【人教部编版】三年级上册语文父亲、树林和鸟PPT课件

父亲真爱鸟啊！
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
写出了父亲看得仔细，闻得认真，说明 了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父亲 分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。
三年级上册语文课件父亲、树林和鸟 人教部 编版
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“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
（ 喃喃 ）：拟声词，连续不断地小声说话的声音。 （ 茫茫然 ）：形容人迷茫，若有所思的样子。 （ 凝神 ）：聚精会神。 （ 兀立 ）：直立。 （ 舒畅 ）：开朗愉快；舒服痛快。 （ 瞬间 ）：转眼之间。 （ 惊愕 ）：吃惊而发愣。
整体感知
本文
时间：一个春天的黎明 地点：滹沱河岸的一片树林 人物：父亲和“我”
我会写
朝雾蒙鼻 总 抖露 湿吸猎翅 膀 重
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左右结构 朝 抖 湿 吸 猎 膀
上下结构
雾蒙鼻总露
半包围结构 独体字
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翅 重
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
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蜂鸟
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黄鹂
鸽子
当春风吹过脸颊， 那一声声清脆的鸟鸣伴着花香传来。 看， 鸟儿们正煽动它们那美丽的翅膀， 展翅飞翔在湛蓝的天穹。
22 父亲、树林和鸟
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走近作者
父亲为什么断定林中有鸟？找出相关句子。 ◇“看那里，没有风，叶子为什么在动？” ◇“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
父亲
了解 对鸟爱护备至
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熟知鸟的习性
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛 焐得热腾腾的。
我会说
鸟儿是大自然的精灵，你能说说怎样保 护我们周围的鸟儿吗?
•给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。 •如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带回 家，给它养好伤，再放回大自然。 •向周围的人宣传保护鸟类的知识。
结构梳理
看鸟动：无风叶子动
父亲、树林和鸟 闻鸟味：静静地用心地闻
百度文库听鸟语：群鸟齐鸣 知鸟快活与危险
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
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父亲和我坐在树林边， 鸟真的唱了起来。
父亲的话和鸟的活动配合得那么
默契，他和鸟那么亲密无间，体现了
父亲爱树 林、爱鸟
主旨概括
本文生动地讲述了父亲一生最喜欢 树林和歌唱的鸟的故事，表达了爱鸟、 护鸟的思想感情。
拓展延伸
《鸟》 莫道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中盼母归。
随堂练习
一.用“＼”划掉加点字不正确的读音。
猎人（liè ·
n\iè）
·瞬间（s\ùn
shùn）
黎明（lí ·
树林因鸟而显得 生机勃勃 ，鸟因 树而生活得 自在快活 ，父亲爱鸟，鸟 快活了，父亲自然也是 快活 的。
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过了几天，父亲对我说：“鸟 最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬 间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀 潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚至 知道鸟被打中的秘密，如果他是猎 人的话，小鸟们的生命就会有危险， 所以“我”很高兴父亲不是猎人。 因此可见父子俩都是爱鸟、护鸟的。
如何理解 这句话？
说一说
父亲（ 喜欢 ）鸟。
了解 爱护
我会写
你平时观察过鸟儿吗？试着用文字展现一只 生动活泼的鸟儿。
n\í）
潮湿·（s\ī shī）
二.在括号里填上合适的量词。
一（ 只 ）鸟 一（ 棵 ）树 一（ 片 ）羽毛
一（ 对 ）翅膀 一（ 根 ）树枝 一（ 声 ）鸟叫
课后习题
默读课文，想一想：为什么说“我真高 兴，父亲不是猎人”？
因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中 有没有鸟，能闻出鸟味，还知道黎明时飞离树 枝的鸟最容易被打中，如果父亲是猎人，那么 鸟在劫难逃，但父亲不是猎人，所以“我真高 兴，父亲不是猎人”。
_父__亲__和_儿__子__在_树__林__里__谈论_鸟__儿__。
课文解读
时间长
父亲一生最喜欢__树__林__和_歌__唱__的__鸟__。
程度深
总起句：这句话既总领全文又揭示了主题。
读课文，勾画出你认为 能体现父亲了解（爱）鸟的 词语或句子，并有感情地读 一读这些句子。
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牛汉，中国当代著名作家， 原名史成汉。
主要作品：诗集《彩色生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》等，散文集有《滹 沱河和我》《萤火集》等。
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字词学习
我会读
lí
黎明 滹沱河 朝向 幽深 雾蒙蒙
nínɡ
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人与动物的和谐。
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这是树林 和鸟最快活的 时刻。
说一说：什么时候树林和鸟最快活？ 为什么它们最快活？
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我知道父亲此时也最快活。
鼻子 凝神 兀立 总是 焐热 抖动
chànɡ
shùn
露水 湿气 喙 舒畅 呼吸 一瞬间
liè
猎人 惊愕 翅膀 沉重
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凝 黎
畅
放飞小鸟
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瞬 猎
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难飞行
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你从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？ Ø 父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 Ø 父亲知道鸟什么时候唱歌。 Ø 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
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