建构等；在乐谱知识中，学生要学习口风琴乐谱的阅读、记忆及理解；在音乐训练中，学生要学习节奏的把握、技巧的运用以及多种乐句的演奏等。
其次，我们要为学生们安排有效的习练时间，在此过程中，结合实际情况，不断分解、细化乐曲，由浅入深，逐步提高学生的演奏技能，培养学生的耐心，同时也可以培养学生的动手能力。
此外，我们还要根据学生的反馈情况，持续完善课程内容，以提高学生的学习体验。
我们还需要定期开展各种活动，包括同学之间的互动，教师的指导等，以促进学生的学习成效和学习兴趣。
最后，我们将以实际行动维护口风琴乐器在课堂教学中的地位，以及为学生提供有效的口风琴学习机会，为我们一起努力，把口风琴乐器带进课堂环境，促进口风琴文化的传播作出贡献。
总之，通过将口风琴乐器引入课堂，我们可以更好地推广口风琴
的文化，弘扬中华文化，为学生提供一个良好的学习环境，培养其音乐能力，使其之后可以将口风琴乐器发扬光大，享受美妙的乐趣。
口风琴校本课程纲要
《口风琴》课程纲要一、课程开发背景口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此口风琴作为一种简单易学的乐器在2007年正式走进了北京市小学的课堂，把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新课标指出：“音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
”二、课程开发理念思路义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。
口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。
通过口风琴的学习，增加学生对音乐的喜好，通过手、眼口的配合，提高学生协调能力，丰富孩子对音乐的了解。
活动过程中，丰富音乐元素，对孩子进行熏陶。
通过大家合作培养学生集体意识，从而热爱生活得好习惯、好品质。
发展学生想象力，提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美的能力，使学生的综合素质得到培养和锻炼。
三、培养目标：1．根据学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。
2．帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。
3．通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。
4.学生能在学习之后，展示2－3首歌曲，感受艺术的魅力。
基本功扎实，弹奏方法正确，兴趣浓厚。
四、课程内容和安排认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。
小学《口风琴》课程纲要.doc
实
施
要求
1、注意整齐度及演奏姿势、手型等
2、注意节奏的准确及跨指法时的手型
第15课：《瑶族舞曲》合奏及原速完整演奏
日期
12、29
内
容
完整原速演奏《瑶族舞曲》
实施要求
1、节奏的准确性
2、慢速吹的整齐度
3、注意原速度的演奏和整齐度
第16课：《瑶族舞曲》1一声部加入合奏丨1期1、5
内
容
《口风琴》课程纲要
一、课程简介
课程名称
口风琴
适用年级
五年级
总课时
16
课程类型
艺术修养
学习人数
40
开发者
课程简介
口风琴是一种有键盘类吹奏乐器，它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂并结合我校的”慧心教育”理念和育人目标，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，培养秀外慧中的优秀人才有着重要的作用。课程主要面向我校6年级学生开设，以学期为开设周期，课程内容主要分四个单元组进行设置，共16课时。
背景分析
从口风琴的特点来讲，它的体积小，音准好，音色优美，价廉物美、携带方便，易学易掌握，便于合奏，所以被许多学校列为音乐课的教学内容。再结合我校的培养目标“秀外慧中身心两健志趣高远的慧心少年”，口风琴的学习相比传统的歌唱教学大大降低了学牛在歌唱教学中受嗓音先天条件及听觉缺陷差异的限制，极大的提高了学生的学习热情，满足自我实现、自我尊重的愿望，特别是在指导学生旋律创作时，部分学生在歌唱教学中对自己创作的旋律不能准确视唱，同时又无法判断旋律是否通顺时可以用口风琴将创作的旋律试奏，感觉旋律是否通顺，并能准确视唱创作旋律。且更有利于学生们对音乐的音高、音准等基本知识的学习与掌握，增强了音乐基本素养，激发了学生学习咅圧的兴趣，提高了学生的创编能力等等，启迪了智慧，展示了学生美好的自信Z美，使学生在人生的起始路上迈出了最坚实的一步。
口风琴基础教学大纲
口风琴基础教学大纲一、导言- 目的：本教学大纲旨在提供一个系统化的研究口风琴的基础知识和技能的指南，帮助学生快速入门和掌握基本演奏技巧。
- 适用对象：本教学大纲适用于所有对口风琴感兴趣的学生，无论是否有音乐基础。
二、教学内容概述- 基本知识：音阶、音名、简谱、节拍等基础音乐知识。
- 弹奏技巧：姿势、手指技巧、控制气流、声音表现等关键演奏技巧。
- 曲目研究：研究一些简单的口风琴曲目，通过练提高技能和表现水平。
- 合奏训练：与其他口风琴学生一起合奏，培养合作意识和团队精神。
三、教学计划1. 第一阶段：基础知识研究（2周）- 研究音阶和音名，通过练掌握简谱，了解节拍的概念。
- 练正确的姿势和手指技巧，培养良好的演奏惯。
2. 第二阶段：弹奏技巧训练（4周）- 研究控制气流，如何吹奏不同音的方法。
- 研究如何表现音乐，掌握音色、音量和速度等要素。
3. 第三阶段：曲目研究（6周）- 研究一些简单的口风琴曲目，通过练提高演奏水平。
- 注重音乐的表达和感情的传达，准确演奏每个音符。
4. 第四阶段：合奏训练（2周）- 与其他口风琴学生一起进行合奏训练，培养协作能力和团队精神。
- 研究如何与其他乐器协调演奏，形成完整的音乐作品。
四、研究评估- 研究评估将通过以下方式进行：- 平时练和课堂作业的完成情况。
- 每个阶段结束时的测试，包括基础知识和演奏技巧。
- 曲目演奏的表现评估和体验分享。
五、教学资源- 口风琴：每个学生需要有一把口风琴。
- 教材：提供基础知识和曲目研究的教材。
- 音乐播放器：用于播放口风琴曲目示范。
六、结语本教学大纲仅为口风琴基础教学的参考，希望能帮助学生建立良好的基础，享受学习和演奏口风琴的乐趣。
如有需要，教师将根据学生的实际情况进行个性化教学和辅导。
口风琴课程规划
口风琴课程规划
课程目标
- 帮助学生掌握基本的口风琴演奏技巧
- 培养学生的音乐感知能力和表达能力
- 提高学生的音乐欣赏水平
课程安排
第一阶段（初级）
- 了解口风琴的基本结构和原理
- 研究正确的手指姿势和吹气技巧
- 练简单的乐曲和音阶
- 培养节奏感和音准感
第二阶段（中级）
- 进一步提升吹奏技巧和演奏表现力
- 研究不同音乐风格下的演奏技巧
- 强化音乐理论知识，如音符、节拍、调式等- 掌握复杂的曲目和音阶练
第三阶段（高级）
- 进行专业水平的演奏训练和指导
- 研究高级技巧，如音色控制、和声等
- 探索不同的演奏风格和创作技巧
- 开展音乐会和演出活动，提升舞台表演能力
课程特色
- 组织丰富多样的音乐活动和比赛，激发学生的研究热情和动力
- 提供个性化的教学指导，帮助学生发现和发展自己的音乐特长
- 倡导积极主动的研究方法，鼓励学生独立思考和创造性表达- 打造友好和谐的研究环境，促进学生与他人的互动和合作
学生要求
- 对音乐有浓厚的兴趣和热爱
- 具备良好的耐心和细心的品质
- 积极参与课堂研究和演出活动
- 遵守课程纪律，尊重他人和乐器
以上是口风琴课程规划，我们将根据学生的级别和兴趣进行个性化的教学和训练，努力帮助每位学生成为优秀的口风琴演奏者。
欢迎感兴趣的学生报名参加！。
口风琴基础教学大纲
口风琴基础教学大纲一、简介本教学大纲旨在为初学者提供一份口风琴基础教学的指南。
通过研究本教学大纲，学生们将掌握口风琴的基本知识和技巧，能够演奏一些简单的曲目。
二、教学内容1. 口风琴基本结构和音域- 讲解口风琴的基本结构和各个部分的名称。
- 介绍不同音域的口风琴，如高音、中音和低音等。
2. 口风琴的演奏技巧- 研究正确的口腔和手指的姿势。
- 研究如何用正确的力度吹拨口风琴，以获得理想的音质。
- 研究如何吹拨单个音符和连续的音符。
3. 五线谱和简谱- 研究如何读懂五线谱和简谱，以便能够演奏不同的乐曲。
- 练在口风琴上演奏简单的乐曲。
4. 基本和弦和简单的和弦进阶- 研究口风琴的基本和弦，如C大调、G大调和F大调等。
- 进阶研究一些常用的和弦进行，如C、F、G三和弦进行。
5. 曲目演奏和表演技巧- 研究演奏一些简单的曲目，如流行歌曲、民谣等。
- 介绍一些表演技巧，如演奏姿势、音乐表达等。
三、教学要求- 学生应具备良好的音乐欣赏能力和基本的音乐知识。
- 学生应配备一台口风琴，以便练和演奏。
四、教学评估- 在教学过程中，通过学生的练和演奏评估他们的研究进展。
- 可以进行小测验或考试，以测试学生对口风琴基础知识的掌握和技能的应用。
五、教学资源- 提供口风琴音乐教材和练曲目。
- 推荐有关口风琴演奏的书籍和网上资源。
六、教学计划- 根据学生的研究进度和能力，制定教学计划，逐步引导学生掌握口风琴的基本知识和技能。
以上为口风琴基础教学大纲的概要内容，旨在帮助初学者快速入门口风琴。
通过系统的学习和练习，相信学生们可以在口风琴演奏方面取得进步。
口风琴教学大纲
口风琴教学大纲口风琴教学大纲口风琴，又称手风琴，是一种优美的乐器，具有独特的音色和表现力。
它在世界各地都有着广泛的应用，无论是在民间音乐、古典音乐还是流行音乐中，口风琴都能发挥出独特的魅力。
为了帮助学习者更好地掌握口风琴的演奏技巧和音乐理论，制定一份口风琴教学大纲是非常必要的。
一、基础知识与技巧1. 口风琴的起源和发展：介绍口风琴的历史渊源，从最早的拇指口琴到现代的键盘口风琴，了解其演变过程和不同类型的口风琴。
2. 口风琴的构造和组成：详细介绍口风琴的外观和内部结构，包括键盘、簧片、风箱等部分的作用和相互关系。
3. 基本演奏姿势：教授正确的手指姿势和身体姿势，使学习者能够舒适地演奏口风琴，减少手部疲劳和不适。
4. 基本演奏技巧：包括吹气、吸气、各个音阶的演奏、音色的控制等基本技巧，通过练习提高演奏的准确性和流畅度。
二、音乐理论与乐谱阅读1. 音乐基础知识：介绍音符、音程、节拍、调式等基本概念，帮助学习者理解音乐的基本要素和结构。
2. 乐谱阅读：教授乐谱的基本符号和标记，包括音符、休止符、连音线、变音符号等，使学习者能够准确地读懂口风琴乐谱。
3. 和弦和和声：介绍和弦的构成和和声的基本原理，帮助学习者理解和弦在口风琴演奏中的应用和作用。
4. 曲目演奏和表达：通过演奏一些简单的曲目，让学习者学会运用所学的技巧和理论知识，表达音乐的情感和意境。
三、进阶技巧与曲目演奏1. 高级演奏技巧：教授一些高级的演奏技巧，如颤音、滑音、颤音滑音组合等，提升学习者的演奏技巧和表现力。
2. 复杂乐曲的演奏：引导学习者尝试演奏一些复杂的乐曲，包括古典音乐、爵士乐等不同风格的曲目，提高他们的音乐素养和演奏水平。
3. 协奏曲和合奏：组织学习者进行协奏曲和合奏的演奏，培养他们的团队合作能力和音乐交流能力。
四、口风琴的应用与创新1. 口风琴在不同音乐风格中的应用：介绍口风琴在民间音乐、古典音乐和流行音乐中的应用，展示其多样化的表现能力。
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营边小学校本课程口风琴课程纲要
口风琴属于“键盘簧片乐器”，它具备口琴和竖笛的演奏特点。
口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收，借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的，它可以吹奏旋律，也可以进行多声部演奏。
口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的，它有利于艺术性的教学活动，培养学生多方面的音乐能力，成本也较为低廉，在农村学校的经济范围内。
农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。
1 口风琴易于提供良好的音乐，音色和音准，可以培养学生的听觉能力，有助于建立良好的音感基础。
2 口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学。
3 口风琴即可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动学习，培养合作交流能力都有积极作用，它可以单独组成乐队，也可以配合其他乐器演奏。
4 口风琴教学促进对键盘的认识，对于乐理的教授起到直观作用。
5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏，旋律的创作实践，培养学生的创造能力。
6 口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱，助于识谱的学习也有助于学习转调，即兴旋律演奏。
7 口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生，自备“吹嘴”，吹奏前漱口，保证口腔卫生，在吹奏完毕口进行琴体排水。
上册横奏
1 初次见面，我叫“口风琴”
2 手指热身操high起来
3 爬一爬五线谱，彩色键盘真可爱
4 气息开车练习
5 摇啊摇
6 小宝宝要睡觉
7 玛丽有只小羔羊
8 划船歌
9 小小鸭子
10 音乐台阶
11 乘音乐列车去旅游
12 小蜜蜂
13 小猫圆舞曲
14 穿越大拇指
15 转圈
16 祝你生日快乐
17 鹰
18 扩指缩指真灵活
19 小摇篮
20 三个魔法师
21 欢乐颂
22 DO RE MI
23 踏级石
下册立奏
1 五指手法站起来
2 平安夜
3 自新大陆
4 G大调的楼梯
5 铃儿响叮当
6 吐奏联系
7 哇哈哈
8 F大调的楼梯
9 F大调的铃儿响叮当
10 卖报歌
11 你还在睡觉？
12 快乐双人组—“五月里”
13 玩游戏的小伙伴
14 四季歌
15 葛秋莎
16 小狐狸
17 让我们荡起双桨
18 跳吧
19 小白船
20 快乐的罗嗦
21 依拉拉
22 快乐三人组—“欢乐颂”
23 摇篮曲
24 剪羊毛
25 同一首歌
26 快乐四人组—“四小天鹅”
27 美丽的梦中人
28 快乐大乐队—“小松树”
29 我爱北京天安门
30 中华人民共和国国歌
31 中国少年先锋队队歌。