部编版ppt《父亲、树林和鸟》专家课件1

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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
结构梳理
看 22.父亲、树林和鸟 闻
听 知
鸟动 鸟味 鸟歌 快活与危险
热爱自然 保护环境
课堂小结
学了这篇课文，我们知道了人与自然的 关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么 做呢？
心灵感悟
鸟儿是吉祥的天使，大自然中的 精灵，让我们保护环境，爱鸟、护鸟 ，让鸟儿们永远在天空中自由地翱翔 ！
拓展延伸
整体感知
自由朗读课文，从文中找一个句子来 概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 全文中心句
课文详解
一边读，一边想：
1、从课文哪些语句可以看出父亲一生 最喜欢树林和唱歌的鸟？请用——画出来。
2、和你的同伴读读你画的句子，说说 你的感受。
“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？”
诗词积累
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
—— 《春晓》 唐代·孟浩然
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——《绝句》 唐代·杜甫
jiàn 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——《鸟鸣涧》 唐代·王维
zào yú 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——《入若耶溪》 南北朝·王籍
布置作业
搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资 料、图片等，在全班开展以“人与自然”为主 题的交流会。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
为什么？ 我知道父亲这时也最快活。
从父亲的语言、神情和动作中，“我”感受到 父亲对鸟的喜爱，父亲看到了鸟，心情一定是最 快活的。
为什么？ 我真高兴，父亲不是猎人。
父亲对鸟的方方面面了解的这样深入，如果 他是猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱 鸟的感情也感染了“我”，使“我”有了爱鸟、护鸟 的意识。
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
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写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动了林中 的鸟，看出父亲对小鸟的喜爱。
我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到
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什么鸟的气味。
“浓浓的苦味的”写. 父亲、树林和鸟
我喜欢小鸟，因为
。
我会认
lí
nínɡ
黎 明 凝神静气
chànɡ
shùn
liè
舒 畅 一 瞬间 猎 人
我会认
黎 明 凝神静气 舒 畅 一 瞬间 猎 人
我会写
朝 雾蒙 鼻 总抖 露 湿吸猎 翅 膀重
解词语
幽深：(山水、树林、宫室等)深而幽静。 凝神静气：使精神集中，使心气平和。 兀立：直立。 生怕：很怕。 舒畅：开朗愉快；舒服痛快。 一瞬间：一转眼之间。 猎人：以打猎为业的人。 惊愕：吃惊而发愣。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 ““鸟要准备唱歌了。”
对比
？
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 父亲是对的！
因为父亲爱鸟，积累了许多经验，了解 鸟的方方面面。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上
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上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“幽深的”写出了林子的茂密。 “雾蒙蒙的”表现出能见度很低。 在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”仍能 够准确的判断出林中有鸟，表现了他超出常人的 观察能力和丰富的经验。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。