教师招聘教师招聘说课评分表

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教师说课面试评分表(标准版)

教师说课面试评分表教师说课面试评分表（标准版）使用说明教师说课面试评分表是评估教师在说课环节中的综合表现的重要工具，旨在全面、客观地衡量教师的教学设计、教学方法、教学基本功及对学生学习特点的把握能力。

本评分表共分为五大评分要素，包括说教材、说教法、说学法、说教学过程和教师基本功，每个要素下又细分多个评价因素，并设有详细的评价等级标准。

以下是对该评分表核心内容的详细说明。

一、说教材（总分45分）1. 本课程在教学中的地位与作用，与前后章节的内在联系（15分）评价等级：根据教师对本课程在整个教学体系中位置的准确阐述，以及对前后章节联系的理解深度，分别给出优（7分）、良（5分）、中（4分）、差（2分）的评价。

2. 教学目标全面、明确、恰当，符合学生的特点（15分）评价等级：考察教学目标是否全面覆盖了知识、技能、情感态度等方面，是否明确具体，是否符合学生的年龄、认知水平和兴趣特点，给予优（4分）、良（3分）、中（2分）、差（1分）的评分。

3. 教学重难点把握准确性（15分）评价等级：评价教师对教学内容中重难点的识别准确程度，以及是否能有效区分和处理，给予优（4分）、良（3分）、中（2分）、差（1分）的评分。

二、说教法（总分20分）1. 选择教法的合理性，及选择理由（8分）评价等级：评估教师所选教学方法是否适合教学内容和学生特点，以及能否清晰阐述选择理由，给予优（8分）、良（6分）、中（5分）、差（4分）的评分。

2. 贯彻启发式、讨论式，体现师为辅导，生为主体（6分）评价等级：考察教师在教学过程中是否有效运用启发式、讨论式等方法，激发学生的主动性和参与性，体现学生的主体地位，给予优（6分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）的评分。

3. 教法是否符合新课程理念，有利于实现教学目标（6分）评价等级：评价教学方法是否符合当前教育理念，如素质教育、核心素养等，以及是否有利于实现预定的教学目标，给予优（6分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）的评分。

新进体育教师试讲考核评分标准2

新进体育教师试讲考核评分标准教务管理加入时间：2007-11-1 21:19:12 来源：访问量：22672、要求考核专家在综合评定一栏内选择“优、良、及格、不及格”一项对应打“∨”。

?试讲内容及评分标准教学目标（6分）1. 教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求（3分）2. 教学目标符合教学实际（3分）教材处理（6分）1. 依据学生实际、灵活处理教材（2分）2. 教材重、难点突出，详略得当（2分）3. 深广度适宜（2分）教学结构（6分）1. 结构展开符合学生认识规律（2分）2. 结构完整，重视过程（2分）3. 程序合理，过渡顺当（2分）教学方法（14分）1. 是师生交往、合作，共同发展的互动过程（3分）2. 能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习（2分）3. 能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践（3分）4. 能尊重学生的人格，关心学生的个体差异，满足不同程度学生的需要（2分）5. 能创设有利于学生主动参与相互合作探究的教学环境（2分）6. 恰当运用现代化技术教育手段（2分）教学基本功（10分）1. 语言准确、生动（2.5分）2. 板书简明、规范（2.5分）3. 实验操作熟练、准确（2.5分）4. 教学组织得法（2.5分）教学态度（6分）1. 仪表端庄（1分）2. 教态亲切、自然（1分）3. 相互尊重（2分）4. 真情互动（2分）教学效果（12分）1. 学生主动参与（4分）2. 师生交流充分（4分）3. 教学目标落实（4分）?????????? 教师应聘试讲注意事项一、妆容，服饰。

?要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。

所以一定要注意您的仪表。

??? 1．化淡妆，而不易浓妆艳抹。

刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。

尽量做到清清爽爽。

??? 2．服饰要符合职业特点。

教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。

教体育您则要穿运动服。

??? 3．妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。

教导员招聘说课评分表

教导员招聘说课评分表背景本评分表适用于教导员招聘过程中对候选人进行说课评分的场景。

说课是一个评估候选人教学能力和专业水平的重要环节，通过评分表的使用可以客观、细致地对候选人进行评估和比较。

评分指标1. 教学目标的明确性（30分）- 教学目标是否明确？- 教学目标是否与课程内容相符？2. 教学内容的组织性（20分）- 教学内容的有序性如何？- 教学内容的衔接是否流畅？3. 教学设计的合理性（20分）- 教学设计是否合理？- 教学设计是否符合学生的研究特点？4. 教学手段的多样性（15分）- 教学手段是否多样？- 教学手段是否能够激发学生兴趣？5. 教学效果的评估（15分）- 教学效果的评估手段是否合理？- 教学效果的评估是否能够全面反映学生的研究情况？6. 整体表达与沟通（10分）- 教学内容的表达是否清晰准确？- 与学生的互动是否有效？评分规则对每个评分指标，根据候选人的表现给予相应的分数，分数越高表示表现越优秀。

针对每个指标，评委可以使用以下评分等级（每个等级对应分数）：- 优秀：符合评分指标的要求，表现非常出色。

（该指标得分占满分的80%或以上）- 良好：符合评分指标的要求，表现较为出色。

（该指标得分占满分的60%~80%）- 一般：基本符合评分指标的要求，但表现一般。

（该指标得分占满分的40%~60%）- 较差：未完全符合评分指标的要求，表现较差。

（该指标得分占满分的20%~40%）- 很差：未完全符合评分指标的要求，表现非常差。

（该指标得分占满分的20%以下）评委可以根据候选人的实际表现灵活调整分数，但总分不得超过满分。

总结本评分表为教导员招聘过程中进行说课评分提供了清晰、明确的评分指标和评分规则。

通过合理使用评分表，能够帮助评委客观、细致地评估候选人的教学能力和专业水平，从而选择出最适合的教导员候选人。

教师招聘说课说课模板及礼仪

教师招聘说课参考模板及礼仪（走上讲台，给老师鞠躬）尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是：(板书课题)根据新课标的理念，对于本节课我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面谈谈我对教材的理解和教学的设计。

一：教材）1、教材的地位和作用本节是初中教学的重要内容之一，它是在学生已经学习了-----------的基础上来进行学习的，在整个初中教学中具有十分重要的地位，本节内容既是---------又对-----------，对学生的后继学习具有十分重要的意义。

2、教学目标根据课程标准、学情以及教学内容的特点我确定了如下教学目标：（1）知识目标（2）过程与方法目标（3）情感态度与价值观目标3、教学的重点和难点为了更好地达成教学目标，考虑到学生已有的知识和能力，我将本节课的教学重点确定为，教学难点确定为。

二、教法与学法1、教法本着学生为主体、教师为主导的原则，我主要采用学生参与度高的导学、合作式教学法。

在教师启发引导的基础上运用等方法调动学生的积极性，使课堂达到最佳效果。

2、学法在教学过程中，注重学生学习方式的改变，指导学生采用探究式、发现式、合作式的学习方法。

通过--------------------完成本节课的学习任务、实现教学目标。

三、教学过程对于本节课我安排了以下教学环节1、导入新课为了激发学生学习兴趣我采用了以下方式导入新课2、学习新课对本节新内容的学习我采用了方法。

3、达标训练在学生理解和基本掌握了新内容的基础上，我设计了达标训练题让学生进行练习，目的是巩固知识、反馈学习效果，以便进行弥补。

4、总结归纳为充分发挥学生的主体作用，可提出以下问题引导学生归纳：通过本节课的学习，你学会了哪些知识？你最大的收获是什么？你掌握了哪些学习方法？在学生归纳的基础上教师进行评价式总结。

5、布置作业。

为了使学生进一步巩固本节课的知识，同时也为了检测学习效果，我设计了必做题和选做题。

必做题主要是对本节效果的反馈，选做题是对本节知识的拓展和延伸。

拟招教师试讲分项评分表(模板)

拟招教师试讲分项评分表（模板）
拟招教师姓名：教研室：任教对象：
评价者：教研室：日期：
评价项目
评价等级
各项评语及对该
教师
改进教学的建议9
〡
10
分
6
〡
8
分
6
分
以
下
教案及讲稿1．教学目标明确，切合实际，符合大纲要求；精选教材及参考资料、突出重点，难点；教学程序层次分明,时间分配合理，逻辑性强；注意与相关课程、后继课程联系
2．讲稿是否完整，字迹是否清楚
知识传授3．阐述准确、清楚，讲解重点突出，难点讲清
4．有机地结合了学科的新发展，恰当运用本课的外语关键词
5．运用板书、教具和电化器材合理
能力培养6．结合临床问题，理论联系实际
7．精心设疑提问，培养分析、解决问题能力
8．布置思考讨论题及参考书的阅读，培养自学能力
教书育人
9.仪表端庄，举止语言文明规范，结合教学
内容、开展职业道德教育
10．教学态度积极严肃、认真，营造严肃、活泼的学习气氛
总体印象
说明：1、评价者现场检查教师的教案及讲稿。

2、对每条评价项目在认定的等级内打分，对各项定性评语写在固定格内。

3、最后对该教师课堂教学质量给予综合性评语。

教师技能之如何进行模拟上课(仅供参考)

模拟上课撷谈“模拟上课”作为一种全新的教研形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注。

对于模拟上课，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我们很远很远，近的是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式，在今年某市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”……可见“模拟上课”已经在我们的工作中扮演着非常重要的角色。

然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远，为什么呢？因为我们有困惑呀：例如什么是模拟上课呢？模拟上课等于说课吗？模拟上课跟上课有区别吗？没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢？于是许多教师便有了“模拟上课，想说爱你不容易”的感慨。

1什么是模拟上课？“模拟上课” 也称之为“无学生的上课”：在2005年的5月，某市教育局在评比第三届名师时，就采用了“模拟上课”这种评比形式，在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生的上课”的注释。

“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。

它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。

“模拟上课”的逐渐流行，是有其现实基础的：像评聘中学高级职称、选聘城区中小学教师、教师资格认定等活动，由于报名的人数众多，少则几十，多则上百，活动时间又往往安排在假期，如果采用上课的形式，从教学内容的选择（由于学生的知识起点的限制，能够供选择的内容不多，容易让选手猜到内容）、学生班级的确定（很难有学校能够承担几十人甚至上百人的轮番上课）、学校作息时间的限制（一天最多只能安排7、8节课）等等因素很难做出安排，采用上课这种形式既费时又费力又不保质。

又如果采用“说课”这种形式，说课者面面俱到却没有什么个性，满嘴是泛滥的大理论却缺乏课堂调控能力，于是“模拟上课”这种新生事物便在这夹缝中降生了。

2016年安徽省教师招聘面试评分标准

2016年安徽省教师招聘面试评分标准2016年安徽教师招聘考试公告预计5月底，笔试时间6月底，中公安徽教师考编网将第一时间整理汇总2016年安徽教师考编公告。

2016年安徽教师考编面试评分标准如下：2015年安徽教师招聘考试·面试策略一、无生上课(试讲)无生上课与实际课堂的“有生教学”相对，与试讲实质相通。

试讲即模拟课堂教学，是根据指定课题，在规定时间内完成教学设计并以面试考官为听课对象，进行模拟课堂教学的行为。

试讲备课一般流程可包括选题，备课标，备教材，备学生，制定教学目标，确定教学重难点，选择教学方法，选用教学媒体，设计教学过程(教学导入、新课教学、拓展练习、小结作业等)，设计教学板书等。

试讲评分表范例一、安徽教师招聘统考招考程序主要采用安徽教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过安徽教育网、安徽省人力资源和社会保障厅网、安徽省中小学教师招聘考试网及相关媒体上统一发布招聘简章，随后通过网上报名——网上资格审查——网上缴费——统一笔试——现场资格复审——各市、县(市、区)自行组织专业测试(面试)——体检与考察——公示与聘用等程序予以聘用。

二、安徽教师招聘统考考试内容1、笔试考试内容：笔试分为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，分小学和中学两个学段，试卷内容根据相应学段有所不同。

单科满分为120分。

考试范围以官方发布的统一笔试考试大纲为准。

考试大纲与公告一同发布。

(1)科目一《教育综合知识》考试时间120分钟，主要考察主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况，题型和分值分布：单选题40分(40题每题1分)、判断题15分(15题，每题1分)、简答题30分( 6题，每题5分)、材料分析题35分(3题)。

(2)科目二《学科专业知识》考试时间150分钟，主要考查报考人员作为中小学学科教师应具备的专业知识和综合运用能力，主要包括学科知识、教学实施、教学设计和教学评价四个方面内容。

教师招聘说课评分表

3
2、注重互动，充分调动学生学习的主动性、积极性。
2
3、重视学习兴趣和道德情感培养。
2
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
3
说
教
学
程
序
20
1、整体设计结构合理，层次清楚，衔接紧凑。
5
2、容量适当；时间分配合理。
5
3、突出重点，抓住关健，突破难点。
5
4、说明各环节安排的道理。
5
教
师
说
学
法
15分
①能从学情出发，选定科学的学习方法；体现教法服务于学法；体现师生互动共同进步。②注重学生学习兴趣的激发，学生积极主动参与学习，探究新知。③学法指导的理论依据正确，学生能获得一定的终身学习能力。
说
教学
程序
20分
①教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密，连贯紧凑、过渡自然；时间分配合理。②有驾驭教材的能力，能抓住教学重点，难点突破合理。③教学有特色，能充分体现教法、学法在教学中的运用。④各环节教学设计的理论依据科学合理。
3
2、有助于支持自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。
2总评30Fra bibliotek说课
说
教
材
20
1、说明教材前后联系；说清本节内容在教材体系中的地位和作用。
5
2、准确、全面表述教学目标，符合课程标准要求和学生实际水平。
5
3、说教学重点、难点及确定依据。
5
4、说教材的处理。
5
说
教
法
学
法
10
1、本课时的教法选择及理论依据解说清晰，科学严密、逻辑完整。
3
2、教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。

特岗(招教)面试基础知识(一)：面试形式及评分标准

特岗(招教)面试基础知识(一)：面试形式及评分标准招教(特岗)面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。

面试一般分为说课、试讲(或微型课)和答辩三种形式。

部分县(市)采取试讲与答辩或者说课与答辩相结合的方式。

【面试评分测评表】历年招教及特岗面试实况回顾：◆2010年河南教师招聘面试实况摘要◆2010年郑州市二七区教师招聘面试内容：①试讲(试讲试题从二七区中小学现行教材中选取。

试讲占面试成绩的60%);②答辩(答辩占面试成绩的40%，有专业技能测试的专业，答辩占面试成绩的20%);③专业技能测试(指信息技术、美术、音乐和体育专业，专业技能测试占面试成绩的20%)。

2010年河南省永城市中小学教师招聘面试总成绩100分。

分说课和教育教学答辩两部分。

说课占80分，分学段和学科进行。

面试人员根据抽题顺序随机抽取课题和试讲序号，备课20分钟，说课10分钟，所用教材为报名者所报学段和学科现行教材。

答辩占20分，在说课结束后由评委提问，两道答辩题，时间5分钟。

2010年河南省林业学校教师招聘面试分值100分。

面试以试讲为主，分值100分，主要从板书、教态仪表、教学环节、教学方法等四个方面进行考核，各项所占分值分别为10分、30分、30分、30分。

试讲时间20分钟。

专家听课小组根据试讲情况对应聘人员进行分项打分，各分项分数之和为面试成绩。

2010年中原区招聘教师面试工作根据笔试成绩，从高到低，按学科招聘名额1：2的比例确定参加面试人员。

最终按笔试成绩40%、面试成绩60%计算考生综合成绩。

参加面试人员先签到抽签，然后按照抽签序号进行侯考、备考，随后在引导员的引领下分赴8个考场参加小学语文、数学、英语、体育、音乐、美术、计算机、初中语文、数学、体育、美术、高中数学、生物及学前幼教等15个学科的试讲答辩。

2010年河南郑州市惠济区小学校长、教师招聘1.招聘领导小组根据笔试成绩，分学段专业按照1:3的比例确定参加面试人员。

说课评分标准

说课评分标准一、引言。

说课是教师在教学实践中的一项重要活动，也是评价教师教学水平的重要依据。

在评价教师说课的过程中，需要有一套科学、合理、客观的评分标准，以便对教师的说课进行全面、准确地评价。

本文将从内容、表达、语言、教学设计、教学过程等方面，对说课评分标准进行详细阐述。

二、内容。

1. 教学内容的准确性和完整性。

教师在说课时应准确地介绍教材内容，包括教学目标、教学重点、难点、教学内容的安排和展开等。

评分时要考察教师对教材内容的理解和把握是否准确，是否完整。

2. 教学思路的清晰性。

教师在说课时应表达出清晰的教学思路，包括教学过程的安排、教学方法的选择、教学步骤的设计等。

评分时要考察教师是否有明确的教学思路，是否能够清晰地表达出来。

三、表达。

1. 语言表达的准确性和规范性。

教师在说课时应使用准确、规范的语言表达，避免口误、语法错误等。

评分时要考察教师的语言表达是否准确、规范。

2. 语言表达的生动性和形象性。

教师在说课时应使用生动、形象的语言表达，能够吸引学生的注意力。

评分时要考察教师的语言表达是否生动、形象。

四、教学设计。

1. 教学步骤的合理性和清晰性。

教师在说课时应设计合理、清晰的教学步骤，能够引导学生逐步理解和掌握教学内容。

评分时要考察教师的教学步骤是否合理、清晰。

2. 教学方法的多样性和灵活性。

教师在说课时应选择多样化的教学方法，能够灵活运用不同的教学手段。

评分时要考察教师的教学方法是否多样、灵活。

五、教学过程。

1. 教学效果的评估和调整。

教师在说课时应能够对教学效果进行评估，并及时调整教学过程。

评分时要考察教师是否能够对教学效果进行准确评估和及时调整。

2. 教学态度的积极性和亲和力。

教师在说课时应表现出积极的教学态度和亲和的师生关系。

评分时要考察教师的教学态度是否积极、亲和。

六、总结。

综上所述，说课评分标准是对教师说课活动进行客观、准确评价的重要依据。

教师在说课时应注重内容的准确性和完整性，表达的清晰性和生动性，教学设计的合理性和多样性，教学过程中的评估和调整，以及教学态度的积极性和亲和力。

教师招聘面试(说课)评分表

13-15
10-12
7-9
0-6
有关说明
考官
签字
合计
20%
1.教学方法和手段的使用阐述清晰。
2.体现新的教学理念，理论依据充分。
3.最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。
4.采取有效的方法，充分调动和发挥学生积极性。通过情感、态度、思想、观点的交流，建立良好协作关系。

13-16
9-12
0-8
说教学过程
40%
1.体现专业教育思想，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
2.教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。
3.教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
4.教学有特色，富有创意。
5.对学生有效恰当的评价，反馈措施得当，应
变能力强。
6.充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主
动参与教学活动。
7.培养学生的合作意识和交往技能，养成良好
的学习习惯。
33-40
25-32
16-24
0-15
说课
技艺
15%
1.基本功扎实，调控能力强。
2.仪表大方，教态亲切、自然。
3.普通话标准、流利、表述具体、准确，富有感染力。
4.情绪稳定、饱满、热情，富有责任心、自信心。
5.板书设计合理、突出重点和层次，字体工整、准确、美观。
教师招聘面试（说课）评分表
时间：年月
考生面试序号
说课课题
评价
项目
权重
评价内容
评价结果
要素得分
A
B
C
D
说教材
25%
1.教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确。

(完整版)说课评分表

5
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
评价项目
分值
评价要点
评价等级
参赛选手
优
良
中
差
邱
思
平
覃
娜
说
教
材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合计

教师招聘面试说课量化评分表

7—6
24。5—21
3.5—3
14-12
差
9分以下
9分以下
6分以下
21分以下
3分以下
12分以下
得分
总分：面试评委签字：面试时间:年月日
备注：（说课细节要求）
1.服装搭配 2.发型设计 3。说课前洗梳整理 4.声音控制 5。肢体语言（看评委一到两秒的时间） 6.站直、挺胸、自信 7。普通话特殊字 8.说课不能平铺直叙（有激情、四句话记住两句话)9。纲要式的说课(非常重要)10.进场停下来稳定敬礼 11.面向镜子练习手型、表情、站姿 12。声音振堂子 13。第一句话非常重要（告诉别人你就是最有实力的人、千万不能慌乱） 14.时间控制在12到13分钟 15.眼神打动评委 16.哲学家语录、教育家语录、新课改理念（创意很重要） 17.关于教学过程(用什么方法、为什么、学生情况、我怎么做） 18.关于使用教具:针对有条件的学校用多媒体教学、没有条件的学校自制教具，如何活动，说仔细，用几分钟来做。
说课者理论素养高，专业知识扎实；教态自然大方，举止文雅协调；语言生动、流畅、简洁、有感染力；能较好运用普通话。
评价5—13.5
10-9
35—31.5
5—4。5
20—18
良
13。5-10。5
13.5—10。5
9-7
31.5—24。5
4。5—3。5
18—14
中
10.5—9
10.5-9
教师招聘面试说课量化评分表(猪背上的教主）
说课考生序号
评价项目
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说板书设计
基本功
合计
分值权重
15分
15分
10分

教师招考面试评分标准

教师招考面试评分标准教师招考面试评分标准是教师招聘工作中的重要环节，也是考察教师综合素质和能力的重要手段。

在教师招考面试评分标准中，通常包括教学能力、教育理念、教育实践、专业知识、综合素质等多个方面的评价指标。

下面将从这几个方面对教师招考面试评分标准进行详细介绍。

首先是教学能力。

教师的教学能力是衡量一个教师是否胜任教学工作的重要标准。

在面试评分中，通常会对教师的课堂教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评价。

评分时会考察教师是否能够根据学生的实际情况设计合理的教学方案，是否能够灵活运用多种教学方法，是否能够有效地激发学生的学习兴趣，是否能够取得良好的教学效果等。

其次是教育理念。

教师的教育理念是指教师对教育的认识、态度和观点。

在面试评分中，通常会对教师的教育理念进行评价。

评分时会考察教师是否具有正确的教育观念，是否对教育有自己深刻的理解，是否能够根据学生的特点和需求进行个性化教育等。

再次是教育实践。

教师的教育实践是指教师在教学实践中所取得的成绩和经验。

在面试评分中，通常会对教师的教育实践进行评价。

评分时会考察教师是否具有丰富的教学经验，是否能够根据学生的实际情况进行有效的教学实践，是否能够取得良好的教学成绩等。

另外是专业知识。

教师的专业知识是指教师在教学科目方面所具有的专业知识和能力。

在面试评分中，通常会对教师的专业知识进行评价。

评分时会考察教师是否具有扎实的专业知识，是否能够熟练掌握教学科目的内容和方法，是否能够在教学中解答学生的问题等。

最后是综合素质。

教师的综合素质是指教师在思想品德、教育情操、教育能力等方面的综合素质。

在面试评分中，通常会对教师的综合素质进行评价。

评分时会考察教师是否具有良好的思想品德，是否具有高尚的教育情操，是否具有较强的教育能力等。

总的来说，教师招考面试评分标准是一个综合评价教师能力和素质的过程，评分时需全面、客观地考察教师的教学能力、教育理念、教育实践、专业知识和综合素质等多个方面。

中小学教师招聘说课评分细则

说明：1.正常情况下，评委评分最低分不低于75分，最高分不超过90分；参加面试人数达不达规定比例的岗位，若考生表现太差，完成不了说课的整个过程，可定75分以下。

2.评委给出的总分数
保留两位小数；3.说课时间8分钟以内。

2.评委给出的总分数保留两位小数；3.说课时间8分钟以内；弹唱时间3分钟以内，音乐才艺展示时间5分钟以内。

(完整版)教师说课评分表

4.能力本位、理实一体的观念渗透（3分）
内容选取与内容组织
（30分）
1.体现行业企业发展需求（5分）
2.有实际工作任务为依托（5分）
3•真实工作任务与教学内容选取之间的对应关系（5分）
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
5.内容的选取体现学生的可持续发展性（5分）
6.实训环节设计合理（5分）
内容表现形式（5分）
3•能关心学生个体差异，满足不同学生的需要（5分）
4•教学手段多样化，充分发挥现代教育技术和虚拟现实技术的作用（5分）
专家评价
说课总成绩
1.与行业企业合作开发的教学资源（3分）
2.相关教学资料齐全（2分）
教学模式设计
（20分）
1.教学模式的设计过程（5分）
2.体现在校学习与实际工作的一致性（5分）
3.有针对性的采取行动导向的教学模式（10分）
教学方法与手段
（20分）
1.教学方法与手段能激发学生学习的积极性（5分）
2.能培养学生的独立性、自主性，引导学生探究、实践（5分）
教师说课评分表
教师姓名
所属系（院、部）
说课课程名称
现任专业技术职务
评价目标
评价内容
得分
课程定位 பைடு நூலகம்10分）
1.专业课程体系的构建（3分）
2.该课程在专业课程体系中的地位（4分）
3•与前后续课程的关系（3分）
课程设计
（15分）
1.突出职业能力培养（4分）
2•与行业企业合作开发（4分）
3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（4分）

教师招聘面试评分标准

教师招聘面试评分标准教师招聘面试评分标准是评价教师应聘者是否符合学校招聘要求的重要依据。

在教师招聘过程中，评分标准的制定和执行对于选拔优秀的教师至关重要。

下面将从教师招聘面试的专业素养、教学能力、综合素质和岗位适应性等方面，详细介绍教师招聘面试评分标准。

一、专业素养。

专业素养是评价教师应聘者是否具备扎实的专业知识和教学能力的重要指标。

在专业素养方面，评分标准主要包括教师的学历背景、教学经验、教育教学理论水平和专业技能等方面的考察。

评分标准需根据学校的实际需求和教师招聘岗位的特点，制定相应的评分细则，以确保评价的客观性和公正性。

二、教学能力。

教学能力是评价教师应聘者是否具备良好的教学水平和教学方法的重要标准。

在教学能力方面，评分标准主要包括教师的课堂教学能力、教学设计能力、学生评价和教学成果等方面的考察。

评分标准需要充分考虑教师的实际教学情况，注重对教师教学方法、教学效果和教学创新等方面的评价，以全面了解教师的教学水平和潜力。

三、综合素质。

综合素质是评价教师应聘者是否具备良好的综合素质和职业素养的重要依据。

在综合素质方面，评分标准主要包括教师的综合素质、团队合作能力、沟通表达能力、职业操守和教育情怀等方面的考察。

评分标准需要注重对教师的综合素质和职业操守的评价，以确保选拔出具有良好综合素质的优秀教师。

四、岗位适应性。

岗位适应性是评价教师应聘者是否适合学校招聘岗位的重要标准。

在岗位适应性方面，评分标准主要包括教师的岗位匹配度、工作态度、职业发展规划和学校文化认同等方面的考察。

评分标准需要充分考虑教师的个人发展规划和学校的发展需求，注重对教师的岗位适应性和学校文化认同度的评价，以确保选拔出符合学校需求的优秀教师。

综上所述，教师招聘面试评分标准是选拔优秀教师的重要依据，需要根据学校的实际需求和教师招聘岗位的特点，制定科学合理的评分标准，以确保评价的客观性和公正性。

希望各学校在教师招聘过程中，能够严格执行教师招聘面试评分标准，选拔出真正符合学校需求的优秀教师，为学校的发展和教育事业的进步贡献力量。

初中英语教师招聘面试——说课稿通用模板

初中英语教师招聘面试——说课稿通用模板一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家讲解我的教学设计。

本次课是针对初中英语XX课时的教学内容。

二、教学目标通过本节课的研究，学生将会：1. 掌握XX词汇和语法知识；2. 能流利运用XX句型进行口语表达；3. 发展自己的听说读写能力。

三、教学重难点本节课的教学重点为：1. XX知识点的讲解与练；2. XX句型的使用和运用。

本节课的教学难点为：1. 如何帮助学生掌握并使用新知识；2. 如何促进学生的口语表达能力。

四、教学准备为了确保本节课的顺利进行，我做了如下准备：1. 准备了多媒体课件，用于展示相关图片和视频素材；2. 准备了活动道具，例如卡片和游戏素材；3. 准备了学生练用的练册和作业。

五、教学过程1. Warm-up（热身）为了引起学生的兴趣，我将通过展示有趣的图片或视频来唤起学生对本课内容的兴趣。

2. Presentation（呈现）在这一环节，我将使用多媒体课件展示相关图片和视频，引导学生了解和掌握新的知识点。

3. Practice（练）为了帮助学生巩固所学知识，我将设计一些练题和活动。

例如，我会设计口语对话活动、游戏环节以及书面练题。

4. Production（表达）在这个环节，我将给学生一个表达的机会，鼓励他们用所学知识进行口头或书面表达。

5. Conclusion（总结）在这个环节，我将对本节课的研究进行总结，并鼓励学生积极参与。

6. Homework（作业布置）我将布置适当的作业，以巩固学生在本节课中所学的知识。

六、教学评价我将通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 观察学生的课堂参与度和表现；2. 收集并评估学生完成的书面作业和练；3. 听取学生的口语表达情况。

以上是我对本节课的教学设计，谢谢大家！。

宁晋县教师招聘说课内容及评分标准

宁晋县教师招聘说课内容及评分标准一、高中说课题目（四）生物（人教版）1、第一册§3.1 新陈代谢与酶2、第一册§3.3光合作用3、第一册§3.5植物的矿质营养4、第一册§3.6人和动物体内三大营养物质代谢5、第一册§5.1减数分裂和有性生殖细胞的形成6、第一册§5.2高等动物的个体发育7、第二册§6.1基因的表达8、第二册§6.4基因突变和基因重组9、第二册§8.3生态系统的结构10、第二册§8.3生态系统的能量流动生物说课题目1、光合作用2、细胞呼吸3、植物的矿质营养4、被子植物的个体发育5、人和动物体内三大营养物质的代谢6、减数分裂和有性生殖细胞的形成7、DNA是主要的遗传物质8、基因的表达9、胰岛素和糖尿病10、根对水分的吸收三、评分标准：顺序号：课题：评委签字：____________光合作用过程说课稿一.说教材一）教材地位与作用：本节是人民教育出版社出版的高中生物（必修本）第一册第三章新陈代谢第三节的内容。

光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢，是生命系统开放性的一个重要体现，所以它是本学段的一个重点也是难点内容。

初中阶段，学生通过一系列探索性试验，初步形成光合作用的概念，高中生物学课本则为学生提供了光合作用的研究史料，色素提取和分离实验，而光合作用的光反应和暗反应过程是本小节重点和难点，要让学生重点掌握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。

二）三维目标1.知识目标1）知道光合作用的发现史2）理解叶绿体中色素的种类和颜色及作用3）应用光合作用的过程和意义2.能力目标1）自主学习、教师讲授、总结归纳与比较法相结合2）训练表达能力3.情感目标通过光合作用过程的学习，养成勇于质疑合自主学习的习惯三）教学重点、难点光合作用光反应、暗反应过程及相互关系，光合作用中的物质变化和能量变化二.说教法1.教具：多媒体课件、黑板学具：笔记本、书2.教学方法及手段：提问法、自读课本、观察法、讲授法3.重难点突破：以环环相扣的问题，让学生观看多媒体课件的同时，通过自读课本了解光合作用的发现历史，大致建构光合作用具体过程，再辅以教师的讲授点拨，细化知识结构，突破思维误区和难点。