我与地坛
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生齐说：狂妄的。
师：我们在资料中得知，他是在二十一岁残废的。而二十一岁正是一个人风华正茂的时候。我们学过毛泽东的一首词，“风华正茂，书生意气。挥斥方遒，指点江山。”那是踌躇满志的时代，而一夜之间，忽地残废了。所以残疾以后的史铁生是怎么样的呢？
生齐说：自暴自弃。
师：对，自暴自弃。找不到出路，找不到工作，那是非常愁苦、悲寂的史铁生。如果我们把有四百年历史的地坛视作人生，那么眼前的地坛正经历着一种屈辱。它从原先高高在上、万人景仰的位子上跌落下来，沦为现代都市中被遗忘的一块野地。那么，史铁生呢，在最狂妄的年龄上，从一个风华正茂的健壮男儿，一下子跌入了人生的万丈深渊。所以他们之间有一种类似的？
《我与地坛》教学实录
执教者：奉化中学戴召平记录整理：武岭中学蒋央庆
铃声响起——
师：先看一段颁奖词（大屏幕演示：华语文学传媒给史铁生的颁奖词），请语文科代表读一下。
生1：好的，谢谢，读得非常不错。他自己所承受着生命的苦难，但是，带给人类的却是存在的明朗和欢乐。他就是由轮椅上的硬汉作家之称的……
生齐声：史铁生。
生齐答：四百多年。
师：所以它还有一个特征是？
生齐说：历史悠久。
师：所以在四百多年风雨的侵洗之下，我们看到的地坛却是那么的荒芜、冷落。所以呢，地坛为什么会荒芜？一方面固然有历史的原因，四百多年的历史，另一方面有人为的原因。因为这个地坛在现代的都市里面，他遭人废弃，如同一片野地，很少被人记起。所以我们看，眼前的地坛显得不容乐观，我们可以用几个词来概括：荒芜、破旧、古老。但是我们看这里的老柏数却愈见苍幽，这里的野草荒藤茂盛地自在坦荡，从这些方面，你还能解读出什么？
师：史铁生。我们再来看一下史铁生的简单介绍（大屏幕演示人物名片：简历、成就、自评等略）。
师：学这篇文章前，首先掌握一下基本的字词。请第一排第一位同学读一下。
生2：读(略)。
师：眼睛是心灵的窗户。标题是文章的眼睛。所以我们读文章时，首先要读标题。大家看，这篇文章的标题叫做我与地坛。文章分成好几个部分，我们这里是个节选。大家迅速看一下，你能不能为两部分的文章分别拟一个小标题。小标题要抓住主要内容，并简明扼要。（大屏幕演示：整体感知）
生齐说：三处。
师：好，有三处。分别是第三段，第五段和第七段。我们先来看一下第一处。请一个同学给大家来朗读一下第三段描写地坛的语句。大家来推荐一位同学，谁朗读的好点？
生齐说：张宁宇.。
生4：读。
师：好，这里所写到的景物具体来讲有哪些？
生齐答：琉璃。
师：怎样的琉璃？在哪里？
生齐答：檐头的琉璃。
师：好，还有呢？
生3：第一个写地坛，第二个写母亲。
师：谁的母亲？
生3：我的母亲。
师：你看一下，这个题目我与地坛，所以文章的第一部分写地坛与我，第二部分是我与母亲。好，那么，你看一下，我把第一部分，第二部分展示一下，你看一下，我与地坛，固然和题目联系在一起，而第二部分，我与母亲，怎么和地坛联系起来？
生3：因为他开始写的是我与地坛，然后因为我与地坛的关系非常亲密，经常在地坛停留、看书等做一些活动。那么我在家里呆的时间就比较少，然而我的母亲因为种种原因，因为我与地坛的关系太密切，母亲就担心我。
师：好。我与母亲感人的故事就发生在哪里？
生齐声：地坛。百度文库
师：好，就是说，地坛是我感受母爱最深的地方。所以从这个角度来讲，所写的小标题都是能和大标题紧紧想靠拢。所以呢，我们学习这篇文章，我们要把学习的重点锁定在三个关键词上面。大家可以看出来吗？
师生齐说：应该是我、地坛、母亲。
师：所以，这节课主要学习第一部分。我与地坛。史铁生跟地坛有着很深的缘分。甚至他觉得这中间有着宿命的味道。（板书：缘分、宿命）自从来到北京，就一直住在离他不远的地方。五十年间搬过几次家，搬来搬去总是在他的周围。而且是越搬离它越近。我与地坛之间到底有怎样动人的故事呢？让我们跟随史铁生的步伐一起步入地坛。大家看，文章比较集中描写地坛有几处？
生齐说：生机。
师：荒芜的外表下面其实掩藏着一种什么？
生齐说：对了，我们讲白居易有一首诗，“一岁一枯荣”，前面叫什么？
生齐说：离离原上草。
师：对了，“离离原上草，一岁一枯荣”，所以在貌似荒芜的地坛上面，我们也可以感受到生命的自在坦荡。看，这里的老柏树就愈见苍幽；看，这里的野草荒藤就茂盛得自在坦荡。它们并没有因为地坛的荒芜、古旧而自暴自弃，而是选择了自在坦荡的生活，按着自己生命的轨迹。这样的地坛在史铁生看来就获得一种生命的感悟。他在地坛里面看见了自己的身影。（大屏幕演示：启悟两字）好，在这一段的结尾的一句话，“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”那么地坛和史铁生有怎样相似的经历呢？他为什么能在地坛里面看到自己的身影呢？好，我们来看一下，原先的地坛怎么样？四百多年以后的地坛是荒芜的、破旧的，那么四百年前的地坛呢？大家看，在地坛的介绍（注释2），明清皇帝祭地之坛。皇家拜见地神的圣地，是皇权的象征。所以原先的地坛应该是比较的高大、气派、金碧辉煌，比较的庄严、肃穆。但是因为四百多年风雨的侵洗，所以琉璃剥蚀了，朱红淡褪了，高墙呢，坍圮了，玉砌雕栏散落了，这样，把地坛的过去和今朝的地坛对比。那么作者在地坛看见了自己的身影，你能联系到作者在最狂妄的年龄忽地残废了双腿，那么大家想一想，在残废前的作者是怎样的？
师生齐说：门壁的朱红，段段高墙，玉砌雕栏。
师：那么，它们呈现出怎样的一种状态呢？琉璃怎么了？
生齐说：剥蚀。朱红呢？
师：淡褪。高墙呢？
师生齐说：坍圮。雕栏散落。
师：还写到对象有？
师生齐说：老柏树愈见苍幽，野草荒藤茂盛坦荡。
师：我把这些给大家展示一下（大屏幕演示表格中景物和具体表现两栏。表格由景物、具体表现和特征组成）。那么你能不能通过这里写到的具体景物来解读一下你读一这里的景物以后，你觉得这里的地坛是怎么样的？给你们怎么样的印象呢？好，我们请这里第二位同学。
生5：地坛是荒凉的。
师：你读出了地坛的荒凉，还有呢？
师：好的，下一位。
生6：我觉得地坛是破旧的。然后是寂静的。
师：荒凉的、破旧的、寂静的。好，还有第三位同学补充吗？
生7：我觉得地坛是荒芜冷落的。历经沧桑的。
师：历经沧桑。好，三位同学都说出了地坛是荒芜的、冷落的、破旧的。我们看，这里的地坛历经了多少？
师：我们在资料中得知，他是在二十一岁残废的。而二十一岁正是一个人风华正茂的时候。我们学过毛泽东的一首词，“风华正茂，书生意气。挥斥方遒，指点江山。”那是踌躇满志的时代，而一夜之间，忽地残废了。所以残疾以后的史铁生是怎么样的呢？
生齐说：自暴自弃。
师：对，自暴自弃。找不到出路，找不到工作，那是非常愁苦、悲寂的史铁生。如果我们把有四百年历史的地坛视作人生，那么眼前的地坛正经历着一种屈辱。它从原先高高在上、万人景仰的位子上跌落下来，沦为现代都市中被遗忘的一块野地。那么，史铁生呢，在最狂妄的年龄上，从一个风华正茂的健壮男儿，一下子跌入了人生的万丈深渊。所以他们之间有一种类似的？
《我与地坛》教学实录
执教者：奉化中学戴召平记录整理：武岭中学蒋央庆
铃声响起——
师：先看一段颁奖词（大屏幕演示：华语文学传媒给史铁生的颁奖词），请语文科代表读一下。
生1：好的，谢谢，读得非常不错。他自己所承受着生命的苦难，但是，带给人类的却是存在的明朗和欢乐。他就是由轮椅上的硬汉作家之称的……
生齐声：史铁生。
生齐答：四百多年。
师：所以它还有一个特征是？
生齐说：历史悠久。
师：所以在四百多年风雨的侵洗之下，我们看到的地坛却是那么的荒芜、冷落。所以呢，地坛为什么会荒芜？一方面固然有历史的原因，四百多年的历史，另一方面有人为的原因。因为这个地坛在现代的都市里面，他遭人废弃，如同一片野地，很少被人记起。所以我们看，眼前的地坛显得不容乐观，我们可以用几个词来概括：荒芜、破旧、古老。但是我们看这里的老柏数却愈见苍幽，这里的野草荒藤茂盛地自在坦荡，从这些方面，你还能解读出什么？
师：史铁生。我们再来看一下史铁生的简单介绍（大屏幕演示人物名片：简历、成就、自评等略）。
师：学这篇文章前，首先掌握一下基本的字词。请第一排第一位同学读一下。
生2：读(略)。
师：眼睛是心灵的窗户。标题是文章的眼睛。所以我们读文章时，首先要读标题。大家看，这篇文章的标题叫做我与地坛。文章分成好几个部分，我们这里是个节选。大家迅速看一下，你能不能为两部分的文章分别拟一个小标题。小标题要抓住主要内容，并简明扼要。（大屏幕演示：整体感知）
生齐说：三处。
师：好，有三处。分别是第三段，第五段和第七段。我们先来看一下第一处。请一个同学给大家来朗读一下第三段描写地坛的语句。大家来推荐一位同学，谁朗读的好点？
生齐说：张宁宇.。
生4：读。
师：好，这里所写到的景物具体来讲有哪些？
生齐答：琉璃。
师：怎样的琉璃？在哪里？
生齐答：檐头的琉璃。
师：好，还有呢？
生3：第一个写地坛，第二个写母亲。
师：谁的母亲？
生3：我的母亲。
师：你看一下，这个题目我与地坛，所以文章的第一部分写地坛与我，第二部分是我与母亲。好，那么，你看一下，我把第一部分，第二部分展示一下，你看一下，我与地坛，固然和题目联系在一起，而第二部分，我与母亲，怎么和地坛联系起来？
生3：因为他开始写的是我与地坛，然后因为我与地坛的关系非常亲密，经常在地坛停留、看书等做一些活动。那么我在家里呆的时间就比较少，然而我的母亲因为种种原因，因为我与地坛的关系太密切，母亲就担心我。
师：好。我与母亲感人的故事就发生在哪里？
生齐声：地坛。百度文库
师：好，就是说，地坛是我感受母爱最深的地方。所以从这个角度来讲，所写的小标题都是能和大标题紧紧想靠拢。所以呢，我们学习这篇文章，我们要把学习的重点锁定在三个关键词上面。大家可以看出来吗？
师生齐说：应该是我、地坛、母亲。
师：所以，这节课主要学习第一部分。我与地坛。史铁生跟地坛有着很深的缘分。甚至他觉得这中间有着宿命的味道。（板书：缘分、宿命）自从来到北京，就一直住在离他不远的地方。五十年间搬过几次家，搬来搬去总是在他的周围。而且是越搬离它越近。我与地坛之间到底有怎样动人的故事呢？让我们跟随史铁生的步伐一起步入地坛。大家看，文章比较集中描写地坛有几处？
生齐说：生机。
师：荒芜的外表下面其实掩藏着一种什么？
生齐说：对了，我们讲白居易有一首诗，“一岁一枯荣”，前面叫什么？
生齐说：离离原上草。
师：对了，“离离原上草，一岁一枯荣”，所以在貌似荒芜的地坛上面，我们也可以感受到生命的自在坦荡。看，这里的老柏树就愈见苍幽；看，这里的野草荒藤就茂盛得自在坦荡。它们并没有因为地坛的荒芜、古旧而自暴自弃，而是选择了自在坦荡的生活，按着自己生命的轨迹。这样的地坛在史铁生看来就获得一种生命的感悟。他在地坛里面看见了自己的身影。（大屏幕演示：启悟两字）好，在这一段的结尾的一句话，“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”那么地坛和史铁生有怎样相似的经历呢？他为什么能在地坛里面看到自己的身影呢？好，我们来看一下，原先的地坛怎么样？四百多年以后的地坛是荒芜的、破旧的，那么四百年前的地坛呢？大家看，在地坛的介绍（注释2），明清皇帝祭地之坛。皇家拜见地神的圣地，是皇权的象征。所以原先的地坛应该是比较的高大、气派、金碧辉煌，比较的庄严、肃穆。但是因为四百多年风雨的侵洗，所以琉璃剥蚀了，朱红淡褪了，高墙呢，坍圮了，玉砌雕栏散落了，这样，把地坛的过去和今朝的地坛对比。那么作者在地坛看见了自己的身影，你能联系到作者在最狂妄的年龄忽地残废了双腿，那么大家想一想，在残废前的作者是怎样的？
师生齐说：门壁的朱红，段段高墙，玉砌雕栏。
师：那么，它们呈现出怎样的一种状态呢？琉璃怎么了？
生齐说：剥蚀。朱红呢？
师：淡褪。高墙呢？
师生齐说：坍圮。雕栏散落。
师：还写到对象有？
师生齐说：老柏树愈见苍幽，野草荒藤茂盛坦荡。
师：我把这些给大家展示一下（大屏幕演示表格中景物和具体表现两栏。表格由景物、具体表现和特征组成）。那么你能不能通过这里写到的具体景物来解读一下你读一这里的景物以后，你觉得这里的地坛是怎么样的？给你们怎么样的印象呢？好，我们请这里第二位同学。
生5：地坛是荒凉的。
师：你读出了地坛的荒凉，还有呢？
师：好的，下一位。
生6：我觉得地坛是破旧的。然后是寂静的。
师：荒凉的、破旧的、寂静的。好，还有第三位同学补充吗？
生7：我觉得地坛是荒芜冷落的。历经沧桑的。
师：历经沧桑。好，三位同学都说出了地坛是荒芜的、冷落的、破旧的。我们看，这里的地坛历经了多少？