语文园地一(导学案)
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.回忆自己生活乐。
2.借助习作结构流程图，写清楚乐园的样子和乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
【学习准备】
笔记本和笔，一名家长陪伴，边观看边做记录，准备进行仿写。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：回顾课文，梳理写法；
↓
共学：交流平台，回顾写法→词句段运用，表达交流→日积月累，赏析写法；
↓
拓展：积累古诗词，仿写古诗文。
【作业设计】
1.通过“语文园地” 第一部分“交流平台”的学习，我们知道，在学习课文的时候，抓住（）可以了解作者的情感和想法。
A.带修辞手法的句子
B.课文的题目
C.课文中的关键词句
D.课文开头的第一句话
2.“语文园地”中需要选两三个词语区分什么不同〔〕
A.城市生活和乡村生活
B.森林和大海的景色
C.校园和荷塘的景色
D.水乡小镇和城市生活
3.仿写
同学们，在语文书上有三幅图，老师讲课中也提供了三幅图，请你选择 1-2 幅
图画进行仿写，可以仿写书中的句子，也可以仿写老师拓展的古文。
4.背诵
这节课结束了，请同学们把毛泽东的《卜算子.咏梅》背下来，如果有余力，可以再背一背陆游的《卜算子.咏梅》。
【参考答案】
1.C
2.A。
三年级《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案第一课时口语交际写作编写人：审核人：温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒的。
学习目标1、交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2 、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。
温馨提示本节课的主要任务是，交流自己的课余生活，在说的基础上，完成写作。
知识链接通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
一、自主学习想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……二、合作探究1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？2、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
三、拓展延伸在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
四、课堂小结大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。
五、课后反思我的困惑：改进措施：《语文园地一》导学案我的发现读读背背编写人：审核人：温馨寄语：谦虚使人进步，做个积极向上的好少年。
学习目标：1、发现一些多音字的不同读音，准确区别2 、读“认”，发现和运用识字方法。
3 、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
4 、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
人教部编版语文小学2年级_语文园地一第一单元习作春天里的发现(导学案)(教师版)
习作：春天里的发现趣味故事雪融化后变成什么曾经有一位老师问小学生：“雪融化后变成什么？”一个小男孩抢先回答：“雪融化后变成水。
”另一个小男孩想了想说：“雪融化后变成泥土。
”有个调皮的小女孩则回答：“雪融化后变成春天。
”第一个小男孩得到满分，老师表扬他反应快，回答准确。
第二个小男孩得到60分，老师责怪他拐弯抹角。
小女孩得到的却是：零分加训斥。
这个故事中三个答案都是准确的，而以其中第三个答案最为优美，最富于想象力和创造性。
说出这个答案的小女孩不应该得到训斥，而应该得到表扬。
假如是你回答这一提问，你的答案会是怎样的呢？你的答案会比那个小女孩更优美吗？今天，就给你一个以春天为话题展示表达能力的机会。
训练内容春天里的发现老师带我们去春游，我看到了春天。
小草探出了脑袋；蝌蚪快活地游泳；布谷鸟欢乐地歌唱；人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝……春天多美好啊！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！训练要点一、参加一次春游。
二、观察春天的大自然的各种变化。
三、记下自己在春天里的新发现。
技法点拨这次训练的目标主要是让小学生在春游时有所发现。
一年级下学期时，我们进行过“春天在哪里”的写作训练，对于如何观察春天有所了解了。
这次训练要进一步提高观察的本领，可以从以下方面入手：第一，抓住大自然的变化。
从冬天来到春天，大自然发生了许多变化：有的景物冬天没有，春天才出现，如从南方回归的大雁、小燕子等；有的景物冬天时是一个样子，春天又是另一种样子，如河流与湖泊表面上结的冰，到春天就融化成了水；有的景物的颜色变了，如枯黄的麦苗返青；有的景物形状变了，如柳条上的芽孢吐出叶子，桃枝上的蓓蕾绽放花朵……抓住这些变化来写，春天的特点就十分鲜明。
第二，要展开联想和想象，把看到的写生动、写具体。
发现，不仅仅用眼，还得用心。
用眼看只能发现物体形状的变化，用心想才能真正探索到大自然的奥秘。
对于眼前的景物，要敢于大胆的联想和想象，巧妙借用已经学习过的课文中好词好句来描写。
一年级语文上册语文园地一
2013年10月5日制订
年级
一年
教师
曹莹
课题
语文园地一
2课时
课型
综合准音，认清形。
⑵初步认识反义词，加强语言积累。复习巩固认识的字。
⑶把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
重点
巩固汉语拼音，初步认识反义词，建立句的概念
难点
巩固汉语拼音，初步认识反义词，建立句的概念
教学流程
安全教育（一分钟）
一、我会写
⑴激趣导入。谈话：小朋友们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，同学们还记得吗？
⑵找一找。a、教师贴图，b、游戏。c、学生贴完后，指读、评价。
⑶写一写。a、提出要求：b、各组同学合作拼音分类。c、发拼音练习纸
教
师
本课亮点
通过本节课的学习学生巩固了汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。
并初步认识反义词，加强语言积累。教学效果较好。
需改进措施
加强练习
附课件：
二、我会连
⑴游戏激趣。
a、合做“反话游戏”b、老师说，学生做：c、过渡引导：
⑵学生对字游戏。
三、我会读
⑴游戏激趣：“识字接龙”。⑵尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。
四、我会连
⑴出示电脑课件“翻词条”。⑵试着连一连。
板书设计
语文园地一
我会连
识字接龙
教学反思
学
生
课堂达标率
99%
原因分析
改进措施
个别学生拼读不正确。
部编版语文六年级上册《语文园地一》教案导学案
（三）写一写，感悟分号用法。
1.以“爱心”为话题练习写一段话，用上分号。
2.学生互相评价，提出意见或建议。
1.自读自悟，分号常在什么地方使用。
2.学生议一议，想一想，分号与逗号、句号有什么不同。
3.写一写
自读自悟环节可使学生感知分号用在什么地方合适，虽然理解不一定全面合理，但这种粗浅的认识对学生来说至关重要，能为学生正确使用分号提供最大的帮助。
小组讨论、探究，学生读后，谈一谈自己的发现。
【出示课件】我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（这段话连用了三个“我是……”的句式，强调了花的作用之大）
【出示课件】漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
学情
分析
学法的指导贯穿教学始终。如：教师指导学生联系自己的生活仿写排比句，说说认识的路牌等。教学古诗《过故人庄》时，指导学生借助注释和课文插图等，大致理解诗句的意思；引导学生想象画面，感悟诗的意境。
教师教给学生方法,渗透学习方法的指导,真正提升学生的语文综合素养,实现“授人以渔”的目标。
教学
重难点
1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。
1.教师出示练习题：
以田野景色为描写对象，写一个排比句。
2.学生互评，教师指导。
把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。
教师从学生作业中抽出一两份作例子，先评价，再讲一讲修改意见。
3.自我修改，力求完美。
学生根据同学和老师的建议修改自己的句子，争取写出一个通顺优美的排比句。
语文分课型备课之单元整理课(语文园地)
临钢小学教育集团导学案单元整理课《语文园地一》教学目标：1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。
教学重点难点：1.重点：阅读要联系生活经验，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而使理解深入。
2难点：采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情。
二次备课一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。
感受课文中丰富的想象，深入理解内容。
3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？（1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。
（2）可以围绕重点写写批注，或感受。
4.交流。
（1）阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
（2）为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。
5.怎样在阅读中想呢？请联系课文谈谈。
（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
（2）阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比如作者的其他作品，写同一景物或事物的作品，以及文章的写作方法，等等。
三、学习“词句段运用”1.出示排比句课件。
A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
B. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2.朗读，理解句子意思。
3.认识排比修辞手法以及特点。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
4.你喜欢哪个句子，从哪里可以看出是排比，作用是什么？5.学生选择，并思考，然后交流。
二年级上册语文园地一导学案
博知中英文学校二年级语文（上）导学案训练主题：能用适当的方式表现和展示自我主备人：杨丹授课人：课题识字2 课型课时第1课时学习目标1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点1、认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
时间预设两节课学习过程师生笔记一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
五、“冲关”练习1.我会划去错误的读音。
弹琴（tán dàn）航模（mú mó）电脑（lǎo nǎo）钢琴（qíng qín）2.我会填上合适的动词。
（）航模（）天气（）二胡（）雪人（）山坡3.说一说，填一填。
我的课余生活丰富多彩，我喜欢（）、（）、（）、自学探究课流程：1、明目标2、自学3、合作4、小展5、整理学案6、反思7、检测展示提升课流程：1、明目标2、预展3、大展示4、整理学案5、反思6、检测（ ）等活动，其中（ ）我最感兴趣。
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评。
部编版小学语文六年级上册语文园地一导学案
部编版小学语文六年级上册语文园地一导学案六年级上册语文园地一导学案【学习目标】1.掌握认读生字词：峰、办、设、剧、鸟、扬、尽、图、琴、歌、神、器、选、集、辑、询、丛.2.了解诗歌的基本特点和表现形式，能够背诵适当篇目的诗歌，感悟诗歌的美。
3.能够用适当的语 intonation、tone、speed、spacing，朗读诗歌或短文，使诵读音乐化，朗读文稿把握语感。
【预习导学】1.课前自读生字词，并且能够写出拼音和正确的读音。
2.准备朗读文稿，熟悉文稿内容，并注意语调和语感。
3.欣赏音乐和诗歌，了解诗歌的美。
4.认真阅读课文《有一个同学》，了解诗歌的特点。
【课堂导学】一、呈现新课（15分钟）1.导入，呈现生字词，师生一起学习，学生熟悉拼音和读音。
2.导入，欣赏歌曲《追梦赤子心》，了解音乐的力量和美。
3.导入，观看诗歌朗诵视频，引导学生认识并感悟诗歌之美。
二、自主学习（30分钟）1.学生自读课文《有一个同学》，了解诗歌的特点和表现形式。
2.学生小组讨论，分享所读课文中的亮点，感受诗歌的美。
3.学生听音频，跟读课文，在朗读过程中加强理解与体验。
三、合作探究（20分钟）1.学生配对分享，适当篇目的诗歌。
合作完成朗读文稿，调整语 intonation、tone、speed、spacing来使朗读音乐化。
2.学生进行诵读检查，互相交流，共同提高，达到优美的朗读效果。
四、巩固提升（15分钟）1.学生小组合作，朗读《有一个同学》课文，并把握好诵读的语感，使诵读音乐化。
2.学生尝试背诵课文，并写出课文中令你印象深刻的句子。
【课后拓展】1.尝试查找其他课文或诗歌，进行朗读练习，提升语感和表达能力。
2.写一首自己的小诗，表达你对美的感悟和情感。
【学习反思】本节课通过音乐、诗歌、朗读的形式，使学生了解了诗歌的美，并且进行了朗读练习，使学生的语感和表达能力得到了提升。
同时，通过小组合作和分享的形式，增强了学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中共同进步。
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版四年级语文上册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理、总结“边读边想象画面”的方法。
2.根据词语想象画面，并和同学交流。
【课前学习任务】
熟读本单元学过的课文，摘录描写自然景色的句子，感受作者描写的画面，理解作者表达的情感。
【课上学习任务】
学习任务：
从本单元的课文中选择你最喜欢的，能表达出“自然之美”的句子，抄在横线格中。
【作业设计】
1.仿照例子，展开想象。
请你从今天学过的描写声音的词语中任选一个，把你
根据这个词语想到的画面写下来。
例：锣鼓喧天:运动场上彩旗飘扬，热闹非凡，不时传来阵阵鼓声和呐喊声。
:
2.选词填空，并完成练习。
A.霎时
B.顿时
C.忽然
D.过了一会儿
E.一会儿工夫
(1)空中传来一声巨响，( )天空中出现了千万朵美丽的火花。
(2)妈妈收抬房间特別快，( )，家里就干干净净了。
(3)我会用上面的词语描绘( )的场景:
3.背诵《鹿柴》，并完成练习。
(1)本诗描绘的是鹿柴( )时分的景色。
A.清晨
B.中午
C.傍晚
D.夜晚
（2）第一、二句写林中看不见人，却能听到说话的声音，突出了山林的( )。
第三、四句写夕阳余晖的映照，更突出了山林的( )。
A.空阔
B.幽暗
C.明亮
D.寂静。
部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版六年级语文上册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.结合自己的阅读体验，交流“从所读的内容想开去”的方法。
2.体会排比句的特点以及表达效果。
了解分号的用法。
3.了解路牌上地名拼音和姓名拼音的拼写规则。
4.熟读并背诵《过故人庄》。
【课前学习任务】
1.回顾所学的课文，想想自己在阅读时如何从所读内容想开去的。
2.预习《过故人庄》：查找孟浩然的相关资料，读通诗句，了解诗意并体会诗人的情感。
【课上学习任务】
学习任务一：给下面这段话加上正确的标点符号。
书是钥匙开启我们的智慧之门书是阶梯帮我们登上理想的高峰书是乳汁哺育我们健康成长书是伴侣与我们共度美好的时光！
学习任务二：按照拼写规则，用拼音拼写自己的名字。
例：杨立明 Yɑng Liming 欧阳立明 Ouyɑng Liming
（）
学习任务三：借助提示，背诵《过故人庄》。
过故人庄
（唐）孟浩然
具鸡黍，邀我。
绿树，青山。
场圃，把酒。
待到，还来。
【学习资源】
推荐山水田园诗的优秀诗作：王维的《山居秋暝》。
【作业设计】
一、给下面这段话加上正确的标点符号。
那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声
二、背诵古诗《过故人庄》，并将这首诗的意思讲给家人听。
部编版五年级(上)语文园地一教案完整版
黄崖洞九年制学校导学案语文园地教学目标1.回顾本单元课文内容，引导学生通过了解人物的思维过程加深对课文内容的理解。
2.正确理解文言文中词语的意思。
3.通过阅读对时间的不同体验的句子，进一步体会表示时间的词语在句中的不同作用，进行仿写。
4.思考作文修改的原因。
5.正确朗读并积累名言警句。
教学重点1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.通过阅读对时间的不同体验的句子，进一步体会表示时间的词语在句中的不同作用，并进行仿写。
教学难点思考作文修改的原因。
教学准备教师多媒体课件学生预习园地内容教学课时2课时②全班交流。
③船长能够在如此紧急的情况下想到这些，可见船长遇事镇定、冷静，机智、果断。
3.教师小结。
二、词句段运用（一）体会文言文中词语的意思1.课件出示教材中的词语。
2.引导学生自读，边读边想：这些词语有什么特点？3.小组讨论后选派代表发言。
4.全班交流。
5.教师小结：同学们说得真好。
我们发现有些字的意思在古文和现代文中的意思是相同的。
我们在阅读文言文的过程中，可以用联系上下文或组词的方法对一些词语的意思进行猜测，来更好地理解文言文。
（二）体会表示时间的词语1.课件出示课本中的例句。
2.引导学生自读，边读边注意加点的部分，你从中体会到什么？3.小组讨论后选派代表发言。
4.全班交流。
5.你在生活中有没有同样的体验？选择一种体验写一写。
6.学生写句子后全班交流。
（指名读句子，师生共同评价）7.教师小结：在我们的生活中，有时会觉得时间十分漫长，有时又会觉得时间十分短暂，这同我们当时的环境、心理和感受有很大的关系。
三、布置作业练习写一段话，用上表示时间的词语，写一种体验。
第二课时（词句段运用、日积月累）一、词句段运用——修改作文1.教师：“刀不磨不快，文章不改不好。
”初学写作的人，很难一下子就能写出好文章，要一遍一遍地修改，这样才能使文章完善。
“文章不厌百回改”，修改是提高作文质量的一个重要的方法，它可以使文章的中心更明确，层次更清楚，语句更生动流畅。
人教部编版二年级语文上册第一单元 语文园地一 导学案
（四）自学总结（3分钟）
通过自学，我知道了
我的疑惑有__________________________________________
4.自学心得：
（三）展示台（3分钟）
1.自学指导：留心观察字形变化，注意正确规范书写.
2.我的收获：
（1）我能把这些字写正确
作 法 都 别
（2）我二组的共同点：。
3.拓展
我还知道同类型的字有：。
4.自学心得：。
（四）自学总结（3分钟）
通过自学，我知道了
我的疑惑：
我发现“穿” “披” 的区别是：
我发现“甩” “摇” 的区别是：
（3）读下面的句子，我的发现是
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
3.拓展：
我也会造句。
a.有时候.....有时候.....
b.在.....在.....在.....在.....
晋庄镇中心校二年级语文上册《语文园地一》导学案
第一课时
一、导学目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有
时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
二、导学过程
（一）识字加油站（5分钟）
1.自学指导：借助生活实际和拼音识字，利用学过的识字方法记忆生字。
2.我的收获：
（1）我会背《梅花》。
（2）我能尝试说出诗意。
3.拓展：我还知道与花有关的诗句:
4.自学心得：
（二）我爱阅读（8分钟）
【新课标】 部编版语文二年级上册《语文园地一》导学案
统编版二年级语文上册导学案语文园地一（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字；写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
思维能力：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确；审美创造：用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子；背诵古诗。
教学重难点：重点：联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字；写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
难点：用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子；背诵古诗。
【导学检测】一、我是小小书法家左窄右宽左宽右窄二、我能圈出野外活动不适宜带的东西地图帽子登山鞋指南针水壶饼干电风扇手套浴盆望远镜三、选一选四、看图补充句子星期天，佳佳有时候在________弹琴，有时候在_________钓鱼，有时候在____________。
五、读一读，在横线上填上合适的词语。
1.我的生活可丰富了，有时候我学__________________，有时候我学__________________。
2.平常我都是在学校__________________，在家里_________________，在培训班________________，在公园里和爸爸、妈妈__________________或者__________________。
六、把古诗补充完整，并完成练习梅花墙角数枝梅，凌寒独__________________。
遥______________，________暗________。
1.本诗的作者是________朝的____________。
2.这首诗描写的是________季的景象。
哪个词体现了这个季节的特点？用“○”在诗中圈出来。
3.读了这首古诗，你对梅花有了怎样的印象？填一填。
( )的梅花 ( )的梅花( )的梅花【参考答案】一、略三、披 追 点四、家里 湖边 书房看书五、示例：1.跳街舞 游泳2.上课 读书 学舞蹈 散步 下棋六、自开 知不是雪 为有 香来1.宋 王安石2.冬3.洁白 不畏严寒 顽强。
部编版小学语文一年级-上册-语文园地一(教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地一（教案）教学目标1.了解小学语文学科的基本内容和目的；2.了解语文学习的重要性；3.理解“象形字”、“会意字”、“形声字”的基本概念；4.了解“小学生活”的基本内容；5.开发学生的语言能力，提高学生的语文素养。
教学重点1.掌握“象形字”、“会意字”、“形声字”三种基本字形；2.熟悉小学语文学科的基本内容和目的；3.加强学生语言能力的培养。
教学难点1.学生对于“象形字”、“会意字”、“形声字”三种基本字形的理解；2.学生对于小学语文学科的认知。
教学方法1.探究式教学；2.情景式教学；3.形象化教学；4.合作学习。
教学准备1.PowerPoint课件；2.活动卡片；3.黑板、粉笔。
教学过程导入环节1.让学生大声朗读“小学语文一年级上册”这个课本的名称，引导学生认识小学语文这个学科；2.介绍本节课的目标和重点。
呈现环节1.展示图像与文字形式的“象形字”、“会意字”、“形声字”，帮助学生理解基本字形的概念；2.通过观察和比对“象形字”、“会意字”、“形声字”三种基本字形的不同，让学生了解字形演变的历史与特色；3.介绍“小学生活”的内容和目的，让学生认识早期的学习和生活状态。
活动环节1.分小组活动，让学生完成情景模拟任务，比如学生在校内活动的情景中，使用“象形字”、“会意字”、“形声字”三种基本字形编写诗歌、打招呼等实践任务；2.来回交流小组结果，让学生感受各种“基本字形”的不同特点；3.让学生在黑板上模仿基本字形的形状，增强学生对于基本字形的认识和理解。
总结环节1.回顾本节课的主题和目标，检查学生对于基本字形和小学语文的学习成果；2.帮助学生总结所学知识和技能，提醒学生巩固学习成果。
教学反思通过课程的设计和实践，本次教学取得了一定的效果，主要表现在以下几个方面：1.通过基本字形的比较和情景模拟任务，学生了解了不同的字形特点和使用场景；2.学生对于“小学生活”有了初步的认识；3.学生积极参与课堂互动，学习兴趣得到了提高；4.教师在教学过程中适时调整了教学方法，确保了学生的掌握程度。
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地一》教案(教学设计、导学案)
第二课时 一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习“花”。
二、初读诗文 感知大意 1、 教师范读古诗。 2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ 3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 5、认识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了 什么画面？ 2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花 不怕冷的品格。 3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王 安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？ 其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁 白和幽香。 4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！ 5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。 6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来， 学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 四、 教师小结，布置作业。
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二 、激趣导入
人教版小学语文三年级下册园地一导学案
`主备：陈国夏推进组长：赵芳慧行政组长：陈国夏副校长：黄俏红教学内容：园地一导学案第一课时口语交际学习目标：1、了解自己的家乡和他人家乡的景物，增强热爱自己家乡和祖国山河的美好情感。
2、提高口头表达能力。
3、学会倾听别人发言，学习补充问题和提出问题。
4、学习评价别人。
知识链接：家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。
经典链接：凉州词（又名：《出塞》）唐王之涣(688─742)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
学习小贴士：我已经集中注意力，可以专心学习了。
（）【来，给自己画一颗星吧】信心加油站：平时，我和同学聊天、开玩笑都很能说，我一定能把我家乡的美景介绍给同学们。
有学习小伙伴努努的帮助，我一定成功！（）【画一个胜利的手势吧，预祝自己成功】(2’)交际资料库：1、回顾：通过本组几篇课文的学习，我感受到了大自然的美好，《》让我们仿佛看到了一大幅活的画，《》叫作者永远忘不了家乡的石板小路……其实，我的家乡也有这样美好的景物。
(2’)2、读一读，写一写描绘景色的词语：风景秀丽山青水秀桃红柳绿黄澄澄绿油油还有( )、（）、( ) ( )……【不懂的可以请教同学哦，也可以参考16页的读读背背喔】(3’)3、看一看，学习小伙伴努努给你带来的一篇美文，你就知道怎样介绍自己的家乡了。
（3’）我是你们的学习小伙伴努努最妙的是下点小雪。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微﹍﹍露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）这段话介绍了济南冬天（）时（）的景色（2）我最喜欢的句子是（用﹍﹍画出），因为（）。
部编版五年级语文下册《语文园地一》导学案
二、探究合作
1.交流平台
1.齐读教科书第15页“交流平台”中四位同学说的话,说一说你有什么收获。(我们可以通过想象,从作者的角度思考,体会作者的情感;我们可以通过朗读来把握情感;可以通过抓重点语句的方法体会情感;可以通过抓住细节描述,体会作者的情感。)
例:这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。
不管你们说得多好,我还是觉得,这个玩具不如我家里那个好玩。
3.上面的两种描写方法,一种让我们直观地感受到情景的特点,一种让我们一目了然地把握所写事物,这两种方法在以后的写作中要记得运用,这可以让你们的作文既直观易懂又不失技巧。
（启发引导
1.齐读《游子吟》,师正音。
2.这些方法都能让我们又快又准地把握文章情感,以后在做阅读理解时,也可以运用这些方法。
2.讨论探究
1.(出示相关句子)
(1)请两位同学读上面的两个句子,并说说这两个句子在描写情景的时候,用到了什么手法?(先总写事物特点,再具体表现)这样的手法有什么作用?(让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。)细细品读,闭上眼睛,想象一下,有没有一种身临其境的感觉?(有)你感受到了什么?(太阳光的强烈和天气的酷热)
2.(出示作者资料)了解诗人孟郊。
3.诗题告诉我们什么信息?(游子:离家远游的人。吟:诗歌体裁的一种。)这里的游子指的是(诗人)。
4.我们了解了诗人的相关资料,知道诗人仕途失意,颠沛流离,在这种时候,他更觉得亲情可贵,于是,他想起了自己的母亲。母亲在做什么呢?(缝衣服)从哪里得知?(慈母手中线,游子身上衣。)怎么缝的?(临行密密缝,意恐迟迟归。)为什么要密密缝?(因为害怕缝得不牢固儿子回来时衣服已经破了。)因此,慈母手中的针线,是为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。于是,诗人不由感慨:(谁言寸草心,报得三春晖)。寸草指(小草,比喻微小),三春晖是(春天的阳光,这里指母爱),所以这里运用的是(比喻)的修辞手法,意思是——谁说子女那像小草一样的孝心,能够报答得了春晖般的慈母恩情呢?
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语文园地一
【学习目标】
1.引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词语，激发学生读诗歌、背诗词的兴趣。
3.口语交际训练。
4.以“秋天”为主题开展语文实践活动，培养学生乐于学习、乐于展示的学习品质。
【学习重点】
在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.制定秋游计划。
（学生）
【学习过程】
第一课时
（我的发现、日积月累、展示台）
一、小组合作，自主发现
1.出示“我的发现”。
（1）读一读，辨一辨每组中两个字相同点和不同点。
（2）小组合作，交流。
（3）归纳：这种识字方法叫“减一减”。
2.指名学生读“我会认”中的生字。
正音、齐读，注意读准字音。
3.读一读“我会写”。
发现什么规律？写一写。
二、日积月累
1.领读“我会读”。
自由读词，读准字音；自由选词说句子。
2.出示《秋天到》。
3.学生自由读儿歌，借助拼音读准儿歌里的生字。
想想这首儿歌告诉了我们什么？
4.学生分小组采用多种形式进行朗读。
5.出示图片，认识这些成熟的庄稼和瓜果，体会儿歌蕴含的情感。
6.再读儿歌，体会情感。
7.背诵儿歌。
三、展示台
1.谈话。
2.出示学生手工作品。
3.引导学生欣赏、评价。
第二课时
（口语交际）
一、创设情境，走进秋天
二、小组汇报，组内讨论
1.引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游路线资料。
2.组内充分讨论，集中组内所有人意见，选出最佳计划。
三、全班交流，统一计划
1.各组陈述本组计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论。
2.集中大家意见，确定秋游计划。
3.讨论具体事宜。
引导学生讨论秋游的前期准备工作和秋游的分工。
四、总结评议，提出建议
1.在交流过程中，都要注意按照一定的条理来介绍，讲清楚原因。
2.下一步，我们将按照我们选定的方案，做好准备，快快乐乐去秋游。