2015春季学期学前教育政策与法规实践性教学方案
学前教育实习实施方案
学前教育实习实施方案一、实习目的学前教育实习是学生将所学理论知识转化为实践能力的重要环节，通过实习，学生可以更好地了解学前教育的实际工作内容，提高专业素养和实际操作能力，为将来的就业做好充分准备。
二、实习时间和地点学前教育实习将安排在学生的暑期或寒假期间进行，实习地点将根据学生的意愿和实习机构的需求进行分配，学校将协助学生联系相关实习机构，并提供必要的支持和指导。
三、实习内容1. 观察与实践：学生将通过实地观察和参与实践，了解学前教育机构的日常运作和管理，包括课程设置、教学方式、师生互动等方面。
2. 教学辅助：学生将有机会参与教师的教学辅助工作，如准备教学材料、协助教师进行课堂管理等，从中提高自己的教学能力和组织能力。
3. 课程设计：学生将有机会参与学前教育课程设计的工作，包括根据教学大纲和教学目标设计课程内容、教学活动和评估方式等。
4. 实习报告：学生需要完成实习报告，总结实习期间的收获和体会，对学前教育工作提出自己的见解和建议。
四、实习要求1. 服从安排：学生需要服从学校和实习机构的安排，认真完成实习任务，不得擅自调整实习时间和地点。
2. 严格遵守规章：学生在实习期间需要遵守学前教育机构的各项规章制度，尊重师长和同事，保持良好的职业素养。
3. 认真学习：学生要认真学习实习过程中的知识和技能，主动沟通交流，虚心接受指导，努力提高自己的专业水平。
五、实习评价学校将根据实习机构的评价和学生的实习报告，对学生的实习表现进行评价，并将评价结果作为学生学业成绩的一部分。
同时，学校也将向实习机构反馈学生的表现，以便实习机构对学生的实习情况进行评价和改进。
六、实习总结学前教育实习是学生成长和发展的重要机会，通过实习，学生可以更好地了解学前教育行业的实际情况，提高自己的专业能力和实践能力，为将来的就业打下坚实的基础。
希望学生能够珍惜实习机会，努力学习，不断提高自己的综合素质，成为优秀的学前教育工作者。
2015年度春季幼儿园工作计划
一、工作计划1.创造有益条件，营建安全校园。
2.加强师德建设，提升教师素质。
3.组织多彩活动，进步保教质量。
4.密切家园联系，构成教育协力。
二、具体措施(一)重视师幼安全，优化卫生保健，营建安全***校园。
1.继续对教师进行安全教育培训，对幼儿展开有计划的安全教育和安全实战演习，进步师幼的安全意识和应急突发事件的能力。
2.加强一日活动安全管理，细化平常工作要求。
(二)加强师德建设，进步保教质量，逐渐提升教师素质。
1.深进学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，加强教师的理论指导。
2.以全国及身边的师德先进为楷模，激起教师的职业幸福感。
3.展开快乐10分钟大家谈主题讨论，鼓励每位教师积极发言，引领教师关注社会动态，关注幼教事业发展。
4.继续发挥家长的监视作用，让家长全面客观评价教师，不断规范教育行为。
(三)组织多彩活动，重视进程与实施，全面提升保教质量。
1.公道制定班级学期计划，计划要求操纵性和实施性强。
2.组织有效教研，加强教研组互听和领导推门听课力度，进步平时教育教学质量。
3.深进展开初期浏览，增设经典朗读，进步师幼文化修养。
4.结合全运会和庆六.一活动，为每位幼儿提供展现自我的机会和条件。
5.利用小学有效资源，通过参加小学升旗仪式、请小学教师讲座、与小学生一起上课、参观小学综合活动室等多种有效手段，全方位做好大班幼小衔接工作。
(四)密切家园联系，进步互动力度，构成有效家园协力。
1.成立幼儿园家长委员会，积极听取家长委员会成员对幼儿园建设的意见和建议。
2.采用请进来、走出往等多种情势，展开家园互动和亲子活动，进步家长参与幼儿园教育的力度。
3.根据幼儿园教育教学需要，充分利用家长资源，请家长体验教师工作，与幼儿近间隔接触，走进幼儿园课堂。
4.利用家园直通车出色瞬间幼儿评价手册等书面情势，对家上进行育儿指导和培训，加强沟通与交换。
2015年上半年幼儿园工作配档表仲春份1.全面清洁、布置环境，做好一切开学预备。
2015年幼儿园春季教学教研工作计划
2015年幼儿园春季教学教研工作计划
]
一、指导思想：
本学期我园以素质教育为宗旨，继续学习，贯彻《纲要》精神，积极开展教改实践，加快推进教师专业化进程，使我园的幼儿教育有新的发展和提高。
二、主要工作及具体措施：
(一)坚持理论学习，树立先进的教育理念。
1 继续组织教师学习新《纲要》，深刻领会并认真贯彻其精神。
2、继续组织教师积极参加区教育单位的有关文件和政治学习
3、结合教学实践进行学习，在理论与实践的互动中，达到观念与行为的统一，如：利用教研活动，结合本园实际，利用典型的教学案例，结合教师已有的经验，进一步讨论、反思、提升。
4、鼓励青年教师参加学历的进修，不断充电、进取。
(二)改善教学管理，抓好各项常规工作。
1、进一步确立以人为本的管理理念，尊重、信任每一位教师。
2、尽量为教师提供自我决策，自我实践的空间，提高教师工作的主动性，以及对教师的信任度。
3、重视骨干教师的培养和建设，打造团队精神，促进共同发展。
4、积极参加区组织的各类观摩活动和比赛，提高教师的教育教学能力。
5、加强班级“六必”的管理，并进行定期、不定期地进行抽查、互评。
6、重视环境的创设，尽力为幼儿提供合理的愉悦身心的物质环境和心理环境。
7、继续完善《幼儿成长档案》的内容，增加对幼儿的家访记录、家长访谈记录、电话联系记录等具体内容。
8、组织幼儿的一日活动，合理安排幼儿的户外活动，使幼儿体魄强健。
2015春幼儿园园务工作计划
2015春幼儿园园务工作计划幼儿园园务工作计划2015年春季一、指导思想以《3-6岁儿童研究与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》为指导方针，落实县教育局学前办关于学前教育的工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学工作，努力提高我园保教工作质量。
加强教育队伍建设，提升教师整体素质。
努力提升我园的办园品位，向“名优园”目标努力。
二、工作要点（一）加强招生工作力度，力争本期我园人数在去年下期基础上有较大增加。
（二）加强内部管理，完善和种制度，提高办园质量学期之初，由上至下制定各项计划，如：园务计划、教研计划、安全计划、各班保教工作计划、周活动安排计划等，并在制定计划时注意计划的可行性和操作性。
为确保这些计划的认真实施。
(三)加大力度开展好教研活动1、组织教师研究《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童研究与发展指南》，继续加强教师的基本功的提升，增强教师研究的主动性和积极性。
2、鼓励教师多走出去听课、培训，观摩，研究教养经验，交流研讨，不断改进教育技能、方法。
3、积极组织园本教研活动，开发园本和地方教学资源，勉力提高教师的营业素质。
4、针对上学期教学中的薄弱方面开展教学活动。
（四）加强教职工队伍建设提高师资素质1、连续组织教师当真研究先进的教育头脑，实在加强教师的头脑风格建设，提高教师职业道德程度，加强广阔教师敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。
2、研究先进的师德教育，提高各教师爱岗敬业的头脑素质，加强工作责任感，做到关心、爱护和尊重每个幼儿。
3、鼓励年轻教师连续进修研究，勉力提高自身的营业素质。
（五）加强教育教学管理增进保教质量提高1、教师在教学活动中应采取多种形式，包括创编游戏，以激发幼儿提高研究兴趣为主要目的，促进幼儿智力的开发。
以“快乐、健康、发展”的办园理念统筹幼儿园各项工作。
2、坚持在幼儿一日生活管理中表现健康教育，提高幼儿自我保护意识。
全园做到无责任事故，根绝重大意外事故的产生。
3、环境创设要为教育教学服务。
《教育政策与法规》课程实施性教学大纲
13级《教育政策与法规》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《教育政策与法规》是研究幼儿教育政策和法规的理论和应用的基础课程，是技工学校幼儿教育专业的一门必修专业课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行幼儿教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。
学前教育类学生的学习重在理论分析，它是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。
主要讲授教育政策概述、教育法规概述、教育法规与教育法规的相互关系，幼儿教育的重要政策解读，有关幼儿教育的重要法规等方面的基础知识。
2.课程的任务和要求通过本课程的教学目标是使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
本课程要求能比较系统地掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。
为学好这门课，学习时应注意以下几点：（一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。
（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。
（三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。
（四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。
前期应当完成的课程：《心理学》、《教育学》。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）在学习时要抓住基本概念、基本理论和方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；通过思考题可以促进对所学理论的理解，并培养分析和解决问题的能力，所以应按要求完成布置的作业题。
做题前，要对所学内容基本掌握，注意分析，熟练应用各种理论。
除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。
2015幼儿园春季工作计划范文两篇
篇一一、指导思想二、工作思路以管理求生存，以质量求发展。
三、主要工作3、建立0—3岁早教指导站，正常开展0—3岁亲子园活动。
0—3岁婴幼儿早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端。
1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。
2、丰富幼儿活动。
一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的户外体育游戏锻炼。
二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台。
1、落实新《纲要》，学习新《纲要》，并写好学习笔记。
实践新课改，使用好教材。
在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。
3、加强集体备课。
4、继续开展互相听课、年级教研课活动。
四、月主要工作安排：（略）篇二“一年之计在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们又迎来了新的学期。
新的学年带给我们新的希望，对幼儿园的发展我们有更清晰的目标。
我们需要坚持“和谐与发展”的主旋律，要关注幼儿园内部的和谐与外部的和谐，要关注幼儿的发展、教师的发展和幼儿园的发展;我们需要坚持“习惯加特长”的大方向，要关注幼儿习惯的养成，要关注幼儿园特色课程的开展。
一、指导思想：以《纲要》为指导方针，落实教育局和教研室工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力提高工作成效。
二、工作目标：三、具体工作要求：(一)加强内部管理提高办园质量(二)加大教研力度全方位地开展教研活动抓好教材的学习与研究，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进课程改革的深入。
2、开展创造性游戏的研讨活动，在组织创游的过程中，通过观察、评价来分析幼儿的游戏水平。
(三)加强教职工队伍建设提高师资素质4、协助做好教师继续教育工作，组织好教师参加市的岗位培训考核。
(四)加强教育教学管理促进保教质量提高2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育,提高幼儿自我保护意识。
小学15年春教育教学工作计划
平昌县XX小学2015年春季教育教学工作计划一、指导思想以科学发展观为指导, 全面落实党的教育方针，坚持“三个面向”；以教体局工作意见精神为指导，以全面推进素质教育和教育现代化为目标，以推进教育信息化为契机；紧紧围绕“规范管理提质量、彰显特色求发展、树立品牌创名校”的总体工作思路，以立德树人为根本，以提升“人民满意学校”内涵为中心，以精细化管理为抓手，努力打造教育特色新亮点，稳步提高教育教学质量。
二、总体目标1．坚持依法治教，规范教学秩序。
2．深化课程改革，提升课改水平。
3．加强教学管理，提高教学质量。
4．健全学生管理，培养优良习惯。
5．加快队伍建设，打造教学名师。
6．做好团队建设，实施有效育人。
三、主要任务1、打造敬业、博学、善导的教师队伍。
以全校信息化网络平台建设为契机，发挥省特级教师、县级名师引领、帮辅作用，建设一支经验丰富、敢于探索、爱岗敬业、乐于奉献、快乐工作的优秀教师队伍。
2、培育诚信、文明、创新的合格人才。
依托“青少年科技创新教育”、“乡村少年宫”的建设，切实提升学生的创新精神和实践能力，健全人格，张扬个性，实现学生的自主发展、和谐发展和全面发展。
3、构建实用、灵活、有效的校本教研。
落实规范办学要求，开齐课程，开足课时；开发“阳光体育”校本课程，培养学生终生体育锻炼的习惯，增强国民体质；借助校园信息化教研平台，探索教研新模式和新方法，参加全国中小学教师“一师一优课、一课一名师”活动。
4、彰显和谐、快乐、科教的办学特色。
着力精神文化、快乐理念、科技创新的特色打造，结合科技月开展“七个一”活动，培养学生初步的创新能力。
力创“省级青少年科技创新教育示范学校”。
5、营造科学、高效、优质的育人环境。
健全学生自主管理制度，创新德育载体，强化学生习惯养成教育，培养良好的行为习惯，推进校园文化建设；大力整合教育资源，推进学校标准化、现代化建设；紧抓教育教学质量这一永恒中心，逐年稳步提高。
四、具体措施（一）坚持树德根本，培养学生文明素养。
春季学期学前教育政策与法规实践性教学实施方案
春季学期学前教育政策与法规实践性教学方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《学前教育政策与法规》实践性教学方案课程名称：学前教育政策与法规任课教师：胡兴凤周课时：4课时上课班级：学前教育8、9、10、11班教学设计：基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
教学参考书：《新中国幼儿教育变革与发展》、《世界教育大体系·幼儿教育》授课地点：本班教室教学方法：本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
成绩评定：70%（期末考试）+20%（平时作业）+10%（课堂笔记、课堂回答问题）第一章导论课时：4课时教学目标：1、掌握学前教育政策、法规的含义。
2、了解学前教育政策、法规的特征。
3、理解学前教育政策与法规的区别和联系。
教学重点：掌握学前教育政策、法规的含义教学难点：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学三基本：基本理论：什么是学前教育政策？是指党和政府为完成一定历史时期的学前教育任务，实现学前教育培养目标而作出的兼具战略性、现实针对性和可操作性的规定，是党和政府为实施和发展学前教育事业而制定的行动准则。
基本常识：让学生知道学前教育政策的基本表现形式，能够简单的区分政策与法规之间的差别，正确判断法规与政策。
基本技能：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学方法：分组分析讨论与角色扮演相结合教学地点：本班教室教学内容：一、学前教育政策的含义与特征什么是学前教育？对从出生到学龄前儿童实施的教育什么是学前教育机构？（早教机构、幼儿园）二、学前教育政策的含义与特征政策的含义：党和政府为完成任务，实现目标作出的规定，是行动准则。
（如：决定、纲要、计划、意见等）政策的特征：目的性、系统性、灵活性三、学前教育政策与学前教育法规的关系法规的含义：有关国家机关制定，为调整国家和公民行使权力的教育活动中各关系的法律规范。
2015年春季学期幼儿园教育工作计划
2015年春季学期幼儿园教育工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2015年春季学期，我园的教科研工作将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指南，认真实施幼儿园综合课程，加强学习和研究，发挥好教科研的先导作用，不断提高教育教学水平和科研能力，提升教师的专业素养，进一步提高我园的教学质量，提升办园品位，使我园的教育真正成为适合幼儿发展需要和促进幼儿健康成长的希望摇篮。
一、工作目标1、以理论学习为抓手，促进教师吸纳信息，反思水平的整体提高。
以课堂教学研究为载体，抓实各层次的教学研讨活动。
以优质课的评比为契机，营造积极互动的研讨氛围。
2、以课题为立足点，做好课题的研究工作。
以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。
二、具体措施 1.加强学习，促进教师专业化发展。
教师是实施《纲要》和促进幼儿发展之间的桥梁和纽带，建设一支高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的重要保证，也是提高教育质量的关键。
本学期我们将从教师发展需要出发，推行丰富多样的学习形式，把教科研与教学研究有机结合起来，切实提高教师的科研能力和业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。
⑴丰富学习形式。
本学期我们将继续开展每周推荐“一篇好文章”学习活动，每位教师认真阅读推荐文章，并做好学习笔记，在此基础上，以读书交流、主题研讨、专题评议、学术沙龙等多种形式加强理论学习。
研究主题一方面根据当前的教育发展与改革的形势来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，鼓励教师畅所欲言，发表见解，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花，将研讨的内容及时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量、有效果。
⑵注重教学反思。
一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思型的实践者。
为了切实提高教师的实际教学活动，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。
在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析研究和解决问题的能力。
春季学期学前教育政策与法规实践性教学实施方案
春季学期学前教育政策与法规实践性教学方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《学前教育政策与法规》实践性教学方案课程名称：学前教育政策与法规任课教师：胡兴凤周课时：4课时上课班级：学前教育8、9、10、11班教学设计：基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
教学参考书：《新中国幼儿教育变革与发展》、《世界教育大体系·幼儿教育》授课地点：本班教室教学方法：本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
成绩评定：70%（期末考试）+20%（平时作业）+10%（课堂笔记、课堂回答问题）第一章导论课时：4课时教学目标：1、掌握学前教育政策、法规的含义。
2、了解学前教育政策、法规的特征。
3、理解学前教育政策与法规的区别和联系。
教学重点：掌握学前教育政策、法规的含义教学难点：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学三基本：基本理论：什么是学前教育政策？是指党和政府为完成一定历史时期的学前教育任务，实现学前教育培养目标而作出的兼具战略性、现实针对性和可操作性的规定，是党和政府为实施和发展学前教育事业而制定的行动准则。
基本常识：让学生知道学前教育政策的基本表现形式，能够简单的区分政策与法规之间的差别，正确判断法规与政策。
基本技能：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学方法：分组分析讨论与角色扮演相结合教学地点：本班教室教学内容：一、学前教育政策的含义与特征什么是学前教育？对从出生到学龄前儿童实施的教育什么是学前教育机构？（早教机构、幼儿园）二、学前教育政策的含义与特征政策的含义：党和政府为完成任务，实现目标作出的规定，是行动准则。
（如：决定、纲要、计划、意见等）政策的特征：目的性、系统性、灵活性三、学前教育政策与学前教育法规的关系法规的含义：有关国家机关制定，为调整国家和公民行使权力的教育活动中各关系的法律规范。
春季学期学前教育政策与法规实践性教学方案
春季学期学前教育政策与法规实践性教学方案《学前教育政策与法规》实践性教学方案课程名称：学前教育政策与法规任课教师：胡兴凤周课时：4课时上课班级：学前教育8、9、10、11班教学设计：基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
教学参考书：《新中国幼儿教育变革与发展》、《世界教育大致系·幼儿教育》授课地点：本班教室教学方法：本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
成绩评定：70%（期末考试）+20%（平时作业）+10%（课堂笔记、课堂回答问题）第一章导论课时：4课时教学目标：1、掌握学前教育政策、法规的含义。
2、了解学前教育政策、法规的特征。
3、理解学前教育政策与法规的区别和联系。
教学重点：掌握学前教育政策、法规的含义教学难点：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学三基本：基本理论：什么是学前教育政策？是指党和政府为完成一定历史时期的学前教育任务，实现学前教育培养目标而作出的兼具战略性、现实针对性和可操作性的规定，是党和政府为实施和发展学前教育事业而制定的行动准则。
基本常识：让学生知道学前教育政策的基本表现形式，能够简单的区分政策与法规之间的差别，正确判断法规与政策。
基本技能：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学方法：分组分析讨论与角色扮演相结合教学地点：本班教室教学内容：一、学前教育政策的含义与特征什么是学前教育？对从出生到学龄前儿童实施的教育什么是学前教育机构？（早教机构、幼儿园）二、学前教育政策的含义与特征政策的含义：党和政府为完成任务，实现目标作出的规定，是行动准则。
（如：决定、纲要、计划、意见等）政策的特征：目的性、系统性、灵活性三、学前教育政策与学前教育法规的关系法规的含义：有关国家机关制定，为调整国家和公民行使权力的教育活动中各关系的法律规范。
（如：……法、条例、规程、办法等）法规的特征：规范性、强制性、稳定性、调整对象的特定性作业布置：1、思考与练习简述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。
2015年春季学期小学教育教学工作计划
2015年春季学期博汇小学教育教学工作计划一、指导思想：以教育局工作意见精神为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，以全面推进素质教育和教育现代化为目标，以实施课程改革和提高教育教学质量为两大重点，以深化常规管理为手段，以推进教育信息化为契机，以深化教学研究为动力，不断提高工作成效，努力提高教育现代化水平,使学生得到全面发展。
二、主要工作与措施：（一）强化管理意识，实施精细化管理加强和优化教学管理是深化教学改革、提高教学质量的保证。
新学期要根据教改的要求，对教学过程的各个环节，进行分析研究，做到精细化管理。
1、严格执行课程计划学校的教育工作要按教育规律办事，严格遵循教育方针和教学标准，教学工作要进一步加强规范化、科学化、制度化、信息化，要强化内部制约机制，克服随意性。
教师要自觉按课表上课，教导处要不定期抽查，严禁私自调课或挤占其他课程的现象发生，确保学生全面发展。
全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，如有特殊情况调课必须提前通过教导处，填写《调课审批表》，经同意才能实施。
进一步规范请假制度，教师请零星假的，需在门卫上自觉登记离校和返校时间，并向办公室组长请假。
请假半天以上的，需向教导处请假；一天以上的，需向校长室请假，并填写好请假条上交教导处。
如遇教师病事假，由教导处安排代课，并发放代课券。
2、抓好教学“六认真”“六认真”工作，是提高教学质量的核心和关键。
本学期教导处要对教师的备课、上课、作业布臵和批改、培优扶困等工作进行细致的指导与检查，检查方式为自查、互查及教导处检查，找出薄弱环节、及时反馈、改进，促进课堂教学质量的整体提高。
认真备课：所有的课程都要有备课，杜绝不备课上课现象。
每位教师要根据课标的要求，结合学科教材特点，准确把握教学内容的重点与难点，认真备好每一节课，至少要有一周的余量。
坚持集体研讨备课与个人创新备课相结合，杜绝机械重复别人的劳动成果；教案的撰写须突出重点难点、教法学法和设计意图部分。
2015春期教学工作计划
1.按学科计划完成学科教学任务
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
3.听韦瑞琳、蔡志翔数学教学展示课
4.参加“如何导入新课”的学习。
14
1.按学科计划完成学科教学任务
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
3.配合班主任做好“防范楼道踩踏安全演练”。
4.配合班主任做好本班学生参加六.一游园活动。
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1.按学科计划完成学科教学任务。
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
3.听廖燕华、潘凤秋老师语文同课异构课。
4.Байду номын сангаас加业务学习讨论：同课异构教研活动的优劣。
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1.按学科计划完成学科教学任务
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
3.做好教学开放周准备工作。
4.参加《教育督导条例》的学习。
5.参加新《安全生产法》
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1.按学科计划完成学科教学任务
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
3.参加新课标考试。
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1.按学科计划完成学科教学任务
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
3.参加“如何做学生喜爱的老师”的学习讨论。
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1.按学科计划完成学科教学任务。
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
3.参加“如何提高期末复习的效率。”
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1.按学科计划完成学科教学任务。
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
3.组织学生参加优秀作业评比。
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1.按学科计划完成学科教学任务。
2.利用学科教学对学生进行行为习惯和学习习惯的教育。
2015年学前教育工作计划（模版）
2015年学前教育工作计划（模版）第一篇：2015年学前教育工作计划（模版）2015年学前教育工作计划【篇一】为了贯彻落实XX县制定的学前教育三年发展规划，进一步推进我镇学前教育改革，进一步提升我镇学前教育的入园率和办园水平，满足我镇人民对学前教育的要求，促进我镇的学前教育科学发展，特制定XX镇中学2015年学前教育工作计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以办人民满意的学前教育为宗旨，认真贯彻XX省和XX县学前教育三年规划，以规范管理为中心，以加强幼师队伍建设为重点，以让更多的幼儿接受更加优质的教育资源为目的，积极推进我镇学前教育又快又好的发展。
二、工作目标1、提升我镇三年学前受教育率，力争达到85%，适龄儿童入园率达到80%以上。
2、进一步加强幼师队伍建设，提升幼师队伍的整体水平。
3、加强对学前教育的常规管理，进一步提升保教质量。
4、进一步提升幼师待遇，尽可能调动幼师工作积极性。
5、加强经费投入，努力改善硬件建设。
三、主要工作及措施1、加强宣传力度，搞好与家长的沟通交流，提升服务质量，做好在园幼儿的巩生工作和适龄幼儿入园就读的劝学工作，并制定相应的奖励方案。
2、加强幼师队伍建设，制定《XX镇学前教育工作人员管理方案》，并以贯彻落实，确保我镇幼师队伍建设得到进一步发展。
3、进一步加强对幼师的常规管理，落实幼教工作人员职责，加强检查力度，搞好对幼师队伍的考评工作，并将考核成绩与绩效工资相挂钩。
4、积极开展学前教育师资培训，提升幼师队伍素质，强化教改教研工作，组织全镇幼师大比武获，力争在XX县组织的“2013年学前教育幼师基本功大赛”中获得优胜奖。
5、加大对学前教育的投入力度，一是加大对幼儿园硬件建设的投入，改善办学条件。
二是制定和落实XX镇中学关于在全镇幼师队伍中执行《结构工资管理办法》，提升幼师的工资待遇。
6、加强安全管理，各幼儿园要认真贯彻落实《幼儿园安全管理办法》，加强对幼儿道路安全、食品安全、校园安全等的教育、检查和落实，组织召开相关培训会议，提升安全教育的质量。
学前教育高质量发展的政策体系与实践路径
学前教育高质量发展的政策体系与实践路径学前教育高质量发展的政策体系主要包括以下几个方面：1. 优化学前教育管理体制。
政府应建立健全学前教育管理机构和部门，制定相关政策法规，设立学前教育机构的监管制度，加强对学前教育的规范和监督，确保学前教育的高质量发展。
2. 加大财政投入。
政府应增加对学前教育的财政补贴力度，提供充足的资金支持，保障学前教育的基本运行和发展需求。
同时，鼓励社会力量参与学前教育，引导社会各界增加对学前教育的投入。
3. 完善学前教育课程和教学质量评价体系。
政府应制定学前教育的课程标准和教学质量评价指标，确保学前教育的内容和质量能够满足幼儿的发展需求。
同时，加强对学前教师的培训和评价，提高教师的专业素质和教育水平。
4. 健全学前教育评估和监测体系。
政府应建立学前教育发展的评估和监测体系，及时了解学前教育的发展状况和问题，为政策制定和改进提供科学依据。
同时，加强对学前教育数据的收集和分析，提高学前教育决策的科学性和准确性。
实践路径方面，可以从以下几个方面入手：1. 增加学前教育资源。
政府可以加大对学前教育的投入，建设和扩大学前教育的基础设施，提供多样化的教育资源，满足幼儿和家庭的需求。
同时，鼓励社会力量兴办优质学前教育机构，增加学前教育的供给。
2. 提高教师水平。
政府可以加强对学前教师的培训和学习支持，提高他们的专业素质和教育水平。
同时，建立和完善学前教育教师评价和激励机制，激发教师的积极性和创造力。
3. 加强学前教育研究和创新。
政府可以鼓励学前教育机构和学者开展科学研究，推动学前教育的创新和改进。
同时，加强学前教育知识的传播和交流，促进学前教育理论和实践的融合。
4. 加强家园合作。
政府可以推动学前教育机构和家庭的紧密合作，加强家长对学前教育的理解和参与。
同时，鼓励学前教育机构与社区、医疗、文化等相关部门合作，为幼儿提供全方位的发展支持。
通过以上的政策和实践措施，可以推动学前教育的高质量发展，促进幼儿全面发展，为国家和社会的可持续发展提供人力资源保障。
2015春季学期学前教育政策与法规学习周期省0104任务
2015春季学期学前教育政策与法规学习周期省0104任务在2015年春季学期，学前教育政策与法规学习周期省0104任务，是指针对学前教育政策与法规进行系统学习的任务。
学前教育政策与法规的学习对于幼儿教育工作者来说是非常重要的，这不仅是因为了解相关政策与法规可以帮助他们更好地开展工作，还因为这些政策与法规直接关系到孩子们的健康成长和教育权益的保障。
学前教育政策与法规主要包括国家层面和地方层面的政策与法规。
在国家层面，中华人民共和国宪法、《义务教育法》、《中小学教师法》等都有相关规定。
学前教育在我国已经成为义务教育的一部分，这意味着每个幼儿都有接受学前教育的权利，并且学前教育的质量和公平性也受到了法律的保护。
地方层面的政策与法规则有各地区的幼教章程、幼教管理办法等，这些文件对于幼教机构的管理和运行提供了依据。
学前教育政策与法规的学习任务要求我们深入学习和了解相关法律法规的内容和要求。
首先，我们需要了解学前教育的法律地位和义务教育政策的背景，明确学前教育的发展目标和重点工作。
其次，我们要了解各级政府对学前教育的政策支持和资金投入情况，以及各级政府在学前教育管理和监督方面的职责和权限。
此外，还需要了解学前教育机构的注册与备案要求，幼教师资的准入标准和培训要求，幼儿园教学计划和活动方案的制定等内容。
学前教育政策与法规的学习任务还要求我们了解相关政策与法规的落实情况和存在的问题。
我们需要关注学前教育资源的配置和利用情况，了解学前教育机构的办学条件和教师队伍状况，以及学前教育实施中存在的不平等和不公正问题。
同时，还要关注学前教育中存在的安全隐患和风险，加强对幼儿园和托幼机构的监督和管理，确保孩子们的安全和健康。
在学前教育政策与法规的学习任务中，我们还需要积极参与相关政策制定和法规修订的过程。
通过参与讨论和提供建议，我们可以为学前教育政策与法规的完善贡献自己的力量。
同时，我们还要加强自身的学习和能力提升，通过学习新的教育理念和教育方法，不断提高自己的教育水平和专业素养。
学前教育专业培养方案
（2015级）一、培养目标本专业培养具有良好思想道德品质、扎实系统的学前教育专业知识和专业技能，有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力，能在幼儿园以及其他保教机构从事保教、管理、研究等方面工作的复合型人才。
二、毕业生应获得的知识和能力1．掌握学前儿童卫生学、学前教育概论、学前儿童心理学、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育等学科的基本理论和基本知识。
2．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态。
3．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规。
4．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。
5．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力。
6．具有应用现代教育技术的能力。
7．具有良好的沟通与合作能力。
8．具有一定的科学研究和管理工作的能力，具有一定的创新能力。
三、主要课程学前教育概论、学前儿童心理学、学前儿童卫生学、中外学前教育史、学前教育科学研究方法、幼儿园课程、幼儿游戏、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、声乐、钢琴等。
四、主要实践性环节教育见习、教育实习、毕业论文、微格训练等。
五、主要专业实验无六、标准学制四年七、授予学位教育学学士八、周次分配九、教学进程安排符号说明：—理论教学★入学教育～军训×教育实习※教育见习∥微格训练● 毕业论文△考试十一、集中实践性环节教学进程表十二、课程模块学分分配表十三、课程学时分配表十四、有关说明1. 形势与政策、大学生心理健康教育两门课程均按专题分散进行，其中大学生心理健康教育课程1学分不计入总学分。
2. 在修业期间，非英语类专业学生应至少选修2门“英语选修类”通识选修课程（4学分）方可毕业。
3. 在修业期间，非艺术类专业学生应至少选修1门“公共艺术类”通识选修课程（2学分）方可毕业。
“公共艺术类”通识选修课程包括艺术导论类、音乐鉴赏类、美术鉴赏类、影视鉴赏类、戏剧鉴赏类、舞蹈鉴赏类、书法鉴赏类、戏曲鉴赏类等课程。
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2015春季学期学前教育政策与法规实践性教学方案《学前教育政策与法规》实践性教学方案课程名称：学前教育政策与法规任课教师：胡兴凤周课时：4课时上课班级：学前教育8、9、10、11班教学设计：基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
教学参考书：《新中国幼儿教育变革与发展》、《世界教育大体系·幼儿教育》授课地点：本班教室教学方法：本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
成绩评定：70%（期末考试）+20%（平时作业）+10%（课堂笔记、课堂回答问题）第一章导论课时：4课时教学目标：1、掌握学前教育政策、法规的含义。
2、了解学前教育政策、法规的特征。
3、理解学前教育政策与法规的区别和联系。
教学重点：掌握学前教育政策、法规的含义教学难点：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学三基本：基本理论：什么是学前教育政策？是指党和政府为完成一定历史时期的学前教育任务，实现学前教育培养目标而作出的兼具战略性、现实针对性和可操作性的规定，是党和政府为实施和发展学前教育事业而制定的行动准则。
基本常识：让学生知道学前教育政策的基本表现形式，能够简单的区分政策与法规之间的差别，正确判断法规与政策。
基本技能：理解学前教育政策与法规的区别和联系教学方法：分组分析讨论与角色扮演相结合教学地点：本班教室教学内容：一、学前教育政策的含义与特征什么是学前教育？对从出生到学龄前儿童实施的教育什么是学前教育机构？（早教机构、幼儿园）二、学前教育政策的含义与特征政策的含义：党和政府为完成任务，实现目标作出的规定，是行动准则。
（如：决定、纲要、计划、意见等）政策的特征：目的性、系统性、灵活性三、学前教育政策与学前教育法规的关系法规的含义：有关国家机关制定，为调整国家和公民行使权力的教育活动中各关系的法律规范。
（如：……法、条例、规程、办法等）法规的特征：规范性、强制性、稳定性、调整对象的特定性作业布置：1、思考与练习简述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。
第一章我国学前教育政策法规概览课时：8课时教学目标：1、了解我国学前教育政策法规的形成与发展历史以及各个历史阶段的特点；2、掌握我国重要的学前教育政策、法规的内容。
教学重点：掌握我国重要的学前教育政策、法规的内容。
教学难点：掌握我国重要的学前教育政策、法规的内容。
教学三基本：基本理论：湖北幼稚园（湖北武昌蒙养院）——第一个学前教育机构，标志中国公共学前教育机构开始建立。
1922年，国民政府以“大总统令”公布的《学校系统改革案》（又称《壬戌学制》），是中国近代最稳定的学制系统。
基本常识：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（2010年）《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010年）基本技能：通过学习，了解我国重要的学前教育政策与法规，能应用简单的法律法规知识解决现实中遇到的法律问题。
教学方法：案例分析法、讨论法、辩论法教学地点：本班教室教学内容：第一节我国学前教育政策法规的沿革1979年《城市幼儿园工作条例（试行草案）》1980年《托儿所、幼儿园卫生保健制度（草案）》1981年《幼儿园教育刚要（试行草案）》1983年《关于发展农村幼儿教育的几点意见》1986年《关于进一步办好幼儿学前班的意见》1987年《托儿所、幼儿园建筑设计规范》1987年《关于明确幼儿教育事业管理职责分工的请示》1988年《城市幼儿园建筑面积额定（试行）》1979年《城市幼儿园工作条例（试行草案）》1989年《幼儿园工作规程（试行）》1989年《幼儿园管理条例》1991年《中华人民共和国教师法》《关于改进和加强学前班管理意见》1994年《中华人民共和国母婴保健法》1995年《中华人民共和国教育法》2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》2003年《中华人民共和国民办教育促进法》2007年《关于加强农村中小生幼儿上下学乘车安全工作的通知》《关于加强民办学前教育机构管理工作的通知》第二节改革开放后我国学前教育方针和重要政策、法规一、我国学前教育方针1、1979年“两条腿走路”方针2、1982年“三个面向”方针3、2003年“形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规相结合的发展格局”二、我国重要的学前教育政策《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（2010年）《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010年）三、我国的学前教育法规《幼儿园管理条例》《幼儿园管理规程》作业布置：1、简述《幼儿园管理条例》的主要内容第二章学前教育发展中的政府职责课时：8课时教学目标：1、了解政府的教育职责；2、掌握政府的学前教育职责的具体内容。
教学重点：掌握政府的学前教育职责的具体内容教学难点：掌握政府的学前教育职责的具体内容教学三基本：基本理论: 什么是政府的教育管理职能，什么是学前教育职责?基本常识：本章主要涉及政府职责问题，需要学生明白在学前教育的发展中政府应该承担怎样的责任。
基本技能：能结合当前学前教育的相关热点问题深化对政府教育职责的认识。
教学方法：讲析法、案例法教学地点：本班教室教学内容：第一节政府职能与教育管理职责一、政府公共服务职能（一）提供公共制度（二）提供公共政策（三）提供公共产品（四）实施具体的公共服务行为二、教育管理职责是我国政府公共服务职能的重要组成部分（一）我国政府履行教育责任的必要性1.社会主义国家性质决定了政府必须承担教育责任2.教育的自身特性决定了政府必须承担教育责任（二）我国政府的主要职责1.完善教育法制2.制定和落实教育政策3.保障教育投入4.实施教育行政管理和监督三、政府教育职责的主要特点1.法定性2.执行性3.适应性4.层次性第二节政府的学前教育职责一、政府的学前教育职责的基本内容（一）完善学前教育政策法规，合理规划学前教育的发展（二）落实教育政策法规，确保学前投入（三）加强学前教育行政管理，规范学前教育办学行为（四）改善学前教育环境，完善教育体制二、当前政府学前教育的主要职责（一）高度重视学前教育事业的发展，加强中央政府对学前教育事业的宏观调控（二）加强政府各职能部分的职责与分工协作（三）保障对学前教育事业的财政投入（四）切实提高学前教育师资水平与工资待遇（五）关注弱势儿童群体，促进教育公平（六）建立监督、评估机制、保证学前教育质量案例:窒息死亡2006年8月26日，湖南省湘潭市某幼儿园发生一起重大安全事故:一名年仅两岁零七个月的幼儿在被园车接入园内后,由于工作人员的疏忽,竟被遗留在车内长达五个多小时,最后窒息死亡。
法院认为,张辉霞身为幼儿园园长,谭雨(刘安平身为幼儿园员三,在工作中违反有关安全管理的规定，造成重大死亡事故,其行为构成重大责任事故罪,应依法子以惩处。
由于三人积极赔偿的行为得到了死者家属的谅解,具有悔罪表现,可酌情从轻处罚。
根据三人的犯罪性质、情节和对社会的危害程度:2007年4月,岳塘区人民法院一审判决:幼儿园园长张辉霞、幼儿园教师谭雨、司机刘安平因犯重大责任事故罪,分别被判处有期徒刑一年零六个月、一年、十个月,并分别缓刑;三被告共同赔偿死者家属经济损失195000元。
作业布置：1.简述政府的学前教育职责的基本内容2.试述当前我国政府学前教育的主要职责第三章学前教育发展中的政府职责与办园体制课时：8课时教学目标：1、了解我国的学前教育行政管理体制；2、理解我国的办园体制。
教学重点：理解我国的办园体制教学难点：学前教育的政府责任教学三基本：基本理论：什么是学前教育行政管理体制？我们国家的办园体制是什么？基本常识：主要涉及行政管理体制和办园体制问题，结合当前学前教育的相关热点问题，深化对办园体制改革的认识。
基本技能：联系实际，认真思考如火如荼完善学前教育的学前教育行政管理体制。
教学方法：课堂讲析法、案例法、表演法教学地点：本班教室教学内容：第一节学前教育行政管理体制一、地方负责，分级管理《教育法》规定国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。
二、教育部门主管三、各有关部门分工负责第二节学前教育办园体制一、我国学前教育现行的办园体制（一）办园体制的含义：是指根据国家教育法律和学前教育基本政策，不同办园主体所构成的有机统一的学前教育机构举办体系。
（二）变革中的办园体制二、办园体制改革中的主要问题（一）强化政府提供学前教育的主要责任（二）以公立学前教育机构为主导力量促进学前教育普及和公平（三）建立中央和地方各级政府举办和发展公立学前教育的责任共担制定（四）建立财政优先、重点发展公立学前教育的保障机制（五）着重建设公办幼儿教师队伍以确保公立学前教育有质量的普及（六）引导并支持民办学前教育向多元化和公益性方向发展作业布置:1.简述我国学前教育的行政管理体制。
2.简述我国现行的学前教育办园体制。
3.试述办园体制改革中应着重解决的主要问题。
第四章学前教育机构的法律地位课时：8课时教学目标：1、了解学前教育机构法律地位的含义与特点；2、掌握学前教育机构的权利类型与含义；3、掌握学前教育机构的义务类型与含义；4、能有效运用法律规定维护、保护学前教育机构的合法权益。
教学重点：掌握学前教育机构的权利类型与含义教学难点：能有效运用法律规定维护、保护学前教育机构的合法权益。
教学三基本：基本理论：学前教育机构法律地位、学前教育机构的权利、学前教育机构的义务；基本常识：知道本章涉及的较多法律规定，能简单了解；基本技能：结合有关案例了解法律法规，认识如何维护学前教育机构的合法权益。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法教学地点：本班教室教学内容：第一节学前教育机构法律地位概述一、学前教育机构法律地位含义：指其作为实施保育教育活动的法律主体在各种法律关系中所处的位置，主要体现为法律上的权力与义务。
(一)学前教育机构法律地位的实质是其法律主体资格(二)学前教育机构法律地位体现其任务、条件和特点(三)学前教育机构法律地位基于法律规定二、学前教育机构法律地位的特点学前教育机构是对幼儿实施保育、教育的社会组织，由于宗旨和性质不同，其法律地位具有公共性，公益性即非营利性，地位多重性。
三、学前教育机构与教育行政机关的法律关系（一）学前教育机构与教育行政机关的法律关系性质（二）学前教育机构与教育行政机关的法律关系特征第二节学前教育机构的权利学前教育机构的权利主要包括以下几方面的内容：招收新生权，组织实施保育教育活动权，自主管理权，学籍管理权，人事聘任权，排除非法干涉权，法律法规规定的其他合法权益。